Educación para la Paz en el Aula

Pbro. Lic. José Antonio Sandoval Tajonar

PANORAMA SOCIAL

• Situación de la violencia en México

• Violencia Familiar

• Causas de la violencia

• Violencia escolar

Situación de Violencia en México

• En el 32.4% de los hogares mexicanos hubo al menos una víctima del delito en 2012, esto representa que 10.1 millones de hogares han sido víctimas de algún delito.

• El 61.9% consideran la denuncia como una pérdida de tiempo y la desconfianza en la autoridad.

• Las víctimas, que prefieren no decir nada a nadie, asciende a más del 90% en el caso de los secuestros, por ejemplo.

ENVIPE realizada en marzo y abril 2013

Situación de Violencia en México

• Homicidios dolosos por cada 100 mil habitantes la media nacional en 2012 es de 17.7.

• En Morelos la tasa es de 47 por cada 100 mil habitantes

• En la Laguna, Durango tienen un tasa de 36.7 y Coahuila 26.8

• Distrito Federal tiene 9 por ciento.

Datos recabados en la página de México Unido Contra la Delincuencia A.C., fuente: http://mucd.org.mx/recursos/Contenidos/MedicindeIncidenciaDelictivaenLaLaguna/documentos2/midlag-informe-anual-2012-

marzo-2013.pdf

• El 44.9% de las mujeres casadas o unidas ha sufrido una condición de violencia por parte de su pareja, siendo el rango de edad de entre 15 a 29 el grupo más vulnerable*

“Se dice que todos nacemos con una estrella, en las noches cada vez que miro al cielo pregunto:¿cuál de ellas será mi estrella para cambiarla por otra?”

Mujer quechua, afectada por la violencia familiar (PROMSA)

*ENDIREH 2011

Violencia Familiar

• Violencia psicológica contra las mujeres*:

• 64 % las ignoran.

• 41.6 % no les toman en cuenta para las decisiones en el hogar.

*ENDIREH 2011

Violencia Familiar

Causas de la violencia

• CAUSAS OBJETIVAS:

DESIGUALDADDISCRIMINACIÓN

Causas de la violencia

• SUBJETIVAS:

RETALIACIÓN RENCOR RESENTIMIENTO

Violencia Escolar

Se presenta un estudio que se realizó en Morelos en 2012 sobre la violencia escolar desde la perspectiva del alumno en instituciones de EMS.

• Violencia en Noviazgo• Violencia en la familia • Violencia en la Escuela• En las inmediaciones de la

Escuela

No ha sufrido violencia Ha sufrido violencia

Víctimas de la violencia esco-lar

73 27

5

25

45

65

Víctimas de la violencia escolar

Porc

en

taje

Rubro 5: Violencia entre Pares

Sin violencia Con violencia

Violencia en el Novi-azgo

84 16

51525354555657585

Violencia en el Noviazgo

Porc

en

taje

Rubro 4: Noviazgo

Sin violencia Violencia directa Violencia indi-recta

Dinámica Familiar

83 10 7

10

30

50

70

90

Dinámica Familiar

Porc

en

taje

Rubro 3: Familia

Rubro 5: Violencia entre Pares

Verbales Físicos Psicológicos

Formas de maltrato 34 8 58

10

30

50

Formas de maltrato

Porc

en

taje

Rubro 5: Violencia entre Pares

En el

salón

En los

baños

En el pa-tio

Cerca de la es-

cuela

En los

paseos es-co-lare

s

Lugar donde se produce la violencia

46 10 16 22 6

5

35

Lugar donde se produce la violencia

Porcen

taje

Rubro 9: Violencia Externa

Inse-guri-dad

Con-sumo/venta

de drogas

Peleas Ninguno

Vio-lencia en las in-mediaciones de la es-cuela

34 9 18 39

5

25

Violencia en las inmediaciones de la escuela

Porcen

taje

De que estamos hablando cuando decimos educación para la Paz

CRÍTICA CONFLICTUAL

NO-VIOLENTA

Paz positiva

Perspectiva

creativa del

conflictoconceptos básicos en los que se

fundamenta esta dimensión educativa

Desde la teoría crítica de la educación, la investigación para la paz y la filosofía no-violenta

Concepto de Paz

Paz Positiva Paz Negativa

 Supone un nivel reducido de violencia directa y un nivel elevado de justicia. Se persigue la armonía social, la igualdad, la justicia y, por tanto, el cambio radical de la sociedad.

Johan Galtung

Pax romana

aquella que se identifica como simple ausencia de conflictos bélicos y en nuestros días, como ausencia en general de todo tipo de conflictos

Lo que no es conflicto

Tanto en el plano escolar como en la vida social, el conflicto tiene, como el concepto de paz, una lectura negativa dominante, como algo no deseable, patológico o aberrante.

La violencia es un medio, el conflicto un estado de hecho

Sémelin 1983

ConflictoViolencia

Respuesta negativa del

conflicto

Agresión

Conflicto en el entorno escolar

• Por conflicto entendemos un proceso de incompatibilidad entre personas, grupos o estructuras sociales, mediante el cual se afirman o perciben (diferencia entre conflicto real y falso conflicto) intereses, valores y/o aspiraciones contrarias.Jares, 2001

Conflicto en el entorno escolar

Se asume como:

Jares, 2001

*Un Proceso Natural• Consustancia a la

vida• Si se enfoca positivamente,

puede ser un factor de desarrollo

personal, social y educativo

El conflicto como herramienta didáctica Se presenta en tres planos complementarios de la

educación para la Paz

En cuanto sensibilización ante determinados conflictos propios de la amplia cosmovisión de la paz

Como el desarrollo de una competencia individual y colectiva en el uso de técnicas no-violentas

En su incidencia en la organización del aula y de la comunidad educativa

Profesor

Alumno

Com

un

idad

E

du

cati

va

Requiere un planteamiento sinérgico

Qué es educación para la Paz

Un proceso educativo, dinámico, continuo y permanente, fundamentado en los conceptos de paz positiva y en la perspectiva creativa del conflicto.

Jares, Galtung, Hicks, Haavelsrud, Clarke

Qué es educar para la paz

•Una encrucijada de una educación afectiva, una educación sociopolítica y educación ambiental.

LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS BÁSICOSDE LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Educar para la comprensión internacional

Educación Intercultural

Educación para el desarrollo

Educación para los Derechos Humanos

LÍNEAS TRANVERSALES PARA LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ

ESCUELA

Directivos

Alumnos

Personal Administrat

ivo y de Servicios

Padres de familia

Docentes

COMUNIDAD EDUCATIVA

Modificación a la Curricula y a las relaciones de poder de la Comunidad Educativa

Estableciendo distintas formas en como nos vamos relacionando en la comunidad educativa,

Docentes – Alumnos

Docentes – Docentes

Padres de Familia – Alumnos

Padres de Familia – Docentes

PROTAGONISMO DE LAS Y LOS ALUMNOS

JUVENTUD

CREATIVIDAD ESPONTANEIDAD ENTREGA

LO SIMBÓLICO, IDENTIDADINCLUSIÓN

TERRITORIOS DE PAZNUEVA COSMOVISIÓN DESDE Y CON LOS

JÓVENES

No hay caminos para la paz,

la paz es el camino

Mahatma Gandhi

Documento del

Episcopado Nacional

GRACIAS

Fundación Don Bosco para el Desarrollo del Estudiante Morelense A.C

Bibliografía

• Jares, Xesus “Educar para la paz y la convivencia: tarea de todas y todos”

• Vidanes, Julio, “La educación para la paz y la no-violencia”, 2007

• La paz comienza con los niños A.C., “Propuesta de Educación para la paz en México”

• Encuesta Nacional de Victimización y Percepción sobre Seguridad Pública, (Envipe) – INEGI. fuente: http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/es-alarmante-nivel-de-violencia-en-mexico-1380699219

• México Unido Contra la Delincuencia A.C., fuente: http://mucd.org.mx/recursos/Contenidos/MedicindeIncidenciaDelictivaenLaLaguna/documentos2/midlag-informe-anual-2012-marzo-2013.pdf

• Folleto de difusión del Programa Mujer y Salud lanzado en 2002 por la secretaria de salud de Guadalajara (PROMSA) fuente: http://www.mujerysalud.gob.mx/mys/doc_pdf/folleto.pdf

• Conferencia de Sergio Fajardo en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, fuente: http://www.youtube.com/watch?v=mlKz1GSsXpQ

• Diagnóstico realizado por la Fundación Don Bosco en el marco del Proyecto “Comunidades Educativas Libres de Violencia” desarrollado en 2012 en el Estado de Morelos.

• Sánchez Espejo, Inmaculada, (2008) “La familia como primer agente socializador”, Revista digital de educación. Fuente http://www.st2000.net/cdocencia/numero010/art01005.pdf

• La Fraternidad, Fundamento y camino para la Paz, mensaje del Santo Padre Francisco para la celebración de la XLVII Jornada mundial de la paz en Enero de 2014, fuente: http://www.vatican.va/holy_father/francesco/messages/peace/documents/papa-francesco_20131208_messaggio-xlvii-giornata-mondiale-pace-2014_sp.html