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Sarah Abugarade 12453

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Qué es la heteroeducación? Proviene del griego heteros que significa “osro” o “rissinso”, ss rsqir la intltsnqia qts ss rsqibs rssrs attsra. Educación impuesta en la que el hombre es Formado

Qué es la autoeducación? Esta palabra proviene del griego autos qts qtisrs rsqir “tno mismo” o “propio”, ss rsqir qts ss tn desarrollo interior que hace que el individuo aprende por sí solo. Este tipo de educación dice que el hombre se forma de acuerdo a la voluntad autónoma de desarrollo interior.

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La definición que utilizamos en siglo XXI para el término “srtqaqión” dice que es un proceso por el cual el ser humano aprende diversas materias, y es por medio de esta que sabemos cómo comportarnos en la sociedad. Hablaremos de dos tipos de educación:

Como educadores del siglo XX ideemos propiciar el ambiente adecuado para nuestros alumnos en el cual ellos se sientan cómodos, el aula debe ser ese lugar en donde ellos pueden expresarse, un lugar que no esté sobrecargado visualmente. También debemos exponer a nuestros alumnos a experiencias nuevas, que sean de su interés, y el alumno debe ser motivado constantemente para que su interés por aprender se mantenga vivo.

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Analfabetismo funcional: Como educadores debemos saber que la educación constituye una herramienta eficaz para combatirá la pobreza, desigualdad, así como para mejorar nuestra realidad y bienestar social. Definido como la incapacidad que poseen ciertos individuos de hacer frente a las exigencias de la vida diaria, el indicador de identificación del analfabetismo funcional sería el hecho de no haber cumplido los tres anos de escolaridad. Cuando una persona aprende a leer y escribir pero no puede aplicar los conocimientos de manera práctica, el alumno será capaz de hacer uso básico de su lenguaje pero no podrá entender instrucciones escritas, llenar formularios, leer textos interpretar señales de tránsito, así como de utilizar eficientemente herramientas informáticas como el internet o un celular. Son capaces de entender palabras aisladas, pero cuando las palabras con combinadas y adoptan significados relativos y contextuales la interpretación no es posible para estas personas.

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La Escuela Nueva está basada en las necesidades y en los intereses del niño, y es el alumno el centro de actividad del aula. Dentro de este nuevo movimiento no se basa la educación en un método específico, en cambio trata de organizar un programa escolar en su totalidad, la escuela debe ser activa, no solo físicamente si no que el hecho de hacerle una pregunta al niño y que el tenga que pensar la respuesta ya se está haciendo un aprendizaje activo, y el niño forma 100% parte de el. Se incita al niño a que sea espontáneo y que desarrolle su creatividad en dónde el aprendiz se sienta

cómodo y con libertad. El rol del profesor dentro de la Escuela Nueva se presenta como un guía para el conocimiento, es una Escuela vitalista ya que la vida se encuentra en acción, y se fundamenta en la solidaridad, refuerza mucho el hecho de que los niños se desarrollen en una comunidad.

Pedagogía NO directiva: Dentro de esta pedagogía el educador es el facilitador del aprendizaje y el aprendiz es un sujeto activo, su fin es la individualización de cada alumno, desarrollando habilidades y estrategias, que sea un ser humano autónomo, y que sea capaz de crear. Las condiciones del aprendizaje son: autenticidad, aceptación, comprensión empática. Rogers, uno de los representantes de este movimiento señala qts: “sl ssstrianss posss sn possnqia la qompsssnqia nsqssaria para lograr su desarrollo y que por tanto, la función principal del profesor ha de ser la de propiciar el camino del desarrollo del estudiante al crear qonriqionss para la sxprssión rs sts possnqialirarss…” sl altmno parsiqipa y es responsable de su propio aprendizaje, la educación personalizada promueve el desarrollo de la persona como una totalidad. La manipulación de la persona es algo negativo dentro del proceso de la educación.

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Principios de la Escuela Nueva

Comentario

1. Escuela centrada en el niño y sus intereses.

Es uno de los principios más importantes ya que debemos enfocarnos en los intereses del niño para que la educción sea

más significativa, siempre cumpliendo con parámetros en dónde se cubran los temas de aprendizaje necesarios para desarrollar en un TODO a los educandos. Dentro del CNB se

toma mucho en cuenta al alumno, pero también está basado más en la realidad nacional y en las necesidades que se tienen en el país, más que todo la educación debería ser una mezcla de intereses y necesidades que son exigidas en el Siglo XXI para que el niño este desarrollado completamente siendo

capaz de desenvolverse en el mundo.

2. Escuela Activa

Que el alumno forme parte de las actividades fomentando su participación todo el tiempo es un PLUS para nuestra

educación, ya que es más fácil para los niños crear conocimientos y que el maestro se encargue solamente de

complementarlos, con el desarrollo de competencias el alumno se vuelve una persona más independiente y el evaluar una

competencia nos da una herramienta más eficaz para saber si el alumno es capaz de realizar las tareas por sí solo.

3. Cambios en la relación Maestro-Alumno

este es un paso importante para la educación, ya que el maestro es el responsable de crear una comunicación y una relación con el alumno, para que este se sienta cómodo dentro del ambiente educativo y tenga la confianza de preguntar e ir más allá en caso sienta que falta algo en su propia educación, el maestro tiene la oportunidad de realizar una educación con más sentido por el hecho de que el alumno podrá ser independiente y podrá conocerse a sí mismo pero siempre sabiendo que el maestro estará ahí para él y para completar sus conocimientos.

4. Escuela Vitalista

El alumno es el centro de la educación y es el centro del proceso educativo, por lo cuál se le impulsa a que sea una persona más activa dentro de su aprendizaje, dentro de las escuelas creo que como maestros estamos haciendo lo mejor posible para que los alumnos puedan estar expuestos todo el tiempo y estén en desarrollo, que sean personas activas y que puedan procesar información creando nuevas ideas. Sus propias ideas para el desarrollo de su vida personal.

5. Escuela Centrada en la comunidad

Los padres son parte de la educación tanto como la comunidad, se promueve que la cultura, las creencias, el idioma, necesidades, etc. sean parte del proceso educativo del niño ya qué es ahí en dónde el se desenvuelve.

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El derecho de educación consiste en que TODOS los ciudadanos tiene derecho a una formación, y es obligación del Estado proporcionar y facilitar la misma. Es una necesidad la creación de centros educativos en donde podamos formar a los ciudadanos, sin discriminación alguna, ya que como ciudadanos tenemos el derecho a una educación digna y completa. Los fines de la educación en Guatemala son:

La lengua materna es importante porque es el medio de comunicación de cientos y miles de seres humanos que practica una lengua de antigua data y son los últimos reductos que nos une a nuestro pasado idiomáticamente hablando ya es la manera como nuestro pasado se perpetua en el tiempo y el espacio de nuestra sociedad. A nuestra lengua madre le debemos todo lo que sabemos y todo lo que somos. Ya que nuestra personalidad se forma en la interrelación con otros, que sólo es posible a través del lenguaje. Y todo lo que aprendemos, ya sea leyendo o escuchando a otros, también depende de nuestra lengua madre debemos cultivar propiciando su uso domestico tanto en casa como en los medios de comunicación, el comercio, la televisión regional debe difundir su programación tanto en español como nuestra lengua materna.

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La importancia de las políticas educativas surge de la necesidad de crear un sistema educativo en donde todos los involucrados en la educación lleven adelante una meta colectiva y común de integración, orientada a la equidad, haciendo énfasis en la igualdad en los estándares educativos de manera pertinente, continua y viable. Las políticas deben ser a diferentes niveles para acoger la heterogeneidad de las diversas culturas, departamentalmente las políticas deben ser implementadas creando un sentido de identidad y pertenencia proponiendo metas educativas.

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Las funciones del cnb

* Formular, divulgar y actualizar el Currículo Nacional Base y los lineamientos para alcanzar los estánderes y las competencias en las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento con respecto a la educación escolar, en modalidad intercultural, monolingüe y bilingüe, según los niveles que determinen la ley y los reglamentos vigentes.

* elaborar los lineamientos generales de procesos, modalidades, metodología y otros componentes.

* Evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular en los niveles de planificación curricular regional y local.

* Acompañar técnicamente y evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular regional y local.

* Preparar la temática y metodología para el desarrollo de las capacitaciones relacionadas con los lineamientos curriculares.

* Elaborar los lineamientos generales para la elaboración de textos, en seguimiento del currículo definido.

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Actualmente se cuenta con aproximadamente 113 carreras en el nivel medio entre las cuales se pueden mencionar: CARRERAS DE MAGISTERIO

1. Magisterio de Educación Preprimaria 2. Magisterio de Educación Preprimaria Bilingüe 3. Magisterio de Educación Preprimaria con orientación Ambiental

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CARRERAS DE SECRETARIADO 1. Secretariado Comercial 2. Sevcretariado Comercial y Oficinista 3. Secretariado Comercial y Oficinista técnico

CARRERAS DE PERITO CONTADOR 1. Perito Contador 2. Perito Contador Bilingüe (Espanol-Inglés) 3. Perito Contador con especialidad en Computación Comercial

CARRERAS DE BACHILLERATO 1. Bachillerato en ciencias y Letras 2. Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez 3. Bachillerato en ciencias y Letras con orientación en computación 4. Bachillerato en Ciencias y Letras y Secretariado Bilingüe (Inglés-

espanol)