“Educación Ambiental

como estrategia hacia

la movilidad

sostenible”

Lima, Marzo 2012

Jorge Chumpitaz P

DIECA-MINEDU

Normativa actual y los Lineamientos de

Política de la Educación Ambiental

Esta dado por la RVM Nº 006-2012-ED “Normas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la educación Básica y Técnico productiva”

Objetivos: transversalidad, competencias para ciudadanía ambiental Desarrollar modelo de escuela segura, saludable y ecoeficiente. Lineamientos de Política Nacional de Educación Ambiental para el desarrollo sostenible: Ratifica la incorporación el enfoque ambiental en las IE para Educación Básica, técnico productiva, materiales educativos, investigación e innovación, seguimiento, monitoreo, evaluación y reconocimiento, Alianzas, participación concertación, organización, financiamiento. Da las disposiciones especificas para la aplicación del enfoque ambiental: Acciones de Gestión institucional, Gestión pedagógica, educación en salud, educación en ecoeficiencia y educación en gestión el riesgo. Ratifica los procesos de evaluación y reconocimiento y sus instrumentos (matriz de indicadores y guía instructiva). Designación de especialista de EA con RD y previsión presupuestal.

EDUCACIÓN EN

GESTIÓN DEL RIESGO

Para una cultura de

prevención ante

riesgos

EDUCACIÓN EN

ECOEFICIENCIA

Para promover valores que

permitan dejar de lado las

prácticas negativas de

impacto ambiental

EDUCACIÓN EN SALUD

Para lograr nuevos estilos

de vida saludables

GESTIÓN PEDAGÓGICA

Desarrollo del proceso

pedagógico ambiental

GESTIÓN INSTITUCIONAL

La institucionalización

para la educación

ambiental

LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LA IE

HACIA LA CIUDADANIA AMBIENTAL

Incorporar la EA en el Proyecto Curricular Institucional

(PCI): movilidad sostenible

Desarrollar los Proyectos Educativos Ambientales: tema: movilidad sostenible

Incorporar el EA en la gestión de la energía.

Incorporar el EA en la mejora de la calidad de los recursos: aire

Incorporar el EA en las acciones de adaptación al cambio climático.

EDUCACIÓN EN

ECOEFICIENCIA

GESTIÓN PEDAGÓGICA

Desarrollo de hábitos para la salud.

Desarrollar acciones de prevención de factores de riesgo en la salud mental

EDUCACIÓN EN SALUD

Desarrollar una cultura de seguridad vial. EDUCACIÓN EN

GESTIÓN DEL RIESGO

Incorporar EA en PEI, PAT, RI.

Constituir el comité ambiental , sus comisiones y las

Brigadas, clubs ambientales.

GESTIÓN

INSTITUCIONAL

Aplicación del enfoque ambiental: estrategia hacia la

movilidad sostenible

Concienciación ciudadana de la necesidad de cambiar los comportamientos con respecto al

transporte y al modo de vida para construir una nueva cultura hacia la movilidad sostenible

IMPORTANCIA Y FINALIDAD Pág. 35 DCN

Responde a problemas actuales.

Promueve la reflexión de problemas sociales, ecológicos o ambientales.

Se plasman en valores y actitudes.

Elaboran juicios y proponen alternativas

Participa en su transformación y su mejoramiento.

CÓMO TRABAJAR LOS TEMAS TRANSVERSALES

Impregna y orienta la práctica educativa y todas las demás actividades escolares. Niveles:

1. En el DCN se identifican problemas ambientales nacionales. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

2. Identificando problemas ambientales regionales-lineamiento regional y de UGEL

3. Identifican problemas ambientales a nivel de Institución Educativa: Diagnostico ambiental.

TEMAS TRANSVERSALES: educación ambiental

Áreas de desarrollo curricular donde deben ser transversalizados los contenidos ambientales: movilidad sostenible

NIVELES EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Ciclos I II III IV V VI VII

Grados años

0 – 2

años

3 – 5 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º

Matemática Matemática Matemática

Comunicación Comunicación

Comunicación

Inglés

Arte Arte

Personal Social

Personal Social

Formación Ciudadana y Cívica

Historia, Geografía y Economía

Persona, Familia y Relaciones

Humanas

Educación Física Educación Física

Educación Religiosa Educación Religiosa

Ciencia y Ambiente Ciencia y Ambiente Ciencia Tecnología y Ambiente

Educación para el Trabajo

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

ÁREAS DONDE SE TRANSVERSALIZA LA EA

OBJETIVO : construir una nueva cultura hacia la movilidad sostenible

AREAS

CONOCIMIENTOS – CAPACIDADES-ACTITUDES

Ciencia y Ambiente

Contaminación, los efectos de la contaminación vehicular, efecto

invernadero, calentamiento global, las consecuencias del cambio

climático y los problemas respiratorios de los ciudadanos ocasionados

por la calidad de aire, transporte sostenible , desarrollo sostenible y la

bicicleta como una alternativa para mejorar la calidad de vida

Personal Social

Normas de convivencia, señales de transito, derechos y deberes en el

aula, medios de transporte, pertenencia a un grupo familiar escolar y

comunal, deberes y derechos como peatón y ciclista con la finalidad de

formar ciudadanos responsable en el uso de la bicicleta.

Educación Física

Ejercicios de manera lúdica y competitiva donde se desarrollan distintas

competencias: manipulación de la bicicleta, frenado, manejo, visión

periférica y manejo grupal. Estos ejercicios desarrollan capacidades

específicas dentro de cada competencia, con la finalidad de lograr

aptitudes elementales para manejar bicicleta, conocimiento del

reglamento de tránsito, comprensión del tráfico y del comportamiento de

los otros usuarios de la vía y aptitudes psicomotrices necesarias para

este tipo de ejercicios

PEI- PROPUESTA PEDAGÓGICA -PCI

ESTRATEGIAS

Talleres de Ciudadanía-Convivencia y Ambiente - Calidad del aire : a través de las cuales se evidenciaran los logros de aprendizaje y se propician hábitos y valores que promuevan el respeto al ambiente y los derechos de los ciudadanos como usuarios de los espacios públicos donde confluyen y se ponen en practica el ejercicio de los deberes y derechos.

Unidades didácticas, sesiones de clase (como desarrollo curricular de la programación). Proyectos de Aula o grado (conjunto de proyectos de aprendizaje) Proyectos educativos ambientales (conjunto de proyectos de aprendizaje) Proyectos ciudadanos ambientales (con participación de la sociedad organizada) Acciones educación de proyección comunitaria: sensibilización, campañas de difusión, concursos, ferias, etc.

EXPERIENCIA EXITOSA: En proceso de

implementación (1)

(1) Propuesta desarrollada por la Municipalidad Metropolitana de Lima, a través del Proyecto Especial Metropolitano de Transporte No Motorizado – PEMTNM y el soporte pedagógico del MINEDU-DIECA.