Educación ambiental trabajo colaborativo wiki 5

ABRIL DE 2017

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Nathalia Apraez Muñoz - Julio Alexander Avellaneda Avellaneda - Jairo Marín Barragán Maestrantes en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible

LA EDUCACIÓN AMBIENTALCONSTRUYENDO CONCEPTOS

Docente:Dra. GLORIA CLEMENCIA AMAYA CASTAÑO

CONCEPTOS BÁSICOSNathalia Apraez Muñoz - Julio Alexander Avellaneda Avellaneda - Jairo Marín Barragán

Maestrantes en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible


Proceso para dar a conocer,impulsar, sensibilizar, valorar,respetar y comprender relacionesde interdependencia con el medioambiente

Conocimientos Tecno Científicos


Ecosistémico

Biofísico

Social Cultural

Económico Político

Conocimientos Ancestrales

Punto de partida para un cambio estructural en nuestra relación con el entorno.

Mecanismo de participación ciudadana .

Desarrollo de estrategias de protección, restauración y mitigación.

CUAL ES SU IMPORTANCIA?

QUE ES?

Direccionar los esfuerzos yestrategias de desarrollo desdeun principio de sostenibilidadsocialmente justa,económicamente eficaz y enarmonía con el medio ambiente.

POR QUE IMPULSAR?

Con el apoyo de las políticaspublicas Nacionales,Departamentales, Municipales,etc., desde cualquier ámbitosociocultural y a partir de todoslos niveles educativos, con elapoyo de entidades nogubernamentales, gruposcomunitarios, comunidadesétnicas, empresa privada ycualquier entidad cuya misiónincluya objetivos sociales yambientales.

La Familia se constituye como launidad funcional y fundamentalen este proceso.

COMO?

Desde el sector publico que es elescenario de encuentro de lapoblación por definición oprivado por responsabilidadsocial y ambiental, ademásdeben estar presentes en todoámbito, en el trabajo, jardinesinfantiles, escuelas, colegios,universidades y por ultimo perono menos importante en elhogar.

DONDE?

No hay un tiempo determinadopara adoptar la EA, debemosimpulsar las propuestasenmarcadas en esta enseñanzade inmediato, instaurándolacomo un eje fundamental en laformación de los seres humanos.

CUANDO?

No solo recurso económico,,también, recurso técnico,científico y sobre todo el recursohumano.Se pueden desarrollar mediante:

Proyectos transversales dedesarrollo sostenible, Programasde fomento en concienciaambiental, PRAE, PROCEDA,Planes de Desarrollo Nacionales,Departamentales y Municipales,Desarrollo de Políticas Publicas,Medidas de prevención de riesgoy adaptación al Cambioclimático, Proyectos apoyadospor la UNESCO el PNUMA yONG´s Ambientalistas.

CON QUE?

El hogar y la familia, Jardinesinfantiles, escuelas, colegios yuniversidades, grupos religiosos,grupos comunitarios, ONG´s,Entes gubernamentales(ministerios afines, alcaldías,gobernaciones, Jal),Entidades yempresas públicas y privadas.

CON QUIEN?

PROYECTO CALI CIUDAD DE LAS AGUAS – COLEGIO IDEASNathalia Apraez Muñoz - Julio Alexander Avellaneda Avellaneda - Jairo Marín Barragán



El colegio Ideas, es una institución comprometidacon la conservación ambiental y la creación devalores en los estudiantes, mediante los cuales seefectúa un impacto positivo en la ciudad, estainstitución tiene como bases de enseñanzas losvalores y el respeto por los seres humanos y laconvivencia en equilibrio con el medio ambiente.

En coherencia con la filosofía institucional, elcolegio tiene incluidos en su PEI los principios querigen a los seres humanos bajo los parámetrossociales y culturales, entre los cualesencontramos: El arte, la música, el teatro y laconciencia ambiental. Lo cual hace evidente laimportancia del papel de la educación en laformación de estudiantes con mentalidad deresponsabilidad socio-ambiental y como estos sepueden convertir en actores de cambio,ayudando a mejorar en sentido biótico larelación entre hombre y medio ambiente.

"Los Pueblos cosechan cuando se cultiva el Corazón".




“Nuestro proyecto pedagógico busca cualificar el proceso de formación de la comunidad educativa en general, aproximándola

al conocimiento divergente, convergente y multidireccional de manera placentera, donde se reconcilia la ciencia con el arte y la

emoción con la razón”.

Objetivo General

Recuperar integralmente la cuenca del Rio Cañaveralejo enPrimera Fase y como Plan Piloto replicable en las demás cuencasdel municipio, para posicionar a Cali como la ciudad de las aguas,propiciando la participación, articulación y coherenciainterinstitucional de las entidades del sector oficial, privado y de lacomunidad, rescatando los saberes científicos, técnicos, históricosy populares como base para la ejecución de acciones quegaranticen la conservación ecológica integral de la cuenca,favoreciendo la consolidación de ésta como corredor cultural yambiental que contribuya a la cualificación de la calidad de vidaen el territorio.




Objetivos Específicos

A partir de la sistematización de las características ecológicasde la Cuenca, producto del trabajo de investigaciónparticipativa y teniendo en cuenta las prioridades deatención se plantean los siguientes objetivos específicos:

Consolidar un centro documental y cartográfico, querecopile y sistematice la información existente,correspondiente a la cuenca para dimensionarpermanentemente su estado.

Conformar un equipo de base interinstitucional que coordinelas acciones de recuperación y restauración de las cuencaspara propiciar en estas la coherencia, la consecuencia y porconsiguiente, el sostén de los logros alcanzados.

Formular criterios de orden pedagógico, social y técnico paracontribuir al manejo integral de las cuencas hidrográficas.




Propiciar acciones de carácter pedagógico que fijen las basespara la sostenibilidad del proyecto.

Articular acciones sociales que permitan la cualificación de lacalidad de vida de los habitantes de la cuenca y la sustentabilidaddel proyecto en el presente.

Incentivar y coordinar el diseño, la construcción, el mantenimientoy la socialización de obras de infraestructura en la cuenca paragarantizar el manejo adecuado de los recursos hídricos, elsaneamiento básico e integral y su disposición final para elbienestar general.

Coordinar el diseño, la construcción y el mantenimiento delcorredor cultural de la cuenca para generar flujos en torno a él,con posibilidades de estudio, encuentro y contemplación, dondese fortalezca el sentido de pertenencia e identidad del sector y dela ciudad.




Coordinar el diseño, laconstrucción y elmantenimiento delcorredor ambiental dela cuenca quegarantice la vitalidaddel ecosistema y lavivencia del mismo porparte de la comunidad.

Elaborar un plan dedesarrollo paisajísticopara las riberas del riocon un diseñocoherente yconsecuente con lasnecesidades de ordensocial y ecológico de lacuenca.




Momento de la aproximación:Con las entidades y personalidades estratégicas para la cuencase socializa la recopilación de información documental, grafica ehistórica de la misma; así como también se socializa laexperiencia pedagógica y ecológica en la revegetalización yrestauración de un territorio aledaño al río Cañaveralejodesarrollada por el Colegio Ideas para su asiento en él. En elmarco de esta dinámica se evidencia la formulación de criteriospedagógicos, sociales y técnicos innovadores que permitenpensar en la recuperación integral de la cuenca aunandoesfuerzos.

Momento del Reconocimiento:Se genera el acercamiento al trabajo histórico desarrollado porlas entidades contactadas, en aras de valorar su obra y la de susactores o protagonistas, identificando sus proyectos, obras yactividades como fortalezas y potencialidades para articularseen la propuesta como equipo de base.




Momento del Recogimiento:En mesa redonda permanente con los miembros del equipo de base, sehilvanan las estrategias de acción planteadas por cada entidad de acuerdocon sus potencialidades de trabajo, que permiten en ejercicio deconstrucción participativa identificar tres ejes de acción… Pedagógico,Social o Técnico y perfilar la formulación de las metas y los propósitos de lapropuesta en torno al escenario deseado de la cuenca.

Momento del Diseño:Una vez identificadas las metas y los propósitos de la propuesta, cadaentidad suscribe sus proyectos, obras o actividades a uno o varios ejes deAcción: Pedagógico, Social o Técnico y se formulan acciones a corto,mediano o largo plazo para garantizar el desarrollo efectivo de la propuesta.

Momento de la Proyección:Se socializan, ejecutan y evalúan los impactos de las acciones desarrolladasen el marco de la propuesta. Se concluye la primera fase denominada“Ecología del Alma para la recuperación integral de la cuenca del rioCañaveralejo” consolidando las bases filosóficas, metodológicas yprocedimentales necesarias para la réplica en las demás cuencas de laciudad.




FORTALEZAS

• El proyecto se integra al PEI, y esta articulado con la misión, visión y objetivos institucionales.

• El proyecto involucra a toda la comunidad de la institución: Directivas,Personal administrativo, Docentes, Estudiantes, Egresados.

• EL proyecto involucra instituciones públicas y privadas de la ciudad:Alcaldía de Santiago de Cali, Cinara, CVC, Emcali, Cámara deComercio de Cali, Dagma, Universidad del Valle, Sidoc y FundaciónCarvajal y conforma una red que permite trascender fuera delcontexto académico.

• El proyecto involucra a otras instituciones educativas localizadas en elárea de influencia, a través de PRAES complementarios.

• El proyecto vincula a la comunidad aledaña, empoderándolos através de procesos pedagógico como talleres y ejercicios lúdicos, endonde se hará énfasis en la vinculación de la población más joven dedicho sector.

• El proyecto cuenta con una estrategia de comunicación (redessociales, página web, encuentros académicos) para lograr visibilidaden la ciudad, ampliar los alcances del proyecto y vincular una mayorcantidad de actores.




ASPECTOS A MEJORAR

• Si bien el proyecto se puede considerarexitoso, en relación a la relación con lacomunidad inmediata, sería importanteuna vinculación más fuerte de lacomunidad de la ciudad en general,pues el área de intervención (RíoCañaveralejo) está afectadoprincipalmente por los mismosciudadanos.

• El proyecto como experiencia exitosarequiere una mayor difusión para permitirsu réplica en otras institucioneseducativas.

• El proyecto se ve permeado porintereses políticos y económicos de laciudad.

BIBLIOGRAFÍANathalia Apraez Muñoz - Julio Alexander Avellaneda Avellaneda - Jairo Marín Barragán



ACEVES, José L. (2012). Estrategias para la educación ambiental y capacitación para eldesarrollo sustentable. 2010 Pag. 76.

ADAMO, Susana (2012). Vulnerabilidad Social Center for International Earth ScienceInformation Network (CIESIN) Columbia University Guadalajara, Jul., 2012.

DÍAZ Camacho A., (1988). Ponencia: "Principios y objetivos de la educación ambiental",Primer Semiranio de Educación Ambiental, Guadalajara, Jal.

Manganiello E.M. (1970). Introducción a las ciencias de la educación, Edit. Librería delColegio, Buenos Aires, Argentina, p. 16.

Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2012). “GUÍA DE DISEÑO EIMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES PRAE DESDE LA CULTURADEL AGUA”. Bogotá D.C. Colombia.

Naranjo Cruz, J y Ramírez Lenis, S. (2013) “CAMPAÑA DE POSICIONAMIENTO PARA ELPROYECTO “CALI, CIUDAD DE LAS AGUAS” EN EL PERIODO 2012-02 EN LA CIUDAD DESANTIAGO DE CALI”. Universidad Autónoma de Occidente. Santiago de Cali.

NUEVA ALIANZA AMBIENTALISTA DOS. (2016) Promoción de una nueva cultura ambientalen los estudiantes de la I. E. C. San Luis y en su zona de influencia. Proyectoinstitucional con el apoyo del proyecto Investic y el Programa Ondas deColciencias, Aldana Nariño.

RODRÍGUEZ Jorge, A. (2012). El Educación ambiental, prevención, gestión y manejo delriesgo en situaciones de desastre. Editorial Ciencias Médicas. 2012 Pag. 89.

WEBGRAFÍANathalia Apraez Muñoz - Julio Alexander Avellaneda Avellaneda - Jairo Marín Barragán



www.minambiente.gov.co/

www.bogota.gov.co/

www.engativa.gov.co/

www.cundinamarca.gov.co/

www.diocesisdeengativa.org/

http://www.colegioideas.edu.co

http://www.caliciudaddelasaguas.org/

http://www.unescoetxea.org/ext/manual/html/fundamentos.html

http://www.i-ambiente.es/?q=noticias/la-importancia-de-la-educacion-ambiental-en-colombia

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