Educación intercultural

Educación familia y comunidad

Prof. Luis Toledo Cayún

Educación intercultural

La reflexión sobre la educación, entendida como elaboración cultural, basada en la valoración de la diversidad cultural. Promueve prácticas educativas dirigidas a todos y cada uno de los miembros de la sociedad en su conjunto. Propone un modelo de análisis y de actuación que afecte a todas las dimensiones del proceso educativo. Se trata de lograr la igualdad de oportunidades (entendida como oportunidades de elección y de acceso a recursos sociales, económicos y educativos), la superación del racismo y la adquisición de competencia intercultural en todas las personas, sea cual sea su grupo cultural de referencia. (Aguado, 2003)

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA DIVERSIDAD CULTURAL Aportaciones enriquecedorasAcercamiento diferentes culturasEmpatíaMás abiertos, respetuososLos alumnos se implican másConocer más visiones y puntos de vistaConocer otros modos de vida, otros lugaresPreparación para la sociedadAprender a asumir las propias diferencias

PrejuiciosRacismo, xenofobiaFalta de colaboración de la familia cuando no considera la ed. prioritaria (absentismo, machismo…)Profesor: dificultad de afrontar la situación (ej: como enfrentarte al racismo con adolescentes)Los alumnos lo pueden ver como amenazaBarreras de comunicaciónDiferentes niveles de aprendizajeDesconocimiento de su cultura: cómo actuarLa lengua (al principio)Falta de participación en algunas actividades Dificultades de enseñanza y aprendizaje

¿Es positiva la interculturalidad?

NO SÍ

AsimilacionismoLa diversidad cultural es un problema. Mejor

que haya una cultura única. Es preciso imponer la cultura dominante y que los

miembros de otras culturas vayan abandonándolas progresivamente

Rechazo y discriminaciónLos miembros de las culturas minoritarias son

culturalmente inferiores. Ellos mismos se discriminan y se marginan intentando

mantener su identidad cultural.

Por lo tanto

SegregacionismoLa relación entre culturas no es beneficiosa. Es

necesario mantener separados los grupos culturales, incluso físicamente.

Puede acabar en

GuetoEspacios específicos para miembros de

culturas minoritarias.

ApartheidLimitación en el

acceso a recursos

En casos extremos

IntegraciónLa diversidad cultural es positiva. Es necesario facilitar la incorporación y la inserción social

de aquellos que pertenecen a culturas minoritarias. Este proceso no ha de significar el abandono de sus características culturales.

InterculturalismoLa diversidad cultural es positiva. Es un factor de riqueza de cualquier sociedad. También son beneficiosas las relaciones entre culturas. Por

eso debemos estimular el intercambio y la interacción cultural. Y debemos tener cuidado en la manera en que las diferencias culturales se relacionan, intentando que sea un plano de

igualdad. Todos y todas tenemos que poder vivir nuestra identidad cultural sin problemas, sintiendo que podemos hacer aportaciones al

conjunto de nuestra comunidad.

Es necesario un paso más

Lluch, 2000

Qué es y qué no es educación intercultural

N O E S E S

E d u c a c ió n p a r a g r u p o s

e s p e c í f i c o s , e d u c a c i ó n

c o m p e n s a t o r ia

E d u c a c ió n p a r a t o d o s y

t o d a s : p a r a l a s o c i e d a d e n

c o n j u n t o

F o l k l o r e ( s e m a n a i n t e r c u l t u r a l ,

d ía d e l a g a s t r o n o m í a , e t c . . . )

A f e c t a a t o d a s l a s

d im e n s i o n e s d e l p r o c e s o

e d u c a t i v o

B u s c a r r e c e t a s p a r a l a

r e s o l u c ió n d e p r o b l e m a s

p u n t u a l e s

U n p r o c e s o t r a n s f o r m a d o r

E x a l t a r l a s d i f e r e n c i a s V a lo r a r l a r i q u e z a d e l a

d i v e r s i d a d

E v i t a r c o n f l i c t o s A p r e n d e r a a p r e n d e r d e l o s

c o n f l i c t o s

J u n t a r p e r s o n a s o g r u p o s

P r o m o v e r r e l a c i o n e s e n t r e

p e r s o n a s

T o l e r a r D e s a r r o l l a r c o m p e t e n c i a s

i n t e r c u l t u r a le s

Otros conceptos relacionados: educación inclusiva

Se educación inclusiva se preocupa por proporcionar a todos los conocimientos y habilidades necesarias para la participación social

Un currículum inclusivo se diseña orientado a reafirmar las experiencias de personas de diferente género, edad, capacidades. Reconoce la contribución de todas las personas implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

HACIA DÓNDE QUEREMOS IRDÓNDE ESTAMOS

La construcción de un nuevo espacio común

La asimilación a la cultura mayoritaria

La definición de un proyecto global

Las acciones puntuales improvisadas

El fomento de la participación Las medidas asistenciales

La plena ciudadanía responsable

La inmigración como estigma

Transformar la realidad

Educación intercultural y proyecto educativo Institucional Análisis de la diversidad cultural del contexto- ¿qué grupos tengo?- ¿qué importancia se les da en el centro?- ¿qué conocimiento tenemos de ellos?- ¿dónde se manifiestan sus expresiones culturales en el centro?- ¿hay situaciones de desigualdad o discriminación?

Notas de identidad para un PEI intercultural- Pensar en las características de valores que queramos considerar interculturales

-Ej.: valores que comprometan frente a la injusticia /marginación, pluralismo, procedimientos democráticos

Objetivos- El desarrollo de un PEI exige un diálogo permanente entre su contenido y la práctica educativa diaria

-Ej.: promover un marco de relaciones que favorezca vivir la diversidad, enfrentarse a cualquier tipo de marginación, construir conocimientos en interacción cultural

Organización- Consejo Escolar, APAS, Escuelas de padres y madres, comisiones específicas…- Equipos de trabajo docente- Normativas (RRI, sistema de participación, documentos de seguimiento y evaluación)

Fines de la educaciónInterés, esfuerzo y trabajoEducar en la diversidadRespeto Armonía con uno mismo y con los demásAlegría de vivir Disfrutar (de lo que hacen, de los logros)Saber opinarCultivar el sentido críticoDesarrollo del sentido de la ciudadanía y sentido democrático CooperaciónResponsabilidad=>convivenciaResolver conflictos internos para también resolver externosEstrategias de aprendizajeProfesionalidad (lo que se recibe hay que aportarlo después a la sociedad. Ser técnicos y humanistas) Conocimientos culturales básicos para moverte en la sociedad con soltura y poderla mejorar

Educación intercultural y proyectos curriculares de etapa

Perspectiva transversal

-Hacer problemáticos los contenidos-Explicarlos desde diversas miradas culturales-Cuestionar las visiones estándar-Contrastarlos con la realidad del entorno-Diversificar los materiales que los explican

-Subrayar como contenido fundamental el propio proceso de elaboración de conceptos (un proceso donde todos pueden participar, interactivo, comunicativo, de libre expresión, de legitimización y conocimiento de toda expresión cultural, de análisis valorador y crítico…)

Principios y orientaciones metodológicas• Globalización •Interdisciplinariedad•Aprendizaje experiencial • Aprendizaje cooperativo • Aprendizaje significativo•....

Educación intercultural: propuestas para el aulaAgrupación flexible

Comunidades de aprendizaje

Proyectos

Rincones

Talleres

Seminarios

Módulos Tutoría entre pares

Role play

Webquest