Educación impresión

Pasa la VozEducación Comunitaria ~ 2014 1

PASA LA VOZRevista hecha por los niños, para los niños

Una publicación semestral de la Asociación PASA LA VOZ.Número 19, tiraje 1000 ejemplares. Primer semestre de 2014

Cusco - Perú

Contáctanos en: www.pasalavozcusco.org ~ [email protected] ~ Pasa la voz

Un día con nuestros educadores Galería de fotos ~ Cómo te gustaría que fuera tu educador o educadora ideal? Niños al Poder ~ El gran libro viajero de los niños, niñas y adolescentes Rincón de las ideas locas ~ El lamento de la niña de la manta negra Página fantasma ~ Y como siempre... mucho más!

Viviendo laEducación Comunitaria

Pasa La VozRevista por los niños para los niños2

EDITORIALPara caminar por la vida, necesitamos llevar una gran mochila, una mochila para ir guardan-

do todo lo que recogemos y encontramos mientras vamos andando. Para convertirnos en buenos caminantes debemos aprender, aprender a conocernos mejor, entender de dónde veni-mos y a dónde vamos, reconocer qué hacemos bien y qué no, saber qué necesitamos, valorar nues-tras virtudes y aceptar nuestros defectos; aprender a relacionarnos con los demás, establecer vínculos de afecto, ponernos en el lugar del otro y comprenderlo, resolver los conflictos cotidianos, y vivir y convivir en armonía con nuestro entorno social y natural; aprender a ser ciudadan@s capaces de ejercer nuestros derechos y de cumplir con nuestros deberes, de participar en la toma de las decisiones que nos afectan, y de movilizarnos para construir, todos juntos, un mundo mejor. En definitiva, necesitamos “educarnos comunitariamente” para poder cuidar de nosotros mismos, de los demás y del mundo, y para ser los protagonistas de nuestras vidas.

Pero… ¿dónde y cómo aprendemos todo eso? Pues lo aprendemos en la interacción y el intercam-bio con todas aquellas personas que nos acompañan en uno o varios tramos del trayecto de la vi-da. Esas interacciones y esos intercambios son lo que llamamos EDUCACIÓN. Y, la educación, así entendida, se da en todas partes, no sólo en nuestras casas y en las escuelas, sino también en las organizaciones, las parroquias, los centros culturales, los clubs deportivos, las asociaciones del barrio, etc., y se da de muy diversas formas: a través de juegos, talleres, rutinas, actividades artísticas, lecturas, deportes, conversaciones, etc. Eso también es educación, es Educación Co-munitaria, y las personas que sin ser nuestros padres, madres o profesores nos guían, nos orien-tan y nos ayudan a seguir llenando nuestras mochilas y a aprender a ser buenos caminantes, son nuestr@s educadore@s comunitari@s.

Est@s educador@s comunitari@s, a veces pasan por nuestras vidas sin que nos demos mucha cuenta, sin embargo tienen una labor muy importante, y es, que junto con la escuela y nuestras fa-milias, nos ayudan a desarrollarnos plenamente. Por eso, y porque creemos que la Educación Co-munitaria tiene el poder de transformar la realidad para mejorarla, en este número de la revista de Pasa la Voz queremos hacer visible el trabajo de l@s educador@s comunitari@s y darles voz pa-ra que compartan con nosotros sus experiencias, su visión de la educación y las dificultades que obstaculizan o limitan aquello que hacen.

Equipo de educadores:Vanessa Cúneo Aguilar (Taller de Fotografía), Sandra Ascencio Falla (Taller de Periodismo), Juvenal Zamalloa

Aguirre (Taller de Audiovisuales), Eduardo Flores Ramírez (Taller de Teatro).

Equipo de incidencia y formación:Loreto Santé Abal, Anahí Araoz Cartagena, Estefanía Crespo Herrera.

Equipo de Coordinación:Liesbeth Kerstens, Hibeth Castilla Cajigas, Holguer Castillo Enríquez.

Organizaciones con las que trabajamos en este periodo:Centro Juvenil de Rehabilitación Marcavalle, Programa Nacional Yachay, Hogar Amantaní Cusco, Albergue

Amantaní Ccorca (Zona rural), Centro Yanapanakusun, Hagar María Salomé Ferro, Casa Acogida Virgen Natividad, Casa Acogida Mantay, Aldeas Infantiles SOS, Hogar Jesús Mi Luz, DEMUNA CUSCO - Rosaspata, Proyecto Cositas


Contáctanos en:pasalavozcusco.orgwww.pasalavoz.nlpasalavozcuscoperu@gmail.comTel: 51 084 242606 Cusco, Perú Pasa La Voz

ÍnDICE

Educación ComunitariaReportaje Especial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Una experiencia teatralCrónica de Teatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8Un día en mi vidaReportaje Fotográfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Cómo te gustaría que fuera tu educador o educadora ideal?niños al Poder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14El gran libro viajero de los niños, niñas y adolescentesRincón de las ideas locas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Un día con nuestros educadores y personas con las que vivimosGalería de fotos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18El lamento de la niña de la manta negraPágina fantasma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Maria Del Pilar Alata HuancaHéroe del mes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22José Álvarez Blanco, educador comunitarioMisión Imposible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Isable FaufuméHatun Qosqoruna. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 Encuentro de Educación Comunitaria . . . . . . . . . . . . .30

Diseño Gráfico: Carolina Linares ~ [email protected]ón: Bart van Zessen ~ [email protected]


EDUCACIÓN COMUNITARIALa mayoría de los chicos y chicas que estamos en Pasa La Voz vivimos en hogares con perso-

nas que nos cuidan, nos ayudan en algunas cosas día a día, a ellos/as, de cariño les llama-mos mamis, papis, tías/os, tutores/as,profes. Lo que no sabíamos es que se les llama formal-

mente educadores comunitarios porque el trabajo que realizan tiene un nombre, y es “Educación Comunitaria”. En otros países se estudia esta carrera, pero en Perú no; sin embargo, hay personas que se dedican a esta labor, como las personas con las que vivimos en los hogares...

Pero ¿por qué realizar un reportaje sobre este tema?. Para resolver ésta y otras preguntas, nos reu-nimos con Anahí Araoz, una profe que trabaja en el equipo de incidencia y formación de Pasa La Voz. Precisamente hablando con ella nos dimos cuenta que el trabajo de Educación Comunitaria es muy importante para la sociedad, si no existieran educadores comunitarios ¿quién nos cuidaría?

Por eso definimos la Educación Comunitaria como la labor educativa que se realiza fuera de las es-cuelas y que se centra más en potenciar las habilidades, aprendizajes más relacionados con la vida. Encontramos que los educadores comunitarios no sólo trabajan con niños, niñas y adolescentes si-no también puede ser con personas con habilidades diferentes, con personas adultas, etc.

Llegamos a la conclusión de que nuestra sociedad es injusta, existen problemas, muchos empiezan por la desunión de las familias, la mayoría de nosotros/as venimos de hogares destruidos, de si-tuaciones en las que nuestras familias eran muy pobres, nos maltrataban, nos pegaban o simple-mente nos abandonaron. Por alguno de éstos motivos es porque estamos aquí en los Centros de Atención Residencial (CAR) o para nosotros simplemente nuestro hogar. Aquí nos encontramos con situaciones que, a veces, son difíciles de manejar, nos sentimos nerviosos/as, perdidos/as los primeros días y ¿quiénes nos ayudan en éstos momentos? pues nuestros/as/as educadores/as co-


munitarios/as, ellos/as nos explican todo lo que tenemos que hacer, nos orientan, nos acompañan, nos ayudan.

Creemos que nosotros conocemos muy bien el trabajo que realizan, pues lo hacen con nosotros/as, ellos/as se encargan de muchas cosas en nuestros hogares, son como nuestros padres. Para informarnos más sobre el trabajo que realizan conversamos con una de nuestras mamis de la Casa Acogida Virgen Natividad, su nombre es Martha Eliana Pizarro Farfán.

~ ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo? ~Yo soy profesora, pero no me sentía plena siendo profesora porque no trabajaba con personas tan sensibles como ustedes. En el colegio no entras a mucho detalle con los alumnos, no puedes lle-gar a hablar cosas tan íntimas, tan profundas, en cambio acá lo estoy haciendo con mucho cariño, con mucho entusiasmo porque veo en us-tedes cariño, entusiasmo, sensibilidad su-frimiento, mucho amor. Son muchas cosas que a mí me llenan y he llegado a quererlas mucho, las quiero mucho.

~ ¿Qué parte de su trabajo le parece más difícil? ~

La limpieza y el orden. Yo sé que las chicas tienen sus horarios para hacer la limpie-za de los espacios que usan, ellas ya saben cuáles son sus obligaciones, pero aun así a algunas no les gusta limpiar, les cuesta en-tender que todo debe estar limpio o son flo-jitas. Por otro lado, hay chicas que se van incorporando al grupo, con ellas se tiene que volver a trabajar y a veces se hace un poco complicado.

En la Aldea SOS también entrevistamos a una de nuestras mamis. Su nombre es Ma-ruja Zamora Galindo, ella tiene 44 años, de los cuales 17 ha trabajado en la Aldea con nosotros. Eso es mucho tiempo, más de la edad que tenemos nosotros actualmen-te, por ello creemos que es importante que comparta con nosotros sobre el trabajo que realiza.

~ ¿Te gusta trabajar en la Aldea SOS? ~Sí mucho, por eso estoy aquí trabajando 17 años en la aldea.

~ ¿Por qué te dedicaste a trabajar aquí? ~Porque me gustan los niños.

Para ser educador comunitario hay que tener mucha vocación y paciencia, pues nosotros a veces nos portamos mal, no obedecemos y hacemos renegar a nuestras mamis/tutoras, quienes, a veces, trabajan en condiciones desiguales pues, muchas veces, están 24 horas del día con nosotros/as, no tienen mucho descanso y en algunas instituciones no les pagan muy bie. Por eso con este reportaje queremos revalorar su trabajo.

taller de periodismo


En la Casa Acogida Mantay, trabaja Martha Rincón, una educadora española que llegó hace un tiempo llegó a Cusco para realizar sus prácticas en Educación Social (que es lo mismo que Edu-cación Comunitaria). Ella viene de un país en el que la Educación Comunitaria sí se estudia por 3 años en la universidad. A ella le preguntamos:

~ ¿Por qué escogiste esta profesión? ~Lo elegí porque me gusta ayudar a las personas, me gusta trabajar con personas, desde chiquita siempre he intentado ayudar a las personas cuando tenían algún problema y supongo que esto me ha llevado a elegir esta profesión.

~ ¿Qué quieres lograr con el trabajo que realizas? ~Me gustaría lograr la autonomía y la independencia con las personas con las que trabajo. Ellas se encuentran en situación de riesgo, con problemas y mi labor es acompañarlas para que puedan sa-

lir de ahí y puedan ser personas capaces de valerse por ellas mismas sin volver a caer en problemas, volver a cometer errores. Yo creo que los educadores acompañamos a los chicos y las chicas con los que traba-jamos en un momento de sus vidas en que tienen dificultades que las han traído hasta acá, y lo que hacemos es cogerles de la ma-no y acompañarles a que tracen su camino y, a partir de ahí, que vuelen solitos.

Precisamente un grupo de organizaciones cusqueñas que trabajan con la infancia está organizando el I Encuentro sobre Edu-cación Comunitaria en el ámbito de la infancia, la adolescencia y la juventud que se realizará los primeros días de octubre de 2014. Entrevistamos a Estefanía Crespo para que nos cuente un poco más de lo que será este evento.

~ ¿Qué organizaciones conforman el comité organizador del encuentro? ~Está formado por unas 15 personas y la ma-yoría son de diferentes organizaciones que trabajan con la niñez y adolescencia. Por ejemplo, Qosqo Maki, Mantay, Red Semilla Nueva, Pasa la Voz, Amantaní Ccorca y per-sonas que representan a autoridades del go-bierno como una representante de la DREC

y un par de representantes de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco. Entonces es un comité que tiene personas de diferentes ámbitos y de las organizaciones sociales que quieren participar en esto.

~ ¿Con qué finalidad se está organizando el encuentro? ~Con la idea de fortalecer a las personas que trabajan con niños, niñas y adolescentes fuera de las instituciones educativas; fortalecerlas significa que se den cuenta de que todos estamos haciendo una misma labor, que todos tienen las mismas dificultades y que busquen la manera de hacer pro-puestas para mejorar su situación laboral y la forma en que están trabajando.

~ ¿Por qué decidieron organizar el encuentro? ~Para visibilizar a las personas que trabajan con niños, niñas y adolescentes, porque esun trabajo que no siempre se ve, se reconoce o se valora. Creemos que es un trabajo muy importante y la idea del primer encuentro salió para que sea más visible esta profesión.


~ ¿Quiénes van a participar en el encuentro? ~Personas de diferentes organizaciones que trabajan con niños, niñas y adolescentes. Esperamos que vengan 2 ó 3 personas de las organizaciones que hay en la ciudad del Cusco y en la región al-gunos representantes. Esperamos unas 120 personas.

~ ¿Qué expectativas esperas alcanzar con el encuentro? ~Que las conferencias del primer día sean muy interesantes para todos los que asistan, que el se-gundo día, que es un día de trabajo, salga muy bien y que se saquen muchas conclusiones, pro-puestas que puedan ayudar a mejorar la situación de los/as educadores/as. Y espero que las autori-dades, gobierno, estado, universidades se comprometan con este pleito, esta lucha, crean en esto y hagan algo para mejorar a largo plazo la situación de los educadores.

Nosotros también esperamos que el Encuentro salga muy bien; que la situación de nuestros educa-dores mejore y que todo el mundo sepa y conozca más de su trabajo y reflexionen que, sin el traba-jo que realizan, nosotros los niños, niñas y adolescentes que estamos institucionalizados no esta-ríamos bien, no estaríamos felices ni tendríamos quien nos apoye.

Reportaje escrito por las adolescentes de las Casas de Acogida Mantay, Virgen Natividad:

Aydé Huarsayan, Deisi Oscco, Soledad Aviles, Yasmine Yuntini, Estreisi Quecho, Mari Luz Huarayhua, Rossmery Arizapana, Melanie Laura, Sandra Vega.

Entrevistas:Judith Calderón, Ida Liz Coraza, Alicia Supa, Grissania Chávez, Maribel Llanque, Mariela

Pampas, Luz Marina Surco, Emerson Apaza Quispe, Cristian Hancco, Gutiérrez.


Una experiencia teatralNosotros, el grupo de teatro

del taller de avaNzados de pasa la voz, esta vez, además de realizar Nuestro taller, tuvimos

la oportuNidad de trabajar coN FaNNeke, quieN es uNa joveN proFesora de teatro de HolaNda

que coNtactó coN pasa la voz y decidió colaborar coN

Nosotros, primero eN uNa clase como participaNte y luego Nos

compartió parte del trabajo que realiza eN su país coN

Niños, Niñas y adolesceNtes.

El Extraordinario trabajo con FannEkEFanneke trabajó tres días con nosotros. primero jugamos con ella y le enseñamos los jue-gos que aprendimos con el profesor. ella se adaptó rápidamente, lo malo fue que no hablaba español, así que loreto, que trabaja en pasa la voz capacitando a los edu-cadores, nos traducía tratando de hacerlo de la mejor manera para que entendamos. realizamos muchos juegos como el zipzapboing que es un juego en el cual transmitimos energía; también el chiquirichacarafofofo que, además, nos hizo divertirnos muchísimo.

Éste primer día Fanneke actuó como que estaba llorando, muchos de nosotros le creí-mos y nos pusimos muy nerviosos jijiji, pensamos que de verdad lloraba.

crEando nuEstros cuEntoslo siguiente que hicimos fue escribir un cuento para leerlo ante los demás, luego lo es-cenificamos con ayuda de algunos voluntarios amigos de Fanneke; cada uno de noso-tros y nosotras tuvimos a un voluntario que actuó lo que escribimos y nos hizo imaginar

Crónica de Teatro


los personajes que creamos y mejorar nuestras historias. luego nosotros también actua-mos con los voluntarios y el último día que trabajamos con ellos, que fue un domingo, presentamos nuestras historias representando nuestros cuentos nosotros/as con los/as vo-luntarios/as.

Fue un trabajo muy bonito el que realizamos, aprendimos mucho a expresarnos y a crear cuentos. Fanneke es una gran maestra y todo esto nos sirvió para tener más con-fianza en nosotros/as mismos/as. Para poder continuar con nuestro trabajo en el taller, creamos un experimento escénico, como le dice nuestro profesor, sobre el bullying o maltrato físico y psicológico constante que recibimos los adolescentes o los/as niños/as; en él contamos nuestras experiencias con el bullying.

El Finalpor todo esto agradecemos a Fanneke, agustin, rafael, megan, kerry, joaquin, y estefa-nía, que nos acompañaron los días de trabajo, a ellos miles de gracias por el humor y la paciencia.

escribieron: jack, ericka, ariana, elisbeth, maría inés,maria lisbeth y luz galy


Un día en mi vidaReportaje Fotográfico

Una fotografía de nuestro día a día. Nuestros educadores forman parte de ello y

decidimos retratarles, porque la labor que realizan con nosotros es importante. Los educadores/as nos cuidan, nos tranquilizan cuando estamos amargos, nos escuchan y nos ayudan a que seamos buenas personas, a ser solidarios y respetuosos.

La profe Vanessa nos entregó dos cámaras para realizar esta aventura, la responsabilidad nuestra estaba en cuidar las cámaras cuando las usáramos en el hogar. Iniciamos la aventura fotografiando a nuestras tutoras realizando sus responsabilidades diarias. Nuestra tutora María nos acompaña y enseña a lavar nuestra ropa, mientras la tutora Luz nos enseña a coser la ropa. Esto forma parte de nuestra rutina, realizar tareas acompañados de estas personas que son importantes para nosotros. El domingo retraté a la tutora Delfina escribiendo muy concentrada en la sala de estudio. Los educadores o tutores, como los llamamos, están pendientes de nosotros, nos preguntan cómo nos sentimos, pero nosotros nunca les preguntamos cómo se sienten ellos/as al estar acompañándonos día a día; porque no es una

tarea fácil. Entonces decidimos hacer de reporteros y preguntarles sobre este tema que amablemente nos respondieron.


¿Cómo te sientes estando con

nosotros?Alegre y tranquilo. Agustín Salazar, educador del hogar Jesús mi Luz.

Muy bien y me gusta compartir mis conocimientos con todos ustedes.Javier Huamán, educador del hogar Jesús mi Luz.

Muy bien y los considero como si fueran mis hijos.Julián Torres, enfermero del hogar Jesús mi Luz.

Me siento muy bien aunque a veces me hacen renegar pero igual los quiero.Fany Bonet, educadora del hogar Jesús mi Luz

Feliz de tener a tantos hijos y rodeada de tanta juventud me hacen sentir joven otra vez.Elita Pizarro, directora del hogar Jesús mi Luz.

Es una bonita experiencia, un reto personal el tratar de congeniar, de entenderlos y comprenderlos a ustedes. Alexander Aragón, educador del hogar María Salomé Ferro.

Me siento emocionada por conocer a cada uno de ustedes con sus particularidades,sus sonrisas e inquietudes.Mirtha Allende, directora del hogar María Salomé Ferro.

Me llevo muy bien con ustedes, me han acogido en el hogar, sobre todo no me ven como un extraño y saben escuchar mis consejos.Josue Arredondo, recepción, hogar María Salomé Ferro.


¿Qué consejo nos darías?Que siempre se quieran entre ustedes, que sean felices y que disfruten de hacer sus tareas. Fany Bonet, educadora del hogar Jesús mi Luz.

Que luchen por tener una mejor calidad de vida, que sean exitosos y felices en el espacio en el cual estén.Elita Pizarro, directora del hogar Jesús mi Luz.


Esa es una muy buena pregunta. Mi consejo es que en el tiempo que están en el hogar lo aprovechen al máximo, aprovechen todas las enseñanzas, los consejos, porque son palabras que les van ayudar para toda la vida, es más, para cuando sean papás y tengan hijitos.Diana Milla, psicóloga del hogar Jesús mi Luz.

Primero para lograr grandes cosas tienen que soñar pero tienen que poner de su parte y plantearse metas para más adelante.Alexander Aragón, educador del hogar María Salomé Ferro.

Redacción: Abraham, 13 años. Entrevista: Roger, Brandon, Jefferson y Luis Angel.Fotógrafos: Roger, Abraham, Franco,Brandon, Meliton, Joselo y Luis Angel


¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERA TU EDUCADOR O

EDUCADORA IDEAL?

A mí me gustaría que mi educador sea comprensible,

amable, cariñoso, respetuoso, que me escuche, que me ayude con mis tareas y que

me oriente hacia un buen camino.

Roger, 14 años.

Que me pueda escuchar, que no sea renegón, que sea bueno y que se haga

respetar.Abraham, 13 años.

Que sea bueno con nosotros, que nos guie por un camino bueno y positivo.

Benjamin, 12 años.

A mí me gustaría que juegue conmigo y con los

demás y que no nos pegue.

Janeth, 12 años.


Me gustaría que nos tengan más paciencia y sean más amables con nosotras, a veces

pasamos cosas más feas, queremos que nos entiendan lo que nos pasa día a día, es muy fuerte enfrentar las cosas que nos

pasan, a veces nos sentimos solas por eso quiero que nos den su cariño, su amor.

Aydé, 17 años.

Que nos sepan comprender, juguetonas, amables, cariñosas, que no sean chismosas,

que nos enseñen cosas, que nos quieran todo el día, estar a mi lado para que me

puedan ayudar en mis tareas para que así pueda aprender.

Melanie.

Que sea feliz, que tenga paciencia para poder enseñarnos, responsable, cariñosa, que

me llame la atención cuando hago cosas malas, que no sean tan exageradas para

poder vivir en armonía.Judith, 15 años.

Que me entienda, que me ame, que me cocinen rico todos los días, me gustaría

que no renieguen, no me gusta que se amarguen.

Jorge Luis, 10 años.

Me gustaría que nos ayuden y nos corrijan en lo que no podemos.

Darío, 11 años.


El Gran Libro Viajero de los Niños, Niñas y Adolescentes


Esta no sólo es una idea, sino una acción loca, que nos compete a todos y donde los principales partici-pantes son ustedes.

El trabajo del Educador Comunitario no está identificado ni valorado como tal a pesar de estar considerado den-tro del Proyecto Educativo Nacional. A los niños, niñas y adolescentes que son los usuarios les cuesta identificar con claridad la labor que cumple en las diferentes insti-tuciones y modalidades, la opinión de ellos como usuarios y hacer que la misma llegue a los responsable de tan im-portante labor lo concretamos en esta IDEA LOCA.Para esto creamos un gran libro viajero que pasó por diferentes instituciones que trabajan con niños, niñas y adolescente del Cusco donde recogimos sus opiniones respondiendo a la pregunta: ¿Cómo quisieras que sean los educadores que se ocupan de ti en tu institución? , esta acción no termina aquí, los días 1 y 2 de octubre se realizará el Primer encuentro de Educadores Comunita-rios en este espacio daremos lectura a todos los men-sajes escritos en nuestro libro viajero, de esta manera visibilizaremos y haremos notorios los pedidos de los chi-cos y chicas que reciben atención de los Educadores co-munitarios.Para continuar con esta labor necesitamos de tu ayu-da. Si el libro no llegó a ti, aquí tienes oportunidad para escribir lo que piensa sobre esta pregunta.¿Cómo quisieras que sean los educadores que se ocupan de ti en tu institución?

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Un día con nuestros educadores y personas con las que vivimos

La mami Mirtha en su oficina atendiendo nuestras necesidades

Elita Directora del hogar nos regala su sonrisa

Por ella todos los días comemos rico Diana La psicóloga de nuestro hogar

es mas que eso, es nuestra amiga

Un día con la mami quien nos ayuda con el cuidado y lavado de nuestra ropa

Nuestro amigo disfruta mucho preparando los alimentos

que día a día nos dan


Un día con nuestros educadores y personas con las que vivimos

Elita Directora del hogar nos regala su sonrisa

Diana La psicóloga de nuestro hogar es mas que eso, es nuestra amiga

Nuestro amigo disfruta mucho preparando los alimentos

que día a día nos dan

Galería de Fotos

Un día en el hogarAprendemos tanto de ellos, aunque a veces se molestan

Estamos acompañados por personas que nos quieren

Ellos nos acompañan en las buenas y en las malas

Imagen de afecto de un niño con su educador


Hace mucho tiempo una familia como la tuya, como la mía acostumbraba salir de paseo los fines de semana para compar-

tir un tiempo juntos. Eran varios hermanos, entre ellos había un niña un poco callada que no hablaba mucho. Ella decidió ir a darse un baño, y buscando un río se alejó mucho de su familia; no conocía este lugar, había mucho si-lencio, al estar sola decidió meterse al río para darse un chapuzón, se sentía tan bien que se metió muchas veces. Después estaba cansada y se echó en el pasto para descansar quedán-dose dormida profundamente. No se dio cuen-ta de que en eso apareció un grupo de chicos que empezaron a burlarse de ella, la metieron al río y aún dormida la metían al agua, la sa-caban, nuevamente la metían, sin darse cuen-ta de que la estaban ahogando. Después de mucho rato la sacaron y la dejaron tirada en el pasto sin percatarse de que ella ya estaba muerta. Su muerte fue tan violenta y repenti-na que su alma estuvo en pena durante años. Una tarde donde el viento comenzó a soplar muy fuerte, los árboles se movían tanto que parecía que se salían de la tierra, el cielo se nubló, se abrió en dos y de repente apareció un ser indescriptible, era un demonio y dijo: “he venido para llevarte conmigo”. De pronto el al-ma de la niña al ver al demonio se puso pálida, sólo sus cachetes estaban rojos, empezó a co-rrer, se escondió en un nicho pero, el demonio la encontró y le dijo: “voy a poseer tu alma” y lamentablemente la alcanzó.

Al perder su alma buena y ser poseída por el ser indescriptible decidió vengarse de las per-sonas que la asesinaron. Desde ese día la niña anda por los pasillos del cementerio de Almu-dena en Cusco y se sube a las criptas.

Si vas por el cementerio, ella está ahí buscan-do a los culpables de su muerte. Si observas la silueta de una niña con una manta negra, no dudes que es ella, ah!! y no le gusta el sol.

Redacción: María Jesús.Fotógrafas: Yuri, Yaneth, Rosita, Janeth.

Actuaciones: Aida, Yaneth, Dayana, María Jesús y Paloma.

El lamento de la nina de la manta negra


PAGINA FANTASMA


En esta oportunidad nuestra “Héroe del mes” no es un alumno o alumna de Pasa la Voz, es una persona que tal como tú o yo cuando fue adolescente vivió en una casa de acogida. Y es que ella, a los 13 años, por circunstancias de la vida, quedó emba-

razada y tuvo un bebé, por lo que necesitó ayuda que encontró en Mantay. Elegimos a Pilar como nuestra “Héroe del Mes” porque luego de pasar durante 6 años por la expe-riencia de ser usuaria, ahora es una “Educadora Comunitaria”, que se dedica al cuidado de las niñas y adolescentes de ésta casa.

Maria Del Pilar Alata Huanca

Para nosotras es una héroe total porque a pesar del miedo que sintió de ser ma-dre tan joven como nosotras, salió ade-lante y eso es un ejemplo de valentía, de perseverancia, de ganas de hacer las co-sas. Pilar además de trabajar en Mantay es madre a tiempo completo y estudia en-

fermería porque quiere seguir creciendo como persona y como profesional.

Cuando le preguntamos a Pilar por las primeras dificultades por las que atrave-só en su trabajo de educadora, nos dijo: “Era extraño para las chicas que estaban en ese momento porque yo había convi-


Heroe del mes

vido con ellas, había compartido muchas cosas y ahora, tenían que obedecerme a mí. Por otro lado no sabía yo cómo era el trato, cómo se tenía que empezar a traba-jar, pero Raquel, Directora de Mantay me enseñaba muchas cosas junto a otra chi-ca que era la educadora también. Enton-ces yo hacía lo que a nosotras nos ense-ñaban y enseñaba a las chicas”.

Para realizar bien su trabajo en estos 8 años como educadora, Pilar no sólo reci-bió el apoyo del personal que trabaja en Mantay sino que también se preparó asis-tiendo a muchos cursos para ser una me-jor educadora y está muy comprometida con el trabajo con las chicas. Nos gusta que nos trata como personas, como ami-gas y aunque a veces nos regaña porque no cumplimos con nuestras obligaciones, nos sentimos bien con ella y aprendemos también con el ejemplo que nos da al ser buena mamá, profesional y estudiante.

Cuando le preguntamos sobre un conse-jo que nos pueda dar para que nos va-ya bien nos dijo: “Que disfruten y aprove-chen esta oportunidad que tienen que es única, que aprendan todo lo que se pue-de aprender en Mantay; yo sé que hemos pasado muchas cosas feas pero pode-mos cambiar y dar una sonrisa para po-der seguir, continuar con la vida. También enseñarle a nuestros bebes que, aunque nosotras hayamos pasado nuestras co-sas, tenemos derecho a vivir y sonreír y también a continuar la vida con mucha alegría, con muchas sonrisas. También que tienen que seguir estudiando, que no tienen que dejar de estudiar y que cuando salgan de Mantay no se olviden que no están solas y que siempre estamos noso-tras acá para ayudarles. En cualquier mo-mento también pueden contar con noso-tras en las dificultades que se encuentren. Muchas cosas más podría decirles, gra-cias ”

Y con este sabio consejo de una gran educadora nos quedamos y esperamos que a ustedes también les sirva esta gran lección.


Pepe Álvarez es un educador social español, como él mismo lo dice formado en la universidad de la calle, aunque tiene estudios como psicoterapeuta y es considerado un experto en el trabajo de niños en situación de calle en los países de Colombia, Perú y Bolivia.

En Perú la sede de Voces para Latinoamérica, que él dirige queda en Lima, pero también realizó una im-portante labor en Cusco en los años 2008 y 2009 a través de la Asociación Civil QosqoMaki encargándose de capacitar en formas de intervención adecuadas con NNA en situación de calle. Éstas capacitaciones es-tuvieron dirigidas a profesionales que trabajan como educadores comunitarios de diferentes instituciones

JOSÉ ÁLVAREZ BLANCOEducador Comunitario


MISIÓN:Imposibley a estudiantes de psicología. Además también intervino teniendo un trato directo con niños y adolescen-tes en situación de calle Cusqueños.

El saber qué cosas lo motivan para hacer este trabajo con tanta dedicación nos inspiró hacerle esta entre-vista que compartimos con ustedes:

¿Con quiénes trabaja? Trabajo con niños-as y jóvenes en las calles de varios países, ya sea por su condi-ción “en calle”, por ser sicarios, estar en la cárcel, o en instituciones, incluso con los que les obligan directa o indirectamente a la violenta explotación sexual. Trabajo con sus técnicos, y en algunas ocasiones (las me-nos) con los gobernantes locales o nacionales, en vuestro país he trabajado con el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP).

¿Qué le motiva hacer su trabajo? Los jóvenes que sois futuro, sois el futuro, y creo que mi paso por este planeta es para unirme en ayudar a dejarlo un poco mejor de cómo está (fui scout de joven je, je, je). Al margen de esto, sigo a un Maestro al que amo, y sé que él os ama, así pues.., que mejor que estar entre vo-sotros sirviéndole y sirviéndoos.

¿Por qué tomó la decisión de trabajar por la niñez? Por ser consciente de los engaños que el sistema capitalista neoliberal diseña y dirige contra vosotros a través del consumismo, el pensamiento úni-co y las dictaduras de la dependencia, todo ello en busca de silenciaros, domaros y callar vuestra voz, y es que los menores excluidos del sistema, son, o sois, alguien que ellos temen pues hacen o hacéis ver que es-te sistema no solo no funciona sino que es cruel e inhumano, al margen ya de explotador y cosificador (esto por todos conocido). Así pues, por justicia trabajo en esto.

¿Hace cuánto tiempo que trabajo por la niñez? sin contar mi paso como monitor por el mundo Scout, 20 años, en ello; siendo educador de calle, psico terapeuta, agente preventivo, especialista en drogo-dependencias y, de unos años para esta parte, como formador de formadores.

¿Siente que su labor rinde fruto? sinceramente, no, no mucho, y la verdad me da pena decir esto pero, es obvio. Siguen y seguís muchos menores y jóvenes en la explotación laboral, en la calle (en el mun-do son 150 millones y ni se sabe), otros en drogas o en prostíbulos, y eso, por muy idealista que parezca, acabar con esto es lo que me hace trabajar y me haría feliz conseguirlo; que entre todos los profesionales, que decimos dedicarnos a esto, acabemos con esas formas de engaño y explotación. Hasta que no sea así no celebraré mi trabajo.

¿Qué siente por los niños invisibilizados? Dolor, rabia e impotencia, y cuando estoy entre ellos, agradecimiento, cariño y mucha, mucha fuerza.

¿Qué siente al trabajar con la niñez? Sentido en mi vida, auto realización, coherencia, y sobre to-do satisfacción.Amor y buenos deseos para con el futuro, su futuro.

¿Qué piensa o siente cuando ve a un niño maltratado o en las calles? Un dolor y rabia que me recorre todo el cuerpo, algo que tardo en olvidar mucho tiempo, algo que también funciona en mí mis-mo como una motivación más para seguir luchando porque “otro mundo sí sea posible”, sin esto mismo.

¿Qué es la educación? Para mí, educar es un arte, el de ayudar a alguien a que aprenda a aprender, a conocer, a crecer, a vivir, pero sobre todo a SER, sin dañarlo, coaccionarlo o dogmatizarlo, vamos sin adiestrarlo.

¿Por qué la idea de trabajar con educadores? Son agentes muy importantes, los responsables de que las cosas que los políticos dicen, instituciones promueven y la sociedad desea, os llegue, y os llegue bien. Son unos héroes silenciosos que admiro y más a los que tienen vocación de servicio y se sitúan entre los más, más excluidos, para estos toda mi labor.

¿Qué es la educación comunitaria? Es una herramienta social imprescindible para elacceso al mun-do que sueño, pues para mí, su fuerte es, ayudar a que todos podamos ser agentes de cambio social. Todos hemos de participar en y de la pedagogía comunitaria, con ella,y a través de ésta, hacemos sociedad, demo-cracia y revolución.

La pedagogía de la ternura Aquella que se hace desde el mayor de los respetos, para uno, en base a quien tengo delante, en conceptos como equidad, género, etc..pero sobre todo, de manera personalizada.


¿Con qué finalidad brinda sus conocimientos? En mi organización creemos que un joven en calle drogodependiente no es un niño malo al que hay que encerrar o“domar”, para nosotros este es la manifes-tación de muchos fracasos y no precisamente los del menor, sino de sus familiares, sociedad, políticos, sa-nitarios e incluso instituciones.

¿Qué quiere lograr con la idea de la pedagogía que aplicamos? Apoyar la labor y los proce-sos ya existentes en vuestro país de manera que vuestros educadores, sus equipos, programas y políticos de verdad os ayuden y sirvan para que crezcáis en valores y sentido de vida. Otra cosa es que lo logremos.

¿Una anécdota en su labor como educador? Soy malo para contar anécdotas, pero en mi memoria sí tengo con mucho honor el poder contar como en Cochabamba (Bolivia), ciudad en la que trabajo des-de hace 17 años, en una ocasión, fueron los propios chicos en situación de calle,con los que trabajo, los que me advirtieron que había un policía que me quería “liar” en un tema de drogas para quitarme del medio. Al parecer les pidió que dijeran que yo les llevaba droga, pero sabéis nadie quiso je jeje; es más, uno de los chicos me llamó para que impidiera que otro compañero no le metiera un tiro a este policía por hacer eso, cosa que impedí a toda costa (claro está) pero que luego, sin decir nada, al pensarlo, me llenó de orgullo, y es que, saber que a uno le quieren y cuidan así, es…. increíble.

¿Qué piensa de la educación en el Perú? la verdad la conozco poco, pero es una pasada la que se da a los jóvenes del Manthoc (Movimiento de adolescentes y niños trabajadores hijos de obreros cristianos). Los conocí en Villa Salvador (Lima) y me encantó con qué libertad, con qué fuerza, qué personalidad. Aquí decir que ojala se os explicara más y mejor lo que de verdad pasa en el mundo, el daño del neolibera-lismo y sobre todo el valor y derecho que tenéis como seres humanos.

¿Un consejo para los niños y adolescentes? Aprender de todos nuestros errores. Son tantos que por lo menos os pueden ayudar a no ser tan necios. Exigir a los adultos que seamos más coherentes, ho-nestos y buenas personas. No os creáis lo que dicen en la tele, y menos en relación a lo internacional, ser más críticos entre vosotros y para con la sociedad pero antes ser responsables, más comprometidos con el excluido. Y para terminar, pensar que el paso por la vida no es un mero proceso de “comer y dormir”, sino una oportunidad para sacar todo el valor y sentido que vive en cada uno de vosotros y autor realizar cosas increíbles, algo para hacer cosas grandes, algo que nadie, nadie, las puede hacer por vosotros pues llevan vuestro nombre y en conciencia lo sabréis. Animo.

Tus últimas palabras para despedirte Agradeceros que hayáis pensado que os puedo aportar algo, espero no defraudaros. Contaros de entrada que, viendo como mi trabajo os ha llegado de alguna manera, me siento bien conmigo mismo pues siempre que voy al Perú sueño con que lo que vaya a dar o hacer de al-guna manera os llegue, y si por lo menos os ha llegado mi aporte como técnico para con vuestros educado-res, eso ya me llena de satisfacción. De verdad GRACIAS.


Marie Therese Chantal Baufumé Renaud es el nombre de nuestra “Hatun Qosqoruna” de esta revis-

ta. Seguramente no saben quién es pero si les decimos que es más conocida como Isabel o sencillamente “la cochita” seguro que tendrán más pistas.

Para los que no lo saben aún ella es una de las fundadoras de la Asociación Qosqo Maki que trabaja con niños, niñas y adolescentes en si-tuación de calle. La elegimos como nuestra cusqueña grande porque es una persona que desde hace más de 30 años trabaja a favor de la niñez y adolescencia peruana y aunque na-ció en Francia, ella es peruana y cusqueña de corazón. En una entrevista que nos concedió pudimos conocerla mejor y así averiguar que

*Hatun Qosqoruna*Isabel Faufumé

llegó a Perú en el año 1983 por una serie de circunstancias de la vida. En Cusco encontró un trabajo tras otro hasta que nuevamente, por circunstancias de la vida, empezó a traba-jar con los niños y adolescentes trabajadores en situación de calle, cuando en el mismo año en que llegó, una de sus amigas españolas vi-no a filmar una película sobre niños de la ca-lle. Ella al filmar la película se volvió amiga del grupo de chicos que trabajaban en la ca-lle en esa época y, cuando su amiga se fue, si-guieron con la amistad con el mismo grupo y ellos trajeron a más amigos y ahí se conformó el grupo que dio nacimiento a la asociación.

Cuando nos detuvimos a pensar en el traba-jo de Isabel con Qosqo Maki, nos damos cuen-ta de que el éxito de su intervención radica


en que ESCUCHA a los niños, niñas y adoles-centes pues Qosqo Maki se creó precisamente cuando un grupo de adolescentes cansados de trabajar en las calles, lustrando zapatos o ven-diendo objetos, decidieron empezar a fabri-car rompecabezas. Para ello le pidieron ayuda a Isabel, le dijeron que les ayude a venderlos. Este grupo de fundadores le puso Qosqo Ma-ki a esta nueva aventura porque significa “ma-nos que trabajan” y precisamente eran eso, manos Cusqueñas trabajando. Después con el pasar de los años el mismo grupo, que además se había aumentado, empezó a pedir estudio y también la Municipalidad vio por convenien-te solicitar a Qosqo Maki conducir el Dormito-rio Infantil Municipal. En esa fecha el Alcalde era Daniel Estrada Pérez y entonces la idea del dormitorio era que ningún niño, niña, ningún menor de edad, ya sea varón o mujer, se vea obligado a dormir en condiciones poco dignas, dormir en la calle, por eso se dispuso que se creara el dormitorio infantil con el apoyo de la Municipalidad.

Aunque Isabel es muy modesta, no le gusta llevarse los créditos sobre todo por el trabajo realizado en estos 31 años con los niños y ado-lescentes, sabemos que su trabajo fue y es muy valioso. Nos preguntamos ¿qué sería de los ni-ños, niñas y adolescentes que trabajan en la calle si no hubiera existido un dormitorio ni una persona que lo impulse? ¿Dónde hubieran dormido? Y por eso la queremos y valoramos lo que hace, porque el dormitorio está abierto a cualquier menor de edad, los que no pueden entrar son los que tienen de 18 para arriba. Desde que comenzó a funcionar en el dormi-torio, el año 1991, un aproximado de 3 mil a 4 mil niños y adolescentes han hecho uso de es-te servicio. ¡Eso es un montón!!

Isabel ¿Cuál es la mayor dificultad que afrontó con Qosqo Maki?La mayor dificultad es, sin lugar a dudas, la fi-nanciera porque el dormitorio es un servicio educativo aunque no sea un centro educativo formal como una escuela. Pero tener una es-cuela cuesta, este costo lo asume el estado, cuesta por el sueldo de los profesores, los ma-teriales, el sitio, etc. Entonces el dormitorio es un espacio educativo de educación comu-nitaria, y por lo tanto se necesita la presencia de educadores que no dictan una clase pero que están presentes, están a disposición de los usuarios para conversar, resolver proble-mas, aconsejar, orientar todo esto. Entonces los educadores necesitan recibir una remune-ración económica y lo lógico sería que así co-mo el estado paga a profesores de centros edu-cativos formales, igual debería asumir el costo del funcionamiento del dormitorio. Hay hay una serie de trámites y barreras burocráticas y políticas que hacen que hasta el momento no vuelve a firmar el convenio económico corres-pondiente a la municipalidad.

Cochita ¿Cuáles son las mayores satisfacciones que le ha dado este trabajo?Me dio muchísima satisfacción porque el he-cho de trabajar con todo un grupo de niños y adolescentes en condiciones de libertad ense-ña muchas cosas, por ejemplo como cada uno ha aprendido por su vida autónoma. Porque son jóvenes que han optado por suspender sus relaciones familiares, entonces a través de su búsqueda de auto emancipación han aprendi-do muchas cosas; se han conocido con mucha gente en la calle, han buscado en el mercado, han trabajado donde un señor o una señora.


Se han enfrentado a ciertos niveles de exclu-sión, de explotación laboral por supuesto pero han aprendido a salir adelante por su cuenta. Entonces eso creo que es la mayor enseñanza, no hay ningún problema para ellos que no ten-ga solución y eso es muy gratificante.

¿Considera que el trabajo que realiza es importante para la sociedad?Por supuesto que pienso que es importante para la sociedad, no solo para los niños y ado-lescentes. Somos una colectividad en el Perú, una sociedad que muestra sectores de injusti-cia no es una sociedad muy sana, por lo tanto el trabajo del dormitorio es para romper ese espiral de marginalidad que, muchas veces la sociedad se muestra indiferente a los NNA que por diferentes motivos se han visto obli-gados a suspender sus relaciones familiares, y a los que entonces llama despectivamente ni-ños de la calle y no se trata de eso. En realidad serían más admirables que despreciables por el hecho de atreverse a salir adelante por su cuenta. Nosotros al poner un servicio de aloja-miento y acogida nocturna tratamos de resta-blecer unas condiciones de dignidad que le co-rresponden a cualquier ciudadano.

Isabel ¿Qué esperas lograr con el trabajo que realiza?Lo que esperamos lograr es que cada niño o adolescente que pasa por Qosqo Maki, ya sea en los talleres o el dormitorio se vaya enrique-ciendo con algunas estrategias de mayor par-ticipación, con respeto porque se les pide que se respeten entre ellos y respeten a los edu-cadores e igualito los educadores o las visi-tas tienen que tratar con respeto a los niños y adolescentes. Entonces son oportunidades

que permiten que uno pueda ir avanzando, de-sarrollando sus habilidades. Esto se puede ver mejor en los talleres porque cuando uno está produciendo un producto concreto está vien-do la capacidad que tiene para transformar, demuestra la capacidad que pueda tener uno y, por lo tanto, aprende muchas cosas no solo la técnica también la puntualidad, la calidad, trabajar en equipo, una serie de competencias que a uno normalmente le duran toda la vida.

En el futuro ¿Le gustaría trabajar en otra cosa?Yo prácticamente tengo 70 años, empezar un nuevo camino, otra cosa no creo, más bien me gustaría ponerme a reflexionar y sacar el ba-lance del trabajo que se ha hecho hasta aho-ra, el camino que se ha recorrido tanto a ni-vel de equipo de adultos como del de grupos de usuarios que han podido pasar porque se imaginarán que los primeros usuarios de Qos-qo Maki, ahora, ya son padres de familia y va-rios son abuelos.

Y así culminamos este trabajo, con muchas enseñanzas ganadas y la

convicción de que solo se necesita un granito de arena para cambiar

nuestra sociedad y hacerla más justa, Isabel ESCUCHANDO a los niños y

adolescentes, logró todo lo que es hoy Qosqo Maki, a lo que ella denomina “Educación en libertad y cogestión” que significa cogestionar el servicio de dormitorio de manera conjunta

educadores, chicos/as y aprender lo que quieren aprender de acuerdo a sus necesidades. ¡¡¡¡Muchas gracias Isabel

por el buen trabajo que realizas!!!!


Por primera vez en el Perú, los días 1 y 2 de octubre, más de 120 educador@s comunitari@s nos reunimos en la ciudad del Cusco para

celebrar el I Encuentro de Educación Comunitaria en el ámbito de la infan-cia, la adolescencia y la juventud.

Durante esas dos jornadas, trabajamos intensamente. Reflexionamos sobre la labor que realizamos acompañándolos a ustedes, niñ@s, adolescentes y jóvenes, y construimos junt@s propuestas que deben ayudarnos a mejorar. Todo ese trabajo dio cuatro grandes resultados:

1. La identidad: sabemos que somos profesionales de la Educa-ción Comunitaria

“Hasta ahora no sabía que era educadora comunitaria”, dijo al final del En-cuentro una de las participantes. Y es que, antes del evento, la palabra “Edu-cación Comunitaria” no significaba nada para much@s de nosotr@s. Tal vez porque siempre nos han llamado de muchas formas: tutor@s, mamis sus-titutas, facilitador@s, operador@s, promotor@s…, no nos sentíamos par-te de este colectivo profesional. Ahora sabemos que somos “Educador@s Comunitari@s”.

2. El reconocimiento: somos conscientes de la importancia y el valor de nuestra labor

La Ley peruana considera la Educación Comunitaria como una forma de educación imprescindible para el desarrollo de las personas en todas sus di-mensiones. Sin embargo, y a pesar de tener una enorme responsabilidad en la vida y el futuro de ustedes, niñ@s, adolescentes y jóvenes, nosotros somos invisibles a los ojos de la sociedad y del Estado. Ahora somos conscientes de la importancia de nuestra labor y de la necesidad de ser vist@s y valorad@s.

3. La asociación: entendemos que junt@s podemos conseguir más que sol@s

Durante el Encuentro, nos dimos cuenta de que tenemos muchas cosas en común: realizamos funciones parecidas, perseguimos objetivos simila-res, y enfrentamos las mismas dificultades. Al descubrir todo esto, nació en nosotr@s la voluntad de juntarnos y trabajar mano a mano para mejorar nuestras condiciones laborales y lograr el reconocimiento que merecemos. Ahora entendemos que la unión hace la fuerza y que solo junt@s consegui-remos lo que nos propongamos.

4. La formación: comprendemos que necesitamos seguir apren-diendo para poder mejorar

Como nuestra profesión no existe formalmente, tenemos muy pocas opcio-nes de formación. Sin embargo tenemos la urgencia de seguir aprendien-do para poder ofrecerles a ustedes, niñ@s, adolescentes y jóvenes, la mejor atención y las mejores oportunidades para que crezcan felices y san@s, y se conviertan en ciudadan@s responsables. Ahora comprendemos que la for-mación nos dará herramientas para tomar las mejores decisiones al desem-peñar nuestro trabajo como educador@s.

Lo que nos queda, en adelante, es luchar para que todoesto se haga realidad. Y ustedes, niñ@s, adolescentes y jóvenes, son el motivo de nuestro trabajo y el motor que nos impulsa a seguir caminando.

1 ENCUENTRO DE EDUCACIÓN COMUNITARIA


1 ENCUENTRO DE EDUCACIÓN COMUNITARIA AgradecimientosQueremos agradecer a todas las personas y organizaciones

que, de distintas formas, se han comprometido y están co-laborando y participando en este proceso que impulsamos con el fin de hacer visible el potencial de la Educación Comunitaria y la relevancia del papel de l@s educadore@s comunitari@s en la vida de l@s niñ@s y adolescentes con los que intervienen.

Agradecemos a todos los miembros de la Red Semilla Nueva (es-pecialmente al CAR Jesús mi Luz, la Casa de Acogida Mantay, los Misioneros Siervos de los Pobres, la Sociedad de Beneficen-cia Pública, Adeas Infantiles S.O.S y la Asociación Qosqo Maki) y al Comité de Educación Comunitaria de la Red Educativa Regio-nal. A Sipas Wayna, a Latin American Foundation for the Future (LAFF) y a la Asociación Inti Runakunaq Wasin. A la Dirección Regional de Educación, a la Municipalidad de Cusco, a la Fiscalía de Familia y al Ministerio Público. A las Facultades de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad San Antonio Abad del Cusco y a la Fundación Autónoma Solidaria de la Universidad Autónoma de Barcelona. Y también agradecemos a la ilustradora Míriam Su-granyes por su dedicación y su apoyo en la realización del diseño de la imagen del I Encuentro de Educación Comunitaria. A tod@s ell@s: ¡muchas gracias por hacer que esto sea posible!

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