Ediciones Educativas Canarias · Cuadernos de Aula, agrupa las unidades y propuestas didácticas...

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Guía de publicacionesy recursos didácticos

2008-2011

Título: Guía de publicaciones y recursos didácticos 2008-2010

Edita: CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES DEL GOBIERNO DE CANARIAS DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN, INNOVACIÓN Y PROMOCIÓN EDUCATIVA

Diseño y maquetación: Expresión Creativa

Impresión: Gráficas Guiniguada, S.L.

Depósito Legal: G.C.: 68-2011

Presentación

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, continuando su línea de ofrecer al profesorado materiales y recursos que lo ayuden a dar respuesta a las nuevas demandas del sistema educativo, edita esta guía, que recoge las publicaciones del periodo 2008-2011. Al igual que las anteriores, la presente tiene como finalidad, además de su función catalogadora, dar a conocer al profesorado y a la comunidad educativa los materiales editados.

Las publicaciones que se relacionan se han estructurado en varias colecciones: la primera, denomina-da Materiales Curriculares. Cuadernos de Aula, agrupa las unidades y propuestas didácticas relacio-nadas con el desarrollo posterior de los currículos y que son susceptibles de utilizarse directamente en el aula; la segunda colección, Encuentros Educativos, está dedicada en especial a publicaciones que recogen información sobre conferencias, simposios y congresos en los que se han analizado temas de interés y actualidad pedagógica; en la siguiente colección, Innovación Educativa, se han editado las acciones, propuestas, experiencias y materiales didácticos, desarrollados en diferentes ámbitos de la innovación educativa, y entre los que cabe señalar: la interculturalidad, la convivencia, el acoso escolar, la educación ambiental, el fomento de la lectura, la dinamización de las bibliotecas escolares, orientaciones para la elaboración de apartados del proyecto educativo de los centros…

Indiquemos que en esta guía se presentan nuevas colecciones como la de la Atención a la Diversi-dad, que, en este caso, incluye varias guías y manuales sobre la detección del alumnado con necesi-dades específicas de apoyo educativo; la denominada Formación que recoge, de forma especial, dife-rentes materiales y documentos relacionados con la oferta formativa del profesorado; y, por último, Contenidos Digitales, colección, potenciada de modo particular en este periodo, que se compone de una importante base de datos digital con recursos, actividades, materiales didácticos, manuales, juegos educativos, secuencias didácticas, guías, etc., que se pueden descargar y compartir en la web, y que versan sobre diversas disciplinas: TIC, materiales y programas temáticos de utilidad en las dife-rentes etapas, vídeos de experiencias desarrollados por los centros educativos (Proyecto abriendo la escuela), contenidos digitales dirigidos a los centros que desarrollan el Proyecto cliC escuela 2.0, etc.

Además de los materiales y recursos publicados, la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes ha puesto ha disposición de los centros educativos y del profesorado un portal educativo (Eco escuela 2.0), con todas las herramientas web 2.0 más utilizadas por profesorado y alumnado: blogs de proyectos, blogs de centros educativos, wiki, redes sociales, espacios de trabajo colaborativo, repositorio de recursos, materiales de autoformación y entornos virtuales de aprendizaje (Proyecto EVAGD). Estos nuevos servicios se proponen responder a las necesidades del profesorado y del alumnado de los centros educativos canarios del siglo XXI.

Es importante resaltar que, con independencia del formato o del soporte de la publicación, libro, CD, vídeo, multimedia o programa, se encuentra a disposición del profesorado varias páginas web,

que están especificadas al principio de cada colección, desde las que se puede consultar y descargar todas las publicaciones y recursos didácticos descritos en esta guía. Confiamos que el esfuerzo desplegado en la elaboración de estos recursos enriquezca la labor do-cente y repercuta en el objetivo principal: lograr una formación de calidad y, por ende, contribuir al éxito escolar del alumnado.

Victoria González AresDIRECTORA GENERAL DE ORDENACIÓN,

INNOVACIÓN Y PROMOCIÓN EDUCATIVA

Educación InfantilEducación PrimariaEducación Secundaria ObligatoriaBachilleratoEnseñanzas ArtísticasFormación ProfesionalFormación del ProfesoradoEducación de Personas AdultasEscuela Oficial de Idiomas

Enseñanzas y etapas educativas:

Índice

Las huellas del pasado en el presente de las Islas

Un paseo por la Historia de Las Palmas de Gran Canaria

Competencias básicas y su desarrollo mediante tareas. Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria

Itinerarios Histórico-Artísticos de San Cristóbal de La Laguna

Mi primer pasaporte a la lectura. My stories portfolio

cliC escuela 2.0: Cuaderno del alumnado

El Patrimonio del Instituto Canarias Cabrera Pinto como recurso pedagógico multidisciplinar

Propuesta didáctica: MINUÉ LUIS COBIELLA

¿Echamos unas puntas? El Juego del Palo Canario como recurso didáctico

Propuesta metodológica para la enseñanza de la Lucha Canaria en la educación básica

cliC escuela 2.0: Guía para el profesorado

Jornadas INSVLAE 2007: La interculturalidad en la antigüedad clásica

La Ciencia antes de la Gran Guerra.Actas año XVII

COLECCIÓN: MATERIALES CURRICULARES. Cuadernos de Aula

TÍTULO ENSEÑANZAS Y ETAPAS EDUCATIVAS AÑO PÁG

COLECCIÓN: ENCUENTROS EDUCATIVOS

2009 14

2009 14

2009 15

2009 15

2009 16

2010 16

2010 17

2010 17

2010 18

2010 18

2010 19

2009 22

2009 22

Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria

Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Enseñan-zas Artísticas, Educación de Personas Adultas y Formación del Profesorado

Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Educación de Personas Adultas y Formación del Profesorado

Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Enseñanzas Artísticas, Educación de Personas Adultas y Formación del Profesorado

Educación Infantil

Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Enseñanzas Artísticas y Formación del Profesorado

Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Enseñanzas Artísticas

Educación Secundaria Obligatoria, Formación del Profesorado

Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación del Profesorado

Bachillerato y Formación del Profesorado

COLECCIÓN: INNOVACIÓN EDUCATIVA

Calendario didáctico 2009-2010

Orientaciones para los y las agentes de igualdad en los Consejos Escolares

Orientaciones para la elaboración del plan de lectura (PL) en los centros docentes

Orientaciones para la elaboración del plan de convivencia (PC) en los centros docentes

En busca del Buen Amor: evitando amores que matan

Guía para el profesorado sobre acoso escolar: detección, identificación, intervención y prevención

Orientaciones para la elaboración del Plan de Tecnologías de la Información y la Comunicación (Plan TIC) en los centros educativos

Orientaciones para la elaboración de la propuesta pedagógica en Educación Infantil

ESTUDIAR EN CANARIAS. Guía de escolarización y recursos

Pásate al verde. Pasatiempo ecológico

Calendario didáctico 2010-2011.La escuela día a día

Propuesta didáctica: María Rosa Alonso. Día de las Letras Canarias 2010

La integración curricular de las competen-cias básicas en Educación Infantil

Semillas al viento

IGUAL = MENTE. Pasatiempos para la igualdad

Itinerarios didácticos del norte de la isla de Tenerife

El Quijote en el mundo

2009 24

2009 24

2009 24

2009 25

2009 25

2009 26

2010 26

2010 27

2010 27

2010 28

2010 28

2010 29

2011 29

2010 30

2011 30

2011 30

2011 31

Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas y Enseñanzas de Idiomas

Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Ar-tísticas, Educación de Personas Adultas, Enseñanzas de Idiomas y Formación del Profesorado

Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachille-rato, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas, Enseñanzas de Idiomas y Formación del Profesorado

Educación Infantil y Formación del Profesorado

Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artís-ticas y Formación del Profesorado

Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profe-sional, Enseñanzas Artísticas y Formación del Profesorado

Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profe-sional, Enseñanzas Artísticas y Formación del Profesorado



Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artís-ticas, Enseñanzas de Idiomas y Formación del Profesorado

Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Form. Profesional y Enseñanzas Artísticas


Educación Primaria


Educación Primaria

Educacción Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional

COLECCIÓN: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

COLECCIÓN: FORMACIÓN

COLECCIÓN: CONTENIDOS DIGITALES

Propuesta didáctica: El juego y la relación en el ámbito de la Acogida Temprana

Guía para la detección temprana de dis-capacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas capacidades intelec-tuales

Instrumentos para la identificación de las dificultades específicas de aprendizaje en el cálculo aritmético. PCA: Prueba de Cál-culo Aritmético. PVA: Problemas Verbales Aritméticos

Catálogo de los cursos de formación del Profesorado de Canarias. Curso 2010-2011. (Primer trimestre)

Cursos de formación para profesorado funcionario en prácticas: a) Aplicación de los procedimientos administrativos en el sistema educativo. b) Cultura canaria: realidad natural y cultural de Canarias

Curso: Integración de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje: tratamiento de la información y competencia digital (TICD). Recursos y estrategias

Curso: Formación inicial. Competencia básica TIC

Catálogo de los cursos de formación del Profesorado de Canarias. Curso 2010-2011. (Segundo y tercer trimestre)

Aprendemos a describir

Colonización de una isla

Mar de nubes y lluvia horizontal

Geoplano

2011 34

2011 34

2010 36

2010 36

2010 37

2010 37

2011 38

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Educación Infantil, Educación Primaria y Formación del Profeso-rado

Educación Primaria y Formación del Profesorado


Formación del Profesorado




Segundo y tercer ciclo de Educación Primaria

Educación Primaria



2011 32Educación Infantil y Educación Primaria


Educación Primaria

COLECCIÓN: OTRAS PUBLICACIONES

Balanza numérica

Sistemas de coordenadas

Los números que suman 10

Mercado de los alimentos

Las sumas dobles

Aprendiendo con LSE

Jugando con las palabras

Los Medios de Trasporte

El Otoño

La isla de las letras

El invierno

La primavera

El verano

Hábitos alimenticios

Vida de una planta

Experimentos de física y química: desde el determinismo al caos

Canarias interactiva

Proyecto eco escuela 2.0

Proyecto abriendo la escuela

Guía de publicaciones y recursos didácticos 2003-2008

Orientaciones sobre el equipamiento de las Escuelas Infantiles (0-3 años). Mobiliario y material didáctico

El misterio de la vieja Escuela de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos de Santa Cruz de Tenerife

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2008 56

2010 57

2010 58

Educación Primaria

Educación Primaria

Educación Primaria


Segundo ciclo de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria


Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria

Educación Infantil






Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Tercer ciclo de Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas, Enseñanzas de Idiomas, Educación de Personas Adultas y Formación del Profesorado


Enseñanzas Artísticas

Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Educación de Personas Adultas, Escuela Oficial de Idiomas y Formación del Profesorado

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Bibliografía sobre Educación Infantil

Evacuación de un centro escolar

PUBLICACIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROMOCIÓN EDUCATIVA 2008-2011

Plan Canario de Actividades Extraescolares y Complementarias

2.ª Muestra de Cortos escolares. Hombres y mujeres iguales, educar miradas

La participación de la familia en las elecciones al Consejo Escolar del centro: propuestas para trabajar desde el aula

2008 59

2008 59

2010 60


Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillera-to y Formación Profesional

Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional

Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional

Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional

2011 58

2011 58

Colección:MATERIALES CURRICULARES.

Cuadernos de Aula

www.gobiernodecanarias.org/educacion/publicacioneseducativas www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/ (Recursos: publicaciones educativas)

MATERIALES CURRICULARES. Cuadernos de AulaCOLECCIÓN:

GUÍA DE PUBLICACIONES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 2008-201114

Soporte: LibroAutoría: VV. AA. Coordinación: Antonio Cruz Vela Edición: Canarias, 2009DL: GC-185/2008ISBN: 978-84-690-8737-4

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Secundaria Obligatoria, Ba-chillerato, Enseñanzas Artísticas, Edu-cación de Personas Adultas y Formación del Profesorado

Un paseo por la Historia de Las Palmas de Gran Canaria

Resumen: Un paseo por la historia de Las Palmas de Gran Canaria es una propuesta didáctica, resultado de los trabajos realizados por el profesorado y alumnado del IES El Rincón, durante los cursos 2005-2006 y 2006-2007, acerca del patrimonio histórico, especialmente el arquitectónico, de los barrios de Vegueta y Triana de Las Palmas de Gran Canaria. La publicación se desarrolla a partir de un conjunto de actividades didácticas, una documentada página web y una exposición con diecinueve carteles con fotografías y textos explicativos de los edificios, plazas, calles y barrios más emblemáticos, además de referencias a personalidades destacadas en el desarrollo cultural de esta ciudad, que posee un indiscutible e importante patrimonio que el alumnado de Canarias debe reconocer.

Soporte: LibroAutoría: VV. AA. Coordinación: Carmen Gloria Calero Martín Edición: Canarias, 2009

DL: TF-1489/2009ISBN: 978-84-692-3606-2Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria y Educación Secun-daria Obligatoria

Las huellas del pasado en el presente de las Islas

Resumen: Esta publicación es el último volumen de un conjunto de trabajos que ahora finaliza. Se ha estable-cido una división de la obra en cinco áreas temáticas o grandes bloques, a su vez divididos en unidades didácti-cas: Canarias, un archipiélago en el Atlántico; Una naturaleza distinta y frágil; Uso y transformación del espacio: los paisajes; Gente, pueblos y ciudades; y Las huellas del pasado en el presente de las Islas. En los anteriores se ha dado prioridad a aspectos geográficos y naturales, dejando para el último tomo los de carácter histórico. Cada una de las unidades de la obra incluye objetivos, contenidos, una síntesis teórica de los contenidos temá-ticos y una relación de actividades, por lo general con tres grados de dificultad. Otros elementos didácticos de interés son las definiciones del vocabulario más empleado, algunas sugerencias para el proceso de evaluación, un resumen de las ideas básicas e información complementaria.


GUÍA DE PUBLICACIONES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 2008-2011 15

Soporte: InternetAutoría: VV. AA.Coordinación: Carmen Teresa Santiago Hernández y Rosario Méndez Sosa Edición: Canarias, 2009

ISBN: 978-84-692-6353-2Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria, Educación Secun-daria Obligatoria, Formación del Profe-sorado y Educación de Personas Adultas

Competencias básicas y su desarrollo mediante tareas. Educación Primaria y

Educación Secundaria Obligatoria

Resumen: Estos materiales persiguen fomentar el desarrollo de las competencias básicas en el aula, centrán-dose en especial, de una manera práctica, en la muestra de un amplio conjunto de tareas. Estas van acom-pañadas de un documento inicial en el que, a través de preguntas, se pretende ofrecer respuestas sencillas a determinados interrogantes que en estos primeros años de trabajo por competencias se plantea el profesorado. Se trata de una información básica, destinada sobre todo a quienes se están iniciando en esta forma de enseñar. En la propia publicación se facilita una bibliografía que servirá para profundizar en este tema.

Soporte: libroAutoría: VV. AA. Coordinación: José Miguel Rodríguez Yanes Edición: Canarias, 2009DL: TF-902/2009

ISBN: 978-84-692-3606-2Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria, Educación Secun-daria Obligatoria, Bachillerato, Ense-ñanzas Artísticas, Educación de Perso-nas Adultas y Formación del Profesorado

Itinerarios Histórico-Artísticos de San Cristóbal de La Laguna

Resumen: La obra se estructura en cinco capítulos: los dos primeros explican las características del proyecto y los itinerarios de San Cristóbal de La Laguna, explicando aspectos didácticos y aportando una relación comen-tada de recursos bibliográficos, audiovisuales e informáticos que facilitan al profesorado una aproximación a la estructura y características de los itinerarios. Los otros tres capítulos, que constituyen el núcleo de la propues-ta, se refieren a los tres itinerarios trazados para atender a los objetivos. Se ofrece, para cada nivel (inicial y avanzado) una contextualización histórica para situar de modo adecuado los temas tratados en los recorridos, ampliando la información que acompaña a las actividades. También se plantean unas orientaciones didácticas y modelos de actividades preparatorias para la visita y de evaluación.



Soporte: LibroAutoría: VV. AA. Edición: Canarias, 2009DL: TF-684/2009

ISBN: 978-84-692-1571-5Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil

Mi primer pasaporte a la lectura. My stories portfolio

Resumen: Este material tiene como objetivo desarrollar las habilidades comunicativas orales de los niños y las niñas de segundo ciclo de Educación Infantil e iniciarlos en el descubrimiento y exploración de los usos sociales de la lectura y la escritura en las primeras edades, a través de la narración de historias y cuentos. En el pasaporte se incluyen además de los cuentos populares y tradicionales, fábulas, poesías y adivinanzas. Las actividades plantean la escucha, la comprensión y la reproducción de textos orales, poéticos, la lectura de cuentos y de otros textos, incluyendo de autores y autoras de Canarias, la dramatización de textos, el uso de técnicas básicas de la expresión plástica, la utilización de la biblioteca con respeto y cuidado así como la iniciación al lenguaje audiovisual y a las tecnologías de la información y comunicación. Dado el papel relevante que juega la familia, especialmente en estas primeras edades, y con la inquietud de que esta se implique en la labor de crear y alimentar los hábitos de lectura, tanto al final del álbum como en la sección «Para padres y madres» se plantea una serie de propuestas complementarias de trabajo para realizarse tanto en clase como en casa con la familia. Igualmente, y con el fin de que el alumnado se familiarice con una lengua extranjera, se incorporan a dichas actividades otras propuestas en inglés.

Soporte: InternetAutoría: Dirección General de Ordena-ción, Innovación y Promoción Educativa Edición: Canarias, 2010

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria, Educación Secun-daria Obligatoria y Bachillerato

cliC escuela 2.0: Cuaderno del alumnado

Resumen: Este cuaderno, que complementa la publicación cliC escuela 2.0: Guía para el profesorado, tiene el objetivo, entre otros, de servir como herramienta de ayuda para facilitar el desarrollo de las competencias básicas del alumnado y, en especial, de la TICD (Tratamiento de la Información y la Competencia Digital) en el proceso de enseñanza-aprendizaje.



Soporte: CDAutoría: VV. AA. Coordinación: Ana María García Pérez Edición: Canarias, 2010DL: TF-1259/2010

ISBN: 978-84-692-6354-9Enseñanzas y etapas educativas: Educación Secundaria Obligatoria, Ba-chillerato, Enseñanzas Artísticas y For-mación del Profesorado

El Patrimonio del Instituto Canarias Cabrera Pinto como recurso pedagógico multidisciplinar

Resumen: La publicación que se presenta es fruto del trabajo de un Equipo de Centro de veintiún profesores y profesoras de doce departamentos del Instituto de Enseñanza Secundaria Canarias Cabrera Pinto de La Laguna (Tenerife). La investigación se inicia a partir de dos proyectos de la Dirección General de Ordenación e Innova-ción Educativa, a los que se han ido incorporando otros, algunos de los cuales han sido elaborados por nuevos componentes del claustro. Los materiales, en formato digital, están estructurados a modo de guía histórico-artística del antiguo convento de San Agustín de La Laguna, actualmente sede de Instituto de Enseñanza Se-cundaria Canarias Cabrera Pinto. A través de este proyecto interdisciplinar se va descubriendo la arquitectura, las obras pictóricas, los espacios y fondos museísticos –grabados, mapas, fotografías y diapositivas, fondos antropológicos y arqueológicos aborígenes, bibliográficos y el archivo– de este centro educativo. El objetivo de esta investigación es educar para la defensa del patrimonio histórico-artístico heredado y para que ningún alumno o alumna abandone el centro sin conocer el edificio antiguo, su historia y sus fondos.

Soporte: Libro y CDAutoría: Gonzalo Jaubert Lorenzo; Isabel Costes Rodríguez; José Manuel Padrón Hernández Edición: Canarias, 2010

DL: TF-1145/2010ISBN: 978-84-692-6354-9Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria, Educación Secun-daria Obligatoria y Enseñanzas Artísticas

Propuesta didáctica: MINUÉ LUIS COBIELLA

Resumen: La propuesta didáctica: Minué Luis Cobiella contenida en esta publicación es una iniciativa que re-marca el conocimiento de una de las personalidades que ha contribuido con su obra a perfilar referencias cultu-rales importantes para Canarias, en general y para la Isla de La Palma, en particular. Partiendo de la obra musical de Luis Cobiella se desarrolla una serie de tareas para Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, teniendo presente el planteamiento curricular actual que incluye entre sus fines el desarrollo de las competen-cias básicas y, sobre todo, la relacionada con el tratamiento de la información y el uso de las tecnologías.



Soporte: LibroAutoría: Julia Martín Álvarez Edición: Canarias, 2010DL: TF-1150/2010

ISBN: 978-84-693-2919-1Enseñanzas y etapas educativas: Educación Secundaria Obligatoria y Formación del Profesorado

¿Echamos unas puntas? El Juego del Palo Canario como recurso didáctico

Resumen: Este material explica, en una primera parte, cómo tratar desde todas las disciplinas este juego ca-nario y, en una segunda, propone una colección de actividades que permite al profesorado de Matemáticas de primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria tratar el Juego del Palo Canario desde su materia al tiempo que se desarrolla el currículo. Esta forma de aprender el Juego del Palo Canario desde las matemáticas, por un lado, aporta a los practicantes un nuevo punto de vista sobre dicha actividad; renueva sus conocimientos; mejora sus expectativas sobre el devenir de este deporte: difunde y conserva esta tradición; por otro, el trabajar de forma conjunta con las matemáticas, facilita la enseñanza de tareas más significativas y atractivas no sólo en el ámbito motriz sino también en el cultural y motiva al alumnado en la práctica de un deporte tradicional.

Soporte: InternetAutoría: VV. AA. Coordinación: Juan José Pacheco LaraEdición: Canarias, 2010DL: TF-2093/2010

ISBN: 978-84-693-8456-5 XEnseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Ba-chillerato

Propuesta metodológica para la enseñanza de la Lucha Canaria en la educación básica

Resumen: Estos materiales pretenden proporcionar al profesorado de los centros educativos de la Comunidad una información rigurosa y didáctica para facilitar la adaptación de la enseñanza a las nuevas corrientes me-todológicas. Esta propuesta ha sido elaborada por un equipo interdisciplinar, con presencia de mandadores, luchadores, árbitros, federativos y profesorado de Educación Física de todas las etapas. Los referentes principa-les utilizados en la elaboración de este documento han sido, por un lado, los currículos de Educación Física de las distintas etapas educativas y las investigaciones desarrolladas en las universidades de esta Comunidad, las publicaciones y la literatura surgidas al efecto, y, de otro, la experiencia acumulada en la impartición de nuestro deporte a lo largo de los años. En el documento se incluye la relación existente entre los elementos prescrip-tivos de los currículos y la enseñanza de la Lucha Canaria. De igual modo, se incorporan las correspondientes sugerencias metodológicas y didácticas para la puesta en práctica en los centros docentes de nuestro deporte más identificativo.



Soporte: InternetAutoría: Dirección General de Ordena-ción, Innovación y Promoción Educativa Edición: Canarias, 2010

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria, Educación Secun-daria Obligatoria y Bachillerato

cliC escuela 2.0: Guía para el profesorado

Resumen: Esta guía tiene el objetivo, entre otros, de servir como herramienta de ayuda para facilitar:La integración de los equipamientos del Proyecto cliC escuela 2.0; el trabajo para el desarrollo de las competen-cias básicas del alumnado y, en especial, de la TICD (Tratamiento de la Información y la Competencia Digital) en el proceso de enseñanza-aprendizaje; y la adopción y aplicación de nuevas metodologías adecuadas a las TIC.Para ello, esta guía se ha estructurado en dos grandes bloques:– Ámbito tecnológico: incluye la descripción y características básicas del equipamiento, de los recursos, de las herramientas, etc. del Proyecto cliC escuela 2.0 y una guía rápida de uso de los elementos tecnológicos del aula.– Ámbito educativo: contiene orientaciones para la gestión y organización del aula, educación en higiene pos-tural, hábitos saludables en el uso de recursos tecnológicos e Internet y sugerencias para presentar al alumnado y a las familias el aula cliC escuela 2.0.

Colección:ENCUENTROS EDUCATIVOS



ENCUENTROS EDUCATIVOSCOLECCIÓN:

Soporte: CDAutoría: VV. AA. Edición: Canarias, 2009DL: TF-1364/2009

ISBN: 978-84-692-31180-7Enseñanzas y etapas educativas: Bachillerato y Formación del Profesorado

Jornadas INSVLAE 2007: La interculturalidad en la antigüedad clásica

Resumen: Con esta nueva publicación, la Asociación Canaria de Profesores de Latín y Griego –INSVLAE– aglu-tina una veintena de ponencias que formaron parte de los contenidos impartidos en la actividad de formación «Jornadas INSVLAE 2007: La interculturalidad en la antigüedad clásica». Uno de los objetivos de estas jornadas fue, precisamente, reflexionar sobre la interculturalidad para proponer un acercamiento filológico, histórico y antropológico de forma coherente. Por otra parte, también se coincidió en que era necesario aplicar una nueva perspectiva al estudio de las lenguas clásicas. Gran parte de las ponencias presentadas cuestionan los métodos y enfoques didácticos utilizados tradicionalmente, que deberían actualizarse tomando como referencia las di-rectrices de la LOE y del Consejo de Europa. Las ponencias ponen especial énfasis en la importancia que tienen, como elemento multicultural básico, las lenguas clásicas en la formación lingüística, cultural y socializadora del alumnado; abordan también la contribución del latín y del griego al Portfolio Europeo de la Lenguas y la incidencia en los currículos de latín y griego de las competencias básicas, el desarrollo de las estrategias y de la autonomía de aprendizaje, además de metodologías y herramientas en la utilización de las TIC para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula.

Soporte: Libro y CDAutoría: VV. AA. Edición: Canarias, 2009DL: TF-2132/2009

ISBN: 978-84-692-6351-8Enseñanzas y etapas educativas: Educación Secundaria Obligatoria, Ba-chillerato y Formación del Profesorado

La Ciencia antes de la Gran Guerra.Actas año XVII

Resumen: Durante el curso 2007-08, correspondiente al año diecisiete de su actividad, el Seminario Orotava de Historia de la Ciencia, organizado por la Fundación Canaria Orotava de Historia de la Ciencia, se dedicó al estudio de distintas facetas del desarrollo de las ciencias en el período histórico que ocupa desde 1850 a 1914. Se presentan en esta publicación de enseñanza seundaria los textos de las conferencias impartidas durante ese ciclo, que contó con la asistencia de profesorado de distintos institutos de la isla de Tenerife, así como de público en general al que también estuvo abierto.

Colección:INNOVACIÓN EDUCATIVA



INNOVACIÓN EDUCATIVACOLECCIÓN:

Soporte: CarpetaAutoría: VV. AA. Edición: Canarias, 2009Enseñanzas y etapas educativas:

Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Ba-chillerato, Formación Profesional y En-señanzas Artísticas

Calendario didáctico 2009-2010

Resumen: El calendario didáctico tiene un carácter globalizador y transversal; pretende ser una herramienta útil que facilite la aplicación y la transmisión de la educación en valores en la escuela. En cada mes del calen-dario se propone trabajar uno de los días relevantes del año con una serie de propuestas de actividades para fomentar en el aula la interculturalidad, la paz y la solidaridad, la salud, prevenir la pobreza y la violencia de género; reflexionar sobre los derechos humanos, la emigración, la discriminación racial, la lengua materna, el Día de Canarias, etc.

Soporte: FolletoAutoría: Dirección General de Ordena-ción e Innovación Educativa Edición: Canarias, 2009

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profe-sional, Enseñanzas Artísticas, Enseñanzas de Idiomas y Formación del Profesorado

Orientaciones para los y las agentes de igualdad en los Consejos Escolares

Resumen: Estos materiales proponen una serie de orientaciones para miembros de los Consejos Escolares res-ponsables de dinamizar en los centros la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, la convivencia y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

Soporte: InternetAutoría: Dirección General de Ordena-ción e Innovación Educativa Edición: Canarias, 2009

Enseñanzas y etapas educativas: Edu-cación Infantil, Educación Primaria, Educa-ción Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artís-ticas y Formación del Profesorado

Orientaciones para la elaboración del plan de lectura (PL) en los centros docentes

Resumen: Este documento es una guía para que el profesorado pueda abordar y elaborar el plan de lectura (PL) en los centros docentes; en él se describen los apartados básicos y algunas orientaciones para desarrollar este plan.




Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachi-llerato, Formación Profesional, Enseñan-zas Artísticas, Enseñanzas de Idiomas y Formación del Profesorado

Orientaciones para la elaboración del plan de convivencia (PC) en los centros docentes

Resumen: Es una guía para que el profesorado pueda abordar y elaborar el plan de convivencia (PC) en los centros docentes; en ella se describen los apartados básicos y algunas orientaciones para desarrollar este plan.

Soporte: Panel y propuesta didácticaAutoría: Asociación para el Desarrollo Integral de las Mujeres « Mercedes Ma-chado» y la Dirección General de Orde-nación e Innovación Educativa Edición: Canarias, 2009

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas y Formación del Profesorado

En busca del Buen Amor: evitando amores que matan

Resumen: La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Univer-sidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias en colaboración con la Asociación de Mujeres «Mercedes Machado» han desarrollado una serie de materiales didácticos y una exposición que con el título «En busca del buen amor: evitando amores que matan» pretenden sensibilizar a los y las adolescentes sobre las consecuen-cias de los estereotipos sexistas y la prevención de la violencia de género. Esta exposición, que consta de 14 paneles, la pueden solicitar los centros educativos que lo deseen en régimen de préstamo. Para ello, habría que dirigirse a su Centro del Profesorado de referencia. A continuación dispone de varios documentos que se han elaborado para trabajar de forma conjunta con los paneles didácticos de la exposición.



Soporte: LibroAutoría: Dirección General de Ordena-ción e Innovación Educación Edición: Canarias, 2009

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachi-llerato, Formación Profesional, Enseñan-zas Artísticas y Formación del Profesorado

Guía para el profesorado sobre acoso escolar: detección, identificación,

intervención y prevención

Resumen: Esta guía es un documento informativo sobre acoso escolar. La guía facilita al profesorado la de-tección e identificación de posibles situaciones de acoso a través del conocimiento de sus características; de los lugares en los que suele ocurrir; de las señales de alerta (en quien sufre, en quienes acosan, en el grupo de iguales), y las reacciones habituales de la persona que se siente acosada.


Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria, Educación Secun-daria Obligatoria, Bachillerato, Forma-ción Profesional, Enseñanzas Artísticas, Enseñanzas de Idiomas y Formación del Profesorado

Orientaciones para la elaboración del Plan de Tecnologías de la Información y la

Comunicación (Plan TIC) en los centros educativos

Resumen: Orientaciones para la elaboración del Plan de Tecnologías de la Información y la Comunicación (Plan TIC) en los centros educativos, concebido este como un instrumento de planificación integrado en el Proyecto Educativo del Centro, persigue fundamentalmente el desarrollo del Tratamiento de la Información y Competen-cia Digital (TICD) y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendi-zaje. La competencia tratamiento de la información y competencia digital consiste esencialmente en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Es precisamente este impacto o trascendencia global de las TIC lo que justifica la confección de este plan como documento de referencia que recoja y regule todos los aspectos concernientes a la integración de las TIC en el centro.



Soporte: FolletoAutoría: Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa Edición: Canarias, 2010Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil y Formación del Profesorado

Orientaciones para la elaboración de la propuesta pedagógica en Educación Infantil

Resumen: La Ley Orgánica de Educación dispone en su artículo 14.2. que el carácter educativo de los centros de Educación Infantil quedará recogido en una Propuesta Pedagógica. En cumplimiento con esta norma básica, la Comunidad Autónoma de Canarias, en los Decretos que regulan esta etapa educativa, establece que, tanto para el primero como para el segundo ciclo, cada centro, dentro de su autonomía pedagógica y administrativa, deberá elaborar una propuesta pedagógica que formará parte de su Proyecto Educativo. La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa publica esta guía orientativa con la voluntad de ofrecer a las Escuelas In-fantiles y a los centros de Educación Infantil un instrumento técnico que los ayude a configurar este documento de planificación.

Soporte: CuadernoAutoría: Dirección General de Ordena-ción e Innovación Educativa Edición: Canarias, 2010DL: TF-10364/2010

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil, Educación Prima-ria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas y Enseñanzas de Idiomas

ESTUDIAR EN CANARIAS. Guía de escolarización y recursos

Resumen: Con esta guía de escolarización y recursos se pretende acercar a las familias la estructura de nuestro sistema educativo con las distintas opciones que se ofertan a sus hijos e hijas. Asimismo, incluye una serie de cuestiones prácticas que se consideran de interés y unas direcciones que pueden ser de utilidad. En definitiva, se pretende ofrecer una herramienta que les facilite el conocimiento, y, por ello, una posibilidad más de colabo-ración en el proceso educativo. Se ha editado en español, inglés, francés, alemán, árabe y chino, con el objeto de hacer llegar esta información a las familias de otras nacionalidades que residen en nuestra Comunidad Au-tónoma.



Soporte: CuadernoAutoría: VV. AA. Edición: Canarias, 2010Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil, Educación Primaria,

Educación Secundaria Obligatoria, Ba-chillerato, Formación Profesional, Ense-ñanzas Artísticas, Educación de Perso-nas Adultas, Enseñanzas de Idiomas y Formación del Profesorado

Calendario didáctico 2010-2011.La escuela día a día

Resumen: El calendario didáctico tiene un carácter globalizador y transversal; pretende ser una herramienta útil que facilite la aplicación y la transmisión de la educación en valores en la escuela. En cada mes del calen-dario se propone trabajar uno de los días relevantes del año con una serie de propuestas de actividades para trabajar en el aula la interculturalidad, la paz y la solidaridad, la salud, la pobreza, la violencia de género, los derechos humanos, la emigración, la discriminación racial, la lengua materna, el Día de Canarias, etc. En esta edición está dedicado al voluntariado.

Soporte: CuadernoAutoría: Concepto, idea y composi-ción: Mar Llanes Edición: Canarias, 2010

DL: M-53499/2010Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria

Pásate al verde. Pasatiempo ecológico

Resumen: Este cuadernillo de pasatiempos «ecológicos» es una herramienta lúdica que permite acercarnos al concepto de medioambiente a través de la realización de actividades relacionadas con contenidos tales como el planeta Tierra, los ecosistemas, la biodiversidad, el cambio climático, etc., todos ellos presentes en los currículos de las distintas áreas y materias. De esta manera, se contribuye al desarrollo de actitudes y valores que ayuden al alumnado a adoptar una posición crítica y participativa sobre todos los aspectos relacionados con la correcta gestión y conservación de los recursos así como con la mejora en la calidad de vida.



Soporte: FolletoAutoría: VV. AA. Edición: Canarias, 2010

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Secundaria Obligatoria, Ba-chillerato, Enseñanzas Artísticas, Ciclo Formativo de Grado Medio y Formación del Profesorado

Propuesta didáctica: María Rosa Alonso. Día de las Letras Canarias 2010

Resumen: La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y la Dirección General del Libro han ela-borado una serie de documentos que incluyen material bibliográfico y una propuesta didáctica y de divulgación sobre María Rosa Alonso, la investigadora, docente, escritora y crítica literaria de reconocido prestigio, que fue homenajeada el año 2010 por la celebración del Día de las Letras Canarias.

Soporte: Libro Autoría: Dirección General de Orde-nación, Innovación y Promoción Edu-cativa y del Anexo I: Integrantes del Seminario de Trabajo sobre Educación Infantil del Centro del Profesorado de

Telde (curso 2009-2010)Edición: Canarias, 2011Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil y Formación del Pro-fesorado

La integración curricular de las competencias básicas en Educación Infantil

Resumen: La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, con la finalidad de facilitar la reflexión, el debate y la toma de decisiones en los centros educativos, presenta una propuesta en la que se muestra que en el currículo del segundo ciclo de Educación Infantil, publicado en el Decreto 183/2008, de 29 de julio (BOC n.º 163 de 14 de agosto de 2008), están presentes las competencias básicas y, por tanto, permite orientar la enseñanza hacia su progresivo desarrollo y adquisición.Cada centro educativo, en función de su propia autonomía y en coherencia con las decisiones adoptadas en su Proyecto Educativo, adoptará las medidas que mejor se ajusten a las intenciones educativas del centro. Sin em-bargo, dada la importancia de orientar la enseñanza hacia un enfoque por competencias y de establecer una línea curricular coherente entre la Educación Infantil y la Enseñanza Básica, se ofrecen estas orientaciones para facilitar la concreción del currículo al centro, teniendo presente que la integración curricular de las competen-cias básicas supone mucho más que su formalización en los documentos de planificación del centro.



Resumen: El objetivo de esta serie de itinerarios didácticos es acercarnos al conocimiento de los aspectos geo-lógicos, climáticos, edafológicos, botánicos, zoológicos, arqueológicos y etnográficos, entre otros, de algunas zonas del norte de la isla de Tenerife. La serie consta de tres rutas didácticas acompañadas de una guía para el profesorado y un cuadernillo de cam-po. Estas rutas son las siguientes: Acantilados del El Fraile y Teno Bajo; Monte del Agua-Las Moradas y el Barran-co de Masca y Acantilado de Los Gigantes.

Soporte: Libro y cuadernillosAutoría: Vicente-Lope Lucía Sauquillo, Vidal del Rosario Hernández y Juan José Ramos Melo

Edición: Canarias, 2011Enseñanzas y etapas educativas: Educación Secundaria Obligatoria y Ba-chillerato

Itinerarios didácticos del norte de la isla de Tenerife

Próxima publicación

Resumen: Este cuadernillo de pasatiempos pretende ser un elemento más que permita al alumnado de los últimos cursos de Educación Primaria reflexionar de manera lúdica sobre la convivencia paritaria entre mujeres y hombres, la integración del alumnado con discapacidad y la aceptación de la diferencia como valor.

Soporte: CuadernoAutoría: Concepto, idea y composi-ción: Mar Llanes

Edición: Canarias, 2011Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria

IGUAL = MENTE. Pasatiempos para la igualdad

Soporte: LibroAutoría: Programa de Educación Inter-cultural Edición: Canarias, 2010DL: TF-174/2010

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil, Educación Prima-ria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas y Formación del Profesorado

Semillas al viento

Resumen: Recopilación de los trabajos seleccionados del IV Certamen de cuentos, poesías, dibujos y fotogra-fías: con el objetivo de fomentar el acercamiento entre las culturas, convocado por la Delegación del Gobierno de España en Canarias y la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.



Soporte: InternetAutoría: Juan de la Cruz Melchor Rodrí-guez HernándezIlustraciones: Víctor Bernal PereyraEdición: Canarias, enero 2011

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Ba-chillerato y Formación ProfesionalTema: Plan Canario de Actividades Complementarias y Extraescolares

El Quijote en el mundo

Resumen: El germen de este proyecto surge de la necesidad de dar a conocer a la comunidad educativa canaria el museo escolar «El Quijote en el mundo», ubicado en el Instituto de Educación Secundaria Mencey Acaymo en el municipio de Güímar y así difundir la obra de Cervantes. Uno de los atractivos mayores del Museo, que lo hacen único en su clase, es contemplar a día de hoy, las ediciones de más de 75 países y en más de 70 idiomas o dialectos. Desde conocidos países y lenguas europeas hasta países tan lejanos como Vietnam, Taiwán, Siria, Japón, India, Filipinas, Egipto, China, y un largo etcétera. Este material consta de cuatro cuadernos de activida-des para el alumnado con sus respectivas guías de la propuesta didáctica para el profesorado: Educación Infantil y 1.er ciclo de Educación Primaria; Educación Primaria 2.º y 3.er ciclo; 1.er y 2.º curso de Educación Secundaria Obligatoria y 3.er y 4.º de Educación Secundaria y Bachillerato. Las propuestas didácticas se encuentran estruc-turadas bajo los mismos epígrafes: introducción, historia del Museo, contenido del Museo, libros en más de 70 idiomas, para una visita provechosa, contenidos de la guía, objetivos, contribución al desarrollo de las compe-tencias básicas, el tratamiento de la diversidad, uso recomendado de esta guía, recomendaciones y estrategias, textos complementarios.



Soporte: InternetAutoría: Talía Cristina Morillo Lesme Edición: Canarias, febrero 2011

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil y Educación PrimariaTema: Medida de calidad: Acogida Temprana

Propuesta didáctica: El juego y la relación en el ámbito de la Acogida Temprana

Resumen: Este material va dirigido al alumnado que asiste a la medida de Acogida Temprana. Recoge un total de veinte propuestas didácticas, que pueden implementarse en el momento del curso escolar que se estime, en función de las necesidades y demandas de los diferentes grupos. Se trata de un planteamiento de carácter lúdico, basado en el juego cooperativo, evitando la carga competitiva y enfatizando en el establecimiento de relaciones placenteras y constructivas entre los integrantes de los diferentes grupos. Las propuestas didácticas se agrupan en seis centros de interés para la Educación Infantil y los tres ciclos de Educación Primaria. Los centros de interés son los siguientes: Un mundo de relaciones, Conociendo mi cuerpo, ¿Jugamos?, La música que hay en mí, Te cuento un cuento, Creando y experimentando. También se presta una atención especial a la presencia de contenidos que caracterizan y reflejan aspectos significativos de la Comunidad Autónoma de Canarias, ofreciendo actividades que incorporan las características diferenciadoras de nuestra Comunidad. Para ello, se han elaborado los siguientes centros de interés: Fiestas populares y tradicionales, y Juegos populares y tradicionales.

Colección:ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD



ATENCIÓN A LA DIVERSIDADCOLECCIÓN:

Soporte: LibroAutoría: Dirección General de Ordena-ción, Innovación y Promoción EducativaEdición: Canarias, 2011

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil, Educación Primaria y Formación del Profesorado

Guía para la detección temprana de discapa-cidades, trastornos, dificultades de aprendi-

zaje y altas capacidades intelectuales

Resumen: Este documento establece el protocolo y las guías de observación para iniciar la detección tempra-na del alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria que pueda presentar necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).

Soporte: Libro Autoría: Ceferino Artiles Hernández y Juan E. Jiménez GonzálezEdición: Canarias, 2011

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria y Formación del Pro-fesorado

Instrumentos para la identificación de las dificultades específicas de aprendizaje en el cálculo aritmético. PCA: Prueba de Cál-culo Aritmético. PVA: Problemas Verbales

Aritméticos

Resumen: Este material presenta la Prueba de Cálculo Aritmético (PCA) cuya finalidad es conocer el nivel com-petencial del alumnado de Educación Primaria en las operaciones de suma y resta (para primer ciclo, 6-8 años) y multiplicación y división, el empleo de los decimales y las fracciones (para segundo y tercer ciclo, 8-12 años).La finalidad de la de Problemas Verbales Aritméticos (PVA) es conocer el nivel competencial del alumnado de Educación Primaria en la resolución de problemas verbales aritméticos en los que estén implicadas operaciones de suma y resta (para primer ciclo, 6-8 años) y multiplicación y división (para segundo y tercer ciclo, 8-12 años).Estas pruebas se pueden utilizar como uno de los instrumentos para ayudar a la identificación de la dificul-tades específicas de aprendizaje del cálculo en Educación Primaria, DEA Cálculo, siguiendo lo previsto en la normativa de la Comunidad Autónoma de Canarias.


Colección:FORMACIÓN



FORMACIÓNCOLECCIÓN:

Soporte: CDAutoría: Dirección General de Ordena-ción, Innovación y Promoción Educativa Edición: Canarias, 2010

DL: TF-290/2010Enseñanzas y etapas educativas: Formación del Profesorado

Cursos de formación para profesorado funcionario en prácticas: a) Aplicación de los procedimientos administrativos en el

sistema educativo. b) Cultura canaria: realidad natural y cultural de Canarias

Resumen: CD editado con motivo de los cursos de formación que debe realizar el profesorado funcionario en prácticas. Consta de dos módulos: a) Aplicación de los procedimientos administrativos en el sistema educativo y b) Cultura canaria: realidad natural y cultural de Canarias.

Soporte: InternetAutoría: Dirección General de Ordena-ción e Innovación EducativaEdición: Canarias, 2010

Enseñanzas y etapas educativas: Edu-cación Infantil, Educación Primaria, Educa-ción Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artís-ticas y Formación del Profesorado

Catálogo de los cursos de formación del Profesorado de Canarias. Curso 2010-2011.

(Primer trimestre)

Resumen: En esta publicación se presentan las acciones formativas que se llevarán a cabo a lo largo del primer trimestre del curso académico 2010-2011 a través de la Red de Centros del Profesorado de Canarias y de la plata-forma de teleformación de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa. Este catálogo de los cursos de formación del Profesorado de Canarias, desarrollados dentro del Plan Canario de Formación del Profesorado, para el curso escolar 2010-2011, del cual se incluye la primera concreción de acciones: la oferta para el primer trimestre, se orienta prioritariamente a facilitar a los centros educativos y al profesorado las estrategias necesarias para propiciar un cambio en los modelos organizativos de los centros, a través de la formación del profesorado para el trabajo en equipo, y, de este modo, favorecer los diseños de proyectos educativos y multidisciplinares que incorporen como piedra angular la adquisición de las competencias básicas por parte del alumnado; que se ajusten a las características del entorno social y cultural del centro; y que integren la corresponsabilidad de las familias en el proceso de aprendizaje del alumnado. Asimismo, este Plan persigue que todo el profesorado adquiera la compe-tencia tecnológica suficiente para que pueda aprovechar como instrumentos didácticos los recursos tecnológicos que la Sociedad de la Información y la Comunicación pone a su alcance y facilitar el aprendizaje de, al menos, una lengua extranjera.



Soporte: CDAutoría: Dirección General de Ordena-ción e Innovación Educativa Edición: Canarias, 2010DL: TF-583/2010


Curso: integración de las tic en el proceso de enseñanza aprendizaje: tratamiento de

la información y competencia digital (TICD). Recursos y estrategias

Resumen: Material destinado a un curso de 12 horas presenciales con el objetivo de mejorar la alfabetiza-ción digital del profesorado y su competencia en el uso didáctico de las TIC, facilitando el aprovechamiento de los recursos que van a tener a su disposición en el aula con el proyecto cliC Escuela 2.0. Para ello se analiza brevemente la competencia «Tratamiento de la Información y Competencia Digital». Se reflexione sobre las ventajas que aportan las herramientas de las tecnologías de la información para la adquisición del resto de las competencias, sobre los nuevos escenarios de aprendizaje y sobre nuevos modelos metodológicos. Finalmente, se presentara aquellos recursos, programas y herramientas que permitirán diseñar actividades de aprendizaje en las que se integren las diferentes tecnologías disponibles.

Soporte: CDAutoría: Dirección General de Ordena-ción e Innovación Educativa Edición: Canarias, 2010DL: TF-544/2010


Curso: formación inicial. Competencia básica TIC

Resumen: La finalidad de esta publicación es proporcionar material para un curso de 12 horas presenciales de introducción a la informática, en el que se trabajan nociones básicas sobre el uso del explorador de Internet, el procesador de texto y el entorno del sistema operativo para aprender a movernos por el ordenador guardando, buscando y generando archivos y carpetas. En este sentido, se analiza las pautas más importantes para hacer un uso adecuado del ordenador en la escuela, identificar los principales componentes y aplicaciones para trabajar con el equipo informático, así como usar el procesador de texto. También se proporcionan las técnicas para administrar los usuarios del equipo y las pautas para estructurar y organizar la información en un ordenador de modo que facilite su manejo y búsqueda.



Soporte: InternetAutoría: Dirección General de Ordena-ción, Innovación y Promoción EducativaEdición: Canarias, 2011


Catálogo de los cursos de formación del Profesorado de Canarias. Curso 2010-2011.

(Segundo y tercer trimestre)

Resumen: En estas publicaciones se presentan las acciones formativas que se llevarán a cabo a lo largo del curso académico 2010-2011 a través de la Red de Centros del Profesorado de Canarias y de la plataforma de te-leformación de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa. Estas acciones tratan de responder a las líneas estratégicas y objetivos marcados en el Plan Canario de Formación del Profesorado para el curso 2010-2011: las competencias básicas y la programación didáctica; la organización escolar y la cultura participativa; la formación en el uso de las TIC-cliC escuela 2.0; el programa formativo: hablar otra lengua; la mejora de la convivencia y el clima escolar; la formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzas artísticas. Siguiendo estas prioridades, la oferta se orienta a facilitar a los centros educativos y al profesorado las estrategias necesarias para propiciar un cambio en los modelos organizativos de los centros, a través de la formación del profesorado para el trabajo en equipo, y, de este modo, favorecer los diseños de proyectos edu-cativos y multidisciplinares que incorporen como piedra angular la adquisición de las competencias básicas por parte del alumnado; que se ajusten a las características del entorno social y cultural del centro; y que integren la corresponsabilidad de las familias en el proceso de aprendizaje del alumnado. Asimismo, estas acciones for-mativas persiguen favorecer que todo el profesorado adquiera la competencia tecnológica suficiente para que pueda aprovechar como instrumentos didácticos los recursos tecnológicos que la Sociedad de la Información y la Comunicación pone a su alcance y facilitar el aprendizaje de, al menos, una lengua extranjera.

www.gobiernodecanarias.org/educacion/clicescuela2.0/ (Apartado: recursos)www.gobiernodecanarias.org/medusa/ (Apartado: Recursos educativos)

www.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosclicescuela2.0/

Colección:CONTENIDOS DIGITALES


CONTENIDOS DIGITALESCOLECCIÓN:

Soporte: WebAutoría: Coordinación: Manuel Ser-gio Fortes Gómez, Emilio Gómez Correa, y Alfredo Santana Cruz; Diseño del contenido: Carmen Eugenio Baute y M.ª Teresa Morales Caraballero;

Producción: Iván Francisco Gil Castillo y Ángeles Martín SantanaLicencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Se-gundo y tercer ciclo de Educación PrimariaÁrea: Lengua Castellana y Literatura

APRENDEMOS A DESCRIBIR

Resumen: Juego en el que se plantea una secuencia didáctica orientada a la adquisición de estrategias y pautas para aprender la técnica de la descripción de personas, objetos, animales, lugares, etc. Se proponen una serie de actividades en las que se trabajarán las descripciones de objetos, animales y personas.

Soporte: WebAutoría: Coordinación: Alfredo San-tana, Ignacio Zubiría y Lourdes Medina; Diseño del contenido: Ignacio Zu-biría y Lourdes Medina; Producción: Iván Francisco Gil Castillo y Ángeles

Martín SantanaLicencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación PrimariaÁrea: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

COLONIZACIÓN DE UNA ISLA

Resumen: Simulación animada en la que se observa el proceso de formación y colonización de una isla. Se da una explicación visual de la formación de nuestro archipiélago y de cómo se fue realizando la colonización de diferentes especies.

Soporte: WebAutoría: Coordinación: Alfredo San-tana y Lourdes Medina; Diseño del contenido: Lourdes Medina; Produc-ción: Iván Francisco Gil Castillo y Ánge-les Martín Santana

Licencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Segundo y tercer ciclo de Educación Pri-mariaÁrea: Lengua Castellana y Literatura

MAR DE NUBES Y LLUVIA HORIZONTAL

Resumen: Mar de nubes y lluvia horizontal es un recurso que acerca al alumnado a la comprensión de la formación del mar de nubes.



Soporte: WebAutoría: Coordinación: Pablo Espina Brito, Alfredo Santana; Diseño del con-tenido: Sergio Alberto Darias Beautell, Pablo Espina y M. Sergio Fortes

Licencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria y Educación Secun-daria ObligatoriaÁrea: Matemáticas

GEOPLANO

Resumen: Geoplano interactivo para trabajar la geometría plana. Posibilidad de mostrarnos el área y el perímetro.

Soporte: WebAutoría: Coordinación: Pablo Espina Brito, Alfredo SantanaLicencia: Creative Commons

Enseñanzas y etapas educativas: Segundo y tercer ciclo de Educación Pri-mariaÁrea: Matemáticas

BALANZA NUMÉRICA

Resumen: Colección de actividades para primaria clasificadas por niveles. Basadas en el uso de una balanza numérica en cuyos platillos podemos escribir números y las cuatro operaciones básicas.El elemento principal del escenario es una balanza en cuyos platillos podemos escribir números y las cuatro operaciones básicas. Para la multiplicación usaremos la letra x y para la división la /. Una vez escritas las can-tidades y las operaciones si pulsamos el botón “Pesar” se activará la balanza. En el caso de quedar equilibrada nos indicará que las cantidades son iguales y en caso contrario nos dirá qué cantidad es mayor. En el cuadro central aparecerá una igualdad cuando esté equilibrada o la correspondiente desigualdad cuando no lo esté. Si pulsamos el botón “Vaciar balanza” ser reseteará la balanza.

Soporte: WebAutoría: Coordinación: Sergio Alber-to Darias, Pablo Espina y Alfredo San-tana; Diseño del contenido: Pablo Espina Brito

Licencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación PrimariaÁrea: Matemáticas

SISTEMAS DE COORDENADAS

Resumen: Mar de nubes y lluvia horizontal es un recurso que acerca al alumnado a la comprensión de la formación del mar de nubes.



Soporte: WebAutoría: Coordinación: Manuel Sergio Fortes Gómez, Alfredo Santana Cruz, Emilio Gómez y Nereida Santana; Di-seño del contenido: Grupo CAPICUA. Avelina Jara Diez y Sergio A. Darias Beau-

tell; Producción: Julia Botanz Guimerá y David Cabrera PrimoLicencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación PrimariaÁrea: Matemáticas

LOS NÚMEROS QUE SUMAN 10

Resumen: Los números que suman 10 es un juego presentado por “Cerebrín, el cerebro que celebra” y que ayu-dará a trabajar las sumas de números buscando la decena mediante actividades para memorizar e interiorizar las parejas de números que suman 10. Con ello trataremos de mejorar tanto el cálculo mental como mejorar los algoritmos de la suma.

Soporte: CD y WebAutoría: Coordinación: Alfredo San-tana, Lourdes Medina, Juan Antonio Chico; Diseño del contenido: Víctor Martín Flores y M.ª Carmen Cardoso; Producción: Iván Francisco Gil Castillo

y Ángeles Martín SantanaLicencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación PrimariaÁrea: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

MERCADO DE LOS ALIMENTOS

Resumen: Ayuda al personaje a realizar una compra de alimentos equilibrada. Para ello acompáñalo por los distintos puestos del mercado y cuando tengas 18 utiliza la máquina de comprobar para saber qué productos debes quitar de la cesta y cuáles te faltan.

Soporte: WebAutoría: Coordinación: Manuel Ser-gio Fortes Gómez, Elia C. Rivero Díaz, y Alfredo Santana Cruz; Diseño del con-tenido: Grupo CAPICUA. Concepción M. Fernández Sanfiel y M. Sergio Fortes Gó-

mez; Producción: María del Pino Men-doza González y Carlos López AguilarLicencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación PrimariaÁrea: Matemáticas

LAS SUMAS DOBLES

Resumen: Es un juego que está pensado para trabajar las sumas dobles y mejorar tanto el cálculo mental como el realizado a través de los algoritmos de la suma. Es una aplicación para trabajar el cálculo con las re-gletas de Cuissinaire mediante una secuencia de actividades en la que se propone una estrategia de cálculo consistente en sumar con dobles.



Soporte: WebAutoría: Coordinación: Salvador Mo-reno Rosado, M. Sergio Fortes y Alfredo Santana; Diseño del contenido: Salva-dor Moreno Rosado; Producción: Salva-dor Moreno Rosado

Enseñanzas y etapas educativas: Segundo y tercer ciclo de Educación Pri-mariaÁrea: Lengua Castellana y LiteraturaDirección Web: http://www.aprendiendoconlse.es/lse/

APRENDIENDO CON LSE

Resumen: El Proyecto Aprendiendo con LSE es la iniciativa de un grupo de profesores e intérpretes de lengua de signos que se han planteado acercar a los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva profunda el mundo digital de los contenidos curriculares que existen en la rEducación Dichos contenidos multimedia cada vez son más utilizados en nuestra escuela, por su carácter motivador e innovador para el alumnado. A pesar de ello, los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva profunda tienen cierta dificultad para comprenderlos, ya que, a pesar de utilizar un formato visual muy atractivo, contienen una gran cantidad de contenidos orales al que no puede acceder. Nuestro Proyecto pretende utilizar la Lengua de Signos Española (LSE) como vehículo mediador entre los contenidos y el alumnado sordo.

Soporte: WebAutoría: Coordinación: Manuel Sergio Fortes Gómez, Alfredo Santana Cruz y Emilio Gómez Correa; Diseño del conte-nido: Manuel Sergio Fortes Gómez; Pro-ducción: Konducta; Diseño: Carlos Ma-zairo Saguar; Voces: Mariola Ojeda León;

Programación: Jorge Padrón Rodríguez Licencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Segundo ciclo de Educación Infantil y primer ciclo de Educación PrimariaÁreas: Leguajes: comunicación y repre-sentación; Lengua Castellana y Literatura

JUGANDO CON LAS PALABRAS

Resumen: Jugando con las palabras es un proyecto para trabajar el aprendizaje de la lectura a través de las familias de vocabulario. El profesorado podrá seleccionar una familia de palabras utilizadas en un centro de interés (el colegio, la familia, la casa, prendas de vestir, las estaciones, la navidad, los animales, las plantas, las profesiones, los medios de trasporte, el cuerpo humano y los alimentos) para que el alumnado practique y realice distintas actividades: por qué letra comienza, identificación palabra-dibujo, localización de la palabra entre otras escritas, ordenar las sílabas y las letras para que la palabra esté bien escrita.Las actividades están pensadas para su utilización en gran grupo a través de la pizarra digital y para que luego se puedan trabajar en el rincón de informática en las aulas del alumnado más pequeño.



Soporte: WebAutoría: Coordinación: M. Sergio Fortes Gómez, Alfredo Santana Cruz y Emilio Gómez Correa; Diseño del contenido: Francisco Visedo Gómez Producción: Iván Francisco Gil Castillo y

Ángeles Martín Santana Licencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria y Educación Secun-daria ObligatoriaÁrea: Matemáticas

LOS MEDIOS DE TRASPORTE

Resumen: Secuencia didáctica en la que nos centraremos en el conocimiento de los diferentes medios de transporte a través de tres objetos de aprendizaje –terrestres, marítimos y aéreos- destinados al conocimiento de los medios de transporte. Se proponen diferentes actividades de vocabulario, puzles, sopas de letras, seriaciones y otras.

Soporte: WebAutoría: Coordinación: Manuel Sergio Fortes Gómez y Alfredo Santana Cruz; Diseño del contenido: Manuel Sergio Fortes Gómez y Ana Isabel Outeiriño Calle; Producción: LEARNIG_360: Director de producción: Sergio Álvarez GarcíaEdita: Consejería de Educación, Universi-dades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias junto con el Ministerio de Educa-

ción a través de los convenios de Internet en el Aula.Licencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Edu-cación Infantil y primer ciclo de Educación PrimariaÁreas: Lenguajes: comunicación y repre-sentación y conocimiento del entorno; Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

EL OTOÑO

Resumen: Se trata de una secuencia didáctica que está integrada en el proyecto de las cuatro estaciones climatológicas: otoño, invierno, primavera y verano.Para conocer mejor el otoño se proponen objetos de aprendizaje y medias integrados para trabajar de forma globalizada las características principales de las diferentes estaciones y cómo estas afectan a las plantas, los animales, las prendas de vestir, los números, el vocabulario, las formas, los tamaños, los colores, seriaciones, el tiempo. Todo se hace a través de trabajar cinco objetos de aprendizaje:• Característicasdelotoño• Loscambiosenelclimaenotoño• Elotoñoenlavidadelasplantas• Elotoñoenlavidadelosanimales• Elotoñoenlavidadelaspersonas



Soporte: WebAutoría: Coordinación: M. Sergio Fortes y Alfredo Santana Cruz Diseño del contenido: Manuel Sergio Fortes Gómez Producción: Eptron y One-CliCEdita: Consejería de Educación, Univer-sidades, Cultura y Deportes del Gobier-no de Canarias junto con el Ministerio de

Educación a través de los convenios de Internet en el AulaLicencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación InfantilArea: Leguajes: comunicación y repre-sentación.

LA ISLA DE LAS LETRAS

Resumen: La isla de las letras es un proyecto con 6 secuencias didácticas en las que se trabajan las letras del abecedario: aprendizaje de las letras, procesos para la codificación y decodificación de textos y su producción e interpretación.

Soporte: WebAutoría: Coordinación: Manuel Ser-gio Fortes Gómez y Alfredo Santana Cruz; Diseño del contenido: Manuel Sergio Fortes Gómez y Ana Isabel Outei-riño Calle; Producción: LEARNIG_360: Director de producción: Sergio Álva-rez GarcíaEdita: Consejería de Educación, Univer-sidades, Cultura y Deportes del Gobier-

no de Canarias junto con el Ministerio de Educación a través de los convenios de Internet en el Aula.Licencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil y primer ciclo de Edu-cación PrimariaÁreas: Lenguajes: comunicación y re-presentación; conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

EL INVIERNO

Resumen: Se trata de una secuencia didáctica que está integrada en el proyecto de las cuatro estaciones climatológicas: otoño, invierno, primavera y verano.Para conocer mejor el invierno se proponen objetos de aprendizaje y medias integrados para trabajar de forma globalizada las características principales de las diferentes estaciones y cómo estas afectan a las plantas, los ani-males, las prendas de vestir, los números, el vocabulario, las formas, los tamaños, los colores, seriaciones, el tiempo. Todo se hace a través de trabajar cinco objetos de aprendizaje:• Característicasdelinvierno• Loscambiosenelclimaeninvierno• Elinviernoenlavidadelasplantas• Elinviernoenlavidadelosanimales• Elinviernoenlavidadelaspersonas




no de Canarias junto con el Ministerio de Educación a través de los convenios de Internet en el AulaLicencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil y primer ciclo de Edu-cación PrimariaÁreas: Lenguajes: comunicación y re-presentación; Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

LA PRIMAVERA

Resumen: Se trata de una secuencia didáctica que está integrada en el proyecto de las cuatro estaciones climatológicas: otoño, invierno, primavera y verano.Para conocer mejor la primavera se proponen objetos de aprendizaje y medias integrados para trabajar de forma globalizada las características principales de las diferentes estaciones y cómo estas afectan a las plantas, los animales, las prendas de vestir, los números, el vocabulario, las formas, los tamaños, los colores, seriaciones, el tiempo. Todo se hace a través de trabajar cinco objetos de aprendizaje:• Característicasdelaprimavera• Loscambiosenelclimaenprimavera• Laprimaveraenlavidadelasplantas• Laprimaveraenlavidadelosanimales• Laprimaveraenlavidadelaspersonas




no de Canarias junto con el Ministerio de Educación a través de los convenios de Internet en el AulaLicencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil y primer ciclo de Edu-cación PrimariaÁreas: Leguaje: comunicación y repre-sentación; Conocimiento del Medio Na-tural, Social y Cultural

EL VERANO

Resumen: Se trata de una secuencia didáctica que está integrada en el proyecto de las cuatro estaciones climatológicas: otoño, invierno, primavera y verano.Para conocer mejor el verano se proponen objetos de aprendizaje y medias integrados para trabajar de forma globalizada las características principales de las diferentes estaciones y cómo estas afectan a las plantas, los animales, las prendas de vestir, los números, el vocabulario, las formas, los tamaños, los colores, seriaciones, el tiempo. Todo se hace a través de trabajar cinco objetos de aprendizaje:• Característicasdelverano• Loscambiosenelclimaenverano• Elveranoenlavidadelasplantas• Elveranoenlavidadelosanimales• Elveranoenlavidadelaspersonas




no de Canarias junto con el Ministerio de Educación a través de los convenios de Internet en el Aula.Licencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil y primer ciclo de Edu-cación PrimariaÁrea: Lectura: comunicación y repre-sentación; Conocimiento del Medio Na-tural, Social y Cultural

VIDA DE UNA PLANTA

Resumen: En esta secuencia didáctica se proponen una serie de contenidos de aprendizaje destinados a ad-quirir, mediante la simulación de diferentes experimentos, un conocimiento sobre los momentos más impor-tantes en la vida de una planta, las partes de una planta, qué necesita para vivir, de la semilla al fruto y los beneficios que nos reportan.Todo se hace a través de trabajar cinco centros de interés: las partes de una planta, ¿qué necesita una planta para vivir?, de la semilla al fruto , beneficios de las plantas, experimentos en el invernadero.


no de Canarias junto con el Ministerio de Educación a través de los convenios de Internet en el AulaLicencia: Creative CommonsEnseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil y primer ciclo de Edu-cación PrimariaÁreas: Lenguajes: comunicación y re-presentación; Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

HÁBITOS ALIMENTICIOS

Resumen: En esta secuencia didáctica se proponen contenidos de aprendizaje y medidas integrados en los que se trabaja la importancia que tiene para una buena salud mantener unos buenos hábitos alimenticios y de higiene. Para ello se proponen cinco temas de interés en los que se trabajan: los alimentos sanos, los buenos hábitos , salimos de compras, preparamos nuestros menús, efectos de unos buenos y malos hábitos.



Soporte: CDAutoría: Programa de Nuevas Tecno-logías de la Información (Proyecto Me-dusa)Coordinación: Manuel Prieto Huebra Diseño del contenido: José R. Deus Aguilar e Ignacio R. Zubiría Pineda Programación: Manuel de Armas Cruz, José R. Deus Aguilar, Antonio Jiménez Morilla e Ignacio R. Zubiría Pineda

Coedición: Dirección General de Ordena-ción e Innovación Educativa. Informaciones Canarias SA, La Caja de Canarias, Unelco.Enseñanzas y etapas educativas: Tercer ciclo de Primaria, Educación Se-cundaria Obligatoria y BachilleratoÁrea: Conocimiento del Medio Natural, Social y CulturalMaterias: Biología, Geología, Ciencias Sociales, Geografía e Historia.

CANARIAS INTERACTIVA

Resumen: Enciclopedia en cuatro discos compactos con contenidos acerca de la fauna; flora; geología; car-tografía; arqueología; campamentos; áreas de interés y demografía del Archipiélago Canario presentados en fichas de fácil uso. Contienen texto, fotos y vídeos de los temas que se tratan. En el apartado de cartografía se pueden hacer mediciones interactivas a diferentes escalas sobre mapas cartográficos del ejército de las Islas. En este apartado se tratan datos (1996) extraídos del ISTAC sobre los municipios de las Islas, representados en pirámides de población. Los CD contienen un bonus de ocho canciones interpretadas al timple y a la guitarra por el timplista canario Domingo Rodríguez Oramas, «El Colorao».

Soporte: CDAutoría: Amílcar Martín MedinaCoordinación: Alfredo Santana Cruz y Juan A. ChicoDiseño del contenido: Amílcar Martín Medina

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Secundaria Obligatoria y Ba-chillerato.Materias: Física y Química; Física; Quí-mica

EXPERIMENTOS DE FÍSICA Y QUÍMICA: DESDE EL DETERMINISMO AL CAOS

Resumen: Colección de experimentos para realizar mediante el uso de sensores conectados al ordenador, re-lativos a diferentes aspectos del currículo. Tras la realización de los experimentos, a través de los sensores se dispone de una serie de tomas de datos que pueden ser tratados en el ordenador para obtener la información deseada, confirmando el cumplimiento de las leyes implicadas en dichos fenómenos.



Proyecto eco escuela 2.0http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/cliCescuela20/

El “Proyecto eco escuela 2.0” se enmarca dentro de la estrategia canaria para la integración de las herramientas Web 2.0 en los procesos educa-tivos. Contiene nuevos servicios para dar respuesta a las necesidades del profesorado y del alumnado de los centros educativos canarios del siglo XXI. Es una propuesta de servicios integradora y flexible, basada en una variedad de herramientas (blogs, wikis, redes sociales, redes personales de aprendizaje, aulas virtuales, herramientas de trabajo colaborativo…).

Da respuesta a nuevas necesidades de formación del profesorado, a la necesidad de nuevas metodologías en la educación y favorece la integración de las TIC en las aulas.

Servicios más destacados de “eco escuela 2.0”:Red social educativa eco escuela2.0 Lugar de encuentro y de referencia para el profesorado de cliC escuela 2.0., donde todo el profesorado que comparte necesidades e intereses pueda compartir expe-riencias y formas de afrontar el proyecto.

Espacios de trabajo colaborativo. Seminarios eco escuela2.0 Es un espacio para impulsar trabajos de forma colaborativa, permite convivir varias herramientas como Moodle, Chamilo… para dar respuesta a diferentes perfiles y ne-cesidades, además puede alimentar ideas nuevas, pilotar procesos, promover nuevos enfoques, impulsar la innovación...

Blogs eco escuela2.0:a) Blogs institucionales eco escuela2.0Será donde se vuelquen todas aquellas noticias relacionadas con cliC escuela 2.0 y que puedan resultar de interés tanto para el profesorado como para las familias, donde compartir conocimiento (formación, pero en pequeños formatos; experien-cias de centros...) y dinamizar la enseñanza mediante propuestas temporales: con-curso de relatos, de periodismo...

b) Blogs de centros educativosEste es un espacio para que los centros educativos de Canarias puedan crear su blog de centro dentro de los servidores de la Consejería de Educación, Universidades, Cul-tura y Deportes del Gobierno de Canarias.



El propósito es ofrecer a los usuarios (alumnado y profesorado) un espacio para la publicación de contenidos educativos en la web utilizando el formato de blog o bi-tácora. Este portal de blogs es un proyecto de innovación que se enmarca dentro de la estrategia canaria para la integración de las TIC en los centros educativos y que pretende servir de apoyo a la enseñanza y aprendizaje desarrollados en el ámbito de la comunidad educativa.

c) Blogs de proyectosSe irán creando bitácoras de aquellos proyectos que se impulsan desde la Consejería y en los que se vuelquen todas aquellas noticias relacionadas con ellos y que puedan resultar de interés tanto para el profesorado como para las familias.

Wiki eco escuela2.0

Espacio de referencia para el profesorado a la hora de buscar los procedimientos y las ayudas para todas aquellas cuestiones que puedan ser necesarias para el fun-cionamiento de cliC escuela 2.0. Es un espacio para generar conocimiento de forma colaborativa.

Repositorio de recursos cliC escuela 2.0 Es un repositorio de recursos perfectamente catalogado con tiene como objetivo dar respuesta a las necesidades que tiene el profesorado y las familias para encontrar recursos digitales que puedan utilizar para el diseño de las tareas .

Materiales de autoformaciónTiene el objetivo de dar respuesta a las necesidades de formación del profesorado. Son espacios donde estarán disponibles aquellos materiales e autoformación como minitutoriales y cursos para la realización on-line o para su descarga.

Entorno virtual de aprendizaje (EVAGD) http://www.evagdcanarias.org/

Consta de aulas virtuales para los centros educativos, basadas en Moodle desde ser-vidores de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. Pretende fomentar el uso de las TIC como mecanismo potenciador de las metodologías acti-vas.



Proyecto abriendo la escuela. Creando una videoteca educativa canaria

http://www.abriendolaescuela.org/

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Ba-chillerato, Ciclos Formativos, Educación de Personas Adultas, Escuela Oficial de Idiomas y Formación del Profesorado.

El «Proyecto Abriendo la Escuela. Creando una videoteca educativa canaria» es una iniciativa impulsada por la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción

Educativa para conseguir los siguientes objetivos:

1. Difundir las experiencias educativas innovadoras desarrolladas en nuestros centros a) Fomentar el aprendizaje entre iguales, potenciando la formación «informal» del profesorado –

elemento que vertebra el aprendizaje permanente, así como el intercambio y replica adaptada de experiencias: promoviendo la inteligencia colectiva de estos profesionales.

b) Abrir un nuevo canal de asesoramiento, realimentando el proceso de creación y documentación de experiencias con las aportaciones de los compañeros y compañeras y asesorías de los CEP: del asesora-miento vertical al asesoramiento horizontal.

c) Motivar al profesorado y al alumnado en su quehacer diario. d) Acercar las tareas educativas a la sociedad en general, contribuyendo a la dignificación de la labor

docente.

2. Crear una videoteca de apoyo educativoCrear una videoteca orientada al apoyo educativo en todas las áreas y materias, potenciando la atención a la diversidad, la motivación y extendiendo, junto al Proyecto EVAGD: Entorno Virtual de Aprendizaje de Gestión Distribuida de Canarias (http://www.evagdcanarias.org), el concepto de aula.

Las TIC están cambiando los límites espacio-temporales del aula. Hoy, más que nunca, podemos aprender a cualquier hora y desde cualquier lugar. Y, sin duda, la grabación de vídeos educativos por el propio alumnado (coordinados por un profesor o profesora), además de ser una experiencia muy motivadora y enriquecedora para el alumnado y profesorado protagonista –contribuyendo en sí misma al desarrollo de múltiples compe-tencias– puede ser de gran ayuda en los procesos de aprendizaje de sus compañeros y compañeras: ahora, un alumno o alumna de un centro educativo de una isla podrá apoyarse en el trabajo y en la explicación que le proporciona el alumnado de otro centro educativo, pudiendo estar, incluso, en el otro extremo del Archipiélago.Esta videoteca está siendo creada colaborativamente por toda la comunidad educativa y ya cuenta con más de



50 vídeos de todas las etapas y niveles:• ProyectoClepsidra,elmontajedelalumnado• Cómohacerunaviónconmaderadebalsa• Cómohacerunabateríaeléctricaconunlimón• Cómohacerunsensordeluz• Despejandofórmulasmatemáticas• Elproblemadelalquilerdepisos.Funcionescuadráticas• ProyectoGalileo,elmontajedelalumnado• MatemáticasActivasenInfantilyPrimaria• SinproblemasconelJet Lag • Explaining relative pronouns (Explicando los pronombres relativos) • Explaining conditional sentences (Explicando oraciones condicionales) • Unaescuelaenmihuerta• Indicadoresparaconocerlasituacióndelmercadodetrabajo• Ratiosderentabilidadeconómicayfinanciera• Tenemosunplan• ProgramacióndeunatarjetamicrocontroladoraPicaxe • LazonaZEC• Moodle en el IES Valsequillo • CLILenConocimientodelMedio• LasTransformacionesdeLorentzfrentealasdeGalileo• Elbalancedesituaciónylosratios• ViajeaAlfaCentauri:lacontraccióndelalongitudyladilatacióndeltiempo• Cómohacerunaestructuraconpinchosypalillos• Controldomotizado• Motordecorrientecontinua• Sociedadesmercantiles• Formacióndelanegaciónenfrancésconne … pas • ProyectoClepsidra:Matemáticas,AbP,trabajocooperativoyTIC• Fraccionesconregletas• FormacióndepalabrasenpluralenLenguaFrancesa• El Passé Composé. Formación del Pretérito Perfecto en Lengua Francesa. Verbos regulares del primer grupo (-er) • Gender Equality • ProyectodeEstadística:losenvases• GoodMorning,America!• WebquestdeGeometría• Tenemosunplan:Lipdub



• IIOlimpiadaSolarEscolar• DescubriendoaPitágorasenelCEIPVeintedeEnero• Elmandodela Wii y las PDI de bajo coste• Construyendoraícescuadradas• Uncortematemático• InglésyLenguadeSignosBritánicaenelCEIPTinguaro• Timbreyreléelectromagnético• Elpoderdelapalabra• Ellaberintodelsonido(SilboGomero)• ...

Colección:OTRAS PUBLICACIONES



OTRAS PUBLICACIONESCOLECCIÓN:

Soporte: Libro y CDAutoría: VV. AA. Edición: Canarias, 2008.DL: TF-2038/2008

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Ba-chillerato, Enseñanzas Artísticas, Forma-ción Profesional, Educación de Personas Adultas y Enseñanzas de Idiomas

Guía de publicaciones y recursos didácticos 2003-2008

Resumen: Esta guía tiene como finalidad fundamental, además de su función catalogadora, dar a conocer al profesorado y a la comunidad educativa las publicaciones editadas por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa en el periodo 2003-2008. Ofrece al profesorado un conjunto de materiales que lo ayuden a mejorar su tarea educativa, abordando temas de actualidad y reforzando los contenidos canarios que se pro-ponen en los currículos y que no están suficientemente tratados en los libros de texto. Las ediciones educativas se han estructurado en tres grandes colecciones: la primera, denominada Materiales Curriculares. Cuadernos de Aula, agrupa las unidades didácticas y materiales relacionados con el desarrollo posterior de los currículos y que pueden ser utilizados en el aula; la segunda colección, Encuentros Educativos, está dedicada especialmente a publicaciones que recogen información sobre conferencias, simposios y congresos en los que se han analizado temas de interés y actualidad pedagógica; y en la tercera colección, Innovación Educativa, se han editado las acciones, propuestas, experiencias y materiales didácticos, desarrollados en diferentes ámbitos de la innova-ción educativa entre los que podemos señalar: la interculturalidad, los contenidos canarios, la educación para la igualdad, la salud, la educación ambiental y la sostenibilidad, el fomento de la lectura y la dinamización de las bibliotecas escolares, la educación para la paz y los derechos humanos, la educación afectivo-sexual, las necesidades específicas de apoyo educativo, etc. Es importante resaltar que, con independencia del formato o del soporte de la publicación, libro, cederrón, DVD, etc., se encuentra a disposición del profesorado una base de datos, en formato digital, desde la que se puede consultar y descargar la mayoría de las publicaciones de esta guía; esta opción se puede realizar través de la página web de la Consejería de Educación Universidades, Cultura y Deportes, en la dirección de Internet: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE



Soporte: InternetAutoría: Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa Edición: Canarias, 2010Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil

Orientaciones sobre el equipamiento de las Escuelas Infantiles (0-3 años). Mobiliario y

material didáctico

Resumen: La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa ha elaborado esta guía de orientaciones sobre el equipamiento de las escuelas infantiles y centros de educación infantil con la finalidad de ofrecer una serie de recomendaciones y sugerencias sobre el mobiliario y el material didáctico de los centros educativos que acogen a los niños y a las niñas de edades comprendidas entre los cero y los tres años de edad. En estas primeras edades, el diseño de los espacios físicos y la elección de los elementos que los configuran adquieren una espe-cial relevancia, dadas las características psicoevolutivas de los niños y de las niñas y la necesidad de crear entor-nos físicos y ambientales seguros, sin riesgos, que favorezcan el desarrollo infantil en todas sus dimensiones. La propuesta que se presenta toma como referencia una escuela tipo de primer ciclo de Educación Infantil de tres unidades. La información se estructura por grupos de edad, atendiendo a las diferentes zonas del aula (zona de descanso, de cambio de pañales, mobiliario base del aula, material didáctico para cada grupo de edad), o espa-cios del centro (espacios exteriores, sala de usos múltiples o psicomotricidad, etc.). Las características técnicas que se adjuntan como descripción de los diferentes elementos tienen como finalidad facilitar su identificación, pero en ningún momento suponen una exclusión de otros productos, siempre y cuando cumplan con toda la normativa que los regula. Por último, se relaciona la normativa referida a la seguridad de los juguetes, así como la normativa de esta Comunidad Autónoma relacionada con el primer ciclo de Educación Infantil. También se citan documentos, enlaces y bibliografía de interés que tienen que ver con algunos aspectos de la construcción, diseño y equipamiento de los centros.



Soporte: LibroAutoría: Miguel Ángel Díaz PalareaEdición: Canarias, 2010DL: TF-535/2010

Enseñanzas y etapas educativas: Enseñanzas Artísticas

El misterio de la vieja Escuela de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos de

Santa Cruz de Tenerife

Resumen: Este libro, escrito y diseñado por profesorado del actual centro e ilustrado por el alumnado de Ense-ñanzas Artísticas del 2.º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Ilustración, ha sido publicado con mo-tivo de la conmemoración del «Primer Centenario de la Escuela de Arte Superior de Diseño Fernando Estévez» de Santa Cruz de Tenerife.

Soporte: FolletoAutoría: Dirección General de Ordeanción e Innovación Educativa Edición: Canarias, 2009 Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil

Bibliografía sobre Educación Infantil

Resumen: Con el fin de apoyar al profesorado, a las familias y al conjunto de los profesionales preocupados e interesados por la educación de los niños y niñas de 0 a 6 años, se ofrece una selección de bibliografía y de enla-ces de interés educativo. Si desea hacer alguna sugerencia de reponer nuevos libros, revistas o sitios de Internet, puede enviar un correo electrónico a la dirección: [email protected]

Soporte: DVDAutoría: Hernández Aguiar, Pino y otrosEdición: Canarias, 2011

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Primaria, Educación Secun-daria Obligatoria, Bachillerato y Forma-ción Profesional

Evacuación de un centro escolar

Resumen: Monografía sobre la evacuación de un centro escolar en casos de emergencia, destinada a los cen-tros educativos de enseñanza no universitaria de la Comunidad Autónoma de Canarias.





Soporte: CuadernilloAutoría: Plan Canario de Actividades Complementarias y Extraescolares. Di-rección General de Promoción EducativaEdición: Canarias, 2008

Enseñanzas y etapas educativas: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Ba-chillerato y Formación Profesional

Plan Canario de Actividades Extraescolares y Complementarias

Resumen: Compilación de acciones realizadas dentro del marco del Plan Canario de Actividades Complemen-tarias y Extraescolares para desarrollar el currículo y la ampliación de ámbitos de aprendizaje necesarios para la adquisición de las competencias básicas.

Soporte: DVDAutoría: VV. AAEdición: Canarias, mayo 2008DL: TF 925-2008


2.ª Muestra de Cortos escolares. Hombres y mujeres iguales, educar miradas

Resumen: Recoge las producciones proyectadas en esta muestra, celebrada en el Puerto de la Cruz, Tenerife, los días 22, 23 y 24 de mayo de 2008. Esta publicación de la Dirección General de Promoción Educativa y de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes y del Instituto de la Mujer (ICM) de la Consejería de Bienestar Social, Juventud y Vivienda tiene como objetivo dotar a los centros participantes con los materiales trabajados en esta muestra, así como con un reportaje en vídeo y una breve selección de fotografías que resumen su desarrollo. El gran valor de estos 30 cortos es sin duda el trabajo de diseño y elaboración realizado por el alumnado par-ticipante. Estas producciones audiovisuales sirven como recurso pedagógico para trabajar en el aula transver-salmente la igualdad, y de herramienta motivadora para diseñar otras experiencias y utilizarlas como recurso educativo.




Soporte: CuadernilloAutoría: Plan Canario de Formación para la Familia. Dirección General de Promoción EducativaEdita: Canarias, octubre 2010


La participación de la familia en las elecciones al Consejo Escolar del centro:

propuestas para trabajar desde el aula

Resumen: Propuesta didáctica, diseñada a partir de tareas que desarrollan competencias básicas, que pre-tende convertir al alumnado en agente clave de motivación para la participación de su familia en el proceso electoral, al mismo tiempo que lo prepara e informa para su propia participación, favoreciendo el desarrollo de actitudes, hábitos y valores que lo capaciten para el ejercicio de una ciudadanía crítica y activa. Parte de la gran influencia que el alumnado ejerce sobre sus progenitores, fomentando la apertura del aula al entorno al propiciar la intervención de la familia en el desarrollo de la actividad.

Ediciones Educativas Canarias · Cuadernos de Aula, agrupa las unidades y propuestas didácticas...

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