OCTAVA EDICIÓN

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Cambiar la manera como los estudiantes ven el mundo: ése ha sido el objetivo a lo largo de las ocho ediciones de este

libro.

Temas de actualidad, como la ventaja comparativa diná- mica, la teoría de juegos y las teorías modernas de la

empresa, de la elección pública y de la información e incerti-dumbre, se explican con herramientas y conceptos básicos con

los que el estudiante ya está familiarizado.

A lo largo del libro se incluyen objetivos, preguntas de repaso, términos clave y diagramas que muestran la acción económica.

En la Lectura entre líneas que aparece al final de cada capítulo se enseña al estudiante cómo aplicar las herramientas que acaba de aprender, por medio del análisis de un artículo. También se incluyen en cada capítulo un resumen conciso y organizado de acuerdo con los temas principales, una lista de términos clave, problemas y preguntas de pensamiento crítico y actividades en la página Web.

Este libro cuenta con una gran cantidad de materiales en línea para alumnos y profesores; entre ellos se incluye un curso precargado en CourseCompass con ejercicios de autoevaluación, exámenes, manuales, videos y otros recursos multimedia. Además en CourseCompass se cuenta con el acceso a MyEconlab, una solución en línea que ofrece una herramienta graficadora nueva y pode-rosa, así como un banco de cuestionarios generados de manera algorítmica, por lo que ¡cada capítulo podría incluir hasta 40,000 preguntas!

Para obtener más información sobre estos recursos, visite:

www.pearsoneducacion.net/parkin

TM

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ISBN 978-970-26-1279-7

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EDIT002231/PUB0166912

1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982

648.5

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811.2318.5

1 129.7

105.1

139.3

1 374.18.6

1 382.7

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1 500.0

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1 638.3

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1 620.617.7

1 638.3

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2 030.9

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2 294.7

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1 856.5

149.3

262.3

2 268.126.6

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2 563.3

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2 517.346.0

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8.3

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11.3

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280.8

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2 789.5

1 651.8587.1

2 238.9

166.2

343.0

2 748.141.4

2 789.5

5 161.7

–0.2

227.7106.999.3

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572.4

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Cambiar la manera en que los estudiantes venel mundo: ese ha sido mi objetivo a lo largode las ocho ediciones de este libro.

La portada ilustra un paisaje visto a través de unicono geométrico.

El paisaje es el mundo económico y el icono representa la claridad que la ciencia económica da a nuestra visión y comprensión de ese mundo.

Cuando observamos el paisaje sin la lenteeconómica, vemos preguntas, pero no respuestas. La lente proporciona las respuestas al hacer que nosenfoquemos en las fuerzas inadvertidas que danforma a nuestro mundo. Es una herramienta quenos permite ver lo invisible.

Este libro equipa a los estudiantes con esa lenteeconómica, les muestra cómo usarla y los habilitapara adquirir su propio punto de vista, informado y estructurado, del mundo económico.

México • Argentina • Brasil • Colombia • Costa Rica • Chile • EcuadorEspaña • Guatemala • Panamá • Perú • Puerto Rico • Uruguay • Venezuela

MICHAEL PARKINUniversity of Western Ontario

Ana Luisa Graue RussekUniversidad Iberoamericana, México

Eduardo Loría Díaz de GuzmánUniversidad Nacional Autónoma deMéxico

Nora Claudia Ampudia MárquezUniversidad Panamericana

Plantel Guadalajara, MéxicoEdwin Abán CandiaTecnológico de Monterrey, Campus Monterrey, México

Marcela Maldonado de LosadaTecnológico de Monterrey, Campus Monterrey, México

TRADUCCIÓNMiguel Ángel Sánchez Carrión

Universidad Iberoamericana, México

REVISIÓN TÉCNICA

Authorized translation from the English language edition entitled Economics, 8th edition by Michael Parkin, published by Pearson Education, Inc., publishingas Addison-Wesley, Copyright © 2008. All rights reserved.

ISBN 9780321423016

Traducción autorizada de la edición en idioma inglés titulada Economics, 8a edición por Michael Parkin, publicada por Pearson Education, Inc., publicadacomo Addison-Wesley, Copyright © 2008. Todos los derechos reservados.

Esta edición en español es la única autorizada.

Edición en españolEditor: Pablo Miguel Guerrero Rosas

e-mail: pablo.guerrero@pearsoned.com Editor de desarrollo: Bernardino Gutiérrez HernándezSupervisor de producción: Enrique Trejo Hernández

Edición en inglésPublisher Greg TobinEditor in Chief Denise ClintonSenior Acquisitions Editor Adrienne D’AmbrosioDirector of Development Kay UenoProject Manager Cynthia SheridanEditorial Assistants Margaret Beste and Mina KimManaging Editor Nancy FentonSenior Designer Charles SpauldingPhoto Researcher Beth AndersonSupplements Editor Heather McNallyDirector of Media Michelle NeilSenior Media Producer Melissa HonigSenior Marketing Manager Roxanne HochRights and Permissions Advisor Dana WeightmanSenior Manufacturing Buyer Carol MelvilleCopyeditor Barbara WilletteCover Design Leslie HaimesTechnical Illustrator Richard ParkinText Design, Project Management

and Page Make-up Elm Street Publishing Services, Inc.

OCTAVA EDICIÓN, 2009

D.R. © 2009 por Pearson Educación de México, S.A. de C.V.Atlacomulco 500-5o. pisoCol. Industrial Atoto53519, Naucalpan de Juárez, Estado de México

Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. núm. 1031.

Addison Wesley es una marca registrada de Pearson Educación de México, S.A. de C.V.

Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperaciónde información, en ninguna forma ni por ningún medio, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia, grabación ocualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor.

El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesión de uso de este ejemplar requerirá también la autorización del editor o de sus representantes.

ISBN 10: 970-26-1279-9ISBN 13: 978-970-26-1279-7

Impreso en México. Printed in Mexico.1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 - 11 10 09

Datos de catalogación bibliográfica

PARKIN, MICHAEL

Economía. Octava edición

PEARSON EDUCACIÓN, México, 2009

ISBN: 978-970-26-1279-7 Área: Administración y Economía

Formato: 21 × 27 cm Páginas: 880

para Robin

n ARGENTINAUAI Cs EmpresarialesHoracio Miguel Arana César Eduardo Nogues AUSTRAL Cs EmpresarialesRodrigo DiezUniversidad Nacional de Rosario (UNR)José Luis Pellegrini Lidia RomeroMaría Lidia WolfinMaría Haydee Franco Instituto Superior de Carreras Empresariales y Ambientales (ISCEA)Grunfeld MaryUniversidad Nacional del Sur (UNS)Carina GuzowuoskiUniversidad del Centro Educativo Ciencias Económicas y Empresa (UCEL)Cristian Sergio IunnisiUBA Cs EconómicasPatricia Jerez Gustavo Enrique Leis ArranzsRafael LevyDolores ReynoldsAdolfo Enrique ValisUniversidad Nacional General SarmientoSonia RoitterFacultad de Ciencias Económicas, UCAIsabel MeoliUniversidad del CEMAAdrián Guisema

n COLOMBIAUniversidad de La SalleAdriana Patricia López VelásquezUniversidad Externado de ColombiaManuel RojasFernán RodríguezJairo CorredorUniversidad JaverianaAndrés Felipe GiraldoCarlos DíazAndrés UribeUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoMauricio ÁngelUniversidad del QuindioHernán Hoyos Walteros

Humberto Ramírez

n COSTA RICAUniversidad InteramericanaLuis Cordero Luz María Chacón Universidad de Costa RicaErlend MuñozInstituto Tecnológico de Costa RicaRonald Mora Álvaro MayorgaRigoberto Torres MoraUNED Costa RicaCarlos VegaUIAMarjorie Chacón CecilianoULACITDenis Sánchez

n MÉXICOITESM Ciudad de MéxicoAndrés Gonzales NucamendiHugo Javier FuentesITESM Santa FeMiguel Ángel Corro ManriqueIván PalavicciniEmilia Guadalupe López A.ITESM TolucaGrace Gutiérrez JiménezEnrique LópezJuan RendónBenjamín CruzFacultad de Contaduría y Administración, UNAMPablo Licea AlcázarUniversidad TEC MilenioFabiola Ponce DuránUVM Plantel GuadalajaraManuel MacielTecnológico de Estudios Superiores de EcatepecRafael Pedro Cruz RodríguezUniversidad Autónoma del Estado de México, Plantel AtlacomulcoEnrique LópezUniversidad IberoamericanaDiana PiloyánGabriela Luna RuizJulián BarquinErnesto Flores Vizcarra

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Agradecimientos

Pearson Educación agradece a los centros de estudios y profesores usuarios de esta obra por su apoyo y retroali-mentación, elemento fundamental para esta nueva edición de Economía.

Guillermo Díaz RamírezCarlos Cruz RiveroXavier Ortiz OleaMaría del Carmen García MorenoJulián Meza DomínguezRubén Nava NoguerónMónica Guadalupe RiojasRené Guigui GamezSergio Sandoval MaturanoCarlos Eduardo Vázquez del MercadoUniversidad Anáhuac del NorteMarcos ÁvalosLucía Pérez DelgadoGustavo Sauri AlpuchePedro Pablo PérezLilián Pavón CuéllarUniversidad Anáhuac del SurSalustio García Juárez

El Colegio de MéxicoGerardo Esquiveln VENEZUELA

Universidad Nacional Experimental Politécnica Luis Caballero Mejías (UNEXPO) Eliu HurtadoUniversidad Católica Andrés Bello (UCAB)Aura SojoUniversidad Nacional Abierta (UNA)Yolanda PérezUniversidad Metropolitana (UNIMET)Yenise GuerreroJosé Ángel VelásquezJuan José Fernández

viii A G R A D E C I M I E N T O S

Michael Parkin recibió su formación académica como economista en las

universidades de Leicester y Essex en Inglaterra. Actualmente forma parte del

departamento de Economía de la University of Western Ontario, en Canadá, y

ha ocupado puestos docentes en las universidades de Brown, Manchester, Essex

y Bond. Fue presidente de la Canadian Economics Association (Asociación de

Economistas Canadienses), ha sido miembro de los consejos editoriales de las

revistas American Economic Review y Journal of Monetary Economics, y editor en

jefe del Canadian Journal of Economics. Las investigaciones que ha realizado

en los campos de la macroeconomía, la economía monetaria y la economía in-

ternacional han quedado plasmadas en 160 publicaciones aparecidas en revistas

y libros, como la American Economic Review, el Journal of Political Economy, la

Review of Economics Studies, el Journal of Monetary Economics y el Journal of

Money, Credit and Banking, entre otros. El profesor Parkin cobró mayor noto-

riedad a partir de la aparición de sus trabajos acerca de la inflación, los cuales

desacreditaron el uso de controles de precios y salarios. Michael Parkin fue

también un pilar del movimiento en favor de la unión monetaria europea,

y es un experimentado y dedicado maestro de cursos de introducción a la

economía.

ACERCA DE MICHAEL PARKIN

Este libro presenta a la economía como una ciencia seria, viva y en evolu-ción. Su objetivo es abrir los ojos de los estudiantes hacia el “pensamien-to económico”, y ayudarles a hacerse una idea de cómo trabaja esta

disciplina y cómo se puede lograr que funcione mejor.En esta obra quise ofrecer una cobertura detallada y total del tema, por ello la

presento con una redacción directa, precisa y clara.Sabedor de que muchos estudiantes consideran la economía una materia difí-

cil, coloco al estudiante en el centro del escenario; es decir, escribí el libro pen-sando en ellos. Por ello utilizo un lenguaje y un estilo ameno y sencillo, para queel estudiante se concentre en lo fundamental.

Cada capítulo comienza con una enumeración clara de los objetivos de apren-dizaje, una narración corta de cuestiones del mundo real, lo bastante fácil de com-prender para atraer la atención del estudiante, y una breve descripción de lostemas que se abordarán. Los principios básicos se ilustran con ejemplos selec-cionados para mantener el interés del alumno y hacer más realista el contenido.Además, puse los principios en práctica usándolos para ilustrar asuntos y proble-mas reales y contemporáneos.

Se presentan algunas ideas nuevas, como la ventaja comparativa dinámica, lateoría de juegos y el problema del agente y el principal, y las teorías modernas dela empresa, de la elección pública y de la información e incertidumbre; todas ellasse explican con herramientas y conceptos básicos con los que el estudiante ya estáfamiliarizado.

El contenido de este libro se deriva de los temas actuales: la revolución de lainformación y la nueva economía, las repercusiones económicas surgidas a raíz delos ataques terroristas del 11 de septiembre y que continúan afectando nuestrasvidas, la expansión del comercio y la inversión globales y el outsourcing en el ex-tranjero. Pero los principios que usamos para entender estos temas siguen siendolos preceptos básicos de nuestra ciencia.

Los gobiernos y los organismos internacionales hacen hincapié en las reformasorientadas al mercado y en la desregulación como medios para promover el bie-nestar económico. Este libro ayuda a los estudiantes a evaluar estas políticas.

Con el fin de ayudarlos a lograr una experiencia rica y activa, se ha desarro-llado un entorno de aprendizaje en línea integral a través de un libro electrónicodinámico, exámenes interactivos, planes de estudio y tutoriales, actualizaciones dia-rias de noticias y mucho más.

xi

P R E F A C I O

xii P R E F A C I O

Cambios en la octava edición

Economía, octava edición, conserva todas las mejoraslogradas en las ediciones anteriores, como es la completa ydetallada presentación de la economía moderna, con unénfasis en ejemplos tomados del mundo real y en el desa-rrollo de las habilidades de pensamiento crítico, además dediagramas famosos por su precisión y manejo pedagógico yel uso de tecnología de punta.

Esta revisión integral incluye la actualización y el análi-sis cuidadoso de cada capítulo para que responda a las su-gerencias de mejoras hechas por sus revisores y usuarios.Cada artículo de noticias que aparece en Lectura entrelíneas ha sido revisado y actualizado.

En los capítulos introductorios y en los que se abordantemas microeconómicos, intenté destacar el reto funda-mental de diseñar mecanismos de incentivos que permitanque las elecciones hechas en el interés personal estén enarmonía con el interés social.

Los capítulos sobre macroeconomía son los que presen-tan los cambios más extensos y detallados. Estos cambiosincluyen la reorganización de los temas para reflejar elobjetivo general de explicar con claridad la teoría macro-económica moderna y mostrar cómo se utiliza para guiar yevaluar la política macroeconómica.

Detalles de la revisión de los capítulos sobre microeconomía

En esta edición, he intentado resaltar el reto fundamentalde diseñar mecanismos de incentivos para que las elec-ciones hechas en el interés personal estén en armonía conel interés social. Además de haber sido actualizados demanera detallada, estos capítulos microeconómicos presen-tan los seis cambios importantes siguientes:

1. El problema económico (capítulo 2). Este capítulopresenta tres cambios importantes:

(1) Ofrece una explicación del costo marginal y per-mite al estudiante ver por qué los economistasrepresentan gráficamente un valor marginal a unnivel intermedio entre el nivel inicial y el final.

(2) Presenta una explicación más cuidadosa y mejorilustrada de las ganancias que ofrecen tanto laespecialización y el comercio como la coordi-nación económica.

(3) Ofrece una mejor descripción de cómo se coordi-nan las elecciones individuales.

2. Oferta y demanda (capítulo 3). El capítulo propor-ciona una explicación revisada y bien ilustrada de losefectos de los cambios combinados de la oferta y lademanda.

3. Eficiencia y equidad (capítulo 5). Este capítulo hasido revisado ampliamente en cuatro formas princi-pales:

(1) Se eliminó el breve repaso sobre eficiencia y ahora seremite al estudiante al capítulo 2, donde se pre-sentó y explicó este tema.

(2) Se agregó una sección que describe los ocho méto-dos alternativos que podrían utilizarse para asignarlos limitados recursos: precio de mercado, sistemade órdenes, regla de la mayoría, concurso, atenderal primero en llegar, lotería, características per-sonales y fuerza. Al establecer estas alternativas, esposible evaluar mejor la capacidad del mercadopara lograr un resultado eficiente. Estas alternati-vas se retoman en secciones posteriores del capí-tulo para analizar si existen situaciones en las quealguna de ellas podría mejorar la asignación demercado.

(3) Se volvieron a redactar por completo las seccionesque muestran la equivalencia entre la demanda yel beneficio marginal social, y la oferta y el costomarginal social para destacar el paso del indi-viduo a la sociedad. Por consiguiente, en este capí-tulo se obtienen las curvas de demanda y ofertade mercado y también se explican las relacionesentre el excedente del consumidor y el excedentedel productor, tanto a nivel individual como entoda la economía.

(4) Se volvió a redactar el estudio de caso sobre laescasez de agua en un desastre natural para revisarla justicia y la eficiencia del mercado en compara-ción con sus alternativas.

4. Utilidad y demanda (capítulo 7) inicia ahora con laexplicación de cómo un cambio en el ingreso y uncambio en el precio modifican la línea presupuestaria.Este material se relaciona con la explicación del pre-supuesto del consumidor del capítulo 8 (el capítulosobre la curva de indiferencia), pero es menos técnicoy no usa la ecuación presupuestaria. (La sección sobredemanda individual y demanda de mercado se elimi-nó de este capítulo porque ahora se presenta en el 5;vea el punto anterior).

5. Mercados de factores de producción (capítulo 17).Este capítulo incluye ahora una explicación de lossalarios de eficiencia, los diferenciales compensatoriosy la discriminación. Se explican también las implica-ciones de distinguir entre renta económica y costo deoportunidad. El análisis técnico sobre el valor presentese trasladó a un apéndice.

6. Desigualdad económica (capítulo 18). En este capí-tulo se incluye ahora una explicación de los efectos dela globalización sobre la distribución del ingreso tantoen un país como a través de los países. Al estudiar estematerial, el alumno verá cómo contribuye la globali-zación a aumentar la desigualdad en los países ricos,en tanto que saca de la extrema pobreza a millones delas personas más pobres del mundo.

Detalles de la revisión de los capítulos sobre macroeconomía

En esta octava edición, la organización y el contenido delos capítulos de macroeconomía se cambiaron en formaconsiderable.

El principio organizador que fundamenta la revisión dela macroeconomía es distinguir entre las fuerzas que deter-minan las tendencias a corto plazo y las que ocasionan fluc-tuaciones a corto plazo. La parte ocho se centra ahora en laeconomía en el largo plazo, la parte nueve en la economíaen el corto plazo y la parte diez en temas de política macro-económica en el corto y largo plazos.

Además de la actualización amplia y detallada, los capí-tulos sobre macroeconomía presentan las siete revisionessiguientes:

1. Economía en pleno empleo: el modelo clásico (capí-tulo 23). Se aclara la explicación de la demanda de tra-bajo; se explica la distinción entre el PIB potencialcomo una cantidad de equilibrio y la FPP como unlímite físico; el mercado de capital se explica usando lademanda y la oferta de fondos prestables; las aplica-ciones del modelo clásico comparan la economía es-tadounidense en pleno empleo de 1981 y 2001, asícomo las economías estadounidense y europea.

2. Crecimiento económico (capítulo 24). Ahora, elcapítulo inicia con una explicación de la regla de 70 yla importancia de mantener una alta tasa de creci-miento. El material sobre la contabilidad y las teorías delcrecimiento se simplifica para concentrarse en las ideasprincipales y reducir la preponderancia de los aspectostécnicos de estos temas.

3. Dinero, nivel de precios e inflación (capítulo 25). Eltema del dinero se divide ahora entre el capítulo 25,que tiene un enfoque institucional y de largo plazo, yel capítulo 31 (que se describe más adelante). El capí-tulo 25 describe el dinero y el sistema bancario,incluyendo a la Reserva Federal. Además, explicacómo, en el largo plazo, la cantidad de dinero deter-mina el nivel de precios y la tasa de crecimiento de lacantidad de dinero determina la tasa de inflación.

4. Tipo de cambio y balanza de pagos (capítulo 26).Este capítulo sobre finanzas internacionales se integraahora a la secuencia macroeconómica principal. Elhecho de colocar este capítulo a esta altura del curso sirvepara destacar que, en el largo plazo, el tipo de cambio,

al igual que el nivel de precios, es un fenómeno mone-tario, y que el ahorro y la inversión, privados y públi-cos, determinan la balanza de pagos.

El capítulo aborda las inquietudes de la políticaactual por la caída del dólar y la persistencia del déficit dela cuenta corriente. El capítulo también explica las polí-ticas del mercado de divisas de China y sus consecuen-cias tanto para este país como para Estados Unidos.

El material de este capítulo se ha mantenido tanindependiente como ha sido posible, lo que permiteomitirlo o cubrirlo al final del curso.

5. Oferta agregada y demanda agregada (capítulo 27).Este capítulo inicia con el tema de la economía en elcorto plazo y sólo difiere un poco de la séptima edi-ción en que la sección sobre ciclos y crecimiento de laeconomía estadounidense se cambió como inicio delnuevo capítulo 29 (descrito en el punto siguiente). Elcapítulo 27 se puede estudiar al inicio del curso, si seprefiere organizarlo de esta manera.

6. Inflación, desempleo y ciclos económicos en EstadosUnidos (capítulo 29). Este capítulo combina y acortael material de los capítulos de la séptima edición sobreinflación y el ciclo económico. El capítulo comienza conel modelo OA-DA para interpretar la inflación, el cre-cimiento y los ciclos de la economía estadounidense,para luego explicar la inflación de demanda y de costosmediante el modelo OA-DA, el intercambio de cortoplazo mediante la curva de Phillips y el ciclo econó-mico con el uso tanto del modelo OA-DA tradicionalcomo del nuevo enfoque de la teoría de los ciclos eco-nómicos reales.

7. Política monetaria (capítulo 31). Este capítulo expli-ca el objetivo, las metas intermedias y los instrumentosde la política monetaria. Además, explica con exacti-tud cómo la Reserva Federal determina su estrategia depolítica monetaria y sus operaciones diarias. Porúltimo, el capítulo coloca las elecciones de la ReservaFederal en el contexto más amplio del debate acercade la forma adecuada de conducir la política mone-taria.

El objetivo de este capítulo es explicar las accio-nes de la Reserva Federal y sus efectos de la manera tanprecisa y objetiva como sea posible y, al final, ampliarel ámbito del debate, pero evitando tomar una posturarígida.

P R E F A C I O xiii

Características para mejorar la enseñanza y el aprendizaje

A continuación se describirán las características que hansido diseñadas para mejorar el proceso de aprendizaje.Cada capítulo contiene las siguientes ayudas.

Apertura de capítulo

Cada capítulo comienza con una página en donde, demanera atractiva, se plantea una serie de reflexiones paraatraer la atención del lector. Esta página propone preguntasque, al mismo tiempo, motivan al estudiante y establecenel tema del capítulo. Ahora, la octava edición relacionaestas reflexiones con el cuerpo principal del capítulo y lasvincula con la sección Lectura entre líneas, que aparece alfinal del mismo.

Objetivos del capítulo

Una lista de objetivos de aprendizaje permite que los estu-diantes vean exactamente hacia dónde se dirige el con-tenido del capítulo, así como establecer sus metas antes decomenzar la lectura. Estos objetivos están relacionadosdirectamente con los principales temas del capítulo.

Preguntas de repaso dentro del texto

Las preguntas de repaso al final de casi todas las seccionesprincipales permiten que los estudiantes determinen si eltema requiere de un estudio más profundo antes de con-tinuar. Esta característica incluye una referencia al plan deestudio adecuado de MyEconLab para ayudar a los estu-

diantes a poner a prueba aún más su comprensión.

Términos clave

Los términos resaltados con negritas dentro del texto sim-plifican al estudiante la tarea de dominar el vocabulario deeconomía. Cada uno de los términos resaltados aparece enuna lista al final del capítulo, acompañado por el númerode página correspondiente, además de estar incluidos en elglosario en la última parte del libro con números de página

xiv P R E F A C I O

CHAPTER ##

Deslizamientos, ascensosvertiginosos y montañas rusas

Deslizamientos, ascensos vertiginosos y montañasrusas… ¿Acaso hablamos de un parque de diversiones? No, estos términos seusan comúnmente para describir los cambios en los precios.

El precio de una computadora personalregistró un dramático deslizamiento deaproximadamente 3 000 dólares en el año2000 a 300 en 2006. Este último año, el pre-cio de la gasolina tuvo un ascenso vertigi-noso. Los precios del café, los plátanos yotros productos agrícolas suben y bajancomo en una montaña rusa.

Ya ha visto que la economía trata acercade las elecciones que hacen las personaspara enfrentar la escasez y la manera en que

estas elecciones responden a los incentivos. Los precios son uno de los incen-tivos a los que las personas responden. Ahora verá cómo la oferta y lademanda determinan los precios. El modelo de la oferta y la demanda esla herramienta principal de la economía. Nos ayuda a responder las grandescuestiones económicas: ¿qué, cómo y para quién se producen los bienes y ser-vicios? También nos permite saber cuándo la búsqueda del interés personalfomenta el interés social.

El estudio cuidadoso que usted le dedique a este tema le generará grandesrecompensas tanto en su aprendizaje posterior como en su vida cotidiana. Unavez que termine de estudiar el tema de la oferta y la demanda, será capaz de ex-plicar la manera en que se determinan los precios y podrá hacer pronósticosacerca de los deslizamientos, los ascensos vertiginosos y las montañas rusas delos precios. Cuando comprenda cómo funcionan la oferta y la demanda, verá elmundo con nuevos ojos. Con la Lectura entre líneas al final del capítulo, dondese enterará de por qué el precio de la gasolina aumentó tanto en 2006, podrácomenzar a practicar la aplicación de las herramientas de la oferta y la demanda.

Después de estudiar este capítulo, usted será capaz de:� Describir un mercado competitivo

y considerar el precio como un costo

de oportunidad

� Explicar los factores que influyen en

la demanda

� Explicar los factores que influyen

en la oferta

� Explicar la manera en que la

oferta y la demanda determinan los

precios y las cantidades de lo que se

compra y se vende

� Usar los conceptos de oferta y

demanda para pronosticar cambios

en precios y cantidades

CAPÍTULO 3

Oferta y demanda

PARTE 2 Cómo funcionan los mercados

Después de estudiar este capítulo, usted será capaz de:� Describir un mercado competitivo

y considerar el precio como un costo

de oportunidad

� Explicar los factores que influyen en

la demanda

� Explicar los factores que influyen

en la oferta

� Explicar la manera en que la

oferta y la demanda determinan los

precios y las cantidades de lo que se

compra y se vende

� Usar los conceptos de oferta y

demanda para pronosticar cambios

en precios y cantidades

PREGUNTAS DE REPASO

1 ¿Cuál es la diferencia entre un precio nominal yun precio relativo?

2 ¿Explique por qué un precio relativo es un costode oportunidad?

3 Mencione ejemplos de bienes cuyo precio relativohaya subido o bajado en un monto importante.

Plan de estudio 3.1

ingreso conlleva a un incremento en la demanda de lamayoría de los bienes, este incremento en la demandano se extiende a todos los bienes. Un bien normal esaquel cuya demanda se incrementa conforme el ingresoaumenta; un bien inferior es aquel cuya demanda bajaconforme el ingreso aumenta. El servicio de transportede larga distancia ofrece ejemplos tanto de bienes nor-males como de bienes inferiores. Cuando los ingresossuben, la demanda de viajes aéreos (un bien normal)aumenta, mientras la demanda de viajes largos en auto-b ( b f ) d

Términos claveBien inferior, 64Bien normal, 64Cambio en la cantidad demandada, 65Cambio en la cantidad ofrecida, 68Cambio en la demanda, 62Cambio en la oferta, 67Cantidad de equilibrio, 70Cantidad demandada, 61Cantidad ofrecida, 66Complemento, 63Curva de demanda, 62Curva de oferta, 66Demanda, 61Ley de la demanda, 61Ley de la oferta, 66Mercado competitivo, 60Oferta, 66

Tragedia de los comunes La falta deincentivos para evitar el abuso y ago-tamiento de un recurso. (p. 362)

Tratado de Libre Comercio de Amé-rica del Norte Un acuerdo que entró envigor el 1 de enero de 1994 para elimi-nar todas las barreras al comercio inter-nacional entre Estados Unidos, Canadáy México en el transcurso de 15 años.(p. 780).