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79 ARJÉ. Revista de Postgrado FaCE-UC. Vol. 10 N° 18 . Enero– Junio 2016/ pp.79-93. ISSN-e 2443-4442 , ISSN-p 1856-9153 Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación Silva Mary, Araujo Blanca EDUCACIÓN COMPARADA: FUENTES VIRTUALES PARA SU INVESTIGACIÓN Resumen Este siglo se ha caracterizado por traer consigo transformaciones de gran impacto y alcance a nivel mundial, entre las que destacan la presencia de redes globales de comunicación y una expansión vertigi- nosa del conocimiento. En los diferentes escritos publicados por importantes investigadores, se reco- noce el impacto que tienen estos cambios en todos los ámbitos de la sociedad, muy específicamente en el contexto educativo. Son muchos los aportes he- chos al campo educativo por grandes personajes de la historia y muchos los debates en torno a este sus- tancial y trascendental tema. En esos debates y dis- cusiones sobre los aciertos y desaciertos en el campo educativo, juega un primordial rol la Educación Comparada (EC). Es por eso que con este artículo se pretende presentar un inventario electrónico de fuen- tes documentales como páginas web de asociacio- nes de EC, bibliotecas digitales, revistas digitales, entre otras, relacionadas todas con la EC. De esta forma, pretendemos facilitar a los lectores fuentes en la web, accesibles, académicas y actuales que se ofrecen no como recetario único de consulta, sino como una operable compilación metodológica de visita y revisión. Palabras Clave: educación comparada, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), sistema educativo. COMPARATIVE EDUCATION: VIRTUAL SOURCES FOR THEIR RESEARCH Abstract This century has been characterized by high impact and worldwide changes, such as the global communi- cation networks and a rapid expansion of knowledge. In several writings published by leading researchers, the impact of these changes in all spheres of society, most specifically in the educational context, is recog- nized. There is a big amount of contributions made to the educational field by great characters of history, and many debates about this substantial and im- portant issue. In these debates and discussions on the achievements and failures in education, Comparative Education (EC) plays a very important role. There- fore, an electronic inventory of documentary sources such as EC association websites, digital libraries, digital magazines, among others, all related to EC, is presented here. So, it is intended to offer readers available, updated academic sources on the Web not as the unique cookbook, but as a useful methodologi- cal compilation of viewing and reviewing. Key Words: comparative education, communication and information technology, education system. Recibido: 27/10/2014 Aceptado: 20/02/2015 Mary Silva Magíster en Lectura y Escritura Universidad de Carabobo [email protected] Blanca Araujo Magíster en Lectura y Escritura Universidad de Carabobo [email protected]

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    ISSN-e 2443-4442 , ISSN-p 1856-9153

    Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación

    Silva Mary, Araujo Blanca

    EDUCACIÓN COMPARADA: FUENTES VIRTUALES

    PARA SU INVESTIGACIÓN

    Resumen

    Este siglo se ha caracterizado por traer consigo transformaciones de gran impacto y alcance a nivel mundial, entre las que destacan la presencia de redes globales de comunicación y una expansión vertigi-nosa del conocimiento. En los diferentes escritos publicados por importantes investigadores, se reco-noce el impacto que tienen estos cambios en todos los ámbitos de la sociedad, muy específicamente en el contexto educativo. Son muchos los aportes he-chos al campo educativo por grandes personajes de la historia y muchos los debates en torno a este sus-tancial y trascendental tema. En esos debates y dis-cusiones sobre los aciertos y desaciertos en el campo educativo, juega un primordial rol la Educación Comparada (EC). Es por eso que con este artículo se pretende presentar un inventario electrónico de fuen-tes documentales como páginas web de asociacio-nes de EC, bibliotecas digitales, revistas digitales, entre otras, relacionadas todas con la EC. De esta forma, pretendemos facilitar a los lectores fuentes en la web, accesibles, académicas y actuales que se ofrecen no como recetario único de consulta, sino como una operable compilación metodológica de visita y revisión. Palabras Clave: educación comparada, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), sistema educativo.

    COMPARATIVE EDUCATION: VIRTUAL SOURCES FOR THEIR RESEARCH

    Abstract

    This century has been characterized by high impact and worldwide changes, such as the global communi-cation networks and a rapid expansion of knowledge. In several writings published by leading researchers, the impact of these changes in all spheres of society, most specifically in the educational context, is recog-nized. There is a big amount of contributions made to the educational field by great characters of history, and many debates about this substantial and im-portant issue. In these debates and discussions on the achievements and failures in education, Comparative Education (EC) plays a very important role. There-fore, an electronic inventory of documentary sources such as EC association websites, digital libraries, digital magazines, among others, all related to EC, is presented here. So, it is intended to offer readers available, updated academic sources on the Web not as the unique cookbook, but as a useful methodologi-cal compilation of viewing and reviewing. Key Words: comparative education, communication and information technology, education system.

    Recibido: 27/10/2014 Aceptado: 20/02/2015

    Mary Silva Magíster en Lectura y Escritura

    Universidad de Carabobo [email protected]

    Blanca Araujo

    Magíster en Lectura y Escritura Universidad de Carabobo

    [email protected]

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    Silva Mary, Araujo Blanca

    Desde épocas muy remotas hasta las actuales, el

    hombre siempre ha conservado y defendido una

    posición de combate social para analizar su en-

    torno y comparar paralela y criticamente los acier-

    tos y desaciertos logrados en las distintas áreas de

    su acción humana, y de esta manera, suscitar mo-

    dos de operar efectivos que susciten visiones de

    crecimiento, y a largo plazo, a su sociedad. Así,

    en la actualidad, contamos con un repertorio de

    incalculable valor de documentos escritos y elec-

    trónicos que dan cuenta del ejercicio intelectual

    comparatista en historia, filosofía, ciencias exac-

    tas, literatura, economía, política, conducta huma-

    na, entre muchos otros espacios de gestión social

    del hombre.

    Un hecho trascendental es el que ahora citamos, y

    es el referido a los inestimables aportes entregados

    al área de las Ciencias Sociales, específicamente

    al ámbito de la Educación, por algunos viajeros,

    filósofos de años antiguos de historia humana,

    que con el tiempo se les adjudicó el talante de

    maestros, o más bien el de grandes críticos de la

    circunstancias que les acaecían. Todos ellos, preo-

    cupados por erigir una mejor sociedad, se hicie-

    ron participes de una comunidad que apostaba, sin

    saberlo, por la construcción de un enfoque com-

    parativo, entendiéndolo como una perspectiva de

    diálogo comparatista que superara desde todo

    punto de vista las intenciones individualistas o

    religiosas, de moda para la época, y se centrara en

    la búsqueda de un ideal más amplio de sociedad y

    cultura.

    Producto de esa preocupación, de acuerdo con pa-

    labras de Olivera (2008), surge a finales del siglo

    XVII la Educación Comparada (EC), gracias a su

    padre y defensor Marc-Antoine Jullien (1775-

    1848) quien en tiempos de Napoleón, se interesó

    profundamente por los problemas y perspectivas

    de la educación en una realidad social que cam-

    biaba vertiginosamente. Para estos tiempos de

    fuerte revolución intelectual en Europa, Jullien

    impuso su visión acerca del como concebir una

    Ciencia de la Educación, y presentó su obra Bos-

    quejo y Vistas Preliminares de Una Obra sobre la

    Educación Comparada, en la cual se destacó el

    comparatismo como fundamento esencial heurísti-

    co para construir la ciencia de la educación.

    Márquez (2003) en este contexto sostiene que el

    objetivo de Jullien fue recoger información, tratar-

    la adecuadamente y deducir de todo ello conoci-

    mientos válidos para las naciones. En su propues-

    ta, el padre de la EC describió esencialmente dos

    momentos en su propuesta metodológica:

    1º. Recogida de la información con cuestionarios

    presentados a los países de la “muestra” (si se per-

    mite el término). Sorprenden al respecto las en-

    cuestas presentadas por Jullien y la modernidad de

    las preguntas, bien planteadas, bien concebidas,

    bien construidas, aunque “signadas” por la época

    y las preocupaciones del momento.

    2º. Reunión de los hechos, recogidos mediante los

    cuestionarios, en tablas analíticas, que permitirían

    deducir conocimientos válidos sobre temática edu-

    cativa diversa, y proceder en la práctica al respec-

    to (selección de métodos, formación de los docen-

    tes, redacción de los manuales, etc). Márquez,

    (2003)

    Sin duda que el ejercicio teórico y metódico de

    Jullien constituye la base originaria para los sub-

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    secuentes estudios que sobre EC se han materiali-

    zado a través de los tiempos. Algunas propuestas

    pudieran resultar más sistematizadas y más cónso-

    nas que otras en relación con las demandas socia-

    les, políticas, económicas y culturales de estos

    tiempos de ambición intelectual y crítica humana.

    No obstante, en este ejercicio intelectual que hoy

    presentamos, sin más, pretendemos mostrar, a un

    lector analítico y crítico, diversas posiciones vin-

    culadas al tema para su posterior interpretación

    particular. El lector, en este caso, es quien tiene la

    potestad facultativa de revisar exhaustivamente las

    fuentes que puedan nutrir sus más ingenuas o

    arriesgadas intenciones investigativas.

    Una vez presentado el recorrido histórico breve en

    el cual se citan algunos de los aportes notables en

    el asunto que nos ocupa, corresponde formular y

    responder a la siguiente interrogante: ¿Qué es

    Educación Comparada? Detengámonos a com-

    prender las sucesivas posiciones: El panorama co-

    mienza a aclararse si agrupamos los ejemplos que

    hemos dado en dos grupos de acepciones del tér-

    mino “educación”, Olivera (2008):

    -En unos casos se trata esencialmente de un hacer,

    un proceso, una interrelación;

    -Mientras que en los otros, se trata de un sistema,

    un conjunto de instituciones formalizadas y suje-

    tas a reglas.

    -Ambos grupos de significados representan res-

    pectivamente el aspecto humano (o personalizado)

    y el aspecto estructural (o impersonal) de ese fe-

    nómeno social que llamamos educación. La EC

    aunque abarca los dos aspectos, históricamente se

    ha concentrado mucho más en el segundo, Olivera

    (2008).

    En este orden de aproximaciones hacia lo que es

    EC, es importante retomar las palabras de Rodrí-

    guez, (2001) para quien ésta es una de las ciencias

    de la educación que ha estado más en la palestra

    en estos tiempos signados por los cambios que ha

    traído la globalización. Este mismo investigador

    explica que en el año 1970 se fundó el Consejo

    Mundial de Asociaciones de Educación Compara-

    da (WCCES, por sus siglas en inglés) con el pro-

    pósito de promover las investigaciones en la teoría

    y el método de la educación comparada, los estu-

    dios relacionados con la educación de la mujer y

    de los niños, la formación de los docentes, la edu-

    cación para la paz y la justicia social, entre otros

    temas. Por su parte, Thomas (cit. por García, J.,

    García,M. y Gavari, E. 2013) considera que en

    términos educativos, en su sentido más inclusivo,

    la EC se refiere al análisis de dos o más institucio-

    nes educativas o eventos con el propósito de des-

    cubrir cómo y por qué estas unidades de estudios

    se asemejan o se distinguen.

    En este sentido, la EC se refiere entonces al estu-

    dio de las semejanzas y diferencias educativas en-

    tre regiones del mundo o entre dos o más nacio-

    nes. Como bien diría Fraser y Brickman (cit. por

    Pancera, 1997), la EC es, en esencia, el análisis de

    los sistemas educativos y sus problemas vistos en

    dos o más ambientes nacionales, considerando

    ampliamente sus contextos ideológicos, socio-

    culturales, económicos, culturales entre otros.

    Ahora bien, después de esta revisión de lecturas

    que nos mueven a plantearnos distintas pero rele-

    vantes consideraciones internas, y que al mismo

    tiempo nos conducen a replantearnos cuestiones

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    muy complejas como, incluso, la misma defini-

    ción de EC que creíamos la más acertada o idó-

    nea, se hace necesario indagar sobre las fuentes

    documentales accesibles hoy día tanto en versión

    física (entiéndase libros, revistas, folletos), ver-

    sión digital (videos, videoconferencias, cds infor-

    mativos, etc.) o versión electrónica (internet) las

    cuales sirven de base o punto de partida para posi-

    bles ensayos, trabajos, investigaciones y cuyos

    contenidos son de un gran alcance teórico y meto-

    dológico.

    Iniciemos esta interesante investigación documen-

    tal sobre EC, citando las palabras de Caballero

    (1997) para quien una fuente documental en EC se

    clasifica en fuentes primarias y secundarias: Los

    primarios dan información sobre la disciplina en

    un primer contacto con la misma y se pueden cla-

    sificar en cuatro grandes grupos: libros, publica-

    ciones periódicas, actas de congreso y finalmente,

    tesis. Los secundarios se presentan a modo de in-

    ventarios o resúmenes de publicaciones, y, tam-

    bién de repertorios y/o directorios. Así, pues, los

    documentos secundarios recopilan las fuentes de

    información con objeto de ofrecer a los usuarios

    referencias y resúmenes debidamente organizados.

    Los clasifican en: boletines de resúmenes, biblio-

    grafías, repertorios, directorios y guías de fuentes

    documentales.

    En esta valiosa oportunidad de trabajo colaborati-

    vo, las autoras deseamos tributar el incalculable

    valor que las fuentes secundarias en EC tienen en

    la actualidad y que se encuentran en distintas ver-

    siones (blogs, revistas electrónicas, ensayos, ar-

    tículos) recogidas y organizadas en la gran matriz

    electrónica de información, la red (internet). Es

    indudable que en los actuales momentos, la inter-

    net despliega a los usuarios navegadores un núme-

    ro ilimitado de información relacionada con mu-

    chos temas de interés para la recreación, para el

    estudio o para el simple ocio. Sin embargo, quie-

    nes nos encontramos activos como miembros de

    una sociedad de construcción del conocimiento, y

    no así usuarios repetidores de la mera información

    electrónica disponible, reconocemos el alcance

    macro y potencial que la internet ofrece como

    viable repertorio de información, como herra-

    mienta de insumo base para la construcción de

    nuevas formas de pensar en todos los ámbitos de

    un mundo inexorablemente globalizado.

    Es por ello que hemos planeado recoger en un

    inventario electrónico fuentes documentales como

    páginas web de asociaciones de EC, bibliotecas

    digitales, revistas digitales, entre otras, relaciona-

    das todas con la concepción misma de EC, todo

    esto con el firme propósito de poder facilitar a los

    lectores fuentes en la web, accesibles, académicas

    y actuales que se ofrecen no como recetario único

    de consulta, sino como una operable compilación

    metodológica de visita y revisión. Las fuentes

    electrónicas examinadas y ofrecidas se encuentran

    en la actualidad desplegadas en diferentes zonas

    del mundo pero la intención primaria de las auto-

    ras procura promover las distintas fuentes en la

    red que se despliegan esencialmente en América,

    considerando que en las últimas décadas, estudio-

    sos de este continente, independientemente de su

    procedencia geográfica, han dejado constancia

    escrita de valiosas contribuciones en cuanto al te-

    ma central de EC, y muchos han sido los volunta-

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    rios que han convertido dichos aportes en docu-

    mentos transcendentales en la web. A continua-

    ción se presenta el catálogo descriptivo:

    Páginas webs de las sociedades de educación

    comparada

    Una sociedad de EC se define como una asocia-

    ción constituida de manera legal con el propósito

    de estudiar la propia educación y la de otros esta-

    dos. La misma puede estar conformada de una re-

    gión o de un país. Las Sociedades de EC del mun-

    do se encuentran congregadas en el World Council

    of Comparative Education Societies - WCCES

    (Concilio Mundial de Educación Comparada), el

    cual es una organización que opera en relación

    con la UNESCO cuyo objetivo principal es cele-

    brar, cada tres años, un congreso mundial en el

    cual se suscita el intercambio y debate científico

    sobre el desarrollo de la educación en el mundo.

    Esta sociedad agrupa cuarenta (40) sociedades. A

    continuación se presentan las cuarenta sociedades

    divididas en tres grupos: sociedades con página

    web, sociedades con página web pero con proble-

    mas para su acceso y sociedades sin página web):

    Sociedades con páginas web:

    Association Française pour le Développement de l'Éducation Comparée et des Échanges AFDECE (Asociación Francesa para el Desarrollo de la edu-cación Comparada y los cambios). http://www.afdece.com Australian and New Zealand Comparative and International Education Society ANZCIES (Sociedad de Educación Internacional y Compara-tiva de Nueva Zelanda y Australia). http://www.anzcies.org

    British Association for International & Compara-tive Education BAICE (Asociación Británica para la Educación Comparada Internacional). http://www.baice.ac.uk

    Bulgarian Comparative Education Society BCES (Sociedad de Educación Comparada Búlgara). http://bces.home.tripod.com

    China Comparative Education Society CCES (Sociedad de Educación Comparada China). http://www.compe.cn

    Comparative Education Society of Asia CESA. (Sociedad de Educación Comparada de Asia). http://www.ces-asia.jp/secretariat/index.html

    Comparative Education Society in Europe CESE

    (Sociedad de Educación Comparada en Euro-

    pa). http://www.cese-europe.org

    Comparative Education Society of Hong Kong

    CESHK. (Sociedad de Educación Comparada

    de Hong Kong). http://www0.hku.hk/cerc/

    ceshk

    Comparative and International Education Society

    CIES. (Sociedad de Educación Internacional

    Comparada). http://cies.us

    Comparative and International Education Society

    of Canada CIESC. (Sociedad de Educación

    Internacional Comparada de Cánada). http://

    www.edu.uwo.ca/ciesc

    Dutch Speaking Society of Comparative Educa-

    tion NGVO. (Sociedad de Educación Compa-

    rada de Holanda). http://www0.hku.hk/cerc/

    NGVOindex.htm

    The Gulf Comparative Education Society GCES. http://gulfcomped.ning.com

    The Indian Ocean Comparative Education Society

    IOCES. (Sociedad de Educación Comparada

    del Océano Índico). http://www.pgis.lk/ioces

    Japan Comparative Education Society JCES.

    (Sociedad de Educación Comparada de Ja-

    pón). http://wwwsoc.nii.ac.jp/jces/index.html

    http://www.afdece.com/http://www.afdece.com/http://www.afdece.comhttp://www.afdece.comhttp://www.anzcies.org/http://www.anzcies.org/http://www.anzcies.orghttp://www.anzcies.orghttp://www.baice.ac.uk/http://www.baice.ac.uk/http://www.baice.ac.ukhttp://www.baice.ac.ukhttp://bces.home.tripod.com/http://bces.home.tripod.comhttp://www.compe.cn/http://www.compe.cnhttp://www.cesa.jp/secretariat/index.htmlhttp://www.ces-asia.jp/secretariat/index.htmlhttp://www.cese-europe.orghttp://www.hku.hk/cerc/ceshkhttp://www.hku.hk/cerc/ceshkhttp://www0.hku.hk/cerc/ceshkhttp://www0.hku.hk/cerc/ceshkhttp://cies.us/http://cies.us/http://cies.ushttp://www.edu.uwo.ca/ciesc/http://www.edu.uwo.ca/ciesc/http://www.edu.uwo.ca/cieschttp://www.edu.uwo.ca/cieschttp://www.hku.hk/cerc/NGVOindex.htmhttp://www.hku.hk/cerc/NGVOindex.htmhttp://www0.hku.hk/cerc/NGVOindex.htmhttp://www0.hku.hk/cerc/NGVOindex.htmhttp://gulfcomped.ning.com/http://gulfcomped.ning.comhttp://www.pgis.lk/ioces/http://www.pgis.lk/ioces/http://www.pgis.lk/ioceshttp://wwwsoc.nii.ac.jp/jces/index.htmlhttp://wwwsoc.nii.ac.jp/jces/index.html

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    Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación

    Silva Mary, Araujo Blanca

    Nordic Comparative and International Education

    Society NOCIES(Sociedad de Educación

    Comparada Nórdica. http://www.nocies.org

    Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación SAECE. http://www.saece.org.ar

    Sociedad Española de Educación Comparada SEEC. http://www.sc.ehu.es/sfwseec

    Sociedade Brasileira de Educação Comparada SBEC. (Sociedad Brasilera de Educación Compa-rada). http://www.sbec.org.br

    Southern African Comparative and History of Ed-

    ucation Society SACHES. (Sociedad de Educa-

    ción Comparada de África Meridional). http://

    www.saches.co.za (tiene problemas la página

    Web).

    Turkish Comparative Education Society TÜKED.

    (Sociedad de Educación Comparada de Tur-

    quía). http://www.tuked.org.tr

    Ukrainian Comparative Education Society UCES.

    (Sociedad de Educación Comparada de Ucra-

    nia). http://www.wcces.com/uces.html

    Southern African Comparative and History of Ed-

    ucation Society SACHES. (Sociedad de Educa-

    ción Comparada de África Meridional). http://

    www.saches.co.za

    Sociedades con páginas pero con problemas

    para su acceso

    Asociación de Pedagogos de Cuba (Sección de Educación Comparada) APC-SEC. http://12wcces.cujae.edu.cu/apc.asp (tiene proble-mas la página Web).

    Korean Comparative Education Society KCES.

    (Sociedad de Educación Comparada de Co-

    rea). http://www.kces.org (tiene problemas la

    página Web).

    Sociedad Mexicana de Educación Comparada SOMEC. http://colaboracion.uat.edu.mx/rectoria/subacademica/somec/default.aspx (tiene proble-mas la página Web).

    Association Francophone d'Éducation Comparée AFEC (Asociación Francofona de Educación Comparada). http://www.afec-info.org (tiene pro-blemas la página Web).

    Chinese Taipei Comparative Education Society CTCES (Sociedad de Educación Comparada Chi-na). http://www.ced.ncnu.edu.tw/ccest

    Sociedades sin página web

    Africa for Research in Comparative Education

    Society AFRICE (África para la Investigación

    en la Sociedad de la Educación Comparada.

    No tiene página Web.

    Comparative Education Society of India CESI.

    (Sociedad de Educación Comparada de India).

    No tiene página Web.

    Comparative Education Society of the Philippines

    CES. (Sociedad de Educación Comparada de

    Filipinas). No tiene página Web.

    Council on Comparative Education in Kazakhstan

    CCEK. No tiene página Web.

    Czech Pedagogical Society (Comparative Educa-

    tion Section) CPS-CE. (Sociedad Pedagógica

    Checa-Sección de Educación Comparada).No

    tiene página Web.

    Egyptian Comparative Education & Educational

    Administration Society ECEEAS. (Sociedad de

    Administración Educacional y Educación

    Comparada de Egipto). No tiene página Web.

    Greek Comparative and International Education

    Society GCIES. (Sociedad de Educación Inter-

    nacional Comparada de Grecia. No tiene pági-

    na Web.

    http://www.nocies.orghttp://www.nocies.orghttp://www.nocies.orghttp://www.saece.org.ar/http://www.saece.org.ar/http://www.saece.org.arhttp://www.sc.ehu.es/seechttp://www.sc.ehu.es/seechttp://www.sc.ehu.es/sfwseechttp://www.sbec.org.br/http://www.sbec.org.br/http://www.sbec.org.brhttp://www.saches.co.za/http://www.saches.co.za/http://www.saches.co.zahttp://www.saches.co.zahttp://www.tuked.org.tr/http://www.tuked.org.trhttp://www.wcces.com/uces.htmlhttp://www.saches.co.za/http://www.saches.co.za/http://www.saches.co.zahttp://www.saches.co.zahttp://12wcces.cujae.edu.cu/apc.asphttp://12wcces.cujae.edu.cu/apc.asphttp://12wcces.cujae.edu.cu/apc.asphttp://www.kces.org/http://www.kces.orghttp://colaboracion.uat.edu.mx/rectoria/subacademica/somec/default.aspxhttp://colaboracion.uat.edu.mx/rectoria/subacademica/somec/default.aspxhttp://colaboracion.uat.edu.mx/rectoria/subacademica/somec/default.aspxhttp://colaboracion.uat.edu.mx/rectoria/subacademica/somec/default.aspxhttp://www.afec-info.org/http://www.afec-info.org/http://www.afec-info.orghttp://www.ced.ncnu.edu.tw/ccesthttp://www.ced.ncnu.edu.tw/ccesthttp://www.ced.ncnu.edu.tw/ccest

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    Silva Mary, Araujo Blanca

    Hungarian Pedagogical Society (Comparative

    Education Section) HPS-CES. (Sociedad Pe-

    dagógica Húngara-Sección de Educación

    Comparada). No tiene página Web

    Israel Comparative Education Society ICES.

    (Sociedad de Educación Comparada de Israel).

    No tiene página Web.

    Mediterranean Society of Comparative Education

    MESCE. (Sociedad de Educación Contempo-

    ránea del Mediterráneo). No tiene página

    Web.

    Polish Comparative Education Society PCES. No

    tiene página Web.

    Russian Council of Comparative Education

    RCCE. No tiene página Web.

    Sektion International und Interkulturell Verglei-

    chende Erziehungswissenschaft in der

    Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissen-

    schaft SIIVEDGE. (Sección Internacional y

    Comparada en Educación Intercultural del

    Consejo Alemán de Educación). No tiene pá-

    gina Web.

    Sezione Italiana della CESE SICESE. (Sección

    Italiana de la CESE). No tiene página Web.

    Bases de datos sobre sistemas educativos

    En la actualidad, existe una gran cantidad de bases

    de datos relacionadas con el ámbito de la Educa-

    ción Comparada las cuales son de gran utilidad

    para los investigadores, docentes y estudiantes al

    momento de buscar información sobre esta área de

    estudio. A continuación se presentará un conjunto

    de bases de datos electrónicas con un breve resu-

    men y el link para ingresar a ellas.

    CIEclopedia:

    CIEclopedia es una base de dato relacionada con

    el campo de la Educación Comparada Internacio-

    nal. Para accesar a esta base de datos, se cuenta

    con el siguiente link: (http://cieclopedia.org)

    Eurydice

    Eurydice es una base de datos que proporciona

    información y análisis sobre los Sistemas Educati-

    vos Europeos, generalmente escrita en el idioma

    del país y en inglés. Su objetivo principal es sumi-

    nistrar a los responsables de los sistemas y políti-

    cas educativas en Europa de con información y

    análisis a nivel europeo los cuales les ayuden en la

    toma de decisiones. Esta red se centra principal-

    mente en la forma como está estructurada y orga-

    nizada todo el sistema educativo en Europa. En la

    actualidad, esta base de datos es nutrida por los

    aportes de treinta y tres (33) países: Austria, Gre-

    cia, Noruega, Polonia, Portugal, Rumania, Eslova-

    quia, Eslovenia, España, Suecia, Suiza, Turquía,

    Reino Unido, Hungría, Islandia, Irlanda, Italia,

    Letonia, Liechtenstein, Lituania, Luxemburgo,

    Malta, Países Bajos, Bélgica, Bulgaria, Croacia,

    Chipre, la República Checa, Dinamarca, Estonia,

    Finlandia, Francia y Alemania. Para accesar a esta

    base de datos, se cuenta con el siguiente link:

    http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/

    about_eurydice_en.php

    Eric

    El Centro de Recursos Educativos de la informa-

    ción es una base de datos sobre la investigación

    educativa y de información. Esta base de datos es

    patrocinada por el Instituto de Ciencias de la Edu-

    cación (IES) del Departamento de Educación de

    los Estados Unidos. ERIC proporciona un fácil

    http://cieclopedia.org/http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/about_eurydice_en.phphttp://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/about_eurydice_en.php

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    Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación

    Silva Mary, Araujo Blanca

    acceso a la literatura la educación para apoyar el

    uso de la investigación educativa y la información

    para mejorar la práctica en el aprendizaje, la ense-

    ñanza, la toma de decisiones educativas y de in-

    vestigación. El link para ingresar a esta base de

    datos es el siguiente: http://www.eric.ed.gov/

    http://www.eric.ed.gov.

    Latindex

    Latindex es un sistema de información en línea

    sobre las revistas de investigación científica, téc-

    nico-profesional y cultural de América Latina, el

    Caribe, España y Portugal de acceso gratuito. Es-

    te sistema es producto de la cooperación entre dis-

    tintas instituciones iberoamericanas de 17 países,

    el cual comenzó a gestarse Universidad Nacional

    Autónoma de México (UNAM), a finales del año

    1995. Inicialmente, se desarrollo como un pro-

    yecto latinoamericano cuyo nombre era “Índice

    Latinoamericano de Publicaciones Científicas Se-

    riadas”. Tres años más tarde, se incorporó al pro-

    yecto los países de España y Portugal, razón por la

    cual, el sistema cambió a su actual denominación

    y cobertura.

    En la actualidad, la relación de instituciones aso-

    ciadas a Latindex es la siguiente: Brasil, Cuba,

    México, Venezuela, Argentina, Chile, España,

    Colombia, Portugal, Puerto Rico, Ecuador, Costa

    Rica, Uruguay, Perú, Bolivia, Francia, Panamá,

    República Dominicana, Guatemala, Nicaragua,

    Honduras, y recientemente en el año 2011, El Sal-

    vador y Paraguay. El link para accesar a esta base

    de datos es la siguiente: http://www.latindex.org

    Dialnet

    Dialnet es uno de los mayores portales bibliográfi-

    cos de acceso libre y gratuito el cual inició su acti-

    vidad en el año 2001. Su objetivo es integrar la

    mayor cantidad posible de producciones científi-

    cas hispanas de las ciencias sociales y humanas,

    haciendo hincapié, en la medida de lo posible, en

    brindar el acceso a los textos completos de los

    mismos. Esta fundación es un proyecto de coope-

    ración institucional que integra distintos recursos

    y servicios documentales. El link que permite el

    acceso a esta base de datos es el siguiente: http://

    www.fundaciondialnet.es/la-fundacion-dialnet/i-

    encuentro-de-instituciones-colaboradoras-de-

    dialnet/

    International Association of Universities (IAU)

    La Asociación Internacional de Universidades,

    fundada en 1950, es la asociación mundial de la

    UNESCO con sede en instituciones de educación

    superior. Esta asociación, fundada en 1950, reúne

    a instituciones y organizaciones de 120 países con

    el propósito de reflexionar y accionar sobre las

    preocupaciones comunes y prestar colaboración a

    diversos organismos internacionales, regionales y

    nacionales que trabajan en la educación superior.

    Sus servicios están disponibles no sólo a los

    miembros, sino también a organizaciones, institu-

    ciones y autoridades interesadas en la educación

    superior, así como a aquellas personas relaciona-

    das con las tomas de decisiones en el contexto

    educativo, a los especialistas, administradores,

    profesores, investigadores y estudiantes.

    La Asociación tiene como objetivo principal dar

    expresión a la obligación de las universidades y

    otras instituciones de educación superior como

    instituciones sociales para promover, a través de

    la enseñanza, investigación y servicios, los princi-

    http://www.eric.ed.govhttp://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Nacional_Aut%C3%B3noma_de_M%C3%A9xico_%28UNAM%29http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Nacional_Aut%C3%B3noma_de_M%C3%A9xico_%28UNAM%29http://www.latindex.orghttp://www.fundaciondialnet.es/la-fundacion-dialnet/i-encuentro-de-instituciones-colaboradoras-de-dialnet/http://www.fundaciondialnet.es/la-fundacion-dialnet/i-encuentro-de-instituciones-colaboradoras-de-dialnet/http://www.fundaciondialnet.es/la-fundacion-dialnet/i-encuentro-de-instituciones-colaboradoras-de-dialnet/http://www.fundaciondialnet.es/la-fundacion-dialnet/i-encuentro-de-instituciones-colaboradoras-de-dialnet/http://www.unesco.org/iau/whed-2000.html

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    Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación

    Silva Mary, Araujo Blanca

    pios de la libertad y la justicia, la dignidad huma-

    na y la solidaridad, y contribuir, a través de la

    cooperación internacional, con el desarrollo de la

    asistencia material y moral para el fortalecimiento

    de la educación superior en general. El link para

    accesar a esta base de datos es el siguiente: http://

    www.iau-aiu.net.

    Fundación Alternativas

    Esta base de datos fue creada en 1997 con el obje-

    tivo de servir como centro de incidencia y de re-

    flexión política, social, económica y cultural en

    España y Europa, en el marco de una mundializa-

    ción creciente. Esta fundación representa un lugar

    de encuentro, de discusión y elaboración de ideas

    y propuestas en el cual se involucran los actores

    más dinámicos y avanzados de nuestra sociedad.

    El propósito principal de los promotores de este

    proyecto es el análisis y definición de nuevas

    ideas, dirigiéndose al encuentro de los ciudadanos

    y del conjunto de la sociedad, así como hacer pro-

    puestas a los partidos políticos y otros actores eco-

    nómicos y sociales que puedan considerar al mo-

    mento de la toma de decisiones. El link que per-

    mite accesar a esta base de datos es el siguiente:

    http://www.falternativas.org/la-fundacion.

    The Pisa International Database

    La base de datos del “Programme for Internatio-

    nal Student Assessment-PISA (Programa para la

    Evaluación de Estudiantes Internacionales) fue

    creada en el año 2000 con el objetivo de evaluar

    los sistemas educativos mundiales por medio de la

    evaluación de las destrezas y el conocimiento de

    estudiantes de quince años que participan en la

    economía. Esta base de datos se encuentra dentro

    de la “Organisation for Economic Co-operation

    and Development- OECD (Organización para el

    Desarrollo y la Co-peración Económica). Desde

    su fundación, se ha contado con la participación

    de setenta (70) países. Para accesar a esta base de

    datos, se cuenta con el siguiente link: http://

    pisa2000.acer.edu.au/index.php.

    Sistemas Educativos Nacionales

    La Organización de Estados Iberoamericanos

    (OEI) para la Educación, la Ciencia y la Cultura

    viene trabajando desde el año 1991 en los Siste-

    mas Educativos Nacionales con el propósito de

    elaborar y publicar informes sobre los sistemas

    educativos de todos los países iberoamericanos.

    Estos informes son elaborados por grupos nacio-

    nales de trabajo que son coordinados por la OEI y

    los mismos no son coyunturales sino estructurales,

    pretenden ser meramente descriptivos y no valora-

    tivos, y aspiran a ser exhaustivos tratando de no

    dejar fuera ninguno de los subsistemas que inte-

    gran y conforman el sistema educativo nacional.

    La intención que se tiene al publicar estos infor-

    mes es ofrecer un instrumento de conocimiento

    para aquellas personas que por profesión o por

    vocación deban o quieran conocer el sistema edu-

    cativo en el cual participan. El link para accesar a

    esta base de datos es el siguiente: http://

    www.oei.es/quipu/.

    Siteal

    El SITEAL es un sistema de información de ten-

    dencias educativas en América Latina el cual pu-

    blica anualmente un informe regional sobre las

    tendencias sociales y educativas de Latinoamérica

    en el cual se proporciona información oportuna y

    de calidad, acompañada de un análisis sobre las

    http://www.iau-aiu.nethttp://www.iau-aiu.nethttp://www.falternativas.org/la-fundacionhttp://pisaweb.acer.edu.au/oecd/oecd_pisa_data.htmlhttp://pisa2000.acer.edu.au/index.phphttp://pisa2000.acer.edu.au/index.phphttp://www.oei.es/quipu/http://www.oei.es/quipu/

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    Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación

    Silva Mary, Araujo Blanca

    dimensiones más relevantes de la relación entre

    educación y sociedad. La publicación de estos in-

    formes permite el debate sobre la política educati-

    va y su articulación con la situación social de la

    región. También interesa proveer a los diferentes

    actores de la comunidad educativa de estos países

    de herramientas que orienten y faciliten el diseño

    de políticas y programas para garantizar una edu-

    cación de calidad

    El propósito principal del SITEAL es hacer un

    seguimiento del panorama educativo, a la luz de

    las profundas transformaciones económicas y so-

    ciales, y de esta forma contribuir con el desarrollo

    y fortalecimiento de políticas sociales y educati-

    vas que garanticen una educación de calidad para

    todos. Para accesar a esta base de datos existe este

    link: http://www.siteal.iipe-oei.org

    Redined

    Esta base de datos de información educativa, crea-

    da en 1985, proporciona información relacionada

    con investigaciones, tesis doctorales, memorias de

    licenciatura, proyectos de investigación, innova-

    ciones, recursos y revistas ibero-americanas sobre

    educación, con enlaces al documento en texto

    completo si está disponible. Su objetivo principal

    es servir de vehículo de comunicación e intercam-

    bio de datos entre las diferentes Comunidades Au-

    tónomas y de éstas con otros organismos, a escala

    nacional e internacional. Para acceder a esta base

    de datos tenemos el siguiente link: http://

    www.redined.mec.es/portada.html

    Revistas internacionales digitalizadas

    Revista Iberoamericana de Educación

    Esta revista es una publicación de la Organización

    de Estados Iberoamericanos para la Educación, la

    Ciencia y la Cultura (OEI), orientada principal-

    mente a la divulgación de trabajos sobre políticas,

    investigación e innovaciones educativas. Durante

    casi dos décadas, esta se ha dedicado a recoger las

    opiniones más destacadas sobre temas educativos

    y experiencias innovadoras, en especial en la re-

    gión iberoamericana. El enlace para accesar a ella

    es el siguiente: http://www.rieoei.org/index.php.

    Andalucía Educativa

    Esta revista, editada por la Consejería de Educa-

    ción y abierta al mundo de la educación y la cultu-

    ra, recoge noticias y entrevistas, difunde experien-

    cias y materiales curriculares y plantea temas de

    discusión y reflexión entre los miembros de la co-

    munidad educativa. Fue creada en el año 1996 y

    hasta el momento lleva 73 números publicados.

    El enlace para ingresar a ella es el siguiente:

    http://www.juntadeandalucia.es/educacion/

    andaluciaeducativa

    Avances en Supervisión Educativa

    Esta revista es editada por ADIDE-Federación,

    Federación de Asociaciones De Inspectores De

    Educación (ADIDE) de España. A la misma se

    accesa por medio del siguiente link: http://

    www.adide.org/revista/

    Revista Educación XXI

    Educación XX1 es una revista publicada por la

    Facultad de Educación de la Universidad Nacional

    de Educación a Distancia (UNED) (Madrid, Espa-

    ña) la cual se configura como órgano de esta fa-

    cultad para la difusión de ensayos, trabajos

    de carácter científico y experiencias innovadoras

    http://www.siteal.iipe-oei.orghttp://www.redined.mec.es/portada.htmlhttp://www.redined.mec.es/portada.htmlhttp://www.rieoei.org/index.phphttp://www.juntadeandalucia.es/educacion/andaluciaeducativahttp://www.juntadeandalucia.es/educacion/andaluciaeducativahttp://www.adide.org/revista/http://www.adide.org/revista/

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    ISSN-e 2443-4442 , ISSN-p 1856-9153

    Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación

    Silva Mary, Araujo Blanca

    relacionados con la educación en cualquiera de

    sus campos de acción. Esta Revista tiene una pe-

    riodicidad semestral y el link para ingresar a ella

    es el siguiente: http://www.uned.es/

    educacionXX1.

    Revista Española de Educación Comparada

    (REEC)

    Esta revista fue creada en 1995 con la intención

    de servir como órgano científico de expresión de

    los miembros que componen la Sociedad Españo-

    la de Educación Comparada, aunque está abierta,

    naturalmente, a la contribución de todos aquellos

    comparativistas, españoles o extranjeros, que

    deseen difundir los resultados de sus estudios o

    investigaciones más recientes. Con una periodici-

    dad inicial de un número al año, la REEC es edita-

    da conjuntamente por la UNED y por la Sociedad

    Española de Educación Comparada, con el apoyo

    de los Departamentos universitarios más interesa-

    dos en este tipo de estudios. La REEC espera no

    sólo servir al desarrollo de este ámbito científico,

    en buena parte interdisciplinar, sino también con-

    tribuir al mejor conocimiento, por parte de los

    profesionales españoles de la educación, de las

    realidades educativas, en un mundo en el que la

    interrelación se hace cada vez más palpable y el

    conocimiento mutuo más imprescindible. A esta

    revista se puede ingresar en la web con el siguien-

    te link: http://www.sc.ehu.es/sfwseec/

    reec.htm#Presentaci%C3%B3n:

    Praxis Educativa

    Revista Praxis Educativa, publicada bajo la res-

    ponsabilidad de la Educación de Postgrado

    (Máster y Doctorado), de la Universidad Estatal

    de Ponta Grossa, tiene como objetivo publicar ar-

    tículos que contribuyan a su campo específico de

    investigación y podría servir como referencia para

    otras investigaciones. El link para ingresar a esta

    revista es el siguiente: http://

    www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa.

    Revista Latinoamericana de Educación Compara-

    da (RELEC)

    Esta revista es una publicación que se inscribe en

    el marco de las actividades académicas de la So-

    ciedad Argentina de Estudios Comparados en

    Educación la cual tiene como objetivo proponer la

    apertura del debate y la circulación de la informa-

    ción, el conocimiento y la divulgación de los re-

    sultados de las investigaciones desarrolladas en el

    campo de la educación comparada. El acceso a la

    esta revista es usando el siguiente link: http://

    www.saece.org.ar/relec/index.php.

    Revista Educação

    La revista Educação es una publicación científica

    de la Facultad de Educación, bajo la responsabili-

    dad del Programa de Postgrado en Educación de

    la PUCRS cuyo objetivo es difundir la producción

    científica de los investigadores brasileños y ex-

    tranjeros, ofreciendo un diálogo entre los diferen-

    tes campos de la educación. Fue creada en 1978 y

    en ella, se publican artículos, ensayos, reseñas,

    entrevistas, traducciones, entre otras contribucio-

    nes académicas con un periodicidad cuatrimestral.

    Para ingresar a esta revista electrónica se cuenta

    con el siguiente link:

    http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/

    faced/about/contact

    Actualidades Investigativas en Educación

    La Revista Electrónica “Actualidades Investigati-

    http://www.uned.es/educacionXX1http://www.uned.es/educacionXX1http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativahttp://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativahttp://www.saece.org.ar/relec/index.phphttp://www.saece.org.ar/relec/index.phphttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/about/contacthttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/about/contact

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    Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación

    Silva Mary, Araujo Blanca

    vas en Educación”, es una publicación cuatrimes-

    tral de carácter académico, cuyo propósito es crear

    un espacio de análisis, discusión y reflexión en el

    área educativa y difundir la producción que reali-

    zan especialistas en esta área y aportes que se pro-

    duzcan desde otras disciplinas, con la ayuda de las

    Tecnologías de la Información y la Comunicación.

    Esta revista es producida por el Instituto de Inves-

    tigación en Educación (INIE), de la Universidad

    de Costa Rica y está a disposición de los docentes

    de esta universidad así como de la comunidad na-

    cional e internacional interesados en el área edu-

    cativa. Se puede accesar a la misma en el sitio

    http://revista.inie.ucr.ac.cr

    Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnolo-

    gías. Contexto Educativo

    La Revista Digital presenta artículos relacionados

    con la educación y nuevas tecnologías de educa-

    dores hispanoparlantes e informa sobre la actuali-

    dad de los problemas en la enseñanza. Para ingre-

    sar a la misma se cuenta con el sitio:

    http://contexto-educativo.com.ar

    Transatlántica de Educación

    Esta revista, de distribución gratuita y de periodi-

    cidad trimestral, nace en México, por iniciativa de

    la Consejería de Educación de España. La misma

    tiene vocación iberoamericana y busca ser un lu-

    gar de encuentro y de reflexión educativa para los

    países de habla española y portuguesa de uno y

    otro lado del Atlántico. El acceso por la web es a

    través del siguiente link:

    http://www.educacion.gob.es/exterior/mx/es/

    transatlantica/transatlantica.shtml

    XXI. Revista de Educación

    XXI: revista de educación es una revista que abre

    sus páginas a estudios y experiencias pedagógicas

    del área de en Educación Infantil cuyo objetivo es

    ser un punto de apoyo para el desarrollo profesio-

    nal de los docentes de todos los niveles y ámbitos

    de intervención, así como contribuir en la medida

    de lo posible a la mejora de los procesos de ense-

    ñanza y aprendizaje XXI por medio de la refle-

    xión y la investigación. El link para ingresar a su

    página Web es el siguiente:

    http://www.uhu.es/publicaciones/revistas/xxi/

    textos.php?texto=1

    Revista de Educación en Ciencias de la Salud-

    RECS

    Esta revista es una publicación oficial de la Aso-

    ciación de Facultades de Medicina de Chile y de

    la Sociedad Chilena de Educación en Ciencias de

    la Salud, creada a partir de 2004 cuyo objetivo es

    difundir temas de educación aplicada al área de

    las Ciencias de la Salud. Se publican dos números

    por año. El link para ingresar a su página Web es

    el siguiente: http://www2.udec.cl/ofem/recs

    Relieve - Revista Electrónica de Investigación y

    Evaluación Educativa

    RELIEVE es la primera revista electrónica de Es-

    paña, gratuita y a texto completo que publica en

    particular artículos relacionados con la investiga-

    ción y la evaluación educativa. La revista tiene

    una orientación académica con un exigente proce-

    so de revisión por expertos la cual aspira a ser un

    instrumento de comunicación para la comunidad

    educativa y aprovechar eficazmente las posibilida-

    des de comunicación e interactividad que ofrece

    Internet. La revista publica dos números al año

    (uno cada semestre). El link para ingresar a su pá-

    http://revista.inie.ucr.ac.crhttp://contexto-educativo.com.arhttp://www.uhu.es/publicaciones/revistas/xxi/textos.php?texto=1http://www.uhu.es/publicaciones/revistas/xxi/textos.php?texto=1http://www2.udec.cl/ofem/recs

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    ARJÉ. Revista de Postgrado FaCE-UC. Vol. 10 N° 18 . Enero– Junio 2016/ pp.79-93.

    ISSN-e 2443-4442 , ISSN-p 1856-9153

    Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación

    Silva Mary, Araujo Blanca

    gina Web es el siguiente: http://www.uv.es/

    RELIEVE/

    Listas de distribución

    Una lista de distribución se define como un con-

    junto de direcciones de correo electrónico que tie-

    ne como propósito intercambiar mensajes o anun-

    cios que contienen información de interés general

    para los miembros que conforman dicha lista. La

    misma tiene uno o varios coordinadores quienes

    realizan diferentes funciones. Los miembros de

    estas listas comparten información sobre un tema

    en particular, comparten sus conocimientos y de-

    baten aspectos de interés común, existiendo, de

    esta manera, la posibilidad de constituirse como

    Comunidad Virtual. En el área de Educación

    Comparada, se encuentran las siguientes listas de

    distribución:

    Edu-Comp Esta lista tiene como objetivos principales

    intercambiar informacio n relacionada con

    eventos, libros, pa ginas web, entre otros,

    compartir documentos de intere s para la

    actividad docente y de investigacio n y debatir

    sobre temas actuales que sean de utilidad para

    sus miembros. Toda la informacio n que en esta

    lista se comparte o se discute esta

    directamente relacionada con la EC. Para

    comunicarse, se utiliza el idioma Castellano; sin

    embargo existe la posibilidad de hacerlo en

    Ingle s y en France s. El link para acceder a la

    misma es: http://www.rediris.es/list/info/edu

    -comp.html

    Afec-Info

    Esta lista tiene como objetivo principal lograr el

    intercambio de información sobre eventos

    (coloquios, jornadas de estudio), libros, artículos,

    revistas, informes, entre otros, debatir temas de

    actualidad y de interés para sus miembros, y com-

    partir bases de datos nacionales e internacionales.

    El punto central de discusión e intercambio de in-

    formación en esta lista es la EC francófona por lo

    que es gestionada por la Association Francophone

    d'Education Comparée. El link para tener acceso a

    ésta es el siguiente: http://afecinfo.free.fr/afec/afec

    -Afec-Info.htm

    ComparEd

    Esta lista cuyo objetivo es compartir información

    sobre EC, fue creada en el año 1995 por la Facul-

    tad de Educación de la Universidad de Hong

    Kong. El link que se ofrece para acceder a la mis-

    ma es el siguiente: http://www.hku.hk/cerc/

    cercweb.htm. Sin embargo, se pudo constatar que

    este link presenta problemas en la actualidad.

    Comunidad E-ducativa

    Esta lista pertenece a la comunidad de firmantes

    del Pronunciamiento Latinoamericano por una

    Educación para Todos y fue creada en el año

    2002. Esta lista, creada con más de tres mil fir-

    mantes de América Latina y el Caribe y de otras

    regiones del mundo, tiene como objetivo ofrecer

    un espacio abierto a la crítica constructiva con res-

    pecto a la educación. La página web que se ofrece

    para acceder a esta lista es la siguiente:

    www.fronesis.org/prolat.htm. Sin embargo, en la

    actualidad, este link no funciona. No obstante, se

    http://www.uv.es/RELIEVE/http://www.uv.es/RELIEVE/http://www.rediris.es/list/info/edu-comp.htmlhttp://www.rediris.es/list/info/edu-comp.htmlhttp://afecinfo.free.fr/afec/afec-Afec-Info.htmhttp://afecinfo.free.fr/afec/afec-Afec-Info.htmhttp://www.hku.hk/cerc/cercweb.htmhttp://www.hku.hk/cerc/cercweb.htmhttp://www.fronesis.org/prolat.htm

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    ARJÉ. Revista de Postgrado FaCE-UC. Vol. 10 N° 18 . Enero– Junio 2016/ pp.79-93.

    ISSN-e 2443-4442 , ISSN-p 1856-9153

    Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación

    Silva Mary, Araujo Blanca

    presenta otra dirección de una página web la cual

    si funciona: http://ar.groups.yahoo.com/group/

    ComunidadEducativa/

    Bibliotecas digitales Biblioteca Digital de la Organización de Estados

    Iberoamericanos (OEI: su objetivo central es

    prestar servicio de información y documenta-

    ción especializado en educación, ciencia, tec-

    nología, sociedad e innovación (CTS+I), y

    cultura en Iberoamérica.

    Biblioteca Nacional del Maestro: su principal fun-

    ción es difundir y brindar acceso a su patri-

    monio histórico con el objetivo de contribuir

    al ejercicio de la memoria en el ámbito de la

    educación y la cultura.

    http://www.bnm.me.gov.ar/cgi-bin/wxis.exe/

    opac/?IsisScript=opac/

    bibdig.xis&dbn=UNIFICA&ver_form=6

    Biblioteca CSD-Gobierno de España-Ministerio

    de Educación, Cultura y Deporte: su función

    central es permitir a su personal y a otros

    usuarios un acceso a sus recursos documenta-

    les. http://www.csd.gob.es/csd/documentacion

    -y-publicaciones/biblioteca.

    Biblioteca Digital del Portal Educativo de las

    Américas: su objetivo central es presentar una

    biblioteca en línea que recopila valiosas colec-

    ciones, incluyendo ediciones agotadas, en for-

    ma digital y totalmente gratuita. http://

    www.educoas.org/Portal/es/ineam/

    bib_ineam.aspx?culture=es&navid=201.

    Biblioteca de la Universidad de Cantabria

    (BUC): su principal función es atender a los

    estudiantes, profesores y miembros en general

    de la comunidad académica, y prestar servi-

    cios en nueve Divisiones en diferentes centros

    y edificios de la universidad. http://

    www.buc.unican.es/LaBuc/LaBuc.htm.

    Biblioteca Digital Vasca: su función central es

    garantizar la conservación y difusión del patri-

    monio bibliográfico vasco, facilitando que

    cualquier persona interesada en la lengua y la

    cultura vasca pueda tener fácil acceso al mis-

    mo. http://www.liburuklik.euskadi.net/

    Biblioteca Complutense: su función principal es

    prestar servicio a los docentes e investigado-

    res. http://www.ucm.es/BUCM/

    biblioteca/9508.php

    Asociaciones internacionales relacionadas con

    educación y educación comparada

    American Educational Research Association –

    AERA (Asociación de Investigación Educativa

    Americana): su objetivo principal es mejorar

    el proceso educativo mediante el fomento de

    la investigación académica relacionado con la

    educación y la evaluación y la promoción de

    la difusión y aplicación práctica de los resulta-

    dos de la investigación.

    http://www.aera.net/.

    American Educational Studies Association

    (Asociación de Estudios Educacionales America-

    nos): su principal función es presentar recursos

    intelectuales derivadas de la filosofía, historia,

    política, sociología, antropología, o la economía,

    así como educación comparada internacional y

    cultural para considerarlos al momento de analizar

    la educación, tanto dentro como fuera de las es-

    cuelas. http://www.educationalstudies.org/

    http://ar.groups.yahoo.com/group/ComunidadEducativa/http://ar.groups.yahoo.com/group/ComunidadEducativa/http://www.bnm.me.gov.ar/cgi-bin/wxis.exe/opac/?IsisScript=opac/bibdig.xis&dbn=UNIFICA&ver_form=6http://www.bnm.me.gov.ar/cgi-bin/wxis.exe/opac/?IsisScript=opac/bibdig.xis&dbn=UNIFICA&ver_form=6http://www.bnm.me.gov.ar/cgi-bin/wxis.exe/opac/?IsisScript=opac/bibdig.xis&dbn=UNIFICA&ver_form=6http://www.csd.gob.es/csd/documentacion-y-publicaciones/bibliotecahttp://www.csd.gob.es/csd/documentacion-y-publicaciones/bibliotecahttp://www.educoas.org/Portal/es/ineam/bib_ineam.aspx?culture=es&navid=201http://www.educoas.org/Portal/es/ineam/bib_ineam.aspx?culture=es&navid=201http://www.educoas.org/Portal/es/ineam/bib_ineam.aspx?culture=es&navid=201http://www.buc.unican.es/LaBuc/LaBuc.htmhttp://www.buc.unican.es/LaBuc/LaBuc.htmhttp://www.liburuklik.euskadi.net/http://www.ucm.es/BUCM/biblioteca/9508.phphttp://www.ucm.es/BUCM/biblioteca/9508.phphttp://www.aera.net/http://www.aera.net/http://www.educationalstudies.org/http://www.educationalstudies.org/

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    ARJÉ. Revista de Postgrado FaCE-UC. Vol. 10 N° 18 . Enero– Junio 2016/ pp.79-93.

    ISSN-e 2443-4442 , ISSN-p 1856-9153

    Educación comparada : fuentes virtuales para su investigación

    Silva Mary, Araujo Blanca

    Association of International Educators – NAFSA

    (Asociación de Educadores Internacionales):

    su objetivo fundamental es promover la educa-

    ción internacional y proporcionar oportunida-

    des de desarrollo en el campo educativo.

    http://www.nafsa.org/

    Carnegie Foundation: su función central es crear

    nuevos conocimientos y desarrollar nuevas

    herramientas e ideas que permitan incentivar

    un cambio positive y mejorar el aprendizaje en

    todas las escuelas del país. El link para su ac-

    ceso es el siguiente: http://

    www.carnegiefoundation.org/

    Reflexiones Finales

    Después de este recorrido por las redes virtuales y

    de constatar los grandes aportes hechos por las

    nuevas tecnologías de la información y la comuni-

    cación a un tema de trascendental importancia co-

    mo lo es la Educación Comparada, se puede afir-

    mar, sin temor a equivocarnos, que esa gran ma-

    triz electrónica de información, denominada

    “Internet” se hace, cada vez más, imprescindible

    para llevar a cabo con éxito cualquier actividad

    relacionada con el contexto educativo. Se ratifica

    entonces la importancia de las TIC en el ámbito de

    la Educación Comparada con las palabras de An-

    dare (2014) en su blog, en el cual asevera que la

    EC “,,,puede ofrecer un menú de ideas, políticas,

    procesos y prácticas educativas que a veces via-

    jan, para aprender, reflexionar e importar ade-

    cuadamente aquello que es adaptable a los condi-

    ciones locales, contextuales, culturales e institu-

    cionales de cada sistema.”(s/n)

    Todos los links presentados representan un mar de

    información que permiten conocer, comparar, rea-

    lizar cambios, compartir beneficios, tomar deci-

    siones en el contexto educativo ya que la mayor

    parte de los organismos internacionales, las insti-

    tuciones reguladoras, los Ministerios de Educa-

    ción de los diferentes países, las sociedades profe-

    sionales y científicas del contexto educativo, todos

    ellos suben a sus diferentes entornos virtuales sus

    documentos, leyes, escritos, proyectos, debates,

    entre otros.

    Concluimos reconociendo una vez más, los gran-

    des aportes y cambios significativos que se han

    logrado a través de las tecnologías de la informa-

    ción y comunicación, muy particularmente en la

    EC, lo que se evidencia en la gran la difusión de

    fuentes para el estudio de la misma, reconociéndo-

    se, de esta forma, la importancia de este tema en

    este mundo global, denominado por muchos

    “Sociedad del Conocimiento” o “Sociedad de la

    Información”.

    Referencias Andere, E. (2014). Educación comparada, comunidades virtuales y lecciones del cerebro cognitivo-emocional. Dis-ponible en http://eduardoandere.wordpress.com/page/3/ [Consulta 22/02/14] Caballero, A. (1997). Educación comparada. Fuentes para su investigación. Revista Española de Educación Comparada. N° 3, (pp. 139-170). Disponible en: http://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec/reec03/reec0307.pdf [Consulta 05/03/14] García, J., García, M. y Gavari E. (2013). La Educación Comparada en tiempos de globalización. España: Ed. UNED Márquez, A. (2003). Algunas series de preguntas sobre el estado actual de la educación y de las escuelas públicas en los diferentes países comparados entre sí bajo esta relación. México. Olivera, C. (2008). Introducción a la Educación Compara-da. Costa Rica: Ed. EUNED. Pancera, C. (2008). El Contexto histórico y cultural en el que nace el ensayo de Educación Comparada de M.A. Ju-llien (1813-1819). Disponible en http://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec/reec03/reec0301.pdf [Consulta 25/02/14] Rodríguez, A. (2001). La Educación Física Comparada: Aproximaciones a su comprensión como área de la Educa-ción Comparada. Tesis doctoral. Universidad de La Habana. Cuba.

    http://www.nafsa.org/http://www.carnegiefoundation.org/http://www.carnegiefoundation.org/http://eduardoandere.wordpress.com/page/3/http://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec/reec03/reec0307.pdfhttp://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec/reec03/reec0307.pdfhttp://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec/reec03/reec0301.pdfhttp://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec/reec03/reec0301.pdf