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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHORAS “Mejoramiento Del Servicio Educativo Para Favorecer el logro de Aprendizajes de los Alumnos de la I.E.P Primaria N° 32215 de Choras, Distrito de Choras, Provincia de Yarowilca - Huánuco” 1 ÍNDICE RESUMEN EJECUTIVO. A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP) B. Objetivo del proyecto C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP D. Descripción técnica del PIP E. Costos del PIP F. Beneficios del PIP G. Resultados de la evaluación social H. Sostenibilidad del PIP I. Impacto ambiental J. Organización y Gestión K. Plan de Implementación L. Marco Lógico. MODULO I: ASPECTOS GENERALES 1.1 Sobre el Nombre del Proyecto. 1.2 Sobre la Institución educativa a intervenir. 1.3 Sobre la Unidad Formuladora y Ejecutora del proyecto. 1.4 Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios. 1.5 Marco de referencia. MODULO II: IDENTIFICACIÓN 2.1 Diagnóstico de la situación actual 2.1.1 Antecedentes de la situación que motiva el proyecto. 2.1.2 Características Específicas de la oferta del servicio educativo 2.1.3 Características Específicas de los demandantes del servicio educativo 2.1.4 Características socio económicas de la población afectada. 2.1.5 Gravedad de la situación negativa que se intenta modificar 2.1.6 Intentos anteriores de solución 2.1.7 Intereses de los grupos involucrados 2.1.8 Análisis de peligros en la zona afectada. 2.2 Definición Del Problema Central y sus causas. 2.2.1 Definir el problema central 2.2.2 Identificación de Causas del Problema Central 2.2.3 Construcción del árbol de causas del problema. 2.2.4 Efectos del problema principal 2.2.5 Árbol de Causas y Efectos 2.3 Objetivo Central del Proyecto 2.3.1 Objetivo central del proyecto 2.3.2 Determinación de Medios para alcanzar el Objetivo Central 2.3.3 Determinación del Árbol de Fines del Objetivo Central 2.3.4 El Árbol de Medios y Fines.

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de la I.E.P Primaria N° 32215 de Choras, Distrito de Choras, Provincia de Yarowilca - Huánuco”

1

ÍNDICE

RESUMEN EJECUTIVO.

A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)

B. Objetivo del proyecto

C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP

D. Descripción técnica del PIP

E. Costos del PIP

F. Beneficios del PIP

G. Resultados de la evaluación social

H. Sostenibilidad del PIP

I. Impacto ambiental

J. Organización y Gestión

K. Plan de Implementación

L. Marco Lógico.

MODULO I: ASPECTOS GENERALES

1.1 Sobre el Nombre del Proyecto.

1.2 Sobre la Institución educativa a intervenir.

1.3 Sobre la Unidad Formuladora y Ejecutora del proyecto.

1.4 Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios.

1.5 Marco de referencia.

MODULO II: IDENTIFICACIÓN

2.1 Diagnóstico de la situación actual

2.1.1 Antecedentes de la situación que motiva el proyecto.

2.1.2 Características Específicas de la oferta del servicio educativo

2.1.3 Características Específicas de los demandantes del servicio educativo 2.1.4 Características socio económicas de la población afectada.

2.1.5 Gravedad de la situación negativa que se intenta modificar

2.1.6 Intentos anteriores de solución 2.1.7 Intereses de los grupos involucrados

2.1.8 Análisis de peligros en la zona afectada.

2.2 Definición Del Problema Central y sus causas.

2.2.1 Definir el problema central

2.2.2 Identificación de Causas del Problema Central

2.2.3 Construcción del árbol de causas del problema.

2.2.4 Efectos del problema principal 2.2.5 Árbol de Causas y Efectos

2.3 Objetivo Central del Proyecto

2.3.1 Objetivo central del proyecto 2.3.2 Determinación de Medios para alcanzar el Objetivo Central 2.3.3 Determinación del Árbol de Fines del Objetivo Central

2.3.4 El Árbol de Medios y Fines.

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2.4 Alternativas de Solución

2.4.1 Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no

2.4.2 Relacionar los medios fundamentales 2.4.3 Planteamiento de acciones

2.4.4 Relacionar las acciones

2.4.5 Definir y describir los proyectos alternativos de solución.

2.4.6 Alternativas de Solución

MODULO III: FORMULACION

3.1 El ciclo del proyecto y su horizonte de evaluación

3.2 Identificación del área de influencia del problema educativo

3.3 Análisis de la Demanda

3.3.1 Población Referencial

3.3.2 Población demandante potencial

3.3.3 Demanda efectiva sin proyecto

3.3.4 Demanda Histórica

3.3.5 Proyección de la Demanda efectiva sin proyecto de la I.E.P.

3.3.6 Proyección de la Demanda efectiva con proyecto de la I.E.P.

3.4 Análisis de la oferta

3.4.1 Diagnóstico de la situación actual de la oferta de los servicios educativos.

3.4.2 Oferta de los Recursos Físicos y Humanos Disponibles

3.4.3 Los estándares óptimos de uso de los recursos físicos y humanos.

3.4.4 Oferta optimizada por grado y nivel educativo y su proyección a lo largo del horizonte de evaluación del

proyecto.

3.5 Balance Oferta – Demanda

3.5.1 El número de alumnos que demandaran los servicios educativos que brinda el Proyecto.

3.5.2 El número de secciones que demandaran los servicios educativos que brinda el Proyecto

3.5.3 Resumen de secciones y alumnos que demandaran los servicios educativos que brinda el Proyecto

3.5.4 Población Objetivo.

3.5.5 Metas parciales y globales del Proyecto

3.6 Componentes, Secuencia de etapas y Actividades de cada proyecto alternativo y su duración.

3.6.1 Componentes de cada proyecto alternativo

3.6.2 Secuencia de etapas y actividades de cada proyecto alternativo

3.7 Costos a precios de mercado 3.7.1 Costos en la Situación “Sin Proyecto”

3.7.2 Costos de operación y mantenimiento sin proyecto

3.7.3 Costos en la situación “Con Proyecto”

3.7.4 Costos de Inversión Por componentes 3.7.5 Resumen de costos de inversión del proyecto por componentes físicos y por alternativas

3.7.6 Resumen de costos de inversión del proyecto por componente financiero y por alternativas

3.8 Costos de Operación y mantenimiento “con proyecto”

3.9 Flujo de Costos Incrementales 3.9.1 Flujo a precios de Mercado

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MODULO IV: EVALUACION

4.1 Evaluación Económica a Precios de Mercado

4.1.1 Flujo de Beneficios generados por el Proyecto a precios de mercado 4.1.2 Flujo de Costos y beneficios a precios de Mercado

4.1.3 El Valor Actual Neto a precios de Mercado (VANP)

4.2 Estimación de los costos sociales

4.3 Flujo de costos sociales totales y su valor actual

4.4 Evaluación Social 4.4.1 Evaluación Social metodología Costo Efectividad

4.5 Análisis de Sensibilidad

4.6 Seleccionar el mejor Proyecto Alternativo

4.7 Análisis de Sostenibilidad

4.7.1 Fuentes de Ingreso

4.8 Análisis de impacto ambiental

4.9 Plan de implementación

4.9.1 Plan de implementación Física

4.9.2 Plan de implementación Financiera

4.10 Financiamiento

4.11 Marco Lógico del proyecto seleccionado

MODULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones

5.2 Recomendaciones

VI ANEXOS

ANEXO 01 : DOCUMENTOS DEL SANEAMIENTO FÍSICO DEL INMUEBLE

ANEXO 02 : RESOLUCIONES DE FUNCIONAMIENTO E INDEPENDIZACION DE LA I.E. P N° 32215 DE CHORAS

ANEXO 03 : ACTAS DE PRIORIZACIÓN EN EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO DISTRITAL 2012.

ANEXO 04 : COMPROMISO DE LA UGEL – YAROWILCA PARA EL FINANCIMIENTO DEL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y EL PAGO DE

SUMINISTRO DE ENERGIA ELECTRICA DE LA I.E. PARA GARANTIZAR LA OPERACIÓN DEL PROYECTO.

ANEXO 05 : ACTA DE COMPROMISO DE LA APAFA PARA CUMPLIR LAS ACCIONES DE MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN DE LA NUEVA

INFRAESTRUCTURA.

ANEXO 06 : INFORME TÉCNICO DE DEFENSA CIVIL

ANEXO 07 : INFORME TÉCNICO DE INGENIERIA.

ANEXO 08 : DOCUMENTOS SUSTENTATORIOS DE PRIORIDAD DEL PROYECTO: CONSTANCIA DELA UGEL YAROWILCA SEÑALANDO LA

PRIORIDAD DE LA INTERVENCIÓN EN SU SECTOR.

ANEXO 09 : ACTAS DE EVALUACION AÑOS 2009, 2010 Y 2011.

ANEXO 010 : NÓMINAS DE MATRÍCULAS AÑOS 2008,2009, 2010, 2011,2012 ANEXO 011 : ENCUESTAS A LOS DOCENTES DE LA I.E. P. N° 32215 DE CHORAS

ANEXO 012 : ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 32215 DE CHORAS.

ANEXO 013 . OTROS DOCUMENTOS

ANEXO 014: PANEL FOTOGRAFICO DE LOS TALLERES Y REUNIONES SOSTENIDAS EN LA I.E.CON LOS INVOLUCRADOS CON EL

PROYECTO

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MODULO I ASPECTOS GENERALES

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1.1. Nombre del Proyecto

“Mejoramiento Del Servicio Educativo Para Favorecer el logro de Aprendizaje de los alumnos en la Institución Educativa Público N° 32215 de Choras, Distrito de Choras, Provincia de Yarowilca, Región Huánuco”

1.2. Unidad Formuladora y Ejecutora del proyecto

UNIDAD FORMULADORA

Nombre : Municipalidad Distrital de Choras

Pliego : 01 Municipalidad Distrital de Choras Unidad : Area de infraestructura, estudios y obras

Teléfono : 942922351

Dirección : Jr: San Juan S/N, plaza de armas Choras

Responsable : Econ: Yanett Nicolasa CONTRERAS JOAQUIN

Correo Elect. : [email protected]

Persona Responsable de la elaboración del perfil

Nombre : Econ. ESPINOZA MACHADO, Wimer Rooly,/

Teléfono : 989989073/

UNIDAD EJECUTORA

Nombre : Municipalidad Distrital de Choras.

Pliego : Municipalidad Distrital de Choras.

Teléfono : ---------------------------------- Dirección : Jr: San Juan S/N, plaza de armas Choras.

Persona Responsable

Nombre : Soto Esteban Cirilo Cargo : Alcalde Distrital

Teléfono : ------------------

La Municipalidad Distrital de Choras, Propone al área de infraestructura, estudios y obras para la ejecución

del proyecto, está área es un órgano de línea de esta institución, cuya función principal es ejecutar los

proyectos de infraestructura social y productiva programados por la institución. Esta área ha demostrado tener la capacidad técnica-operativa para ejecutar los proyectos y tiene experiencia en este tipo de

actividades. Así mismo cuenta con los recursos físicos y humanos (equipo técnico capacitado) para la

ejecución de proyectos similares a lo propuesto en el presente estudio.

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1.3. Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios

Las opiniones favorables de los involucrados sus compromisos, sus intereses y la problemática que ellos

presencian fueron recogidos mediante las siguientes estrategias.

a) Trabajo de Campo

Se realizó el trabajo de campo a través de Talleres, reuniones, entrevistas y encuestas con las entidades

involucradas (Autoridades locales, Municipalidad Provincial de Yarowilca y la Municipalidad Distrital de Choras,

UGEL Yarowilca, Defensa Civil) y los beneficiarios del Proyecto (Director, Docentes, APAFA, Alumnos) con la

finalidad de identificar el problema, proponer las alternativas de solución y la recopilación de datos

necesarios para el presente estudio.

A continuación mostramos a los involucrados y beneficiarios del proyecto y la opinión de cada uno de ellos.

Las Autoridades de la Localidad de Choras

En el nivel Primaria de la ciudad d Choras los alumnos carecen de un adecuada servicio educativo, debido que los alumnos del nivel primario desarrollan sus labores en ambientes deteriorados, con mobiliarios en mal

estado y prestados, con carencia de equipos de cómputo y audiovisuales.

TALLER DE DIAGNOSTICO SITUACIONAL

GOBERNADOR DEL DISTRITO

VISITA AL AREA AFECTADA

AGENTE MUNICIPAL - CHORAS

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La Municipalidad Distrital de Choras

Considera que la prestación de los servicios educativos en la Institución educativa Publica N° 32215 de Choras,

son inadecuados bajo la óptica infraestructural, mobiliaria y de equipos de cómputo y audiovisuales,

perjudicando a los alumnos del Nivel Primario. Así mismo, se carece de ambientes complementarios y

exteriores, materiales didácticos con estándares de calidad que puedan mejorar sus aprendizajes consecuentemente acceder al siguiente nivel (de primaria a secundaria) con los conocimientos y destrezas

adquiridas y tengan rendimientos satisfactorios. Asume el compromiso de Buscar el financiamiento para la ejecución del proyecto.

La UGEL-Yarowilca. Los alumnos de estas Instituciones Educativas presentan bajos niveles aprendizaje, debido a que reciben las

sesiones de clases en aulas que no tienen las condiciones para este nivel educativo y los materiales

educativos son insuficientes, para el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Poca participación de los padres de familia en la educación de sus hijos, presencia de violencia familiar en

muchos hogares y desnutrición crónica en muchos de los niños.

Por ello consideran prioritario la intervención en este nivel.

Asume el compromiso de garantizar la operación del proyecto una vez ejecutado.

Director del nivel Primario Es de urgencia y prioridad que se intervenga en el nivel de educación primario, debido a que las condiciones

infraestructurales no favorecen los logros del aprendizaje en la institución educativa, mas por lo contrario

genera incomodidad y preocupación en los docentes, padres de familia, alumnos y autoridades.

El director de la Institución educativa Secundaria de Choras, también se manifiesta ante esta situación

señalando que el Nivel primario está limitado a lograr el desarrollo educativo dado, a las condiciones del

servicio.

GERENTE MUNICIPAL - CHORAS

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Secretaria Técnica de Defensa Civil – Yorawilca.

La población escolar de la I.E.P. N° 32215 – Choras, se encuentra expuesta a peligros de colapso

infraestructural en pleno desarrollo académico, puesto que la infraestructura se encuentran deteriorada e

inadecuados, exponiendo la vida de los alumnos y docentes cuyas consecuencias pueden ser fatales, de

suceder un movimiento sísmico de regular intensidad. Asume el compromiso de elaborar el informe técnico

para facilitar la gestión a favor de las I.E.

Asociación de Padres de Familia

Señalan que en la Institución Educativa todos los ambientes son inadecuados, así mismo expresan su mal

estar al ver que el nivel Primario funciona en espacios deplorables, ambientes agrietados, techos fisurados.

Así mismo, expresan su disconformidad con el servicio educativo al ver que las áreas recreativas, drenes e

incluso aulas en épocas de invierno se llenan de barro y los alumnos se ensucian la ropa. Escaza supervisión

de la UGEL- Yarowilca. Asumen el compromiso de realizar las acciones de mantenimiento de la infraestructura

y equipos. Así mismo se comprometen a participar más en la educación de sus menores hijos y cooperar con

mano de obra no calificada en la ejecución del proyecto.

Los Profesores

Manifiestan su mal estar, al brindar el servicio educativo en ambientes antipedagógicos e inseguros y por la carencia de materiales didácticos, equipos audiovisuales etc. Así mismo perciben, poca participación de los

DIRECTOR I.E. PRIMARIA DIRECTOR I.E. SECUNDARIA

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padres de familia en la formación de sus hijos, alumnos afectados con violencia familiar y como consecuencia

de ello los alumnos presentan bajos niveles de aprendizaje. Asumen el compromiso de usar los ambientes y

los materiales educativos con responsabilidad. Además sensibilizar a los padres de familia para

comprometerse en la formación de sus hijos.

Los alumnos

Hacen descargo de sus quejas por las malas condiciones del servicio educativo que reciben, señalando que la

infraestructura actual genera temor de ser dañados ante un posible colapso. Los mobiliarios existentes están

en malas condiciones e indican que es importante la presencia de equipos de cómputo y audiovisuales para el

desarrollo académico. Así mismo, diferencian los servicios educativos que existen entre la ciudad de Huánuco

y los pueblos de áreas urbanas más avanzadas del País.

Asumen el compromiso de cuidar la infraestructura y equipos una vez ejecutado el proyecto.

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En el siguiente cuadro se presenta el resumen de la opinión de los beneficiarios y entidades involucradas

Cuadro Nº 01

Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios GRUPOS

INVOLUCRADOS Problema percibido Interés Estrategia Compromiso

AUTORIDADES.

En el nivel Primaria de la ciudad de Choras

los alumnos carecen de un adecuada

servicio educativo, debido que los alumnos del nivel primario desarrollan sus labores

en ambientes deteriorados, con mobiliarios

en mal estado y prestados, con carencia de

equipos de cómputo y audiovisuales

Escaza supervisión de la UGEL-Yarowilca por la distancia.

La I.E. cuente con una buena infraestructura

con espacios suficientes

y bien equipados para

que los profesores se

dedique a la enseñanza de nuestros hijos y

supervisado por la UGEL

Seguimiento organizado

de la gestión de la I.E.

Apoyo para el trámite del saneamiento físico

legal del inmueble.

DIRECTOR

Es de urgencia y prioridad que se

intervenga en el nivel de educación

primario, debido a que las condiciones

infraestructurales no favorecen los logros

del aprendizaje en la institución educativa primaria y esta misma repercute en el

nivel secundario.

Los alumnos carecen de instrumentos y

equipos audio-visuales que les permita desarrollar su imaginación, puesto que

ahora están enfocados en materias que los

convierten mecánicos y desanimados.

Contar con una I.E. que tenga los ambientes,

materiales educativos y

el equipamiento de

acuerdo con los

estándares y contar con el apoyo de los

padres en el proceso de

formación de los

alumnos

Mejorar la calidad de la

enseñanza.

Realizar acciones de mantenimiento y

conservación anual de

la nueva

infraestructura,

mobiliarios y equipos que brindará el

proyecto

conjuntamente con los

padres de familia

MUNICIPALIDAD

DISTRITAL DE

CHORAS

Considera que el servicio educativo, se

encuentran en condiciones muy malas de

sus ambientes, mobiliarios y equipos,

perjudicando a los alumnos del Nivel

Primario, quienes no disponen de

ambientes ni materiales didácticos con estándares de calidad que puedan mejorar

sus aprendizajes consecuentemente

acceder al siguiente nivel con los

conocimientos y destrezas adquiridas y

tengan rendimientos satisfactorios

Los alumnos accedan a

la I.E. primaria con

infraestructura

confortable y

adecuadamente

equipadas que les permita mejorar sus

destrezas y

aprendizajes y estar al

nivel de los alumnos de

las grandes ciudades

Construir y equipar la I.E.

de Choras del nivel Primaria.

Buscar el

financiamiento para la ejecución del proyecto

PADRES DE FAMILIA

Señalan que en la Institución Educativa

todos los ambientes son inadecuados, así mismo expresan su mal estar al ver que el

nivel Primario funciona en espacios

deplorables, ambientes agrietados, techos

fisurados. Así mismo, expresan su

disconformidad con el servicio educativo al ver que las áreas recreativas, drenes e

incluso aulas en épocas de invierno se

llenan de barro y los alumnos se ensucian

la ropa. Escaza supervisión de la UGEL-

Yarowilca. Asumen el compromiso de realizar las acciones de mantenimiento de

la infraestructura y equipos. Así mismo se

comprometen a participar más en la

educación de sus menores hijos y cooperar

Que sus hijos e hijas

reciban sus clases en

ambientes cómodos y

seguros con áreas

recreativas adecuadas y aprendan lo que les

enseñan sus maestros

Exigir a las autoridades

competentes la

realización los estudios

necesarios para la ejecución del Proyecto.

Cooperar con mano de

obra no calificada en

la ejecución del

proyecto y apoyar en

las acciones del mantenimiento de la

infraestructura y

equipos. Así mismo se

comprometen a

participar más en la educación de sus

menores hijos.

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con mano de obra no calificada en la

ejecución del proyecto.

SECRETARIA

TECNICA DE

DEFENSA CIVIL -

YAROWILCA

La población escolar de la I.E.P. N° 32215 –

Choras, se encuentra expuesta a peligros

de colapso infraestructural en pleno

desarrollo académico, puesto que la

infraestructura se encuentran deteriorada

e inadecuados, exponiendo la vida de los alumnos y docentes cuyas consecuencias

pueden ser fatales, de suceder un

movimiento sísmico de regular intensidad.

Las I.E. cuente con

infraestructura segura

y de acuerdo a las

nomas de diseño, para

albergar de manera segura y confortable a

la población escolar.

Declaración de

emergencia de los ambientes de la I.E. por el

concejo municipal de la

Municipalidad Distrital de

Choras.

Elaboración del informe técnico para

facilitar la gestión a

favor de las I.E.

UGEL-YAROWILCA

Los alumnos de estas Instituciones

Educativas presentan bajos niveles aprendizaje, debido a que reciben las

sesiones de clases en aulas que no tienen

las condiciones para estos niveles y los

materiales educativos son insuficientes,

para el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Poca participación de los padres de familia

en la educación de sus hijos, presencia de

violencia familiar en muchos hogares y

desnutrición crónica en muchos de los niños.

Por ello consideran prioritario la

intervención en el nivel Primaria.

Los alumnos logren los

aprendizajes de acuerdo

a lo previsto en el

Diseño Curricular Nacional

Emisión de Constancia de

Prioridad de intervención

en estas I.E.

Dotar de personal

docente según

requiera el PIP ,

reubicación de los

alumnos durante la ejecución del PIP y el

pago de los servicios

de energía eléctrica

para el uso de los

equipos audio visuales para garantizar la

sostenibilidad del PIP

DOCENTES DE LA I.E

Manifiestan su mal estar, al brindar el

servicio educativo en ambientes

antipedagógicos e inseguros y por la carencia de materiales didácticos, equipos

audiovisuales etc. Así mismo perciben,

poca participación de los padres de familia

en la formación de sus hijos, alumnos

afectados con violencia familiar y como consecuencia de ello los alumnos

presentan bajos niveles de aprendizaje.

Ambientes cómodos confortables y con

suficiente material

educativo que les

permita realizar las

sesiones de clases amenas y contar con el

apoyo de los padres en

el proceso de formación

de los alumnos.

Mejorar la calidad de la

enseñanza.

Usar los ambientes y

los materiales

educativos con

responsabilidad,

sensibilizar a los padres para

comprometerse en la

formación de sus hijos.

LOS ALUMNOS

Hacen descargo de sus quejas por las malas condiciones del servicio educativo

que reciben, señalando que la

infraestructura actual genera temor de ser

dañados ante un posible colapso. Los

mobiliarios existentes están en malas

condiciones e indican que es importante la presencia de equipos de cómputo y

audiovisuales para el desarrollo

académico. Así mismo, diferencian los

servicios educativos que existen entre las

ciudades y los pueblos de áreas urbanas y Rural de la Región Huánuco y del País.

Que construyan su

escuela con áreas recreativas y juegos

infantiles.

Cuidar la

infraestructura y equipos cuando se

ejecuta el proyecto

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1.4. Marco de referencia

1.4.1. Antecedentes del PIP

La institución educativa Primaria se crea en el año 1973- en la localidad e Choras, las primeras infraestructuras fueron diseñadas por las autoridades competentes locales y construidas con faenas comunales por más de un

año de arduo trabajo, iniciándose la labor educativa con 02 docentes para los primeros grados. Paso 10 años se

crea mediante Resolución Directoral Zonal Nº-0322-1983. La institución educativa Garu de Choras, bajo la denominación de Institución educativa integrada Garu de Choras (niveles Primaria y secundaria).

Desde su integración, las I.E. No presentaron intervención por parte del estado. En el 2009 se logra realizar un

estudio de Pre inversión en el nivel secundario al contar este con un terreno separado del nivel primario. Esta situación trajo consigo los procesos para de desintegración de la citada institución. La problemática de la

inadecuada oferta de los servicios educativos ha surgido desde el momento de su creación, al no contar con los

instrumentos, mobiliarios, infraestructura, equipos, docentes, etc. la problemática se agudiza por el factor

tiempo, dañando lo ya dañado de la infraestructura, de los escasos y deteriorados mobiliarios.

La situación infraestructural es preocupante para los docentes, padres de familia, autoridades y para futuro (los

alumnos)

Mediante Resolución Directorial UGEL – DM. N° 01207, con fecha 06 de Diciembre del 2012. La institución educativa publico N° 32215 de Choras, se independiza de la institución educativa publica integrada Garu Choras.

1.4.2. Análisis de consistencia con Lineamientos de Política

Según se muestra en el siguiente cuadro, el proyecto es consistente con los lineamientos de Política Nacional del

sector educación, contribuye a alcanzar los objetivos estratégicos del proyecto educativo nacional al 2021 y del

Pan Estratégico Sectorial.

Así mismo el proyecto es consistente con los lineamientos de Política Regional y Local, pues contribuye a

alcanzar los objetivos estratégicos del eje social en cuanto a educación se refiere del plan de desarrollo

Concertado Regional del Gobierno Regional Huánuco y del Gobierno Local Provincial.

Cuadro N° 02

Instrumento de

Gestión Objetivo Estratégico

Lineamientos de

Política Especifica

Principales medidas vinculadas al

PIP

Proyecto Educativo

Nacional al 2021:

Oportunidades y

resultados educativos de

igual calidad para todos

Política 2.2: Universalizar

el acceso a una

educación primaria de calidad.

a) Construcción de locales escolares pertinentes a cada realidad

sociocultural y geográfica, empezando por la ampliación de los

locales de las escuelas rurales, para ofrecer 1.º y 2.º año de secundaria y

para asegurar la poli docencia.

Política 3.2: Asegurar

buena infraestructura, servicios y condiciones

adecuadas de salubridad a todos los centros

educativos que atienden

b). Locales escolares en buen estado

y con accesibilidad apropiada para personas con discapacidad….

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a los más pobres.

4.1 Asegurar

aprendizajes

fundamentales en los primeros grados de

primaria.

d). Equipamiento de las escuelas

públicas con bibliotecas infantiles o

fortalecimiento de las existentes, con publicaciones adecuadas para la

edad y necesidades de los niños.

Aprendizajes de calidad

para todos en Lenguaje, Matemáticas y

ciudadanía

Plan de Desarrollo

Regional

Concertado 2009-

2021 Reformulado

de la Región

Huánuco

Garantizar el servicio público de calidad en

educación, salud, ………..con un enfoque des

centralista, priorizando a la población más excluida

y en alto grado de vulnerabilidad,

involucrando a la

población en su gestión y sostenibilidad

Objetivo específico 1:

Elevar el acceso y la calidad de la educación

pública, priorizando las zonas de mayor

pobreza….

Ampliar progresivamente la cobertura del servicio educativo

equitativo para niñas y niños, con énfasis en el área rural

Plan de Desarrollo

Concertado

Provincial de

Yarowilca

Garantizar el servicio público de calidad en

educación, salud,

saneamiento básico, nutrición y desarrollo

urbano, priorizando a la población más excluida y

de extrema pobreza involucrando a la

población a ser partícipes en asuntos de

desarrollo local

Promover el capital humano a la educación

de calidad, vinculada al desarrollo de valores

éticos y morales.

Construcción de centros educativos

e implementación del nivel Primaria en los distritos.

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de la I.E.P Primaria N° 32215 de Choras, Distrito de Choras, Provincia de Yarowilca - Huánuco”

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1.4.3. MARCO LEGAL EN LA QUE SE ENMARCA EL PROYECTO.

A) Ley Nº 28044, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Establece que el Estado es el encargado de proveer educación básica pública de calidad, dicha provisión se

realiza a través de cinco componentes: Infraestructura y equipamiento, Materiales Educativos; recursos Humanos, currículo y organización y gestión del Servicio.

Artículo 9º.- Fines de la educación peruana

Son fines de la educación peruana: Entre otros Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física,

espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su

integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno,

así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y

para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento

B) LEY Nº 27972, LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES

CAPITULO II DE LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES ESPECÍFICAS

Son Competencias y funciones específicas Compartidas con el Gobierno Nacional y el Regional, de acuerdo al

artículo 82 numeral 5 de la Ley Orgánica Municipalidades:

5) Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al

plan de desarrollo regional concertado y al presupuesto que se le asigne.

C) CLASIFICADOR FUNCIONAL DEL PIP

Función 22 Educación

División Funcional 047 Educación básica

Grupo Funcional 0104 Educación primaria

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2. IDENTIFICACION

MODULO II IDENTIFICACION

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2.1. Diagnóstico de la situación actual 2.1.1. Área de estudio y área de influencia

Nombre de las I.E.: Institución Educativa Publica de Nivel Primario N° 32215

Ubicación de las Instituciones Educativas.

Departamento : Huánuco

Provincia : Yarowilca

Distrito : Choras

Ciudad : Choras

Jurisdicción : Dirección Regional de Educación de

Huánuco/UGEL Yarowilca.

Zona : Rural

Región Natural : Sierra

Fecha de creación de las IE :

PRIMARIA : 31-Mayo-1983

Documentos de creación :

PRIMARIA : Resolución Directoral Zonal Nº-0322-1983

Código Modular de las IE :

PRIMARIA : 0287862

Código de Local Escolar :

PRIMARIA : 209085

Fecha de Formulación Estudio: Diciembre del 2012

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Ubicación de las Instituciones Educativas Alternativas.

En el siguiente cuadro se muestra las I.E. del primaria del área de influencia.

Cuadro N° 03

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO

Nivel Código

modular

Nombre de la

I.E. AREA Localidad

Alumnos

(2011 )

Docentes

(2011 )

Secciones

(2011 )

Alumnos

(2011 )

Primaria

0287862 GARU URBANO JIRON GARU S/N 163 13 11 25%

0294934 32292 COLEGIO NACIONAL

RURAL TASHGA 71 1 6 11%

1177161 33262 RURAL SAN JUAN DE RURISH S/N 16 1 4 2%

0813071 33222 RURAL CARRETERA GARU PUCAPUCA S/N 45 3 6 7%

0294884 32287 RURAL QUILCAYHUARIN 85 4 6 13%

0294702 32649 RURAL SAN ANTONIO DE CHINCHAS 8 1 4 1%

0545772 32789 RURAL PARASHAPAMPA 12 1 3 2%

0609461 32855 RURAL DEBAJO DELCENTRO

ARQUEOLOGICO DE GARU - CHORAS

S/N 79 4 6 12%

0609768 32878 RURAL SAN JOSE DE YAROWILCA S/N 11 1 4 2%

0623918 32923 RURAL SAN CRISTOBAL DE TICRASH 17 1 4 3%

0481754 32752 RURAL SAN ANTONIO COLPA 145 1 6 22%

TOTAL 652 31 60 100%

Fuente: ESCALE-MINEDU

Elaboración: Equipo técnico

Según los cuadros anteriores y el grafico se pueden aprecia que existen instituciones educativas que brindan el

servicio educativo dentro del Distrito de Choras.

Así tenemos:

En el nivel primario.

La I.E.P. N° 32215 - GARU en el poblado del are a urbano de Choras, alberga al 25% de la población estudiantil en el Distrito de choras.

La I.E.P. N° 32292 - TASHGA en el poblado del área rural de Choras, alberga al 11% de la población

estudiantil en el Distrito de choras.

La I.E.P. N° 33262 – SAN JUAN DE RURISH en el poblado del área rural de Choras, alberga al 2% de la

población estudiantil en el Distrito de choras.

La I.E.P. N° 33222 – GARU PUCAPUCA en el poblado del área rural de Choras, alberga al 7% de la población estudiantil en el Distrito de choras.

La I.E.P. N° 32287 – QUILCAYHUARIN en el poblado del área rural de Choras, alberga al 13% de la población

estudiantil en el Distrito de choras.

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La I.E.P. N° 32649 – SAN ANTONIO DE CHINCHAS en el poblado del área rural de Choras, alberga al 1% de la

población estudiantil en el Distrito de choras.

La I.E.P. N° 32789 – PARASHAPAMPA en el poblado del área rural de Choras, alberga al 2% de la población

estudiantil en el Distrito de choras.

La I.E.P. N° 32855, en el poblado del área rural de Choras, alberga al 12% de la población estudiantil en el Distrito de choras.

La I.E.P. N° 32878 – SAN JOSE DE YAROWILCA en el poblado del área rural de Choras, alberga al 2% de la

población estudiantil en el Distrito de choras.

La I.E.P. N° 32923 – SAN CRISTOBAL DE TICRASH en el poblado del área rural de Choras, alberga al 3% de

la población estudiantil en el Distrito de choras.

La I.E.P. N° 32752 – SAN ANTONIO DE COLPA en el poblado del área rural de Choras, alberga al 22% de la

población estudiantil en el Distrito de choras.

Imagen N° 01: Radio normativo de Instituciones Públicas (inicial y Primaria)

Debemos señalar que luego de las entrevistas con los padres de familia y los alumnos del nivel primario se llegó a la siguiente conclusión:

A la I.E.P N° 32215 DE Choras, asisten niños de los poblados de; Garu Pucapuca, Tashga, Paragshapampa, San Juan

de Rurish y San Antonio de Chinchas

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i.- Tipo de Zona: La zona de estudio se encuentra en zona urbana de la sierra

ii.- Características Socio Económicas: El 78% de la Población del área urbano del Distrito se dedican a la

Agricultura y ganadería, la siembra de sus productos es en los meses de setiembre y octubre y la cosecha lo realizan en los meses de junio y julio, la producción está representado por mayor proporción por papa, cebada, habas, maíz en las partes bajas y en menor escala trigo, quinua, arvejas, etc. Así mismo, la crianza de ganado

vacuno, ovino y animales menores; los mismos que sirven para el autoconsumo, ya que por la distancia y las condiciones de las vías les resulta muy caros llevarlo al mercado.

Grafica N° 01; Actividad económica de la población de Choras – área Urbana.

Fuente: XI censo de población y VI de vivienda del 2007

iii.- Características demográficas.

Según los resultados del XI censo de población y VI de vivienda del INEI, el área urbana del distrito de Choras cuenta

con 638 habitantes, de los cuales el 48% son mujeres y el 52 son varones, el 43% de la población está

representada por jóvenes menores de 16 años.

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Grafica N° 02; Población según Sexo de Choras – área Urbana.

Fuente: XI censo de población y VI de vivienda del 2007

El 81% de la población sabe leer y escribir solo el 19% no sabe leer y escribir.

El 45% de hogares están integrados por 4 personas a más.

El 16% de la población no ha alcanzado ningún nivel educativo, el 3% educación inicial, el 47% alcanzaron el nivel primaria, el 28% el nivel secundaria y solo 6% alcanzo el nivel superior.

El 66% de los integrantes del hogar hablan castellano, el 34% quechua y el 59% ambos idiomas.

El 97% de los padres tienen su D.N.I.

ÍNDICE DE POBREZA

Cuadro N° 04: índices de pobreza y carencia en el Distrito de Choras

Fuente: Informe sobre Desarrollo Humano Perú 2009.

Hombre 52%

Mujer 48%

Poblacion segun sexo

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El distrito de Choras se ubica en el Primer quintil de Pobreza

El distrito de choras se ubica en el ranking 1415 de IDH con 0.5406.

En el distrito de Choras la esperanza de vida al nacer es de 69.9 años ubicándose en el ranking 1462.

En alfabetismo en el distrito es de 80.51% ubicándose en el ranking 1362.

El nivel de escolaridad en el Distrito de Choras es de 86.73% ubicándose en el ranking 815. El nivel de logra educativo en el Distrito es de 82.58% ubicándose en el ranking 1265.

El nivel de ingreso familiar per cápita mensual es de 133.3 nuevos soles ubicándose en el ranking 1565.

TASA DE DESNUTRICIÓN CRONICA

Según los informativos de del anexo 02 de las bases de la convocatoria 2011 – II del FONIPREL, el 43.4% de la

población menores de 5 años presentan desnutrición crónica.

TASA DE ANALFABETISMO FEMENINO

La tasa de analfabetismo es de 33%en la población femenina a nivel distrital

iv.- Servicios Básicos

ACCESO A SERVICIOS DE AGUA

Según el XI censo de población y VI de vivienda en el distrito de Choras el 57% de las Viviendas carece del servicio

de Agua potable en sus domicilios. Pero según nuestra visita del campo se identificó que el 83% de la población del

área urbano de Choras cuentan con el servicio.

Asi mismo, se identificó que se encuentra en ejecución por parte del gobierno regional Huánuco la ampliación de los

servicios de agua y desague en la ciudad de Choras (Código SNIP del PIP; 71234)

Grafica N° 03: Servicio de agua potable en el distrito de Choras

Fuente: XI censo de población y VI de vivienda del 2007

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ACCESO A SERVICIOS DE DESAGÜE

Según el XI censo de población y VI de vivienda en el distrito de Choras el 81% de la población cuentan con el servicio de Saneamiento en sus domicilios.

Cuadro N° 04: Servicio de Saneamiento en el distrito de Choras

Fuente: XI censo de población y VI de vivienda del 2007

ACCESO Y MEDIOS DE TRANSPORTES

Para acceder al distrito de Choras, se tiene que realizar un recorrido de 3 horas desde la Ciudad de Huánuco a La

Unión por la carretera nacional 3N al KM 63. Y luego por el desvió por la camino vecinal 110 durante 30 minutos a 10

km de Lliclla.

Cuadro N° 02: Imágenes de las vías nacionales y vecinales para llegar a Choras.

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

Redpública dedesague

dentro dela Viv.

Redpública dedesague

fuera de laViv.

Pozoséptico

Pozociego onegro /letrina

Río,acequia o

canal

No tiene

9.7%

0.7%

12.6%

57.2%

0.5%

19.3%

Lliclla

Lliclla

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ACCESO A SERVICIOS DE ELECTRICIDAD

Según el trabajo de campo se identificó, que en el área urbano el 96% de las viviendas del distrito de Choras

cuentan con el servicio de energía eléctrica dentro de sus domicilios.

Y según el XI censo de población y VI de vivienda del 2007 en el distrito de Choras el 24% de las viviendas contaban

con energía eléctrica dentro de sus viviendas.

v.- Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos

Los alumnos se trasladan a pie desde el casco urbano y periurbano de la ciudad, algunos alumnos asisten mediante caminatas de 40 minutos desde Garu Pucapuca en el nivel primario.

vi.- Características climáticas:

Temperatura: La temperatura varía desde los 8° hasta los 27°

Precipitaciones Pluviales: Las épocas de lluvia en esta zona es desde el mes de setiembre hasta el mes de abril.

vii.- Análisis de peligros:

Cuadro N° 05 Formato Nº 1A: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto 1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la

cual se pretende ejecutar el proyecto?

2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia

de peligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?

Peligros Sí No Comentarios Peligros Sí No Comentarios

Inundaciones X Inundaciones x

Lluvias intensas x Lluvias intensas x

Heladas x Heladas x

Friaje / Nevada x Friaje / Nevada x

Sismos x Sismos x

Sequías x Sequías x

Huaycos x Huaycos x

Derrumbes / Deslizamientos x Derrumbes / Deslizamientos x

Tsunamis x Tsunamis x

Incendios urbanos x Incendios urbanos x

Derrames tóxicos x Derrames tóxicos x

Otros x Otros x

3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las

preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto?

SI NO

x

4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona

es suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de

proyectos?

SI NO

x

Dado que algunas de las respuestas a 3 de las 4 preguntas de la identificación de los peligros, es SI, entonces se

debe continuar con el Análisis de Riesgo del Proyecto.

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El cauce de agua, nace en un pequeño manantial que existe desde tiempos indefinido, este manantial tiene pequeña emisión de líquido. La inundación ocurre cuando se trasladan y acumulan las aguas de lluvias dentro de la institución por intermedio del cause del manantial.

Los padres de familia tuvieron que abrir cause a las aguas de lluvia por la entrada principal

de la I.E.

Se muestra un cause que ingresa a la

Institución educativa por debajo del cerco perimétrico existente.

Se muestra el aforo del manantial en el único

ojo.

Se observa el funcionamiento del drenaje

existente.

Se observa el estado del aula de 4° grado “B” luego de su inundación.

Se observa el estado climatológico en estación de invierno.

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Formato Nº 1B: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto Instrucciones:

a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes

conceptos: Frecuencia: se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los peligros

identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de prospectiva.

Severidad: se define como el grado de impacto de un

peligro específico (intensidad, área de impacto).

b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente

escala: B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Información:

Cuadro N° 06 Peligros Si No Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado

(c) =

(a)*(b) B M A S.I. B M A S.I.

Inundación x

� ¿Existen zonas con problemas de inundación? x

� ¿Existe sedimentación en el río o quebrada? x

� ¿Cambia el flujo del río o acequia principal que estará

involucrado con el proyecto? x 2 1 2

Lluvias intensas x 2 1 2

Derrumbes / Deslizamientos x

� ¿Existen procesos de erosión? x

� ¿Existe mal drenaje de suelos? x

� ¿Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geológicas en

las laderas? x

� ¿Existen antecedentes de deslizamientos? x

� ¿Existen antecedentes de derrumbes? x

Heladas x 1 1 1

Friajes / Nevadas x

Sismos x 1 1 1

Sequías x

Huaycos x

Incendios urbanos x

Derrames tóxicos x

Otros x

Conclusión: De acuerdo con los resultados de la parte B, la zona en la cual se desarrollará el proyecto representa

peligro medio de inundación por lluvias, y peligro bajo por heladas y sismos. Esta información se analizará de manera conjunta con el análisis de vulnerabilidades, para determinar el nivel de riesgo.

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2.1.2. Diagnóstico De Los Involucrados

a) Población de referencia.

Cuadro N°07 Población Total de Referencia del area de influencia proyectada

AÑO

T.C

Intercensal

Pob.

2007

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

POBLACIÓN

REFERENCIAL 0.017 638 717 729 741 754 767 780 793 806 820 833 847 862

Fuente: Censos Nacionales 2007(XI de población y VI de vivienda) Elaboración: equipo técnico

La población de referencia de la ciudad de Choras fue de es de 638 personas para el año 2007 y con una tasa Intercensal creciente de 1.68% según el XI censo de población y VI de vivienda. Lo cual indica que la población para

el año cero (2014) será de 729 personas. Y 862 personas en el 2024.

b) Población demandante potencial.

A nivel Distrital

La tasa de crecimiento Intercensal por edades en el distrito de Choras en algunos casos supera a la tasa de

crecimiento distrital, provincial y regional y en otros es negativo

Cuadro N° 08; población referencial del área urbana de Choras.

Población Total de Referencia en edad escolar del área de influencia proyectada

Nivel Edad(*)

Pob. Total 2007

T.C Pob.

En edad escolar

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Educativo 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

PRIMARIA

6 13 -0.0248 11 11 10 10 10 10 9 9 9 9 8 8

7 23 0.0313 29 29 30 31 32 33 34 35 37 38 39 40

8 20 0.0132 22 22 23 23 23 23 24 24 24 25 25 25

9 22 0.0468 30 32 33 35 36 38 40 42 44 46 48 50

10 22 0.0325 28 32 33 35 36 38 40 42 44 46 48 50

11 23 0.0555 34 35 37 39 42 44 46 49 52 55 58 61

TOTAL 123 0.1546 153 161 167 173 180 186 194 201 209 217 226 235

Fuente: Censos Nacionales 2007 (XI de población y VI de vivienda) Elaboración: Equipo técnico

La población demandante potencial de los servicios de educación primaria en el distrito de Choras es de

161 en el año 1 llegando a 235 niños en el año 10.

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c) Población demandante efectiva.

Cuadro N° 09: tasa de desaprobados en la I.E. 32215 - CHORAS MATRICULADOS DESAPROBADOS % DESAPROBADOS

PROM. GRADOS 2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 2011

1° 31 27 22 0 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2° 31 28 24 4 2 3 12.9% 7.1% 12.5% 10.8%

3° 32 33 28 3 5 0 9.4% 15.2% 0.0% 8.2%

4° 32 32 24 4 2 0 12.5% 6.3% 0.0% 6.3%

5° 63 48 34 5 5 2 7.9% 10.4% 5.9% 8.1%

6° 45 49 34 0 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

234 217 166 16 14 5 5.6%

FUENTE: Acta Consolidada de Evaluación del Nivel Primaria 2009,2010 y 2011 de la I.E. N° 32215 ELABORACION: Equipo Técnico

Del 100% de matriculados en la I.E. en promedio el 83% de los alumnos aprobaron en los últimos tres

años. Así mismo durante los últimos 3 años el 6% de los alumnos en promedio se han desaprobado en la I.E.

Durante los últimos dos años el 11% de los alumnos en promedio se han retirado de la I.E.

En los últimos tres años ningún alumno ha requerido de recuperación pedagógica.

Cuadro N° 10: tasa de retirados en la I.E. 32215 - CHORAS MATRICULADOS RETIRADOS % RETIRADOS PROM.

GRADOS 2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 2011

1° 31 27 22 7 11 0 22.6% 40.7% 0.0% 21.1%

2° 31 28 24 0 2 0 0.0% 7.1% 0.0% 2.4%

3° 32 33 28 4 6 1 12.5% 18.2% 3.6% 11.4%

4° 32 32 24 2 7 1 6.3% 21.9% 4.2% 10.8%

5° 63 48 34 8 7 0 12.7% 14.6% 0.0% 9.1%

6° 45 49 34 8 4 0 17.8% 8.2% 0.0% 8.6%

234 217 166 29 37 2 10.6%

FUENTE: Acta Consolidada de Evaluación del Nivel Primaria 2009,2010 y 2011 de la I.E. N° 32215 ELABORACION: Equipo Técnico

La sección con mayor nivel de repitentes es el primero, con 21.1% de desaprobados, seguido del tercer grado con 11.4% de desaprobados, posteriormente el cuarto grado con 10.8%, luego el quinto grado con 9.1%,

el sexto grado con el 8.6% de repitentes y el grado con menor tasa de repitentes es el segundo con 2.4%. Así

el promedio de repitentes es de 10.6% anualmente.

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Tasa neta de Matricula

Cuadro N° 11: Tasa Neta De Matricula Comparación. Indicador CHORAS Departamental Nacional

Tasa neta de matrícula

Educación Primaria (6-11 años) 99.3% 94.2% 94%

Alumnos con atraso escolar

Educación Primaria 17.3% 23.4% 10.8%

Alumnos de 2do. Grado

Nivel suficiente en comprensión de textos 7% 14.6% 29.8%

Nivel suficiente en matemática 5.6% 6.8% 13.2%

Fuente :ESCALE- MINEDU-2011

Elaboración : equipo técnico

Según se muestra en el cuadro anterior la tasa neta de matrícula es de 99.3% en el distrito de Choras.

Estas cantidades se encuentran por encima del departamento y el país en el nivel primario.

Logros de aprendizaje en la I.E. N° 32215 de Choras.

Este indicador nos señala si los alumnos aprenden lo que los maestros les enseñan por cada área curricular en la

institución educativa y según el nivel educativo.

En los siguientes cuadros mostramos los aprendizajes que alcanzan los alumnos en porcentajes de los últimos tres

años y al pie de cada cuadro señalamos el valor de la escala de evaluación, por cada nivel educativo.

Cuadro N° 12:

Logros Alcanzados En Lógico Matemática Y Lengua

Materna Por Los Alumnos Del Nivel Primario De La I.E.P. N° 32215 De Choras En Los Últimos 3 Años (%) AÑOS 2009 2010 2011

GRADO 1° 1° 1°

RENDIMIENTO EN : AD A B C AD A B C AD A B C

LOGICO MATEMATICA 87.5 12.5 100 100

COMUNICACIÓN INTEGRAL 83.3 16.7 100 100

GRADO 2° 2° 2°

RENDIMIENTO EN : AD A B C AD A B C AD A B C

LOGICO MATEMATICA 87.1 12.9 92 8 87.0 13.0

COMUNICACIÓN INTEGRAL 87.1 12.9 92 8 87.0 13.0

GRADO 3° 3° 3°

RENDIMIENTO EN : AD A B C AD A B C AD A B C

LOGICO MATEMATICA 89.3 10.7 81 19 92.9 7.1

COMUNICACIÓN INTEGRAL 89.3 10.7 81 19 92.9 7.1

GRADO 4° 4° 4°

RENDIMIENTO EN : AD A B C AD A B C AD A B C

LOGICO MATEMATICA 86.7 13.3 92 8 100

COMUNICACIÓN INTEGRAL 86.7 13.3 92 8 100

GRADO 5° 5° 5°

RENDIMIENTO EN : AD A B C AD A B C AD A B C

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LOGICO MATEMATICA 90.7 9.3 88 12 94.1 5.9

COMUNICACIÓN INTEGRAL 90.7 9.3 88 12 94.1 5.9

GRADO 6° 6° 6°

RENDIMIENTO EN : AD A B C AD A B C AD A B C

LOGICO MATEMATICA 100 100 100

COMUNICACIÓN INTEGRAL 100 100 100

FUENTE: Acta Consolidada de Evaluación del Nivel Primaria 2009,2010 y 2011 de la I.E. N° 32215 ELABORACION: Equipo Técnico

Cuadro N° 13:

Promedio De Logros Alcanzados Por Los Niños

Del Nivel Primario En Los Últimos 3 Años En La I.E.P. N° 32215 – CHORAS (%).

AREAS 2009 2010 2011 PROMEDIO

AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C

LOGICO MATEMATICA 0.0 90.2 2.1 7.7 0.0 92.2 0.0 7.8 0.0 95.7 0.0 4.3 0.0 92.7 0.7 6.6

COMUNICACIÓN INTEGRAL 0.0 89.5 2.8 7.7 0.0 92.2 0.0 7.8 0.0 95.7 0.0 4.3 0.0 92.4 0.9 6.6

FUENTE: Acta Consolidada de Evaluación del Nivel Primaria 2009,2010 y 2011 de la I.E. N° 32215 ELABORACION: Equipo Técnico

AD Logro destacado A: Logro previsto B: En proceso C: En Inicio

Según las actas de evaluación de los últimos 3 años. En promedio el 92.7% de los alumnos alcanzan el logro de aprendizaje previsto en lógico matemática, el 92.4% en comunicación integral, y; solo el 7.3% de los niños tienen

dificultad para lograr el aprendizaje previsto en lógico matemática y 7.6% en lengua materna.

Dado estos resultados, el censo de evaluación escolar demuestra lo contrario al identificar que solo el 5% de alumnos logran lo previsto en lógico matemático y el 7.6% en lengua materna en la jurisdicción de la UGEL-Yarowilca. Esto explica tres puntos:

- Los padres participan escasamente en la formación de sus Hijos - Los docentes presentan limitaciones para el proceso de enseñanza a los alumnos. - Los docentes presentan limitadas capacidades para la evaluación del rendimiento académico a los

alumnos. Esta situación evidencia el desconocimiento de metodologías de evaluación del aprendizaje de parte de los docentes.

En el cuadro se muestra el resultado de la evaluación censal a los alumnos del 2° grado en el año 2011.

Cuadro N° 14: RESULTADO DE LA EVALUACION CENSAL A LOS ALUMNOS DEL 2º GRADO DEL NIVEL PRIMARIO

AREAS DE EVALUACION

2011

COMPRENSION LECTORA LOGICO MATEMATICA

RESULTADOS % %

NIVEL 2 5.6 7

NIVEL 1 27.1 55.5

POR DEBAJO DEL NIVEL 1 67.2 37.5

TOTAL 100 100

FUENTE: Evaluación Censal de Estudiantes del 2° grado de primaria año 2011 realizado por el MINEDU

ELABORACION: Equipo Técnico.

Del análisis realizado al logro de aprendizajes se concluye que:

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Los alumnos que culminan el nivel inicial, tienen dificultades de aprendizaje en la lecto escritura, durante

su estadía en el nivel Primario.

Esta situación se repite año tras año generándose un círculo vicioso, dando como resultado el incremente de la

pobreza en estos poblados. Por esta razón, es necesario la intervención dentro de la institución.

CUADRO N° 15

GRADOS

DEMANDA HISTORICA DE LA I.E.P. N° 32215

NUMERO DE ALUMNOS INTERANUAL / GRADOS

2007 2008 2009 2010 2011 2012

PRIMERO 27 31 31 27 21 7

SEGUNDO 38 35 31 28 24 22

TERCERO 42 32 33 33 28 20

CUARTO 41 47 32 32 21 27

QUINTO 46 47 63 48 35 32

SEXTO 46 41 45 48 34 33

TOTAL 240 233 235 216 163 141

Fuente: Nominas de matrículas de las I.E. N° 32215 – CHORAS de los años 2007-2012

Gráfico N° 05

Fuente: Nominas de matrículas de las I.E. N° 32215 – CHORAS de los años 2007-2012 Elaboración: equipo técnico

Según el cuadro, en promedio en los últimos 4 años asistieron a esta I.E. 189 alumnos y según el grafico la demanda tiene una tendencia decreciente.

y = -20.686x + 41773 R² = 0.8424

0

50

100

150

200

250

300

2006 2008 2010 2012 2014

ALU

MN

OS

AÑOS

DEMANDA HISTORICA DEL SERVICIO

Series1

Lineal (Series1)

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Procedencia de los alumnos a la I.E.

Cuadro N° 16

PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS A LA I.E. N° 32215 - CHORAS

Nº LOCALIDAD DISTRITO PRIMARIA DISTANCIA EN

KM. A LA I.E.

TIEMPO DE

CAMINO EN

MINUTOS

MEDIO DE

TRANSPORTE

1 GARU PUCAPUCA CHORAS 5 3 30 A PIE

2 TICRASH CHORAS 7 4 60 A PIE

3 CHINCHAS CHORAS 5 4 45 A PIE

4 RURISH CHORAS 8 3.5 30 A PIE

5 PARASHAPAMPA CHORAS 4 6 90 A PIE

6 CHORAS CHORAS 160 0 0 A PIE

TOTAL 189

FUENTE: Entrevista Al Director De La I.E.I N° 32215 - Choras Elaboración: Equipo técnico

Cuadro N° 17 PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS A LA I.E. N° 32215 - CHORAS

Nº LOCALIDAD DISTRITO PRIMARIA 1 GARU PUCAPUCA CHORAS 4.2%

2 TASHGA CHORAS 3.2%

3 SAN JUAN DE RURISH CHORAS 3.7%

4 SAN ANTONIO DE CHINCHAS CHORAS 3.2%

5 PARASHAPAMPA CHORAS 2.1%

6 CHORAS CHORAS 83.6%

TOTAL 100.0%

FUENTE: Entrevista Al Director De La I.E.I N° 32215 - Choras Elaboración: Equipo técnico

En el cuadro se muestra la procedencia de los alumnos a la I.E. Choras

El 83.6% de alumnos del nivel primario son de la misma zona Urbana de la ciudad de Choras

El 16.4% son de los lugares aledaños a la ciudad de Choras tal es el caso de Garu Pucapuca el 4.2%, Tashga el 3,2%, San Juan de Rurish el 3.7%, San Antonio de Chinchas el 3.2% y Parashapampa el 2.1%

Cuadro N° 18: Proyectos que se relacionan con el PIP.

Código SNIP Nombre de la I.E Localidad Efecto

190061 32855 Mesapampa. Neutro

224478 33222 Garu Pucapuca Negativo

64466 I.E. GARU (SECUNDARIA) Choras (urbano) Positivo

Fuente: Banco de proyectos de inversión Pública – 2012.

Si bien se ejecutara el PIP, cuyo código SNIP es 224478, la demanda del servicio educativo en la I.E.P N° de Choras

se reducirá en 5 alumnos, los que van de Garu Pucapuca hacia Choras.

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En cambio los demás proyectos de educación no afectan a la demanda del proyecto de Choras.

Debemos recalcar que difícilmente la población escolar de Choras se trasladarían a las I.E de los caseríos o anexos,

ya que estas I.E. se encuentran en peores condiciones, tanto en la infraestructura, materiales educativos y los

recursos humanos (institución educativas unidocentes y poli docentes multigrados)

Población afectada

Cuadro N° 19 Población afectada de la I.E.P N° 32215

Choras"

Grados y Secciones ALUMNOS

1er Grado 7

Sección A 7

Sección B 0

2do Grado 22

Sección A 12

Sección B 10

3er Grado 20

Sección A 11

Sección B 9

4to Grado 27

Sección A 13

Sección B 14

5to Grado 32

Sección A 16

Sección B 16

6to Grado 33

Sección A 16

Sección B 17

TOTAL 141

Fuente: Nominas de matrículas de las I.E. N° 32215 – CHORAS del años 2012 Elaboración: equipo técnico

141 alumnos de la I.E. de Choras son la población afectada ya que ellos están siendo atendidos en servicios

educativos que no cumplen con los estándares sectoriales.

3.1.3. Diagnóstico de los servicios

Para determinar la calidad del servicio educativo que brinda estas I.E. analizaremos los factores que determinan la

calidad de los servicios educativos, entre ellos: La infraestructura, los recursos educativos, el recurso humano y la gestión del servicio.

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SITUACION ACTUAL DE LA INFRESTRUCTURA

AMBIENTES PEDAGOGICOS.

La Institución Educativa Publica Primaria N° 32215 del nivel primario es una institución educativa poli docente completo, de tipo LEP-U1 (Local Educativo Primaria-Urbano 1).

Atiende en el turno de la mañana desde el 1° hasta el 6° grado en 11 secciones; a un total de 141 alumnos entre niñas y niños.

Así mismo, esta institución brinda el servicio educativo al 100% de alumnos del nivel Primario del are urbano de

Choras y al 25% de la población estudiantil del Distrito.

Los servicios educativos se brindan en espacios pedagógicos, administrativos, complementarios y de servicios,

distribuidos en 6 módulos y espacios exteriores inadecuados, en un área de 4,927.58 m2, cuyo saneamiento físico

legal del inmueble esta proceso administrativo.

Según Establece las normas técnicas para el diseño de locales de educación básica regular: Primaria. El índice de ocupación es de 1.6 m2 por alumno para el nivel primario (Poli-docente Completo del área urbano). Así mismo el

índice de iluminación es de 15% a 20% mínimo del área del Aula, la ventilación es de 5% a 7 % mínimo del área del vano, y; orientación de Este a Oeste. Dado que nuestro proyecto se encuentra situado en la región natural de la

sierra, la infraestructura existente se analizara con estos indicadores.

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PLANO DE DISTRIBUCION GENERAL DE LA INFRAESTRUCTURA EXISTENTE

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Características de Terreno y de la Infraestructura existente.

La I.E. N° 32215 de Choras viene funcionando actualmente en su local principal propio ubicado Jr. Huamán Poma a

unos 700m al sur este de la plaza de armas de Choras, tiene un área total de 4,927.58 m2, y perímetro de 321.09 m. teniendo los siguientes colindantes:

POR EL FRENTE O SUR OESTE: colindando con la Jr. Huamán Poma.

POR EL LADO IZQUIERDO O NOR OESTE: colindando con propiedad de terceros y la Calle s/n.

POR LA DERECHA O SUR ESTE: colindando con propiedad de terceros.

POR EL FONDO O NOR ESTE: Colindando con el Jr. Cruz de Mayo.

La topografía del terreno del local principal es Ondulada, teniendo una pendiente de aproximadamente 2%-13%, está compuesta por una capa de 20-30 cm de turba (tierra con material orgánico) la capa siguiente compuesta de arcilla

entre 60-90 cm, una tercera capa de piedra caliza y pizarra, con capacidad portante de 1.10 kg/cm2, existiendo

construcciones de material noble y material rústico (adobe) en el 30 % del área del terreno, teniéndose en ella los

siguientes módulos de aulas y administrativos:

Carga Educativa.

En el siguiente cuadro se indica la carga educativa correspondiente al nivel, Primaria de Menores:

Cuadro N° 20: Carga educativa según grados del nivel primario en la I.E. N° 32215 de Choras - 2012”

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MODULO “A”:

Edificación de un nivel de material rustico tapial y cobertura de calamina, tiene 06 ambientes, comprende seis

ambientes: aula 1, 2, 3, 4, 5, y el ambiente inoperativo 1, fue construida por el APAFA el año 1884. Distribución.

Está conformado por seis ambientes (aulas de clase) 3º A (aula 1), 5º B (aula 2), 3º B (aula 3), 4º A (aula 4), 4º B

(aula 5), ambiente inoperativo 1

En el cuadro N° 21: observamos que de las aulas establecidas en el módulo “A”, el 100% de las aulas superan el

índice de ocupación de 1.6m2/alumnos.

Cuadro N° 21: INDICE DE OCUPACION DE EN MODULO “A”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

En el cuadro N° 22: observamos que de las aulas establecidas en el módulo “A”, el 100% de las aulas no cuentan

con adecuado índice de iluminación, puesto que, ningún aula presenta una iluminación de por lo menos 16%-20%,

siendo este último el mínimo requerido para ser un indicador aceptable.

Imagen del Módulo “A”.

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Cuadro N° 22: INDICE DE ILUMINACION DE EN MODULO “A”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

En el cuadro N° 23: observamos que de las aulas establecidas en el módulo “A”, el 100% De estas carecen de una

ventilación adecuada presentando índices de ventilación menores a los mínimos aceptables de 7% -12% del área del

vano. Siendo en su totalidad inadecuados para la prestación de los servicios educativos.

Cuadro N° 23: INDICE DE VENTILACION DE EN MODULO “A”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

En cuanto a orientación, el modulo A esta adecuadamente orientada a los puntos cardinales.

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Cuadro N° 24: ORIENTACION DEL MODULO “A”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

A modo de conclusión del módulo “A” se tiene, que de cuatro indicadores de habitabilidad índice de ocupación,

iluminación, ventilación y orientación. Las variables iluminación y ventilación no cumplen con los valores mínimos

permisibles, debido a que, estas están por debajo de lo permisible.

Cuadro N° 25: RESUMEN DE LOS INDICADORES DE HABITALIDAD DEL MODULO “A”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Así mismo, respecto al módulo “A”, se llega a la conclusión de que este, presenta ambientes el 100% de ambientes

inadecuados, pese a ello el 82% están en operación. El informe señala que este módulo, está a punto de colapsar,

por lo que se recomienda su demolición.

Inadecuado para el prestar

servicios educativos

con estándares de calidad.

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Cuadro N° 26: GRADO DE ADECUACION DEL MODULO “A”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

El modulo “A” es inadecuado para la prestación de los servicios educativos al no cumplir con los condiciones mínimas de ventilación, iluminación y lo más caótico es que presenta inseguridad ante la amenaza de colapsar.

Según el informe técnico de Defensa civil, este módulo es infraestructuralmente inapropiado para la prestación del servicio educativo expuesto a un alto grado de colapso ante un leve suceso sísmico.

Se puede apreciar el Modulo A en condiciones

inadecuadas, con muros en mal estado.

Ingreso principal por el Modulo A el piso

colapso por la erosión del agua pluvial.

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MODULO “B”.

Edificación de dos niveles de material rustico de dos niveles y comprende de 03 ambientes, fue construida por el

APAFA el año 2002 sin criterio técnico, en mal estado inadecuado para el servicio que presta.

Según el informe técnico de Defensa civil, este módulo es infraestructuralmente inapropiado para la prestación del servicio complementario, puesto que, representa un alto grado de colapso ante un leve suceso sísmico.

Distribución.

Está conformada por tres ambientes: primer nivel ambiente de Cocina y el ambiente inoperativo 2, en el segundo

nivel se encuentra el ambiente de almacén.

El modulo “B” presenta deficiencias en cuanto a la iluminación, ventilación e infraestructura misma, el índice de

ventilación es de 17% y de iluminación es de 19%, pese a ello la actividad que se realiza en él, hace insuficiente

dichos indicadores. Así, como de aprecia en la imagen adjunta abajo (vemos la exposición al humo).

Cuadro N° 27: RESUMEN DE LOS INDICADORES DE HABITALIDAD DEL MODULO “B”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Así mismo, el módulo “B”, el 100% de ambientes son inadecuados pese a ello el 67% de ambientes que contempla el

modulo “B” están siendo operados por los docentes y madres de familia. El estudio técnico de ingeniería, recomienda demoler y reemplazar el modulo “B”

Imagen del Módulo “B”.

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Cuadro N° 28: GRADO DE ADECUACION DEL MODULO “B”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

El modulo “B” es inadecuado para el desarrollo de las actividades complementarias al sevicio educativo, al no cumplir con los condiciones mínimas de ventilación, iluminación y lo más caótico es que presenta inseguridad ante la amenaza de colapsar.

Imágenes del módulo “B”

Es posible observar el Modulo B sin revestimiento

carente de puertas y ventanas donde funciona la

cocina.

Se observa el almacén de mobiliarios de la I.E. N°

32215 de Choras.

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MODULO “C”

Edificación de un nivel de material rustico de tapial y cobertura de calamina una de las paredes colapsada, consta de

un ambiente (ambientes inoperativo 3), fue construida por el APAFA el año 1992, para hacer las veces de aula, pero el deterioro infraestructural ha ocasionado que se abandone y que se construya otros ambientes.

Este Modulo ya Lleva 3 años de colapsado, pese a ello, no se tomaron medidas para reducir los riesgo de accidentes

con los alumnos o ajenos.

Cuadro N° 29: RESUMEN DE LOS INDICADORES DE HABITABILIDAD DEL MODULO “C”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Cuadro N° 30: GRADO DE ADECUACION DEL MODULO “C”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Imagen del Módulo “C”.

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Según el informe técnico de defensa civil de Yarowilca, este módulo es una bomba de tiempo dentro de la institución educativa, debido a que ya colapso una de sus paredes las demás cederán ante un leve movimiento sísmico.

Es posible observar el Modulo C con paredes deterioradas

actualmente se encuentra inoperativo. Se puede observar el colapso de la pared del módulo C

El sistema de drenaje recorre una esquina del Módulo “C”, y este sistema es superado por pequeños puentes

artesanales.

Este ambiente presenta deterioro del techo, paredes y

pisos.

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MODULO “D”.

Edificación un de un nivel de material rustico de muros de tapial y cobertura de calamina en mal estado, está

conformada por ocho ambientes, aula 6, 7, 8, 9, 10 ambiente inoperativo 4, 5, 6, fue construida por los padres de familia el año 1983.

Está conformada por ocho ambientes pedagógicos: 1ºA (aula 6), 2°B (aula 7), 6ºA (aula 8), 6ºB (aula 9), 5ºB (aula 10),

ambientes inoperativos, 4, 5,6.

Según el cuadro N° 31, los índices de ocupación en el módulo “D” son superiores a 1.6m2 por alumno, la mala

distribución de los alumnos y a la reducción de la demanda, han ocasionado este indicador.

Cuadro N° 31: INDICE DE OCUPACION EN EL MODULO “D”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Imagen del Módulo “D”.

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Según el cuadro N° 32, se identificó que el 100% de ambientes distribuidos en el módulo “D” presenta indicadores de

iluminación menores a lo permisible de 16% - 20%, tal es el caso que, el primer grado “A” presenta un 10.85% de

iluminación, 10.58% los grados de 2 “B”, 6° “A”, 6° “B” y de 5.42% el 5° “A”.

Cuadro N° 32: INDICE DE ILUMINACION EN EL MODULO “D”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Según el cuadro N° 33, se identificó que el 100% de ambientes distribuidos en el módulo “D” presenta indicadores

de ventilación menores a lo permisible de 7% - 12%, tal es el caso que, el primer grado “A” presenta un 3.25% de

ventilación, 3.17% en los grados de 2 “B”, 6° “A”, 6° “B” y de 1.63% el 5° “A”.

Cuadro N° 33: INDICE DE VENTILACION EN EL MODULO “D”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

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En cuanto a orientación, el módulo D esta adecuadamente orientada a los puntos cardinales.

Cuadro N° 34: ORIENTACION DEL MODULO “D”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Del módulo “D” se tiene, que de cuatro indicadores de habitabilidad como el índice de ocupación, iluminación,

ventilación y orientación. Las variables iluminación y ventilación no cumplen con los valores mínimos permisibles,

debido a que, estas están por debajo de lo permisible. Considerándose como malas para todos los ambientes.

Cuadro N° 35: RESUMEN DE LOS INDICADORES DE HABITALIDAD DEL MODULO “D”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Así mismo, respecto al módulo “D”, se llega a la conclusión de que este, presenta el 100% de ambientes

inadecuados, pese a ello el 50% están en operación. El informe señala que este módulo, presenta fisuras, por lo

que, se presenta el riesgo de colapso y/o desastres, recomendándose la demolición y reemplazo.

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Cuadro N° 36: GRADO DE ADECUACION DEL MODULO “D”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

El modulo “D” es inadecuado para la prestación de los servicios educativos al no cumplir con los condiciones mínimas de ventilación de 7- 12%, iluminación de 16% -20% y lo más caótico es que presenta inseguridad ante el riesgo de colapso.

Imágenes del Módulo “D”

Es posible observar el Módulo D con paredes deterioradas

cobertura de calamina en mal estado Es puede observar la pared a punto del colapso en uno de

los ambientes del módulo D.

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Según el informe técnico de defensa civil de Yarowilca, este módulo estructuralmente no presta las condiciones suficientes se seguridad, siendo esta estructura de peligro ante un evento sísmico de pequeña escala.

MODULO “E”. Edificación de material noble de un solo nivel de dos ambientes, aula 11 y biblioteca sala de cómputo, presenta

asentamientos diferenciales en su cimentación, construida por FONCODES el año 2002.

Distribución.

Conformada por dos ambientes: 2°A (aula 11), Biblioteca sala de computo a la vez.

El índice de ocupación del 2° “A” es de 4.2m2/alumno, y la sala de cómputo y biblioteca es de 1.44.

Estos indicadores, son adecuados para la prestación de los servicios de educativos u otros complementarios, así

como se muestra en el cuadro N° 37.

Cuadro N° 37: INDICE DE OCUPACION DEL MODULO “E”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

En cuanto a iluminación ambos ambientes del módulo E, cuentan con las condiciones necesarias con el 33.53% de iluminación siendo este adecuada para la prestación del servicio educativa u otro servicio complementario.

Imagen del Módulo “E”.

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Cuadro N° 38: INDICE DE ILUMINACION DEL MODULO “E”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

En cuanto a iluminación ambos ambientes del módulo E, cuentan con las condiciones necesarias con 33.53% de

iluminación siendo este adecuada para la prestación del servicio educativa u otro servicio complementario.

Para este módulo, los índices de ventilación son los suficientes, de acuerdo a las normas vigentes que señalan que lo mínimo es de 7%- 12%, y para este caso el índice de ventilación alcanza los 23.5% estos resultados se observan el

cuadro N° 36 del estudio.

Cuadro N° 39: INDICE DE VENTILACION DEL MODULO “E”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Este módulo cumple con la orientación que especifica la norma técnica para el diseño de locales de educación básica regular. (Ver cuadro N° 40).

Cuadro N° 40: INDICE DE ORIENTACION DEL MODULO “E”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

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Del módulo “E” se tiene, que de los cuatro indicadores de habitabilidad como el índice de ocupación, iluminación,

ventilación y orientación. Estas cumplen con los valores mínimos permisibles, debido a que, estas superan los

valores permisibles. Considerándose en regulares condiciones la misma que recuperara su capacidad operativa

luego de haberlo mejorado.

Cuadro N° 41: RESUMEN DE LOS INDICADORES DE HABITALIDAD DEL MODULO “E”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Respecto al módulo “E”, se llega a la conclusión de que este, presenta el 50% de sus ambientes inadecuados, pese a

ello el 100% están en operación. El informe señala que este módulo, presenta regulares condiciones de habitabilidad, sugiriéndose el mejoramiento de los ambientes.

Cuadro N° 42: GRADO DE ADECUACION DEL MODULO “E”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

El módulo “E” presenta ambientes en regulares estados de conservación y adecuados indicadores de habitabilidad, que con unas mejoras estaría en óptimas condiciones.

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Según el informe técnico de defensa civil de Yarowilca, este módulo es una bomba de tiempo dentro de la institución educativa, debido a que ya colapso una de sus paredes las demás cederán ante un leve movimiento sísmico.

Es posible observar el Modulo E de material noble en

condición regular Es puede observar las ventanas metálicas del Módulo E

en regular estado de conservación

Condición infraestructural interna del Módulo “E”, este módulo se presenta regulares condiciones para la

prestación del servicio educativo. Por lo que se

recomienda su mejoramiento.

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MODULO “F”.

Edificación de un nivel de material rustico tapial y cobertura de calamina inadecuado para ambiente administrativo,

tiene 01 ambiente en donde funciona la Dirección de primaria, construida por los padres de familia el año 1992.

Distribución.

Consta de un ambiente administrativo donde funciona la dirección.

Del módulo “F” se tiene, la ventilación es de 5%, iluminación es de 14% e infraestructura en malas condiciones, así

mismo, presenta fisuras internas.

Cuadro N° 43: RESUMEN DE LOS INDICADORES DE HABITALIDAD DEL MODULO “F”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Desde el punto de vista técnico e infraestructura, es inadecuado para la prestación del servicio de administración

educativa.

Imagen del Módulo “F”.

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Cuadro N° 44: GRADO DE ADECUACION DEL MODULO “F”

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

Según el informe técnico de defensa civil de Yarowilca, este Modulo que comprende la dirección de la I.E.P. N° 32215 de Choras, estructuralmente presenta fisuras de hasta de 5cm de abertura, este módulo no soportaría un leve movimiento sísmico.

Se puede observar la cobertura de calamina y ambiente

inadecudo del módulo F, en mal estado Es posible observar el Modulo F, con paredes

agrietadas y deteriorados.

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SS.HH.

Estructura de material rustico tapial y cobertura de calamina, tiene 6 cubículos y 1 urinario, en mal estado,

construida por los padres de familia el año 1990.

Distribución

Conformada por seis cubículos: C1 piso turco, C2 piso turco, C3 piso turco, C4 piso turco, C5 piso turco, C6 urinario,

el lavadero de manos se encuentra fuera de servicio consta de tres caños.

Respecto a los 06 cubículos de SSHH, para la demanda de 141 alumnos en el 2012, es suficiente, pero no son

adecuados los estados de conservación, porque se muestran un gran grado de deterioro. De la infraestructura

externa e interna, por lo que se recomiendo la demolición y reemplazo por es una infraestructura de material

rustico a punto de colapsar.

Cuadro N° 45: GRADO DE ADECUACION DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

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PATIO

Patio de recreación de tierra sin drenaje pluvial que al contacto con el agua se convierte en lodazales en mal estado de conservación, construida por los padres de familia sin criterio técnico el año 1983.

Respecto al patio, presenta un nivel alto de deterioro con anegamiento, por tener más de 29 años de operación. Por

lo que se recomienda su reemplazo.

Cuadro N° 46: GRADO DE ADECUACION DEL PATIO

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

LOSA DEPORTIVA.

Losa deportiva de concreto simple en mal estado de conservación con arcos y tableros en mal estado, presenta

rajaduras en la mayoría de paños, construida el año 1993.

El estado del patio de la institución educativa

está en una condición deteriorada por la

inclemencia del tiempo y factores climatológicos.

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CERCO PERIMETRICO Cerco de tapial de altura promedio de 2.20m con cimiento de piedra y mortero de barro en mal estado, en algunos

tramos el muro tiene una ligera inclinación debido al asentamiento del cimiento, es un peligro contra la integridad de los docentes y alumnos, construida por los padres de familia sin criterio técnico en diferentes años del 1990 - 2001.

Cuadro N° 47: GRADO DE ADECUACION DEL CERCO PERIMETRICO

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

El cerco perimétrico de tapial en mal estado con

poca capacidad de resistencia sísmica y no

garantiza la seguridad interna de la institución.

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Según el informe técnico de defensa civil de Yarowilca, el cerco perimétrico desde el punto de vista estructural no es adecuada, así mismo, esta estructura no presta la seguridad de la personal y mobiliaria. Cuadro N° 48: Resumen De Indicadores

Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07)

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Cuadro N° 49: Resumen de grado de adecuación.

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Fuente: Informe Técnico De Ingeniería (Anexo N° 07) RECURSOS EDUCATIVOS:

ESTADO DE LOS MOBILIARIOS DEL NIVEL PRIMARIO.

Cuadro N° 50 OFERTA DE MOBILIARIOS POR AMBIENTES EN LA I.E.P.PRIMARIA N° 32215 - CHORAS

MOBILIARIOS POR AMBIENTES CANTIDAD ESTADO DEL MOBILIARIO

BUENO MALO REGULAR

AMBI

ENTE

S P

EDAG

OGIC

OS

AULAS 497 19 175 303

Mesas para niños de 1ro y 2do 6 0 2 4

Mesas Unipersonales 1ro 47 2 16 29

Mesas Bi personales 1ro y 2do 15 9 6

Bancas 1ro y 2do 0

Sillas para niños de 1ro y 2do 73 6 31 36

Mesas para niños de 3ro a 6to 39 0 15 24

Sillas para niños de 3ro al 6to 167 7 48 112

Mesas Bi personales 3ro a 6to 102 3 35 64

Bancas 3ro a 6to 3 3

Pupitre para Docente 8 4 4

Mesa para docente 0

Sillas para Docente 10 6 4

Pizarra de cemento pulido 5 1 2 2

Pizarra Acrílica 2.60x1.20 3 2 1

Repisas 6 2 4

Estante 13 3 10

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 0 0 0 0

SALA DE USOS MULTIPLES 0 0 0 0

CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE 0 0 0 0

AMBI

ENTE

S A

DMIN

ISTR

ATIV

OS

DIRECCIÓN 13 2 6 5

Mesas 1 1

Sillas 5 1 2 2

Bancas 1 1

Módulo de Impresora 1 1

Módulo de Equipo de computo 1 1

Taquillero de madera de 4 cuerpos 4 2 2

ARCHIVOS 0 0 0 0

SALA DE ESPERA 0 0 0

SALA DE PROFESORES 0 0 0 0

MAESTRANZA Y LIMPIEZA 0 0 0 0

TOPICO Y PSICOLOGIA 0 0 0 0

AMBI

ENTE

S DE

SERV

I

CIOS

GENE

RALE S GUARDIANIA 0 0 0 0

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COCINA 0 0 0 0

Taquillero 0

Estantes 0

Mesa 0

ALIMENTACION ESCOLAR 0 0 0 0

DEPOSITO DE ALIMENTOS 0 0 0 0

Mesas 0

Banca 0

TOTAL 510.00 21 181 308

4.1% 35.5% 60.4%

En el cuadro N° 053, se detalla los mobiliarios que dispone la institución educativa por cada espacio educativo y según año de ingreso.

EL 80 % de los mobiliarios de regular estado de conservación, pertenecen a la I.E.P Secundaria de Garu. Esta

situación pone en preocupación de los padres y docentes de la institución educativa N° 32215 de Choras, por en

cualquier momento el director del nivel secundario recoge sus mobiliarios y deja sin mobiliarios a dicha institución.

Así, 4.1% de los mobiliarios de la I.E. del nivel primaria se encuentran en buen estado, el 60.4% en mal estado y el

35.5% en regular estado de conservación. Pero sin embargo son insuficientes y en algunos ambientes son escasos.

De las mesas y sillas que se encuentran en buen estado de conservación, muchos de ellos son inadecuados a la

medida antropométrica del alumno en algunos casos son muy grandes y en otras son pequeñas.

IMÁGENES DE LOS MOBILIARIOS DE LA DIRECCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 32215

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IMÁGENES DE LOS MOBILIARIOS DEL PRIMER GRADO

ESTADO DE LOS MOBILIARIOS DEL SEGUNDO GRADO

ESTADO DE LOS MOBILIARIOS DEL TERCER GRADO

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ESTADO DE LOS MOBILIARIOS DEL CUARTO GRADO

ESTADO DE LOS MOBILIARIOS DEL QUINTO GRADO

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En promedio el 96% de los mobiliarios escolares de las I.E.s en los dos niveles, se encuentran en regular y

mal estado de conservación. Además de que son inadecuados e insuficiente para brindar el servicio de

acuerdo a los estándares de calidad del sector. Por lo que recomiendan adquirir mobiliarios de acuerdo a

las medidas antropométricas de cada nivel educativo, establecidas por el sector.

Solo el 4% en promedio se encuentran en buen estado de conservación. Pero son insuficientes para

coberturar adecuadamente la demanda y atender de acuerdo a los estándares de calidad.

Cuadro N° 51

RESUMAN DE LA SITUACION DE MOBILIARIOS EN LAS I.E.

B R M TOTAL

26 225 327 578

4% 39% 57% 100%

Por lo tanto, la capacidad actual de atención de los mobiliarios es para 0 alumnos en primaria.

MATERIALES EDUCATIVOS:

ESTADO DE MATERIALES EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO

Cuadro N° 52

OFERTA DE MATERIALES EDUCATIVOS, FÍSICOS Y AUDIOVISUALES EN LAS I.E.P.PRIMARIA N° 32215 CHORAS

MATERIALES EDUCATIVOS POR AMBIENTES CANTIDAD BUENO REGULAR MALO

AMBI

ENTE

S P

EDAG

OGI

COS

AULAS 1º a 6º PRIMARIA 13 2 5 6

Kit de Bloques Lógicos 7 2 2 3

Kit de Solidos Geométricos 0

Kit de reglas, escuadras, transportador, compas de madera para docentes 0

Kit de CD,s con programas educativos de comunicación integral 0

Kit de CD,s con programas educativos de lógico-matemático 0

Kit de láminas educativas 0

Rota folio 0

Globos terráqueo 0

Diccionario de sinónimo y antónimos 0

Diccionario plastificados 0

Enciclopedias 0

Libros de comprensión lectora 0

Libros de razonamiento matemático 0

Recetarios 0

Libro de consultas 0

Rompecabezas 5 3 2

Juego de dama 0

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Juego de ajedrez 1 1

ludo 0

Monopolio 0

bingos 0

CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE 186 18 78 90

BIBLIOGRAFIA PARA EL NIVEL PRIMARIO 186 18 78 90

Obras de referencia 0 0 0 0

Diccionarios Ilustrados 0

Enciclopedias 0

Colección General 0 0 0 0

Colección Infantil 0 0 0 0

cuentos ilustrados plastificados 0

fabulas ilustrados plastificados 0

poemas 0

biografías ilustrados plastificados 0

leyendas ilustrados plastificados 0

Colección de publicaciones 0 0 0 0

Textos escolares 186 18 78 90

Libros de Matemáticas de 1ro y 2do grado 25 2 7 16

Libros de Matemáticas del 3ro al 6to grado 27 5 12 10

Libros de Comunicación de 1ro y 2do grado 36 2 16 18

Libros de Comunicación del 3ro al 6to grado 33 4 12 17

Libros de Ciencia y Ambiente de 1ro y 2do grado 31 2 14 15

Libros de Ciencia y Ambiente del 3ro al 6to grado 32 3 17 12

Libros de Computación (1ro al 6to grado) 2 2

AMBI

ENTE

S

COM

PLEM

ENTA

RIO

S COCINA 4 0 3 1

Kit de utensilios de cocina (ollas, cucharones, Jarras, etc.) 4 3 1

ALIMENTACION ESCOLAR 0 0 0 0

Kit de utensilios de comedor (charolas, vasos, tazones, cubiertos, etc.) 0

TOTAL 203 20 86 97

10% 42% 48%

El 90% de los materiales educativos que dispone la I.E. del nivel primario se encuentran en mal y regular estado y solo el 10% se encuentran en buen estado, pero son insuficientes para coberturar la demanda de acuerdo a los

estándares de calidad. La mayor parte de los materiales educativos han sido entregados a la institución por el Programa Estratégico

Logros de Aprendizaje (PELA) del Ministerio de Educación y otros han sido adquiridos por los padres de familia.

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Muchos materiales educativos entregados por el Ministerio de Educación no han sido usados por los profesores ya

que desconocen la finalidad de su uso. Así mismo el 57% de estos materiales se encuentran en estado de deterioro

por las condiciones de su almacenamiento (ambientes inadecuados)

EQUIPOS AUDIO VISUALES

ESTADO DE EQUIPOS AUDIOVISUALES DEL NIVEL PRIMARIO

Cuadro N° 53

EQUIPOS AUDIOVISUALES EN LAS LA I.E.P.PRIMARIA N° 32215 -CHORAS

EQUIPOS POR AMBIENTES CANTIDAD BUENO REGULAR MALO

AMBI

ENTE

S PE

DAGO

GICO

S

AULAS 0 0 0 0

TV Pantalla plana 32" 0

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 0 0 0 0

MINI LAPTOPS 0

LABORATORIO 0 0 0 0

AMBI

ENTE

S

ADM

INIS

TRAT

IVOS

DIRECCIÓN 3 1 2 0

Equipo de computo 2 1 1 0

Impresora 1 1 0

AMBI

ENTE

S CO

MPL

EMEN

TARI

OS

SALA DE USOS MULTIPLES 0 0 0 0

TV Pantalla Plana 32" 0 0 0

Reproductor de DVD 0 0

Laptop 0

Equipo de sonido 0 0

Proyector Multimedia 0

BIBLIOTECA 0 0 0 0

TOTAL 3 1 2 0

33% 67% 0% FUENTE: INFORME TECNICO PEDAGOGICO Y VERICACION INSITU DEL EQUIPO TECNICO ELABORACION: EQUIPO TECNICO

Solo el 33% de los equipos audiovisuales que dispone la I.E. del nivel primario se encuentran en buen estado (de 3 equipos). El 67% se encuentran en regular estado de conservación pero son insuficientes para coberturar la demanda de acuerdo a los estándares de calidad. Este equipo ha sido adquirido por los padres de familia.

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El 91% de los equipos audios visuales que dispone la I.E. se encuentran en buen estado de conservación. La cantidad que dispone es insuficiente para coberturar la demanda de acuerdo a los estándares de calidad.

Algunos equipos audio visuales han sido entregados a la institución por el Ministerio de Educación, algunos han sido

adquiridos por los padres de familia.

RECURSOS HUMANOS:

Según el Cuadro de Asignación de Personal de las I.E. cuentan con: 1 Director, 11 docentes y 1 personal de servicio en el nivel Primario.

Cuadro N° 54

OFERTA DE RECUROSOS HUMANOS: DOCENTES EN LAS I.E.s CHORAS

NIVEL CARGO CONDICION OFERTA

HORAS DE

JORNADA

LABORAL

SEMANAL

TOTAL

SEMANAL

HORAS

REQUERIDAS POR

SECCION A LA

SEMANA

MAX. DE

ALUMNOS POR AULA

ALUMNOS QUE

PUEDEN SER

ATENDIDOS

SECCIONES QUE

PUEDEN SER

ATENDIDOS

I.E.P

.PRI

MAR

IA N

° 32

215 DIRECTOR CON

SECCION A CARGO NOMBRADO 1 40 40

30 35

35 1

PROF DE AULA NOMBRADO 9 30 270 315 9

(*)DE APOYO 2 15 30 35 1

PERS. DE SERVICIO NOMBRADO 1 40 40

TOTAL 13 125 380 385 11

(*)los personales de apoyo se pueden salir en cualquier momento. Por lo que establemente son 11 docentes.

Según el informe técnico del especialista en gestión pedagógica con respecto a las competencias del personal docente se ha considerado el cumplimiento de estándares en 09 aspectos principales del proceso educativo que se

muestra a continuación.

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DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO

Cuadro N° 55

EXITE RELACION ACADEMICA ENTRE LOS NIVELES EDUCATIVOS

SI 9 90%

NO 1 10%

TOTAL 10 100%

Fuente: Encuestas a los docentes de la Institución Educativa Publica N° 32215 – Choras.

Según los resultados de las encuestas realizadas se obtuvo que el 90% de docentes señalan que si existe

correlación entre los niveles Inicial/Primaria y primaria/secundaria.

Cuadro N° 56

TIENEN CONOCIMIENTO SOBRE EL MANEJO DE COMPUTADORA

SI 7 70%

NO 3 30%

TOTAL 10 100%

Fuente: Encuestas a los docentes de la Institución Educativa Publica N° 32215 – Choras.

En pleno siglo XXI es alarmante que docentes que imparten conocimientos académicos, tecnológicas, etc. no sepan

manejar la computadora y sus software. Según los resultados de las encuestas realizadas se obtuvo que el 70% de docentes señalan que saben manejar la computadora y sus sofwares y el 30% señala que no saben manejar la

computadora y no conocen los sofwares.

Cuadro N° 57

PORCENTAJE DE LOGRO DEL DISEÑO CURRICULAR

TOTAL 710 71%

Fuente: Encuestas a los docentes de la Institución Educativa Publica N° 32215 – Choras.

Según los resultados de las encuestas realizadas se identificó que en promedio en la I.E.P N° 32215 de Choras los

logros del plan de diseño curricular es del 71%. Este indicador fue proporcionado por los docentes del nivel

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primario. Este indicador señala que la tercera parte del Diseño Curricular Nacional no se logra impartir a los

alumnos del nivel Primario. Este indicador es más crítico en el nivel primario.

Cuadro N° 58

ULTIMO GRADO ACADEMICA ALCANZADO POR EL DOCENTE

EGRESADO 0 0%

TITULO PEDAGOGICO 8 80%

BACHILLER 0 0%

LICENCIADO 1 10%

MAESTRIA 1 10%

DOCTORADO 0 0%

NINGUNO 0 0%

TOTAL 10 100%

Fuente: Encuestas a los docentes de la Institución Educativa Publica N° 32215 – Choras.

En las instituciones educativas en estudio se identificó que, el 80% de docentes alcanzaron el titulo pedagógico, el

10% son licenciados y otros 10% alcanzaron el grado de magister.

Este indicador permite saber si los docentes cuentan con las condiciones económicas, académicas e incentivos para

buscar su superación académica. Así mismo cabe señalar que el 50% de los docentes del nivel primario son de la

tercera edad, sin duda la experiencia lo acompaña.

Cuadro N° 59

SE REALIZAN SUPERVISIONES POR PARTE DE LA UGEL

SI 6 60%

NO 4 40%

TOTAL 10 100%

Fuente: Encuestas a los docentes de la Institución Educativa Publica N° 32215 – Choras.

El 60% de los docentes de ambos niveles indican que en el último año la UGEL Yarowilca, realizo actividades de

supervisión y el 40% d docentes señala que no se realizaron actividades de supervisión.

Cuadro N° 60

VECES AL AÑO SE RECIBIERON CAPACITACIONES POR PARTE DEL ESTADO

0 6 60%

1 1 10%

2 2 20%

3 1 10%

4 0 0%

5 0 0%

TOTAL 10 100%

Fuente: Encuestas a los docentes de la Institución Educativa Publica N° 32215 – Choras. El 60% de docentes de ambos niveles señalan que no recibieron capacitaciones por parte del estado ni por ningún

otra entidad y el 40% señalaron recibieron asistencia porte de ellos mismos.

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CUADRO N° 61 SITUACION ACTUAL DE LAS CAPACIDADES DELOS RECURSOS HUMANOS DE LAS I.E. POR NIVELES DEL AREA URBANA CHORAS

CRITERIOS CONSIDERADOS PARA EVALUAR EL CONTENIDO DE

ESTANDARES.

MEDIOS DE VERIFICACION primaria primaria

N° % N° %

1.- Conocimiento de los contenidos del Diseño curricular Nacional (DCN) y Proyecto Curricular de la I.E. (PCIE).

· Conocen satisfactoriamente los contenidos 2 25% 6 75% Entrevista a los docentes y directores

· Conocen y aplican los contenidos durante el año escolar. 2 25% 6 75% Entrevista a los directores y docentes

· conocen satisfactoriamente los logros de aprendizajes que debe alcanzar los niños

2 25% 6 75% Entrevista a los a los docentes y directores

2.-Elaboración de Documentos de Gestión Técnico Pedagógico de la I.E y de Aula.

· Conoce satisfactoriamente en la práctica la elaboración de los Documentos de Gestión, Técnico Pedagógica de la I.E.

1 12% 7 88% Revisión de los Doc. de gestión de la I.E. por parte

del especialista

· Conoce satisfactoriamente la elaboración de los Documentos de Gestión Técnico pedagógico del Aula

1 12% 7 88% Revisión de los Doc. Técnico pedagógico del aula por

parte del especialista

3.-Programación y aplicación de las Unidades Didácticas.

· Tiene programado los temas a desarrollarse por áreas curriculares para las sesiones de aprendizaje de manera bimestral.

8 100% Revisión de carpeta pedagógica y entrevista al

Director

· Se cumple el programa Curricular por temas y áreas curriculares de acuerdo al tiempo programado.

0 0% Revisión de carpeta pedagógica y entrevista a los

directores

4.-Uso de materiales educativos durante el desarrollo de clases.

· Selecciona y emplean los materiales educativos para desarrollo de sus clases

3 38% 5 62% Observación de la clase y entrevista al Director

· Hace uso de los materiales donados por Ministerio de Educación. 8 100% Observación de la clase y entrevista al Director

5.-Conocimiento de nuevas metodologías y estrategias para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

·Conoce satisfactoriamente las nuevas metodologías y estrategias de enseñanza lecto escritora

2 25% 6 75% Entrevista al Director y a los profesores

· Conoce satisfactoriamente las nuevas metodologías y estrategias de enseñanza para el razonamiento de lógico matemática

2 25% 6 75% Entrevista al Director y a los profesores

· Conoce y define correctamente el concepto de nuevas metodologías y estrategias de enseñanza para la formación científica, humanista y técnica de los estudiantes

Entrevista al Director y a los profesores

6.-Conocimiento del currículo

· Conoce correctamente las características del currículo. 8 100% Entrevista al Director de la UGEL- Yarowilca , Directores y padres de familia

· Mediante el conocimiento del currículo incorporan temas transversales en todas las áreas curriculares

8 100% Entrevista al Director de la UGEL- Yarowilca , Directores y padres de familia

· Conoce correctamente el proceso de diversificación curricular 8 100% Entrevista al Director de la UGEL- Yarowilca ,

Directores y padres de familia

7.-Conocimiento de los valores de educación Básica Regular.

· Conoce satisfactoriamente los principales valores de la educación Básica Regular.

8 100% Entrevista a los directores y docentes

8.-Conocimiento de problemas de aprendizajes.

· Conoce satisfactoriamente los problemas de aprendizajes 8 100% Entrevista a los directores y docentes

· Ha detectado este problema en sus alumnos. 8 100% Entrevista a los directores y docentes

9.-Conocimiento de metodologías de evaluación del aprendizaje

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· Conoce satisfactoriamente las metodologías de evaluación de

aprendizaje 8 100% Entrevista a los directores y docentes

· Aplican y analiza satisfactoriamente los resultados de evaluación de aprendizaje, para tomar las medidas correctivas.

1 13% 7 87% Entrevista a los directores y docentes

Fuente: Entrevistas a los docentes

Los Docentes

Solo el 25% de docentes conocen y aplican satisfactoriamente el contenido del Diseño Curricular Nacional,

y conocen también los logros de aprendizaje que deben alcanzar los niños al finalizar el nivel.

Solo el 20% de docentes tienen dificultades en la elaboración de los documentos de gestión técnico

pedagógica de la I.E. y del Aula

El 100% de docentes tienen dificultades para programar temas a desarrollarse por áreas curriculares

para las sesiones de aprendizaje de manera bimestral y consecuentemente presentan dificultades para cumplir con lo programado.

El 100% de los docentes utilizan los materiales educativos donados por el Ministerio de Educación por los

docentes o de propiedad de los alumnos.

El 55% de docentes del nivel primario tienen dificultades en metodologías y estrategias de enseñanza de

lecto escritura y razonamiento lógico matemático.

El 100% de los docentes conocen satisfactoriamente las características del currículo, pero el 100% desconocen la incorporación de temas transversales en las áreas curriculares.

Las capacidades y actitudes de los Recursos Humanos inciden en los aprendizajes de los alumnos. Y en estas instituciones educativas tienen una incidencia negativa, lo que dificulta el logro de los aprendizajes de estos alumnos

en todos los niveles.

Esta información se ha obtenido de la entrevista del especialista en educación con los docentes y los padres de

familia, y; de la revisión del PEI (Proyecto Educativo Institucional) de las I.E.I.

Oferta optimizada

CUADRO N° 62 RECURSOS OPTIMIZADOS POR NIVELES EN LAS I.E. DE CHORAS

Nivel RECURSOS OFERTA ACTUAL

N° DE ALUMNOS

OFERTA ACTUAL

N° DE

SECCIONES

OFERTA OPTIMIZADA

N° DE ALUMNOS

OFERTA OPTIMIZADA

N° DE SECCIONES

Prim

aria

AULAS 0 0 0 0

RECURSOS HUMANOS 385 10 385 8

RECURSOS HUMANOS SEGÚN CAPACIDAD DOCENTE 0 0 0 0

RECURSOS EDUCATIVOS 0 0 0 0

Realizado el análisis de los servicios que brindan las I.E. se ha optimizado la oferta, tal como se muestra en el cuadro anterior, en ella se observa que:

Las aulas albergarían a 0 alumnos adecuadamente en ambos niveles educativos

Los recursos educativos atendería adecuadamente a 0 alumnos del nivel primario y,

El recurso humano tiene capacidad para atender a 385 alumnos en el nivel primario.

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GESTIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO.

En lo que se refiere a la gestión pedagógica se ha considerado el cumplimiento de 5 procesos identificados como

centrales tal como se muestra en el siguiente cuadro.

Cuadro N° 63

SITUACION ACTUAL DE LA GESTION PEDAGOGICA DE LAS I.E.

CRITERIOS CONSIDERADOS PARA EVALUAR LA MEJORA EN LA GESTION PEDAGOGICA CUMPLE MEDIO DE VERIFICACION

1.- Sistema de control de Asistencia a la I.E.

· Implementación de un sistema de control de asistencia a la I.E. No Entrevista al Director

2.- Documentos de Gestión Técnico Pedagógico de la I.E.

· Cuenta con Todos los Documentos de Gestión Técnico Pedagógica Bien

Formulados participativamente con la comunidad educativa de la I.E. No.

Revisión de los Doc. de gestión de la I.E.

por parte del especialista

3.-Evaluaciones del avance en las metas de aprendizajes

· Administración de pruebas externas al inicio, a la mitad y al finalizar el año

escolar y propone medidas correctivas. No Entrevista al Director

4.-Comunicación de los Directores con los Padres de Familia

· Realiza por lo Menos 04 reuniones al año con los padres de familia para

comunicarle los resultados de las evaluaciones No

Entrevista al Director y a los padres de

familia

· Participan los padres de familia en las reuniones convocadas y demuestran

interés en la educación de sus hijos No

Entrevista al Director y a los padres de

familia

· Conoce Satisfactoriamente metodologías adecuadas para orientar a los padres

de familia para demostrar mayor interés en la educación de sus hijos No Entrevista con los padres de familia

5.-Supervision y Control de la UGEL- Yarowilca.

· Realiza por lo Menos 04 supervisiones al año No Entrevista al Director de la UGEL-

Yarowilca , Director y padres de familia

· Verifica el cumplimiento de la jornada laboral y currículo educativa No Entrevista al Director de la UGEL-

Yarowilca , Director y padres de familia

· Realiza reuniones con las autoridades y población en general para informarse sobre el logro de aprendizaje de sus hijos cuando existen quejas de la actitud de

los docentes

No Entrevista al Director de la UGEL-

Yarowilca , Director y padres de familia

Fuente: entrevistas a los directores

Del cuadro anterior se deduce que el 100% de acciones de gestión institucional por parte de los Directores se

incumple. Esto debido a que los directores de las I.E. tienen sección a cargo, la condición del director de la I.E. P. DE

Chora es nombrado con cargo de director en el 2012, no consolidando la gestión educativa.

Resultado de la gestión educativa en cada Institución Educativa

No se tiene implementado un sistema adecuado para el control de los docentes.

La dirección de las I.E. no cuenta con los documentos de gestión técnico pedagógica las mismas que para

su elaboración se requiere la participación concertada con la comunidad educativa, aprobada resolutivamente y con la revisión y visto bueno de los especialistas de educación inicial, primaria y

secundaria de la UGEL de la provincia de Yarowilca.

No realiza pruebas externas a la mitad y al finalizar el año escolar ni propone medidas correctivas, a los bajos rendimientos de los alumnos.

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Se convoca por lo menos a 4 reuniones a los padres de familia durante el año

Solo el 40% de los padres de familia participan de las reuniones convocadas por los directivos de las I.E. y

el 60% de ellos no demuestran interés en la educación de sus hijos.

Los directivos desconocen de metodologías adecuadas para sensibilizar a los padres de familia para lograr

mayor participación de los padres en la educación de sus hijos.

Resultado de la Gestión Educativa por parte de la UGEL-Yarowilca

Los especialistas de educación primaria de la UGEL- Yarowilca solo 04 veces al año realiza la supervisión y

solamente para actos administrativos, verifican muy poco el cumplimiento de la jornada laboral y currículo educativa y no realizan reuniones con las autoridades y población en general para informarse sobre los

logros de aprendizaje de los alumnos ante quejas de las autoridades sobre las faltas de los docentes y

directivos.

La inadecuada gestión pedagógica de los directivos de las I.E. y de la UGEL Yarowilca y el desinterés de los padres

en la educación de sus hijos; no contribuye en la formación de los alumnos, mas por el contrario dificulta la correcta

administración de la educación.

Cuadro N° 64: Justificación de problema, causas y efectos

PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS EVIDENCIAS Y SUSTENTO PC: Inadecuada prestación de los servicios educativos en la I.E.P Primaria N° 32215, para favorecer el logro de los aprendizajes

de los alumnos de Choras.

El 100% de los servicio educativos están deteriorados

C.D: Recurso infraestructural inadecuado. El 82 % de la infraestructura requiere su demolición y solo 18%

mejorarlo. C.I: Insuficiente y deteriorada infraestructura. Se carece de ambientes complementarios, administrativos, exteriores,

y así mismo, el 82 % de ambientes existentes presenta riesgo de colapso.

C.I: Infraestructura con riesgo de colapso e inundación por

lluvias. Existen antecedentes de inundación anualmente por lluvias intensas en

las aulas del 4° B y 4° A. C.D: Recursos educativos inadecuados El 97% de recursos con que se cuentan se encuentran en regulares y

malas condiciones C.I: Inadecuados e Insuficientes mobiliarios. El 96% de los mobiliarios están en regulares y malas condiciones de

conservación. C.I: Materiales educativos insuficientes. Se cuenta con 203 materiales educativos, de los cuales el 90% se

encuentran en regulares y malas condiciones de conservación. C.I: Escasa disponibilidad de materiales audiovisuales. Solo se cuenta con 3 equipos de cómputo y audio visuales (02

computadoras e impresora). Recientemente adquiridos. C.D: Recursos humanos con capacidades limitadas El 100% de los docentes conocen satisfactoriamente las

características del currículo, pero el 100% desconocen la

incorporación de temas transversales en las áreas curriculares. C.I: Limitados conocimientos de métodos y estrategias en el

proceso de enseñanza El 75% de docentes no conocen las nuevas metodologías de

enseñanza. C.I: Limitados conocimientos en la formulación de las

Herramientas de Gestión Pedagógica. El 88% de docentes no saben cómo elaborar los documentos de

gestión.

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C.I: Limitados conocimientos en metodologías de evaluación del

logro del aprendizaje. El 87% de los docentes no analizan los resultados y la evolución de las

evaluaciones. C.D: Deficiencia en la gestión educativa. Des articulación de la gestión institucional por parte del Director de la

I.E y por parte de la UGEL – Yarowilca. C.I: Escaso monitoreo de la Dirección y de la UGEL Yarowilca en

avances de la programación curricular. 4 supervisiones al año por parte de la UGEL – Yarowilca, solo para

solicitar documentos administrativos. C.I: Escasa participación de los padres en el proceso de

formación del alumno. Solo el 40% de los padres participan de las reuniones convocados por

los profesores y directivos. E.F: Bajos niveles de logros de aprendizaje de los alumnos. Según el censo escolar en promedio de los tres últimos años, el 5.6%

y 7% de alumnos alcanzan el logro previsto en comunicación integral y lógico matemático respectivamente.

E.D: Bajos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de la

institución educativa. El 0.0% de los alumnos de la I.E. Primaria N° 32215 Choras alcanzan

los logros destacados (notas de 17 a 20) como promedio. E.D: desmotivación de los alumnos en sus actividades

académicas. Los alumnos manifiestan su malestar e incomodidad ante la situación

actual de los servicios educativos. E.I. Significativos niveles de retraso en comprensión lectora y

lógico matemático de los alumnos. El 6.1% de alumnos comprenden lo que leen y el 4.3% se desenvuelven

en lógico matemático. E.I. Altos niveles de repetición y deserción escolar. En promedio el 5.6% de alumnos repite el grado y el 10% de alumnos

se retira de la institución educativa.

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2.2. Definición del Problema causas y efectos.

2.2.1. Definición del problema central

El problema detectado está evidenciado con los Informes Técnicos de los especialistas; documentos de gestión

pedagógica, entrevistas con los involucrados en el proyecto; documentos de evidencia que se anexan al proyecto; y, entrevistas, reuniones y talleres de trabajo con los beneficiarios.

Problema Identificado

2.2.2. Análisis de Causas del Problema Central

Luego de realizar una lluvia de ideas, se identificó la causa directa y las causas indirectas que inciden en el

problema, los mismos que se encuentran sustentados en el diagnóstico del servicio educativo.

Causa Directa

1. Recurso infraestructural inadecuado Causa Indirecta

a) Insuficiente y deteriorada infraestructura b) Infraestructura con riesgo de colapso.

Causa Directa 2. Recursos educativos inadecuados

Causa Indirecta a) Inadecuados e Insuficientes mobiliarios b) Materiales educativos insuficientes. c) Escasa disponibilidad de materiales audiovisuales.

Causa Directa

3. Recursos humanos con capacidades limitadas

Inadecuada prestación de los servicios educativos en la I.E.P Primaria N° 32215, para favorecer el logro de los

aprendizajes de los alumnos.

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Causa Indirecta a) Limitados conocimientos de métodos y estrategias en el proceso de enseñanza. b) Limitados conocimientos en la formulación de las Herramientas de Gestión Pedagógica. c) Limitados conocimientos en metodologías de evaluación del logro del aprendizaje.

Causa Directa

4.- Deficiencia en la gestión educativa. Causa Indirecta a) Escaso monitoreo de la Dirección y de la UGEL Yarowilca en avances de la programación curricular. b) Escasa participación de los padres en el proceso de formación del alumno

2.2.3. Construcción del árbol de causas del problema.

ÁRBOL DE CAUSAS

PROBLEMA CENTRAL: Inadecuada prestación de los servicios educativos en la I.E.P Primaria N° 32215, para

favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos de Choras.

Causa Directa: Recurso infraestructural

inadecuado.

Causa Directa: Recursos educativos

inadecuados.

Causa Directa: Recursos humanos con

capacidades limitadas.

Causa Directa: Deficiencia en la gestión

educativa.

Causa Indirecta:

Insuficiente y deteriorada

infraestructura

Causa Indirecta:

Inadecuados e Insuficientes

mobiliarios.

Causa Indirecta:

Limitados conocimientos de métodos y estrategias en

el proceso de enseñanza.

Causa Indirecta: Escaso monitoreo de la

Dirección y de la UGEL

Yarowilca en avances de la programación

curricular. Causa Indirecta:

Infraestructura con

riesgo de colapso.

Causa Indirecta: Escasa participación de

los padres en el proceso

de formación del alumno.

Causa Indirecta: Limitados

conocimientos en la formulación de las

Herramientas de Gestión Pedagógica.

Causa Indirecta: Materiales

educativos

insuficientes.

Causa Indirecta:

Limitados conocimientos

en metodologías de evaluación del logro del

aprendizaje.

Causa Indirecta: Escasa disponibilidad

de materiales

audiovisuales.

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2.2.4. Análisis de efectos del problema

Los efectos del problema se encuentran sustentadas con indicadores sobre la situación actual de la población

demandante efectiva de los servicios educativos.

Efectos Directos

1.-Bajos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de las instituciones educativas. 2.-desmotivacion de los alumnos en sus actividades académicas.

Efectos Indirectos

1.-Significativos niveles de retraso en comprensión lectora y lógico matemático de los alumnos.

2.-Altos niveles de repetición y deserción escolar.

Efecto Final

1.- Bajos niveles de logros de aprendizaje de los alumnos de Choras.

2.2.5. Construcción del árbol de efectos

ÁRBOL DE EFECTOS

EFECTO FINAL:

Bajos niveles de logros de aprendizaje de los alumnos.

Efecto Indirecto:

Significativos niveles de retraso en comprensión lectora y

lógico matemático de los alumnos. Efecto Indirecto:

Altos niveles de repetición y deserción escolar.

Efecto directo:

Bajos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de la institución educativa.

PROBLEMA CENTRAL: Inadecuada prestación de los servicios educativos en la I.E.P Primaria N° 32215, para

favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos de Choras.

Efecto directo:

Desmotivación de los alumnos en sus actividades

académicas.

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2.2.6. Árbol de Causas y Efectos

PROBLEMA CENTRAL: Inadecuada prestación de los servicios educativos en la I.E.P Primaria N° 32215, para

favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos de Choras.

Causa Directa: Recurso infraestructural

inadecuado

Causa Directa: Recursos educativos

inadecuados

Causa Directa: recursos humanos con

capacidades limitadas.

Causa Directa: deficiencia en la gestión

educativa.

Causa Indirecta:

Insuficiente y

deteriorada infraestructura

Causa Indirecta:

Inadecuados e

Insuficientes mobiliarios

Causa Indirecta:

Limitados conocimientos de

métodos y estrategias en el proceso de enseñanza

Causa Indirecta:

Escaso monitoreo de la Dirección y de la UGEL

Yarowilca en avances

de la programación curricular.

Causa Indirecta:

Infraestructura con riesgo de colapso.

Causa Indirecta:

Escasa participación de los padres en el proceso

de formación del alumno.

Causa Indirecta: Limitados

conocimientos en la

formulación de las Herramientas de Gestión

Pedagógica.

Causa Indirecta:

Materiales educativos

insuficientes.

Causa Indirecta: Limitados conocimientos

en metodologías de evaluación del logro del

aprendizaje.

Causa Indirecta:

Escasa disponibilidad de materiales

audiovisuales.

EFECTO FINAL:

Bajos niveles de logros de aprendizaje de los alumnos.

Efecto Indirecto:

Significativos niveles de retraso en comprensión lectora y

lógico matemático de los alumnos. Efecto Indirecto:

Altos niveles de repetición y deserción escolar.

Efecto directo:

Bajos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de la institución educativa.

Efecto directo:

Desmotivación de los alumnos en sus actividades

académicas.

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2.3. Objetivo del proyecto, medios y fines

2.3.1. Objetivo central

Sobre la base del problema identificado, el objetivo central del proyecto será revertir la situación identificada como tal.

El Objetivo central de proyecto se lograra interviniendo en aquellas causas indirectas identificada en el árbol de causas – efectos.

PROYECTO

PROBLEMA CENTRAL:

Inadecuada prestación de los servicios educativos en la I.E.P

Primaria N° 32215, para favorecer el logro de los

aprendizajes de los alumnos de Choras.

OBJETIVO CENTRAL:

Adecuada prestación de los servicios educativos en la I.E.P

Primaria N° 32215, para favorecer el logro de los

aprendizajes de los alumnos de Choras.

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2.3.2. Análisis de Medios

2.3.2.1. Determinación de Medios para alcanzar el Objetivo Central.

ÁRBOL DE MEDIOS

OBJETIVO CENTRAL:

Adecuada prestación de los servicios educativos en la I.E.P Primaria N° 32215, para favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos de Choras.

Medio de primer nivel Recurso infraestructural

adecuado

Medio de primer nivel Recursos educativos

adecuados

Medio de primer nivel Recursos humanos con

suficientes capacidades.

Medio de primer nivel Eficiencia en la gestión

educativa.

Medio fundamental

Suficiente y renovada

infraestructura

Medio fundamental

Adecuados y

suficientes mobiliarios

Medio fundamental:

Suficientes conocimientos

de métodos y estrategias en el proceso de enseñanza

Medio fundamental

Suficiente monitoreo de la Dirección y de la

UGEL en avances de la programación

curricular. Medio fundamental

Infraestructura sin riesgo de colapso.

Medio fundamental

Fuerte participación de los padres en el proceso

de formación del alumno.

Medio fundamental:

Suficientes conocimientos

en la formulación de las Herramientas de Gestión

Pedagógica.

Medio fundamental

Materiales

educativos suficientes.

Medio fundamental: Suficientes conocimientos

en metodologías de evaluación del logro del

aprendizaje.

Medio fundamental: Suficiente

disponibilidad de materiales

audiovisuales.

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2.3.3. Análisis de Fines Los fines del objetivo central del proyecto son las consecuencias positivas que se observaran, cuando se resuelva el problema

identificado, se obtienen reemplazando cada una de las causas por una situación opuesta, que contribuya a solucionarlo, de esta manera el árbol de medios y fines para el presenta proyecto se estructura de la siguiente manera

ÁRBOL DE FINES

FIN ULTIMO

Mejorar los niveles de logros de aprendizaje de los alumnos de Choras.

Fin Indirecto: Significativos niveles de avance en comprensión lectora y

lógico matemático de los alumnos. Fin Indirecto:

Bajos niveles de repetición y deserción escolar.

Fin directo: Altos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de

la institución educativa.

OBJETIVO CENTRAL: Adecuada prestación de los servicios educativos en la I.E.P Primaria N° 32215, para

favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos de Choras.

Fin directo:

Alumnos motivados.

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2.3.4. El Árbol de Medios y Fines.

OBJETIVO CENTRAL: Adecuada prestación de los servicios educativos en la I.E.P Primaria N° 32215, para

favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos de Choras.

Medio de primer nivel Recurso infraestructural

adecuado

Medio de primer nivel Recursos educativos

adecuados

Medio de primer nivel recursos humanos con

suficientes capacidades.

Medio de primer nivel Eficiencia en la gestión

educativa.

Medio fundamental

Suficiente y renovada infraestructura

Medio fundamental

Adecuados y suficientes

mobiliarios

Medio fundamental:

Suficientes conocimientos de métodos y estrategias

en el proceso de enseñanza

Medio fundamental Suficiente monitoreo de

la Dirección y de la UGEL en avances de la

programación curricular.

Medio fundamental

Infraestructura sin riesgo de colapso.

Medio fundamental

Mayor participación de los padres en el proceso

de formación del alumno.

Medio fundamental:

Suficientes conocimientos en la formulación de las

Herramientas de Gestión Pedagógica.

Medio fundamental

Disponibilidad de Materiales

educativos

Medio fundamental:

Suficientes conocimientos en metodologías de

evaluación del logro del

aprendizaje.

Medio fundamental:

Suficiente disponibilidad de

materiales

audiovisuales.

FIN ULTIMO

Mejorar los niveles de logros de aprendizaje de los alumnos de Choras

Fin Indirecto:

Significativos niveles de avance en comprensión lectora y lógico matemático de los alumnos..

Fin Indirecto:

Bajos niveles de repetición y deserción escolar.

Fin directo: Altos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de

la institución educativa. Fin directo:

Alumnos motivados

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2.3.5. Determinación de las Alternativas de Solución

2.3.5.1. Análisis de la interrelación de los medios fundamentales

Tomando como base el diagnóstico realizado en el módulo anterior, se ha llegado a la conclusión que todos los

medios fundamentales identificados pueden ser clasificados como imprescindibles:

Estos son:

Medio fundamental 1: Suficiente y adecuada infraestructura

Medio fundamental 2: Infraestructura sin riego de colapso

Medio fundamental 3: Adecuados y suficientes mobiliarios

Medio fundamental 4: Suficiente materiales educativos.

Medio fundamental 5: Disponibilidad de materiales audiovisuales

Medio fundamental 6: Suficientes conocimientos de métodos y estrategias en el proceso de enseñanza

Medio fundamental 7: Suficiente conocimientos en la formulación de las Herramientas de Gestión Pedagógica.

Medio fundamental 8: Suficientes conocimientos en metodologías de evaluación del logro del aprendizaje de los

alumnos.

Medio fundamental 9: Adecuado monitoreo de la Dirección y la UGEL de los avances de la programación curricular.

Medio fundamental 10: Participación de los padres en el proceso de formación del alumno.

2.3.5.2. Relacionar los medios fundamentales.

Los medios fundamentales 1, 2,3, 4 y 5 son complementarios Los medios fundamentales 6, 7, 8, 9 y 10 son complementarios

2.3.5.3. Identificación de las acciones

Medio fundamental 1: Suficiente y renovada infraestructura.

Medio fundamental 2: Infraestructura sin riego de colapso.

Acción 1.1:

Construcción de Nuevos Espacios pedagógicos, administrativos,

complementarios, de servicios y exteriores

con el sistema estructural mixto con muros

de ladrillo columnas y vigas de concreto

armado

Acción 1.2:

Mejoramiento de

ambientes Existentes.

Acción 2.1:

Construcción de infraestructura sismo resistente.

Acción 2.2:

Incorporación de sistemas de drenaje.

Acción 1.1:

Construcción de Nuevos Espacios pedagógicos, administrativos, complementarios, de servicios y

exteriores con el sistema dual con placas de

concreto armado, vigas y columnas de concreto

armado, muros de tabiquería de ladrillo.

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Medio fundamental 3: Adecuados y suficientes mobiliarios

Medio fundamental 4: Suficiente materiales educativos.

Medio fundamental 5: Disponibilidad de materiales audiovisuales.

Medio fundamental 6: Suficientes conocimientos de métodos y estrategias en el proceso de enseñanza.

Medio fundamental 7: Suficiente conocimientos en la formulación de las Herramientas de Gestión Pedagógica.

Medio fundamental 8: Suficientes conocimientos en metodologías de evaluación del logro del aprendizaje de los

alumnos.

Acción 3.1:

Adquisición de mobiliarios.

Acción 4.1:

Adquisición de materiales educativos.

Acción 5.1: Adquisición de equipos audiovisuales.

Acción 6.1: Asistencia técnica a la plana docente

del nivel primaria, en el manejo de

metodologías y estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje

de la lecto escritura y lógico

matemático.

Acción 6.2: Asistencia técnica a los docentes del

nivel primaria en el Manejo de

Materiales Educativos, equipos audio visual y Software Educativos en las

sesiones de clases

Acción 7.1: Asistencia técnica a la plana directivo y docentes en la formulación de

herramientas de gestión pedagógica de la I.E y del Aula.

Acción 8.1: Asistencia técnica a la plana directiva y docente en metodologías de la

evaluación educativa de los logros de aprendizaje.

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Medio fundamental 9: Adecuado monitoreo de la Dirección y la UGEL de los avances de la programación curricular.

Medio fundamental 10: Participación de los padres en el proceso de formación del alumno

2.3.5.4. Relacionar las acciones.

Las acciones 1.1, 1.2 son independientes entre sí. Las acciones 1.1, 1.3 son complementarias entre sí.

Las acciones 1.2, 1.3 son complementarias entre sí. Las acciones 2.1, 2.2 son complementarias entre sí.

Las acciones 3.1, 4.1 y 5.1 son complementarios. Las acciones 6.1, 6.2, 7.1, 8.1, 9.1, 9.2, 10.1 y 10.2 son complementarias.

Acción 9.1: Asistencia técnica a la plana directiva sobre administración de la educación.

Acción 9.2: Implementación por parte de la Dirección de la institución educativa y de la

UGEL de un sistema de control y monitoreo para el cumplimiento de la

programación curricular.

Acción 10.1: Asistencia técnica a la plana docente y directivo en el manejo de estrategias

metodológicas para la sensibilización a los padres de familia en la formación de

sus Hijos.

Acción 10.2: Capacitación y Sensibilización a los padres de familia.

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2.3.5.5. Planteamiento de las alternativas de solución.

Dado a que no existen actividades independientes, las alternativas 1 y 2 difieren en el sistema de construcción infraestructural que se aplicara. Para tal caso proponemos…

Alternativa 01, Construcción de Nuevos Espacios pedagógicos, administrativos, complementarios, de

servicios y exteriores con el sistema estructural mixto con muros de ladrillo columnas y vigas de concreto

Alternativa 02, Construcción de Nuevos Espacios pedagógicos, administrativos, complementarios, de servicios y exteriores con el sistema dual con placas de concreto armado, vigas y columnas de concreto

armado, muros de tabiquería de ladrillo.

Mejoramiento de ambientes existentes.

Incorporación de sistemas de drenaje pluvial.

Adquisición de mobiliarios.

Adquisición de materiales educativos.

Adquisición de equipos audiovisuales.

Asistencia técnica a la plana docente, en el manejo de metodologías y estrategias en el proceso de

enseñanza-aprendizaje de la lecto escritura y lógico matemático.

Asistencia técnica a los docentes en el Manejo de Materiales Educativos, equipos audio visual y Software

Educativos en las sesiones de clases.

Asistencia técnica a la plana directiva y docente en la formulación de herramientas de gestión pedagógica

de la I.E y del Aula.

Asistencia técnica a la plana directiva y docente en metodologías de la evaluación educativa de los logros

de aprendizaje.

Asistencia técnica a la plana docente y directiva sobre administración de la educación.

Implementación por parte de la Dirección de la institución educativa y de la UGEL de un sistema de

control y monitoreo para el cumplimiento de la programación curricular.

Asistencia técnica a la plana docente y directivo en el manejo de estrategias metodológicas para lograr el

interés de los padres en el proceso de formación del niño.

Capacitación y Sensibilización a los padres de familia

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3. IDENTIFICACION

MODULO III FORMULACION

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3.1 HORIZONTE DE EVALUACIÓN

El Horizonte de evaluación del PIP será de 10 años contados desde el año 2015 hasta el año 2024. El año 0 comprende al periodo de ejecución del PIP el 2013 y 2014.

Cuadro N° 65

ACTIVIDADES 2013 2014

POSTINVERSION

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

1.- PREVIAS A LA EJECUCION DEL PROYECTO

1.1 Designación de los responsables para la elaboración del expediente técnico

1.2 Periodo de elaboración del expediente técnico

1.3 Evaluación y Aprobación del expediente técnico

1.4 Designación de la Empresa Ejecutora y supervisora del Proyecto

2.- EJECUCION DEL PROYECTO

2.1 Periodo de ejecución del componente infraestructura

2.2 Periodo de ejecución del componente Recursos educativo

2.3 Periodo de ejecución del componente

Asistencia técnica

2.4 Entrega y liquidación de la obra

3.- OPERACIÓN Y MENTENIMIENTO DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA

3.1 Operación de la I.E. con los nuevos servicios

3.2 Implementación del plan de mantenimiento de la infraestructura, equipos y mobiliarios

El Horizonte de evaluación del PIP será de 10 años contados desde el año 2015 hasta el año 2024. El año 0 comprende al periodo de ejecución del PIP desde el 2013 hasta el 2014.

Cuadro N° 66

Año 0 año 1 año 2 año 3 año 4 año 5 año 6 año 7 año 8 año 9 año 10

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

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3.2 Proyección de la demanda

3.2.1 Población Referencial

La población referencial del área de influencia está comprendida por el total de la población del área urbana del distrito de Choras, que según el XI censo de población y VI de vivienda del 2007 se cuenta con 638 habitantes con una tasa de crecimiento distrital de 1.68% anualmente.

Cuadro N° 67 Población Total de Referencia del area de influencia proyectada

AÑO

T.C

Intercensal

Pob.

2007

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

POBLACIÓN

REFERENCIAL 0.017 638 717 729 741 754 767 780 793 806 820 833 847 862

Fuente: XI censo de población y VI de vivienda del INEI - 2007

El resultado da a conocer que el proyecto tendrá una población referencial de 717 habitantes en el 2013 y de 862 en

el 2024.

3.2.2 Demanda Potencial y su proyección

La población demandante potencial, está determinada por aquella población del ámbito de influencia pero que

forman parte de la población en edad escolar de 6 a 11 años para el nivel primario pues estas son las edades

normativas según el MINEDU para estos niveles, por lo tanto será importante conocer la distribución de la población

para dichas edades a lo largo de la vida útil del proyecto en este centro poblado.

Cuadro N° 68

Población Total de Referencia en edad escolar del área de influencia proyectada

Nivel Edad(*)

Pob.

Total

2007

T.C Pob.

En edad

escolar

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Educativo 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

PRIMARIA

6 13 -0.0248 11 11 10 10 10 10 9 9 9 9 8 8

7 23 0.0313 29 29 30 31 32 33 34 35 37 38 39 40

8 20 0.0132 22 22 23 23 23 23 24 24 24 25 25 25

9 22 0.0468 30 32 33 35 36 38 40 42 44 46 48 50

10 22 0.0325 28 32 33 35 36 38 40 42 44 46 48 50

11 23 0.0555 34 35 37 39 42 44 46 49 52 55 58 61

TOTAL 123 0.1546 153 161 167 173 180 186 194 201 209 217 226 235

(*) Rango de edad escolar según el MINEDU.

La población demandante potencial del área urbana del Distrito de Choras 2007.

Tomando como base, la información del cuadro anterior, se ha proyectado la demanda potencial específica para nuestro proyecto con la tasa de crecimiento por edades del Distrito de Choras.

Según este cuadro, para los años 2014 – 2023 la población potencial de niños de 6 a 11 años ira en aumento de 153 a 235 desde el 2013 hasta el 2024.Estos resultados se ha obtenido de:

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Para proyectar la demanda potencial del nivel primario se ha considerado al 100% de población escolar de

6 a 9 años (1° a 4°) y para la proyección de la población de 10 y 11 años se ha sumado a la población de

Choras, la población Tashga, Garu Pucapuca, Rurish y Chinchas debido a que en estos caseríos solo

existen I.E. que atiende hasta el cuarto grado y para continuar sus estudios (5° y 6°) se dirigen hasta la ciudad de Choras.

Esta población se constituirá en la población estimada a matricularse para estos niveles educativos y así

sucesivamente de año en año hasta cubrir el horizonte del proyecto.

3.2.3 Demanda Histórica.

Para proyectar la demanda de las instituciones educativas a intervenir es necesario saber el comportamiento de la

demanda de los últimos 5 años; esta información está registrada en las nóminas de matrículas de los años 2008–

2012:

Cuadro N° 69

GRADOS

DEMANDA HISTORICA DE LA I.E.P. N° 32215

NUMERO DE ALUMNOS INTERNANUAL / GRADOS

2007 2008 2009 2010 2011 2012

PRIMERO 27 31 31 27 21 7

SEGUNDO 38 35 31 28 24 22

TERCERO 42 32 33 33 28 20

CUARTO 41 47 32 32 21 27

QUINTO 46 47 63 48 35 32

SEXTO 46 41 45 48 34 33 TOTAL 240 233 235 216 163 141

Para el nivel primario el comportamiento de la demanda sigue un padrón de función lineal, con pendiente negativa.

Esta situación está explicada por dos factores el incremento de la migración distrital en los últimos 5 años, y a la

marcada reducción de la población infantil por intermedio de la mala política reducción de la pobreza por parte de ex presidente Alberto Fujimori Fujimori. La primera por busca de mejoras económicas, calidad educativa y

oportunidades laborales en las ciudades de mayor desempeño.

Cuadro N° 70 I.E.P N° 32215: TASA DE CRECIMIENTO INTERANUAL Y TASA DE CRECIMIENTO REAL

GRADOS TC 2008 -

2007

TC 2009 -

2008

TC 2010 -

2009

TC 2011 -

2010

TC 2012 -

2011 PROMEDIO %

Tasa Real

crecimiento

PRIMERO 0.148 0.000 -0.129 -0.222 -0.667 -0.1740 -17.395 0.0000

SEGUNDO -0.079 -0.114 -0.097 -0.143 -0.083 -0.1032 -10.324 0.0000

TERCERO -0.238 0.031 0.000 -0.152 -0.286 -0.1288 -12.881 0.0000

CUARTO 0.146 -0.319 0.000 -0.344 0.286 -0.0462 -4.617 0.0000

QUINTO 0.022 0.340 -0.238 -0.271 -0.086 -0.0465 -4.650 0.0000

SEXTO -0.109 0.098 0.067 -0.292 -0.029 -0.0531 -5.311 0.0000

TOTAL -0.029 0.009 -0.081 -0.245 -0.135 -0.0964 -9.635 0.5050

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Como se registra en los cuadros anteriores, el número de matriculados mantiene una tendencia relativamente

creciente en algunos años y decreciente en otros.

La composición de esta demanda por edades según correspondan nos permite determinar la Tasa de Crecimiento

Interanual (TCI) que presenta la población escolar utilizando la siguiente fórmula.

Dado que la tasa de crecimiento para todas las secciones es negativa.

Negativos usaremos una tasa de crecimiento cero “0” para la proyección de la demanda. Debido a que si usamos la tasa de crecimiento negativo en el 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6° grado de primaria, la demanda

disminuye notablemente, suceso que no se ajusta a la realidad.

Así mismo, para el cálculo de la demanda se tuvo en cuenta la tasa de retirados por cada grado en análisis.

3.2.4 Demanda Efectiva y su Proyección.

Cuadro N° 71

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ÁREA DE INFLUENCIA POR CANTIDADES

Nivel Código

modular

Nombre de la

I.E. AREA Localidad

Alumnos

(2011 )

Docentes

(2011 )

Secciones

(2011 )

Alumnos

(2011 )

Primaria

0287862 GARU URBANO JIRON GARU S/N 163 13 11 25%

0294934 32292 COLEGIO NACIONAL

RURAL TASHGA 71 1 6 11%

1177161 33262 RURAL SAN JUAN DE RURISH S/N 16 1 4 2%

0813071 33222 RURAL CARRETERA GARU PUCAPUCA

S/N 45 3 6 7%

0294884 32287 RURAL QUILCAYHUARIN 85 4 6 13%

0294702 32649 RURAL SAN ANTONIO DE CHINCHAS 8 1 4 1%

0545772 32789 RURAL PARASHAPAMPA 12 1 3 2%

0609461 32855 RURAL DEBAJO DEL CENTRO

ARQUEOLOGICO DE GARU - CHORAS

S/N 79 4 6 12%

0609768 32878 RURAL SAN JOSE DE YAROWILCA S/N 11 1 4 2%

0623918 32923 RURAL SAN CRISTOBAL DE TICRASH 17 1 4 3%

0481754 32752 RURAL SAN ANTONIO COLPA 145 1 6 22%

TOTAL 652 31 60 100%

Fuente: ESCALE-MINEDU

Elaboración: Equipo técnico

Según los cuadros anteriores y el grafico se pueden aprecia que existen instituciones educativas que brindan el

servicio educativo dentro del Distrito de Choras, pese a ello la I.E. Primaria N° 32215 de Choras es la única que brinda el servicio educativo en un radio mayor de 3KM en el nivel primaria. Las instituciones educativas resaltadas con letras rojas, son puntos alimentadores de la demanda del servicio en la I.E.P de Choras. Exclusivamente para los últimos dos grados del nivel primario (Quinto y Sexto)

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3.2.4.1 Proyección de la Demanda efectiva sin proyecto

Para el cálculo de demanda efectiva sin Proyecto se usó la tasa de retirados y de desaprobados por grados. Que se muestra en el cuadro N° 72. Así mismo, la población proyectada de 5 años, que se muestra en el cuadro N° 73.

Servirá de base para los primeros datos de la columna del cuadro N° 74. Partiendo del supuesto que el 100% de la

población de 6 años se matricularan el

Cuadro N° 72: Tasa promedio de retirados y desaprobados por grados.

GRADOS

TASA DE

RETIRADOS

TASA DE

DESAPROVADOS

1° 21.1% 0.0%

2° 2.4% 10.8%

3° 11.4% 8.2%

4° 10.8% 6.3%

5° 9.1% 8.1%

6° 8.6% 0.0%

PME 10.6% 5.6%

FUENTE: Acta Consolidada de Evaluación del Nivel Primaria 2009,2010 y 2011 de la I.E. N° 32215 ELABORACION: Equipo Técnico

Cuadro N° 73: Población potencial de 5 años proyectados Pob.

Total

2007

T.C Pob.

En edad

escolar

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

23 0.0168 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31

Cuadro N° 74; demanda efectiva proyectado Sin Proyecto I.E.P. N° 32215: DEMANDA ESTUDIANTIL PROYECTADA

GRADOS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TOTAL 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

PRIMERO 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31 284

SEGUNDO 21 22 23 23 24 24 24 25 25 26 26 27 246

TERCERO 27 21 21 21 22 22 23 23 23 24 24 25 228

CUARTO 25 23 18 18 18 19 19 19 20 20 20 21 192

QUINTO 47 38 34 27 26 27 28 28 28 29 29 30 287

SEXTO 37 39 32 28 22 22 22 23 23 24 24 24 244

TOTAL 189 168 154 145 140 141 144 147 149 152 154 157 1482

23 = 26*(1 -00%) +22* 10.8% - 26*(21.1%)

Ejemplo del cálculo, La demanda de 23 alumnos en el 2015 para el segundo grado, es producto de multiplicar 26 por la tasa de aprobados (1-00%) alumnos del primer grado en el 2014 a ello sumado 10.8% de alumnos que reprobaron

el segundo grado y todo ello menos la tasa de retirados (21% del primer grado).

Este cálculo se mantiene de forma trasversal, durante todo el transcurso del horizonte de vida útil del PIP.

El promedio de estudiantes que asistirán durante los 10 años del ciclo del proyecto será de 148 alumnos por año.

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3.2.4.2 Proyección de la Demanda efectiva con proyecto

Para el cálculo de demanda efectiva con Proyecto se usó la tasa de retirados de 1% y de desaprobados por grados de 0.0%. Que se muestra en el cuadro N° 75. Así mismo, la población proyectada de 5 años, que se muestra en el

cuadro N° 73 y 76. Servirá de base para los primeros datos de la columna del cuadro N° 77. Partiendo del supuesto

que el 100% de la población de 6 años se matricularan el

Cuadro N° 75: Tasa promedio de retirados y desaprobados por grados con proyecto. GRADOS TASA DE

RETIRADOS

TASA DE

DESAPROVADOS

1° 1% 0.0%

2° 1% 0.0%

3° 1% 0.0%

4° 1% 0.0%

5° 1% 0.0%

6° 1% 0.0%

PME 1% 0.0%

FUENTE: Acta Consolidada de Evaluación del Nivel Primaria 2009,2010 y 2011 de la I.E. N° 32215 ELABORACION: Equipo Técnico

Cuadro N° 76: Población potencial de 5 años proyectados Pob.

Total

2007

T.C Pob.

En edad

escolar

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

23 0.0168 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31

Cuadro N° 77; demanda efectiva proyectado Sin Proyecto I.E.P. N° 32215: DEMANDA ESTUDIANTIL PROYECTADA

GRADOS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TOTAL 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

PRIMERO 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31 284

SEGUNDO 21 22 26 26 26 27 27 28 28 29 29 30 246

TERCERO 27 21 22 25 26 26 27 27 28 28 28 29 228

CUARTO 25 23 21 22 25 25 26 26 27 27 28 28 192

QUINTO 47 38 37 33 34 40 41 41 42 43 43 44 287

SEXTO 37 39 38 36 33 34 40 40 41 41 42 43 244

TOTAL 189 169 169 169 172 180 188 191 194 198 201 204 1482

26 = 26*(1 -00%) +22* 0.0% - 26*(1%)

Ejemplo del cálculo, La demanda de 26 alumnos en el 2015 para el segundo grado, es producto de multiplicar 26 por

la tasa de aprobados (1-00%) alumnos del primer grado en el 2014 a ello sumado el 0% de alumnos que

desaprobaron el segundo grado y todo ello menos la tasa de retirados (1% del primer grado).

Este cálculo se mantiene de forma trasversal, durante todo el transcurso del horizonte de vida útil del PIP.

El promedio de estudiantes que asistirán durante los 10 años del ciclo del proyecto será de 187 alumnos por año.

Las tasas de retirados y desaprobados se

reduce en la situación con proyecto desde el

primer año del horizonte por el efecto

positivo del proyecto.

La diferencia entre sin y

con proyecto radica en

las tasas de

desaprobados, retirados y

aprobados.

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3.3 Proyección de la Oferta Se ha proyectado la oferta, los resultados se muestran en el siguiente cuadro (no se ha optimizado ningún

ambiente).

Cuadro N° 78

OFERTA OPTIMIZADA PROYECTA DE LAS AULAS DE LA I.E.I N° 049 Y I.E.P. N° 32215 POR NIVELES

NIVEL Grados 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

PRIMARIA

PRIMERO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEGUNDO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TERCERO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

CUARTO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

QUINTO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SEXTO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

El cuadro nos muestra claramente que la oferta proyectada es cero, lo que significa que los alumnos de esta I.E.

reciben el servicio educativo sin los estándares establecidos.

3.4 Balance oferta-demanda

Cuadro N° 79 BALANCE OFERTA- DEMANDA DE ALUMNOS POR GRADOS Y NIVELES DE LA I.E.I N° 049 Y I.E.P. N° 32215 POR NIVELES

NIVEL EDADES Balance 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

PRIMERO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31

Brecha 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31

SEGUNDO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 22 26 26 26 27 27 28 28 29 29 30

Brecha 22 26 26 26 27 27 28 28 29 29 30

TERCERO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 21 22 25 26 26 27 27 28 28 28 29

Brecha 21 22 25 26 26 27 27 28 28 28 29

CUARTO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 23 21 22 25 25 26 26 27 27 28 28

Brecha 23 21 22 25 25 26 26 27 27 28 28

QUINTO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 38 37 33 34 40 41 41 42 43 43 44

Brecha 38 37 33 34 40 41 41 42 43 43 44

SEXTO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 39 38 36 33 34 40 40 41 41 42 43

Brecha 39 38 36 33 34 40 40 41 41 42 43

TOTAL PRIMARIA 169 169 169 172 180 188 191 194 198 201 204

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94

Del balance oferta - demanda se deduce que:

187 niños en promedio, seguirán siendo atendidos inadecuadamente desde el año uno y con una tendencia

decreciente en los siguientes años.

Dado las condiciones de la oferta y demanda de ambientes es necesario señalar que existe una brecha de 8 aulas

en esta institución educativa dado la población estudiantil en dicha institución educativa N° 32215 de Choras.

Cuadro N° 80 BALANCE OFERTA- DEMANDA DE SECCIONES POR GRADOS DE LA I.E.P. N° 32215 DE CHORAS

NIVEL GRADOS

Balance

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

PRIM

ARIA

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

1er Grado

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2do Grado

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3er Grado

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4to Grado

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5to Grado

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Brecha 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

6to Grado

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Brecha 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

TOTAL PRIMARIA 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

De acuerdo al balance oferta – demanda de infraestructura se observa que se optimiza 02 ambientes pedagógicos,

estas dado a sus características actuales serán destinaran para la cocina y comedor. (las mismas que serán mejoradas en la situación con proyecto para su funcionamiento)

Cuadro N° 81 BALANCE OFERTA DEMANDA DE AMBIENTES DEL NIVEL PRIMARIO DURANTE EL HORIZONTE DE EVALUACION

AMBIENTES DEMANDA OFERTA BRECHA

AMBIENTES PEDAGOGICOS 11 0 -11

AULAS 8 0 -8

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 1 0 -1

SALA DE USOS MULTIPLES 1 0 -1

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 1 0 -1

SS. HH. Y VESTIDORES 6 0 -6

SS. HH. ALUMNOS Y ALUMNAS 2 0 -2

SS. HH. PARA DISCAPACITADOS 2 0 -2

VESTIDORES Y DUCHAS 2 0 -2

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SS. HH. PARA AREA DE DEPORTE Y COCINA 2 2 -2

SS. HH. ALUMNOS Y ALUMNAS 2 2 -2

SERVICIOS GENERALES 2 0 -2

GUARDIANIA 1 0 -1

MAESTRANZA Y LIMPIEZA 1 0 -1

AMBIENTES ADMINISTRATRIVOS 6 0 -6

DIRECCION 1 0 -1

SALA DE ESPERA 1 0 -1

ARCHIVOS 1 0 -1

SALA DE PROFESORES 1 0 -1

SS. HH. DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS 1 0 -1

TOPICO Y PSICOLOGIA 1 0 -1

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 3 2 -1

COCINA 1 1 0

COMEDOR ESCOLAR 1 1 0

DEPOSITO DE ALIMENTOS 1 0 -1

EXTERIORES Y DEPORTES 11 0 -11

CANCHA POLIDEPORTIVA 1 0 -1

HUERTOS 1 0 -1

PATIO 1 0 -1

ASTA DE BANDERA 1 0 -1

SUB ESTACION (transformador) 1 0 -1

RESERVORIO PARA AGUA 1 0 -1

TANQUE SEPTICO 1 0 -1

PUERTA DE INGRESO Y SALIDA ALTERNA 2 0 -2

AREA DE JUEGOS INFANTILES (*) 1 0 -1

CERCO PERIMETRICO 1 0 -1

RAMPA DE ACCESO 1 0 -1

TOTAL 41 2 -39

Brecha de recursos humanos

Cuadro N° 82 BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECUROSOS HUMANOS

NIVEL CARGO CONDICION HORAS DE JORNADA LABORAL SEMANAL

RR.HH. CON

PROYECTO

OFERTA

OPTIMIZADA DE LOS

RR.HH.

BALANCE OFERTA-

DEMANDA DE RR.HH.

PRIM

ARIA

PROF DE AULA NOMBRADO 40 8 10 2

PROF DE AULA CONTRATADO 30 0 0 0

SUB - TOTAL 8 10 2

PROF. AULA INOV. PEDAG.

CONTRATADO 30 1 0 -1

PERS. DE SERVICIO NOMBRADO 40 1 1 0

GUARDIAN CONTRATADO 40 1 0 -1

AUXILIAR DE BIBLIOTECA CONTRATADO 40 1

0 -1

SUB- TOTAL 4 1 -3

TOTAL 12 11 -1

* Nota: Con el proyecto los directores seguirán con sección a cargo.

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Se demanda 12 Recursos Humanos, se ha optimizado 11 y existe una brecha de 1

La oferta optimizada de los recursos humanos se ha realizado en base a la cantidad de personal docente,

administrativo y de servicios asignados a estas instituciones educativas por parte de la UGEL- Yarowilca, para su

funcionamiento por la demanda existente.

Brecha de Recursos educativos.

Para el presente proyecto lo llamamos recursos educativos al conjunto de equipos materiales educativos y otros

que contribuyan a alcanzar el objetivo del proyecto.

Los recursos educativos están compuestos por cuatro componentes: Módulos de mobiliarios para las aulas y otros

ambientes; Sets de módulos de materiales educativos físicos y audiovisuales; Equipos audiovisuales; y, Módulos del

área de juegos.

A continuación se detalla la brecha de recursos educativos necesarios y adecuados por ambientes.

A) MOBILIARIOS

Cuadro Nº 83 BALANCE O-D DE MOBILIARIOS POR AMBIENTES EN LA I.E.

MOBILIARIOS POR AMBIENTES DEMANDA OFERTA BRECHA

AMBI

ENTE

S P

EDAG

OGIC

OS

AULAS 616 18 -598

PRIMARIA 616 18 -598

Mesas para niños de 1ro y 2do 70 2 -68

Sillas para niños de 1ro y 2do 70 6 -64

Mesas para niños de 3ro a 6to 210 3 -207

Sillas para niños de 3ro al 6to 210 7 -203

Pupitre para Docente 8 0 -8

Sillas para Docente 8 0 -8

Pizarra Acrílica 3.60x1.20 8 0 -8

Estantes 8 0 -8

Módulo para TV Y DVD 8 0 -8

Modulos para agua saludable 8 0 -8

Repisas 8 0 -8

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 74 - -74

Escritorio 1 0 -1

Mesas 36 0 -36

Sillas 36 0 -36

Pizarra Acrílica 3.60x1.20 1 0 -1

SALA DE USOS MULTIPLES 47 - -47

Sillas con tablero 35 0 -35

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Cátedra 1 0 -1

Mesas 2 0 -2

Silla 6 0 -6

Modulos para TV y DVD 1 0 -1

Módulo para proyector Multimedia-Laptop 1 0 -1

Pizarra acrilica de 2.40x1.20 1 0 -1

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIA 56 2.00 -54

Mesas de Lectura 5 0 -5

Sillas 35 0 -35

Escritorio 1 0 -1

Anaquel Grande 5 0 -5

Estantes 4 0 -4

fichero 1 0 -1

paneles de madera 2 0 -2

vitrinas 2 2 0

Módulo para proyector Multimedia-Laptop 1 0 -1

AMBI

ENTE

S A

DMIN

ISTR

ATIV

OS

DIRECCIÓN 12 2.00 -10

Escritorio 1 1 0

Silla Giratoria 1 0 -1

Sillas para adultos 5 1 -4

Estantes 2 0 -2

Módulo de Equipo de Cómputo 1 0 -1

Pizarra Acrílica 2.40x1.20 1 0 -1

Módulos para agua saludable 1 0 -1

ARCHIVOS 3 - -3

Anaqueles 3 - -3

SECRETARIA Y ESPERA 5 - -5

Mesa 1 - -1

Sillas para adultos 4 - -4

SALA DE PROFESORES PRIMARIA 18 - -18

Módulo de Equipo de Cómputo 2 - -2

Sillas para adultos 10 - -10

Mesa 3 - -3

Casillero con 10 gavetas 1 - -1

Pizarra acrílica de 2.40x1.20 1 - -1

Módulos para agua saludable 1 - -1

MAESTRANZA Y LIMPIEZA 2 - -2

Taquillero 2 - -2

TOPICO Y PSICOLOGIA 7 - -7

Camilla 1 - -1

mesa 1 - -1

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Botiquín 1 - -1

Sillas 2 - -2

Silla de ruedas 2 - -2

AMBI

ENTE

S DE

SER

VICI

OS G

ENER

ALES

GUARDIANIA 5 - -5

Mesa 1 - -1

silla 2 - -2

estante 1 - -1

cama 1 - -1

QUIOSCO-CAFETERIA/ COMEDOR 22 - -22

Mesas 5 - -5

Sillas 15 - -15

Taquillero 2 - -2

COCINA 5 - -5

Taquillero 1 - -1

repostero 1 - -1

Silla 2 - -2

Mesa 1 - -1

DEPOSITO DE MATERIAL DEPORTIVO PRIMARIA 3 - -3

Anaquel Mediano 3 - -3

COMEDOR ESCOLAR 58 - -58

Mesas 8 - -8

Sillas 50 - -50

DEPOSITO DE ALIMENTOS 3 - -3

Parihuela 3 - -3

TOTAL 936 22 -914

Se demanda 936 mobiliarios, se ha optimizado 22 y existe una brecha de 914 mobiliarios para todos los ambientes

de este nivel educativo en la localidad de Choras.

La demanda de los mobiliarios se ha estimado en base a la cantidad y el tipo de mobiliario requerido por la

institución para todos los ambientes y para los tres niveles, para prestar los servicios de acuerdo a los

estándares de calidad del sector.

Para optimizar la oferta de los mobiliarios se ha tenido en cuenta a los mobiliarios en regular y buen

estado de conservación, que recientemente han sido adquiridos con recursos del mantenimiento de la I.E. para las aulas; pero que muchos de ellos no cumplen con las medidas normativas y por lo tanto para el

proyecto se han destinado a otros ambientes en las cuales serían mejor empleados.

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B) MODULO DE MATERIALES EDUCATIVOS

Cuadro N° 84 BALANCE DE MATERIALES EDUCATIVOS, FÍSICOS Y AUDIOVISUALES EN LAS I.E.

MATERIALES EDUCATIVOS POR AMBIENTES DEMANDA OFERTA

OPTIMIZADA BRECHA

AMBI

ENTE

S P

EDAG

OGI

COS

AULAS 1º a 6º PRIMARIA 371 2 -369

Kit de Bloques Lógicos 8 2 -6

Kit de Solidos Geométricos 8 -8

Kit de reglas, escuadras, transportador, compas de madera para docentes 8 -8

Kit de CD,s con programas educativos de comunicación integral 8 -8

Kit de CD,s con programas educativos de lógico-matemático 8 -8

Kit de laminas educativas 8 -8

Rotafolio 8 -8

Globos terraqueo 8 -8

Diccionario de sinonimo y antonimos 30 -30

Diccionario plastificados 30 -30

Enciclopedias 30 -30

Libros de comprension lectora 30 -30

Libros de razonamiento matematico 30 -30

Recetarios 5 -5

Libro de consultas 16 -16

Rompecabezas 24 -24

Juego de dama 24 -24

Juego de ajedrez 24 -24

ludo 24 -24

Monopolio 24 -24

bingos 16 -16

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIA 530 18 -512

BIBLIOGRAFIA PARA EL NIVEL PRIMARIO 530 18 -512

Obras de referencia 100 0 -100

Biblias Ilustradas 25 -25

Diccionarios Ilustrados 15 -15

Enciclopedias 15 -15

Anuarios 10 -10

Atlas 15 -15

Directorios 5 -5

Colecciones 15 -15

Colección General 20 0 -20

coleeccion de anatomia 5 -5

coleeccion de zootecnia 5 -5

colección de botanica 5 -5

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100

otras colecciones 5 -5

Colección Infantil 183 0 -183

cuentos ilustrados plastificados 20 -20

fabulas ilustrados plastificados 20 -20

poemas 16 -16

biografias ilustrados plastificados 20 -20

leyendas ilustrados plastificados 20 -20

historietas ilustrados plastificados 20 -20

libros - juego ilustrados plastificados 15 -15

libros de ciencia ficcion 20 -20

CDs 8 -8

Videos 8 -8

Juegos 8 -8

Casets 8 -8

Coleccion de publicaciones 32 0 -32

Revistas de politica 8 -8

Revistas en Educacion 8 -8

Revistas en ciencias y artes 8 -8

Otras revistas 8 -8

Textos escolares 195 18 -177

Libros de Matemáticas de 1ro y 2do grado 25 2 -23

Libros de Matematicas del 3ro al 6to grado 30 5 -25

Libros de Comunicacion de 1ro y 2do grado 25 2 -23

Libros de Comunicacion del 3ro al 6to grado 30 4 -26

Libros de Ciencia y Ambiente de 1ro y 2do grado 25 2 -23

Libros de Ciencia y Ambiente del 3ro al 6to grado 30 3 -27

Libros de Computacion (1ro al 6to grado) 15 -15

Libros de Ingles (1ro al 6to grado) 15 -15

SS. G

ENER

ALES

DEPOSITO DE MATERIALES DEPORTIVOS Y OTROS 168 0 -168

Taburetes 5 -5

Balas 4 -4

Vallas 4 -4

Colchonetas 25 -25

Jabalinas 4 -4

Conos 20 -20

Saltimetro 2 -2

Discos para atletismo 4 -4

Kit de Juegos de salon(Ajedres,ludo,damas,monopolio) 5 -5

Sogas de 3m. 40 -40

Tablas de Pique para gimnasia 5 -5

Balanza 4 -4

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101

Net 6 -6

Pelotas 20 -20

Instrumentos musicales 20 -20

COCINA 2 0 -2

Kit de utensilios de cocina(ollas,sarten,cucharones,Jarras,etc) 2 -2

ALIMENTACION ESCOLAR 2 0 -2

Kit de utensilios de comedor (charolas,vasos,tazones, cubiertos,etc) 2 -2

TOTAL 1,073 20 -1,053

Se demanda 1073 materiales educativos, se ha optimizado 20 y existe una brecha de 1053 materiales educativos

para este nivel de estudios.

C) EQUIPOS AUDIOVISUALES

Cuadro N° 85

BALANCE O -D DE EQUIPOS AUDIOVISUALES EN LAS I.E.

EQUIPOS POR AMBIENTES DEMANDA OFERTA

OPTIMIZADA BRECHA

AMBI

ENTE

S PE

DAGO

GICO

S

AULAS 24 0 -24

TV Pantalla LCD 52" 8 0 -8

Reproductor de DVD 8 0 -8

Equipo de sonido 8 0 -8

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 37 0 -37

Equipo de computo 36 0 -36

Impresora 1 0 -1

SALA DE USOS MULTIPLES 5 0 -5

TV Pantalla LCD 52" 1 0 -1

Reproductor de DVD 1 0 -1

Laptop 1 0 -1

Equipo de sonido 1 0 -1

Proyector Multimedia y ecran 1 0 -1

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 12 0 -12

TV Pantalla LCD 52" 1 0 -1

Reproductor de DVD 1 0 -1

Laptop 1 0 -1

Juego de Parlantes 4 0 -4

Camara filmadora 2 0 -2

Camara fotografica 2 0 -2

Proyector Multimedia y ecran 1 0 -1

ADM

INIS

TRAT

IVOS

DIRECCIÓN 3 2 -1

equipo de computo 1 1 0

Impresora 1 1 0

Timbre 1 0 -1

SALA DE PROFESORES 3 0 -3

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102

Equipo de Computo 2 0 -2

Impresora 1 0 -1 AM

BIEN

TES

EXTE

RIOR

ES

PATIO 6 0 -6

Alarmas o detectores electrónicos 5 0 -5

Transformador para sub estación y accesorios 1 0 -1

TOTAL 90 2 -88

Se demanda de 90 equipos, se ha optimizado 2 y existe una brecha de 88 equipos para el nivel primario.

Para optimizar la oferta de los equipos audio visuales se ha tenido en cuenta las laptops en buen estado de

conservación, que han sido entregados por el MINEDU a la I.E. del nivel primario.

1) MODULOS DE JUEGOS DE JUEGOS INFANTILES PARA EL AREA RECREATIVA

Se demanda de 4 Juegos para el área de juegos, se ha optimizado 0 y existe una brecha de 4.

CUADRO N° 86 BALANCE OFERTA- DEMANDA DE JUEGOS INFANTILES DEL AREA RECREATIVA DE LA I.E.

AREA DE JUEGOS DEMANDA OF. OPTIMIZADA BALANCE O-D

AMBI

ENTE

S EX

TERI

ORES

PRIMARIA 4 0 0

Resbaladera 1 0 -1

Balancines p/6 niños 1 0 -1

Pasamanos 1 0 -1

Columpios p/6 niños 1 0 -1

TOTAL 4 0 -4

Se demanda de 4 Juegos para el área recreativa, se ha optimizado 0 y existe una brecha de 4.

Se debe tener en cuenta que la demanda de los recursos educativos es para las 08 secciones para este nivel primario.

De acuerdo al balance oferta – demanda, se identificó que existe una brecha de 24 asistencias técnicas a docentes y

directivos.

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de la I.E.P Primaria N° 32215 de Choras, Distrito de Choras, Provincia de Yarowilca - Huánuco”

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Cuadro N° 87

BALANCE DE OFERTA - DEMANDA DE LA ASISTENCIA TÉCNICA AL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO EN I.E. N 32215

Item Descripción Unidad Oferta Demanda Brecha

1.0 Manejo de equipos audio visuales y Software Educativo 0 2 -2

1.1 Técnicas para uso de los equipos audiovisuales y sofware

educativo en las sesiones de enzeñanza-aprendizje Taller 0 2 -2

2.0 Diversificación Curricular 0 1 -1

2.2 Análisis e interpretación del Diseño Curricular Nacional, el PER y

otros documentos curriculares Taller 0 1 -1

3.0 Uso y manejo de los materiales educativos 0 2 -2

3.1 Técnicas para el uso y manejo de los materiales Educativos

asignados en el Proyecto Taller 0

2

-2

3.2 Técnicas para la elaboración de materiales Educativos por áreas

curriculares. Taller 0 0

4.0 Evaluación Educativa 0 2 -2

4.1 Elaboración de los instrumentos de evaluación Taller 0 2 -2

4.2 Analisis de resultados de la evaluacion y medidas correctivas Taller 0

5.0 Gestion y Administración Educativa 0 2 -2

5.1 Tecnicas y procedimientos para la gestión y administración

educativa Taller 0 2 -2

6.0 Estrategias Metodológicas 0 6 -6

6.1 Estrategias metodológicas en Lógico Matemática Taller 0 2 -2

6.2 Estrategias metodológicas en Comunicación Integral Taller 0 2 -2

6.3 Estrategias metodológicas para la formación científica,

humanista y técnica.de los estudiantes Taller 0 2 -2

7.0 Elaboración de los Documentos Pedagógicos 0 7 -7

7.1 Técnicas para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional

y el Proyecto Curricular del Centro Educativo Taller 0 3 -3

7.3 Técnicas para la elaboración de Proyectos de innovación Taller 0 2 -2

7.4 Técnicas para la elaboración de Programaciones anuales,

Unidades Didácticas y sesiones de aprendizaje Taller 0 2 -2

8.0 Estrategias de sensibilizacion a los padres de familia para

generar mayor interes en la formacion del los sus hijos 0 2 -2

8.1 Técnicas para la sensibilización a los padres de familia. Taller 0 2 -2

TOTAL ASISTENCIA TÉCNICA AL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO 0 24 -24

De acuerdo al balance oferta – demanda, se identificó que existe una brecha de 24 asistencias técnicas a los padres

de familia.

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Cuadro N° 88 BALANCE OFERTA - DEMANDA DE LA CAPACITACION Y SENSIBILIZACION A LOS PADRES DE FAMILIA

Item Descripción Unidad OFERTA DEMANDA BRECHA

1.0 Generando interés de los padres en la educación de sus

hijos 0 2 -2

1.1 ENCUENTRO DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA Taller 0 2 -2

2.0 Temas de interés para sensibilizar a los padres de familia 0 4 -4

2.1 REUNIONES DE SENSIBILIZACION Taller 0 4 -4

TOTAL CAPACITACION A LOS PADRES 0 6 -6

3.5 Planteamiento Técnico De Las Alternativas

ALTERNATIVA 1: Construcción De Ambientes Nuevos Bajo El Sistema Mixto Con Muros de Ladrillos, columnas y Vigas de Concreto Armado Pórtico.

a) Construcción y mejoramiento. Bloque 01

o Primer nivel: 03 aulas (cada aula de 56.00 m2).

o Segundo nivel: 03 aulas (cada aula de 56.00 m2). o Escaleras de acceso.

Bloque 02

o Primer nivel: 01 centro de recursos educativos (50.00 m2), 01 aula de innovación pedagógica (85.00 m2) y 01 depósito (28 m2)

o Segundo nivel: 01 sala de usos múltiples (112.00 m2) y 01 aula (56.00 m2)

Bloque 03: Ambientes Administrativos

o Primer nivel: 01 sala de espera (8.00 m2), 01 tópico y psicología (10.00 m2), 01 dirección (12 m2), 01 sala de profesores (12.00 m2), 01 archivo (6.00 m2), 02 servicios higiénicos para varones y mujeres (total

6.00 m2) o Segundo nivel: 01 aula (56.00 m2).

o Escaleras de acceso.

Bloque 04: SS. HH. Para aulas

o Primer nivel: 01 SS. HH. para mujeres con 03 inodoros, y 03 lavaderos (20.60 m2); 01 SS. HH. para varones con 02 inodoros, 03 urinarios y 03 lavaderos (17.00 m2); 01 SS. HH. para discapacitados

varones con 01 inodoro, 01 urinario y 01 lavadero (4.00 m2); 01 SS. HH. para discapacitados mujeres con 01 inodoro y 01 lavadero (4.00 m2); 02 botaderos (cada uno de 1.80 m2)

Bloque 05: SS. HH. Para comedor y área de deportes

o Primer nivel: 01 Ambiente para mujeres con 02 inodoros, 01 ducha y 01 vestuario (9.40 m2); 01 Ambiente

para varones con 02 inodoros, 01 ducha y 01 vestuario (9.40 m2); lavadero corrido en exterior (equivalente a 04 lavaderos simples).

(Estos servicios Higiénicos se propusieron por la lejanía dela cocina y la losa deportiva respecto a la batería de servicios Higiénicos de los alumnos y administrativos. La distancia es de 78 metros.)

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Bloque 06: Mejoramiento de ambientes existentes

o Primer nivel: 01 comedor (50.40 m2), 01 cocina (24.00 m2) 01 depósito de alimentos (24.00 m2), 01

guardianía (10.00 m2), 01 maestranza (6.00 m2)

Obras exteriores

o Losa deportiva de 600 m2 o Tribunas 5 gradas

o Cerco con malla olímpica en losa deportiva, ml, 31 o Muro de contención de concreto armado, ml, 436.36

o Cerco perimétrico: con muro de ladrillo confinado (143.68 m.), y muro de ladrillo combinado con perfiles metálicos (178.62 m.)

o Portada de ingreso, ml, 17.1 o Veredas de circulación, m2, 546.98

o Rampas, ml, 66 o Gradas y losa conexión, m2, 34.72

o Patio de formación, m2, 150 o Cisterna y tanque elevado, unidad, 1

o Iluminación en exteriores, puntos, 6

o Sub estación de energía eléctrica, unidad, 1 o Zona de juegos infantiles, m2, 50

o Medidas de mitigación de impacto ambiental, acciones, 5 o Áreas verdes + huerto, m2, 305

o Medidas de reducción de riesgo, ml, 600 (sistema de drenaje)

b) Equipamiento

o Adquisición de 914 mobiliarios para todos los ambientes. o Adquisición de 1053 materiales educativos entre kits lógicos, instrumentos musicales, libros, etc.

o Adquisición de 87 equipos audio visuales + 01 sub estación) o Adquisición de 04 equipamiento de juegos infantiles (columpio, tobogán, pasamano y balancín)

c) Asistencia técnica

o Asistencia técnica con 24 talleres a docentes y directivos.

o Capacitación y sensibilización con 6 talleres a los padres de familia.

ALTERNATIVA 2: Construcción De Ambientes Nuevos Bajo El Sistema Dual con Placas de Concreto Armado, muros de tabiquería de ladrillo.

d) Construcción y mejoramiento

Bloque 01

o Primer nivel: 03 aulas (cada aula de 56.00 m2). o Segundo nivel: 03 aulas (cada aula de 56.00 m2).

o Escaleras de acceso.

Bloque 02 o Primer nivel: 01 centro de recursos educativos (50.00 m2), 01 aula de innovación pedagógica (85.00 m2)

y 01 depósito (28 m2)

o Segundo nivel: 01 sala de usos múltiples (112.00 m2) y 01 aula (56.00 m2)

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Bloque 03: Ambientes Administrativos

o Primer nivel: 01 sala de espera (8.00 m2), 01 tópico y psicología (10.00 m2), 01 dirección (12 m2), 01 sala

de profesores (12.00 m2), 01 archivo (6.00 m2), 02 servicios higiénicos para varones y mujeres (total 6.00 m2)

o Segundo nivel: 01 aula (56.00 m2). o Escaleras de acceso.

Bloque 04: SS. HH. para aulas

o Primer nivel: 01 SS. HH. para mujeres con 03 inodoros, y 03 lavaderos (20.60 m2); 01 SS. HH. para

varones con 02 inodoros, 03 urinarios y 03 lavaderos (17.00 m2); 01 SS. HH. para discapacitados varones con 01 inodoro, 01 urinario y 01 lavadero (4.00 m2); 01 SS. HH. para discapacitados mujeres con

01 inodoro y 01 lavadero (4.00 m2); 02 botaderos (cada uno de 1.80 m2)

Bloque 05: SS. HH. Para comedor y área de deportes

o Primer nivel: 01 Ambiente para mujeres con 02 inodoros, 01 ducha y 01 vestuario (9.40 m2); 01 Ambiente para varones con 02 inodoros, 01 ducha y 01 vestuario (9.40 m2); lavadero corrido en exterior

(equivalente a 04 lavaderos simples). (Estos servicios Higiénicos se propusieron por la lejanía dela cocina y la losa deportiva respecto a la batería de servicios Higiénicos de los alumnos y administrativos. La distancia es de 78 metros.)

Bloque 06: Mejoramiento de ambientes existentes

o Primer nivel: 01 comedor (50.40 m2), 01 cocina (24.00 m2) 01 depósito de alimentos (24.00 m2), 01 guardianía (10.00 m2), 01 maestranza (6.00 m2)

Obras exteriores

o Losa deportiva de 600 m2

o Tribunas 5 gradas o Cerco con malla olímpica en losa deportiva, ml, 31

o Muro de contención de concreto armado, ml, 436.36 o Cerco perimétrico: con muro de ladrillo confinado (143.68 m.), y muro de ladrillo combinado con perfiles

metálicos (178.62 m.) o Portada de ingreso, ml, 17.1

o Veredas de circulación, m2, 546.98 o Rampas, ml, 66

o Gradas y losa conexión, m2, 34.72 o Patio de formación, m2, 150

o Cisterna y tanque elevado, unidad, 1 o Iluminación en exteriores, puntos, 6

o Sub estación de energía eléctrica, unidad, 1

o Zona de juegos infantiles, m2, 50 o Medidas de mitigación de impacto ambiental, acciones, 5

o Áreas verdes + huerto, m2, 305 o Medidas de reducción de riesgo, ml, 600 (sistema de drenaje)

e) Equipamiento

o Adquisición de 914 mobiliarios para todos los ambientes.

o Adquisición de 1053 materiales educativos entre kits lógicos, instrumentos musicales, libros, etc. o Adquisición de 87 equipos audio visuales + 01 sub estación)

o Adquisición de 04 equipamiento de juegos infantiles (columpio, tobogán, pasamano y balancín)

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f) Asistencia técnica

o Asistencia técnica con 24 talleres a docentes y directivos. o Capacitación y sensibilización con 6 talleres a los padres de familia.

3.6 Localización: La localización escogida para la ubicación del proyecto es:

Para el nivel Primario En el terreno que viene funcionando actualmente la I.E.

El terreno donde se localizaran las instituciones educativas se encuentra en una zona de bajo peligro y su exposición

es de bajo grado de vulnerabilidad.

Debemos resaltar que la localización del proyecto fue concertado en una reunión con los padres de familia,

autoridades, docentes, directores y alumnos.

3.7 Tamaño: El tamaño se determinara en función a las brechas existentes entre la oferta y demanda.

De infraestructura. Cuadro N° 89

REQUERIMIENTO DE AMBIENTES DEL NIVEL PRIMARIO DURANTE EL HORIZONTE DE EVALUACION

AMBIENTES TOTAL AMBIENTES DIMENCION EN M2 POR

AMBIENTE TOTAL M2

AMBIENTES PEDAGOGICOS 11 303 695

AULAS 8 56 448

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 1 85 85

SALA DE USOS MULTIPLES 1 112 112

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 1 50 50

SS. HH. Y VESTIDORES 6 29.2 58.4

SS. HH. ALUMNOS Y ALUMNAS 2 17.5 35

SS. HH. PARA DISCAPACITADOS 2 4 8

VESTIDORES Y DUCHAS 2 7.7 15.4

SS. HH. PARA AREA DE DEPORTES Y COCINA 2 9.4 18.8

SS. HH. ALUMNOS Y ALUMNAS 2 9.4 18.8

SERVICIOS GENERALES 2 16 16

GUARDIANIA 1 10 10

MAESTRANZA Y LIMPIEZA 1 6 6

AMBIENTES ADMINISTRATRIVOS 6 54 54

DIRECCION 1 12 12

SALA DE ESPERA 1 8 8

ARCHIVOS 1 6 6

SALA DE PROFESORES 1 12 12

SS. HH. DOCENTES 1 6 6

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TOPICO Y PSICOLOGIA 1 10 10

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 3 87 87

COCINA 1 15 15

COMEDOR ESCOLAR 1 60 60

DEPOSITO DE ALIMENTOS 1 12 12

EXTERIORES Y DEPORTES 11 975.6 975.6

CANCHA POLIDEPORTIVA 1 600 600

HUERTOS 1 105 105

PATIO 1 150 150

ASTA DE BANDERA 1 0.6 0.6

SUB ESTACION (transformador) 1 30 30

RESERVORIO PARA AGUA 1 10M3 10M3

TANQUE SEPTICO 1 20 M2 20 M2

PUERTA DE INGRESO Y SALIDA ALTERNA 2 3.00 M.L 3.00 M.L

AREA DE JUEGOS INFANTILES (*) 1 90 90

CERCO PERIMETRICO 1 311 311

RAMPA DE ACCESO 1 -- ---

TOTAL 41 1474.2 1904

En el nivel primario se tiene una brecha de:

11 ambientes pedagógicos (8 aulas, 01 aula de innovación pedagógica, 01 centro de recursos educativos,01

salón de usos múltiples)

06 ambientes administrativos ( 01 dirección, 01 sala de espera, 01 archivo, 01 sala de profesores y 02

servicios higiénicos docentes y tópico y psicología)

03 Ambientes complementarios (01 cocina, 01 comedor y 01 depósito de alimentos), (estos ambientes

requieren de mejoramiento)

06 Servicios Higiénicos y vestidores (02 SS.HH para alumnas y alumnos, 02 SS.HH para Discapacitados, 02

vestidores y duchas)

02 Servicios Higiénicos para el área de deporte y cocina (02 SS.HH para mujeres y varones) 02 ambientes para servicios generales (01 maestranza y limpieza y 01 guardianía)

11 espacios exteriores y de deporte (01 cancha polideportiva, 01 patio, 01 huerto escolar, 01 zona de juegos

en los espacios libres, 01 astas de bandera, 02 puertas de ingreso y caseta de control, huertos, sub estación, reservorio, tanque séptico y 01 rampa de acceso al segundo nivel + cerco perimétrico).

3.8 Tecnología

Dada las condiciones geográficas del área donde se propone el proyecto se plantea las siguientes alternativas

tecnológicas. Debemos señalar que las propuestas tecnológicas es para el componente infraestructura.

Sistemas constructivos que propone el proyecto: Construcción de infraestructura con sistema estructural sistema en cumplimiento de la norma nacional de

edificaciones del Perú.

Construcción de infraestructura con sistema de drenaje y capacidad de despeje de aguas pluviales.

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3.9 El momento

El momento sugerido para la ejecución del proyecto es a partir del mes de abril hasta el mes de setiembre, épocas

donde no existe mucha presencia de lluvias.

3.10 Análisis de riesgo de desastres:

Formato Nº 2: Lista de Verificación sobre la generación de vulnerabilidades por Exposición, Fragilidad o Resiliencia en el proyecto

Preguntas Si No Comentarios

A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición (localización)

1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a peligros?

x

2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, ¿es posible,

técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una zona menos expuesta? x

B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño, tecnología)

1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antisísmica.

x

2. ¿Los materiales de construcción consideran las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?

x

3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de

ejecución del proyecto? x

4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las características geográficas y físicas

de la zona de ejecución del proyecto? x

5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?

x

6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto toman en cuenta las

características geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? x

C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia

1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos técnicos para hacer frente a la ocurrencia de desastres?

x

2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos financieros para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de desastres?

x

3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos organizativos para hacer

frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de desastres? x

4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros y/o organizativos para hacer

frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de desastres? x

5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daños que se generarían si el proyecto se ve afectado por una situación de peligro?

x

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Formato Nº 3: Identificación del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposición, fragilidad y Resiliencia

Factor de Vulnerabilidad

Variable

Grado de Vulnerabilidad

Bajo Medio Alto

Exposición (A) Localización del proyecto respecto de la condición de peligro

X

(B) Características del terreno X

Fragilidad (C) Tipo de construcción X

(D) Aplicación de normas de construcción X

Resiliencia

(E) Actividad económica de la zona X

(F) Situación de pobreza de la zona X

(G) Integración institucional de la zona X

(H) Nivel de organización de la población X

(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la población X

(J) Actitud de la población frente a la ocurrencia de desastres x

(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres. x

Dado que las variables de exposición presenta Vulnerabilidad Media, fragilidad presentan vulnerabilidad baja y

algunas de variables de Resiliencia presentan Vulnerabilidad media, entonces, el proyecto enfrenta una

VULNERABILIDAD MEDIA.

Formato Nº 3: Escala de nivel de riesgo, considerando nivel de peligros y vulnerabilidad.

Definición de Peligros / Vulnerabilidad Grado de Vulnerabilidad

Bajo Medio Alto

Grado de Peligros

Bajo

Medio X

Alto

Considerando que el nivel de peligro es Medio y el nivel de vulnerabilidad media, entonces el nivel de riesgo al que

estaría expuesto nuestro proyecto es Medio.

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3.11 Programa de requerimientos.

a) Requerimientos de infraestructura.

Por la cantidad de alumnos que demandan el servicio, y de acuerdo proyecto curricular de la I.E. y al programa

arquitectónico para locales de atención escolarizada de zonas rurales que establece las Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular-Nivel Primaria y Secundaria- 2009. Con el proyecto la I.E. Primaria

la tipología que le correspondería sería Local Educativo Primario Urbano l-1 (LEP-U1) y para ello requiere de los siguientes ambientes.

Cuadro N° 90 REQUERIMIENTO DE AMBIENTES DEL NIVEL PRIMARIO DURANTE EL HORIZONTE DE EVALUACION

AMBIENTES HORIZONTE DE EVALUACION TOTAL

AMBIENTES

DIMENCION EN M2 POR

AMBIENTE TOTAL M2

AÑO 01 AL AÑO 05 AÑO 06 AL AÑO 10

AMBIENTES PEDAGOGICOS 11 0 11 303 695

AULAS 8 0 8 56 448

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 1 0 1 85 85

SALA DE USOS MULTIPLES 1 0 1 112 112

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 1 0 1 50 50

SS. HH. Y VESTIDORES 6 0 6 29.2 58.4

SS. HH. ALUMNOS Y ALUMNAS 2 2 17.5 35

SS. HH. PARA DISCAPACITADOS 2 2 4 8

VESTIDORES Y DUCHAS 2 2 7.7 15.4

SS. HH. PARA AREA DE DEPORTE Y COCINA 2 0 2 9.4 18.8

SS. HH. ALUMNOS Y ALUMNAS 2 2 9.4 18.8

SERVICIOS GENERALES 2 0 2 16 16

GUARDIANIA 1 1 10 10

MAESTRANZA Y LIMPIEZA 1 1 6 6

AMBIENTES ADMINISTRATRIVOS 6 0 6 54 54

DIRECCION 1 1 12 12

SALA DE ESPERA 1 1 8 8

ARCHIVOS 1 1 6 6

SALA DE PROFESORES 1 1 12 12

SS. HH. DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS 1 1 6 6

TOPICO Y PSICOLOGIA 1 1 10 10

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 3 0 3 87 87

COCINA 1 1 15 15

COMEDOR ESCOLAR 1 1 60 60

DEPOSITO DE ALIMENTOS 1 1 12 12

EXTERIORES Y DEPORTES 11 0 11 975.6 975.6

CANCHA POLIDEPORTIVA 1 1 600 600

HUERTOS 1 1 105 105

PATIO 1 1 150 150

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ASTA DE BANDERA 1 1 0.6 0.6

SUB ESTACION (transformador) 1 1 30 30

RESERVORIO PARA AGUA 1 1 10M3 10M3

TANQUE SEPTICO 1 1 20 M2 20 M2

PUERTA DE INGRESO Y SALIDA ALTERNA 2 2 3.00 M.L 3.00 M.L

AREA DE JUEGOS INFANTILES (*) 1 1 90 90

CERCO PERIMETRICO 1 1 311 311

RAMPA DE ACCESO 1 1 --- ----

TOTAL 41 0 41 1474.2 1904

Fuente: Normas Técnicas para el diseño de locales de educación básica regular-Nivel primario y secundario

Elaboración: Equipo técnico

Según el cuadro de requerimiento de infraestructura para el nivel primario se requiere de los siguientes ambientes:

08 aulas de 56 m2

01 aula de innovación pedagógica de 85 m2

01 sala de usos múltiples de 112m2

01 centro de recursos educativos de 50 m2

02 SS.HH. para alumnos y alumnas de 17.50 m2 cada uno

02 SS.HH. para alumnos y alumnas discapacitados de 4 m2 cada uno.

02 SS.HH. del área deportes y cocina de 9.4 m2 cada uno. 01 guardianía de 10 m2

01 ambiente para maestranza y limpieza de 6 m2 (servirá para guardar los utensilios de limpieza y algunas herramientas que disponga la I.E.)

02 vestidores y duchas de 7.7 m2

01 Dirección de 12 m2

01 sala de profesores de 12 m2

02 servicios higiénicos para docentes y administrativos de 3 m2 cada uno. 01 cocina de 15 m2

01 comedor escolar de 60 m2 depósito de alimentos de 12 m2

01 cancha polideportiva de 600 m2

01 Patio de honor de 150 m2 01 Huerto escolar de 105 m2

01 zona de juegos de 90 m2 (en esta área se instalaran juegos infantiles para los alumnos con la finalidad de contribuir en el desarrollo de la coordinación motora gruesa de los niños

principalmente para los alumnos del 1° al 4° grado) 01 astas de bandera de 0.6m2 (Para el izamiento de la bandera nacional) 02 puertas de ingreso una caseta de control de 4 m2

01 rampa de acceso

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b) Requerimientos de Mobiliarios

Cuadro N° 91 REQUERIMIENTO DE MOBILIARIOS POR AMBIENTES EN LA I.E.

MOBILIARIOS POR AMBIENTES REQUERIMINETO 0-10 AÑOS

AMBI

ENTE

S P

EDAG

OGIC

OS

AULAS 598

PRIMARIA 598

Mesas para niños de 1ro y 2do 68 Sillas para niños de 1ro y 2do 64 Mesas para niños de 3ro a 6to 207 Sillas para niños de 3ro al 6to 203 Pupitre para Docente 8 Sillas para Docente 8 Pizarra Acrílica 3.60x1.20 8 Estantes 8 Módulo para TV Y DVD 8 Modulos para agua saludable 8 Repisas 8 AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 74

Escritorio 1 Mesas 36 Sillas 36 Pizarra Acrílica 3.60x1.20 1 SALA DE USOS MULTIPLES 47

Sillas con tablero 35 Cátedra 1 Mesas 2 Silla 6 Modulos para TV y DVD 1 Módulo para proyector Multimedia-Laptop 1 Pizarra acrilica de 2.40x1.20 1 CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIA 54

Mesas de Lectura 5 Sillas 35

Escritorio 1 Anaquel Grande 5 Estantes 4 fichero 1 paneles de madera 2 vitrinas 0 Módulo para proyector Multimedia-Laptop 1

AMBI

ENTE

S

ADM

INIS

TRAT

IVOS

DIRECCIÓN 10

Escritorio 0 Silla Giratoria 1

Sillas para adultos 4 Estantes 2 Módulo de Equipo de Cómputo 1

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114

Pizarra Acrílica 2.40x1.20 1 Modulos para agua saludable 1 ARCHIVOS 3

Anaqueles 3 SECRETARIA Y ESPERA 5

Mesa 1 Sillas para adultos 4

SALA DE PROFESORES PRIMARIA 18

Módulo de Equipo de Cómputo 2

Sillas para adultos 10

Mesa 3

Casillero con 10 gavetas 1

Pizarra acrilica de 2.40x1.20 1

Modulos para agua saludable 1

MAESTRANZA Y LIMPIEZA 2

Taquillero 2

TOPICO Y PSICOLOGIA 7

Camilla 1 mesa 1 Botiquin 1

Sillas 2 Silla de ruedas 2

AMBI

ENTE

S DE

SER

VICI

OS G

ENER

ALES

GUARDIANIA 5

Mesa 1 silla 2 estante 1 cama 1 QUIOSCO-CAFETERIA/ COMEDOR 22

Mesas 5 Sillas 15 Taquillero 2 COCINA 5

Taquillero 1 repostero 1 Silla 2 Mesa 1 DEPOSITO DE MATERIAL DEPORTIVO PRIMARIA 3

Anaquel Mediano 3

COMEDOR ESCOLAR 58

Mesas 8 Sillas 50

DEPOSITO DE ALIMENTOS 3

Parihuela 3

TOTAL 914

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115

Para coberturar la demanda del proyecto se requiere de 914 mobiliarios adicionales. Desde el primer año. Así mismo

se requiere de mobiliarios de madera cuya vida útil será de 10 años. Y para ello es necesario el programa de

mantenimiento de parte de la I.E.

c) Requerimiento de Material Educativo

Cuadro N° 92 REQUERIMIENTO DE MATERIALES EDUCATIVOS, FÍSICOS Y AUDIOVISUALES EN LAS I.E.

MATERIALES EDUCATIVOS POR AMBIENTES REQUERIMIENTO

AMBI

ENTE

S P

EDAG

OGI

COS

AULAS 1º a 6º PRIMARIA 369

Kit de Bloques Lógicos 6

Kit de Solidos Geométricos 8

Kit de reglas, escuadras, transportador, compas de madera para docentes 8

Kit de CD,s con programas educativos de comunicación integral 8

Kit de CD,s con programas educativos de lógico-matemático 8

Kit de láminas educativas 8

Portafolio 8

Globos terráqueo 8

Diccionario de sinónimo y antónimos 30

Diccionario plastificados 30

Enciclopedias 30

Libros de comprensión lectora 30

Libros de razonamiento matemático 30

Recetarios 5

Libro de consultas 16

Rompecabezas 24

Juego de dama 24

Juego de ajedrez 24

ludo 24

Monopolio 24

bingos 16

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIA 512

BIBLIOGRAFIA PARA EL NIVEL PRIMARIO 512

Obras de referencia 100

Biblias Ilustradas 25

Diccionarios Ilustrados 15

Enciclopedias 15

Anuarios 10

Atlas 15

Directorios 5

Colecciones 15

Colección General 20

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116

colección de anatomía 5

colección de zootecnia 5

colección de botánica 5

otras colecciones 5

Colección Infantil 183

cuentos ilustrados plastificados 20

fabulas ilustrados plastificados 20

poemas 16

biografías ilustrados plastificados 20

leyendas ilustrados plastificados 20

historietas ilustrados plastificados 20

libros - juego ilustrados plastificados 15

libros de ciencia ficción 20

CDs 8

Videos 8

Juegos 8

Casets 8

Colección de publicaciones 32

Revistas de política 8

Revistas en Educación 8

Revistas en ciencias y artes 8

Otras revistas 8

Textos escolares 177

Libros de Matemáticas de 1ro y 2do grado 23

Libros de Matemáticas del 3ro al 6to grado 25

Libros de Comunicación de 1ro y 2do grado 23

Libros de Comunicación del 3ro al 6to grado 26

Libros de Ciencia y Ambiente de 1ro y 2do grado 23

Libros de Ciencia y Ambiente del 3ro al 6to grado 27

Libros de Computación (1ro al 6to grado) 15

Libros de Ingles (1ro al 6to grado) 15

SS. G

ENER

ALES

DEPOSITO DE MATERIALES DEPORTIVOS Y OTROS 168

Taburetes 5

Balas 4

Vallas 4

Colchonetas 25

Jabalinas 4

Conos 20

Saltómetro 2

Discos para atletismo 4

Kit de Juegos de salón (Ajedrez, ludo, damas, monopolio) 5

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117

Sogas de 3m. 40

Tablas de Pique para gimnasia 5

Balanza 4

Net 6

Pelotas 20

Instrumentos musicales 20

COCINA 2

Kit de utensilios de cocina (ollas, sartén, cucharones, Jarras, etc) 2

ALIMENTACION ESCOLAR 2

Kit de utensilios de comedor (charolas ,vasos, tazones, cubiertos, etc) 2

TOTAL 1,053

Para coberturar la demanda del proyecto se requiere de 1053 materiales educativos adicionales para el nivel

primario. Así mismo se requiere de materiales educativos de buena calidad cuya vida útil sea de 10 años como

mínimo. Y para ello es necesario el cuidado y uso responsable de estos materiales por parte de la comunidad educativa de la I.E.

d) Requerimiento de equipos audiovisuales

Cuadro N° 93

REQUERIMIENTO DE EQUIPOS AUDIOVISUALES EN LAS I.E.

EQUIPOS POR AMBIENTES REQUERIMIENTO DE 0 A

5 AÑOS VIDA UTIL REINVERSION AÑO 6

AMBI

ENTE

S PE

DAGO

GICO

S

AULAS 24 0 24

TV Pantalla LCD 52" 8 5 8

Reproductor de DVD 8 5 8

Equipo de sonido 8 5 8

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 37 0 37

Equipo de computo 36 5 36

Impresora 1 5 1

SALA DE USOS MULTIPLES 5 0 5

TV Pantalla LCD 52" 1 5 1

Reproductor de DVD 1 5 1

Laptop 1 5 1

Equipo de sonido 1 5 1

Proyector Multimedia y ecran 1 5 1

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 12 0 12

TV Pantalla LCD 52" 1 5 1

Reproductor de DVD 1 5 1

Laptop 1 5 1

Juego de Parlantes 4 5 4

Camara filmadora 2 5 2

Camara fotografica 2 5 2

Proyector Multimedia y ecran 1 5 1

ADM

INIS

TRAT

I

VOS DIRECCIÓN 1 0 1

equipo de computo 0 5 0

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118

Impresora 0 5 0

Timbre 1 5 1

SALA DE PROFESORES 3 0 3

Equipo de Computo 2 5 2

Impresora 1 5 1

AMBI

ENTE

S EX

TERI

ORES

PATIO 6 0 6

Alarmas o detectores electrónicos 5 5

5

Transformador para sub estación y accesorios 1 5

1

TOTAL 88 0 88

Para coberturar la demanda del proyecto se requiere de 88 equipos para el nivel primario. Así mismo se requiere

de equipos de buena calidad y se estima que la vida útil será de 5 años. Y para ello es necesario el programa de

mantenimiento por parte de la I.E.

**Nota: Se está implementando con equipos de cómputo a la sala de profesores para que utilicen el SIAGIE del

ministerio de educación, ya que este sistema es de uso obligatorio para todos los docentes, para remitir la

información que se solicita el MINEDU en forma anual.

e) Requerimiento de juegos infantiles del área recreativa

Cuadro N° 94 REQUERIMIENTO DE JUEGOS INFANTILES DEL AREA RECREATIVA DE LA I.E.P

AREA DE JUEGOS CANTIDAD VIDA UTIL EN AÑOS

AMBI

ENTE

S EX

TERI

ORES

PRIMARIA 4

Resbaladera 1 10

Balancines p/6 niños 1 10

Pasamanos 1 10

Columpios p/6 niños 1 10

TOTAL 4

Para coberturar la demanda del proyecto se requiere de 4 Juegos infantiles para el nivel primario. Así mismo se

requiere de juegos infantiles de buena calidad y se estima que la vida útil será de 10 años. Y para ello es necesario el

programa de mantenimiento por parte de la I.E.

Nota: Los juegos infantiles contribuyen a desarrollar sus habilidades y destrezas al ejercitar sus cuerpos y particularmente las destrezas referidas a la coordinación motora gruesa de los niños de 1° y 2° grado de primaria.

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Requerimientos de Recursos Humanos

Cuadro N° 95

REQUERIMIENTO DE DOCENTES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 32215 - CHORAS

2015 2016 2017 2018 2020 2021 2022 2023 2024 DIRECTOR 1 1 1 1 1 1 1 1 1

PROF DE AULA 7 7 7 7 7 7 7 7 7

PROF. AULA INOV. PEDAG. 1 1 1 1 1 1 1 1 1

PERS. DE SERVICIO 1 1 1 1 1 1 1 1 1

GUARDIAN 1 1 1 1 1 1 1 1 1

AUXILIAR DE BIBLIOTECA 1 1 1 1 1 1 1 1 1

TOTAL 12 12 12 12 12 12 12 12 12

Para coberturar la demanda del proyecto se requiere 12 recursos humanos desde el año 1 hasta el año 10. Los

mismos que deben ser contratados por la UGEL- YAROWILCA: Para cumplir con el objetivo del proyecto todos los

recursos humanos deben tener capacidades pedagógicas suficientes.

Metas parciales y globales del Proyecto

Cuadro N° 96

METAS DEL PROYECTO EN LOGROS DE APRENDIZAJE EN LA I.E. (%)

NIVEL AREAS CURRICULARES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

PRIMARIA Lógico Matemática 10 20 30 40 50 55 55 60 65 70 70

Comunicación Integral 10 20 30 40 50 55 55 60 65 70 70

Las metas han sido establecidas tomando como referencia la situación actual de los rendimientos de los tres

últimos años, se busca que cada año incremente la cantidad de alumnos con logros de aprendizajes, de 10% a 70%

en el año 10. Esto significa que de 35 alumnos 25 alumnos logran los aprendizajes previstos al finalizar la vida útil

del PIP.

Componentes, Secuencia de etapas y Actividades de cada proyecto alternativo y su duración.

Componentes de cada proyecto alternativo

Luego de haber realizado el análisis para el planteamiento técnico de las alternativas para solucionar el problema,

se ha planteado 02 alternativas con 03 componentes cada una. La alternativa I se diferencia de la alternativa II,

únicamente en el componente 1 (infraestructura), ya que la tecnología del proceso constructivo es diferente para cada uno. Los 2 componentes adicionales son iguales para ambas alternativas.

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Secuencia de etapas y actividades de cada proyecto alternativo Alternativas 1 y 2

Para el cumplimiento de las metas establecidas en la etapa de ejecución del proyecto se asume que no existen condiciones externas desfavorables que ocasionen el

retraso en la ejecución de la proyecto.

Como la modalidad de ejecución planteada para el presente PIP, es por la modalidad de contrato, se prevé que la empresa ejecutora va a cumplir los plazos y metas de

acuerdo a lo establecido.

Cuadro Nº 97

ACTIVIDADES 2013 2014

POSTINVERSION

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

1.- PREVIAS A LA EJECUCION DEL PROYECTO

1.1 Designación de los responsables para la elaboración del expediente técnico

1.2 Periodo de elaboración del expediente técnico

1.3 Evaluación y Aprobación del expediente técnico

1.4 Designación de la Empresa Ejecutora y supervisora del Proyecto

2.- EJECUCION DEL PROYECTO

2.1 Periodo de ejecución del componente infraestructura

2.2 Periodo de ejecución del componente Recursos educativo

2.3 Periodo de ejecución del componente Asistencia técnica

2.4 Entrega y liquidación de la obra

3.- OPERACIÓN Y MENTENIMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

3.1 Operación de la I.E. con los nuevos servicios

3.2 Implementación del plan de mantenimiento de la infraestructura, equipos y

mobiliarios

Page 121: Educacion huanuco

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121

3.12 Costos a precios de mercado

3.12.1 Costos en la Situación “Sin Proyecto” A continuación se presentan los costos correspondientes a la operación y mantenimiento de la I.E. sin considerar la

implementación del proyecto.

Costos de operación y mantenimiento sin proyecto

Cuadro N° 98

CONCEPTO Cantidad COSTO

MENSUAL

COSTO ANUAL

PRECIOS

PRIVADOS

COSTO ANUAL

PRECIOS

PRIVADOS

PRECIOS

SOCIALES

1.-Costos de Operación 15,689.54 199,274.43 199,274.43 199,182.91

1.1 Remuneraciones 15,639.54 198,674.43 198,674.43 198,674.43

Director 1 1,392.03 17,704.34 17,704.34 17,704.34

Docentes 11 13,178.00 167,136.00 167,136.00 167,136.00

personal de servicios 1 1,069.51 13,834.10 13,834.10 13,834.10 1.2 Servicios L 50.00 600.00 600.00 508.47

Energía Eléctrica Global 50.00 600.00 600.00 508.47

Agua y Alcantarillado Global 0.00 0.00 0.00 0.00

2.-Costos de Mantenimiento 31.67 380.00 380.00 322.03

Instalaciones Electricas Global 5.00 60.00 60.00 50.85

Instalaciones Sanitarias Global 5.00 60.00 60.00 50.85

Carpintería Global 16.67 200.00 200.00 169.49

Equipos Global 5.00 60.00 60.00 50.85

TOTAL 15,721.20 199,654.43 199,654.43 199,504.94

Fuente: Dirección de las I.E. de Choras.

El costo de remuneración anual incluye los aguinaldos por escolaridad, fiestas patrias y navideñas, y las

obligaciones del empleador.

El costo de operación es asumido por el Ministerio de Educación a través de la UGEL- Yarowilca y el costo de

mantenimiento es asumido por la Dirección y las APAFA de las I.E.

3.12.2 Costos en la situación “Con Proyecto”

A continuación se presenta la estimación de costos de inversión, operación y mantenimiento de la institución

educativa, considerando la implementación del proyecto.

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Costos de Inversión Por componentes

El Cuadro Comparativo de los Costos de Inversión por Alternativas, solo será para el componente infraestructura estas están fundamentados en la estimación del Presupuesto para las propuestas del sistema

constructivo a utilizar. Los costos de los componentes recursos educativos y asistencia técnica serán la misma para ambas alternativas y son como se describe a continuación según los cuadros siguientes.

Cuadro N° 99 Mejoramiento Del Servicio Educativo Para Favorecer el logro de Aprendizaje en los alumnos de la I.E. P Primaria N° 32215

de Choras, Provincia de Yarowilca, Región Huánuco

COSTOS DE INVERSIÓN DEL PROYECTO

(POR COMPONENTES FINANCIEROS)

COMPONENTE COSTO S/.

ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

I.- INFRAESTRUCTURA 4,323,255.73 4,375,601.58

Materiales 1,817,682.23 1,838,622.50

Mano de Obra 901,671.11 914,032.52

- Mano de Obra Calificada 327,306.61 331,793.80

- Mano de Obra No Calificada 574,364.50 582,238.72

Equipos 107,634.35 108,561.75

Herramientas 0.00 0.00

Costo Directo Total 2,826,987.69 2,861,216.77

Gastos Generales del Proyecto (10% del costo directo total) 282,698.77 286,121.68

Utilidades del Proyecto (10% del costo directo total) 282,698.77 286,121.68

SUB TOTAL 3,392,385.23 3,433,460.12

IGV (18%) 610,629.34 618,022.82

Total (presupuesto base de contrato) 4,003,014.57 4,051,482.95

Supervisión del Proyecto (5% del total) (incluye supervisión arqueológica) 200,150.73 202,574.15

Expediente Técnico del Proyecto (3% del total) 120,090.44 121,544.49

II.- RECURSOS EDUCATIVOS 488,553.00 488,553.00

2.1.- Módulos de Mobiliarios (incluye transporte) 115,112.00 115,112.00

2.2.- Módulos de materiales educativos (incluye transporte) 107,080.00 107,080.00

2.3.- Módulos de Equipos de cómputo y audiovisuales (Inc. transporte) 232,861.00 232,861.00

2.4.- Módulos de Equipamiento (Inc. transporte e instalación) 8,500.00 8,500.00

2.5.- Estudio definitivo para Recursos Educativos 10,000.00 10,000.00

2.6.- Supervisión para Recursos Educativos 15,000.00 15,000.00

III.- ASISTENCIA TÉCNICA 56,500.00 56,500.00

3.1.- Asistencia técnica a los Docentes, Directivos y capacitación y sensibilización a Padres de

Familia 39,500.00 39,500.00

3.2.- Estudio Definitivo para Asistencia Técnica 9,000.00 9,000.00

3.3.- Supervisión para Asistencia Técnica 8,000.00 8,000.00

COSTO TOTAL DEL PROYECTO (I+II+III) 4,868,308.73 4,920,654.58

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123

EL cuadro N° 100; se describe el monto requerido para la mitigación de riesgo, la misma que haciende a 186,110.53

nuevos soles.

Cuadro N° 100:

Mejoramiento Del Servicio Educativo Para Favorecer el logro de Aprendizaje en los alumnos de la I.E. P

Primaria N° 32215 de Choras, Provincia de Yarowilca, Región Huánuco

COSTOS DE INVERSIÓN POR MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGO.

(POR COMPONENTES FINANCIEROS)

Componente

Costo S/.

Alternativa 1 Alternativa 2

I.- INFRAESTRUCTURA 121,698.14 121,698.14

Materiales 86,352.65 86,352.65

Mano de Obra 30,987.96 30,987.96

- Mano de Obra Calificada 11,248.63 11,248.63

- Mano de Obra No Calificada 19,739.33 19,739.33

Equipos 4,357.53 4,357.53

Herramientas 0.00 0.00

Costo Directo Total (I+II+III) 121,698.14 121,698.14

Gastos Generales del Proyecto (10% del costo directo total) 12,169.81 12,169.81

Utilidades del Proyecto (10% del costo directo total) 12,169.81 12,169.81

sub total 146,037.77 146,037.77

IGV (18%) 26,286.80 26,286.80

total (presupuesto base de contrato) 172,324.57 172,324.57

Supervisión del Proyecto (5% del total) 8,616.23 8,616.23

Expediente Técnico del Proyecto (3% del total) 5,169.74 5,169.74

Costo Total de Inversión del Proyecto 186,110.53 186,110.53

Page 124: Educacion huanuco

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124

EL cuadro N° 101; se describe el monto total que contempla el monto de inversión del PIP + la incorporación del

monto de medidas de mitigación del riesgo.

Cuadro N° 101 Mejoramiento Del Servicio Educativo Para Favorecer el logro de Aprendizaje en los alumnos de la I.E. P Primaria N° 32215

de Choras, Provincia de Yarowilca, Región Huánuco

COSTOS DE INVERSIÓN PORDE INVERSION + MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGO.

(POR COMPONENTES FINANCIEROS)

COMPONENTE COSTO S/.

ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

I.- INFRAESTRUCTURA 4,509,366.02 4,561,711.90

Materiales 1,904,034.72 1,924,975.01

Mano de Obra 932,659.07 945,020.48

- Mano de Obra Calificada 338,555.24 343,042.43

- Mano de Obra No Calificada 594,103.83 601,978.05

Equipos 111,991.88 112,919.28

Herramientas 0.00 0.00

Costo Directo Total 2,948,685.67 2,982,914.77

Gastos Generales del Proyecto (10% del costo directo total) 294,868.57 298,291.48

Utilidades del Proyecto (10% del costo directo total) 294,868.57 298,291.48

SUB TOTAL 3,538,422.80 3,579,497.72

IGV (18%) 636,916.10 644,309.59

Total (presupuesto base de contrato) 4,175,338.91 4,223,807.31

Supervisión del Proyecto (5% del total) Supervisión del Proyecto (5% del total) (incluye supervisión arqueológica S/ 10,000.00)

208,766.95 211,190.37

Expediente Técnico del Proyecto (3% del total) 125,260.17 126,714.22

II.- RECURSOS EDUCATIVOS 488,553.00 488,553.00

2.1.- Módulos de Mobiliarios (incluye transporte) 115,112.00 115,112.00

2.2.- Módulos de materiales educativos (incluye transporte) 107,080.00 107,080.00

2.3.- Módulos de Equipos de cómputo y audiovisuales (Inc. transporte) 232,861.00 232,861.00

2.4.- Módulos de Equipamiento (Inc. transporte e instalación) 8,500.00 8,500.00

2.5.- Estudio Definitivo para Recursos Educativos 10,000.00 10,000.00

2.6.- Supervisión para Recursos Educativos 15,000.00 15,000.00

III.- ASISTENCIA TÉCNICA 56,500.00 56,500.00

3.1.- Asistencia técnica a los Docentes, Directivos y capacitación y sensibilización a Padres de

Familia 39,500.00 39,500.00

3.2.- Estudio definitivo para Asistencia Técnica 9,000.00 9,000.00

3.3.- Supervisión para Asistencia Técnica 8,000.00 8,000.00

COSTO TOTAL DEL PROYECTO (I+II+III) 5,054,419.02 5,106,764.90

I.- COSTOS DEL COMPONENTE INFRAESTRUCTURA

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de la I.E.P Primaria N° 32215 de Choras, Distrito de Choras, Provincia de Yarowilca - Huánuco”

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Estos precios se deben a lejanía de esta provincia a los lugares donde se producen y/o comercializan estos

materiales lo que genera altos costos de transporte. Se suma a ello el estado deteriorado que se encuentran

algunos tramos de la vía para llegar hasta este lugar.

Es por ello que el costo de la infraestructura es de S/. 4´509,366.02 (Cuatro millones, Quinientos Nueve mil

Trecientos Sesenta y Seis con 02/100 nuevos soles) la alternativa 1 y S/. 4´561,711.90 (Cuatro millones Quinientos Sesenta y un mil, Setecientos Once mil con 90/100 nuevos soles) la alternativa 2. Debemos señalar que es por este

motivo que las instituciones no ejecutan proyectos de gran envergadura en estos poblados, manteniendo a los pobladores excluidos y sumidos en la pobreza extrema.

Cuadro N° 102

Mejoramiento Del Servicio Educativo Para Favorecer el logro de Aprendizaje en los alumnos de la I.E. P

Primaria N° 32215 de Choras, Provincia de Yarowilca, Región Huánuco

Descripción U.M CANTIDAD ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02

OBRAS PROVISIONALES GL 282841.14 285993.52

BLOQUE 1: CONSTRUCCION DE 06 AULAS M2 601.6 506721.29 518361.61

BLOQUE 2: CONSTRUCCION DE AMBIENTES PEDAGOGICOS M2 621.32 529517.94 548954.34

BLOQUE 3: AMBIENTES ADMINISTRATIVOS M2 290.96 225448.23 225448.23

BLOQUE 04: SS. HH. PARA AULAS M2 90.72 121906.41 121906.41

BLOQUE 5: SS. HH. PARA COMEDOR Y AREA DE DEPORTES M2 41.4 64696.56 64696.56

LOSA MULTIDEPORTIVA M2 600 78143.72 78143.72

TRIBUNA M2 96.9 48892.55 48892.55

CERCO CON MALLA OLIMPICA EN LOSA DEPORTIVA ML 31 14905.39 14905.39

MURO DE CONTENCION DE CONCRETO ARMADO ML 436.36 382534.75 382534.75

CERCO PERIMETRICO ML 311.09 159971.47 159971.47

PORTADA DE INGRESO ML 17.1 41621.12 41621.12

VEREDAS DE CIRCULACION M2 546.98 72382.2 72382.2

RAMPAS ML 66 22564.02 22564.02

GRADAS Y LOSA CONEXION M2 34.72 32283.95 32283.95

PATIO FORMACION M2 150 28288.75 28288.75

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO UNIDAD 1 87057.22 87057.22

ILUMINACION EN EXTERIORES PUNTOS 6 11610.21 11610.21

SUB ESTACION DE ENERGIA ELECTRICA UNIDAD 1 50000 50000

ZONA DE JUEGOS INFANTILES M2 50 2088.65 2088.65

MEJORAMIENTO Y REMODELACION AMBIENTES EXIST. COMEDOR Y COCINA M2 165.23 47256.34 47256.34

MEDIDAS DE MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL ACCIONES 5 8883.85 8883.85

AREAS VERDES + HUERTO M2 305 7371.77 7371.77

MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGO ML 600 121698.14 121698.14

COSTO DIRECTO 2948685.67 2982914.77

Gastos Generales del Proyecto (10% del costo directo total) GL 294,868.57 298,291.48

Utilidades del Proyecto (10% del costo directo total) GL 294,868.57 298,291.48

SUB TOTAL 3,538,422.80 3,579,497.72

IGV (18%) GL 636,916.10 644,309.59

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Total (presupuesto base de contrato) 4,175,338.91 4,223,807.31

Supervisión del Proyecto (3% del total) INFORMES 8 125,260.17 126,714.22

Expediente Técnico del Proyecto (5% del total) Supervisión del Proyecto (5%

del total) (incluye supervisión arqueológica S/ 10,000.00) DOCUMENTO 1 208,766.95 211,190.37

II.- RECURSOS EDUCATIVOS 488553 488553

2.1.- Módulos de Mobiliarios (incluye transporte) UNIDADES 914 115112 115112

2.2.- Módulos de materiales educativos (incluye transporte) UNIDADES 1053 107080 107080

2.3.- Módulos de Equipos de cómputo y audiovisuales (Inc. transporte) UNIDADES 88 232861 232861

2.4.- Módulos de Equipamiento (Inc. transporte e instalación) UNIDADES 4 8500 8500

2.5.- Estudio definitivo para Recursos Educativos DOCUMENTO 1 10000 10000

2.6.- Supervisión INFORMES 2 15000 15000

III.- ASISTENCIA TÉCNICA 56500 56500

3.1.- Asistencia técnica a los Docentes, Directivos TALLERES 24 30500 30500

3.2. y capacitación y sensibilización a Padres de Familia TALLERES 6 9000 9000

3.3.- Estudio definitivo para Asistencia Técnica DOCUMENTO 1 9000 9000

3.4.- Supervisión INFORMES 2 8000 8000

COSTO TOTAL DEL PROYECTO (I+II+III) 5,054,419.02 5,106,764.90 Fuente: Informe Técnico de Ingeniería

II.- COSTOS DEL COMPONENTE RECURSOS EDUCATIVOS.

En los costos del componente recursos educativos se considera regulares costo de transporte en vista de que

desde la ciudad de Choras se llega por más de 70 km de recorrido 63Km de la vía 3N y 10 km de la vía 110 en la

provincia de Yarowilca.

El costo de los mobiliarios es de S/.115,112.00 (Ciento Quince Mil Ciento Doce con 00/100 Nuevos soles), tal como se

muestra en el siguiente cuadro. (Incluido trasporte e IGV)

Cuadro N° 103

COSTO DE MOBILIARIOS POR AMBIENTES EN LA I.E.

MOBILIARIOS POR AMBIENTES DEMANDA COSTO UNITARIO IMPORTE

AMBI

ENTE

S P

EDAG

OGIC

OS

AULAS 598 2,140 63,340

PRIMARIA 598 2,140 63,340

Mesas para niños de 1ro y 2do 68 130.00 8,840

Sillas para niños de 1ro y 2do 64 50.00 3,200

Mesas para niños de 3ro a 6to 207 130.00 26,910

Sillas para niños de 3ro al 6to 203 50.00 10,150

Pupitre para Docente 8 450.00 3,600

Sillas para Docente 8 60.00 480

Pizarra Acrílica 3.60x1.20 8 450.00 3,600

Estantes 8 500.00 4,000

Módulo para TV Y DVD 8 160.00 1,280

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Modulos para agua saludable 8 100.00 800

Repisas 8 60.00 480

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 74 1,110 8,460

Escritorio 1 450.00 450

Mesas 36 150.00 5,400

Sillas 36 60.00 2,160

Pizarra Acrílica 3.60x1.20 1 450.00 450

SALA DE USOS MULTIPLES 47 2,070 7,970

Sillas con tablero 35 150.00 5,250

Cátedra 1 550.00 550

Mesas 2 500.00 1,000

Silla 6 60.00 360

Módulos para TV y DVD 1 160.00 160

Módulo para proyector Multimedia-Laptop 1 200.00 200

Pizarra acrilica de 2.40x1.20 1 450.00 450

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIA 54 3,510 11,250

Mesas de Lectura 5 600.00 3,000

Sillas 35 60.00 2,100

Escritorio 1 450.00 450

Anaquel Grande 5 600.00 3,000

Estantes 4 400.00 1,600

fichero 1 300.00 300

paneles de madera 2 300.00 600

vitrinas 0 600.00 0

Módulo para proyector Multimedia-Laptop 1 200.00 200

AMBI

ENTE

S A

DMIN

ISTR

ATIV

OS

DIRECCIÓN 10 2,060 2,090

Escritorio 0 550.00 0

Silla Giratoria 1 200.00 200

Sillas para adultos 4 60.00 240

Estantes 2 400.00 800

Módulo de Equipo de Cómputo 1 300.00 300

Pizarra Acrílica 2.40x1.20 1 450.00 450

Modulos para agua saludable 1 100.00 100

ARCHIVOS 3 600 1,800

Anaqueles 3 600.00 1,800

SALA DE ESPERA 5 210 390

Mesa 1 150.00 150

Sillas para adultos 4 60.00 240

SALA DE PROFESORES PRIMARIA 18 1,710 3,350

Módulo de Equipo de Cómputo 2 300.00 600

Sillas para adultos 10 60.00 600

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Mesa 3 400.00 1,200

Casillero con 10 gavetas 1 400.00 400

Pizarra acrílica de 2.40x1.20 1 450.00 450

Módulos para agua saludable 1 100.00 100

MAESTRANZA Y LIMPIEZA 2 500 -498

Taquillero 2 500.00 -498

TOPICO Y PSICOLOGIA 7 1260 1820

Camilla 1 450.00 450

mesa 1 150.00 150

Botiquín 1 100.00 100

Sillas 2 60.00 120

Silla de ruedas 2 500.00 1,000

AMBI

ENTE

S DE

SER

VICI

OS G

ENER

ALES

GUARDIANIA 5 960 1,020

Mesa 1 150.00 150

silla 2 60.00 120

estante 1 500.00 500

cama 1 250.00 250

QUIOSCO-CAFETERIA/ COMEDOR 22 560 2,350

Mesas 5 150.00 750

Sillas 15 60.00 900

Taquillero 2 350.00 700

COCINA 5 1,210 1,270

Taquillero 1 350.00 350

repostero 1 650.00 650

Silla 2 60.00 120

Mesa 1 150.00 150

DEPOSITO DE MATERIAL DEPORTIVO PRIMARIA 3 450 1350

Anaquel Mediano 3 450.00 1,350

COMEDOR ESCOLAR 58 200 3700

Mesas 8 150.00 1,200

Sillas 50 50.00 2,500

DEPOSITO DE ALIMENTOS 3 150 450

Parihuela 3 150.00 450

TOTAL 914 18,700 110,112

TRANSPORTE 5,000.00

COSTO TOTAL 115,112.00

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El costo de los materiales educativos para el nivel primario es de S/.107,080.00 (Ciento Siete mil, Ochenta con

00/100 nuevos soles) precio incluido el transporte e IGV, tal como se muestra en el siguiente cuadro.

Cuadro N° 104

COSTO DE MATERIALES EDUCATIVOS, FÍSICOS Y AUDIOVISUALES EN LAS I.E.

MATERIALES EDUCATIVOS POR AMBIENTES REQUERIMIENTO COSTO

UNITARIO IMPORTE

AMBI

ENTE

S P

EDAG

OGI

COS

AULAS 1º a 6º PRIMARIA 369 1,810 32,185

Kit de Bloques Lógicos 6 60.00 360

Kit de Solidos Geométricos 8 80.00 640

Kit de reglas, escuadras, transportador, compas de madera para

docentes 8

150.00 1200

Kit de CD,s con programas educativos de comunicación integral 8 90.00 720

Kit de CD,s con programas educativos de lógico-matemático 8 120.00 960

Kit de laminas educativas 8 100.00 800

Rotafolio 8 120.00 960

Globos terráqueo 8 80.00 640

Diccionario de sinónimo y antónimos 30 55.00 1650

Diccionario plastificados 30 250.00 7500

Enciclopedias 30 150.00 4500

Libros de comprensión lectora 30 100.00 3000

Libros de razonamiento matemático 30 100.00 3000

Recetarios 5 35.00 175

Libro de consultas 16 120.00 1920

Rompecabezas 24 15.00 360

Juego de dama 24 15.00 360

Juego de ajedrez 24 30.00 720

ludo 24 15.00 360

Monopolio 24 45.00 1080

bingos 16 80.00 1280

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIA 512 3,365 39,780

BIBLIOGRAFIA PARA EL NIVEL PRIMARIO 512 3,365 39,780

Obras de referencia 100 1,185 15,175

Biblias Ilustradas 25 120.00 3000

Diccionarios Ilustrados 15 150.00 2250

Enciclopedias 15 200.00 3000

Anuarios 10 200.00 2000

Atlas 15 200.00 3000

Directorios 5 280.00 1400

Colecciones 15 35.00 525

Colección General 20 1,200 6,000

colección de anatomía 5 450.00 2250

colección de zootecnia 5 350.00 1750

colección de botánica 5 200.00 1000

otras colecciones 5 200.00 1000

Colección Infantil 183 390 6,715

cuentos ilustrados plastificados 20 45.00 900

fabulas ilustrados plastificados 20 45.00 900

poemas 16 35.00 560

biografias ilustrados plastificados 20 35.00 700

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leyendas ilustrados plastificados 20 45.00 900

historietas ilustrados plastificados 20 45.00 900

libros - juego ilustrados plastificados 15 45.00 675

libros de ciencia ficción 20 35.00 700

CDs 8 15.00 120

Videos 8 15.00 120

Juegos 8 15.00 120

Casets 8 15.00 120

Colección de publicaciones 32 60 480

Revistas de política 8 15.00 120

Revistas en Educación 8 15.00 120

Revistas en ciencias y artes 8 15.00 120

Otras revistas 8 15.00 120

Textos escolares 177 530 11,410

Libros de Matemáticas de 1ro y 2do grado 23 50.00 1150

Libros de matemáticas del 3ro al 6to grado 25 60.00 1500

Libros de Comunicación de 1ro y 2do grado 23 50.00 1150

Libros de Comunicación del 3ro al 6to grado 26 60.00 1560

Libros de Ciencia y Ambiente de 1ro y 2do grado 23 70.00 1610

Libros de Ciencia y Ambiente del 3ro al 6to grado 27 70.00 1890

Libros de Computación (1ro al 6to grado) 15 80.00 1200

Libros de Ingles (1ro al 6to grado) 15 90.00 1350

SS. G

ENER

ALES

DEPOSITO DE MATERIALES DEPORTIVOS Y OTROS 168 1,945 20,115

Taburetes 5 80.00 400

Balas 4 30.00 120

Vallas 4 70.00 280

Colchonetas 25 105.00 2625

Jabalinas 4 65.00 260

Conos 20 25.00 500

Saltimetro 2 150.00 300

Discos para atletismo 4 150.00 600

Kit de Juegos de salón (Ajedrez, ludo, damas, monopolio) 5 80.00 400

Sogas de 3m. 40 5.00 200

Tablas de Pique para gimnasia 5 350.00 1750

Balanza 4 190.00 760

Net 6 70.00 420

Pelotas 20 75.00 1500

Instrumentos musicales 20 500.00 10000

COCINA 2 2,500 5,000

Kit de utensilios de cocina(ollas, sartén, cucharones, Jarras, etc) 2 2500.00 5000

ALIMENTACION ESCOLAR 2 2,000 4,000

Kit de utensilios de comedor (charolas, vasos, tazones, cubiertos, etc) 2 2000.00 4000

TOTAL 1,053 11,620 101,080

TRANSPORTE 6000

TOTAL 107,080

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El costo de los equipos para el nivel Primario es de S/.232861 (Dos Cientos Treinta y Dos mil Ocho cientos Sesenta y Uno con 00/100 nuevos soles) precio incluido el transporte e IGV, tal como se muestra en el siguiente

cuadro. En este cuadro se incluye un transformador para la sub estación.

Cuadro N° 105 REQUERIMIENTO DE EQUIPOS AUDIOVISUALES EN LAS I.E.

EQUIPOS POR AMBIENTES REQUERIMIENTO DE 0 A 5

AÑOS COSTO UNITARIO IMPORTE

AMBI

ENTE

S PE

DAGO

GICO

S

AULAS 24 3,130 25,040

TV Pantalla LCD 52" 8 2,500.00 20,000

Reproductor de DVD 8 250.00 2,000

Equipo de sonido 8 380.00 3,040

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 37 2,070 60,520

Equipo de computo 36 1,670.00 60,120

Impresora 1 400.00 400

SALA DE USOS MULTIPLES 5 9,650 9,650

TV Pantalla LCD 52" 1 2,500.00 2,500

Reproductor de DVD 1 250.00 250

Laptop 1 2,240.00 2,240

Equipo de sonido 1 2,540.00 2,540

Proyector Multimedia y ecran 1 2,120.00 2,120

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 12 8,343 10,076

TV Pantalla LCD 52" 1 2,500.00 2,500

Reproductor de DVD 1 250.00 250

Laptop 1 2,240.00 2,240

Juego de Parlantes 4 250.00 1,000

Camara filmadora 2 565.00 1,130

Camara fotografica 2 418.00 836

Proyector Multimedia y ecran 1 2,120.00 2,120

ADM

INIS

TRAT

IVOS

DIRECCIÓN 1 2,155 85

equipo de computo 0 1,670.00 0

Impresora 0 400.00 0

Timbre 1 85.00 85

SALA DE PROFESORES 3 2,070 3,740

Equipo de Computo 2 1,670.00 3,340

Impresora 1 400.00 400

AMBI

ENTE

S

EXTE

RIOR

ES

PATIO 6 118,150 118,750

Alarmas o detectores electronicos 5 150.00 750

Transformador para sub estación y

accesorios 1 118,000.00 118,000

TOTAL 88 145,568 227,861

TRANSPORTE 5,000

TOTAL INVERSION 232,861

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El costo de los juegos infantiles es de S/. 8,500.00 (Ocho Mil Quinientos con 00/100 nuevos soles) estos costos incluyen el transporte e IGV, tal como se muestra en el siguiente cuadro.

Cuadro N° 106

COSTO DE MÓDULOS DE E JUEGOS INFANTILES DEL AREA RECREATIVA DE LA I.E.

Descripción Cantidad Costo Unitario Parcial

AMBI

ENTE

S EX

TERI

ORES

PRIMARIA

Resbaladera 1 1,500.00 1,500.00

Balancines p/6 niños 1 1,500.00 1,500.00

Pasamanos 1 1,500.00 1,500.00

Columpios p/6 niños 1 1,500.00 1,500.00

SUB-TOTAL 4 6,000.00

TRANSPORTE 2,500.00

TOTAL 8,500.00

III.- COSTOS DE LA ASISTENCIA TÉCNICA Y CAPACITACION.

El costo de la asistencia técnica a los docentes y directivos es de S/. 30,500.00 (Treinta mil Quinientos con 00/100 nuevos soles).

Cuadro N° 107 COSTO DE LA ASISTENCIA TÉCNICA AL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO EN I.E. N 32215

Item Descripción Unidad Cantidad Costo Parcial

1.0 Manejo de equipos audio visuales y Software Educativo 2 2,400.00

1.1 Técnicas para uso de los equipos audiovisuales y sofware educativo en las sesiones de enzeñanza-aprendizje

Taller 2 1,200.00 2,400.00

2.0 Diversificación Curricular 1 1,100.00

2.2 Análisis e interpretación del Diseño Curricular Nacional, el PER y

otros documentos curriculares Taller 1 1,100.00 1,100.00

3.0 Uso y manejo de los materiales educativos 2 4,400.00

3.1 Técnicas para el uso y manejo de los materiales Educativos asignados en el Proyecto

Taller

2

1,100.00 2,200.00

3.2 Técnicas para la elaboración de materiales Educativos por áreas curriculares.

Taller 1,100.00 2,200.00

4.0 Evaluación Educativa 2 2,400.00

4.1 Elaboración de los instrumentos de evaluación Taller 2 1,200.00 2,400.00

4.2 Análisis de resultados de la evaluación y medidas correctivas Taller

5.0 Gestión y Administración Educativa 2 2,400.00

5.1

Técnicas y procedimientos para la gestión y administración

educativa Taller 2 1,200.00 2,400.00

6.0 Estrategias Metodológicas 6 7,200.00

6.1 Estrategias metodológicas en Lógico Matemática Taller 2 1,200.00 2,400.00

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133

6.2 Estrategias metodológicas en Comunicación Integral Taller 2 1,200.00 2,400.00

6.3

Estrategias metodológicas para la formación científica,

humanista y técnica. De los estudiantes Taller 2 1,200.00 2,400.00

7.0 Elaboración de los Documentos Pedagógicos 7 8,400.00

7.1 Técnicas para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto Curricular del Centro Educativo

Taller 3 1,200.00 3,600.00

7.3 Técnicas para la elaboración de Proyectos de innovación Taller 2 1,200.00 2,400.00

7.4 Técnicas para la elaboración de Programaciones anuales, Unidades Didácticas y sesiones de aprendizaje

Taller 2 1,200.00 2,400.00

8.0 Estrategias de sensibilización a los padres de familia para

generar mayor interés en la formación de sus hijos 2 1,100.00 2,200.00

8.1 Técnicas para la sensibilización a los padres de familia. Taller 2 1,100.00 2,200.00

COSTO DIRECTO DE LA ASISTENCIA TÉCNICA AL PERSONAL DOCENTE

Y DIRECTIVO 24 30,500.00

El costo de la capacitación y sensibilización a los padres de familia es de S/. 9,000.00 (Nueve mil y 00/100 nuevos

soles), tal como se muestra en el siguiente cuadro.

Cuadro N° 108

COSTO DE LA CAPACITACION Y SENSIBILIZACION A LOS PADRES DE FAMILIA

Item Descripción Unidad Cantidad Costo Parcial

1.0 Generando interés de los padres en la educación de sus hijos 2 3,000.00

1.1 ENCUENTRO DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA Taller 2 1,500.00 3,000.00

2.0 Temas de interés para sensibilizar a los padres de familia 4 6,000.00

2.1 REUNIONES DE SENSIBILIZACION Taller 4 1,500.00 6,000.00

COSTO DE LA CAPACITACION A LOS PADRES 6 9,000.00

Se propone la capacitación, sensibilización y motivación a los padres de familia, en vista de que muchos de ellos no

se involucran en la educación sus hijos, consideran que es el docente quien debe encargarse de la educación de sus

hijos. Muchos de ellos maltratan a sus hijos física y verbalmente sobre todo a los niños de primario lo que ocasiona la pérdida de la autoestima de los niños y por consiguiente bajos niveles de aprendizajes. Pero todos ellos sienten

un gran cariño y amor por sus hijos, por lo tanto requieren de talleres de sensibilización, motivación y capacitación para lograr armonizar la familia y entiendan que ellos son parte de la solución al problema de los aprendizajes de

los alumnos. Para que esta propuesta sea sostenible, se plantea capacitar a los docentes en técnicas para la sensibilización y motivación a los padres de familia con esta propuesta y con la ejecución del proyecto los docentes

dispondrán de medios audiovisuales y ambientes cómodos para dar las charlas y sensibilizar a los padres de familia

permanentemente.

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134

Cuadro N° 109

RESUMEN DE LOS COSTOS DE LA ASISTENCIA TECNICA A LOS RECURSOS HUMANOS

Asistencia técnica U.M. Cantidad Costo

ASISTENCIA TECNICA A LOS RECURSOS HUMANOS DE LA INSTITUCION Taller 24 30,500.00

CAPACITACION Y SENSIBILIZACION A LOS PADRES DE FAMILIA Taller 6 9,000.00

COSTO DIRECTO 39,500.00

ELABORACION DE ESTUDIO DEFINITIVO Estudio 2 6,000.00

SUPERVISION y LIQUIDACION informes 4 10,000.00

COSTO TOTAL 55,500.00

El costo Total del componente asistencia técnica es de S/. 55,500.00 (Cincuenta y Cinco Mil Quinientos con 00/100 nuevos soles), de la correcta ejecución de este componente depende el logro del objetivo del proyecto a

pesar de que representa solamente el 0.97% del costo total del proyecto.

Perfil de los profesionales que participaran en la Asistencia Técnica

Cuadro N° 110

PERFIL DE LOS PROFESIONALES CAPACITADORES POR TEMAS DE CAPACITACION

TEMAS DE LA ASISTENCIA DESCRIPCIÓN DE LA CAPACITACIÓN PERFIL DEL CAPACITADOR

Manejo del Software

Educativo

*Técnicas para el manejo del área de

cómputo e informática.

*Técnicas para el manejo de los equipos

del Software educativo.

*Enseñanza de los programas: WORD,

EXCEL, etc.

-Licenciado en Educ. Con estudios de Post grado.

-Profesional en Computación e Informática.

-Tener experiencia en capacitación Educativa.

-Tener amplio dominio del tema a capacitar.

-Ser flexible y adecuarse al contexto.

-Estar incorporado a la Nueva Carrera Pública del Profesorado.

-Contar con RUC y recibo por honorarios.

-No tener antecedentes penales ni policiales

Diversificación

Curricular

*Marco teórico de la diversificación

Curricular.

*Análisis e interpretación del Diseño

Curricular Nacional, el PER y otros

documentos curriculares.

*etc.

-Licenciado en Educación, con estudios de post grado y otras

especializaciones en Educación.

-Amplio dominio en la diversificación curricular.

-Tener dominio de los fundamentos del DCN, las aéreas curriculares,

estrategias metodológicas, etc.

-Ser líder, adecuarse al contexto.

-Contar con RUC y Recibo por honorarios.

-No tener antecedentes penales ni policiales.

Uso y manejo de los

equipos y materiales

educativos

*Técnicas para el manejo de los Equipos

audiovisuales.

*Técnicas para el uso y manejo de los

materiales Educativos asignados en el

Proyecto.

*Técnicas para la elaboración de

materiales Educativos por áreas.

*etc.

-Licenciado en Educación en la Especialidad correspondiente.

-Experiencia en el Área de Capacitación.

-Disponer de tiempo necesario para atender con eficiencia las tareas

de capacitación y asistencia técnica.

-Tener dominio de los principios pedagógicos actuales.

-Conocimiento del DCN, PER, Acuerdo Nacional etc..

-Tener conocimiento de la psicopedagogía.

-Tener dominio del tema a capacitar.

-Estar incorporado a la Nueva Carrera Pública del Profesorado.

-Ser flexible y adecuarse al contexto.

-Contar con RUC y recibo por honorarios

Evaluación Educativa

*Marco conceptual de los sistemas de

evaluación Educacional.

*Los principios, procesos y las fases de la

-Licenciado en Educación, preferentemente con postgrados y otras

especializaciones en educación.

-Tener experiencia en capacitación sobre el tema.

-Tener dominio de los principios pedagógicos actuales.

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135

evaluación.

*Los criterios, procedimientos de la

evaluación.

*Elaboración de las técnicas e

instrumentos de evaluación

*La meta evaluación

*etc.

-Disponer de tiempo necesario para atender con eficiencia las tareas

de capacitación y asistencia técnica pedagógica.

-Tener dominio sobre el temario de Evaluación Educativa.

-Tener conocimientos sobre psicopedagogía.

-Ser líder y adecuarse al contexto.

-Contar con RUC y recibo por honorarios.

-No tener antecedentes penales y policiales.

Administración de la

Educación.

*Marco teórico de la Administración

Educacional.

*Principios básicos de la Administración

de la Educación.

*Legislación y Supervisión Educativa.

*Las innovaciones recientes en el campo

de la administración educacional.

*Otros temas relacionados al campo de la

Administración Educativa.

-Licenciado en Educación y administración, preferentemente con

postgrados y otras especializaciones en Educación y/o

administración.

-Tener experiencia en capacitación administrativa.

-Disponer de tiempo necesario para atender con eficiencia las tareas

de capacitación y asistencia técnico administrativa.

-Tener dominio de los modelos administrativos actuales.

-Tener experiencia exitosa en administración.

-Tener amplio dominio del tema a capacitar.

-Poseer condiciones de líder.

-Ser flexible y adecuarse al contexto.

-Estar incorporado a la Nueva Carrera Pública del Profesorado.

-Contar con RUC y recibo por honorarios.

-No tener antecedentes penales y policiales.

Estrategias

metodológicas.

*Marco teórico de las Estrategias

metodológicas.

*Estrategias metodológicas en Lógico

Matemática.

*Estrategias metodológicas en

Comunicación Integral.

*Técnicas para la construcción de

organizadores visuales.

*Etc.

-Licenciado en Educación con postgrados y especializaciones en

Educación.

-Tener experiencia en capacitaciones.

-Disponer de tiempo necesario para atender con eficiencia las tareas

de capacitación y asistencia técnica.

-Tener dominio de las estrategias metodológicas.

-Tener conocimiento sobre psicopedagogía.

-Poseer condiciones de líder.

-Ser flexible y adecuarse al contexto.

-Estar incorporado a la Nueva Carrera Pública del Profesorado.

-Contar con RUC y recibo por honorarios.

-No tener antecedentes penales y policiales.

Elaboración de los

documentos

pedagógicos.

*Técnicas para la elaboración del

Proyecto Educativo Institucional.

*Técnicas para la elaboración del

Proyecto Curricular del Centro Educativo.

*Técnicas para la elaboración de

Proyectos de innovación.

*Técnicas para la elaboración de

Programaciones anuales, Unidades

Didácticas y sesiones de aprendizaje.

-Licenciado en Educación, con especialización en otras áreas.

-Tener experiencia en capacitación en Educación.

-Disponer de tiempo necesario para atender con eficiencia las tareas

de capacitación y asistencia técnica pedagógica.

-Tener conocimiento sobre la elaboración del proceso de elaboración

de los documentos técnico-pedagógico.

-Tener amplio conocimiento del tema a capacitar.

-Poseer condiciones de líder.

-Ser flexible y adecuarse al contexto.

-Estar incorporado a la Nueva Carrera Pública del Profesorado

-Contar con RUC y Recibo por honorarios.

-No tener antecedentes penales y policiales.

Estrategias para la

sensibilización de los

padres de familia en el

proceso de formación de

los alumnos.

*Técnicas para la sensibilización a los

padres de familia.

-Psicólogo

-Tener experiencia en capacitación a los docentes

-Disponer de tiempo necesario para atender con eficiencia las tareas

de capacitación y asistencia técnica.

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Costos de inversión por m2 por ambientes

Cuadro N° 111

Descripción U.M CANTIDAD

ALTERNATIVA

seleccionada costo

por m2, ml, etc

BLOQUE 1: CONSTRUCCION DE 06 AULAS M2 601.6 842

BLOQUE 2: CONSTRUCCION DE AMBIENTES PEDAGOGICOS M2 621.32 852

BLOQUE 3: AMBIENTES ADMINISTRATIVOS M2 290.96 775

BLOQUE 04: SS. HH. PARA AULAS M2 90.72 1344

BLOQUE 5: SS. HH. PARA COMEDOR Y AREA DE DEPORTES M2 41.4 1563

LOSA MULTIDEPORTIVA M2 600 130

TRIBUNA M2 96.9 505

CERCO CON MALLA OLIMPICA EN LOSA DEPORTIVA ML 31 481

MURO DE CONTENCION DE CONCRETO ARMADO ML 436.36 877

CERCO PERIMETRICO ML 311.09 514

PORTADA DE INGRESO ML 17.1 2434

VEREDAS DE CIRCULACION M2 546.98 132

RAMPAS ML 66 342

GRADAS Y LOSA CONEXION M2 34.72 930

PATIO FORMACION M2 150 189

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO UNIDAD 1 87057

ILUMINACION EN EXTERIORES PUNTOS 6 1935

SUB ESTACION DE ENERGIA ELECTRICA UNIDAD 1 50000

ZONA DE JUEGOS INFANTILES M2 50 42

MEJORAMIENTO Y REMODELACION AMBIENTES EXIST.

COMEDOR Y COCINA M2 165.23 286

MEDIDAS DE MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL ACCIONES 5 1777

AREAS VERDES + HUERTO M2 305 24

MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGO ML 600 203

Dado el sistema constructivo y el área urbano de la sierra, se estimó que por m2 de aula se requiere de s/ 842.00

nuevos soles, para ambientes complementarios se requiere de s/ 852.00 por m2, ambientes administrativos se

requiere de s/ 775.00 por m2, para SSHH se requiere de s/ 1344.00 nuevos soles por m2.

Costos de Operación y mantenimiento “con proyecto”

Los costos de mantenimiento han sido estimados en el Plan de Mantenimiento del Informe Técnico de Ingeniería,

donde se presentan los detalles estimados por acción y periodicidad y costo. El resumen de dichos costos se presenta en el cuadro siguiente:

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Cuadro N° 112

Periodicidad Acciones PRESUPUESTO (S/.)

A - 1 A - 2 Di

aria

1.- Limpieza diaria del centro educativo que incluye pisos, muebles, etc. 2.00 2.00

2.- Limpieza semanal de ventanas, puertas, muros interiores y

exteriores, pasadizos, de acuerdo al deterioro normal producido por uso diario.

2.00 2.00

3.- Limpieza y cuidado de las áreas recreativas, patios, jardines y

otros. 2.00 2.00

Costo de Acciones Diarias 6.00 6.00

Anua

l

1.- Limpieza de las áreas a intervenir 150 150

2.- Pintura muros interiores y exteriores 850.00 850.00

3.- Pinturas puertas y ventanas (laca, esmalte, óleo, etc.) 350.00 350.00

4.- Reposición vidrios 105 105

5.-Mantenimiento de equipos 700 700

Costo de Acciones Anuales 2,155.00 2,155.00

Costo de Acciones Diarias Anualizadas* 1,188.00 1,188.00

Bian

ual

1.- Reparación y/o reposición de tarrajeos de exteriores e interiores 130.00 130.00

2.- Reparación y/o reposición de vestiduras de derrames 100.00 100.00

3.- Reparación y/o reposición de pisos, veredas y cerámicos 120.00 120.00

4.- Reparación y/o reposición de instalaciones eléctricas 95.00 95.00

5.- Reparación y/o reposición de instalaciones sanitarias 150.00 150.00

6.- Reposición de aparatos sanitarios defectuosos y/o grifería 185.00 185.00

7.- Reparación y/o reposición de techos, cubiertas y cielorrasos 50.00 50.00

8,- Reparacion de mobiliarios 100.00 100.00

Costo Acciones Cada 2 Años 930.00 930.00

Total 4,273.00 4,273.00

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COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO + COSTO DE O y M DE MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGO

Cuadro N° 113

C O N C E P T O Cantidad

COSTO MENSUAL COSTO ANUAL

ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2 ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

Precios Privados

Precios Sociales

Precios Privados

Precios Sociales

Precios Privados

Precios Sociales

Precios Privados

Precios Sociales

Costos de Operación 15,179.50 15,179.50 15,179.50 15,135.26 194,153.98 193,623.13 194,153.98 193,623.13

Remuneraciones 12 14,889.50 14,889.50 14,889.50 14,889.50 190,673.98 190,673.98 190,673.98 190,673.98

Director 1 1,392.03 1,392.03 1,392.03 1,392.03 17,704.34 17,704.34 17,704.34 17,704.34

Docentes 7 9,003.40 9,003.40 9,003.40 9,003.40 115,040.80 115,040.80 115,040.80 115,040.80

Administrativo 4 4,494.07 4,494.07 4,494.07 4,494.07 57,928.84 57,928.84 57,928.84 57,928.84

Guardián 1 1,069.29 1,069.29 1,069.29 1,069.29 13,831.48 13,831.48 13,831.48 13,831.48

Prof. Innovación Pedagógica 1 1,286.20 1,286.20 1,286.20 1,286.20 16,434.40 16,434.40 16,434.40 16,434.40

*Auxiliar de Biblioteca 1 1,069.29 1,069.29 1,069.29 1,069.29 13,831.48 13,831.48 13,831.48 13,831.48

*Personal de Servicio 1 1,069.29 1,069.29 1,069.29 1,069.29 13,831.48 13,831.48 13,831.48 13,831.48

Servicios 290.00 290.00 290.00 245.76 3,480.00 2,949.15 3,480.00 2,949.15

Energía Eléctrica Global 290.00 245.76 290.00 245.76 3,480.00 2,949.15 3,480.00 2,949.15

Agua y Alcantarillado Global 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Costos de Mantenimiento 0.00 0.00 0.00 0.00 11,287.46 9,565.64 11,287.46 9,565.64

Limpieza en general Global

594.00 503.39 594.00 503.39

Instalaciones Electricas Global

95.00 80.51 95.00 80.51

Instalaciones Sanitarias Global

295.00 250.00 295.00 250.00

Reparacion de mobiliarios Global

100.00 84.75 100.00 84.75

Equipos Global

700.00 593.22 700.00 593.22

Pisos muros y techos Global

400.00 338.98 400.00 338.98

Pintura de la inf. Global

1,100.00 932.20 1,100.00 932.20

Reposicion de vidrios Global

270.00 228.81 270.00 228.81

limpieza de Dreanje externo Global

4,223.26 3,579.03 4,223.26 3,579.03

*Mantenimiento por G.D.R

3,510.20 2,974.75 3,510.20 2,974.75

TOTAL 15,179.50 15,179.50 15,179.50 15,135.26 205,441.44 203,188.77 205,441.44 203,188.77 *GESTION DE RIESGO

Nota: Los costos privados de operación y mantenimiento anualmente son de S/. 205,441.44 para los años impares y de S/ 206,371.44 para los años pares, debido a los costos de operación y mantenimiento de seria bi-anual.

Cuadro N° 114: Costo de mantenimiento por medidas de reducción de riesgo.

C O N C E P T O

Cant

idad

COSTO ANUAL

ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

Precios Privados Precios Sociales Precios Privados Precios Sociales

Costos de Operación 0.00 0.00 0.00 0.00

Operario Administrativo 0 0.00 0.00 0.00 0.00

Costos de Mantenimiento 3,510.20 2,974.75 3,510.20 2,974.75

Limpiezas de drenaje Global 2563.2 2172.20 2563.2 2172.20

Equipos Global 727 616.10 727 616.10

Otros Global 220 186.44 220 186.44

TOTAL 3,510.20 2,974.75 3,510.20 2,974.75

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3.13 Flujo de Costos Incrementales

3.13.1 precios de Mercado Cuadro N° 115 Alternativa 1

RUBRO PERIODO EN AÑOS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A) COSTO DE INVERSIÓN 5,054,419.02 0.00 0.00 0.00 0.00 339,941.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

1. INFRAESTRUCTURA 2,948,685.67

1.1 Materiales 1,904,034.72

1.2 Mano de obra 932,659.07

* Calificada 338,555.24

*No Calificada 594,103.83

1.3 Equipos 111,991.88

1.4 Herramientas 0.00

2. RECURSOS EDUCATIVOS 488,553.00

2.1 Mobiliarios 115,112.00

2.2 Materiales Educativos 107,080.00

107,080.00

3.3 Equipos de cómputo y Audio visuales 232,861.00

232,861.00

3.4 Equipamiento. 8,500.00

3.5 Estudio definitivo 10,000.00

3.6 Supervisión. 15,000.00

3. ASISTENCIA TECNICA 56,500.00

3.1 Asistencia a Docentes , Directivos y APAFA 39,500.00

3.2 Estudio definitivo 9,000.00

3.3 Supervisión 8,000.00

4. GASTOS GENERALES DEL PROYECTO 10% 294,868.57

5. UTILIDAD 10% 294,868.57

6. I.G.V. 18% 636,916.10

7. SUPERVISION DEL PROYECTO 5% 208,766.95

8. EXPEDIENTE TECNICO DEL PROYECTO 3% 125,260.17

B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PY. 0.00 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44

C) TOTAL COSTOS CON PROYECTOS (A+B) 5,054,419.02 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44 545,382.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44

D) COSTOS "SIN PY"(OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO). 0.00 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43

E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 5,054,419.02 5,787.00 6,717.00 5,787.00 6,717.00 345,728.00 6,717.00 5,787.00 6,717.00 5,787.00 6,717.00

Nota: este flujo ya incluye los costos por reducción de riesgo las mismas que se denotaran en dos cuadros más abajo.

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140

Cuadro N° 116 Alternativa 2

RUBRO PERIODO EN AÑOS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A) COSTO DE INVERSIÓN 5,106,764.90 0.00 0.00 0.00 0.00 339,941.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

1. INFRAESTRUCTURA 2,982,914.77

1.1 Materiales 1,924,975.01

1.2 Mano de obra 945,020.48

* Calificada 343,042.43

*No Calificada 601,978.05

1.3 Equipos 112,919.28

1.4 Herramientas 0.00

2. RECURSOS EDUCATIVOS 488,553.00

2.1 Mobiliarios 115,112.00

2.2 Materiales Educativos 107,080.00

107,080.00

3.3 Equipos de cómputo y Audio visuales 232,861.00

232,861.00

3.4 Equipamiento. 8,500.00

3.5 Estudio definitivo 10,000.00

3.6 Supervisión. 15,000.00

3. ASISTENCIA TECNICA 56,500.00

3.1 Asistencia a Docentes , Directivos y APAFA 39,500.00

3.2 Estudio definitivo 9,000.00

3.3 Supervisión 8,000.00

4. GASTOS GENERALES DEL PROYECTO 10% 298,291.48

5. UTILIDAD 10% 298,291.48

6. I.G.V. 18% 644,309.59

7. SUPERVISION DEL PROYECTO 5% 211,190.37

8. EXPEDIENTE TECNICO DEL PROYECTO 3% 126,714.22

B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PY. 0.00 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44

C) TOTAL COSTOS CON PROYECTOS (A+B) 5,106,764.90 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44 545,382.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44 205,441.44 206,371.44

D) COSTOS "SIN PY"(OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO). 0.00 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43 199,654.43

E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 5,106,764.90 5,787.00 6,717.00 5,787.00 6,717.00 345,728.00 6,717.00 5,787.00 6,717.00 5,787.00 6,717.00

Nota: este flujo ya incluye los costos por reducción de riesgo las mismas que se denotan a continuación.

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141

Flujo de costos por reducción de riesgo. Cuadro N° 117

Medidas de reducción de riesgo por inundación (construcción de sistema de drenaje externo de 600 ml)

RUBRO PERIODO EN AÑOS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A) COSTO DE INVERSIÓN 186,110.53 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

1. INFRAESTRUCTURA 121,698.14

1.1 Materiales 86,352.65

1.2 Mano de obra 30,987.96

* Calificada 11,248.63

*No Calificada 19,739.33

1.3 Equipos 4,357.53

1.4 Herramientas 0.00

2 GASTOS GENERALES DEL PROYECTO 10% 12,169.81

3 UTILIDAD 10% 12,169.81

4 I.G.V. 18% 26,286.80

5 SUPERVISION DEL PROYECTO 5% 8,616.23

6 EXPEDIENTE TECNICO DEL PROYECTO 3% 5,169.74

B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PY. 0.00 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20

C) TOTAL COSTOS CON PROYECTOS (A+B) 186,110.53 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20

D) COSTOS "SIN PY"( OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO) . 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 186,110.53 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20 3,510.20

Este cuadro muestra los costos adicionales para reducir los riesgos por desastre, estos mismos costos ya fueron incluidos en el total de monto de inversión como en las

acciones de operación y mantenimiento a lo largo del horizonte de vida útil del PIP.

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4. VOS

MODULO IV EVALUACION

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4.1 Beneficios de cada alternativa

Los beneficios del proyecto es igual para ambas alternativas

Mejora la inserción de los beneficiarios en la sociedad, gracias al acceso a nuevos servicios y la

disminución de las conductas antisociales.

Los beneficiarios reciben servicios educativos de buena calidad en los tres niveles, por la presencia de coordinación de los docentes de los tres niveles sobre los logros de aprendizaje que debe alcanzar los

alumnos en cada nivel.

Aumento de la satisfacción personal por el conocimiento adquirido.

Ahorro al estado por menor repetición.

Aumento de nivel de escolaridad.

Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por ende, sus próximos ingresos y los de sus futuros empleadores.

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144

4.2 Análisis costo-efectividad

4.2.1 Flujo de costos sociales

Cuadro N° 118 Alternativa 1

RUBRO F.C. PERIODO EN AÑOS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A) COSTO DE INVERSIÓN

3,622,668.43 0.00 0.00 0.00 0.00 288,100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

1. INFRAESTRUCTURA

2,372,825.41

1.1 Materiales 0.8475 1,613,669.43

1.2 Mano de obra

664,242.87

* Calificada 0.9091 307,780.57

*No Calificada 0.600 356,462.30

1.3 Equipos 0.8475 94,913.12

1.4 Herramientas 0.8475 0.00

2. RECURSOS EDUCATIVOS

415,588.67

2.1 Mobiliarios 0.8475 97,557.42

2.2 Materiales Educativos 0.8475 90,750.30 90,750.30

3.3 Equipos de computo y Audio visuales 0.8475 197,349.70 197,349.70

3.4 Equipamiento. 0.8475 7,203.75

3.5 Estudio definitivo 0.9091 9,091.00

3.6 Supervisión. 0.9091 13,636.50

3. ASISTENCIA TECNICA

51,364.15

3.1 Asistencia a Docentes y Directivos 0.9091 35,909.45

3.2 Estudio definitivo 0.9091 8,181.90

3.3 Supervisión 0.9091 7,272.80

4. GASTOS GENERALES DEL PROYECTO 10% 0.8475 249,901.11

5. UTILIDAD 10% 0.8475 249,901.11

6. I.G.V. 18%

0.00

7. SUPERVISION DEL PROYECTO 5% 0.8475 176,929.99

8. EXPEDIENTE TECNICO DEL PROYECTO 3% 0.8475 106,157.99

B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PY.

0.00 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48

C) TOTAL COSTOS CON PROYECTOS (A+B)

3,622,668.43 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48 491,288.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48

D) COSTOS "SIN PY"( OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO) .

0.00 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94

E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D)

3,622,668.43 3,683.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54 291,783.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54

El costo del proyecto a precios sociales es de S/. 3´622,668.43 (Tres millones, Seis Cientos Veintidós mil, Seiscientos Sesenta y Ocho con 43/100 nuevos soles) para la alternativa 1

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145

Cuadro N° 119 Alternativa 2

RUBRO F.C. PERIODO EN AÑOS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A) COSTO DE INVERSIÓN 3,659,093.12 0.00 0.00 0.00 0.00 288,100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

1. INFRAESTRUCTURA 2,400,162.12

1.1 Materiales 0.8475 1,631,416.32

1.2 Mano de obra 673,046.70

* Calificada 0.9091 311,859.88

*No Calificada 0.600 361,186.83

1.3 Equipos 0.8475 95,699.09

1.4 Herramientas 0.8475 0.00

2. RECURSOS EDUCATIVOS 415,588.67

2.1 Mobiliarios 0.8475 97,557.42

2.2 Materiales Educativos 0.8475 90,750.30 90,750.30

3.3 Equipos de cómputo y Audio visuales 0.8475 197,349.70 197,349.70

3.4 Equipamiento. 0.8475 7,203.75

3.5 Estudio definitivo 0.9091 9,091.00

3.6 Supervisión. 0.9091 13,636.50

3. ASISTENCIA TECNICA 51,364.15

3.1 Asistencia a Docentes y Directivos 0.9091 35,909.45

3.2 Estudio definitivo 0.9091 8,181.90

3.3 Supervisión 0.9091 7,272.80

4. GASTOS GENERALES DEL PROYECTO 10% 0.8475 252,802.03

5. UTILIDAD 10% 0.8475 252,802.03

6. I.G.V. 18% 0.00

7. SUPERVISION DEL PROYECTO 5% 0.8475 178,983.83

8. EXPEDIENTE TECNICO DEL PROYECTO 3% 0.8475 107,390.30

B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PY. 0.00 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48

C) TOTAL COSTOS CON PROYECTOS (A+B) 3,659,093.12 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48 491,288.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48 203,188.77 203,976.48

D) COSTOS "SIN PY"( OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO) . 0.00 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94 199,504.94

E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 3,659,093.12 3,683.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54 291,783.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54

El costo del proyecto a precios sociales es de S/. 3´659,093.12 (Tres millones, Seis Cientos Cincuenta y Nueve Mil, Noventa y Tres con 12/100 nuevos soles) para la alternativa 2.

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146

Cuadro N° 120

Costos a precios sociales de medidas de reducción de Riesgo.

RUBRO F.C. PERIODO EN AÑOS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A) COSTO DE INVERSIÓN 131,192.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

1. INFRAESTRUCTURA 98,900.12 1.1 Materiales 0.847 73,140.69

1.2 Mano de obra 22,068.60 * Calificada 0.909 10,225.00 *No Calificada 0.6 11,843.60 1.3 Equipos 0.847 3,690.83 1.4 Herramientas 0.847 0.00 2 GASTOS GENERALES DEL PROYECTO 10% 0.847 10307.83 3 UTILIDAD 10% 0.847 10307.83 4 I.G.V. 18% 0 0.00 5 SUPERVISION DEL PROYECTO 5% 0.847 7297.95 6 EXPEDIENTE TECNICO DEL PROYECTO 3% 0.847 4378.77 B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PY. 0.00 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75

C) TOTAL COSTOS CON PROYECTOS (A+B) 131,192.50 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75

D) COSTOS "SIN PY"( OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO) . 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 131,192.50 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75

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147

Cuadro N° 121 Alternativa 1 Flujo de Costos y Beneficios a precios Sociales

PROYECTO ALTERNATIVO 1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Flujo de Costos de Pre inversión, inversión 3,622,668.43

Flujo de Beneficios Generados por el Proyecto a precios sociales

0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Flujo de Costos de operación Mantenimiento 0 3,683.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54 291,783.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54

Flujo de Costos Y beneficios a precios de sociales -3,622,668.43 -3,683.83 -4,471.54 -3,683.83 -4,471.54 -291,783.83 -4,471.54 -3,683.83 -4,471.54 -3,683.83 -4,471.54

TASA SOCIAL DE DESCUENTO 9.00%

N° DE BENEFICIARIOS 1866

VAIS 0.00

VACS 3,818,361.63

VACSN 3,818,361.63

RATIO COSTO EFECTIVIDAD 2046.28

Cuadro N° 122 Alternativa 2 Flujo de Costos y Beneficios a precios Sociales

PROYECTO ALTERNATIVO 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Flujo de Costos de Pre inversión, inversión 3,659,093.12

Flujo de Beneficios Generados por el Proyecto a

precios de Mercado 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Flujo de Costos de operación Mantenimiento 0 3,683.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54 291,783.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54 3,683.83 4,471.54

Flujo de Costos Y beneficios a precios de Mercado -3,659,093.12 -3,683.83 -4,471.54 -3,683.83 -4,471.54 -291,783.83 -4,471.54 -3,683.83 -4,471.54 -3,683.83 -4,471.54

TASA SOCIAL DE DESCUENTO 9.00% N° DE BENEFICIARIOS 1866 VAIS 0.00 VACS 3,854,786.32 VACSN 3,854,786.32 RATIO COSTO EFECTIVIDAD 2065.80

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148

Cuadro N° 123 Flujo de Costos y Beneficios a precios Sociales

REDUCCION DE RIESGO POR DESASTRE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Flujo de Costos de inversión 131,192.50

Flujo de Beneficios Generados

por la reducción de riesgo. 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Flujo de Costos de operación

Mantenimiento 0 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75 2,974.75

Flujo de Costos Y beneficios a

precios sociales -131,192.50 -2,974.75 -2,974.75 -2,974.75 -2,974.75 -2,974.75 -2,974.75 -2,974.75 -2,974.75 -2,974.75 -2,974.75

TD 9.00%

VAIS 0.00

VACS 148,707.09

VACSN -148,707.09

N° DE BENEFICIARIOS 1,866.00

C.E. X GDR 79.7

Para reducir el riesgo existente, se requiere de una inversión de s/ 79.7 por alumnos. Este presupuesto ya está

incluido al monto de inversión total del PIP, así mismo, el C.E resultante está incluido en el C.E del total del PIP.

Cuadro N° 124 ALTERNATIVAS VACS IE CE

ALTERNATIVA 1 3,818,361.63 1866 2046.28

ALTERNATIVA 2 3,854,786.32 1866 2065.80

- El valor actual de los costos sociales de la alternativa 1 es de 3´818,361.63y de la alternativa 2 es de 3´854,786.32

- El indicador costo efectividad es de 2046.28 para la alternativa 1 y de 2065.80 de la alternativa 2

4.3 Análisis de Sensibilidad

Para el análisis de Sensibilidad del PIP, elegiremos como variable incierta a los costos de Construcción, equipamiento

y asistencia técnica en 3 escenarios: un escenario Pesimista estima que los costos estarían en 10% por encima de lo

proyectado. Un escenario optimista estima que los costos se encuentran en 10% por debajo de lo proyectado. Un escenario medio contempla que los costos presupuestados corresponden al real. En el cuadro se muestra estos tres escenarios, en este escenario el proyecto Nº 01 es el más rentable socialmente.

Cuadro N° 125 SENSIBILIDAD DEL C.E. ANTE CAMBIOS EN LOS COSTOS DE CONSTRUCCION, EQUIPAMIENTO Y ASISTENCIA TECNICA

ESCENARIOS ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

VACSN IE CE VACSN IE CE

OPTIMISTA (+ 10%) 4,200,197.79 1866 2250.910 4,240,264.95 1866 2272.38

MEDIO 3,818,361.63 1866 2046.282 3,854,786.32 1866 2065.80

PESIMISTA (- 10%) 3436525.463 1866 1841.654 3469307.688 1866 1859.22

Así mismo se ha analizado tomando como referencia la variación de los beneficiarios, en este escenario la alternativa

01 sigue siendo el más costo efectivo.

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Cuadro N° 126 SENSIBILIDAD DEL C.E. ANTE CAMBIOS EN LA CANTIDAD DE BENEFICIARIOS

ESCENARIOS ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

VACSN IE CE VACSN IE CE

OPTIMISTA (+ 15%) 3,818,361.63 2360 1617.614 3,854,786.32 2360 1633.045

OPTIMISTA (+ 10%) 3,818,361.63 2053 1860.256 3,854,786.32 2053 1878.002

MEDIO 3,818,361.63 1866 2046.282 3,854,786.32 1866 2065.802

PESIMISTA (- 10%) 3,818,361.63 1679 2273.646 3,854,786.32 1679 2295.335

PESIMISTA (- 15%) 3,818,361.63 1427 2674.878 3,854,786.32 1427 2700.395

4.4 Análisis de Sostenibilidad

4.4.1 Financiamiento de la Inversión y de la Operación y Mantenimiento.

El financiamiento del proyecto se hará con los Recursos Ordinarios que les sean asignados a la Municipalidad Distrital

de Choras y la operación y mantenimiento con cargo a los recursos ordinarios que le son asignados a la UGEL-

Yarowilca previa gestión.

4.4.2 Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del servicio

La Municipalidad Distrital de Choras como unidad ejecutora del proyecto asume el compromiso ante los beneficiarios

de conseguir el financiamiento del proyecto. Así mismo asume el compromiso de la reposición de los recursos

educativos.

El director del Nivel secundario de Choras, asumen el compromiso de ceder los ambientes que dispone para asegurar

la reubicación al nivel primario, durante la etapa de ejecución del proyecto, para que los alumnos del nivel primario

realicen sus sesiones de clases.

La Dirección, los representantes de la APAFA, los padres de familia, los Alumnos y las Autoridades de la localidad,

asumen el compromiso de aportar con mano de obra no calificada en 1% durante la ejecución del proyecto; así mismo

se comprometen también a realizar las acciones de mantenimiento de los ambientes y equipos una vez ejecutado el

proyecto.

Los docentes asumen el compromiso de participar de los talleres para recibir la asistencia técnica, se comprometen

también a emplear los ambientes, equipos y materiales educativos responsablemente y en beneficio de los alumnos. Los padres de Familia asumen el compromiso de participar activamente en el proceso de desarrollo de las asistencias

técnica.

La UGEL-Yarowilca, asume el compromiso de:

Asignar el personal administrativo según el requerimiento del proyecto así como el pago del consumo de

energía eléctrica de las I.E. una vez ejecutado el proyecto. Realizar las supervisiones y monitoreo de los avances del programa curricular y sobre todo sobre los logros

de los aprendizajes de los alumnos en coordinación con los directores, docentes, autoridades y padres de

familia.

El director asumen el compromiso de Monitorear las sesiones de clases para saber si los docentes cumplen con poner

en práctica la asistencia técnica recibida, realizar pruebas trimestralmente a los alumnos para medir el nivel de los

logros de aprendizaje y adoptar las medidas pertinentes según los resultados. Asume el compromiso de implementar

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150

la asistencia de los docentes, directivos, personal jerárquico, administrativo y personal de servicio a través del

sistema de control digital.

4.4.3 Organización y Gestión

Etapa de Inversión

La Municipalidad Distrital de Choras como ejecutora del proyecto designa esta labor al área infraestructura, estudios y obras y a la Gerencia General. En vista de que la propuesta de ejecución es por la modalidad de contrata.

Debemos resaltar que estas instancias de esta institución disponen de recursos humanos suficientes, calificados y

con experiencia para llevar a cabo el proceso de selección de la firma ejecutora y supervisora del proyecto. Así mismo el Área de Infraestructura, estudios y obras disponen de profesionales capacitados para vigilar la correcta ejecución

del proyecto.

Etapa de Operación

La Unidad de Gestión Educativa Local- Yarowilca será la encargada de realizar las acciones administrativas para la

operación de las I.E. de acuerdo a las funciones que le toca desempeñar.

4.4.4 Adecuación de la oferta a las características de la demanda del servicio educativo.

Se ha tomado en cuenta la percepción de los beneficiarios sobre su incomodidad y desgano al realizar sus actividades

educativas en la situación actual, con la finalidad de plantear la oferta del servicio educativo.

4.4.5 Participación de los padres de familia.

a) En el desarrollo del aprendizaje y asistencia

Con la finalidad de que los padres de familia participen en el proceso de formación de sus hijos se ha programado una capacitación para sensibilizarlos, motivarlos y darles a conocer la importancia de su

participación en el proceso de formación de sus menores hijos.

b) En los programas sociales asociados a la institución educativa:

Los padres de familia son los encargados de elaborar los desayunos escolares que les son asignados a los alumnos de la institución educativa del nivel primario.

c) En la ejecución del proyecto:

Los padres de familia se han comprometido en aportar con mano de obra no calificada en 1%, durante la

ejecución del proyecto

d) En el mantenimiento del servicio educativo: Los padres de familia serán los encargados de realizar las acciones del mantenimiento anual y bi- anual

según el plan de mantenimiento.

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4.4.6 Gestión de riesgos de desastres.

Luego de haber realizado el análisis de gestión de riesgo de desastres se ha concluido que la ejecución del proyecto es

de mediano riesgo por lo que se incorpora una medida de reducción de riesgo, valorizado en S/ 186, 110.53, cuya

acción comprende la construcción de un sistema de drenaje externo que desvía el curso actual de un manantial.

Así mismo, se planteó un plan de mantenimiento del drenaje externo, esta se incluyó en los costos de mantenimiento del total de monto de inversión.

4.5 Evaluación de impacto ambiental

El proyecto por ser de infraestructura menor, asistencia técnica y equipamiento total de los ambientes, no implica

alteraciones sustantivas en el medio ambiente natural de la zona y en las condiciones de habitabilidad de los

pobladores. Para mitigar algunos impactos que se pueda generar durante la ejecución de la infraestructura se está

programando S/.16,255.62 (Dieciséis mil Doscientos Cincuenta y Cinco con 62/100 nuevos soles)

4.6 Selección de la alternativa de solución

La alternativa seleccionada es la alternativa 01 por presentar menor ratio costo eficacia de S/. 1984.83 por alumno.

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4.7 Plan de implementación

En el siguiente cuadro se muestra que la ejecución física del proyecto será de 8 meses. Y 15 meses con todos los procesos correspondientes.

Cuadro N° 127

CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE EJECUCION FÍSICA DEL PROYECTO POR COMPONENTES

N° Orden COMPONENTE / ACTIVIDAD Unidad de

Medida Meta Total

AÑO 01 (2013) AÑO 02 (2014)

Trimestres

2 3 4 1 2

I EXPEDIENTE TÉCNICO

1.1 Selección del consultor Global 1 1

1.2 Elaboración, evaluación y aprobación del estudio definitivo Global 1 1

II INFRAESTRUCTURA

2.1 Proceso de selección para la contratación de la firma ejecutora

Global 1 1

2.2 BLOQUE 1: CONSTRUCCION DE 06 AULAS M2 601.6 0 0 241 241 120

2.2.1 BLOQUE 2: CONSTRUCCION DE AMBIENTES PEDAGOGICOS M2 621.32 0 0 249 249 124

2.2.2 BLOQUE 3: AMBIENTES ADMINISTRATIVOS M2 290.96 0 0 116 116 58

2.2.3 BLOQUE 04: SS. HH. PARA AULAS M2 90.72 0 0 36 36 18

2.2.4 BLOQUE 5: SS. HH. PARA COMEDOR Y AREA DE DEPORTES M2 41.4 0 0 17 17 8

2.2.5 LOSA MULTIDEPORTIVA M2 600 0 0 0 300 300

2.2.6 TRIBUNA M2 96.9 0 0 0 48 48

2.2.7 CERCO CON MALLA OLIMPICA EN LOSA DEPORTIVA ML 31 0 0 0 16 16

2.2.8 MURO DE CONTENCION DE CONCRETO ARMADO ML 436.36 0 0 0 218 218

2.2.10 CERCO PERIMETRICO ML 311.09 0 0 0 156 156

2.2.11 PORTADA DE INGRESO ML 17.1 0 0 0 9 9

2.2.12 VEREDAS DE CIRCULACION M2 546.98 0 0 0 273 273

2.2.13 RAMPAS ML 66 0 0 0 33 33

2.2.14 GRADAS Y LOSA CONEXION M2 34.72 0 0 0 17 17

2.2.15 PATIO FORMACION M2 150 0 0 0 75 75

2.2.16 CISTERNA Y TANQUE ELEVADO UNIDAD 1 0 0 0 0 1

2.2.17 ILUMINACION EN EXTERIORES PUNTOS 6 0 0 0 0 6

2.2.18 SUB ESTACION DE ENERGIA ELECTRICA UNIDAD 1 0 0 0 0 1

2.2.19 ZONA DE JUEGOS INFANTILES M2 50 0 0 0 0 50

2.2.20 MEDIDAS DE MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL ACCIONES 5 0 0 2 2 1

2.2.21 AREAS VERDES + HUERTO M2 305 0 0 0 0 305

2.2.22 MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGO ML 600 0 0 0 300 300

2.3 MEJORAMIENTO Y REMODELACION AMBIENTES EXIST. COMEDOR

Y COCINA 0 0 0 0 0

2.3.1 Mejoramiento de 2 ambientes M2 165.23 0 0 0 83 83

III ASISTENCIA TECNICA

3.1 Asistencia técnica Docentes y Directivos Taller 24 24

3.2 Capacitación y sensibilización a los padres de familia Taller 6 6

3.3 Estudio definitivo de asistencia técnica y capacitación. Doc. 1 1

3.4 Supervisión de asistencia técnica y capacitación. Informes 2 2

IV RECURSOS EDUCATIVOS

4.1 Adquisición de mobiliarios Unidad 914 914

4.2 Adquisición de materiales educativos Unidad 1053 1053

4.3 Adquisición de equipos audio visuales Unidad 88 88

4.4 Adquisición de módulo de equipamiento kit 4 4

4.5 Estudio definitivo de recursos educativos Doc. 1 1

4.6 Supervisión de recursos educativos Informes 2 2

V SUPERVISIÓN Y LIQUIDACIÓN

5.1 Proceso de selección para la contratación del Consultor Global 1 1

5.2 Supervisión de infraestructura (incluye supervisión arqueológica

S/ 10,000.00) Informes 8 3 3 2

5.3 Liquidación y entrega del proyecto Doc. 1 1

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Cuadro N° 128

CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE EJECUCION FÍNANCIERA DEL PROYECTO POR COMPONENTES

Orden COMPONENTE / ACTIVIDAD

Unidad

de

Medida

Meta Total

AÑO 01 AÑO 02 TOTAL

IMPORTE Trimestres

2 3 4 1 2

I EXPEDIENTE TÉCNICO 75156.10 50104.07 0.00 0.00 0.00 125260.17

1.1 Selección del consultor Global 1 0.00 0.00

1.2 Elaboración, evaluación y aprobación del estudio definitivo Global 1 75156.10 50104.07 125260.17

II INFRAESTRUCTURA 0.00 0.00 1640529.75 1684938.47 849870.69 4175338.91

2.1 Proceso de selección para la contratación de la firma ejecutora Global 1 0.00

2.2 BLOQUE 1: CONSTRUCCION DE 06 AULAS M2 601.6 0.00 0.00 317457.84 317457.84 158728.92 793644.60

2.2.1 BLOQUE 2: CONSTRUCCION DE AMBIENTES PEDAGOGICOS M2 621.32 0.00 0.00 331739.80 331739.80 165869.90 829349.51

2.2.2 BLOQUE 3: AMBIENTES ADMINISTRATIVOS M2 290.96 0.00 0.00 141241.96 141241.96 70620.98 353104.90

2.2.3 BLOQUE 04: SS. HH. PARA AULAS M2 90.72 0.00 0.00 76373.63 76373.63 38186.82 190934.08

2.2.4 BLOQUE 5: SS. HH. PARA COMEDOR Y AREA DE DEPORTES M2 41.4 0.00 0.00 40532.01 40532.01 20266.00 101330.01

2.2.5 LOSA MULTIDEPORTIVA M2 600 0.00 0.00 0.00 61195.71 61195.71 122391.43

2.2.6 TRIBUNA M2 96.9 0.00 0.00 0.00 38288.61 38288.61 76577.22

2.2.7 CERCO CON MALLA OLIMPICA EN LOSA DEPORTIVA ML 31 0.00 0.00 0.00 11672.67 11672.67 23345.34

2.2.8 MURO DE CONTENCION DE CONCRETO ARMADO ML 436.36 0.00 0.00 0.00 299569.65 299569.65 599139.30

2.2.10 CERCO PERIMETRICO ML 311.09 0.00 0.00 0.00 125276.45 125276.45 250552.91

2.2.11 PORTADA DE INGRESO ML 17.1 0.00 0.00 0.00 32594.23 32594.23 65188.45

2.2.12 VEREDAS DE CIRCULACION M2 546.98 0.00 0.00 0.00 56683.77 56683.77 113367.53

2.2.13 RAMPAS ML 66 0.00 0.00 0.00 17670.28 17670.28 35340.56

2.2.14 GRADAS Y LOSA CONEXION M2 34.72 0.00 0.00 0.00 25282.13 25282.13 50564.25

2.2.15 PATIO FORMACION M2 150 0.00 0.00 0.00 22153.41 22153.41 44306.83

2.2.16 CISTERNA Y TANQUE ELEVADO UNIDAD 1 0.00 0.00 0.00 0.00 136352.06 136352.06

2.2.17 ILUMINACION EN EXTERIORES PUNTOS 6 0.00 0.00 0.00 0.00 18184.32 18184.32

2.2.18 SUB ESTACION DE ENERGIA ELECTRICA UNIDAD 1 0.00 0.00 0.00 0.00 78311.75 78311.75

2.2.19 ZONA DE JUEGOS INFANTILES M2 50 0.00 0.00 0.00 0.00 3271.32 3271.32

2.2.20 MEDIDAS DE MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL ACCIONES 5 0.00 0.00 5565.68 5565.68 2782.84 13914.20

2.2.21 AREAS VERDES + HUERTO M2 305 0.00 0.00 0.00 0.00 11545.92 11545.92

2.2.22 MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGO ML 600 0.00 0.00 0.00 95303.94 95303.94 190607.88

2.3 MEJORAMIENTO Y REMODELACION AMBIENTES EXIST. COMEDOR Y

COCINA 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2.3.1 Mejoramiento de 2 ambientes M2 165.23 0.00 0.00 0.00 37007 37007 74015

III ASISTENCIA TECNICA 56500.00 56500.00

3.1 Asistencia técnica Docentes y Directivos Taller 24 30500.00 30500.00

3.2 Capacitación y sensibilización a los padres de familia Taller 6 9000.00 9000.00

3.3 Estudio definitivo de asistencia técnica y capacitación. Doc. 1 9000.00 9000.00

3.4 Supervisión de asistencia técnica y capacitación. Informes 2 8000.00 8000.00

IV RECURSOS EDUCATIVOS 488553.00 488553.00

4.1 Adquisición de mobiliarios Unidad 914 115112.00 115112.00

4.2 Adquisición de materiales educativos Unidad 1053 107080.00 107080.00

4.3 Adquisición de equipos audio visuales Unidad 88 232861.00 232861.00

4.4 Adquisición de módulo de equipamiento kit 4 8500.00 8500.00

4.5 Estudio definitivo de recursos educativos Doc. 1 10000.00 10000.00

4.6 Supervisión de recursos educativos Informes 2 15000.00 15000.00

V SUPERVISIÓN Y LIQUIDACIÓN 0.00 0.00 77506.78 77506.78 38753.39 208766.95

5.1 Proceso de selección para la contratación del Consultor Global 1

5.2 Supervisión de infraestructura (incluye supervisión arqueológica

S/ 10,000.00) Informes 8 77506.78 77506.78 38753.39 193766.95

5.3 Liquidación y entrega del proyecto Doc. 1 15000.00

IMPORTE TOTAL 75156 50104 990418 1813116 2110625 5054419

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“Mejoramiento Del Servicio Educativo Para Favorecer el logro de Aprendizajes de los Alumnos

de la I.E.P Primaria N° 32215 de Choras, Distrito de Choras, Provincia de Yarowilca - Huánuco”

154

4.8 Marco Lógico del proyecto seleccionado OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

FIN

Mejorar el nivel de logros de aprendizaje de los alumnos de la

I.E.P N° 32215 de Choras

La tasa de Logros de aprendizaje incrementa del

6.3% al 70% al décimo año.

1.- Resultados de concursos de

conocimientos a nivel distrital, provincial y

Regional Los Instrumentos de evaluación son los adecuados para obtener los

resultados esperados 2.- Actas evaluación de La institución

Educativa N° 32215 de Choras.

3.-Evaluaciones censales del sector a las I.E.

PRO

POSI

TO

Mejorar los servicios Educativos en la I.E.P. N° 32215 de Choras,

para favorecer los logros de

aprendizajes de los alumnos de

la localidad de Choras.

1.-I.E. con capacidad para albergar a 280 en el

nivel primario de acuerdo a los estándares de

calidad del sector

1. Informe consolidados de gestión del

Programa Educativo Anual.

1.-La UGEL-Yarowilca Cumple con el

compromiso asumido para dotación

del docentes y personal administrativo

2.-100% de Docentes con capacidades

pedagógicas en el 1 año de ejecutado el

proyecto.

2. Evaluación a los docentes por el sector. 2.-Los docentes y directivos participan activamente en la

asistencia técnica 3.-100% de directivos con capacidad de gestión

pedagógica interna al primer año de ejecutado

el proyecto.

3. Documentos de Gestión Técnico -

Pedagógico de la I.E.P. N° 32215 de Choras.

4.-El 100% de las familias participan del

aprendizaje de los niños del nivel primario. 4. Encuestas a los padres de familia

3.-Los padres de familia demuestran interés en el aprendizaje de sus

hijos

COM

PON

ENTE

S

a ) Adecuada Infraestructura

1ª.-De 0 a 8 aulas segura y confortables desde

el primer año de ejecutado el proyecto para el

nivel primario.

1. Informe Técnico sobre la situación inicial de infraestructura pedagógica.

1.-Infraestructura es utilizada y

mantenido de acuerdo al plan de

mantenimiento.

2ª.-Los Alumnos, docentes y personal de

servicio, cuentan con ambientes

administrativos, pedagógicos, servicios

generales y obras exteriores seguras y confortables desde el primer año de ejecutado

el proyecto.

2. Registro de informes de construcción de

infraestructura.

4. Acta de conformidad de recepción de

la obra firmado por el Director y el

Alcalde de la Municipalidad Distrital de

Choras.

b) Adecuados Recursos

Educativos.

1b.-El 100% de aulas de la Institución Educativa de Choras con materiales y textos, desde el

primer año de ejecutado el proyecto.

1. Inventario de los bienes de la I.E.

1.-Los docentes y alumnos utilizan correctamente los recursos

educativos en las sesiones de clases

2b.-El 100% de alumnos de la Institución

Educativa N° 32215 de Choras, cuentan con

equipos audiovisuales en sus aulas de clases desde el primer año de ejecutado el proyecto.

3b.-El 100% de las aulas con mobiliarios según

los estándares desde el primer año de ejecutado el proyecto

2. PECOSA- de la Oficina de Abastecimiento

de la Municipalidad Distrital de Choras. 4ª.-El 100% de los ambientes pedagógicos

administrativos, complementarios y áreas

recreativas debidamente amobladas y equipadas luego de ejecutado el proyecto.

c) Asistencia técnica a los

Recursos Humanos de la I.E.

y padres de familia.

1c.-El 100% de Docentes de la I.E, asistidos

técnicamente en estrategias de enseñanza en el

1er año de ejecución del proyecto.

1.-Sesiones de clases

2.-Los docentes y directivos

participan activamente en la

asistencia técnica

2c.-El 100% de directivos asistidos

técnicamente en gestión interna en el 1er año

de ejecución del proyecto.

2.-Documentos de Gestión pedagógica de la

Institución.

3c.-El 80% de los padres de familia capacitados

y sensibilizado para que se involucren la

educación de sus hijos desde el primer año de

ejecutado el proyecto

3.-Registro de reuniones de los docentes.

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ACCI

ONE

S

a.1) Construcción de

ambientes nuevos

A.1.-Construcción de 28 ambientes nuevos para

el nivel primario y obras exteriores a un costo

de S/. 2´779,731.19 1-Valorización del avance de obra del

residente y supervisor de obra.

1.-La empresa ejecutora cuenta con

solvencia económica para la ejecución del proyecto.

a.2) Mejoramiento de 02

ambientes A.2.- 02 ambientes mejorados para cocina y

comedor a un costo de S/ 47,256.34

b.1) Adquisición de

mobiliarios

b.914 mobiliarios adquiridos para los ambientes

pedagógicos administrativo, complementario y

de servicio a un costo total de S/.

115,112.00

b.2) Adquisición de

materiales educativos físicos

audiovisuales

b.2.- 1053 entre kit y unidades de materiales educativos físicos y audiovisuales adquiridos a

un costo total de S/. 107080

b.3) Adquisición de Equipos

audiovisuales.

b.3.- 87 equipos audiovisuales Y 01 transformador adquiridos a un costo total de

S/. 232,861.00

3.-Boletas de Venta, Facturas de las

empresas proveedores de estos materiales y

equipos.

b.4 ) Adquisición módulos de

juegos infantiles

b.5.- 04 Módulos de juegos infantiles adquiridos

a un costo total de S/. 8500.00

4.-Comprobantes de Pago en la Oficina de

Tesorería de la Municipalidad Distrital de

Choras

3.-Las obras se ejecutan en el

tiempo previsto.

c.1 ) Asistencia Técnica a la

Plana docente y directivo.

c.1.- 12 docentes, directivos y administrativos

asistidos técnicamente en 24 talleres en 03

meses a un costo total de S/. 30,500.00 5.-Recibo por honorarios de los especialistas.

4.-Existe eficiente supervisión de avance de obra c.2) Capacitación y

Sensibilización de los padres

de familia

c.2.-El 80% de padres participan de 06

capacitación cuyo costo es de S/. 9,000.00

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V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5. paz

5.1 Conclusiones

Las Instituciones educativas a intervenir brindan el servicio educativo en ambientes pedagógicos,

administrativos, complementarios y de servicios inadecuados. Con docentes con inadecuadas capacidades

pedagógicas. Insuficiente material educativo y con deficiencia en la gestión interna de la institución. Estos

factores influyen en los rendimientos de los alumnos que solamente el 6,2% alcanzan los logros de aprendizaje según el censo de evaluación escolar del MINEDU – 2011.

El Proyecto atenderá de manera adecuada a 280 alumnos como máximo en el nivel primario en 8 aulas a

razón de 35 por aula.

El Proyecto propone una intervención integral en los tres niveles educativos con la objetivo de mejorar los

servicios de educación de la I.E.P. Primaria N° 32215 de Choras.

El proyecto tiene 3 componentes, que contribuyen a alcanzar los objetivos del proyecto:

a) Construcción y mejoramiento. Bloque 01 o Primer nivel: 03 aulas (cada aula de 56.00 m2).

o Segundo nivel: 03 aulas (cada aula de 56.00 m2). o Escaleras de acceso.

Bloque 02

o Primer nivel: 01 centro de recursos educativos (50.00 m2), 01 aula de innovación pedagógica (85.00 m2)

y 01 depósito (28 m2) o Segundo nivel: 01 sala de usos múltiples (112.00 m2) y 01 aula (56.00 m2)

Bloque 03: Ambientes Administrativos

o Primer nivel: 01 sala de espera (8.00 m2), 01 tópico y psicología (10.00 m2), 01 dirección (12 m2), 01 sala

de profesores (12.00 m2), 01 archivo (6.00 m2), 02 servicios higiénicos para varones y mujeres (total 6.00 m2)

o Segundo nivel: 01 aula (56.00 m2). o Escaleras de acceso.

Bloque 04: SS. HH. para aulas

o Primer nivel: 01 SS. HH. para mujeres con 03 inodoros, y 03 lavaderos (20.60 m2); 01 SS. HH. para

varones con 02 inodoros, 03 urinarios y 03 lavaderos (17.00 m2); 01 SS. HH. para discapacitados varones con 01 inodoro, 01 urinario y 01 lavadero (4.00 m2); 01 SS. HH. para discapacitados mujeres con

01 inodoro y 01 lavadero (4.00 m2); 02 botaderos (cada uno de 1.80 m2)

Bloque 05: SS. HH. Para comedor y área de deportes

o Primer nivel: 01 Ambiente para mujeres con 02 inodoros, 01 ducha y 01 vestuario (9.40 m2); 01 Ambiente para varones con 02 inodoros, 01 ducha y 01 vestuario (9.40 m2); lavadero corrido en exterior

(equivalente a 04 lavaderos simples).

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Bloque 06: Mejoramiento de ambientes existentes

o Primer nivel: 01 comedor (50.40 m2), 01 cocina (24.00 m2) 01 depósito de alimentos (24.00 m2), 01 guardianía (10.00 m2), 01 maestranza (6.00 m2)

Obras exteriores

o Losa deportiva de 600 m2 o Tribunas 5 gradas

o Cerco con malla olímpica en losa deportiva, ml, 31

o Muro de contención de concreto armado, ml, 436.36 o Cerco perimétrico: con muro de ladrillo confinado (143.68 m.), y muro de ladrillo combinado con perfiles

metálicos (178.62 m.) o Portada de ingreso, ml, 17.1

o Veredas de circulación, m2, 546.98 o Rampas, ml, 66

o Gradas y losa conexión, m2, 34.72 o Patio de formación, m2, 150

o Cisterna y tanque elevado, unidad, 1 o Iluminación en exteriores, puntos, 6

o Sub estación de energía eléctrica, unidad, 1

o Zona de juegos infantiles, m2, 50 o Medidas de mitigación de impacto ambiental, acciones, 5

o Áreas verdes + huerto, m2, 305 o Medidas de reducción de riesgo, ml, 600 (sistema de drenaje)

b) Equipamiento

o Adquisición de 914 mobiliarios para todos los ambientes.

o Adquisición de 1053 materiales educativos entre kits lógicos, instrumentos musicales, libros, etc. o Adquisición de 87 equipos audio visuales + 01 transformador)

o Adquisición de 04 equipamiento de juegos infantiles (columpio, tobogán, pasamano y balancín)

c) Asistencia técnica

o Asistencia técnica con 24 talleres a docentes y directivos. o Capacitación y sensibilización con 6 talleres a los padres de familia.

El Proyecto beneficiará a 1866 alumnos de Choras y sus poblados del distrito de Choras, Provincia de

Yarowilca, Región Huánuco.

La alternativa seleccionada es la “Alternativa N° 01” y requiere una inversión de S/. 5´054,419.02 (Cinco Millones, Cincuenta y Cuatro Mil Cuatrocientos Diecinueve con 02/100 nuevos soles), cuyo VACS es de

S/.3´818,361.63 con C.E. de S/. 2,046.28 soles por alumno.

El proyecto considera una reposición de S/. 339,941.00 (Tres Cientos Treinta y Nueve Mil, Novecientos

Cuarenta y Uno con 00/100 nuevos soles) a partir del quinto año para garantizar su sostenibilidad.

Los costos de inversión del proyecto, han sido elaborados teniendo en cuenta, que su ejecución será por

la modalidad de contrato.

El proyecto ha sido concertado en el presupuesto participativo Distrital en el año 2012.

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El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de política del sector, pues contribuye a lograr los

objetivos estratégicos de la Región, Provincia y Distrito.

La sostenibilidad del proyecto está garantizada porque existe el compromiso de las Autoridades del sector,

de los docentes y padres de familia para su operación y mantenimiento.

Para la reducción de riesgo de desastres se está incorporando un monto de inversión de S/ 186,110.53

(Ciento Ochenta y Seis mil, Ciento Diez con 53/100 nuevos soles).

El proyecto está incluyendo un monto de S/ 10,000.00 (Diez mil con 00/100 nuevos soles) para la

supervisión arqueológica ésta, incluido en la supervisión de infraestructura del PIP.

5.2 Recomendaciones

Se recomienda la declaración de viabilidad y su posterior ejecución prioritaria del proyecto, cumpliendo

con el cronograma y los componentes establecidos, para alcanzar los objetivos establecidos.

La unidad ejecutora debe priorizar la ejecución del proyecto, por tratarse de un proyecto que propone

soluciones integrales al problema educativo.

La Unidad Ejecutora debe realizar el seguimiento y monitoreo para cumplir con los compromisos

asumidos por los involucrados.