Edad media y renacimiento
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EDAD MEDIA RENACIMIENTO
Siglo V-XV
CRONOLOGÍA
Siglo XVI
Dividida en tres clases
o estamentos : la nobleza, el clero y el
pueblo
SOCIEDAD
Época marcada por grandes cambios
sociales. Se rompe la estratificación social
(nobleza, clero y pueblo) y surge la burguesía.
Se implanta el feudalismo. (sistema
de organización política y económica que
vinculaba señores y vasallos ).
ECONOMÍA
El descubrimiento de América supone un
revulsivo económico que coloca a España como
primera potencia mundial.
Existían los reinos cristianos y los reinos musulmanes o taifas.
La reconquista caracteriza esta época,
fue un proceso que enfrentó a los reinos
cristianos y musulmanes (finalizado
en 1492).
POLÍTICA
La conquista de Granada por los Reyes Católicos
marca el final de la Edad Media y el inicio del
Renacimiento. En el siglo XVI, en España la unificación política de
los reinos cristianos contrasta con la
heterogeneidad religiosa. La convivencia entre
varias religiones provoca tensiones sociales con el resultado de la expulsión
de los judíos.
Territorio cristiano
Territorio musulmán
Existían distintos reinos en la Península y se
dieron a conocer tres grandes culturas:
cristiana, andalusí y judía.
CULTURA
Supone un impulso de la cultura y de las ciudades donde se crean escuelas y universidades. El arte se populariza y ya no solo servirá para para
difundir enseñanzas, sino también para provocar
belleza y deleite.
La religión se basa en el teocentrismo. (Dios es el centro de la vida y
todo gira alrededor de él).
RELIGIÓN
La religión se basa en el antropocentrismo, los
artistas reclaman espacio para el ser humano.
Tienen una función práctica (enseñar y transmitir valores).
ARTE Y LITERATURA
El arte busca la belleza y el equilibrio de la
naturaleza, e imita los modelos de los clásicos
grecolatinos.
En la Edad Media conciben la vida como un << valle de lágrimas>>.
¿CÓMO SE
CONCIBE LA VIDA?
Mientras que en el Renacimiento la conciben como un tiempo de goce y placer.
El nacimiento de Venus, obra
cumbre del Renacimiento.
