Educación MusicalColegio San Gabriel

Profesora Sara Salinas

Símbolos Musicales que representan Duración de sonidos

Representación de la Altura en el lenguaje Musical

Lección 1

Símbolos Musicales que representan Duración de sonidos

Las teclas del piano representan alturas musicales y ya vimos como se representan las alturas en el pentagrama. La nota tiene su altura y nombre de acuerdo a la llave en que esté escrita y la línea o espacio en que esté ubicada en el pentagrama.

Ahora la duración que tenga ese sonido, es decir cuanto tiempo tendremos presionada la tecla del piano indicada por la partitura, depende de con que signo de duración este escrito.

Ahora conoceremos los signos de duración y como se interpretan

índice

Lección 1

redonda

blanca

negra

corchea

semicorchea

fusa

semifusa

Estas son las figuras de duración, está indicado el nombre de cada una de ellas y junto a ellas está indicado cuanto duran.

4 tiempos.2 tps.

1 tps.

1/2 tps.

1/4 tps.

1/8 tps.

1/16 tps.

EN ESTE CUADRO PODEMOS DEDUCIR QUE :* La figura mayor es la Redonda* 2 corcheas equivalen a una negra* con 4 semnicorcheas equivalen a una negra

Lección 1

redonda

blanca

negra

corchea

semicorchea

fusa

semifusa

4 tps.

2 tps.

1 tps.

1/2 tps.

1/4 tps.

1/8 tps.

1/16 tps.

Para cada figura que representa duración de sonido, existe una figura equivalenteque representa silencio.( silencio de redonda, de blanca, etc )

Lección 1

Ejercicios con figuras de duración

Cada negra puede representar un paso regular de nuestro caminar.También podríamos asociar a cada negra un palabra monosílaba y al decirlas regularmente estaremos interpretando el rítmo de estas figuras.La figuras están agrupadas de 4 , cada grupo está dentro de lo que conocemos como compás. Entonces decimos que este es un compás de 4 tiempos( cada negra 1 tiempo) y que puede ser llenado con figuras que sumadas equivalen a 4 tiempos.

Sol - sal- pez - voy no - ven - tu - yo

Lección 1

Ejercicios con figuras de duración

En este ejercicio aparecen en primer lugar 2 corcheas unidas por lo que conocemos como corchete, por eso las llamamos corcheas.La manera correcta de interpretarlas es asociarlas a palabras de 2 sílabas como aparecen en el ejemplo.

Árbol - sol - gato - pez

Lección 1

En este caso las figuras agrupadas de a 4 son semicorcheas unidas su corchete, esta figura se llama cuartina y las asociamos a palabras de 4 sílabas. Importante es tener en cuenta que , lo que me demoro en hacer una negra o 2 corcheas , me demoro también en interpretar una cuartina.Podríamos caminar regularmente y por cada paso decir un a palabra . Cada vez que apoyo el pié en el suelo comienzo con la primera sílaba.También están en compás de 4 tiempos.

Cuartina

Mariposa Pez Lagartija sol

Lección 1

Ejercicios con figuras de duraciónIntenta hacer estos ejercicios

Lección 2

Figuras rítmicas derivadas de la cuartina

Estas figuras duran por supuesto un tiempo y las conoceremos todas en relación a la misma cuartina y juntas a una figura negra para entenderlas mejor.Las figuras son:

GalopaGalopa InversaSíncopaSaltilloSaltillo Inverso

Lección 2

Figuras rítmicas derivadas de la cuartina

Cuartina

Galopa

Galopa Invertida

Síncopa

Saltillo

Saltillo Invertido

Lección 2

Aquí vemos cuales de las 4 semicorcheas que componen la cuartina , suenan de acuerdo a la figura estudiada. La línea muestra la coincidencia de cada una de las semicorcheas.

Cuartina

Galopa

Galopa Invertida

Síncopa

Saltillo

Saltillo Invertido

Lección 3

Signos que modifican la duración de las figuras.

El ligado de prolongaciónEs un arco que une 2 o más figuras de duración que están en la misma altura en el pentagrama sumando a laprimera figura la duración de todas las siguientes ligadas.

Ligado

Lección 3

Punto

Un punto colocado a la derecha de la cabeza de la figura de duración aumenta la mitad del valor

a la figura que afecta.

El Doble Punto

Así como el punto afecta a la figura de duración, el doble punto afecta directamente al punto colocado allado de la figura de duración y vale la mitad deduración de este.

Lección 3

Punto

Doble Punto

Lección 4

La Cifre Indicadora

Para entender la cifra indicadora debemos saber que siempre se asocia a la figura mayor de duración , es decir , la Redonda, de esta se derivan las otras figuras como lo indica ejemplo :

Redonda , la mayor de las figuras que representan duración de sonido. Aquí la vemos entera.

Lección 4

La Cifre Indicadora

Para entender la cifra indicadora debemos saber que siempre se asocia a la figura mayor de duración , es decir , la Redonda, de esta se derivan las otras figuras como lo indica ejemplo :

Si la dividimos por la mitad como el ejemplo, cada mitad sería equivalente a una Blanca

Lección 4

La Cifre Indicadora

Para entender la cifra indicadora debemos saber que siempre se asocia a la figura mayor de duración , es decir , la Redonda, de esta se derivan las otras figuras como lo indica ejemplo :

Si la dividimos en 4 partes , cada cuarta parte sería equivalente a una negra

Lección 4

La Cifre Indicadora

Para entender la cifra indicadora debemos saber que siempre se asocia a la figura mayor de duración , es decir , la Redonda, de esta se derivan las otras figuras como lo indica ejemplo :

Si la dividimos en 8 partes , cada cuarta parte sería equivalente a una corchea

Lección 4

La Cifre Indicadora

Con los ejemplos anteriores podemos entender ahora que representa la cifra indicadora.

44 El número de abajo indica en cuantas partes se divide la redonda

El número de arriba indica cuantas de las partes en que se dividió la redonda se ocupan para llenar cada compás de nuestra partitura.Es este caso la división arroja como resultado 4 negras, entonces cada compás está compuesto por 4 negras o figuras que sumadas valen 4 tiempos.

Lección 3

La Cifre IndicadoraEjemplos de Cifras Indicadoras

Este signo equivale a 4/4

Lección 5

Símbolos Musicales con los que se representala Altura de sonidos

La altura en música está relacionada con el parámetro de la frecuencia, este parámetroes el que nos permite diferenciar si un sonido es agudo o grave. Cuando pulsamos una cuerda o golpeamos una campana, se produce una vibración del objeto , este comprime las moléculas de aire que están en contacto produciendo un efecto dominó que llega hasta nuestro tímpano que se mueve y percibimos el sonido. Mientras más veces por segundo vibre el objeto , más agudo será el sonido y contrariamente , mientras menos veces por segundo vibre, el sonido será más grave. Entonces decimos que :

A MAYOR FRECUENCIA MAYOR ALTURA Y A MENOR FRECUENCIA MENOR ALTURA.

Lección 4

Pentagrama y llaves

Cuando escribimos duraciones , nos basta con escribir figuras de duraciones y combinarlas , lo que da como resultado un ritmo.

Los sonidos que ocupamos para hacer música son muchos y esto lo podemos apreciar perfectamente en una guitarra o un piano. Los sonidos de todos los instrumentos los escribimos apoyados por líneas , pero como podemos apreciar son demasiados sonidos, lo que implicaría tener demasiadas líneas para escribirlas , por ello se ocupan las líneas en grupos de 5 ( Pentagrama )

Los sonidos los escribimos en las líneas y en los espacios entre ellas.

Lección 4

Pentagrama y llaves

Si necesitamos escribir notas sobre o bajo el pentagrama ocupamos lo que llamamos línea adicional.Esta aparece solo en el tramo que se necesita para identificar la nota que estamos escribiendo como lo muestra el ejemplo.

Lección 4

Pentagrama y llaves

Esto es lo que veríamos si ocupásemos una línea o espacio para cada nota simultáneamente, lo que sería muy difícil de leer y tocar.

Lección 6

Pentagrama y llavesEntonces las separamos considerando lo siguiente:

La Línea roja es el Do Central ( Do más central del piano, el 3º espacio de la 5º cuerda de la guitarra)

Las llaves que ocupamos son las de Sol para las notas más agudas , de Do para notas intermedias y de Fa para las notas más bajas. En las llaves de Sol y Fa la línea roja se elimina como veremos en los próximo 2 ejemplos.

Lección 6

Pentagrama y llaves

Llave de Fa llave de Do Llave de Sol

Línea de Do Central

Lección 6

Pentagrama y llaves

En este ejemplo vemos las llaves en pentagramas separados. Observa que la llave de Do la muestra en 3º y 4º línea.

Llave de Sol de DO 3º de Do 4º línea llave de Fa

Línea de Do Central

Lección 7

Alturas Musicales en Llave de Sol

Aquí vemos las alturas musicales en llave de SOL, en este Pentagrama y con esta llave podemos leer música para Flauta Dulce para guitarra entre otros instrumentos.

C = Do Central

Lección 7

Pentagrama y llaves

Aquí vemos las alturas musicales en llave de FaAquí podemos leer notas para tocar en Bajo Eléctrico

Alturas en clave americana en llave de Fa

C = Do Central

Lección 7

Pentagrama y llavesLa partitura de Piano ocupa simultáneamente un pentagrama en llave de Sol y otro en llave de FA.

Las Notas indicadas como Middle C ( Do central ) son exactamente la misma tecla en el piano.

Todo lo que este escrito en torno a la llave de sol se toca con la Mano derecha. Lo que está escrito en torno al pentagrama en llave de FA se toca con la mano izquierda

Partitura de Piano

Se toca con la mano derecha

Lección 7

Pentagrama y llavesLa partitura de Piano ocupa simultáneamente un pentagrama en llave de Sol y otro en llave de FA.

Las Notas indicadas como Middle C ( Do central ) son exactamente la misma tecla en el piano.

Todo lo que este escrito en torno a la llave de sol se toca con la Mano derecha. Lo que está escrito en torno al pentagrama en llave de FA se toca con la mano izquierda

Partitura de Piano

Se toca con la mano Izquierda

Fin del primer módulo