29

Educación literaria y estética

en la enseñanza primaria

2013

Soraya Caballero RamírezJosé Luis Correa SantanaÁngeles Perera SantanaMiguel Sánchez GarcíaJuana Rosa Suárez RobainaBenjamina Suárez Vega

Manuales DocentesGrado en Educación Primaria

© del texto:

Soraya Caballero RamírezJosé Luis Correa SantanaÁngeles Perera SantanaMiguel Sánchez García

Juana Rosa Suárez RobainaBenjamina Suárez Vega

© de la edición:

Vicerrectorado de Profesoradoy Planificación Académica

UnIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAn CAnARIA

Primera edición, 2013

ISBn:

978-84-9042-067-6

Depósito Legal:

GC 1120-2013

Diseño y maquetación:

Servicio de Publicaciones y Difusión CientíficaUnIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAn CAnARIA

Impresión:

Servicio de Reprografía, Encuadernación y AutoediciónUnIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAn CAnARIA

Manuales Docentes Grado en Educación Primaria

29 • Educación literaria y estética en la enseñanza primaria

Impreso en España. Printed in Spain

Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del «Copyright», bajo las sancionesestablecidas por las leyes, la reproducción parcial o to tal de esta obra por cualquier medio o procedimiento,comprendidos la reprografía y el tratamiento informático.

Presentación .................................................................................................................................9

introducción de la asignatura...........................................................................................11

unidad de aPrendizaje 1. rasgos característicos de la

comunicación literaria ..........................................................................................................15

Presentación.................................................................................................................................17

ObjetivOs ........................................................................................................................................18

esquema de lOs cOntenidOs.....................................................................................................19

exPOsición de lOs cOntenidOs ................................................................................................19

introducción ..............................................................................................................................19

1. Funciones del lenguaje: el lenguaje literario......................................................................21

2. características del lenguaje literario ...................................................................................25

2.1. Figuras literarias ............................................................................................................26

2.2. tropos ............................................................................................................................33

3. aproximación al texto literario ...........................................................................................34

4. la competencia literaria .......................................................................................................37

actividades....................................................................................................................................40

bibliOgraFía ..................................................................................................................................42

ejerciciOs de autOevaluación .................................................................................................43

sOluciOnes a lOs ejerciciOs de autOevaluación ................................................................45

glOsariO.........................................................................................................................................46

unidad de aPrendizaje 2. la literatura y su relación con las

otras artes ...................................................................................................................................49

Presentación.................................................................................................................................51

ObjetivOs ........................................................................................................................................52

esquema de lOs cOntenidOs.....................................................................................................52

Índice

ÍexPOsición de lOs cOntenidOs ................................................................................................52

1. introducción: la literatura como manifestación artística.................................................52

2. literatura y cine.....................................................................................................................54

2.1. características de la narración ....................................................................................56

2.2. recursos cinematográficos .........................................................................................58

2.3. algunas propuestas didácticas....................................................................................60

3. literatura y arte .....................................................................................................................62

3.1. literatura y artes plásticas ...........................................................................................65

3.2. literatura y música .......................................................................................................68

3.3. algunas propuestas didácticas....................................................................................69

actividades....................................................................................................................................71

bibliOgraFía ..................................................................................................................................72

ejerciciOs de autOevaluación .................................................................................................73

sOluciOnes a lOs ejerciciOs de autOevaluación ................................................................75

glOsariO.........................................................................................................................................76

unidad de aPrendizaje 3. didáctica de la literatura: estrategias y materiales ........................................................................................................77

Presentación.................................................................................................................................79

ObjetivOs ........................................................................................................................................81

esquema de lOs cOntenidOs.....................................................................................................82

exPOsición de lOs cOntenidOs ................................................................................................82

1. enseñanza de la literatura y educación literaria: modelos didácticos, teorías literarias, perspectiva............................................................82

2. estrategias para la enseñanza de la literatura....................................................................86

2.1. Práctica mayoritaria versus práctica minoritaria: literatura oral y cómic ...........87

2.2. la reivindicación de un corpus y la promoción de la escritura creativa ...........88

2.3. literatura y tic ............................................................................................................92

3. recursos (comentados) para la enseñanza de la literatura..............................................93

actividades..................................................................................................................................100

bibliOgraFía ................................................................................................................................102

ejerciciOs de autOevaluación ...............................................................................................104

sOluciOnes a lOs ejerciciOs de autOevaluación ..............................................................106

glOsariO.......................................................................................................................................107

Índice6 I

ÍÍndice

unidad de aPrendizaje 4. literatura infantil y juvenil .......................................109

Presentación ..............................................................................................................................111

ObjetivOs......................................................................................................................................112

esquema de lOs cOntenidOs...................................................................................................113

exPOsición de lOs cOntenidOs ..............................................................................................113

1. la literatura infantil y juvenil ..........................................................................................113

1.1. algunos apuntes históricos.......................................................................................114

1.2. caracterización de la lij ...........................................................................................116

1.2.1. contenidos..........................................................................................................116

1.2.2. técnica y estructura literarias...........................................................................117

1.2.3. Formas.................................................................................................................118

1.2.4. ediciones.............................................................................................................118

2. la lij y su expresión: el folclore y los géneros..............................................................120

2.1. el folclore....................................................................................................................120

2.2. los géneros: la lírica, la narrativa y el teatro ..........................................................121

3. la lij: cuestiones periféricas ............................................................................................130

3.1. las nuevas tecnologías ..............................................................................................130

3.2. lectores del siglo xxi...............................................................................................132

actividades..................................................................................................................................134

bibliOgraFía ................................................................................................................................135

ejerciciOs de autOevaluación ...............................................................................................137

sOluciOnes a lOs ejerciciOs de autOevaluación ..............................................................139

glOsariO.......................................................................................................................................140

unidad de aPrendizaje 5. la selección de textos ...................................................141

Presentación ..............................................................................................................................143

ObjetivOs......................................................................................................................................145

esquema de lOs cOntenidOs...................................................................................................145

exPOsición de lOs cOntenidOs ..............................................................................................146

1. criterios de selección de textos ........................................................................................146

1.1. la escuela, espacio de selección de textos..............................................................147

1.1.1. la obra ................................................................................................................150

1.1.2. el lector...............................................................................................................155

1.1.3. el mediador ........................................................................................................158

1.2. la calidad de los libros: qué hace bueno a un libro ..............................................159

1.2.1. características de los libros para niños...........................................................160

1.2.2. elementos constructivos de la narración.......................................................162

I 7

Í2. el libro como recurso didáctico. tipos de libros...........................................................163

2.1. el formato...................................................................................................................163

2.2. la imagen ....................................................................................................................166

actividades..................................................................................................................................169

bibliOgraFía ................................................................................................................................171

ejerciciOs de autOevaluación ...............................................................................................173

sOluciOnes a lOs ejerciciOs de autOevaluación ..............................................................175

glOsariO.......................................................................................................................................176

unidad de aPrendizaje 6. animación a la lectura....................................................177

Presentación ..............................................................................................................................179

ObjetivOs......................................................................................................................................181

esquema de lOs cOntenidOs...................................................................................................181

exPOsición de lOs cOntenidOs ..............................................................................................181

1. introducción: iniciación al proceso literario ...................................................................181

2. definiciones.........................................................................................................................182

2.1. concepto de lectura ...................................................................................................182

2.2. concepto de animación a la lectura.........................................................................184

2.2.1. Predisposición lectora .......................................................................................185

2.2.2. Procesos de aprendizaje en la lectura .............................................................189

2.3. Finalidad lectora .........................................................................................................191

3. estrategias ............................................................................................................................192

3.1. actividades de animación lectora ............................................................................192

3.2. bibliotecas escolares ..................................................................................................199

actividades..................................................................................................................................202

bibliOgraFía ................................................................................................................................203

ejerciciOs de autOevaluación ...............................................................................................205

sOluciOnes a lOs ejerciciOs de autOevaluación ..............................................................208

glOsariO.......................................................................................................................................209

Índice8 I

Hace mil años se fundaron las primeras universidades en Europa y algunas de ellas aún

perdu ran, demostrando su capacidad de pervivencia y adaptación a lo largo del tiempo. La

Uni versidad de Las Palmas de Gran Canaria, sin embargo, no es una institución de enseñanza

superior que hunda sus raíces en el Medievo. Desde su creación en 1989, la ULPGC se ha

convertido en una universidad pública consolidada, en cuyas aulas se pueden estudiar todas

las grandes áreas del saber, como muestra la amplia oferta académica de títulos de grado, pos-

grado y doctorado.

La relativa juventud de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria le ha permitido

avanzar con paso decidido en la implantación de las Tecnologías de la Información y la Comu -

nicación (TIC). Mientras otras universidades españolas con mayor tradición aún no han hecho

más que tímidos avances en la incoporación de las TIC como apoyo a la enseñanza presencial,

nuestra Universidad, desde hace ya varios años, no sólo ha apostado por su utilización, sino

que incluso, ha sabido aprovechar estos progresos tecnológicos para ofertar algunas enseñanzas

en modo no presencial.

El resultado es ya bien conocido por los cientos de estudiantes, tanto nacionales como

extran jeros, que están cursando algunas de las titulaciones oficiales que la Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria oferta a través de su Estructura de Teleformación. En la actualidad,

la ULPGC oferta titulaciones oficiales en la modalidad no presencial, que han permitido acercar

nuestra Universidad a aquellos estudiantes que, por razones geográficas o por falta de dispo-

nibilidad horaria, no pueden acercarse de forma presencial a nuestras aulas. Paralelamente, se

ha ido incrementando la oferta de estudios de posgrado y los títulos propios, también en la

mo dalidad de en señanza no presencial.

A pesar de los avances tecnológicos en el acceso a la información por parte de los estu-

diantes, somos conscientes de que los manuales y las guías docentes constituyen una pieza

clave en el sistema de enseñanza universitaria no presencial. Nuestra Universidad ha sabido

apostar por la edición de estos materiales didácticos, realizados por los expertos universitarios

que imparten estas materias en el Campus Virtual de la ULPGC. No quiero dejar pasar la

oportunidad para agradecer a sus autores la profesionalidad y el empeño que han puesto en

la realización de estas obras.

Nadie puede asegurar cuántas de las universidades actuales pervivirán, no ya dentro de mil

años, sino siquiera dentro de unas decenas de años. Pero no me cabe la menor duda de que,

en el inmediato futuro que nos aguarda, aquellas instituciones universitarias que no sepan

Presentación

P

rentabilizar la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, pueden

comprometer seriamente su desarrollo inmediato. En este sentido, desde la Universidad de

Las Palmas de Gran Canaria, podemos sentirnos satisfechos por el trabajo realizado hasta la

fecha, aunque somos conscientes de que el camino por recorrer en los próximos años es pro-

metedor.

José Regidor García

RECToR

Presentación10 I

Presentación

Esta asignatura va a proporcionar al alumnado unos conocimientos básicos para trabajar, conlos niños de Educación Primaria, técnicas y estrategias que ayuden a favorecer su creatividadlingüística, interrelacionada con otros lenguajes como el plástico, el musical o el corporal. Le vaa facilitar el acceso a materiales y técnicas de trabajo individual y grupal, así como a textos oralesy escritos (audiovisuales, gráficos, etc.) que puedan servir para que los niños tengan el primercontacto con el uso estético del lenguaje. Esto supondrá, también, que los futuros docentes de-berán cultivar su expresión personal y desarrollar su curiosidad por una comunicación lin-güística menos convencional y más imaginativa. Esta asignatura se convierte, así, en un marcode interacción idóneo en el que el alumno del Grado puede establecer las necesarias conexio-nes entre la literatura y otras artes, así como entre la literatura y la propia vida.

Las competencias específicas del Módulo didáctico disciplinar al que esta asignatura per-tenece podrían resumirse en las siguientes:

• Comprender los principios básicos de la Ciencia del Lenguaje y la Comunicación.

• Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.

• Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.

• Fomentar la lectura y animar a la literatura creativa.

• Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiadosy promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

Y estas competencias se concretan en los objetivos que a continuación se detallan:

• Reconocer los componentes del lenguaje literario así como las diversas teorías que loestudian.

• Despertar en el alumnado de Grado la sensibilidad hacia diferentes manifestaciones ar-tísticas.

• Familiarizar a los estudiantes con actividades y recursos para trabajar el lenguaje creativoen los niños de Educación Primaria.

• Diseñar sesiones de trabajo, estrategias y recursos en el aula de Educación Primaria parapotenciar la creatividad de los niños en las que se utilicen recursos interdisciplinares.

• Favorecer la reflexión y la lectura en el alumnado.

Introducción de la asignatura

A

En la primera Unidad de Aprendizaje se analizan los rasgos característicos de la literaturacomo manifestación artística. Se plantea la definición que propone la RAE, las distintas pos-turas (sociológicas, antropológicas, filosóficas) que se han establecido ante el arte o la finalidaddel arte en tanto en cuanto éste condiciona el uso que se da a la palabra. La literatura, así, respondea la inquietud eterna del ser humano de narrar y se materializa gracias al lenguaje que, cuandoes capaz de crear belleza, de emocionar, de inquietar, se convierte en arte. Este módulo está en-focado como una introducción a la enseñanza de la literatura en la que se centrarán los módulossiguientes. No se pretende informar exhaustivamente, sino exponer de forma sucinta de lasprincipales características de la comunicación literaria.

En la Unidad de Aprendizaje 2, buscamos lo que de común tienen las distintas manifesta-ciones artísticas (la literatura, la música, la pintura, el cine, etc. ) para favorecer una enseñanzade la lengua y la literatura multidisciplinar y globalizadora. Nos aprovechamos de los innu-merables y sugerentes recursos y estrategias que nos ofrecen esas distintas artes para animara los niños y los adolescentes a leer y escribir, a entender la cultura de la comunicación, a dis-frutar de la literatura como placer estético.

La Unidad de Aprendizaje 3 propone una reflexión sobre las cuestiones de fondo que con-sideramos que todo profesor en formación se ha de plantear a la hora de abordar lo “literario”en el aula de Primaria. La unidad indaga sobre cómo se ha enfocado, en líneas generales, laformación literaria (antes enseñanza de la literatura), sugiere estrategias para su actual trata-miento en el aula de Primaria y propone, finalmente, una variada selección de recursos parafortalecer la competencia literaria de los escolares.

La siguiente Unidad, la 4, tiene como principal objetivo introducir a los lectores en el marcoteórico de la Literatura Infantil y Juvenil. El alumno conocerá su historia, el papel que des-empeña la tradición oral y los géneros más cultivados. Antes será necesario recordar la im-portancia que adquiere la literatura y su didáctica en la sociedad actual y la forma en que estadisciplina ha derivado en una nueva y reciente educación literaria, que tiene como protagonistay principal objeto de estudio al lector del siglo XXI. Habremos logrado nuestro propósito siademás despertamos la curiosidad y la necesidad de seguir investigando en este campo tanlleno de posibilidades.

En la quinta Unidad se analiza la selección de textos como uno de los pilares de la ense-ñanza de la lengua y la literatura. Señalamos el currículo vigente para Educación Primaria, enla introducción del Área de Lengua castellana y Literatura, que “La creatividad, la imaginación,la sensibilidad... se alimentan indirectamente de las lecturas que se reciben, siendo responsa-bilidad del profesorado de estos niveles disponer de elementos de juicio atinados para pro-poner una selección de lecturas que atraigan, animen, ilusionen, eduquen, formen, enseñen...”.Se resume así de forma acertada lo que debe plantearse un docente que desee desarrollar lacompetencia literaria de su alumnado. Estos principios básicos: ilusionar, educar, formar, ani-mar, se han mantenido a lo largo del tiempo, ajenos a los sucesivos cambios de normativas ométodos. No olvidemos que un niño puede leer muy bien, de forma fluida y comprensiva,pero no sentir el más mínimo interés por esta actividad, aunque, por el contrario, si tiene di-ficultades con la habilidad técnica que requiere la lectura, le costará encontrar placer en ello.

Por último, la Unidad de Aprendizaje 6 indaga en la animación a la lectura. Planteamosaquí la capacidad del niño para enlazar las sucesiones de palabras que generarán las diversas

Introducción de la asignatura12 I

AIntroducción de la asignatura

“situaciones comunicativas” y a partir de ellas convertir la lectura en un acto, en muchas oca-siones, involuntario puesto que nos convertimos en lectores pasivos del medio social que nosrodea. Con la animación a la lectura se pretende establecer lazos entre el escritor y el lector yes aquí cuando el maestro adquiere el matiz relevante de animador. Porque, como apuntabanCerrillo y García Padrino, no se trata de crear más lectores sino mejores lectores.

esQUeMa De LOs cOnteniDOs

I 13

La comunicaciónliteraria

La didáctica dela literatura

Concepto y géneros

La animación a la lectura

La literatura y lasotras artes

La selección detextos

Literatura infantily juvenil

Enseñanza de la literaturaen Educación Primaria