Educacion fisica

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LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Y LA EDUCACIÓN FÍSICA L. PICQ Y P. VAYER A. LAPIERRE Y B. ACOUTURIER LE BOULCH

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LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Y LA EDUCACIÓN FÍSICA

L. PICQ Y P. VAYER

A. LAPIERRE Y B. ACOUTURIER

LE BOULCH

L. PICQ Y P. VAYER

Para ellos la educación psicomotriz es:

Una acción pedagógica que utiliza los medios de educación física con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del niño.

Sobrepasan los objetivos de una nueva técnica educativa paraconvertirse en una acción educativa general

L. PICQ Y P. VAYER

Conductas motrices de base

Conductas neuromotricesConductas perceptivo-motrices

Equilibrio

Coordinación dinámica general

Coordinación óculo-manual

Sincinesias

Paratonías

Lateralidad

Estructuración espacio-temporal

ORGANIZACIÓN DEL

A. LAPIERRE Y B. ACOUTURIER

Busca en la educación psicomotriz una nueva forma de abordar la educación en los niños pequeños.

Educación vivida para llegar al concepto, centrándose en elpaso de

A. LAPIERRE Y B. ACOUTURIER

LA TRIPLE DIMENSIÓN DEL “HACER” HUMANO

LA DIMENSIÓN INTROYECTIVA DEL SER....... RECONOCERSE

LA DIMENSIÓN EXTENSIVA DEL SER....... INTERACTUAR

LA DIMENSIÓN PROYECTIVA DEL SER....... COMUNICAR

ACCIONES QUE PONEN AL ALUMNO EN RELACIÓN CONSIGO MISMO---------- YO

ACCIONES QUE PONEN AL ALUMNO EN RELACIÓN CON EL ENTORNO FÍSICO---------- OBJETO

ACCIONES QUE PONEN AL ALUMNO EN RELACIÓN CON EL ENTORNO SOCIAL---------- OTROS

LE BOULCH

PROPONE UNA “EDUCACIÓN FÍSICA FUNCIONAL”

HACER DEL CUERPO UN INSTRUMENTO PERFECTO DE ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO A SU ENTORNO

TANTO FÍSICO COMO SOCIAL, GRACIAS A LA ADQUISICIÓN DE LA ORIENTACIÓN

EJECUTAR CON PRECISIÓN EL MOVIMIENTO ADECUADO A CADA CASO PARTICULAR

DOMINIO FISIOLÓGICO Y PSICOLÓGICO PARA LA ADAPTACIÓN A UNA SITUACIÓN

DETERMINADA

LE BOULCH

“Para asegurar el equilibrio y el desarrollo adecuado del niño, es necesario brindarle una formación corporal de base. Este aspecto de su educación debe permitir el desarrollo de sus aptitudes motrices y psicomotrices en relación con los aspectos afectivos, cognitivos y sociales de su personalidad”

A este autor debemos el concepto de Educación Física de Base

“La educación física de base se sustenta en una serie de nociones fundamentales que no solamente forman la base de toda educación por el movimiento, sino que además son puntos básicos en todos los aprendizajes escolares, profesionales y deportivos” (Picq y Vayer, 1985)

LE BOULCH

LE BOULCH

LA EFICACIA EN EL DEPORTE DEPENDE DE DOS CONJUNTOS DE FACTORES

ELEMENTO PSICOMOTRIZ FACTORES DE EJECUCIÓN

-Percepción de una situación determinada-Concepción del movimiento adaptativo-Transmisión de la orden motora

-Fuerza muscular-Flexibilidad-Resistencia-Velocidad

EL METODO PSICOCINÉTICO

METODO GENERAL DE EDUCACIÓN QUE UTILIZA COMOMATERIAL PEDAGÓGICO EL MOVIMIENTO HUMANO EN

TODAS SUS FORMAS

LE BOULCH es para muchos el primer profesor de educación física que ha contribuido al nacimiento de la corriente científica

“LA EDUCACIÓN FÍSICA DE BASE ES LA CIENCIA QUE POR MEDIO DEL CONOCIMIENTO Y EL DESARROLLO DE LOS FACTORES QUE COMPONEN EL MOVIMIENTO HUMANO, SE PROPONE LA EDUCACIÓN DEL INDIVIDUO POR MEDIO DE MODIFICACIONES EN SU CONDUCTA MOTORA”

(Seirulo)

LE BOULCH es para muchos el primer profesor de educación física que ha contribuido al nacimiento de la corriente científica

EL PROBLEMA EPISTEMOLÓGICO

POR EPISTEMOLOGÍA SE ENTIENDE LA DISCIPLINA QUE

TIENE POR OBJETO:

ESTUDIAR CÓMO SE FORMAN Y SE TRANSFORMAN LOS CONCEPTOS CIENTÍFICOS

COMO SE CONSTITUYEN EL CAMPO DE UNA CIENCIA

CÓMO UNA PRÁCTICA CIENTÍFICA SE HACE CONSCIENTE DE SU MÉTODO

DOS CLAROS EJEMPLOS

La más común de todas las locuras

Maharishi Mahesh Yogi

La científica más joven

Emily Rosa

“A close look at Therapeutic Touch”. Linda Rosa, Emily Rosa, Larry Sarner and Stephen Barret.The journal of the American Medical Association. April 1, 1998

Terapéutica de toque Experimento

Un gran número de profesionales utilizan el movimiento como medio principal de intervención

“La inflación psicomotriz está haciendo estragos, hasta tal punto que toda actividad corporal es denominada psicomotricidad” (Aucouturier, 1985)

EL PROBLEMA EPISTEMOLÓGICO

“No puede haber ciencias humanas sin tener que recurrir, en un momento u otro, a la experimentación” (P.Vayer, 1980)

“Además de la base epistemológica de la psicomotricidad, el campo de investigación se encuentra aún muy poco explorado” (Da Fonseca, 1996)