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La Educación Médica y la Aldea Globaly la Aldea Global
Melchor Sánchez MendiolaSecretaría de Educación MédicaSecretaría de Educación Médica
Facultad de Medicina UNAM
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Globalización…“La integración creciente de las economías y sociedades de todo el mundo” Banco Mundial“Los cambios en las sociedades y en laLos cambios en las sociedades y en la economía mundial que resultan del comercio internacional e intercambio culturalinternacional e intercambio cultural dramáticamente aumentado” Wikipedia“I i th ’ t i“Imagine there’s no countries. It isn’t hard to do” John Lennon
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www.thomaslfriedman.comwww.thomaslfriedman.com
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El mundo es plano y la educación…El mundo es plano y la educación…
La “uber”- habilidad será la capacidad de aprender, mientras la tecnología se hace obsoleta rápidamentemientras la tecnología se hace obsoleta rápidamenteLos que tienen un alto cociente de curiosidad y de pasión aprenden mejor que los que sólo les va bien en los exámenesLas habilidades para navegar: “…cada ratón debería venir con la advertencia juicio no incluido ”venir con la advertencia –juicio no incluido-…Prevalecerá el trabajo del “cerebro derecho”, lo que hace el cerebro izquierdo será hecho máshace el cerebro izquierdo será hecho más rápidamente por una computadora o más barato por alguien en la India
Friedman TL. The World is Flat. 2007Friedman TL. The World is Flat. 2007
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3 Ambiciones de la educación superiorDemanda por mayor nivel de accesoMejorar la calidad para competir en un mercado internacionalMejorar la equidad
Las tres son caras!Las tres son caras!
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“En el pasado condicionesEn el pasado, condiciones desesperadas en otro continente
podrían cínicamente ser excluidaspodrían cínicamente ser excluidas de la memoria. El proceso de la
globalización ha hecho imposible talglobalización ha hecho imposible tal opción. La separación entre los
bl d l d d é tiproblemas de salud domésticos e internacionales ha dejado de ser útil”
Director General de la OMS, 2001Director General de la OMS, 2001
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Gl b li ió d ió édiGlobalización y educación médica
4 Procesos: mercado global y economías entrelazadas, informática, idiomas, viajeTendencias que afectan la educación médica
Acuerdos de libre comercio (NAFTA)Acuerdos de libre comercio (NAFTA)Aumento del flujo de médicos entre paísesMayor interacción entre médicos de varios paísesMayor interacción entre médicos de varios paísesFenómenos migratorios
Schwarz RM.
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El “pipeline” global en educación médicaEl pipeline global en educación médica
El acceso rápido a una fuerza plaboral de atención a la salud bien entrenada separa a los países p pLa identificación de las escuelas de medicina es una tarea complejamedicina es una tarea complejaLas escuelas y sus graduados por
bl ió í iópoblación varían por región
Eckhert LN. Med Educ 2002; 36:606Eckhert LN. Med Educ 2002; 36:606--613613
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Escuelas de medicina por región y número de personas por Escuelas de medicina por región y número de personas por escuela de medicina. escuela de medicina. Eckhert LN. Med Educ 2002; 36:606Eckhert LN. Med Educ 2002; 36:606--613613
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Algunas conclusiones...
Amplias variaciones en regiones del mundoAmplias variaciones en regiones del mundo para educar médicosLa retención de médicos por su país de p porigen es un factor crítico En Canadá y EUA casi un cuarto de los médicos son GMI (graduados médicos internacionales )L d ió d édi t l b lLa educación de médicos es un tema global no solo nacional
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Rá id i i t ú d lRápido crecimiento en número de escuelasMás de 1900 escuelas de medicinaInformación heterogénea sobre su calidadDistribución no refleja la población regionalj gEl Caribe (<40m) tiene 54 escuelasDe 57 países africanos 16 no tienen escuelaDe 57 países africanos, 16 no tienen escuelaInformación necesaria para alinear recursos
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Estudiantes de medicina de EUA en rotaciones internacionalesEstudiantes de medicina de EUA en rotaciones internacionales
Acad Med 2007; 82:222Acad Med 2007; 82:222--225.225.
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Estrategias para las necesidades de salud global en estudiantes de medicina
Apoyo académico, logístico y financiero paraApoyo académico, logístico y financiero para rotaciones internacionales
Oficina de salud global en la escuela de medicinaOficina de salud global en la escuela de medicina
Colaboraciones internacionales con instituciones de educación médica
Integrar tópicos de salud global en el currículog p g
Institucionalizar las rotaciones internacionales
Drain PK et al. Global health in medical education.Acad Med 2007; 82:226-230
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www.cdcfoundation.org/fellowships/ochubert
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http://globalhealth.duke.edu
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www.aahcdc.orgg
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www.educause.edu/educatingthenetgen/
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Aprendizaje por Internet en las f i d l l d U t áli iprofesiones de la salud: Un meta-análisis
Medline Scopus CINAHL Embase ERICMedline, Scopus, CINAHL, Embase, ERIC, TimeLit, Web of Science. 1990 - 2007.I t ió I t t dInstrucción por Internet comparada con no intervención, y con medios alternativos201 Estudios elegiblesTamaño del efecto con modelo de efectosTamaño del efecto con modelo de efectos aleatorios
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ENSEÑANDO EN LÍNEAS O
¡USTED TIENE 736 NUEVOS MENSAJES!¡USTED TIENE 736 NUEVOS MENSAJES!
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Stephen Abrahamson PhDStephen Abrahamson PhD
“Es tiempo de queEs tiempo de que las escuelas de
medicina regresen a su propósitoa su propósito
primario: pEducación”
Acad Med 1996; 71:343Acad Med 1996; 71:343--347347
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Ignacio Chávez, UNAM 1961“Necesitamos además…formar juventudes que se preocupen de losjuventudes que se preocupen de los problemas de su tiempo y de su medio; que no se sientan ajenos amedio; que no se sientan ajenos a los del hombre de todas las latitudes, sino al contrario, ciudadanos delsino al contrario, ciudadanos del mundo…Que cada quien ocupe su puestoQue cada quien ocupe su puesto, con la conciencia lúcida de su papel”