EDICIÓN PARA ANDALUCÍA · 1 ESO Propuesta didáctica ISBN 978-84-218-6207-0 2 ESO Propuesta...

ESO

20172018

MÚSICA

EDICIÓN PARA ANDALUCÍA

ESO MÚSICA 3ESO MÚSICA 2

ÍNDICE

ESO Claves del proyecto 4-5

Material para el alumno 6-7

Material para el profesor 8-9

Propuesta didáctica

DVD del profesor

Pizarra digital

Índice de contenidos 10-15

EDICIÓN EN INGLÉS Music 16

MATERIAL COMPLEMENTARIO Papageno 17

ecasals.netPortal de recursos educativos y libros digitales

de Editorial Casals 18-19

ESO

MÚ

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1

Encontrarás los recursos digitales y el formato digital del libro en

ecasals.net/andalucia/musica1eso

1ESO

J. ColoméD. GareaJ. GiróM. A. Maestro

MÚSICA




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ESO

A. B. CañizaresJ. ColoméM. A. Maestro

MÚSICA

2EDICIÓN PARA ANDALUCÍA



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J. ColoméM. Á. Maestro

MÚSICA

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4


ESO MÚSICA ESO MÚSICA4 5

ESO MÚSICA

1

Ejemplificación de los contenidos con una abundante y cuidadosa selección

de recursos de audio y video.

2

Promoción de la práctica musical con

un apartado que incluye partituras y bases

instrumentales para practicar el ritmo,

la lectura y la interpretación individual

y colectiva.

3

Análisis de las características de obras musicales de todos los géneros y

épocas mediante musicogramas y clips

interactivos.

# 136# 136

8en estudio

3. Agrupaciones musicales de AndalucíaLa música, a diferencia de otras artes, necesita de un intérprete. En los casos en que un compositor ha escrito en una partitura la música que ha compuesto, como en la música clásica, el intérprete convierte en sonidos los signos de la partitura y pone en relación el creador con el oyente. El autor suele requerir agrupaciones determinadas, y el número de músicos dependerá del tipo de obra (sinfónica, teatral, etc.) y del contexto en el que la música va a ser recreada.

3.1 Las orquestasEn Andalucía se crearon cuatro orquestas sinfónicas en la década de los noventa con participación de administraciones y entidades privadas, y desde entonces son importantes dinamizadoras de la vida cultural. Las principales orquestas sinfónicas de Andalucía son la Orquesta Ciudad de Granada (OCG), la Orquesta de Córdoba (ODC), la Orquesta Filarmónica de Málaga (OFM) y la Real Orquesta Sinfónica de Sevilla (ROSS). Dichas orquestas desarrollan temporadas anuales de conciertos sinfónicos y acom-pañan espectáculos escénicos (ópera, zarzuela, danza) en los teatros de sus ciudades. También forma parte de su labor la recuperación y difusión del patrimonio musical de Andalucía, mediante la grabación de discos, giras y conciertos para escuelas, entre otras actividades. Otras orquestas de Anda-lucía son la Orquesta Ciudad de Almería, la Orquesta Manuel de Falla de Cádiz, la Orquesta Sinfónica de Huelva y la Orquesta de Cámara Andaluza.

Algunas orquestas andaluzas están especializadas en la interpretación de la música antigua con criterios historicistas, como las reconocidas Orquesta Barroca de Sevilla y la Orquesta Barroca de Granada.

Además de las mencionadas orquestas compuestas por profesionales, y con el objetivo de impulsar la formación musical de los jóvenes de entre 15 y 23 años que aspiran a tocar en una orquesta, la Consejería de Cultura creó la Orquesta Joven de Andalucía.

Al frente de cada orquesta resulta necesaria la figura del director musical. Algunos de los más destacados son Miguel Ángel Gómez Martínez, Pablo Heras Casado, José Carlos Carmona Sarmiento y Francisco Navarro Lara.

3.2 Las bandas y corosLas bandas de Andalucía están vinculadas a la música procesional, como las bandas de plantilla completa o las de cornetas y tambores. Participan en las procesiones de hermandades y en certámenes. También fomentan el aprendizaje de la música.

Los coros de diversos tipos (de ópera, corales, orfeones, rocieros, etc.) son el primer escenario musical para los aficionados, y desde donde muchos cantantes se forman para dar luego el salto como solistas. La cantidad y cali- dad de las agrupaciones favorece el aumento de aficionados que pueden disfrutar de la experiencia de hacer música en grupo.

La Orquesta Ciudad de Granada ha actuado con grandes solistas internacionales y ha realizado numerosas grabaciones.

La Orquesta Barroca de Granada (OBG) interpre-ta música barroca, preferentemente de composi-tores andaluces.

La Banda Municipal de Sevilla es una de las agru-paciones musicales más antiguas de España y una importante institución cultural de Sevilla.

# 144

81. Ritmo

Marca este ritmo. Puedes practicarlo sin y con ligaduras.

2. Melodía

En esta unidad tocaremos una adaptación de una célebre melodía del siglo xx, Summertime. Summertime es un aria compuesta por George Gershwin para su ópera Porgy and Bess, de 1935.

Ahora tocaremos una adaptación de una de las piezas más conocidas del guitarrista de flamenco Vicente Amigo, Tres Notas Para Decir Te Quiero. Podéis tocar solo la melodía o acompañarla con los acordes.

en vivo

PROYECTO DISPONIBLE EN LIBRO DIGITAL

CLAVES DEL PROYECTO

# 137# 137

8 en estudio

11. cc ca cs Investiga cuál es la orquesta, banda y coro más cercanos a tu localidad y qué repertorio han interpre-tado en los dos últimos conciertos ofrecidos.

12. cc ca Escucha estos tres fragmentos interpretados por agrupaciones de Andalucía e identifica a qué tipo de formación instrumental pertenecen:

a Fragmento 1 b Fragmento 2 c Fragmento 3

13. cc ca Observa un fragmento de la marcha La madrugá, dirigida por su compositor Abel Moreno e interpreta-da por la Banda Sinfónica de Jaén. Fíjate en los instrumentos de la banda e indica cuáles de ellos la convierten en banda sinfónica.

4. Solistas clásicos de Andalucía

Andalucía destaca por haber dado cantantes líricos de reconocido prestigio internacional. Los principales son el tenor Pedro Lavirgen, los barítonos Marcos Redondo y Carlos Álvarez y la soprano Mariola Cantarero. Entre las nuevas promesas figuran los tenores Pablo García-López e Ismael Jordi, así como la soprano Auxiliadora Toledano, entre otros.

Además de grandes cantantes, también ha habido y siguen habiendo ins-trumentistas clásicos excepcionales. Algunos de los más conocidos son los guitarristas Andrés Segovia, Rafael Aguirre, varios miembros de la familia Romero (Celín, Pepe, Ángel, Celito, Lito), que también forman el cuarte-to conocido internacionalmente como Los Romeros, y los pianistas Rafael Orozco y Javier Perianes. En el horizonte se destacan varias nuevas prome-sas, como los hermanos pianistas Víctor o Luis del Valle o el violonchelista Guillermo Pastrana.

actividades

Marcos Redondo Pedro Lavirgen Carlos Álvarez

# 145

83. Tocamos juntos

Toca con flauta, placa u otros instrumentos la canción Another Brick In The Wall, compuesta en 1979 por Roger Waters para el álbum conceptual de Pink Floyd titulado The Wall («El muro»). En el álbum, la canción está dividida en tres partes. La segunda parte es una crítica a la educación rígida y autoritaria en general, y a los internados ingleses en particular, y está con-siderada una de las mejores canciones de la historia del rock.

en vivo

# 132

8

1950 19701960 1980-90 2000-2010

1. Marcando el pulso de la sociedad

A partir del gospel (música espiritual negra) y del blues urbano, más co-nocido como rhythm and blues, nace a finales de los cuarenta el rock and roll, un estilo que se difundirá rápidamente por el mundo y a partir del cual derivarán la mayoría de estilos de música popular. La música popular tam-bién ha marcado y seguido el pulso de la sociedad, haciéndose eco de sus inquietudes y anhelos, y fomentando cambios sociales, tomas de concien-cia, modas y formas de pensar. Además, ha sido una pieza fundamental de la industria del entretenimiento.

Algunos de los estilos más destacados de música popular son:

En las últimas décadas han aparecido artistas al margen de las corrientes predominantes. Muchos experimentan con diferentes estilos o fusionan estilos en busca de un estilo novedoso y personal.

1.1 La música urbana modernaLa música urbana moderna ha sido la más popular del siglo xx y principios de siglo xxi gracias a que, en general, ha buscado ser atractiva para un gran público, y a su distribución por parte de la industria musical. Algunas de sus principales características son las siguientes:

• Letras que hablan de temas con los que la juventud se identifica, como el amor o la amistad. Algunos géneros son críticos con la sociedad.

• Se llevan a cabo conciertos multitudinarios, con montajes de escenarios espectaculares al aire libre. También se celebran macrofestivales, con la participación de diferentes grupos.

• La música grabada facilita la reproducción y difusión de la música: desde la gramola, pasando por el disco de vinilo y el disco compacto, hasta la aparición de soportes digitales, como el formato MP3, Internet, etc.

• La presencia de la música en los medios de comunicación de masas:

en estudio

Elvis Presley, el Rey del Rock, fue el cantante más popular del rock and roll y se convirtió en un ico-no cultural.

RadioDesde los años cincuenta existen programas de radio dedicados exclusivamente a la música, muchos de los cuales han estado liderados por disc jockeys.

Televisión Los programas de televisión musicales, la filmación de conciertos y los videoclips.

Cine Las bandas sonoras de las películas y la introducción de canciones de artistas conocidos.

Revistasespecializadas

Elaboradas por especialistas, contienen entrevistas, críticas y noticias. Han influido en los gustos y hábitos de consumo de música.

Rhythm and bluesRock and rollClassic popBluesCountry RockabillyCalypso

Hard rockPunkFunkReggaeDiscoGlam rock

PopPop rockFolk rock Jazz rockBlues rockHard rockSoul

ElectroTechno New waveHip hopGrungeBrit popWorld music

TranceDance-popReggaetonPower popRap rockAlternative rockR&B contemporáneo

# 133

8• La guitarra eléctrica, el bajo eléctrico y la batería acústica han sido los

instrumentos más habituales en el rock y en muchos estilos de música po-pular, pero otros instrumentos musicales han evolucionado notablemente. El órgano electrónico sustituye al piano acústico a partir de los sesenta, y posteriormente se emplean el sintetizador y el sampler, que permiten pro-gramar ritmos y crear nuevos timbres. Aparecen las baterías electrónicas y las cajas de ritmos programables. En la world music, los instrumentos tradicionales comparten protagonismo con los eléctricos y electrónicos. También se inventan instrumentos nuevos, como el Reactable.

1.2 La música rockEl rock ha sido uno de los estilos musicales más populares en todo el mundo desde la década de los cincuenta. Desde los sesenta han emergido nume-rosos subgéneros del rock y fusiones de rock con otras músicas. Además, en prácticamente todos los países hay grupos de rock que cantan en sus respectivos idiomas.

Los países que han liderado la evolución del rock han sido Estados Unidos y el Reino Unido. El rock nació en Estados Unidos, y de ahí fueron sus pri-meras estrellas: Elvis Presley, Chuck Berry, Bill Haley, etc. En los sesenta, el grupo inglés The Beatles revolucionó la música rock con numerosas apor-taciones e innovaciones musicales. Los ingleses The Rolling Stones, más influidos por el blues y la música afroamericana, han sido una de las bandas de rock más importantes. Desde entonces han surgido grandes grupos, estilos y escenas musicales tanto en Estados Unidos como en Gran Bretaña.

en estudio

1. ca cc cs Elabora una lista con las canciones que hemos escuchado en el apartado En el número 1, situando cada canción en el estilo y la década correspondiente.

2. ca cc cs ci Investiga y elabora una lista con los cinco grupos o cantantes superventas del último año. Divíde-la en un apartado nacional y otro internacional.

3. cs Busca de qué países son tres de tus grupos musicales favoritos y qué instrumentos tocan sus miembros.

El grupo inglés The Beatles revolucionó la músi-ca popular y la industria musical. Muchas de sus canciones se han convertido en clásicos.

actividades

Eric Clapton, considerado una leyenda de la guitarra.

Neil Peart es uno de los mejores baterías de rock.

El grupo de música tradicional irlandesa The Chieftains.

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0’00’’

1’58’’

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1’12’’

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0’48’’

3’21’’

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4’03’’

«Marcha al suplicio» del cuarto movimiento de la Sinfonía fantástica, de Hector Berlioz

Hector Berlioz asistió en 1827 a una representación teatral de Hamlet y se enamoró de Harriet Smithson, la actriz protagonista (en la imagen). Intentó conocerla pero ella siempre se mostró esquiva. Le escribió cartas de amor desde el primer día que la vio y durante cuatro años no obtuvo respuesta alguna. Entonces, escribió la Sinfonía fantástica: una forma de liberar la tensión por ese amor no correspondido. En 1832, Harriet asistió a una representación de Lélio, la continuación de la Sinfonía fantástica, y comprendió que ella era la protagonista de la música que Berlioz había compuesto. Al cabo de un año, Berlioz y Harriet se casaron.

Apasionado de la música programática, Berlioz concibió este movimiento como un sueño en el que había matado a su amada y había sido con-denado a muerte. Tres temas aparecen en este movimiento. Escúchalos previamente:

5

# 94

en imágenes

tema fúnebre

marcha triunfal

idea fija: la amada

Sigue el musicograma mientras escuchas la obra.

1. cc ca ¿Qué instrumentos interpretan por primera vez en el 0’25’’ el tema fúnebre?

2. cc ca En el 1’29’’, ¿qué tema interpreta la familia de viento metal?

3. cc cs ca Observa el dibujo que hay en el 4’00’’ e indica qué familia de instrumentos describe la muerte en la guillotina de Berlioz sumergido en su sueño.


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1 ESOLibro del alumnoISBN 978-84-218-6118-9


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NOVEDAD

DVD DEL ALUMNOUn DVD específico para cada curso.

Audios Videos Clips interactivos Actividades TAC Enlaces web

DESCUBRE EL ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LOS LIBROS EN LAS PÁGINAS 10-15 DEL CATÁLOGO.

MATERIAL PARA EL ALUMNO

ESO MÚSICAESO MÚSICA

MÚSICA4

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Editado por Editorial Casals, SA · Depósito legal: B-10579-2012 Fabricado por Optical discs · Las reproducciones se h

an realizado de acuerdo con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual. No se autoriza la comercializa

ción independien

te d

e es

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VD. Recursos del alumno off-line

También disponibles en: ecasals.net/musicaIIIeso

MÚSICA2

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Editado por Editorial Casals, SA · Depósito legal: B-1101-2015 Fabricado por Optical discs · Las reproducciones se h

an realizado de acuerdo con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual. No se autoriza la comercializa

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te d

e es

te D

VD. Recursos del alumno off-line

También disponibles en: ecasals.net/musicaIIeso

MÚSICA1

ESORecursos del alumno off-line

También disponibles en: ecasals.net/musicaIeso

Editado por Editorial Casals, SA · Depósito legal: B-1099-2015 Fabricado por GEMA · Las reproducciones se han realizado de acuerdo con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual. No se autoriza la comercialización independiente

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MATERIAL PARA EL PROFESOR



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M. A. Maestro

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1 MÚSICA

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DIDÁCTICA

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DIDÁCTICA

J. Colomé

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4 MÚSICA

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1 ESOPropuesta didácticaISBN 978-84-218-6207-0


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PACK DE DISCOS PARA EL PROFESOR Un pack con discos específicos para cada curso con todos los recursos para preparar y dinamizar las clases.

1 CD con todos los recursos de audio. 1 DVD off-line con:

– Todos los recursos digitales del libro del alumno. – Propuesta didáctica: programaciones, orientaciones didácticas, actividades complementarias, evaluaciones, solucionario.

PIZARRA DIGITAL, ORDENADOR Y TABLETA

Acceso a la Propuesta didáctica en PDF desglosada por unidades.

Acceso a los recursos digitales del libro del alumno por unidades y apartados y por tipo de recurso.

Recursos también disponibles en ecasals.net

Incluye los contenidos y los criterios de evaluación de la materia, la contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas, la programación de curso y de aula, el solucionario y la evaluación.

ESO

A. B. CañizaresJ. ColoméM. A. Maestro


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2ES

OTus recursos digitales en:


© Editorial Casals, SACasp, 79 - 08013 BarcelonaTel: 902 107 007 - Fax: 93 265 68 95editorialcasals.com - ecasals.net

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático ni su transmisión bajo ningún concepto ni por ningún medio (electrónico, mecánico, fotocopia, grabación u otros medios) sin el permiso escrito de los titulares del copyright.

El estuche del profesor contiene:

CD DE AUDIOSContiene las pistas de audio del libro del alumno.

DVD PROPUESTA DIDÁCTICAContiene:- Todo el material de audio, vídeo y multimedia del libro del alumno y de la Propuesta didáctica.

- Programación de curso, programaciones de aula, orientaciones didácticas, solucionario, evaluación y banco de actividades con el material multimedia asociado.

MÚSICA2

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Editado por Editorial Casals, SA · Depósito legal: B-26203-2016 Fabricado por Optical Discs · Las reproducciones se han realizado de acuerdo con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual. No se autoriza la comercialización independiente d

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Recursos del alumno off-line

También disponibles en: ecasals.net/andalucia/musica2eso

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Recursos digitales off-line

Libro del alumno

Propuesta didáctica

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ESO MÚSICA 1 ESO MÚSICA 1

EN ESTUDIOCC

EN AUDIOCC

EN VÍDEOCC

EN VIVOCC CI

EN DIGITALCC CD CA

EN CONEXIÓNCC CM

1Sonido, ruido y silencio

1. El sonido2. Los géneros

musicales

Tangos a la vieja rica, Paco de Lucía

HandsFree, A. Meredith

RitmoLecturaDictadoMelodía: Au clair de la lune, Hot Cross Buns, Down by the StationTocamos juntos: Con tres notas Medley

Creación y manipulación de ondas con el programa Audacity.

música y...naturaleza: Sinfonía alpina, R. Strauss

2La altura

1. La altura2. Los

instrumentos musicales

3. La voz

«Aleluya», de El Mesías, G. F. Händel

Cocinero, cocinero, Antonio Molina

Ritmo: We Will Rock YouLectura: Himno a la alegríaMelodía: BatmanTocamos juntos: When the Saints Go Marching In

Grabación y manipulación de archivos de voz con el programa Audacity.

música y...religión: Panis angelicus, C. Franck

3La duración

1. La duración2. Los

instrumentos cordófonos

Juego de tronos, Ramin Djawadi

Bulerías, Peje Justicia & El Amir

Ritmo: TitanicLecturaDictadoMelodía: TitanicTocamos juntos: Scarborough Fair

Creación de ritmos y ostinatos con los programas Audacity y MuseScore.

música y...tiempo: Andante de la Sinfonía n.º 101, «El reloj», F. J. Haydn

4La intensidad

1. La intensidad2. Los

instrumentos membranófonos

Entre dos aguas,Paco de Lucía

Bohemian Rhapsody, Queen

Ritmo: Boogie WonderlandLecturaMelodíaTocamos juntos: Moon River

Experimentación con dinámicas con el programa MuseScore.

música y...magia:El aprendiz de brujo, P. Dukas

5El timbre

1. El timbre2. Los

instrumentos idiófonos

Los campanilleros, La Niña de la Puebla y Tomatito

Out Loud, Stomp Ritmo: La guerra de las galaxias, Carros de fuegoLecturaDictadoMelodíaTocamos juntos: John Williams Medley

Modificación del timbre con el programa MuseScore.

música y...transportes: O trenzinho do Caipira, H. Villalobos

6La melodía

1. La melodía2. Los

instrumentos aerófonos

Batman, Danny Elfman

Murga de los currelantes, Carlos Cano

RitmoLectura Melodía: Frère JacquesTocamos juntos: Supercalifragilísti-coexpialidoso

Asociación de conceptos melódicos con el programa MuseScore.

música y...música: Fantasía para un gentilhombre, J. Rodrigo

7El movi-miento

1. El movimiento2. Los

instrumentos electrófonos

Greensleeves, tradicional, por Timo Tolkki

Zapateado flamenco, Cristina Hoyos y Antonio Gades

RitmoLectura: A ram sam samDictadoMelodíaTocamos juntos: Can’t Help Falling in Love

Modificación del tempo del tema principal de Memorias de África con los programas MuseScore y Audacity.

música y...tecnología: We Are the Robots, Kraftwerk

8La forma musical

1. La forma musical

2. La música tradicional

La camisa negra, Juanes

«Gavota I y II», Suite n.º 3 BWV 1068, J. S. Bach

RitmoMelodíaLectura: Din, don, danTocamos juntos: Alan Menken Medley

Creación de un lied ternario de forma A-B-A con el programa MuseScore.

música y...viajes: Rumores de la caleta, I. Albéniz

EN ESTUDIOCC

EN AUDIOCC

EN VÍDEOCC

EN VIVOCC CI

EN DIGITALCD CA

EN CONEXIÓNCC CM

9La tonalidad

1. La tonalidad2. Las agrupacio-

nes instrumen-tales

«La mañana», Suite n.º 1, Op. 46, E. Grieg

Suspiros de España, Antonio Álvarez Alonso

RitmoMelodíaDictadoLectura: Boogie WonderlandTocamos juntos: The Beatles Medley

Aplicación de conceptos tonales con el programa MuseScore.

música e...historia: Obertura 1812, P. I. Chaikovsky

10La métrica

1. La métrica2. Las agrupacio-

nes de cámara

Scherzo, del Quinteto para piano Op. 30, L. Farrenc

El Adiós (sevillana), Manuel García

Ritmo: «Marcha Imperial», de La guerra de las galaxiasLectura: Atrapé un mosquitoMelodíaTocamos juntos: Piratas del Caribe

Creación de ritmos con el programa MuseScore.

música y...sentimientos: Sentimentale, C. Bolling

11La textura

1. La textura musical

2. Los músicos andaluces a lo largo de la historia

Asperges me, Cristóbal de Morales

«Danza del fuego», de El amor brujo, Manuel de Falla

RitmoLecturaDictado Melodía: Son los campos de mi tierra, LágrimaTocamos juntos: Summer Nights

Creación de texturas con los programas MuseScore y Audacity.

música y...la vida de los autores: Río ancho, Paco de Lucía

12La canción andaluza

1. La canción andaluza

2. La música y los medios de comunicación

Temas de El señor de los anillos, H. Shore

A tu vera, Lola Flores

RitmoLecturaMelodía: El vito, The Music of the Night, All I Ask of YouTocamos juntos: Over the Rainbow

Creación de un rondó con el programa Audacity.

música y...derechos humanos: We Are the World, M. Jackson y L. Richie

13El flamenco

1. El flamenco2. La música en el

cine

Esos cuatro capotes, Miguel Poveda

El alma al aire (Compañía de flamenco El río Andaluz)

RitmoDictadoMelodía: Tangos del Chavico, What a FeelingTocamos juntos: Michael Jackson Medley

Experimentación con las voces de una fuga con el programa MuseScore.

música y...estaciones: Primavera porteña, A. Piazzolla

14La voz y el flamenco

1. La voz en el cante flamenco

2. Los palos del flamenco

3. Las agrupaciones vocales

Un tiro al aire (Alegrías), Camarón de la Isla

«Do You Hear The People Sing», de Los Miserables, Claude-Michel Schönberg

RitmoLecturaMelodía: La TararaTocamos juntos: Don’t Worry, Be Happy

Grabación y experimentación con archivos de voz con el programa Audacity.

música y...fiestas: Preludio de La verbena de la Paloma, T. Bretón

15La guitarra española

1. La guitarra clásica y flamenca

Soul Bossa Nova, Quincy Jones

Asturias, Isaac Albéniz

RitmoLecturaDictadoMelodía: Anda, jaleo; Go the DistanceTocamos juntos: I’m a Believer

Compleción de los compases vacíos de un blues con MuseScore.

música e...industria:La fundición de acero, A. Mosolov

16La música popular

1. La música popular

Salta la rana,Kiko Veneno

La Bohème, G. Puccini

RitmoLectura: Dona nobis pacemMelodía: MemoryTocamos juntos: Los chicos del coro

Acompañamiento rítmico de Satisfaction con MuseScore.

música y...ciudades: Funkytown, Lipps Inc.

CC Conciencia y expresión cultural / CD Competencia digital / CA Aprender a aprender / CI Iniciativa emprendedora / CS Competencia social y cívica CM Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología / CL Competencia en comunicación lingüística


INTRODUCCIÓN: EN CONCIERTO.EN CONTEXTO. EN EL CINE CC

EN ESTUDIOCC

EN TEORÍACC

EN ANDALUCÍACC

1 En concierto:Alleluja, Magnificat, anónimoMisa de Notre Dame, Guillaume de MachautChanterai por mon corage, Guiot de DijonEn contexto:Tiempo de monasterios y juglaresEn el cine: Perceval el galés, La visión

1. Cantos divinos2. Un trovador en

España3. La canción tradi-

cional andaluza

1. Las cualidades del sonido (I): la altura

2. Las cualidades del sonido (II): la intensidad

La peregrinita, La Rábida

2 En concierto:Kyrie, de la Misa para cuatro voces, William ByrdO Mirtillo, Mirtillo anima mia, Claudio MonteverdiRecercada segunda sobre el canto llano «La Spagna», Diego OrtizEn contexto:El esplendor de la polifoníaEn el cine: Elizabeth, Los Tudor

1. La música vocal del Renacimiento

2. La música ins-trumental del Renacimiento

3. Poesía y música

1. Las cualidades del sonido (III): el timbre

Versa est in luctum, Alonso Lobo

3 En concierto:«Llegada de la Reina de Saba», Solomon, G. F. HändelCanon en re mayor, J. Pachelbel «Badinerie», Suite orquestal n.º 2, J. S. Bach En contexto:La ornamentación exuberante del BarrocoEn el cine: Marie-Antoinette, Tous les matins du monde

1. La ornamentación exuberante del Barroco

2. Música para cantar3. Conjuntos bien

orquestados4. El cante flamenco

1. La tonalidad (I): escalas, alteraciones y armadura

Mi camino es pasajero, La Niña de los Peines

4 En concierto:Concierto para piano n.º 23, W. A. Mozart «Che farò senza Euridice?», de Orfeo ed Euridice, C. W. GluckCuarteto de cuerdas n.º 4, op. 18, L. V. BeethovenEn contexto:La serenidad formal del ClasicismoEn el cine:Amadeus, Goya en Burdeos

1. La música vocal en el Clasicismo

2. El protagonismo de la música instrumental

3. El baile flamenco

1. Los intervalos2. Los acordes

Guajira, Mayte Martín y Belén Maya

5 En concierto:Sinfonía n.º 4 «Italiana», Felix Mendelssohn La Campanella, Franz Liszt3.er mov., Sinfonía n.º 3, Johannes BrahmsEn contexto:La exaltación sentimental del RomanticismoEn el cine:Copying Beethoven, El quinto elemento

1. La música como medio de expre-sión

2. La voz al servicio del texto

3. La pasión de la mú-sica instrumental

4. El toque flamenco

1. El período Rosa María, Cama-rón de la Isla y Paco de Lucía

6 En concierto:Danza eslava n.º 1, Antonín Dvorák «Hoe-Down», Rodeo, Aaron CoplandGymnopédie n.º 1, Erik SatieEn contexto:El Nacionalismo y el Impresionismo musicalesEn el cine:Anna Karenina, Ocean’s Eleven

1. El impulso de la música naciona-lista

2. El colorismo musical del Im-presionismo

3. De la copla a la canción protesta

1. La tonalidad (II): modulación, funciones armónicas y progresiones armónicas

Para llevarte a vivir, Javier Ruibal

7 En concierto:Adagio for Strings, Samuel Barber Concierto para violín, Alban Berg Concierto para piano n.º 2, Dimitri ShostakovichEn contexto:Las vanguardias musicales del siglo xxEn el cine:2001: una odisea del espacio, El resplandor

1. Las innovaciones musicales hasta 1950

2. Las vanguardias musicales desde 1950

3. La música popular de Andalucía

1. Las notas reales2. Las notas

extrañas o de adorno

Concierto de Aran-juez (1.er mov.), Joaquín Rodrigo

8 En concierto:Good Vibrations, The Beach BoysWhat’s Going On, Marvin GayeSmells Like Teen Spirit, NirvanaEn contexto:Las músicas urbanasEn el cine:Regreso al futuro, Wayne’s World

1. Marcando el pulso de la sociedad

2. Músicas de raíz en España

3. Agrupaciones musi-cales de Andalucía

4. Solistas clásicos de Andalucía

1. La armonía en el flamenco

2. La contaminación acústica en Andalucía

Sinfonía sevillana, Joaquín Turina

Anexo 1. Propuesta final: Wimoweh

EN VÍDEOCC

EN RELACIÓNCC

EN DIGITALCC CD

EN VIVOCC CA

EN EL NÚMERO 1CC

EN IMÁGENESCC

While My Guitar Gently Weeps, George Harrison

O Virgo splendens, anónimo, y While My Guitar Gently Weeps, George Harrison

Experimentación con un tipo de música similar a la de la Edad Media mediante los programas Audacity y MuseScore.

1. Ritmo2. Melodía: Schiarazula

Marazula; A tu vera3. Tocamos juntos:

Imagine, John Lennon Dictado

1956: Hound Dog, Elvis Presley

«Prólogo» de las Cantigas de Santa María, Alfonso X el Sabio

Blue Monk,Thelonius Monk

Gallarda napolitana, Antonio Valente y Blue Monk, Thelonius Monk

Identificación de alguna de las características de la improvisación en unos audios de música renacentista mediante el programa Audacity.

1. Ritmo2. Melodía: Greensleeves,

tradicional3. Tocamos juntos:

I’m Yours, Jason Mraz

1962: I Can’t Stop Loving You, Ray Charles

Magnificat,Cristóbal de Morales

On Reflection, Gentle Giant

Fuga n.º 16, J. S. Bach y On Reflection, Gentle Giant

Grabación de instrumentos con el programa Audacity y observación de sus ondas de sonido. Modificación de tesituras y escritura de una fuga con MuseScore.

1. Ritmo Dictado

2. Melodía: 2.º mov., Concierto n.º 4, Op. 8,«El invierno», Antonio Vivaldi

3. Tocamos juntos: Money, Money, Money, Mamma Mia y Waterloo, ABBA

Fuga n.o 6 en re m, BWV 851, Johann Sebastian Bach

«Fandango», Quinteto nº 4, G341, Luigi Boccherini

«Andante», Sinfonía n.º 94, «La sorpresa»,F. J. Haydn y «Fandango», Quinteto n.º 4, G341,Luigi Boccherini

Discriminación auditiva de cadencias.

1. Ritmo2. Melodía: «Adagio»,

Concierto para clarinete, W. A. Mozart. Entre dos aguas, Paco de Lucía

3. Tocamos juntos: We Are the Champions, Queen

1978: Night Fever, Bee Gees

Ah! Vous dirai-je, maman K265, Wolfgang Amadeus Mozart

Banda sonora de La guerra de las galaxias, John Williams

Sinfonía n.º 6 «Pastoral», L. V. Beethoven, y fragmentos de La guerra de las galaxias, John Williams

Construcción de una obra con diferentes pistas de audio inspirada en unas imágenes de una supuesta película.

1. Ritmo Dictado

2. Melodía Colombiana: De países y gentes lejanos, de Robert Schumann

3. Tocamos juntos: Skyfall, Adele

1983: Every Breath You Take, The Police

«Marcha al suplicio», Sinfonía fantástica,Hector Berlioz

Banda sonora de Un americano en París, George Gershwin

Suite española, Op. 47, Isaac Albéniz, y Concierto en fa, George Gershwin

Escritura de acordes con MuseScore y composición de una melodía con diferentes tonalidades sobre unos acordes dados.

1. Ritmo2. Melodía: Garrotín,

Danza oriental, Enrique Granados

3. Tocamos juntos: All my Loving, The Beatles

1987: Bad, Michael Jackson

En las estepas de Asia central, Alexandr Borodin

Banda sonora de El planeta de los simios,Jerry Goldsmith

Obras de Karlheinz Stockhausen, John Cage, Steve Reich y Jerry Goldsmith

Composición de una pieza musical con fragmentos de obras de diferentes estilos y compositores, con el programa Audacity.

1. Ritmo Dictado

2. Melodía: «Adagio», Concierto de Aranjuez, Joaquín Rodrigo

3. Tocamos juntos: Every Breath You Take, The Police

1988: Red Red Wine, UB40

Sequenza III,Luciano Berio

«Himno a la alegría», L. V. Beethoven, e Himno a la alegría, Miguel Ríos

«Himno a la alegría», de la Novena sinfonía, L. V. Beethoven, y canción Himno a la alegría, Miguel Ríos

Audición de diferentes estilos musicales y ordenación cronológica de los mismos con el programa Audacity.

1. Ritmo2. Melodía:

«Summertime», Porgy and Bess, George Gershwin; Tres notas para decir te quiero, V. Amigo

3. Tocamos juntos: Another Brick in The Wall, Pink Floyd

2009: Empire State of Mind, Jay-Z

Innuendo, Queen






INTRODUCCIÓNCC

EN ESTUDIOCC CL

EN ANDALUCÍACC CS

EN EL MUNDOCS

EN VIVOCS CA

EN IMÁGENESCC CA

1 De profesión, crítico musicalEn sus palabras: Robert Hilburn

Los palos del flamenco (I) El jazzLos precedentes del jazzLa evolución del jazz

Dame la libertad, El Lebrijano

IrlandaThe Christmas Reel, The Chieftains

RitmoMelodíaTocamos juntos: Can’t Get You Out of My Head, Kylie Minogue

El arte de la fuga, BWV 1080, J. S. Bach

2 De profesión, arreglistaEn sus palabras: George Martin

Los palos del flamenco (II) La evolución de la música pop y rock (I) Los años cincuentaLos años sesenta

El estrecho se hizo eterno, David DeMaría

BaliLasem, Seka Semar

RitmoMelodíaTocamos juntos: Eye of the Tiger, Survivor

Rehab, Amy Winehouse

3 De profesión, DJEn sus palabras: Armin van Buuren

Las versionesLa evolución de la música pop y rock (II)Los años setenta: evolución y fusiones Los años ochenta y noventa De la década de 1990 a la actualidadEl pop español en las últimas décadas

Recuerdos de la Alhambra, Francisco Tárrega

IndiaRaga Yaman, tradicional

RitmoMelodíaTocamos juntos: Happy Xmas, John Lennon

ManipulaAdaptación para varios instrumentos de una obra escrita para un instrumento y a la inversa

L’enfant, Vangelis

4 De profesión, compositor para teatroEn sus palabras: Howard Blake

La música cinematográficaPrincipales compositores de bandas sonoras

Te soplaba a ti la silla, Antonio Mairena

CubaLágrimas negras, Compay Segundo

RitmoMelodíaTocamos juntos: Cinema Paradiso, Andrea Morricone

Novena sinfonía (cuarto movimiento), Antonín Dvořák

INTRODUCCIÓNCC

EN ESTUDIOCC CL

EN ANDALUCÍACC CS

EN EL MUNDOCS

EN VIVOCS CA

EN IMÁGENESCC CA

5 De profesión, técnico de sonido En sus palabras: Owen Hutchinson

La grabación y reproducción de sonido La música en la radio y la televisión

En la puerta de tu madre, Terremoto de Jerez

GuineaDanza de los cazadores, popular

RitmoMelodíaTocamos juntos: The Final Countdown, Europe

Te Deum (preludio), Marc Antoine Charpentier

6 De profesión, letrista En sus palabras: Sting

La música en la publicidadLa música en los videojuegos

La saeta, Joan Manuel Serrat

ArgentinaMalena, L. Demare y H. Manzi

RitmoMelodíaTocamos juntos: If I Were a Boy, Beyoncé

ManipulaElaboración de un anuncio publicitario

La guerra de las galaxias, John Williams

7 De profesión, músico de grupoEn sus palabras: Lenny Castro

Historia de la música en España (I): La Edad MediaEl Renacimiento

Improvisao, Farruquito

BrasilDança da solidão, P. da Viola

RitmoMelodíaTocamos juntos: Clocks, Coldplay

Sacco e Vanzetti, Ennio Morricone

8 De profesión, mánagerEn sus palabras: Jeff Dorenfeld

Historia de la música en España (II): El BarrocoEl Clasicismo

Abre la puerta, niña, Triana

EgiptoYa mimati, anónimo

RitmoMelodíaTocamos juntos: Lemon Tree, Fools Garden

Un americano en París, G. Gershwin

9 De profesión, coreógrafoEn sus palabras: Laurieann Gibson

Historia de la música en España (III): El RomanticismoEl siglo xx

Corazón loco, Bebo Valdés y Diego el Cigala

PortugalFado português, Amalia Rodrigues

RitmoMelodíaTocamos juntos: Whatever, Oasis

ManipulaComposición de una obra con un secuenciador

I’m Going to Make a Cake (banda sonora de Las horas), Philip Glass


MATERIAL COMPLEMENTARIO

Papageno 1ISBN 978-84-218-3306-3

Papageno 2ISBN 978-84-218-3320-9

PAPAGENO

Dos cuadernos para iniciar o consolidar la interpretación de la flauta dulce con un CD con el soporte de bases pregrabadas para interpretar encima.

Autores: L. Alcalà, J. Colomé, R. Ortín

PAPAGENO 2

CAPITUBXCUBTC

con

U

NCD

PAPAGENO

¿Qué es?Una serie secuenciada de cuadernos para iniciar

o consolidar la interpretación de la flauta.

Recomendada a partir del Segundo Ciclo

de Educación Primaria.

¿Qué ofrece?Un método práctico para conocer e

interpretar la flauta desde el nivel inicial,

con el soporte de bases pregrabadas

en un CD para interpretar encima.

PAPAGENO 1 Conocimiento del instrumento: Cómo cuidarlo. Posición corporal: Cómo

colocarse para tocar. Cómo respirar. Digitaciones: La escala de Do mayor.

Canciones populares, tradicionales y modernas.

PAPAGENO 2 Lenguaje: Ligados y picados. Diferentes ataques. Nuevos ritmos.

Digitaciones: Mi agudo, Fa #, Si b, Do #, Fa agudo. Canciones populares,

tradicionales y modernas.

M É TO D O D E F L AU TA

9 788421 833209

qua flau2ok v7

-2009:quaderns

collecció enc

aix 21/6/10

10:33 Página

1

PAPAGENO 1

CAPITUBXCUBTC

con

U

NCD

PAPAGENO

¿Qué es?Una serie secuenciada de cuadernos para iniciar

o consolidar la interpretación de la flauta.

Recomendada a partir del Segundo Ciclo

de Educación Primaria.

¿Qué ofrece? Un método práctico para conocer e

interpretar la flauta desde el nivel inicial,

con el soporte de bases pregrabadas

en un CD para interpretar encima.

PAPAGENO 1 Conocimiento del instrumento: Cómo cuidarlo. Posición corporal: Cómo

colocarse para tocar. Cómo respirar. Digitaciones: La escala de Do mayor

y el Re agudo. Canciones populares, tradicionales y modernas.

PAPAGENO 2 Lenguaje: Flautas del mundo. Articulación: El ataque doble. Nuevos ritmos.

Duetos. Digitaciones: Mi agudo, Fa #, Si b, Fa agudo. Canciones populares,

tradicionales y modernas.

M É TO D O D E F L AU TA

9 788421 833063

Coberta Papage

no 1 26/9/06

07:37 Página

1

24

Fröhliches Stück (L. Mozart)

En el dúo anterior cada voz tocaba notas diferentes, pero las dos tenían el mismo ritmo. En el siguiente dúo, las voces no siempre coinciden rítmicamente. Por lo tanto, es muyimportante mantener la pulsación.

Calypso (popular caribeña)

Papageno 2-CAT-ESP v8_Papageno 2 Document Final 26/03/12 15:40 Página 24

25

Sinfonía pastoral (L. V. Beethoven)

Superman (J. Williams)


14

El SI b

Ejercicio 4

Bellos ojos (canon inglés)

Petrushka (popular rusa)

Baile del tío fresco (popular catalana)

En la melodía siguiente, algunas corcheas son notas repetidas. Para interpretarlas bien, te irá mejor hacer el ataque simple y notas cortas, como si fueran picadas. En cambio, en los interva-los de 2ª entre corcheas o tin-rí, podrás realizar el ataque d-r. Aplícalo a partir de ahora.

Para hacer el SI b, además del dedo 1 tendrásque bajar los dedos 3 y 4. Intenta que bajentodos a la vez. Si tienes los dedos cerca de la flauta, te será más fácil.


IESO

ESO

Josep Colomé

Jordi Giró

Miquel Àngel Maestro

MÚ

SICA

I MUSICTrobaràs els recursos digitals i el format digital del llibre a

ecasals.cat/musicaIeso

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ESO

Ana Belén Cañizares

Josep Colomé


MUSIC

II

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Music ILibro del alumnoISBN 978-84-218-5877-6

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Music 4Libro del alumnoISBN 978-84-218-6129-5

DVD DEL ALUMNOUn DVD específico para cada curso.

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ESO MÚSICA

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Programaciones de su comunidad. Propuesta didáctica. Libro digital on-line con una licencia

gratuita para el profesor.El profesor puede descargar sus recursos y los de los alumnos para su consulta off-line.

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Con la propuesta didáctica integrada y las soluciones en el contexto de cada actividad.

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En los libros de ESO, todas las actividades se pueden realizar on-line. En los libros de Bachillerato dispones de las evaluaciones autoevaluables on-line.

Con un muro de comunicación on-line que te permitirá conversar con tus alumnos y compartir informaciones.

Se adapta a todos los dispositivos: pizarra digital, netbook, ordenador y tableta.

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