ROTAFOLIO

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

GUIA DE USO

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P R O Y E C T O D I P E C H O“MÁS SEGUROS ANTE INUNDACIONES”

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P R O Y E C T O D I P E C H O“Más seguros ante inundaciones”

1. TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES

1. TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES

Objetivo:

Mostrar las vías de transmisión de las enfermedades diarréicas.

Preguntas o dinámicas:

Primero preguntar:

v ¿Cómo se cree en la comunidad que se transmiten las enfermedades?

v ¿Qué importancia tiene el agua?

v ¿Qué importancia tienen las manos, moscas y cerdos que comen excretas?

v ¿Cómo lo podemos evitar?

Después:

Explicar dibujando sobre la lámina del rotafolio.

Una persona /alumno, dibuja en la lamina del rotafolio y después, otro voluntario va

marcando las barreras que representan las buenas prácticas.

Al final:

¿Las medidas propuestas se pueden hacer, son caras o difíciles de hacer? Esta

reflexión se puede dejar para la última lámina del rotafolio, después de presentar

todos los temas.

Mensajes a transmitir:

Las diarreas son provocadas por gérmenes que van de la persona enferma a la sana a

través de muchos caminos.

Nosotros podemos evitar padecer de diarreas y disminuir su fuerza.

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2. MANEJO DE EXCRETAS2. MANEJO DE EXCRETAS

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2. MANEJO DE EXCRETAS

Objetivo:

Mostrar distintas formas de eliminar las excretas y cómo ayudan a disminuir enfermedades.

Dinámicas:

El juicio al baño seco

1. Presentación de la dinámica del juicio, motivación a participar en el juego.

2. Se forman 2 grupos entre los asistentes.

3. El grupo 1 será el acusador y el grupo 2 será el defensor.

4. Cada grupo se reúne para preparar la acusación o defensa según le corresponda (con la asesoría del

promotor).

5. Los grupos anotarán sus acusaciones y su defensa en tarjetas de un determinado color.

6. Cada grupo elige un representante.

7. Se forma una mesa con el juez, que es el promotor, y los 2 representantes elegidos quienes al final darán el

veredicto.

8. Se pegan las tarjetas en una pared a un lado las acusaciones y en otro las defensas.

9. Se da inicio al juicio.

10. El grupo 1 plantea los puntos de la acusación (a través de un voluntario).

11. El grupo 2 plantea los puntos de la defensa (a través de un voluntario).

12. Se inicia el debate entre todos. La participación puede ser voluntaria, pidiendo la palabra.

13. El promotor hará preguntas para motivar la participación o aclarar las ideas planteadas.

14. El promotor (juez) hará un resumen de las ideas centrales.

15. Finalmente la mesa debate los resultados del juicio y el juez da el veredicto de culpable o inocente con la

justificación correspondiente.

ACUSACIONES

Después de tiempo el contenido delas cámara se convierte en abono

DEFENSA

El baño seco es sucio

Mantener el baño seco limpio noes difícil, hay que echarle ceniza obosta de vaca/caballo

Da asco vaciar las cámaras

Hay que limpiar el baño seco

Apesta No huele mal si le da buenmantenimiento

Atrae moscasSi no hay baño seco las moscasestán por todas partes y causanenfermedades en niños y adultos

Su mantenimiento es muy complicado

vDe acuerdo a cómo se desarrolle la

acusación y la defensa se puede dar el

veredicto de culpable porque no se le

mantiene adecuadamente o el veredicto

de inocente porque la letrina ayuda a no

contaminar el medio ambiente y no tiene

responsabilidad en su mantenimiento.

Observación:

vSe ha de aceptar el veredicto ya sea que el baño seco es siempre necesario o inútil, bueno para las escuelas

pero no para las casas o datos que surjan en las dinámicas.

vPuede resultar que expongan que el baño seco mal mantenido tiene muchas moscas y es un peligro, por tanto

es mejor enterrar las heces con una pala o es mejor orinar en el campo para no dispersar las heces.

Finalmente se hace una lista de lo que los participantes deben hacer para que el baño esté limpio y cumpla sus

funciones adecuadamente.

vSe preguntan las mejores alternativas en caso de que no haya un baño en buenas condiciones.

Mensajes a transmitir :

vBuenas prácticas a lo hora de ir al baño nos ayudan a cortar la transmisión de enfermedades diarreicas en un

tercio.

vLa orina no transmite enfermedades, pero sí ayuda a que las heces se extiendan.

vLos animales, especialmente cerdos, facilitan la transmisión de enfermedades cuando comen y defecan

cerca de la vivienda donde están los niños.

vMoscas y mosquitos van de las heces a la comida, por eso se debe enterrar o eliminar heces, tapar bien el

agua y proteger la comida.

vCada persona o familia debe buscar la mejor manera para hacer un buen manejo de sus excretas: usando

palas, excavando hoyos, letrinas, baños secos, etc.

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3. LAVADO DE MANOS

¿Cuándo lavarse las manos?

¿Cómo lavarse las manos?

ANTES DE:

12

34

5

DESPUÉS DE:

3. LAVADO DE MANOS

Objetivo:

Mostrar cuando y cómo se lavan las manos.

Preguntas:

¿Se lavan las manos en las ocasiones que se muestran?

¿Se usa jabón u otros materiales que lo sustituyan?

¿Creen que es importante?

¿Por qué no se hace siempre?

¿Cómo podemos facilitarlo?

Utilizar la ficha escolar sobre construcción de lavamanos.

Pasos para lavarse las manos:

1. Mojarlas.

2. Enjabonarse fuera del chorro de agua.

3. Frotarse las palmas, dorsos, entre los dedos y las uñas.

4. Enjuagarse.

5. Secar con un trapo limpio o al aire.

Mensajes a transmitir:

Sólo con el lavado frecuente de manos disminuimos un tercio las diarreas.

Es importante no contaminar el agua que usamos para lavar las manos. Por eso se

deben usar grifos, lavamandos caseros o bidones agujereados.

Otras propuestas distintas al jabón pero más fáciles de encontrar en la zona son

cenizas, tierra o algunas raíces de plantas.

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4. AGUA SEGURA4. AGUA SEGURA

4. AGUA POTABLE (FILTRO Y DESINFECCIÓN)

Objetivo:

Mostrar las distintas posibilidades del buen uso del agua.

Preguntas o dinámicas:

Elaboración del filtro utilizando la ficha escolar.

Mensajes a transmitir:

vManejando bien nuestra agua podemos reducir en un tercio las diarreas.

vTenemos que usar alguno de los sistemas para conseguir agua segura que no

traiga enfermedades.

vConservar el agua en recipientes limpios y cerrados

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ALIMENTOS

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HIGIENE

HIGIENE

MALA PRÁCTICAMALA PRÁCTICA

EXCRETAS

EXCRETAS

5. EN CASOS DE EMERGENCIAS5. EN CASOS DE EMERGENCIAS

BUENA PRÁCTICABUENA PRÁCTICA

5. EN CASOS DE EMERGENCIA

Objetivo:

Reflexión sobre importancia de aplicar lo aprendido todos los días y en caso de

inundación

Preguntas o dinámicas:

v¿Qué se puede hacer para reducir enfermedades?

v¿Hay refugios? (a los encargados de mantener limpios los servicios, comisiones)

Mensajes a transmitir:

vOllas comunes permiten establecer mayor proximidad entre las familias.

vCausas del mayor intercambio de enfermedades.

vEn caso de emergencia hay mayor necesidad de cuidar la higiene del agua y

alimentos, manejar bien las excretas.

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El departamento de ayuda humanitaria de la Comisión Europea (ECHO) financia operaciones de ayuda

humanitaria en contextos de catástofres o conflictos fuera de la Unión Europea. La ayuda llega

directamente a las víctimas, de manera imparcial, sin distinción de raza, grupo étnico, religión, sexo,

edad, nacionalidad o filiación política. Asimismo, la Comisión Europea financia, con su programa

DIPECHO, proyectos de preparación ante desastres para aumentar la capacidad de respuesta en caso

de catástrofe y mitigar sus consecuencias en las regiones propensas a catástrofes.

Welthungerhilfe ( ), fue constituida como comité nacional de la FAO en 1962. Actualmente es una de las más grandes organizaciones privadas de cooperación al desarrollo en Alemania con carácter de utilidad pública, política y religiosamente independiente. Su labor se financia con donaciones y subvenciones públicas. Sus proyectos contribuyen a disminuir la pobreza y apoyan a las personas de los países en vías de desarrollo para que puedan mejorar sus condiciones de vida, de tal manera que puedan ocuparse de su sustento por sí mismos.

Agro Acción Alemana

Soluciones Prácticas-ITDG es un organismo de cooperación técnica internacional que contribuye al desarrollo sostenible de la población de menores recursos mediante la investigación, aplicación y diseminación de tecnologías apropiadas. La oficina regional para América Latina tiene sede en Lima y trabaja desde 1986 a través de sus programas de sistemas de producción y acceso a mercados; energía, infraestructura y servicios básicos; prevención de desastres y gobernabilidad local; nuevas tecnologías y las áreas de comunicaciones y control de calidad.

Sistema regional de defensa civil San Martín, es el órgano regional descentralizado del sistema nacional de defensa civil, encargado de la organización de la población, coordinación, planeamiento y control de las actividades de defensa civil en la región San Martín.

LA DIRES-SM es un Órgano Desconcentrado del Gobierno Regional de San Martín, responsable del cuidado y la atención de Salud de la población, está organizada en 10 Redes de Servicio de Salud, con 354 Establecimientos de Salud de diferentes categorías (I-1, I-2, I-3, I-4, II-1 y II-2) comprendidos en Puestos de Salud, Centros de Salud y Hospitales.