Educación el único remedio.

Introducción.

Con el fin de mejorar la situación que hoy se vive en la educación y dar explicación al

comportamiento que presentan los sujetos, se han propuesto nuevas formas de intervenir

desde la misma educación, pero no desde la formal, la cual se ha venido aplicando como

método de transmisión de información y no se ha ocupado de brindarle al sujeto las

habilidades adecuadas para afrontar los retos de la vida, la consecuencia de este fallo son

las alteraciones del aprendizaje, una falsa disciplina e incluso complicaciones tanto

físicas como psicológicas. Las diversas propuestas van desde la combinación de aspectos

filosóficos de oriente como la meditación de occidente el análisis científico de los

beneficios que puede implicar dicha actividad, la aplicación de la tecnología así como

nuevos métodos psicoterapéuticos, que apoyan la teoría del manejo emocional como

remedio en la eficiencia educativa.

Los trastornos que se han adquirido por parte de la sociedad se le debe ayudar a la

naturaleza misma a recobrar las condiciones perdidas a fin de que el organismo disponga

en delante de un funcionamiento esencial. La ciencia de la relajación es una parte

importante para la filosofía oriental, para la gente de occidente puede parecer ridícula la

idea de enseñar a relajar y descansar el cuerpo pues todos deben saberlo. Desde luego la

naturaleza nos enseña a descansar perfectamente y el niño es un experto en eso, pero el

adulto ha encuentra hábitos artificiosos con desdén y olvido de los naturales, por lo que la

meditación puede ser fructífera para una mejora en el individuo. Toda acción hecha por la

mente consciente o por la inconsciente, consume estados importantes de salud.

El dominio del cuerpo físico por la mente instintiva y de la influencia de ésta en la

voluntad, comprenderán facilimente la importancia de la actitud mental por lo que

concierne a la salud del cuerpo. Una dichosa, alegre y confiada actitud de la mente se

refleja en el normal funcionamiento del individuo, mientras que la negatividad del ánimo

invadido por las morbosas emociones de temor, tedio, odio, etc… reacciona funestamente

sobre el cuerpo y lo lleva al riesgo de la enfermedad.

Remediando la educación.

El documental que conduce Eduardo Punset nos presenta a la educación formal como la

falsa alternativa que se plantea en actualidad para la solución de los problemas humanos;

las áreas médicas y filosóficas deben aplicar conjuntamente métodos de prevención y

solución a las dificultades presentes en nuestra sociedad. El pensamiento filosófico

contemporáneo que busca dar respuesta y por lo tanto solución a estas dificultades es

concebido como transdisciplina lo que consiste es conjuntar varias disciplinas desde sus

aspectos metodológicos para dar solución a un problemática social.

La visión y propuesta del psiquiatra Claudio Naranjo de nacimiento chileno tiene una

contemplación más humana de la manera en que se debe presentar la educación. Su

sistema trabaja el ámbito interpersonal de la mente y el ámbito transpersonal o espiritual

para el restablecimiento de la capacidad amorosa. Al amparo de recursos propone

impulsar la educación de la espontaneidad, utilizando una serie de conjuntos psicológicos

basado en la asociación libre de ideas, el teatro terapéutico y una disciplina surgida de la

danza. Por lo tanto desde este método se debe entender a la educación como el medio

para cambiar al mundo siempre y cuando en ella se aplique la conciencia personal.

Muchas veces se han criticado las reformas educativas especialmente en nuestro país

pues son anunciadas como estrategias de mejora y avance del país, sin embargo el fallo

que se tiene en los sistemas educativos, considerando la propuesta del psiquiatra Claudio

Naranajo es porque se ha dejado de fuera el aspecto humano así como la vocación que de

cada uno tiene. Se ha perdido en la historia de la educación el sentido del hombre mismo

en el eje de ser y deber ser por cánones sociales que encaminan a una igualdad para el

beneficio de la economía y tecnología que distan de generar igualdad y que

paradójicamente nos acercan a la desigualdad y coarta el aprendizaje natural, generando

una falta de disciplina ya que las reglas sociales forman una disciplina superficial y como

consecuencia la resistencia al hecho de aprender.

Así se encuentra que la OCDE ha detectado las dificultades de la sociedad actual y ha

propuesto que se desarrollen 4 competencias básicas: Aprender-aprende, parender-hacer,

aprender a convivir y aprender a ser, para mejora de programas más integrales. Las dos

últimas van a fundamentar la educación emocional y así enseñar a la sociedad afrontar los

retos de la vida en una forma más eficiente o por lo menos es lo que debería ser.

El psicopedagogo Rafael Bisquerra Alzina, sigue una línea muy parecida a lo propuesto

por Caludio Naranjo, hace una reflexión muy importante sobre los problemas que

presenta la sociedad actual, la paradoja aquí es que se le ha catalogado sociedad de la

información e incluso de la tecnología ya que tiene más avances de lo que lo

anteriormente se hubiera imaginado el ser humano, sin embargo es cierto que padece de

más problemas no sólo físicos sino emocionales y desde edades muy tempranas. Un

punto en el que también coinciden y sobre el cual se debería estar trabajando arduamente

por especialistas y gobiernos, es con respecto al sistema escolarizado ya que no se brinda

una educación emocional.

Bizquerra Alzina describe a la educación emocional como: “Proceso educativo continuo

y permanente que se debe impartir toda la vida”, así que de esta manera se podrán

maximizar las tendencias constructivas del sujeto y minimizar las destructivas.

La manifestación de las emociones son a través de del comportamiento y si no se tiene

una regulación emocional existirá una pobre o deficiente autonomía emocional que afecte

al convivir social tal cual lo vivimos en estos momentos de baja tolerancia, frustración y

agresión. Para llegar a la transformación de la educación Rafael Bisquerra propone una

educación holísitca, es decir brindar educación para el amor y si la gente llega dañada a la

escuela que sea esta última la que sirva para transformar al individuo por medio de una

experiencia espiritual teniendo contacto de bienestar.

Poder establecer esta visión en las escuelas de México sería romper con muchos

esquemas que se han establecido en el sistema educativo, el cual ha estado más

preocupado por encontrar una máxima que pueda llevar al sistema alcanzar estándares

establecidos a nivel internacional en lugar de buscar una solución a los problemas que

impactan a nivel nacional y mucho están asociados a la incapacidad para generar

experiencias óptimas en la vida personal, social y por ende profesional.

Un buen sustento a la relación que se establece entre la visión oriental sobre la

meditación como medio de conocimiento de la conciencia y el análisis científico que se

hace en occidente sobre los beneficios de la meditación así como su aplicación en la

educación; hacen que se busque la verdad para alcanzar un espacio de tranquilidad para

que puedan llegar a él los actores del proceso educativo.

El doctor Andreas Wismejer desde el aspecto científico (cognitivo) explica cómo los

pensamientos son generadores de aspectos somáticos siendo su soporte el intercambio

químico. Varías teorías psicológicas y de la personalidad explican esta unión de

pensamiento. De acuerdo de varios tipos de pensamiento se deben considerar pues

determinan el tipo de personalidad por lo tanto el conocerte va a generar bienestar.

La gente pierde numerosas oportunidades de placer y alegría porque no sebe que existen,

o por temor a romper sus rutinas habituales y tomar nuevos caminos. La inteligencia

emocional debe empezar a partir de sus consecuencias para la crianza y educación de los

más jóvenes.

Las psicoterapias tradicionales pretendían aliviar los conflictos de la mente y dejaban a la

medicina el alivio de enfermedades que supuestamente eran sólo del cuerpo. Las nuevas

psicoterapias desarrollan modelos y técnicas psicológicas para eliminar los síntomas y

malestares del organismo, basado en esto tenemos que se ha permeado hacia el área de la

educación para mejorar la situaciones del sujeto y por lo tanto de la sociedad.

Conclusiones.

Un desarrollo satisfactorio significa tener emociones y conductas que reflejan

preocupación por los demás: compartir, ayudar, estimular, mostrar una conducta altruista,

tolerancia hacia los demás. A medida que las capacidades del sujeto de percibir y de

pensar maduran se aprenderá cada vez más a reconocer los diferentes signos emocionales

de los otros y entonces se tendrá la capacidad de combinar su preocupación con

conductas adecuadas. Si se enseña un control emocional se seremos sujetos más

adaptables. Comprender la integración de la mente y el cuerpo nos ayuda a percibir por

qué debemos enseñar a cualquier edad la capacidad de habilitar la conciencia emocional

que al mismo tiempo se ayudará al aspecto físico por qué cualquier cosa que ayude a

mantener saludable también ayudará también emocionalmente.

La Educación en la Conciencia es la evolución natural para los profesores responsables

en todas partes. Su implementación es simple, y sus resultados podrían ser efectivos y

reales. Los profesores que tienen un deseo sincero de hacer lo mejor por sus estudiantes y

de eliminar las debilidades de la educación actual, deben incorporar programas en la

educación emocional.

Referencias.

BISQUERRA, Rafael (2014): Biografía, www.rafelbisquerra.com

Escuelas de Meditación Trascendental (2015), www.mt.org.ar

NARANJO, Claudio (2010): Organización Claudio Narnajo,

www.fundacionclauidionaranjo.com

Organización para la cooperación y el Desarrollo (2013): www.oecd.org/edu/