EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA)4° SEMESTRE

AUTOR/LIBRO

REFERENCIA IDEAS PRINCIPALES CURSO COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

Bárbara Andrade Rodríguez.

“Sobre la educación artística de los niños en la edad temprana y preescolar”.

Andrade, B. (s/f). Sobre la educación artística en los niños en edad temprana y preescolar. Disponible en: http://www.oei.org.co/celep/andrade.htm

-Las impresiones artísticas que los niños reciben perduran por mucho tiempo, a veces impresionan su memoria para toda la vida.-La educación artística se expresa a través de sus medios expresivos que son la plástica, la danza, el teatro, la literatura y la música.- Desarrollar la percepción auditiva, los sentimientos, la sensibilidad y el amor por la música.- Desarrollar las capacidades artístico-musicales.- Desarrollar el gusto musical.-La Educación Musical propicia en los niños alegría, eleva su estado emocional y desarrolla las capacidades artístico-musicales.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA,

EXPRESIÓN CORPORAL Y

DANZA)

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

SEP“Las artes y su enseñanza en la educación básica”.

SEP (2011). Las Artes y su enseñanza en la Educación básica. Disponible en: http://portal2.edomex.gob.mx/deprim/area_academica/teoria_practica_curricular/index.htm

-Lograr que los alumnos desarrollen las competencias para la vida, y en particular las competencias artísticas.-El campo de las artes para constituirse como uno de los ejes de la formación de valores, la formación personal y el desarrollo de la sensibilidad.

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Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

“7 ideas clave: La competencia cultural y artística”.

Alsina, P (2012). 7 ideas clave. La competencia cultural y artística, Barcelona: Grao

-Puente entre la escuela y el mundo exterior que favorece la confluencia intergeneracional e intercultural, abre aspectos de comunicación y diálogo ideológico político, artístico, cultural y social.-Comprende la apreciación, el disfrute y la expresión artística, que debe considerar todo tipo de arte: del culto al popular, del eterno al efímero.-Se puede y debe estimular en la escuela y desde la escuela debido a que es el lugar por donde pasa toda la ciudadanía. La creación de escenarios para desarrollar la competencia cultural y artística contribuye a potenciar esta competencia y los otros que forman parte del currículo.-Es un potente elemento para la inclusión social y para repensar la educación en escenarios de participación a través de prácticas artísticas

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Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.

comunitarias. Para ello es determinante una formación permanente del profesorado que debe ir acompañada de necesarios cambios en el imaginario docente.

Aarón Copland

“Cómo escuchar la música”.

Copland, A. (2011). Cómo escuchar la música (11ª. reimpr.). México: FCE.

-Escuchar atentamente, escuchar conscientemente, escuchar con toda nuestra inteligencia es lo menos que podemos hacer en apoyo de un arte que es una de las glorias de la humanidad.- El mero atractivo sonoro de la música provoca una especie de estado de ánimo placentero.-Toda la música tiene poder de expresión, una más que otra, siempre hay un significado detrás de las notas y ese significado constituye, después de todo lo que dice la pieza.- El oyente inteligente debe estar dispuesto a aumentar su percepción de la materia musical y de lo que a ésta le ocurre. Debe oír las melodías, los ritmos, las armonías y los timbres de un modo más consciente. Y a fin de seguir el pensamiento del compositor, debe saber algo acerca de los principios formales de la música para poder escuchar en este tercer plano de percepción.

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DANZA)

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

SEP

“Miradas al arte desde la educación”.

SEP (2003). Miradas al arte desde la educación. Cuadernos biblioteca para la actualización del maestro. México: SEP.

- Michel Polanyi dice: “sabemos más de lo que podemos decir”.-En formas expresivas podemos decir cosas que el lenguaje verbal nunca dirá.- En las artes las satisfacciones estéticas que nos brinda el propio trabajo nos recompensan. -Las artes son una forma especial de experiencia.- Surgimiento de sentimientos provocados por el arte.-Las ideas que estimulan el arte son más adecuadas, no son rígidas ni cuadradas como en las escuelas.-El aprendizaje de las artes debe es constitutivo de la formación de los niños y adolescentes y debe ser una actividad habitual en la vida de cualquier persona.- Una de las finalidades del arte en la escuela es poder ampliar el campo de experiencias estético- expresivas de los alumnos.

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Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.