Educacion Especial Deberes Y Responsabilidades 1229045441398592 1(2)

La Educación Especial

Jonathan Alicea RoblesProf. Pedro Sanchez

Universidad Interamericana De Puerto RicoRecinto de Barranquitas

Departamento de Educacion, Ciencias Sociales y Estudios Humanisticos

Objetivos

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Luego de esta presentación los participantes…

• Entenderán el Concepto Educación Especial

• Entenderán la base legal para la Educación Especial.

• Identificarán los derechos de los Padres.

• Identificarán los derechos de los estudiantes.

• Identificarán los deberes de los maestros.

Introducción

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Introducción

• La Educación Especial es– Una instrucción especialmente

diseñada– Debe cumplir con las necesidades

únicas de los niños• Que tienen discapacidades

– Los servicios deben ser:• Sin costo para los padres.

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Introducción– Puede incluir instrucción especial

en• La sala regular• El hogar • Los hospitales • Distintas instituciones• Otros ambientes

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Introducción

• El propósito de la Educación Especial es– Ayudar al niño con discapacidad a

• Aprender la información y destrezas que

– Los otros niños están aprendiendo – Están acorde con su edad cronológica– Están acorde con los estándares y

expectativas

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Introducción

• Datos importantes– En los Estados Unidos

• Más de 5 millones de niños – Entre los 6 y 21 años de edad

»Reciben servicios de educación especial

»Reciben servicios relacionados con la Educación Especial.

Base legal para la Educación

Especial

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Base legal para la Educación Especial

• Para conocer los deberes de los maestros– Es necesario

• Conocer las leyes• Para conocer los derechos de los estudiantes – Es necesario

• Conocer las leyes que los cobijan• Conocer el manual de procedimientos

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• Individuals with Disabilities Education Act– Conocida como la Ley IDEA

• Autoriza – Educación Especial para niños con

discapacidades– Los servicios de intervención temprana

– Historia• Decretada por el Congreso de EU en 1975.

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– Propósito de la ley• Asegurar que los niños con discapacidades tuviesen

– Igualdad de oportunidades para recibir una educación:

»Pública »Gratuita »Apropiada »Como los otros niños

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– Actualmente• La última enmienda fue en el 2004.

– Esto la convierte en una ley reciente»A pesar de su larga, detallada y

poderosa historia.

Derechos de los niños elegidos al Programa de

Educación Especial

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Derechos de los Niños Elegidos

• Intervención temprana– Está designado a ayudar a bebés e

infantes • Con discapacidades • Que están en riesgo de

– Tener retrasos en el desarrollo – Una discapacidad

– Es para niños desde 0 edad hasta 3 años.

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• Educación Especial– Es una continuidad de intervención

temprana

– Ayuda a niños elegibles • Desde sus niveles preescolares• Hasta escuela superior

• Servicios Relacionados– Basada en la ley IDEA

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– Establece que los niños tienen derecho a • Transporte• Servicios para su desarrollo educativo

• Servicios para su corrección • Servicios de apoyo • Servicios que sean requeridos para

asistir al niño– Estos deben ser para beneficio de su

educación

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• Ejemplos de estos servicios son – Servicios de patología del habla-

lenguaje– Servicios psicológicos– Terapia física y ocupacional– Recreo, incluyendo recreo terapéutico– Identificación temprana de

discapacidades– Evaluación de discapacidades

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– Servicios de asesoramiento, • Incluyendo asesoramiento para

rehabilitación

– Servicios de orientación y movilidad– Servicios médicos para propósitos de

diagnóstico o evaluación– Servicios escolares de salud– Servicios de trabajo social en las

escuelas– Asesoramiento y educación para los

padres

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• ¿Cómo se determina elegibilidad para servicios relacionados?– El alumno debe necesitar Educación

Especial– El niño debe tener una evaluación

individual• Esto es para determinar

– Si él o ella tiene una discapacidad » Tal como se define bajo IDEA ’97» Esta discapacidad justifica los servicios

relacionados.

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– El niño tiene derecho a ser evaluado:• Salud• Visión• Audición• Estado social y emocional• Inteligencia general• Rendimiento académico

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Derechos de los niños Elegidos

• Estado comunicativo

• Habilidades motoras

Proceso para estar en

Educación Especial

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Proceso para estar en Educación Especial

• Evaluación– La evaluación justifica pertenecer

a EE• Redacción del Programa Educativo

Individualizado– Para la redacción se organiza un

COMPU• Este debe incluir

– Personal escolar (maestros, trabajador social, director)

– Padres

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• El Comité de planificación y Ubicación

(COMPU) – Determina

»Metas anuales medibles– Garantiza

» Exposición y progreso en el currículo general »Participación en actividades

extraescolares »Participación en otras actividades no

académicas

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» Educación con otros niños con y sin discapacidades

» Participación con otros niños con y sin discapacidades

• Específica– Los servicios de Educación Especial que se

proporcionarán – Servicios relacionados y auxilios – Servicios suplementarios deben ser

proporcionados– Frecuencia, lugar, agencia que proporciona el

servicio relacionado

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– Modificaciones al programa para que el niño

» Avance apropiadamente hacia el logro de las metas

» Esté involucrado y progrese en el currículo general

» Participe en actividades extraescolares y otras actividades

» Sea educado y participe con otros niños » Con y sin discapacidades

Derechos de los Padres según la Ley

IDEA

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Derechos de los padres según la Ley IDEA

• El padre tiene derecho a – Formulario de Registro

• Cuando su hijo éste registrado

– Notificación Previa Escrita• Siempre que el DE lleve a cabo alguna acción

– Que influya en su hijo(a)– Que requiera la participación de su

hijo

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• Siempre que – La Agencia proponga o rehúse iniciar o

cambiar»la identificación»Ubicación» Evaluación»Provisión de una educación pública,

gratuita, apropiada

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• Debe contener– Descripción de la acción propuesta o

rechazada.– Razones para proponer o rechazar tal acción.– Descripción de otras opciones que fueron

consideradas » Las razones para descartarlas

– Descripción de cada procedimiento de» Evaluación, prueba expediente o informe» Utilizado como base para la acción

propuesta o rechazo

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– Declaración de que los padres tienen derechos

– Descripción de cómo pueden obtener una copia

»Del documento Derechos de los Padres

– Fuentes accesibles para obtener ayuda en

»Como comprender las leyes que le aplican

• La notificación escrita debe ser– Redactada en un lenguaje que usted

comprenda

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– En su idioma nativo » O medio de comunicación que el padre utilice » Excepto cuando sea claramente imposible de

hacer.

– Si el padre no domina el lenguaje escrito» Se debe traducir la notificación escrita a

oralmente

» O Utilizar medio de comunicación apropiado – La Agencia deberá mantener evidencia

escrita de » Todas las medidas que tomó

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– Participar en reuniones relacionadas con• La identificación• Evaluación• Ubicación • Provisión

– De una educación »Pública, gratuita y apropiada para

su hijo(a).

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• Solicitar – Un cambio en la fecha o lugar de una reunión

• Mediante mutuo acuerdo con la Agencia• Acompañantes en las reuniones

– Estos pueden funcionar como• Asesores

– Ejemplo: abogados o algún experto en un área.• Representantes

– Esto puede ser durante cualquier reunión.

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• Consentimiento de los padres– La agencia debe solicitar el consentimiento

escrito• Antes de administrarle cualquier prueba o

evaluación– Para establecer su elegibilidad para servicios

de » Educación Especial » Servicios Relacionados

• Se le ubique en servicios de

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– Educación Especial o Servicios Relacionados

• Se cambie de alternativa de ubicación educativa

• Se le reevalúe

• Recibir copia de los resultados de – Evaluaciones – Documentación de la Determinación de

Elegibilidad

Deberes del Maestro

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Deberes del Maestro• Velar que no se violen los derechos

– De los con discapacidades

• Organizar, reunión del Comité de Planificación y Ubicación– Conocido como por sus siglas COMPU

• Custodiar los programas individualizados• Mantener en orden y actualizados los Programas

Individualizados

• Velar por que se cumplan los acomodos razonables

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Deberes de los Maestros

• Orientar a los padres– http://old.nichcy.org/pubs/spanis

h/empezar.asp

Consejos a los Padres

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Consejos a los Padres

• ¿Qué hacer cuando le preocupa su niño/a? – Pedir una evaluación para su hijo

• Si es menor de 3 años – Al Departamento de Salud

• Si es mayor de 3 años y menor de 21– Al Departamento de Educación Pública

– Si es justificable pedir los servicios necesarios.

Vocabulario

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Vocabulario• Deficiencia

– Pérdida o anormalidad de • Una estructura o función

– Psicológica, fisiológica y/o anatómica

• Discapacidad– Restricción o ausencia de (Causada por una

deficiencia)

• La capacidad de realizar una actividad normalmente

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Vocabulario

• Minusvalía– Situación de desventaja de una

persona que• A consecuencia de una deficiencia o discapacidad

– Tiene limitado o impedido el desarrollo de

»Sus roles habituales

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Bibliografía

• www.wikipedia.com• http://old.nichcy.org/pubs/spanish/idea2004.asp#historia• http://de.gobierno.pr/dePortal/Descargas/Derechos_padres.pdf

http://old.nichcy.org/pubs/spanish/idea2004.asp

http://de.gobierno.pr/dePortal/Descargas/Derechos_padres.pdf

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