Educación vial y comprensión lectora - dgt.es · PDF fileClara María ha...

Educación vial y comprensión lectora para personas adultas.

Los Gómez Actividades

3

ÍNDICE

1. La familia Gómez. 5

2. La cena. 8

3. Un día de trabajo de Clara María. 11

4. Mi primera clase práctica. 14

5. Ante todo calma. 17

6. Excursión en autobús. 20

7. La bicicleta. 23

8. El primer trabajo. 26

9. La ITV. 29

10. La gasolinera. 32

11. De compras. 35

12. El poli es mi amigo. 38

13. El policía y los padres. 41

14. Los pequeños pasajeros. 44

15. Los peatones. 47

16. El autobús. 50

17. De camino a Cádiz. 53

18. De vuelta a casa. 56

19. Si bebes, yo conduzco. 59

20. Un accidente. 62

21. Viajar con Galileo. 65

22. Canjear el permiso. 68

23. Pasión por las motos. 71

24. En el Centro de Educación de Adultos. 74

25. La carta. 77

Lecturas de Educación vial. La familia Gómez. Libro de actividades.

DGT 5

1. LA FAMILIA GÓMEZ Antes de empezar…

Vas a leer la historia de la familia Gómez. Son una familia hispanoamericana que lleva un año en España. En este texto sabremos quiénes son, a qué se dedican, qué les gusta. Al final, elaboraremos un árbol genealógico para recordar mejor quiénes son.

Mira el dibujo y el título:

¿Cuántas personas aparecen en el dibujo?

¿Qué hace cada uno de ellos?

¿Cómo imaginas que son?

Lee el título, ¿qué relación tiene con la imagen?

¿Cómo es tu familia? ¿Cuántas personas la forman? ¿Cuántas personas tienen permiso de conducir? ¿Alguna conduce moto o ciclomotor?


DGT 6

Lee el texto. ¿Qué quiere decir…? Pon un ejemplo.

Emigrar

Calidad de vida

Geriatría

Episodio

Normativa

Hispanoamérica

¿Quiénes son…? ¿Qué les gusta? ¿Qué hacen?

Carlos Alberto

Tatiana

Clara María

Adela

Gerardo

Diego


DGT 7

Completa los cuadros con

los nombres y las

características de cada

personaje.


DGT 8

2. LA CENA

Antes de empezar…

El texto describe el primer encuentro entre dos familias, los Gómez y los Fernández. Sus hijos, Adela y Raúl, son amigos especiales. Los Gómez solo llevan un año en España. Al final, escribiremos un tuit para informar de cómo ha ido la cena.


¿Cuántas personas aparecen?

¿Qué ambiente hay?

¿Es una cena especial?


Te ha pasado alguna vez… ¿Has tenido alguna vez una “primera cena” para conocer a la familia de alguien especial? ¿Qué tal fue?


DGT 9

Lee el texto. ¿A dónde fueron Ubaldo y Marisa? ________________________________

¿Qué celebraban? _____________________________________________

¿Por qué estaban tan nerviosos? _________________________________

¿Por qué habían dejado su país la familia Gómez? ___________________

____________________________________________________________

¿Qué tipo de cena habían preparado? _____________________________

____________________________________________________________

¿Qué les explicó Tatiana sobre su país? ____________________________

____________________________________________________________

¿Tuvieron problemas para integrarse?, ¿de qué tipo? _________________

____________________________________________________________

¿Quién fue la persona que ayudó a Adela en la escuela? _______________

____________________________________________________________

La velada trascurrió de forma:

Su país es:

Alegre Rápida

Aburrida

Tediosa

Cálido Grande

Bello

Hermoso


DGT 10

Raúl no ha podido asistir a la cena, por eso Adela le va tuiteando lo que pasa… Usa los 140 caracteres de un tuit para mantener una conversación sobre la cena.


DGT 11

3. UN DÍA DE TRABAJO DE CLARA MARÍA

Antes de empezar…

El texto describe el trabajo de Clara María y una de las cuestiones que le preocupan: salir de paseo por la ciudad con los ancianos que cuida. Para comprender las normas, se ha apuntado a clases de educación vial. Tras la lectura haremos una lista de los aprendizajes de Clara María.


¿Qué situación refleja?

¿Qué personas aparecen?

¿Dónde están?

¿A qué crees que están esperando?

Te ha pasado alguna vez…

¿Ver señales o carteles en calles, carreteras u otras vías que no conocías?


DGT 12

Lee el texto. ¿Qué horario de trabajo tiene Clara María? _________________________

¿Con quién trabaja? ____________________________________________

¿Qué enfermedad tiene el anciano? _______________________________

¿Qué consecuencias, entre otras, le produce? _______________________

____________________________________________________________

¿Qué quiere decir “tener mano izquierda”? _________________________

____________________________________________________________

¿Qué aprecian de ella en su trabajo? ______________________________

____________________________________________________________

¿Cuál es el momento en que peor lo pasa Clara María? ________________

____________________________________________________________

¿Por qué? ____________________________________________________

¿Qué decisión ha tomado? ______________________________________

¿Qué enseñanzas sigue?

___________________________________

___________________________________

___________________________________

¿Por qué le va bien acudir a clases de Educación Vial?, ¿qué objetivo

tiene? _______________________________________________________

____________________________________________________________

¿Qué le hace sentirse más segura? ________________________________

____________________________________________________________


DGT 13

Verdadero o falso, Clara María ha aprendido:

V F Los conductores deben tener mucho cuidado con los peatones

V F Los peatones tienen limitado el uso de la vía pública

V F Los conductores son más vulnerables

V F Los peatones deben ir siempre por las aceras

V F Los peatones deben cruzar solo por los semáforos o pasos para

peatones

V F Los peatones tienen el mismo derecho a circular por la vía

pública que los conductores

V F Los peatones son más vulnerables


DGT 14

4. MI PRIMERA CLASE PRÁCTICA

Antes de empezar…

Clara María va a tener su primera clase práctica de conducir y está muy nerviosa. Va a aprender una cuestión muy importante: que tiene que estar tranquila. Tras la lectura, completaremos un dibujo con la posición correcta al volante.


¿Qué coche es? ¿Qué señales lleva?

¿Qué personas aparecen?

¿Dónde está sentada cada una?

¿Quién será el profesor y quién el alumno?

¿Dónde están?

¿A qué crees que están esperando?

Te ha pasado alguna vez… ¿Recuerdas tu primera clase de algo –de conducir, del cole, de un trabajo…? ¿Cómo te sentías?


DGT 15

Lee el texto. ¿Qué ha aprobado Clara María? __________________________________

¿Qué piensa? _________________________________________________

¿Por qué crees que piensa que es lo peor? __________________________

Está muy nerviosa, ¿qué crees que le puede poner así? _______________

____________________________________________________________

¿Qué hizo con el asiento?, ¿por qué? ______________________________

____________________________________________________________

¿Cómo quería que le quedasen las piernas y bazos? __________________

____________________________________________________________

¿Cuál fue el siguiente paso? _____________________________________

____________________________________________________________

¿Qué le explicó Marcelo respecto a los espejos? ____________________

____________________________________________________________

¿Por qué no sentía las manos ni los pies? ___________________________

¿Qué le aconsejó Marcelo? ______________________________________

____________________________________________________________

¿Cuál fue en tercer paso que debía dar antes de encender el coche?

____________________________________________________________

En orden

Antes de nada _____________________________________

En primer lugar: ___________________________________

En segundo: ______________________________________

En tercer lugar _____________________________________

¿Por qué es tan importante el cinturón de seguridad? ________________

____________________________________________________________


DGT 16

Posición al volante, coloca donde corresponda:

¿Cómo indica el manual que deben quedar las piernas y bazos?

1. Las piernas deben quedar semiflexionadas.

2. Los brazos deben estar ligeramente flexionados.

3. La espalda debe permanecer casi recta.

4. El respaldo del asiento debe estar casi vertical.

5. El reposacabezas, ajustado a la altura de la cabeza.


DGT 17

5. ANTE TODO CALMA

Antes de empezar…

Clara María ha dado ya varias clases prácticas de conducir y controla mucho mejor el coche. Pero a veces ocurren más cosas inesperadas en una sola clase que en todas las anteriores. Tras la lectura, ordenaremos los pasos que hay que dar si nos ocurre lo mismo que a Clara María.


¿Qué situación presenta el dibujo?

¿Qué animal ha entrado al coche?

¿Quién es el profesor y quién el alumno?

¿Qué autoescuela es?

¿Qué puede pasar?


¿Qué entre una avispa en el coche, que caiga un objeto inesperado en el cristal…? ¿Qué pasó?


DGT 18

Lee el texto. Clara María ha dado ya ______________ prácticas de conducir y se siente

_____________________. Piensa que es más ___________________ de lo

que _____________________. Ya no se pone tan ___________________,

va atenta ____________________________.

Elije ¿cómo se siente Clara María? Pon debajo lo contrario de:

Más segura Inquieta Indiferente Asustada

Elije ¿a Clara María conducir le resulta? Pon debajo lo contrario de:

Complejo Más fácil Cansado Agradable

¿Qué ocurre? ¿Qué maniobra van a hacer? ¿Qué cae al cristal, qué hacen?


DGT 19

¿Qué pasó cuando estaban reiniciando la marcha?

Lo que hay que hacer ante un imprevisto:

Si ocurre un imprevisto y cae algo sobre el vehículo

Bajar con el chaleco puesto y ver qué ha pasado.

Mantener la calma.

Indicar con el intermitente.

Acercar el vehículo al arcén para parar.

Frenar poco a poco.

Mantener el volante sin moverlo bruscamente.

Si entra un insecto

Abrir la ventanilla y dejar que salga.

Mantener la calma, no soltar el volante, no seguir su movimiento, parar en el arcén.


DGT 20

6. EXCURSIÓN EN AUTOBUS

Antes de empezar…

Gerardo y sus compañeros de curso hacen una excursión en autobús. Hay unas normas que todos deben conocer y cumplir. Tras la lectura, elaboraremos un folleto para dar a todos los chavales cuando suban al bus recordándoles lo que se puede y no se puede hacer.


¿Qué aparece en el dibujo?

¿Cómo van: animados, serios, alegres…?

Lee el título, ¿qué relación tiene con el dibujo?


¿Has hecho algún viaje en autobús? ¿Qué tal fue? ¿Recuerdas alguna excusión cuando eras pequeño?


DGT 21

Lee el texto. Gerardo y sus compañeros están terminando _____________ por eso van

de _____________________ a _______________. Quieren ____________

en la ________________ y visitar varias ruinas _____________________.

No les suele gustar _________________________ pero, ese día, todos

estaban _______________________ a las _____________ de la mañana.

Cuando subieron al bus ________________ y su amigo _______________

se sentaron al lado del ________________. Un hombre _______________

que se llamaba ________________, el conductor le dijo a _____________

que _____________________________ porque está _________________,

Ya que ____________________________________________________.

Al poco, Rafael empezó a _____________________ porque quería ______

____________________________ pero la profesora le dijo que _________

____________________________________________________________.

En autobús hay que ir ____________________ y con el _______________

puesto. Si ponen una multa por no llevarlo la paga ___________________

Cuando llevaban _________________________ de viaje, el grupo empezó

____________________________ y a _____________________. Por eso

el profesor les mandó _________________ para no __________________

____________________________________________.

Para no marearse les habían recomendado tomar ____________________

_______________________________________________________.


DGT 22

Un folleto para viajar en bus

Antes de empezar el viaje, si te mareas, toma chicles antimareo.

No se puede andar por el autobús cuando está en marcha.

Se debe viajar sentado y con el cinturón de seguridad abrochado

El cinturón te puede salvar la vida.

Si no lo llevas la multa la paga la persona que no lo lleva puesto.

No se puede hablar al conductor para no distraerlo.

No se puede montar jaleo para no molestar al conductor.

¡Pásalo muy bien! ¡Disfruta del viaje!

Coloca las frases donde corresponda:

PUEDES NO PUEDES DEBES


DGT 23

7. LA BICICLETA

Antes de empezar…

Gerardo va en bici a clase, usa casco y cumple las normas. Pero no todos lo hacen. El texto describe cómo se debe ir en bici por la ciudad. Tras la lectura haremos una lista de las consecuencias que puede tener no respetar la normativa.


¿Qué escena aparece?

¿Cómo es la cara del chico con casco?

¿Por qué lado de la vía va?

¿Cómo es la actitud del otro chico?


¿Vas en bici por la ciudad alguna vez?, ¿hay carriles especiales?, ¿cómo es tu experiencia?


DGT 24

Lee el texto.

¿Cómo va Gerardo al Instituto?, ¿todos los días?

Gerardo lleva casco, pero su amigo no, ¿por qué?

¿Cómo va Juan Pedro?

¿Por dónde hay que ir cuando vas en bici?

¿Se puede llevar pasajero en la bici?

¿Qué se le ocurrió a Juan pedro cuando vio a Elena?, ¿cómo resolvió Elena la situación?


DGT 25

Para conseguir todos estos beneficios recuerda que…

Si… Puede pasar…

Si no llevas casco

Si vas por mitad de la vía

Si vas haciendo el loco

Si van dos personas en la bici

Si no vas por el carril bici


DGT 26

8. EL PRIMER TRABAJO

Antes de empezar…

Muchas personas van al trabajo en sus vehículos particulares, otras en autobuses de la empresa o en furgonetas. Cumplir las normas y no hacer ilegalidades es la diferencia entre llegar al trabajo o no llegar. El texto describe esta situación. Tras la lectura diseñaremos carteles para concienciar de lo peligroso de las prácticas ilegales.


¿Qué está pasando?

¿Quiénes son las personas de uniforme?

¿En qué vehículo van?

Te ha pasado alguna vez… ¿La Policía de Tráfico o la Guardia Civil os han parado por ir demasiadas personas en el vehículo?


DGT 27

Lee el texto.

¿Cómo encontró trabajo Carlos Alberto?

¿Cómo era su trabajo, qué hacía?

¿Cómo era el ambiente laboral?

¿Qué era lo peor para él?

¿Cómo iban al trabajo otros compañeros?

¿Qué le mosqueó a Carlos Alberto?

¿Cómo estaba la furgoneta?

¿Cuántas plazas tenía? ¿Cuántas personas subían?

¿Por qué multó la Guardia Civil al conductor?


DGT 28

¿Cómo va ahora Carlos Alberto al trabajo?

Haz un listado de mensajes para convencer a la gente de que al trabajo

hay que ir –y volver- con seguridad:


DGT 29

9. LA ITV

Antes de empezar…

El texto presenta los pasos a seguir para pasar la ITV –la inspección técnica de vehículos. Es un trámite obligatorio para que los vehículos estén en buen estado y evitar, así, accidentes. Tras leer el texto, elaboraremos una lista de control con los pasos para que no se nos olviden.


¿Dónde ocurre la escena?

¿Qué crees que ocurre?

¿Qué está revisando el hombre con mono?

¿Quién crees que es?

Te ha pasado alguna vez… ¿Has llevado tu coche o has acompañado a alguien a pasar la ITV? ¿Saber lo que es y por qué se hace?


DGT 30

Lee el texto.

¿Por qué está contento Carlos Alberto?

¿Qué tres cosas había conseguido?

¿Qué carta recibió y qué le indicaba, quién la enviaba?

¿Es obligatoria?, ¿de qué depende el plazo en que debe pasarse?

¿Cómo pidió cita?, ¿por qué?

¿Qué documentación le pidieron al llegar?

¿Qué revisó el mecánico?


DGT 31

¿Cuál fue el resultado?

¿Cuál fue el último paso en la ITV? ¿Sabes leer el adhesivo de la ITV que pegan en los vehículos?

1. Válido hasta: las dos últimas cifras del año de caducidad de la

inspección.

2. Los números romanos de la parte superior señalan el mes de

caducidad de la inspección.

3. A la izquierda está el número de la estación ITV donde se

realizó la inspección.

4. Escudo de España. 5. Escudo de la Comunidad Autónoma.

6. Logo oficial ITV.

Pon los números donde correspondan:


DGT 32

10. LA GASOLINERA

Antes de empezar…

En el texto se describe una escena en una gasolinera. De ella aprenderemos cómo debemos comportarnos, lo que se debe y no se debe hacer mientras se reposta combustible. Al final, elaboraremos un cartel con las recomendaciones.


¿Dónde es la escena?

¿Quién está poniendo el combustible el conductor o el personal de la gasolinera?

¿Qué hace la chica de la furgoneta?, ¿está oyendo música?

Te ha pasado alguna vez… ¿Cuántas veces habrás repostado en una gasolinera?, ¿te has parado a pensar en el comportamiento correcto y las razones para ello?


DGT 33


Ansiosa

Precavido

Sobresalto

Atasco

Surtidor

Repostar

Combustión

Carburante

Autoservicio

Guantera

¿A dónde iban Carlos Alberto y Adela?

¿Qué pasó cuando Carlos Alberto bajó a llenar el depósito?


DGT 34

¿Por qué es importante apagar la radio?, ¿qué otras cosas deben apagarse?

Además de no fumar, apagar la radio, el móvil, las luces y, por supuesto, el motor, ¿qué otras normas básicas deben seguirse?

¿Qué hizo Adela mientras?

DISEÑA un cartel para advertir de las prohibiciones y los riesgos:


DGT 35

11. DE COMPRAS

Antes de empezar…

A todos nos ha pasado alguna vez aparcar y no recordar dónde hemos dejado nuestro vehículo… En el texto veremos qué les pasa a los protagonistas y el consejo que aprenden para que no les pase de nuevo. Al final, buscaremos la salida de nuestro laberinto…


¿Qué hace el conductor?

¿Qué está recogiendo?

Lee el título, ¿a dónde estarán entrando?

Te ha pasado alguna vez… ¿Has olvidado alguna vez dónde habíais dejado el vehículo?, ¿qué hicisteis para encontrarlo?


DGT 36

Lee el texto.

¿Dónde estaban los protagonistas?, ¿a dónde querían entrar?

¿Cómo funciona la máquina de tickets, qué pasos hay que dar?

Primero se _____________________, después se recoge el ____________

Entonces se levanta la ____________________________.

Es importante guardar el _______________________ porque es necesario

para _____________________. Se puede pagar en la _________________

o en el _________________________________________.

¿Cómo “sabe la barrera que hemos pagado”?

¿Qué les pasó cuando fueron a recoger el coche?

Adela nunca se olvidará…


DGT 37

Llega hasta la furgoneta:


DGT 38

12. EL POLI ES MI AMIGO

Antes de empezar…

El texto nos describe una clase de educación vial para niños. Van a aprender a cruzar correctamente. Un policía les enseñará a usar un paso de peatones y un semáforo. Tras la lectura, pintaremos semáforos como señalen las indicaciones.


¿Dónde es la situación?

¿Quiénes aparecen?

Lee el título, ¿qué están haciendo?

Te ha pasado alguna vez… ¿Crees que es importante aprender educación vial desde pequeños? ¿Te gustaría que hubiera clases de educación vial?


DGT 39

Lee el texto. ¿De qué iban a tener clase los niños?, ¿quién la iba a dar la clase?

¿Qué iban a aprender los niños?

¿Qué llevaba el policía para la clase?

Un peatón es _________________________________________________

Un paso de peatones ___________________________________________

Un semáforo _________________________________________________

Describe el funcionamiento de un semáforo:


DGT 40

Pon del color que corresponda:

Semáforo nº 1: para que se detengan los vehículos y no puedan pasar. Semáforo nº 2: para que los peatones puedan cruzar; antes tendrán que mirar

a los lados y ver que todos los vehículos están parados. Semáforo nº 3: para que los peatones no puedan cruzar. Semáforo nº 4: para que los vehículos circulen despacio y tengan cuidado

https://www.zaragoza.es/ciudad/policia/juegos/Ciclo_1/1_2a_Colorea.htm

https://www.zaragoza.es/ciudad/policia/juegos/Ciclo_1/1_2a_Colorea.htm


DGT 41

13. EL POLICÍA Y LOS PADRES

Antes de empezar…

El texto presenta cómo en ocasiones los padres trasladan una imagen negativa de la policía a los niños: usan a la policía para asustarles o recriminarles, cuando deberían trasladar una imagen de ayuda positiva. Para saber cómo hacerlo, al final elaboraremos cinco mensajes positivos.


¿Quiénes aparece en la imagen?

Lee el título, ¿de qué crees que tratará el texto?

Te ha pasado alguna vez… ¿Has asistido alguna vez a una clase de educación vial con policías? ¿Cómo fue? ¿Es importante aprender educación vial los adultos?


DGT 42

Lee el texto. Verdadero o falso

V F Los padres van a tener una clase de educación vial.

V F Los padres van a aprender qué imagen de la policía deben trasladar a sus hijos.

V F Los padres y madres no querían asistir a clase.

V F La charla fue en el salón de actos del colegio.

V F La charla de educación vial va a ser participativa.

V F Los padres reconocieron que usaban la imagen de la policía para asustar a os peques.

V F Los padres no eran conscientes de la imagen que trasladaban.

V F Es importante que los peques confíen en la policía.

V F No importan la imagen de la policía que se traslade.

V F Cuando vamos conduciendo y vemos a la policía rectificamos nuestra conducta.

V F Debemos quitar falsas imágenes de la policía a los peques.

V F La clase fue un éxito.


DGT 43

Cinco consejos para los hijos e hijas sobre la policía:

1

2

3

4

5


DGT 44

14. LOS PEQUEÑOS PASAJEROS

Antes de empezar…

El texto presenta una situación cotidiana en la que hay que poner orden para que los niños se sienten en el coche correctamente, con las medidas de seguridad correspondientes a cada uno según su edad, tamaño y peso. Al final elaboraremos razones para explicar a los niños la importancia del cinturón de seguridad.


¿Quién conduce?

¿Quién va en el asiento delantero, al lado del conductor?

¿Es mayor o menor que la niña que va detrás?

¿Dónde va colocado el más pequeño?

Te ha pasado alguna vez… ¿Sabrías explicar a un niño pequeño la importancia de ir siempre en su asiento y con el cinturón puesto?


DGT 45

Lee el texto.

Los Escudero tienen ____________ hijos:

El mayor, ______________, tiene ___________ años.

La mediana, ______________, tiene ___________ años.

El pequeño, ______________, tiene ___________ años.

Por la mañana van al colegio en ______________. Salen a las __________

Los lleva _____________________________________________________

Tatiana, prepara a los niños y los _________________________________

¿Quiénes se peleaban por ir en el asiento delantero?

____________________________________________________________

¿Dónde viaja siempre el pequeño?

____________________________________________________________

Las sillitas de los pequeños también se conocen como SRI:

Sistemas de Retención Infantil.

Sistemas de Reposo Infantil.

Sillas para Retener Impactos.

La madre dijo dónde debía ir sentado cada niño:

El mayor: _____________________________ porque _______________

La mediana: ___________________________ porque _______________

El pequeño: ___________________________ porque _______________


DGT 46

Razones para convencer a los niños de que deben ir donde les corresponde:

1

2

3

4

5


DGT 47

15. LOS PEATONES

Antes de empezar…

El texto aborda el comportamiento de los peatones y nos indica cuál debería ser. Aprenderemos por dónde se debe cruzar para evitar problemas. Recalca la importancia de cruzar correctamente. Tras la lectura, elaboraremos un pequeño texto para un adolescente explicándole la importancia para cumplir las normas.


¿Qué situación presenta?

¿Por dónde van a cruzar las niñas con mochila?

¿Por qué están parados los coches delante del paso para peatones, qué hay para indicarles si pueden pasar o no?

¿Por dónde está cruzando el chico?

¿Hay alguna señal para él?

¿Hay alguna señal para el coche que ha frenado delante de él?

Te ha pasado alguna vez… ¿Cruzas siempre correctamente? ¿Sabes cuáles son las zonas correctas?


DGT 48


Enfrentarse:

Acostumbrarse:

Innumerables:

Transitar:

Habilitados:

Integridad:

Usuario:

Lo que más preocupa a Carlos Alberto es ___________________________

____________________________________________________________

¿A qué le costó acostumbrase?

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________

_____________________________ ____________________________

¿Por dónde cruzaban los peatones? _______________________________

____________________________________________________________


DGT 49

¿Qué es lo que no tienen en cuenta los peatones? ___________________

____________________________________________________________

Carlos Alberto había aprendido que los peatones deben:

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

El objetivo es no poner en peligro _________________________________

Los peatones solamente deben:

1. _______________________________________________________

2. _______________________________________________________

3. _______________________________________________________

¿Por qué estaba preocupado? ___________________________________

¿Cómo iba Gerardo al instituto? __________________________________

¿Por dónde cruzaba? ___________________________________________

¿Qué intentaba que entendiera su hijo Gerardo? ____________________

Elabora un texto para explicar a un adolescente las razones y la importancia de cumplir las normas:


DGT 50

16. EL AUTOBUS

Antes de empezar…

El texto nos cuenta la experiencia de Tatiana y Clara María con el bus urbano. Cuando estamos acostumbrados y tenemos una rutina no nos damos cuenta de que no siempre es fácil ser nuevo en una ciudad. Debemos aprender los usos y las costumbres. Tras la lectura, elaboraremos consejos para gente que usa el autobús por primera vez.


¿Qué situación presenta?

¿Qué hacen las mujeres?

¿Dónde están?

¿Qué están mirando?

Te ha pasado alguna vez… ¿Has estado en alguna ciudad en la que has tenido que aprender a usar el autobús, el metro, el tranvía o trenes de cercanías?


DGT 51

Lee el texto. ¿Cómo van al trabajo Tatiana y Clara? ____________________________

____________________________________________________________

¿Conocían el funcionamiento? ___________________________________

¿Qué les pasó? _______________________________________________

____________________________________________________________

¿Cómo se dieron cuenta de que iban en dirección contraria? ___________

____________________________________________________________

¿Qué tuvieron que hacer? _______________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

¿Dónde hay que mirar para saber el recorrido del autobús? ____________

____________________________________________________________

¿Qué pasó cuando subieron de nuevo al autobús? ___________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

¿Qué hicieron al bajar?, ¿qué compraron? _________________________

____________________________________________________________

Mirado lo bueno… _____________________________________________

____________________________________________________________


DGT 52

Consejos para gente que usa el autobús, el metro o el tranvía

por primera vez:


DGT 53

17. DE CAMINO A CÁDIZ

Antes de empezar…

El texto describe la preparación y el viaje de Madrid a Cádiz: los pasos que dieron desde unos días antes para ver los kilómetros y la ruta hasta el día del viaje. Tras la lectura, marcaremos la ruta en el mapa y señalaremos cada cuántos kilómetros conviene descansar.


Lee el título, ¿a dónde van están?

¿Dónde te parece que están?

¿Qué están haciendo?

Te ha pasado alguna vez… ¿Has hecho viajes largos en coche? ¿Te ha tocado planificarlos? ¿Cómo lo hiciste, qué miraste?


DGT 54

Lee el texto.

¿A dónde van de viaje?

Salen de: _________________________________________

Van a: ___________________________________________

¿Cuántos kilómetros hay? _______________________________________

¿Cuántas horas les va a costar llegar? _____________________________

____________________________________________________________

¿Qué hace cada uno?

¿Cuándo? ¿Qué hace?

Tatiana

Carlos Alberto

Clara María

Adela

¿En qué ciudad pararon de camino? ______________________________

____________________________________________________________

¿Qué monumentos visitaron? ____________________________________


DGT 55

Mira el mapa, marca la ruta y calcula:

Marca el camino que hacen.

De Madrid a Cádiz hay 653 Km, van a parar cada 200 Km ¿cuántos

descansos van a hacer?

En cada descanso estarán unos 30 minutos ¿cuánto rato van a parar

en total?


DGT 56

18. DE VUELTA A CASA

Antes de empezar…

El texto describe un viaje de vuelta a casa en el que el jolgorio dentro de la furgoneta despista al conductor. Tras la lectura elaboraremos 5 recomendaciones para viajar seguro.


¿Qué escena presenta?

Lee el título, ¿a dónde van?

Te ha pasado alguna vez… ¿Te gustan los viajes de vuelta? ¿Prefieres viajar de día o de noche?


DGT 57

Lee el texto.

¿De dónde volvían? ____________________________________________

¿Carlos Alberto prefiere viajar de día o de noche? ____________________

¿Cuándo habían salido de Cádiz? _________________________________

¿Qué oían en la radio? __________________________________________

¿Dónde pararon? ______________________________________________

____________________________________________________________

¿Qué hicieron en el área de descanso? _____________________________

____________________________________________________________

¿Qué pasó dentro de la furgoneta cuando reiniciaron la marcha?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

¿Por qué dio un frenazo Carlos Alberto? ____________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

¿Qué decidieron tras el susto? ___________________________________

____________________________________________________________


DGT 58

Recomendaciones para un viaje seguro


DGT 59

19. SI BEBES, YO CONDUZCO

Antes de empezar…

En el texto nos presenta una situación bastante habitual: tres compañeros salen una noche y uno de ellos bebe más de la cuenta. Todos saben que al volante la única tasa de alcohol es 0,0. ¿Qué hacer? Tras la lectura, buscaremos las formas más adecuadas y firmes de decirle a alguien que no puede conducir.


¿Qué presenta el dibujo?

¿Qué están haciendo?

Te ha pasado alguna vez… ¿Te ha tocado decirle a alguien que no debe conducir porque ha bebido demasiado?


DGT 60

Lee el texto.

¿Por qué estaba tan contento Carlos Alberto? _______________________

____________________________________________________________

¿Por qué iba a cerrar el taller unos días? ___________________________

____________________________________________________________

¿Qué hicieron para celebrar las vacaciones? ________________________

____________________________________________________________

¿Qué pasa con Antonio? ________________________________________

____________________________________________________________

¿Qué deciden Santiago y Carlos Alberto? ___________________________

____________________________________________________________

¿Cómo responde Antonio? ______________________________________

¿Les costó convencerlo? ________________________________________

¿Se les hizo violento?, ¿por qué? _________________________________

____________________________________________________________

Al final, ¿qué hicieron? _________________________________________

____________________________________________________________

¿Quién condujo?, ¿por qué? _____________________________________

____________________________________________________________


DGT 61

¿Por qué notó Carlos Alberto que no estaba tan sereno como pensaba?

____________________________________________________________

¿Qué hubiera pasado si le hubieran hecho un control de alcoholemia?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

La mejor forma de decirle a alguien que no debe conducir es…

Para decirle a alguien de forma tajante pero amable que no debe

conducir…

Por favor, no cojas el coche porque _______________________________

Por favor, no _________________________________________________

No puedes conducir porque _____________________________________

No vamos a permitir que arriesgues porque _________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________


DGT 62

20. UN ACCIDENTE

Antes de empezar…

Ver un accidente o vernos implicados en uno, es un hecho que no se olvida con facilidad. Tampoco se deben olvidar las reglas de actuación. Pueden salvar vidas. En la lectura se nos presentan y, tras leerla, elaboraremos un cartel para recordar los pasos a dar.


¿Qué ocurre en el dibujo?

¿Qué ha pasado?

¿Qué hacen los personajes?

Te ha pasado alguna vez… ¿Has tenido un accidente? ¿Has tenido que socorrer a alguien en uno? ¿Cómo fue? ¿Qué hiciste? ¿Qué sentiste?


DGT 63

Lee el texto. ¿Cómo ocurrió el accidente? ____________________________________

____________________________________________________________

¿Qué hizo y qué dijo a sus hijos Carlos Alberto?

1º Paró _________________________________________________

2º Puso _________________________________________________

3º Serenidad, ____________________________________________

4º Evitar ________________________________________________

5º No __________________________________________________

6º Seguir la conducta _____________________________________

¿Qué le pidió a Clara María que hiciera? ____________________________

¿A cuántos metros? ____________________________________________

¿Y a Raúl? ____________________________________________________

¿Qué hicieron?

1º Preguntaron __________________________________________

2º Quitaron _____________________________________________

3º No la ________________________________________________

4º Le hablaron para _______________________________________

5º Le preguntaron si iba ___________________________________

6º Llamaron al ___________________________________________


DGT 64

Diseña un cartel con los pasos a dar ante un accidente. No

olvides ninguno…


DGT 65

21. VIAJAR CON GALILEO

Antes de empezar…

El texto es un diálogo sobre los beneficios que para la conducción puede tener el satélite Galileo de navegación. Tras la lectura, una sopa de letras presenta los términos clave para recordar lo más importante del texto.


¿Qué aparece?

¿Qué planeta se ve?

¿Qué continentes puedes identificar?

Te ha pasado alguna vez… ¿Usas navegadores para viajar?


DGT 66

Lee el texto.

¿De qué satélite le han hablado a Clara María es su clase? _____________

____________________________________________________________

Galileo es ____________________________________________________

Lo financia ___________________________________________________

¿Qué habrá que poner en el coche o en el teléfono móvil?

____________________________________________________________

¿Qué hará el sistema?

1º ____________________________________________

2º ____________________________________________

3º ____________________________________________

4º ____________________________________________

¿Qué ejemplo pone Clara María?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________


DGT 67

Busca…

SATÉLITE – GALILEO – EDUCACIÓN VIAL – NAVEGACIÓN – RECPTOR –

ITINERARIO – INFORMACIÓN – IMAGINANCIÓN

A B M L J S P Q Z N A R I E I B

S C M A N I O B R A A E T V N I

A D G S P Q Z F E V Z C I X F M

T E A A E I R O I E P E N Y O A

E F L C D E S T A G V P E A R G

L O I M U A D C R A R T R I M I

I G L P C C R U C C X O A C A N

T E E E A Q T Y U I M R R N C A

E I O N C R P R A O E O I E I C

F S O D I Q E D N N R I O R O I

G A G I O R A V I K F T G E N O

A R E E N E T B U K T I Y F D N

L T O N F Q O U Q K G N H E D D

I N P T V I A L S O Y R T R Y E

O Z Z E I B C I E R H O G P A V

A S D C T C V B N M T O Y J S R


DGT 68

22. VANJEAR EL PERMISO

Antes de empezar…

En España, las personas inmigrantes pueden conducir con el permiso de su país durante 6 meses. Si van a estar más tiempo, deben comprobar si hay convenios con su país y tienen que canjear el permiso, o si deben sacar el permiso de España. El texto aborda esta situación. Tras leerlo, leeremos los datos de la tarjeta que acredita que podemos conducir.


¿Qué aparece?

Lee el título, ¿de dónde sale el personaje?

Te ha pasado alguna vez… ¿Tienes permiso de conducir?, ¿has viajado al extranjero y conducido?


DGT 69

Lee el texto.

¿Qué le pasa a Carlos Alberto? __________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

¿De qué país es su permiso? _____________________________________

¿Cuánto años hace que lo tiene? _________________________________

¿Por qué debe renovarse en algunos casos? ________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

¿Qué hace el profesor de la autoescuela? __________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

¿A quién llama Carlos Alberto? __________________________________

¿Para qué le llama? ____________________________________________


DGT 70

Busca…

El nombre de la persona.

El apellido.

De dónde es el permiso.

El logo de la Unión Europea.

El tipo de vehículos que puede conducir.


DGT 71

23. PASIÓN POR LAS MOTOS

Antes de empezar…

El texto cuenta la pasión por las motos de dos jóvenes, Adela y Raúl, y las razones por las cuales Adela todavía no ha podido sacarse el permiso para conducirlas. Tras la lectura, un ejercicio para ver lo que es verdadero o no, ayudará a recordar lo leído.


¿Qué aparece?


Te ha pasado alguna vez… ¿Te gustan las motos?, ¿Has viajado en alguna?


DGT 72

Lee el texto.

¿Dónde se conocieron Adela y Raúl? ______________________________

¿Qué pasión les une? ___________________________________________

¿Qué problemas tiene Adela para sacarse el permiso?

1º ____________________________________________

2º ____________________________________________

3º ____________________________________________

¿Cuál es la opinión de los padres? _________________________________

____________________________________________________________

¿Cómo es su padre? ____________________________________________

¿Qué opina su madre? __________________________________________

¿Qué es lo importante para llevar una moto seas chico o chica?

____________________________________________________________

¿Qué tipo de permiso necesita para poder conducir una moto?

____________________________________________________________

¿Cuáles son las que más le gustan? _______________________________

____________________________________________________________

¿Cómo le anima Raúl? _________________________________________

____________________________________________________________


DGT 73

Verdadero o falso

V F Adela y Raúl no tienen nada en común.

V F Enseguida intimaron porque les une su pasión por las motos.

V F Marisa es demasiado mayor para tener el permiso.

V F Económicamente, de momento no puede pagarlo.

V F Su padre es un poco machista.

V F Los chicos y las chicas somos iguales para conducir.

V F Es importante ser muy prudente al conducir una moto.

V F Se necesita el permiso de tipo A.

V F El traje debe ser de colores muy vivos para que te vean bien.


DGT 74

24. EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS

Antes de empezar…

El texto describe los objetivos y la forma de trabajo de un curso de educación vial en un Centro de Educación de Adultos: un paso previo antes de ir a la autoescuela para sacar el permiso de conducir. Tras la lectura, elaboraras un cartel para animar a asistir a las clases de educación vial indicando lo que se aprende en ellas.


Lee el título ¿Dónde están los personajes?

¿Qué pone en el cartel?

Te ha pasado alguna vez… ¿Has hecho algún curso de Educación vial? ¿Ha sido interesante?


DGT 75

Lee el texto.

¿Quién quiere sacarse el permiso de conducir? ______________________

¿Qué piensan en casa? _________________________________________

¿Tenía Clara María permiso antes de llegar a España? _________________

____________________________________________________________

¿Qué vio Tatiana? _____________________________________________

____________________________________________________________

¿De dónde eran las personas que acudieron al curso? _________________

____________________________________________________________

¿Qué preguntó la profe? ________________________________________

¿Qué era lo que la mayoría quería? _______________________________

____________________________________________________________

¿Qué van a usar en las clases? ___________________________________

¿Por qué les será más fácil cuando vayan a la autoescuela? ____________

____________________________________________________________

¿Qué deben tener claro los alumnos? _____________________________

____________________________________________________________

¿Cómo se sentían en clase? _____________________________________

¿Qué trabajaban? _____________________________________________


DGT 76

Ven a clase de Aprenderás a…

Te prepararán para ir a…

Usaremos…

Leeremos…

Conoceremos las…

Avanzaremos juntos…


DGT 77

25. LA CARTA

Antes de empezar…

El texto es una carta que Clara María escribe a una amiga en su país. Le cuenta cómo le van las cosas desde que se marchó para ir a España a trabajar. Le comenta cosas curiosas y le promete escribir más. Tras la lectura, escribiremos un correo electrónico de respuesta.


Lee el título ¿Qué hace la chica?

¿Cómo es la habitación?

Te ha pasado alguna vez… ¿Escribes cartas de vez en cuando? ¿Te gusta recibirlas? ¿Cuál es el sistema que más usas para comunicarte: WhatsApp, Facebook, Twitter, correos electrónicos…?


DGT 78

Lee el texto.

¿A quién escribe? ______________________________________________

¿Por qué no ha podido escribir antes? _____________________________

____________________________________________________________

¿Cómo fueron los inicios en España? ______________________________

____________________________________________________________

¿Qué pensaba de los españoles al llegar? ___________________________

____________________________________________________________

¿Qué le resulta curioso? ________________________________________

____________________________________________________________

¿Por qué crees que llaman pasos de cebra a los pasos para peatones?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

¿Cómo funcionan los cruces regulados por semáforos? ________________

____________________________________________________________

¿Por qué tienen sonido algunos semáforos? ________________________

____________________________________________________________

¿Por qué le gusta escribir cartas? ________________________________

____________________________________________________________


DGT 79

Escribe un mensaje de respuesta a Clara María De: [email protected] Para: [email protected] Asunto: ¡Qué alegría tu carta!

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Educación vial y comprensión lectora - dgt.es · PDF fileClara María ha...

Documents

Transcript of Educación vial y comprensión lectora - dgt.es · PDF fileClara María ha...