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Consuelo García Hermoso PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN PRELECTORES LIBRO DEL ALUMNO Los Sonidos de las Palabras editorialcepe.es
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colecciónFICHAS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA18.2
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y ESPECIAL
General Pardiñas, 95 · 28006 Madrid (España)Tel.: 91 562 65 24 · Fax: 91 564 03 54
[email protected] · www.editorialcepe.es
18.2
Consuelo García Hermoso
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN PRELECTORES
LIBRO DEL ALUMNO
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN PRELECTORES
Los Sonidosde las Palabras
Hoy en día nadie cuestiona que alcanzar cierto nivel de Conciencia Fonológica antes de empe-zar con la enseñanza sistemática de la lectura facilita y prepara para el aprendizaje lector. Es más, la Conciencia Fonológica se considera el principal factor explicativo del desarrollo lector ulterior, quedando demostrada la relación entre di�culta-des para alcanzar una óptima Conciencia Fonoló-gica en los estadios tempranos de adquisición lectora y retraso lector.
No todos los niños tienen la misma facilidad para conseguir una buena Conciencia Fonológica. Ello depende, en gran medida, de las habilidades y experiencias particulares de cada uno con el lenguaje oral y su familiaridad con el mismo. Para la mayoría, sus experiencias con el lenguaje oral son lógicamente de comunicación, pero tienen poca o nula experiencia con el aspecto formal del lenguaje oral, con su extructura. Se les lee pocos cuentos, no juegan con el lenguaje (rimas, adivinanzas, trabalenguas), etc.
La mayoría del material sobre desarrollo de la Conciencia Fonológica que hay en el mercado es para la intervención individual de niños que ya han presentado di�cultades en el aprendizaje de la lectura.
Los Sonidos de las Palabras es un programa para el entrenamiento de la Conciencia Fonológica para niños prelectores y a realizar en el aula a todo el grupo de la clase.
Su ventaja es que prepara para el aprendizaje de la lectura, previene posibles di�cultades y permite detectar precozmente casos de niños de riesgo en el aprendizaje lector.
Otra ventaja muy importante es que aporta al profesor todos los ejercicios y materiales necesa-
rios para una puesta en práctica fácil y cómoda.
La experiencia obtenida durante los años de puesta en práctica de Los
Sonidos de las Palabras es claramen-te satisfactoria tanto para los profesores como para los niños.
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN PRELECTORESPROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN PRELECTORES
Los Sonidosde las Palabras
son lógicamente de comunicación, pero tienen poca o nula experiencia con el aspecto formal del lenguaje oral, con su extructura. Se les lee pocos cuentos, no juegan con el lenguaje (rimas,
profesor todos los ejercicios y materiales necesarios para una puesta en práctica fácil y cómoda.
La experiencia obtenida durante los años de puesta en práctica de Los
Sonidos de las Palabras es claramenno juegan con el lenguaje (rimas, Sonidos de las Palabras es claramente satisfactoria tanto para los profesores como para los niños.
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Nivel Silábico
Fase 1. Fichas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Nivel Fonémico
Fase 2. Fichas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Anexo
Letras móviles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Índice
SonidoPalabras 2ª edicion.indd 3 16/4/10 13:09:56
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Nivel SilábicoFase 1. Fichas
SonidoPalabras 2ª edicion.indd 5 16/4/10 13:09:57
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LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS
MANUAL DEL ALUMNO. NIVEL SILÁBICO. FASE 112
Hacer una rayita horizontal en cada cuadradito de arriba. Rodear con un círculo las palabras que tienen cuatro trocitos y tachar con una cruz las demás.
MICRÓFONO, CHOCOLATE, BOLSO, PEZ, ORDENADOR, MARIPOSA, MAGDALENA, CARTERA, MECEDORA, PÁJARO, PIZARRA, TELÉFONO
Ficha 6: Identi� car palabras de cuatro sílabas
SonidoPalabras 2ª edicion.indd 12 16/4/10 13:11:47
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LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS
MANUAL DEL ALUMNO. NIVEL SILÁBICO. FASE 122
Unir con una línea, de arriba a abajo de la �cha, la palabra que empiezan y/o terminan por el mismo trocito. Cada grupo de palabras con un color distinto.
ALCACHOFA-FAROLA-LATA-TABURETE / QUESO-SOPA-PALOMA-MAIZ / PERCHA-CHALECO-COCHECITO-TOMATE
Ficha 16: Encadenar palabras
SonidoPalabras 2ª edicion.indd 22 16/4/10 13:14:08
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Nivel FonémicoFase 2. Fichas
SonidoPalabras 2ª edicion.indd 25 16/4/10 13:14:38
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LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS
MANUAL DEL ALUMNO. NIVEL FONÉMICO. FASE 227
Ficha 19: Aislar fonema vocálico inicial y asociarlo a su grafía
Unir con una raya las palabras que empiecen por los sonidos /a/, /e/, /i/, /o/, /u/ con su correspondiente letra.
UNIFORME, HIPOPÓTAMO, OREJA, ESTATUA, HILO, AVIÓN
a e i o u
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mesa
sala
losa
suma
lisa
l o s a
m e s a
l i s a
s a l a
s u m a
LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS
MANUAL DEL ALUMNO. NIVEL FONÉMICO. FASE 235
Ficha 27: Unir secuencia de grafías aisladas con su palabra correspondiente
En el lado rojo están los sonidos separados y en el lado azul están las palabras que se escriben al juntarlos. Decir primero los sonidos por separado y luego buscar en el lado azul, la palabra que forman y unir con una raya.
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AnexoLetras móviles
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a a ae e ei i io o o
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CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y ESPECIAL
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PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN PRELECTORES
LIBRO DEL ALUMNO
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN PRELECTORES
Los Sonidosde las Palabras
Hoy en día nadie cuestiona que alcanzar cierto nivel de Conciencia Fonológica antes de empe-zar con la enseñanza sistemática de la lectura facilita y prepara para el aprendizaje lector. Es más, la Conciencia Fonológica se considera el principal factor explicativo del desarrollo lector ulterior, quedando demostrada la relación entre di�culta-des para alcanzar una óptima Conciencia Fonoló-gica en los estadios tempranos de adquisición lectora y retraso lector.
No todos los niños tienen la misma facilidad para conseguir una buena Conciencia Fonológica. Ello depende, en gran medida, de las habilidades y experiencias particulares de cada uno con el lenguaje oral y su familiaridad con el mismo. Para la mayoría, sus experiencias con el lenguaje oral son lógicamente de comunicación, pero tienen poca o nula experiencia con el aspecto formal del lenguaje oral, con su extructura. Se les lee pocos cuentos, no juegan con el lenguaje (rimas, adivinanzas, trabalenguas), etc.
La mayoría del material sobre desarrollo de la Conciencia Fonológica que hay en el mercado es para la intervención individual de niños que ya han presentado di�cultades en el aprendizaje de la lectura.
Los Sonidos de las Palabras es un programa para el entrenamiento de la Conciencia Fonológica para niños prelectores y a realizar en el aula a todo el grupo de la clase.
Su ventaja es que prepara para el aprendizaje de la lectura, previene posibles di�cultades y permite detectar precozmente casos de niños de riesgo en el aprendizaje lector.
Otra ventaja muy importante es que aporta al profesor todos los ejercicios y materiales necesa-
rios para una puesta en práctica fácil y cómoda.
La experiencia obtenida durante los años de puesta en práctica de Los
Sonidos de las Palabras es claramen-te satisfactoria tanto para los profesores como para los niños.
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN PRELECTORESPROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN PRELECTORES
Los Sonidosde las Palabras
son lógicamente de comunicación, pero tienen poca o nula experiencia con el aspecto formal del lenguaje oral, con su extructura. Se les lee pocos cuentos, no juegan con el lenguaje (rimas,
profesor todos los ejercicios y materiales necesarios para una puesta en práctica fácil y cómoda.
La experiencia obtenida durante los años de puesta en práctica de Los
Sonidos de las Palabras es claramenno juegan con el lenguaje (rimas, Sonidos de las Palabras es claramente satisfactoria tanto para los profesores como para los niños.
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