Educación en bibliotecas digitales, más digital y menos biblioteca eva méndez

SITI 2011SITI 2011

México, D.F., 26 de Mayo de 2011México, D.F., 26 de Mayo de 2011

Prof. Dra. Eva Méndez

Dpto. Biblioteconomía y Documentación

Educación en Bibliotecas Digitales: Educación en Bibliotecas Digitales: “más digital, menos biblioteca”“más digital, menos biblioteca”

Universidad Carlos III de Madrid

PANEL 4: Educación Superior: Estrategias de Innovación Digital

Eva Méndez Educación superior: Estrategias de Innovación Digital Eva Méndez Educación superior: Estrategias de Innovación Digital

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La educación es al aprendizaje, lo que las excursiones guiadas son a la aventura...

(R. Wurman)


De qué querría hablar…De qué querría hablar…

… de muchas cosas Por ejemplo de las Bibliotecas públicas virtuales y

la Web social (mesa 1) De nuestro mundo de los contenidos digitales en

constante evolución De las bibliotecas digitales: cada vez más digitales

y menos bibliotecas De la educación de nuevos profesionales para

enfrentar un mundo incierto de activos digitales De paradigmas y denominaciones: 2.0, 3.0,

paradigma 2020.


De qué vamos a hablarDe qué vamos a hablar

De todo esto… pero centrándonos en educación superior (obviamente desde una perspectiva europea –España-)

La formación de expertos en Sistemas y Servicios de Información Digital en el contexto de la infoxicación

Maestrías oficiales Nuevas metodologías “a la boloñesa” (EEES) Créditos docentes basados en el trabajo del

estudiante. Evaluación basada en competencias. De los retos y compromisos que implica la

innovación y la educación en modelos eb-learning.


Contexto: Informar en una sociedad Contexto: Informar en una sociedad sobreinformadasobreinformada

“sobrecarga de información” (information overload, Alvin Toffler): la dificultad que tiene una persona de entender un problema y tomar decisiones causada por la presencia de demasiada información

“ansiedad informativa”: estrés producido por la incapacidad de acceder y entender la información que necesitamos debido a la sobrecarga de información, la falta de claridad en la organización de información, etc.


Materia de estudio: Bibliotecas y Materia de estudio: Bibliotecas y Servicios de Información DigitalServicios de Información Digital

La “biblioteca digital” como concepto:Biblioteca + digital

Sistemas y servicios de información digital Creación y desarrollo de Bibliotecas Digitales durante más

de 20 años Grandes ejemplos: EDL (Europeana), WDL, pero no sólo… Las bibliotecas digitales no sólo adquieren, preservan, y

ponen a disposición, objetos de información digital, también han creado patrones de uso para la interacción.


Materia de estudio: Bibliotecas y Materia de estudio: Bibliotecas y Servicios de Información DigitalServicios de Información Digital

Además de la información nacida en la Web (born digital) tendencia al acceso, disponibilidad en línea del patrimonio cultural / científico.

Además de la información nacida digital, son los usuarios los que son “nacidos/nativos digitales”

Efecto/Sesgo FUTON: FUll Text On the Net” Lo que no está en la Web… no existe. Lo que no se

encuentra, integra… no vale

BD= instituciones culturales que reflejan, y ojalá preserven, el fenotipo de las sociedades que envuelven

(Marchionini, ECDL. 28/09/2009)


Características innovadoras del MBSIDCaracterísticas innovadoras del MBSID

Título oficial: Verificado por la ANECA (RD 1393/2007)

Máster académico 60 créditos ECTS

1 crédito: 30 horas de trabajo del alumno

Estudiantes a Tiempo Completo / Tiempo Parcial

Semipresencial (docencia presencial + LMS (AG2)

Innovación educativa: TEL? La tecnología en sí misma no sirve.

PERME tácito.


Formas docentes y lo que realmente se Formas docentes y lo que realmente se aprende (Glasser)aprende (Glasser)

…El 10% de lo que lee…El 20% de lo que oye…El 30% de lo que ve…El 50% de lo que ve y oye…El 70% de lo que habla con otros…El 80% de lo que utiliza y hace en la

vida real…El 95% de lo que enseña a otras

personas

La mayoría de las personas aprende…La mayoría de las personas aprende…


Marco motivador de innovación Marco motivador de innovación educativa: BOLONIA / EEESeducativa: BOLONIA / EEES

Entender, analizar, razonar y cuestionar la información

Criterio, solvencia informativa Capacidad de hacer

preguntas Capacidad de convertir datos

e información en conocimiento y competencias

Despertar el dolor (alegría) de la lucidez


Metodología Metodología b-learning b-learning (semipresencial)(semipresencial)

Plataforma de enseñanza-aprendizaje AG2 (Moodle): unidades didácticas de estudioForosActividades, etc.

Sesiones presencialesSalón de grados /aula docente multimedia interactivaCada 15 días (viernes)45 min. / asignaturaAsistencia “virtual” (streaming y grabación)


Tecnologías: MEDIASITETecnologías: MEDIASITE


Programa académico del MásterPrograma académico del Máster

1er cuatrimestre: Recursos tecnológicos

en la biblioteca digital Dirección de servicios

de información Tecnologías de marcado

para textos digitales Vocabularios y

esquemas semánticos para la Web

Informetría

Infraestructura de los servicios informáticos

Sistemas de gestión de la calidad

Gestión del Conocimiento

2º cuatrimestre: Digitalización y

preservación Servicios de referencia

digital Arquitectura y

visualización de la información

Técnicas avanzadas de recuperación de información

Web Social Seguridad del documento

digital + Trabajo Fin de Máster

(TFM)


ConclusionesConclusiones

Los alumnos, cada vez más, son nativos digitales

La innovación en sí misma no sirve. Estamos formando profesionales de la

información para un mundo tecnológico que desconocemos.

Educar LLL (Life Long Learners/ Librarians) Bibliotecario digital Community manager Metadata librarian

http://www.uc3m.es/bibliotecasdigitales


¡¡¡Gracias por su atención!!!

[email protected] México DF, 26 de mayo de 2011Quien tiene miedo a hacer preguntas, se

avergüenza de aprender

(proverbio danés)

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