UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

Autor: Wilson Cepeda

PROGRAMA DE AULA VIRTUAL

MODELO PEDAGÓGICO

INTRODUCCIÓN

Las tecnologías de la información y comunicación nos ofrecen

nuevas oportunidades que nos permiten lograr, una mejor

adquisición del conocimiento así como también la integración de

medios como, (texto, audio, animación yvídeo).

Ya que la tecnología se debe integrarse en la enseñanza-

aprendizaje, como una característica principal para un mejor

desarrollo del conocimiento, esto nos permite crear nuevos

escenarios en un medio electrónico, que permite crear

condiciones para que cada individuo se apropie de nuevos

conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos

que le generen procesos de análisis, reflexióny apropiación.

Con la incorporación de las nuevas tecnologíasy con la

implementación de la modalidad de educación virtual, se espera

generar cambios significativos en los que desarrollan las

diferentes actividades de enseñanza-aprendizaje, de tal forma se

pueda estimular en cada uno de los estudiantes, el uso de formas

nuevas ydistintas de aprender y construir conocimientos.

COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO PARA AULA

VIRTUAL.

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ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

Autor: Wilson Cepeda

Los estudiantes deben ser altamente interactivos y generadores

de procesos de reflexión y comprensión con una actitud

investigativa que es orientado hacia la solución de problemas y

al logro de objeticos educativas concretas en los estudiantes.

El proceso de formación de los estudiantes.

Se encuentran las metodologías de enseñanza-aprendizaje, por

auto aprendizaje, sistemas de atención y seguimiento de

estudiantes y formación para la investigación a través de la

Internet.

Desarrollo de los procesos de aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso de construcción de sentido, donde la

comprensión se construye socialmente, y la interacción entre los

participantes, mediante el diálogo ya que puede desarrollar el

razonamiento, el pensamiento crítico así como la capacidad para

solucionar problemas.

Los ambientes de aprendizaje.

En el desarrollo de las actividades educativas en el aula virtual,

el docente debe tener estrategias de enseñanza-aprendizaje que

puedan aplicarse antes, durante y después de un contenido para

un mejor entendimiento. Para que de esta manera el estudiante

pueda vincular sus conocimientos previos con los nuevos.

Los procesos de evaluación y seguimiento.

Se busca mantener a los estudiantes y al docente informado sobre el

desarrollo de las actividades de aprendizaje.

Se debe proveerle al estudiante información detallada de su proceso

de aprendizaje.

• Información que ha realizado en el aula Virtual.

• Informarle sobre la valoración de cada una de las actividades

evaluativas que se realiza.

• Se debe crear un espacio donde el docente pueda guiar a cada

estudiante a realizar un proceso de autoevaluación.

La interacción docente-alumno. El estudiante, debe ser un sujeto

activo, que construye su propio aprendizaje, y pueda utilizar sus

propias herramientas conceptuales, contribuyendo a su desarrollo y

autoformación es decir cada estudiante es el responsable de su

propio proceso de aprendizaje y debe estar dispuesto a interactuar

con los contenidos mediante el sistema de aula virtual y tener la

iniciativa de aprender continuamente

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Autor: Wilson Cepeda

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BÁSICAS

La estrategia metodológica o ambientes de aprendizaje de tal forma

que cada estudiante pueda realizar actividades con otros

compañeros, para que de esta forma construyan diferentes

experiencias de aprendizaje de los contenidos y el desarrollo de

distintas habilidades, por ejemplo, el trabajo colaborativo mediante

los espacios virtuales, la discusión de ideas, la síntesis y el análisis,

entre otras estudiantes que puedan dar sus opiniones e ideas.

Estudio independiente:

Son los estudiantes disponen de diferentes materiales de un

determinado tema, Aquí se espera que asuma el proceso de

aprendizaje reflexivo y critica.

En esta parte es indispensable que el docente suministre los

materiales de estudio, así como también los recursos multimedia e

información, para que puedan ser consultadas en el aula virtual, y

que pueda ser descargado por el estudiante.

Trabajo en grupo:

En esta parte el docente debe estimar un tiempo razonable que

permita a cada equipo de trabajo puedan investigar, recopilar datos,

realizar discusiones entre los integrantes del grupo de trabajo y

elaborar el documento opresentación final.En estas actividades

grupales debe quedar claro que cada estudiante, como partede un

grupo de trabajo, tiene que ser responsable como miembros de su

equipo.

Tutoría virtual:

Puede ayudar al estudio independiente del estudiante ya que podrá

consultar al docente, vía email, cuantas veces considere necesario,

podrán apoyarse con sesiones programadas de chat, de tal forma que

cada estudiante pueda aclarar cualquier tipo de inquietudes las

tutorías se constituirán en un espacio de reflexión donde eldocente

podrá guiar a cada estudiante en su proceso educativo.

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Autor: Wilson Cepeda

Actividades presenciales:

Durante el desarrollo de lasactividades en aula virtual, tiene la

posibilidad que el docente pueda programar, actividades de acuerdo

a su criterio, o también las sesiones presenciales.

CONDICIONES OPERATIVAS DEL MODELO

El ambiente virtual de enseñanza-aprendizaje está organizado

detal forma que permite el desarrollo de la metodología de

estudio planteada porcada docente. Esta estructura está

representada mediante iconos y menús denavegación, en una

página web del Aula Virtual, a la cual se accede mediante una

identificación y contraseña personal.

Guía del Alumno:

Es suministra información detallada sobre lascaracterísticas

generales de la educación que se llevara a cabo en el aula virtual,

de tal forma que los estudiantes que inician un curso virtual

puedan encontrar una explicación detallada de qué esperar de la

educación en el entorno virtual y cómo desarrollar habilidades y

actitudes que les ayuden a tener éxito en esta modalidad de

educación, como la enseñanza-aprendizaje.

Programa:

Esta área suministra información sobre las características de la

asignatura, identificando la división académica a la que

pertenece, en los que enuncian los objetivos de aprendizaje

general.

Contenidos:

Se puede plantear los objetivo de aprendizaje y una

conceptualización de cada tema.

Cronograma:

En esta sección se definen los tiempos necesarios para las

diferentes actividades que se deben cumplir en el curso, tales

como:

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El periodo de adaptación de los estudiantes al ambiente

de enseñanza-aprendizaje virtual.

Los contenidos y de las actividades de aprendizaje durante el

periodo de estudio independiente de los estudiantes, etc.

Publicación de trabajos:

Esta sección permite publicar los trabajos realizados en grupo.

Creando la posibilidad de que cada estudiante pueda consultarlos

uno a uno y enviar sus comentarios al correo de los integrantes de

cada grupo.