Educación y prevención sobre las adicciones y el consumo ...

Educación y Prevención sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas

Prácticas de cuidado en relación con el consumo de drogas

Formación General del Ciclo Orientado

Actividades para estudiantes

2

Prácticas de cuidado en relación con el consumo de drogasEducación y Prevención sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas |

Jefe de Gobierno

Horacio Rodríguez Larreta

Ministra de educación

María Soledad Acuña

Jefe de Gabinete

Luis Bullrich

director General de PlaneaMiento educativo

Javier Simón

Gerenta oPerativa de currículuM

Mariana Rodríguez

subsecretario de tecnoloGía educativa y sustentabilidad

Santiago Andrés

subsecretaria de coordinación PedaGóGica y equidad educativa

María Lucía Feced Abal

subsecretario de carrera docente

Manuel Vidal

subsecretario de Gestión econóMico financiera y adMinistración de recursos Sebastián Tomaghelli

subsecretaria de la aGencia de aPrendizaJe a lo larGo de la vida

Eugenia Cortona

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

3


Dirección General de Planeamiento Educativo (DGPLEDU)

Gerencia Operativa de Currículum (GOC)Mariana Rodríguez

Equipo de generalistas de Nivel Secundario: Bettina Bregman (coordinación), Cecilia Bernardi, Ana Campelo, Cecilia García, Marta Libedinsky, Carolina Lifschitz, Julieta Santos

Especialista: Susana Beatriz Ryan

Agradecimientos: a la Lic. Dolores Cusi, a la Lic. Miriam Duarte, a la Lic. Claudia Lomagno, a los miembros de los equipos de Salud de la Residencia Interdisciplinaria de Educación y Promoción de la Salud, que pusieron a disposición el material GCABA. Residencia Interdisciplinaria de Educación y Promoción de la Salud (2019). “Cuadernillo para equipos de salud Educación para la salud, abordajes, propuestas y aprendizajes desde el hacer: Consumo problemático de sustancias”. Buenos Aires, Ministerio de Salud del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (en prensa).

Equipo Editorial de Materiales y Contenidos Digitales (DGPLEDU) Coordinación general: Silvia Saucedo Coordinación editorial: Marcos Alfonzo Edición y corrección: Bárbara Gomilla Corrección de estilo: Ana Premuzic Diseño gráfico y desarrollo digital: Alejandra Mosconi, Ignacio Cismondi Asistencia editorial: Leticia Lobato

© Copyright © 2020 Adobe Systems Software. Todos los derechos reservados. Adobe, el logo de Adobe, Acrobat y el logo de Acrobat son marcas registradas de Adobe Systems Incorporated.

Este material contiene las actividades para estudiantes presentes en Educación y Prevención sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas. Prácticas de cuidado en relación con el consumo de drogas. ISBN 978-987-673-524-7

Se autoriza la reproducción y difusión de este material para fines educativos u otros fines no comerciales, siempre que se especifique claramente la fuente. Se prohíbe la reproducción de este material para venta u otros fines comerciales.

Las denominaciones empleadas en este material y la forma en que aparecen presentados los datos que contiene no implican, de parte del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, juicio alguno sobre la condición jurídica o nivel de desarrollo de los países, territorios, ciudades o zonas, o de sus autoridades, ni respecto de la delimitación de sus fronteras o límites.

La mención de empresas o productos de fabricantes en particular, estén o no patentados, no implica que el Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires los apruebe o recomiende de preferencia a otros de naturaleza similar que no se mencionan.

Fecha de consulta de imágenes, videos, textos y otros recursos digitales disponibles en Internet: 15 de septiembre de 2020.

© Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires / Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento Educativo / Gerencia Operativa de Currículum, 2020. Carlos H. Perette y Calle 10. –C1063– Barrio 31 - Retiro - Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

4


¿Cómo se navegan los textos de esta serie?

Al cliquear regresa a la última página vista.

Ícono que permite imprimir.

Folio, con flechas interactivas que llevan a la página anterior y a la página posterior.

Pie de página

Íconos y enlaces

El color azul y el subrayado indican un vínculo a un sitio/página web o a una actividad o anexo interno del documento.

Los materiales de la serie Profundización de la NES cuentan con elementos interactivos que permiten la lectura hipertextual y optimizan la navegación.

Para visualizar correctamente la interactividad se sugiere bajar el programa Adobe Acrobat Reader que constituye el estándar gratuito para ver e imprimir documentos PDF.

Adobe Reader Copyright © 2020. Todos los derechos reservados.

Itinerario de actividades

Organizador interactivo que presenta la secuencia completa de actividades.

ActividadesNotas al final

1 Símbolo que indica una nota. Al cliquear se direcciona al listado final de notas.

Notas

1 Ejemplo de nota al final.

¿De qué hablamos cuando hablamos de drogas?

Observen las tarjetas con imágenes presentes en el anexo.


G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

https://get.adobe.com/reader/?loc=es

5



Actividad 1

Encuesta sobre consumos

Actividad 2

Aclarando conceptos que pueden resultar confusos

Actividad 3

Itinerario de actividades

¿Cuándo el consumo se hace problemático?

Actividad 4

Consumo de bebidas alcohólicas. Para tener en cuenta…

Actividad 5

Construyendo propuestas preventivas

Actividad 6

¿A quién recurrir?

Actividad 7

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

6


Mitos sobre el tabaco

Actividad 8

Problemas de la comunidad

Actividad 9

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

7


Actividad 1 ¿De qué hablamos cuando hablamos de drogas?

a. Observen las tarjetas con imágenes, en el anexo 1.b. En subgrupos, clasifiquen cuáles consideran que son drogas y cuáles no. Luego, compartan

con el resto de los/las compañeros/as cómo clasificaron cada una de las tarjetas, y argu-menten por qué. Debatan entre ustedes en caso de que exista algún desacuerdo.

Actividad 2 Encuesta sobre consumos

a. Respondan la siguiente encuesta en forma individual. Luego, en subgrupos, debatan las respuestas y, por último, compartan lo debatido con el grupo total.

1. ¿Qué es una droga?2. Nombrá tres drogas.3. ¿El tabaco es una droga?4. ¿Qué diferencia hay entre las drogas legales y las ilegales?5. ¿Las bebidas alcohólicas son drogas?6. ¿Conocés a alguien que tenga problemas con el consumo de alguna droga?7. ¿Por qué crees que ha aumentado el consumo de drogas?8. ¿Qué propondrías para solucionar estas problemáticas?

b. Cada uno deberá realizar esta encuesta a cinco personas de la comunidad. Luego, compartan y analicen los resultados con sus compañeros/as. Documenten por escrito lo recuperado.

Actividad 3 Aclarando conceptos que pueden resultar confusos

a. En pequeños grupos, analicen los enunciados propuestos en las tarjetas de conceptos que pueden resultar confusos, en el anexo 2.

b. Elaboren la respuesta que cada grupo considere correcta y anótenla. Luego, verifiquen con el/la docente cuáles eran verdaderos, y cuáles, falsos.

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

8


Actividad 4 ¿Cuándo el consumo se hace problemático?

a. Divididos en pequeños grupos analicen cada una de las situaciones expresadas en las tarjetas con situaciones concretas, en el anexo 3 y respondan: ¿Qué opinión les merece cada una? ¿Cómo intervendrían en cada caso?

b. Busquen en el listado de recomendaciones cuál o cuáles serían útiles en cada caso. Uno/a de ustedes será el/la encargado/a del grupo y tomará nota de las conclusiones a las que arriben. Luego, al final en la puesta en común, se leerán las situaciones que les tocaron y las conclusiones a las que llegaron. Intercambien respuestas.

Recomendaciones1. Tomar agua entre trago y trago hace que el alcohol se absorba más lentamente.2. No es conveniente mezclar distintas bebidas, porque se corre el riesgo de tomar

más alcohol sin notarlo.3. No mezclar bebidas alcohólicas con otro tipo de sustancias, como pastillas u otras

drogas, ya que se pueden potenciar los efectos.4. Evitar los espacios cerrados y tomar aire fresco disminuye el malestar.5. No todos los organismos reaccionan al consumo y a la cantidad de la misma manera,

conocer el propio cuerpo ayuda a disminuir los riesgos.6. Está prohibido conducir bajo los efectos del alcohol, porque se disminuyen los

reflejos y la capacidad de reacción.7. En caso de que una persona no reaccione a diferentes estímulos, llamar urgente a

la ambulancia o a emergencias. 8. La ingesta de alimentos lentifica la absorción del alcohol.9. No es conveniente tomar alcohol porque el grupo de pares lo promueva.10. El que toma alcohol no debe conducir autos ni bicicletas para evitar accidentes.11. Para cuidarse entre todos/as es conveniente movilizarse siempre acompañados/as.12. Evitá consumir bebidas o pastillas que desconozcas.

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

9


Actividad 5 Consumo de bebidas alcohólicas. Para tener en cuenta…

a. Divídanse en dos grupos y analicen cada una de las situaciones expresadas en las tarjetas de situaciones graves causadas por el consumo de alcohol, en el anexo 4. Tengan en cuenta que estas expresan las acciones adecuadas en cada caso.

b. Uno/a de ustedes será el/la encargado/a del grupo y tomará notas de lo analizado en cada tarjeta para, luego, leerlas en la puesta en común.

c. Respondan lo siguiente:• ¿Qué opinión les merece cada una de las situaciones?• ¿Podrían proponer alguna otra intervención?

Actividad 6 Construyendo propuestas preventivas

a. En relación a lo trabajado en las actividades anteriores, construyan grupalmente uno o varios carteles sobre “Prácticas de cuidado en relación con el consumo de alcohol”. Pueden utilizar un graficador o un editor de infografías digitales como Canva, Easel.ly o Inkscape (ver tutorial de Easel.ly y tutorial de Inkscape en el Campus Virtual de Educación Digital).

b. Luego, compartan sus producciones en un mural digital en Padlet (ver tutorial de Padlet en el Campus Virtual de Educación Digital). Una vez terminadas, pueden socializarlas con otros cursos.

Actividad 7 ¿A quién recurrir?

La propuesta consiste en elaborar una guía de recursos, una cartilla de lugares, institucio-nes, organizaciones, centros referentes y profesionales a los cuales se pueda recurrir en diferentes situaciones y casos de necesidad o urgencia.

a. Realicen entre todos/as una publicación que indique a quién o a quiénes y adónde recurri-rían en el caso de tener necesidad de acudir a un efector de salud en la temática. Elijan el soporte y compártanla. Pueden hacerla, por ejemplo, en papel o en un mural digital creado con Padlet (pueden ver el tutorial de Padlet en el Campus Virtual de Educaciòn digital).

b. Luego de leer el listado que surgió de manera espontánea, soliciten una entrevista con el DOE o el personal que se ocupa de la orientación en las escuelas. Compartan allí el listado y vean qué agregan, qué sacan, y expliquen por qué.

c. Una vez confeccionado y revisado, podrán completar el listado con otra información que releven o que el/la docente les brinde.

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

https://www.canva.com/

https://www.easel.ly/

https://inkscape.org/es/

https://campusvirtualintec.buenosaires.gob.ar/course/view.php?id=181


https://es.padlet.com/


https://es.padlet.com/


10


d. Discutan en pequeños grupos qué diferencia hay entre una situación de emergencia y una de urgencia. Pueden hacerse preguntas como: ¿en cuál de estos dos casos puede existir riesgo de vida, por lo que se recomienda contactar prontamente al servicio de salud? ¿En cuál el riesgo no es inminente, por lo que se puede pedir un turno y esperar a ser atendido/a? Investiguen, compartan y unifiquen las definiciones.

e. Ahora, organicen el listado que tenían para diferenciar cuáles serían los datos que se podrían utilizar en los casos de urgencia, por un lado, y los que pueden utilizarse solicitando turnos, por el otro.

f. Diseñen un folleto de formato atractivo y accesible para su lectura y utilización.

Actividad 8 Mitos sobre el tabaco

Divididos en grupos, recibirán paletas de opciones A, B y C. El/la docente leerá preguntas y sus respectivas respuestas. Debatirán en sus grupos y levantarán la paleta que corresponda a la opción elegida.

Actividad 9 Problemas de la comunidad

a. De forma individual, escriban en un papel cinco problemas de su comunidad que consideren importantes.

b. Luego reúnanse con otros/as compañeros/as y elijan, entre todos, cinco que, según sus criterios, sean los más relevantes de la comunidad.

c. Ordénenlos del más complejo al más simple y propongan soluciones.

Pueden indicar también el grado de involucramiento que tendrían ustedes en dichas soluciones. Al finalizar esta parte cada grupo hará una puesta en común, y se elegirán los problemas en los que todos hayan coincidido y sus posibles soluciones. G

.C.A

.B.A

. | M

inis

teri

o d

e E

duc

ació

n | D

irec

ció

n G

ener

al d

e P

lane

amie

nto

Ed

ucat

ivo

| G

eren

cia

Op

erat

iva

de

Cur

rícu

lum

.

11


Anexo 1Tarjetas con imágenes

Celular

LegumbresMedicamentos

Té Leche

Fuego

Tabaco

Yerba mate

Bebidas alcohólicas

Flores

Vaca

Cannabis

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

12


Golosinas

FrutasAuto

Gatos Videojuegos

Juego Chocolate

Ajíes

Comida

Gaseosas

Café

Computadora

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

13


Anexo 2

Tarjetas de conceptos que pueden resultar confusos

1

2

3

4

5

6

7

En la Argentina es ilegal plantar marihuana para uso personal, incluso si no es para comercializar.

En caso de que se esté bebiendo alcohol en la calle o en una plaza, la policía puede hacer la detención si se trata de un menor de edad.

Si alguien tiene problemas con el uso de drogas, es legal que lo expulsen del colegio por eso.

Hospitales y centros de salud pueden negarse a atender a una persona, si está bajo el efecto de una sustancia.

Boliches y bares pueden reservarse el derecho de admisión y pueden negar el ingreso a personas que están bajo el efecto de alguna sustancia.

La venta de alcohol está prohibida a menores de edad en todos los comercios.

Si un/a menor de edad va solo/a al hospital o a un centro de salud, pueden exigirle que, para atenderlo, vuelva en compañía de una persona adulta.

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

14


La tenencia de marihuana para consumo personal es legal.

Si encuentra a alguna persona con cocaína o marihuana, la policía puede detenerla.

Si la policía detiene a un joven con cocaína o con marihuana, el Juez puede indicarle un tratamiento de internación a cambio de no ir preso.

Si alguien lleva alguna droga ilegal a la escuela para dársela a algún/a amigo/a sin que medie el dinero estará violando una ley.

8

9

10

11

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

15


Anexo 3

Tarjetas con situaciones concretas

María tomó demasiado y en ningún momento aceptó agua; ahora está tirada en el piso y no reacciona.

José dice que cree que tomó de más, que está mareado y necesita que lo ayuden a caminar porque se desestabiliza.

Ramiro está muy agresivo y cree que lo criticamos.

Luisa está inconsciente y no se mueve. Tomó pastillas y mezcló con alcohol.

Hoy Miguel vino con la moto a la fiesta y dice que, si toma, no pasa nada.

Vanina se cayó al piso y comenzó a sacudirse; parecen convulsiones.

Si todos toman, tomo yo también, no importa qué pase.

Sergio salió con una compañera, pero tomó tanto, que ya no la aguantaba; decía pavadas, se caía al caminar. La dejó sola para poder hacer la suya.

En la salida tomamos demasiado alcohol y sacamos fotos que pueden comprometer a compañeros/as.

A Jonatán le gusta beber cuando está solo.

A

D

G

B

E

H

C

F

IJ

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

16


Mía había tomado tanto que no se acordaba nada de lo que pasó en la salida.

Pablo se excedió con el alcohol, tuvo sexo y ahora no logra recordar si usó, o no, preservativo; cree que no.

Mario dice que, cuando sale con amigos, si no toma, no hay diversión.

Alguien del grupo se pasó y tomó demasiado, no paraba de vomitar, lo pusieron de costado para que no se ahogara con su vómito y lo dejaron ahí durmiendo. Alguien dijo de llevarlo a un hospital, pero tuvieron miedo de que tuviera problemas en la casa, entonces no lo hicieron.

Había muchas bebidas diferentes, y Rita quiso probarlas todas; después no se acordaba de nada. Los compañeros y las compañeras la llevaron a la casa.

Mariano tomó por primera vez alcohol en una salida, se desmayó y terminó internado en un hospital.

Margarita dijo que, entre trago y trago, tenemos que tomar agua así no nos pega tan fuerte. Además, aclaró que es mejor no tomar con el estómago vacío.

Pedro, en un momento, dijo “no tomo más, llegué a mi límite”, muchos se burlaron de él, pero esa vez no hubo que llevarlo cargando hasta su casa ya que no se descompuso.

Las pastillas que dan en la fiesta no sé bien lo que son, pero no pasa nada, yo las tomo.

Juan finalmente dejó el colegio; está dado vuelta todo el día. En la escuela citaron a la familia para ofrecerle que inicie un tratamiento.

El barrio no te deja alternativa, tenés que consumir sí o sí.

José me vino a buscar con su moto y se lo veía alcoholizado, me subí igual porque creo que no pasa nada.

K

N

Q

L

O

R

UV

M

P

ST

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

17


Anexo 4

Tarjetas de situaciones graves causadas por el consumo de alcohol

Si una persona se desvanece no es conveniente mantenerla sentada, ni acostada de espalda. Se sugiere colocarla boca abajo para que no se ahogue y llamar a emergencias.

Si una persona convulsiona, para evitar que se lastime, hay que buscar una superficie suave para acostarla y colocarle una almohada. También, aflojarle la ropa y llamar a emergencias.

Ante una persona muy agitada, hay que evitar excitarla más. Es conveniente buscar un espacio con buena ventilación, escucharla con calma e intentar ayudarla para situarla en tiempo y espacio.

Si un persona siente pánico, angustia o terror, no es conveniente dejarla sola. Necesita apoyo. Hablale pausadamente y en voz baja. Decile que no va a volverse loco/a, que, apenas pase el efecto de lo que tomó, estará mejor. Mantené la calma.

Si una persona se pone violenta hay que tratarla con toda la serenidad posible. Hay que evitar que se lastime o lastime a otros/as. Es conveniente tratarla con dulzura, considerar que el exceso de estímulos sensoriales la irritan y recordarle que lo que está pasando es pasajero.

A

D

B

E

C

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

18


Si una persona tiene borrachera agresiva no conviene criticar su conducta. Es aconsejable tomar en serio la posibilidad de que tenga un despliegue violento. Mantenerla en contacto con cosas que le agraden y sin presencia de demasiadas personas puede ser beneficioso para su recuperación. La mejor ingesta es el agua, el alcohol no se no se elimina del cuerpo por tomar café, té, vomitando, orinando o mediante una ducha.

Las personas alcoholizadas no deberán manejar ningún tipo de vehículo, ni moto, ni bicicleta, ni auto, debido a que el alcohol disminuye notablemente los reflejos.

Si una persona está ebria es aconsejable que evite los cambios bruscos de temperatura. Se recomienda abrigarse al salir a un espacio abierto, por ejemplo.

En todos los casos es importante llamar a la ambulancia o acompañar a la persona a una guardia, si se la puede trasladar. De ser posible, tratar de establecer qué sustancias consumió, para informar a los médicos.

F

I

G

H

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

19


Anexo 5

Paletas de opciones

A BC G

.C.A

.B.A

. | M

inis

teri

o d

e E

duc

ació

n | D

irec

ció

n G

ener

al d

e P

lane

amie

nto

Ed

ucat

ivo

| G

eren

cia

Op

erat

iva

de

Cur

rícu

lum

.

20


Para seguir leyendo

Di lorio, J., Giltzman, P., Pawlowicz, M. (2018). Ideas poderosas. Producción de salud y cuidado en el uso de drogas con adolescentes. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Intercambios Asociación Civil.

GCBA. Residencia Interdisciplinaria de Educación y Promoción de la Salud. “Cuadernillo para equipos de salud Educación para la salud, abordajes, propuestas y aprendizajes desde el hacer: Consumo problemático de sustancias”. Buenos Aires, Ministerio de Salud del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. (en prensa)

Imágenes

Página 11. Fuego, Comfreak, Pixabay, bit.ly/2VTBYfc. Mate, Jorge Alfonso Hernández, Wikimedia Commons, bit.ly/2knbt0L. Flores, pixel2013, Pixabay, bit.ly/2mg1NFU. Bebidas alcohólicas, anaterate, Pixabay, bit.ly/2lVOvhK. Medicamentos, blogmood__, Pixabay, bit.ly/2moSbJd. Legumbres, arielnunezg, Pixabay, bit.ly/2kRpa8y. Té, congerdesign, Pixabay, bit.ly/2kr2vje. Leche, Couleur, Pixabay, bit.ly/2mg2q2e. Cannabis, NickyPe, Pixabay, bit.ly/2kQHjmU. Tabaco, Comfreak, Pixabay, bit.ly/2knRnDD. Vaca, wernerdetjen, Pixabay, bit.ly/2kr3n7u. Celular, OpenClipart-Vectors, Pixabay, bit.ly/2kncK83.Página 12. Juego , 10741031, Pixabay, bit.ly/2mocI0s. Chocolate, André Karwath, Wikimedia Commons, bit.ly/2klLJ4U. Comida, PublicDomainImages, Pixabay, bit.ly/2lUeK8q. Ajíes, oiluarb_ai, Pixabay, bit.ly/2lT0DA5. Auto, andreas160578, Pixabay, bit.ly/2HC5XAE. Frutas, PublicDomainPictures, Pixabay, bit.ly/2lTZvfJ. Gatos, susannp4, Pixabay, bit.ly/2mlbtPv. Videojuegos, ClarissaBell, Pixabay, bit.ly/2lVac1y. Café, Free-Photos, Pixabay, bit.ly/2kjoiZY. Computadora, sarinharas, Pixabay, bit.ly/2kGJzgC. Gaseosas, photoAC, Pixabay, bit.ly/2m08aNK. Golosinas, Hans, Pixabay, bit.ly/2mp0pBb.

G.C

.A.B

.A. |

Min

iste

rio

de

Ed

ucac

ión

| Dir

ecci

ón

Gen

eral

de

Pla

neam

ient

o E

duc

ativ

o |

Ger

enci

a O

per

ativ

a d

e C

urrí

culu

m.

http://fileserver.idpc.net/library/Ideaspoderosas.pdf

http://fileserver.idpc.net/library/Ideaspoderosas.pdf

https://bit.ly/2VTBYfc

https://bit.ly/2knbt0L

https://bit.ly/2mg1NFU

https://bit.ly/2lVOvhK

https://bit.ly/2moSbJd

https://bit.ly/2kRpa8y

https://bit.ly/2kr2vje

https://bit.ly/2mg2q2e

http://bit.ly/2kQHjmU

https://bit.ly/2knRnDD

https://bit.ly/2kr3n7u

https://bit.ly/2kncK83

https://bit.ly/2mocI0s

https://bit.ly/2klLJ4U

https://bit.ly/2lUeK8q

https://bit.ly/2lT0DA5

https://bit.ly/2HC5XAE

https://bit.ly/2lTZvfJ

https://bit.ly/2mlbtPv

http://bit.ly/2lVac1y

https://bit.ly/2kjoiZY

https://bit.ly/2kGJzgC

https://bit.ly/2m08aNK

https://bit.ly/2mp0pBb

/educacionba buenosaires.gob.ar/educacion

Educación y prevención sobre las adicciones y el consumo ...

Documents

Transcript of Educación y prevención sobre las adicciones y el consumo ...