Autor: José Luis Varela Proaño

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PRODUCCIÓN FORESTAL

M Ó D U L O

ISBN-978-9978-45-691-0DDeerreecchhoo ddee AAuuttoorr NNrroo:: 002255887799

Con el Aval Académico:PUCE-SIESPOCHAuspiciado por:COSUDEPROMPAY – ECUADOR, 2007Título: Producción ForestalAutor:Ing. José Luis Varela ProañoRevisión Técnica:Asesoría Académica PROMPAY y CAMARENDiseño Gráfico:Jimmy Morillo AM PRESS Ilustraciones:Ing. Diego PuerresImpresión:AM PRESS

PPRROOMMPPAAYY - www.prompay.com.ecEmail: Prompay@pucei.edu.ecDirección:Avenida Aurelio Espinosa Pólit- Ciudadela La VictoriaTeléfono:648771- 641681- Fax: 641786prompay@espoch.edu.ecRiobamba Panamericana Sur Km 1.5Telefax: 032964968- 032961969

Impreso en Ibarra - Ecuador 2007

PRESENTACION

l Programa de Capacitación de Promotores (as) y AgroforestalesCampesinos, (PROMPAY), fue concebido con la finalidad de daruna alternativa para la solución de los problemas que tienen lascomunidades rurales referente al manejo de los recursos naturalesen la sierra ecuatoriana, con énfasis en la formación de talentoshumanos campesino/as que viven en condiciones de pobreza, ensectores marginados y con alto grado de deterioro de los suelos,y destrucción de bosques andinos.

Su propósito no es solo la formación de talentos humanos en elámbito agroforestal, sino también en el campo social para que lospromotore/as se constituyan en verdaderos agentes de cambio ensus comunidades, de allí que la capacitación tiene un enfoquecrítico y un carácter integral, tanto en el aspecto social, y técnicoproductivo.

El este contexto, el módulo de Producción Forestal ha sido creadoen base a la demanda de jóvenes y adultos que únicamente hanterminado la primaría y no pueden acceder a un centro decapacitación.

La Universidad Católica, a través de su programa Prompay, permiteque hombres y mujeres se preparen de una manera distinta a latradicional. El ejercicio docente es complementado con la práctica,el intercambio de saberes y el aprender haciendo, son herramientasutilizadas para motivar y enseñar a los estudiantes, generando unambiente de confianza entre catedráticos y alumnos.

Responde además al alarmante deterioro de los recursos naturalesque se presenta en nuestro país: anualmente se deforestan 340.000

Presentación

E

3

Ha. Debido a ello se pierden especies de flora y fauna únicas en elmundo, las vertientes se secan y no hay agua para consumo, secontaminan los ríos y todos vemos a diario estos problemas pero notratamos de dar una solución.

Prompay cuenta con dos promociones de egresados, los mismosque se encuentran trabajando en Municipios, GobiernosProvinciales, Cooperativas de Ahorro y Crédito, Organizaciones deSegundo Grado, Colegios Agropecuarios Forestales, generandobuenas referencias de los estudiantes del Programa y porconsiguiente de la Universidad.

El conocimiento impartido en las aulas por parte de los tutores esdinámico debido a que el alumno participa activamente en debates,plenarias e investiga temas de interés personal y académico.Complementando la parte teórica, los alumnos ponen en prácticalos conocimientos aprendidos en clases y en la granja agropecuariade La Universidad Católica, la misma que permite realizaractividades agrícolas, forestales y pecuarias en compañía de lostutores, esto motiva al estudiante. “lo bien que se aprende nunca seolvida,” es uno de los lemas de Prompay.

Finalmente la Universidad Católica y la Escuela Politécnica delChimborazo han firmado un convenio de cooperación conCOSUDE para consolidar el Programa Prompay, y que sirva de

PRESENTACION4

INTRODUCCION 5

Introducción

a Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra “PUCE-SI”a través del Programa de Capacitación de Promotores AgroforestalesCampesinos “PROMPAY” presenta el módulo de Manejo Forestal quetiene como objetivo fundamental reforzar el conocimiento delestudiante en el manejo de los recursos naturales (agroforesteria).

Sembrar un árbol es cuidar el medio ambiente, pero si sembramos laidea de la importancia del árbol en la mente del estudiante, aseguramossu cuidado para el presente y futuro.

La información presentada en el módulo ha sido recopilada deexperiencias propias de campesinos, promotores y técnicos que hanparticipado en proyectos de desarrollo comunitario, además se fortalecela información con la revisión bibliográfica de textos científicos yprácticos.

La primera unidad del módulo trata acerca del vivero forestal campesinocomo un medio para que las familias se reúnan, traten sus problemas,tengan una mejor convivencia entre ellos y sobre todo se capaciten enlos pasos para implementar un vivero, empezando desde la elección delsitio, protección, herramientas a utilizar, su distribución hasta llegar a laconstrucción con la participación de las familias del sector.

La segunda unidad habla acerca de la producción de plantas, en dondehombres, mujeres y niños participan en la recolección de semillas,implementación de semilleros, transplante de plántulas, costos deproducción, llegando finalmente a tener plantas de calidad listas para serplantadas en la época de invierno. Además se trata el tema de lacomercialización de plantas que es una estrategia para mejorar laeconomía familiar y da fuente de trabajo a muchas familias.

L

La tercera unidad trata sobre plantaciones agroforestales, aquí hombres ymujeres toman la decisión en conjunto de ubicar el lugar para sembrar losarbolitos en base al objetivo inicial de la plantación: tener madera yproteger su predio de animales, del viento o de heladas, implementandoun sistema agroforestal con plantaciones lineales o en bloque, las cualesbeneficiarán económica, social y ambientalmente a los miembros de lasfamilias.

La cuarta unidad trata sobre el manejo forestal, en el cual se capacitaránhombres y mujeres para realizar prácticas y técnicas de podas y raleos albosque, con el objetivo de mejorar la calidad del producto final(madera), y así poder obtener otros beneficios de este manejo (crianzade hongos, leña y madera).

El manejo de bosque se presenta en la quinta y última unidad del módulo.Aquí se trata la necesidad de un mejor manejo de éste, basado en laparticipación de todas las familias de la comunidad dueña del bosque oplantación, ya que se necesita conocer como está la plantación, cuántamadera hay y cómo va a beneficiar a los campesinos a futuro, teniendoen cuenta el manejo mas adecuado que no ponga en peligro al medioambiente.Finalmente este módulo trata de guiar al estudiante en el temaagroforestal y sobre todo, de darle herramientas que van a ser muy útilespara él en la vida profesional.

OOBBJJEETTIIVVOO GGEENNEERRAALL DDEELL MMÒÒDDUULLOO

Conocer los problemas ambientales (deforestación) que afectan a lasfamilias ecuatorianas, sus raíces e impactos sociales y económicos. Asímismo, buscar alternativas de solución en base a la participación y uniónde cada uno de los integrantes de la familia y la comunidad.

INTRODUCCION6

ç

7INDICE

Indice

UUNNIIDDAADD 11EELL VVIIVVEERROO FFOORREESSTTAALL

11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS 10 1.1 Objetivo Educativo 1.2 Objetivo Instruccional

22.. CCOONNTTEENNIIDDOOSS 112.1 Qué es el vivero forestal 112.2 Ubicación e instalación del vivero 12 2.3 Qué es el almácigo 16 2.4 Qué son las camas de repique 212.5 Qué es el Repicado 242.6 Propagación por siembra directa 292.7 Propagación vegetativa 302.8 Prácticas culturales 342.9 Control de plagas y enfermedades 372.10 Calendario de actividades 392.11 Seguimiento y evaluación 4133.. AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIÓÓNN 4244.. GGLLOOSSAARRIIOO 4355.. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA 44

UUNNIIDDAADD 22PPRROODDUUCCCCIIOONN DDEE PPLLAANNTTAASS FFOORREESSTTAALLEESS

11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS 461.1 Objetivo Educativo1.2 Objetivo Instruccional

22.. CCOONNTTEENNIIDDOOSS 472.1 Qué es la producción de plantas 47 2.2 Qué son las semillas forestale 48 2.3 Qué es el tratamiento pregerminativo 522.4 Qué es el sustrato 542.5 Qué son los costos de producción 552.6 Qué es la comercialización 5733.. AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIÓÓNN 5844.. GGLLOOSSAARRIIOO 5955.. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA 60

UUNNIIDDAADD 33PPLLAANNTTAACCIIOONNEESS FFOORREESSTTAALLEESS

11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS 621.1 Objetivo Educativo1.2 Objetivo Instruccional

INDICE8

22.. CCOONNTTEENNIIDDOOSS 632.1 Qué es la Agroforestería 632.2 Qué son las plantaciones forestales. 642.3 Beneficios generales del árbol 652.4 Tipos de plantaciones 662.5 Técnicas de plantación 732.6 Planificación 7933.. AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIÓÓNN 8744.. GGLLOOSSAARRIIOO 8855.. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA 89

UUNNIIDDAADD 44MMAANNEEJJOO FFOORREESSTTAALL

11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS 921.1 Objetivo Educativo1.2 Objetivo Instruccional

22.. CCOONNTTEENNIIDDOOSS 932.1 Manejo forestal 932.2 El manejo y sus beneficios 942.3 Las técnicas de manejo 952.4 Calendario 1092.5 La planificación y organización 1092.6 Cuidados para el manejo 11333.. AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIÓÓNN 11544.. GGLLOOSSAARRIIOO 11655.. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA 117

UUNNIIDDAADD 55MMAANNEEJJOO DDEELL BBOOSSQQUUEE

11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS 1201.1 Objetivo Educativo1.2 Objetivo Instruccional

22.. CCOONNTTEENNIIDDOOSS 1212.1 Que es el manejo del bosque 1212.2 Métodos de inventarios forestales 1222.3 Manejo de Bosque Nativo 13633.. AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIÓÓNN 14444.. GGLLOOSSAARRIIOO 14555.. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA 146

PRODUCCIÓN FORESTAL

EELL VVIIVVEERROOFFOORREESSTTAALL

1U N I D A D

10 UNIDAD Nº 1

ç

UUNNIIDDAADD 11EELL VVIIVVEERROO FFOORREESSTTAALL

11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS

11..11 OOBBJJEETTIIVVOO EEDDUUCCAATTIIVVOO

Valorar el proceso de implementación del vivero forestal, conénfasis en el cuidado del medio ambiente de la comunidad.

11..22 OObbjjeettiivvoo IInnssttrruucccciioonnaall

Implementar un vivero forestal familiar en su comunidad yplanificar el calendario de actividades.

11UNIDAD Nº 1

22.. CCOONNTTEENNIIDDOOSS

“La naturaleza día a día nos provee de muchos beneficios comomadera, medicina, alimento, diversión, distracción y deleite, pero elhombre con su intelecto está acabando con todo lo natural, va a llegarel día en que la naturaleza se cobre con intereses todo este daño.Respetemos para que nos respeten”.

El Promotor Comunal debe ser una persona encargada de dinamizarprocesos (sociales, económicos y ambientales) de desarrollo en familia,comunidad y provincia. Como su nombre lo indica, debe ser elencargado de promover cambios de actitud en las personas, siendo unejemplo para el resto de jóvenes.

En el bosque nativo de la Chorrera, en la comunidad de Rancho Chicose encontraron Prompay, María y Agustín, cada uno de ellos estabacaminando por el bosque admirando lo hermoso de la naturaleza.

Sin embargo, en medio de la caminata, que les resultaba agradable,fueron apareciendo poco a poco algunas familias que se encontrabantalando el bosque para sacar madera para sus casas, otras realizandoagricultura, pastoreando el ganado y realizando quemas para eliminarlas ramas del suelo. Esto hizo que María y Agustín se llenaran depreguntas acerca del mejor medio para cuidar a la naturaleza.

Debido a estos problemas encontrados, Prompay invita a María yAgustín a capacitarse e intercambiar sus experiencias en el tema de laagroforestería, empezando desde la producción de plantas en el vivero.

AGUSTÍN: Oiga compa explíqueme ¡¿qué mismo es el vivero forestal?!.

22..11 ¿¿QQuuee eess eell VViivveerroo FFoorreessttaall??

PROMPAY: Verá compañero Agustín, hay que ir poco a poco. El vivero es un espacio de aprendizaje, adonde van hombres, mujeres,niños y niñas. Allí se producen plantas nativas y exóticas.

12 UNIDAD Nº 1

AUSTÍN: Entonces ¿es como un aula cerrada de clases?Prompay: Más o menos. Con la diferencia que el vivero estáprotegido por una cerca natural o artificial que impide el paso deanimales y fuertes vientos. Aquí debemos tener todos los materialesnecesarios para su desarrollo (agua, semillas, sustrato, herramientas,fundas, etc).

MARÍA: Entonces compañero, ¿el vivero puede implementarsedonde queramos, en cualquier comunidad?.

AGUSTÍN: ¡Compa!, y en esta comunidad que tienen bosquenativo, ¿dónde podemos ubicar el vivero?.

22..22 UUbbiiccaacciióónn ee iinnssttaallaacciióónn ddeell vviivveerroo

PROMPAY: ¡Ah!, en este caso, primerito tienen que cuidar elbosque, ya que este ecosistema les provee de agua para consumoy riego, si cortan el bosque se quedan sin agua.

¡Vea!, para tener su vivero, la ubicación es la primera decisión quedeben tomar las familias de la comunidad. Puede ser ubicado enun terreno comunal o alguna familia pueda prestar el terreno oarrendarlo.

MARÍA Lo que me preocupa a mí, compañero Prompay, es que enmi comunidad no hay bosque y tenemos poca agua. ¿Podríaimplementar un vivero con esas condiciones?.

PROMPAY: ¡Sí podrías!, pero el lugar debe reunir las siguientescondiciones:

PROMPAY: No se puede, ya que en muchos casos no hanfuncionado. Verá, el vivero forestal debe nacer de la propianecesidad de hombres y mujeres de las comunidades, parasatisfacer sueños, anhelos, (leña, madera, frutales), y cuidar elmedio ambiente en donde se desarrollan. Por eso, cuando es unaimposición u obligación por parte de proyectos, ONG´s,fundaciones o gobiernos locales, NO tienen buenos resultados.

UNIDAD 1 13

El sitio seleccionado debe tener:1.- Agua todo el año2.- Área sin vientos fuertes y heladas3.- Un cerramiento de ramas o alambre4.- Debe estar cerca a una vivienda

Qué materiales yherramientas se utilizanen el vivero.

AGUSTÍN: Oiga, ¿el tamaño del vivero va a depender del númerode familias que participen o hay otros requisitos?.

PROMPAY: Así es, el número de familias influye, pero además eltamaño del vivero se calcula según la cantidad de plantas que se vaa producir. Por decirle un ejemplo: en 1m2 de platabanda entran150 - 200 fundas. Esta cantidad de plantas depende del área deterreno a plantar por las familias en el año.

AGUSTÍN: O sea que hay que tener bien calculadita la cantidad deplantas que se piensa producir para decidir el tamaño del vivero.

PROMPAY: Así es Agustín. También es importante que esta áreapermita la ampliación del vivero. De igual forma hay que ver otrascosas que se van a requerir: (leña, madera). Y por cierto, hay quepensar de antemano en la posibilidad de venta de las plantas

14 UNIDAD Nº1

PROMPAY: Quería comentarles a ustedes Agustín y María quepara la instalación primeramente se deben eliminar los arbustos ypiedras del área elegida, luego se procede a nivelarla.

El área debe tener una ligera inclinación para facilitar el riego, deforma que no se empoce en cochas o vaya demasiado rápido. Encaso de que haya kikuyo, se lo deja para los caminos.

Son la pala, pico,palancón, barra, cordel,

regadera, fundas, estacas,

AGUSTÍN: Yo conozco de una experiencia en la comunidad deCarpuela, en donde un proyecto regaló herramientas para unvivero, luego causó conflictos por las herramientas y por eso variasfamilias se retiraron.

PROMPAY: ¡Así es compa Agustín!, este tema es delicado,por eso es conveniente que cada participante, hombre ymujer, lleve su propia herramienta al vivero, para evitarconflicto de intereses por la herramienta que en algunoscasos es regalada por instituciones o proyectos.

15UNIDAD Nº 1

PROMPAY: Eres muy observadora María, pero vamos por partes,luego de que el área del vivero esté limpia, nivelada y cercada,vamos a dividirla en cinco secciones, cosa que repartimos elespacio en áreas: ¡Como lo que tu viste en Urcuquí!

MARÍA: Vuelta yo conocí un vivero en Urcuquí, ¡muy bonito ylimpio viera!. Sobre todo, que estaba repartido en áreas y que lastareas de trabajo estaban establecidas para mujeres y hombres.

Nivelación

Si existe kikuyo se deja

Ligera inclinación

Cerca conmaterial delmedio

Eliminación de arbustos

Cuando se ha terminado la instalación del vivero se debe cercar elárea. En lo posible se utilizan los materiales de la zona: palos,ramas y, si es posible, alambre de púas.

Sí Agustín, bien dicho. Realizandoestas actividades se obtiene unlugar para realizar el vivero

1. Sección para preparar el sustrato2. Sección para llenado de

fundas3. Sección de compostera y lombricultura

4. Sección de germinación5. Sección crecimiento de

plantas

16 UNIDAD Nº1

PROMPAY: Así es. Para este sitio se utilizan semillas de especies comoel aliso, quishuar, cedro, cholán, molle, eucalipto, ciprés, pino, lupino,guabo, porotón, taxo, granadilla, tomate de árbol, etc.

MARÍA: Oiga Prompay, ¡pero explíquenos bien cómo se realizan estossemillero que me llaman mucho la atención!

PPrreeppaarraacciióónn ddee llaass CCaammaass ddee AAllmmáácciiggooPROMPAY: Primeramente empezaremos trazando las camas dealmácigo, usando estacas y un cordel; por lo general, las camas dealmácigo deben tener un metro de ancho.

AGUSTÍN: Oiga Prompay, lo del semillero lo escuche de un amigoque se encargaba de realizar los almácigos en un vivero. Pero paraser franco: ¡no sé qué mismo es el semillero y qué es el almácigo!

22..33 ¿¿QQuuéé eess eell aallmmáácciiggoo oo sseemmiilllleerroo??

PROMPAY: Bien está que preguntes Agustín, porque semillero yalmácigo son la misma cosa.

AGUSTÍN: Qué bueno saber que han sido lo mismo con distintonombre. Pero ahora sí compañero, dígame de qué se trata.

PROMPAY: Verá compañero, el semillero o almácigo es el sitiodestinado a la propagación y germinación de plantas (forestales,frutales) a partir de semillas que recoge la comunidad o que lascompra.

O sea que sería el sitiodestinado para el primercrecimiento de la planta

Vera compañero el semillero o almácigoes el sitio destinado a la propagación ygerminación de plantas (forestales,frutales) a partir de semillas que recoge lacomunidad o las compra

UNIDAD 1 17

El largo dependerá de la cantidad de plantas que vamos a producir. Así,por ejemplo en una cama de un metro al cuadrado, podemos producirentre 800 y 1500 plantitas. Y en un metro de ancho por dos de largo seproducirá el doble y así sucesivamente.

AGUSTÍN: Ahora que lo menciona, yo conocí un semillero de hortalizasque estaba sobre el nivel del suelo del vivero. ¿Esto es lo mismo?

Si es lo mismo, la profundidad decamas bajo nivel es 20 25 cm ysobre nivel de 10 a 20 cm

PROMPAY: Para este último caso, es conveniente construir un muritode contención con piedra, con el fin de evitar desmoronamientos delos bordes de las camas.

MARÍA: Para el semillero ¿utilizamos la tierra del terreno o se aplicaalguna técnica?

PROMPAY: ¡Hay una forma que les voy a mostrar!: Las mujeres y loshombres deben mezclar la tierra del terreno con arena y tierra negra,llamada turba. En eso consiste la preparación del sustrato que luego vaa ponerse en las camas de almácigo terminadas. Verá compañeraque el sustrato es muy importante, vendría a ser como unas buenascobijas que abrigan a las semillas para que puedan crecer o germinar.

AGUSTÍN: ¡Chuuta!. Yo creo que no voy a poder hacer sustratos. Enmi comunidad no hay turba.

PROMPAY: La turba es muy necesaria compañero, se la necesita parauna buena germinación de la semilla, además conserva la humedad ytemperatura adecuada.

Si en tu comunidad no hay turba, la tierra de bosque tiene las mismascualidades y se puede obtener al pie de los árboles.

AGUSTÍN: Gracias compa, ¡ele ahicito en el bosque tengo lasolución!.

18 UNIDAD Nº1

También las proporciones de la mezcla varían de acuerdo a laespecie de árboles a germinar, por ejemplo, el quishuar y el alisonecesitan mayor cantidad de tierra de bosque o turba, en cambio elpino y ciprés mayor cantidad de arena.

No se olviden que la superficie de la cama debe quedar niveladapara evitar el escurrimiento del agua, que puede remover la semillay arrastrarla. Es conveniente dejar un espacio de 3 a 4 centímetrosdel suelo.

PROMPAY: Para este último caso, es conveniente construir unmurito de contención con piedras, con el fin de evitardesmoronamientos de los bordes de las camas.

MARÍA: Entonces ¿cómo y a qué profundidad sembramos lassemillas en el almácigo?

PROMPAY: El almácigo consiste en distribuir la semillauniformemente y luego cubrirla con una capa superficial del mismosustrato mezclado con ceniza. Las semillas no deben quedar muyprofundas.

No hay que olvidar queantes de la mezcla, sezarandea la tierra agrícolapara eliminar piedras,terrones, raíces y otroselementos

19UNIDAD Nº 1

PROMPAY: En el caso de semillas demasiado pequeñitas (Comoquishuar) es mejor utilizar un tarrito con huecos pequeños en elfondo o salero.

Hombres y mujeres deben participar en el almacigado, pero ¡carayMaría! sin duda ustedes tienen más paciencia y mejor mano.

AGUSTÍN: Y hablando de tener buena mano, yo tengo unainquietud, es que mi amigo de carpuela me dijo que en lossemilleros nacían las plantitas pero a los pocos días se le morían odesaparecían. ¿Por qué pasó eso?.

DDeessiinnffeecccciióónn ddee llaa ccaammaa ddee aallmmáácciiggooPROMPAY: A tu amigo probablemente le pasó eso porque no hizouna desinfección que prevenga el ataque de hongos o insectos quepueseguramente están en el sustrato.

AGUSTÍN: ¡Futa Que mudo!. Se ha de haber olvidado de hacer estaimportante práctica.

Y vuelta ¿qué pasa cuando lassemillas son muy pequeñitas,cómo nacen?

Esta es una actividad realizada por hombresy mujeres, se aplica agua hirviendo o cenizasobre la cama de almácigo preparado.

20 UNIDAD Nº 1

PROMPAY: Otra práctica muy importante para proteger al almácigoya terminado, es colocarle un tinglado.

AGUSTÍN: Ah ya!. Pero ¿a qué altura hay que ponerles y hastacuándo?

PROMPAY: Verá compañero, cuando empieza la germinación, lasplantitas no necesitan de rayos solares directos, pero conforme vancreciendo hay que ralear la cobertura poco a poco, despuéslevantaremos el tinglado unos 15 a 20 centímetros con el fin dedarles más aireación y luz solar, hasta, por fin quitarlo.

MARÍA: Compañero Prompay, y ¿qué pasa cuando crecen yabastante en las camas de almácigo?

El tinglado es un cobertizo que protege a losalmácigos del sol fuerte, del viento y en ciertamedida de las heladas. Puede ser hecho deramas, carrizo, malla plástica, zarán, suro o paja

No hay que olvidar nivelar la camade almácigo bien

Y que es eso del tinglado

21

22..44 ¿¿QQuuéé ssoonn llaass ccaammaass ddee rreeppiiqquuee oo ppllaattaabbaannddaass??

AGUSTÍN: ¿cómo se construyen estas camas?.

PROMPAY: Primeramente el largo de la cama de repique debe serde 10 metros y el ancho de 1 metro. Esto facilita los trabajos dedeshierba y cuidados de las plantas.

Buena pregunta María. Cuando lasplantitas han crecido lo suficiente en lascamas de almácigo son trasladadas a lascamas de repique o platabandas hasta quelleguen al tamaño adecuado para plantarlasen el terreno definitivo o venderlas.

La profundidad debe ser de 20centímetros. Esto facilita los trabajos dedeshierba y cuidados de las plantas.

UNIDAD Nº 1

22 UNIDAD Nº1

Es fundamental que el piso de la cama sea apisonado manteniendosiempre una ligera inclinación para que no se empoce el aguadurante el riego. La cama debe tener una entrada lenta de agua, yuna salida a unos centímetros (2 a 3 centímetros) por debajo delpiso de la cama.

Estos tres aspectos esenciales garantizarán una buena circulacióndel agua (riego) que puede realizarse con aspersión o manguera.

La separación entre las camas es, a la vez, un camino que debe serde 30 a 50 centímetros dependiendo del tipo de suelo. Si es muysuelto, se hará un murito de piedra, o se aprovechara el kikuyo queprotege muy bien los bordes de la cama.

¡Y por cierto!, el kikuyo debe cortarse para evitar que invada elinterior de la cama.

MARÍA: Yo he visto a mi tío comprar plantas de aguacate en funda,¿se puede producir en el vivero con funda?

PROMPAY: ¡sí claro!, hay como hacer camas de repique quecontengan fundas, para hacerlo debemos tener ya listo el sustratopara llenarlas, la mezcla de éste se la puede hacer en el extremo dela cama para facilitar el traslado de fundas. Te recuerdo María queel sustrato es una mezcla de tierra agrícola, arena y turba o tierra debosque

En el llenado de fundas pueden participar hombres, mujeres yniños.

Cada funda bien llenada tendrá una formacilíndrica, lo que facilita su acomodo enforma vertical en las camas de repique.

23UNIDAD Nº 1

Hay que tener cuidado que no se aplasten, dejando espacios entrelas fundas. Estos espacios permiten el paso del agua durante elriego, se puede utilizar manguera o aspersores.

AGUSTÍN: Chuta! Ya veo que ha sido muy trabajoso realizar lasplatabandas, Pero, ¿qué pasa cuando no se cuenta con muchasmanos?.

PROMPAY: Para todo hay alternativas Agustín. Se puede realizar lascamas de repique con tablas y jampas las cuales son sujetadas conestacas, de esta forma se evita excavar, ya que se las hace sobrenivel. Esta experiencia es realizada en el vivero de la comunidad deRancho Chico en Ibarra.

En fin, se puede utilizar alambre galvanizado u otros materiales pararealizar camas de repique sobre nivel.

La manera de cómo se realicen las camas va a depender de la manode obra, material de la zona, espacio y recurso económico con elque cuente la comunidad para implementar su vivero.

PPrreeppaarraacciióónn ddee PPllaattaabbaannddaassPROMPAY: A las camas de repique que se llenan con el sustrato enforma directa se las llama “platabandas”.

Ojo que las platabandas se utilizan paraproducir plantas sin fundas, por ejemplo, en lapropagación de aliso, tilo, yagual.

24 UNIDAD Nº1

Es importante que el sustrato en la platabanda quede a 3 o 4centímetros por debajo del nivel de la cama. Esto ayudará a lasplantitas a protegerse del viento.María: Usted antes mencionaba algo del repicado. ¿Qué es eso?

22..55 ¿¿QQuuéé eess eell RReeppiiccaaddoo??

AGUSTÍN: Y vuelta cómo puedo saber que mis plántulas delsemillero ya están listas para repicarlas.

¿¿CCuuááll eess eell ttaammaaññoo aaddeeccuuaaddoo ppaarraa llaa eexxttrraacccciióónn??

Es el proceso de sacar las plantitas de la cama de almácigo y ponerlas en las fundas,o bien sea en las platabandas

El momento adecuado para sacar las plantas de lacama de almácigo, varía según la especie y te doyalgunos ejemplos, en el eucalipto cuando tienende 2 a 4 hojitas, en aliso, quishuar, pino cuandotienen un tamaño de 3 a 5 cm.

25

MARÍA: ¿Qué se debe hacer para sacar las plantitas del semillero?.

LLaa eexxttrraacccciióónn ddee llaass ppllaannttaass

Luego removemos el sustrato paraaflojar la tierra y sacamos concuidado las plantitas sin dañar lasraíces.

Dos horas antes se riega bien lacama de almácigo

UNIDAD Nº 1

26 UNIDAD Nº 1

También hay que tener cuidado con las hojitas y con el tallo, porquetodavía es muy débil. Luego se procede a soltar la tierra con lasmanos y las ponemos en un recipiente con agua azucarada paraevitar el stress de las plántulas.

AGUSTÍN: ¿En el repicado podemos utilizar todas las plantitas quesalen del semillero?.

Las plantitas seleccionadas, cuyas raíces tengan más de 5 o 6centímetros, hay que podarlas, esto permitirá el desarrollo de másraíces laterales.

Podar de raícesColocar plántulas enrecipiente

No vale la pena, debemos eliminarplantas que tengan:1. Tallo torcido2. Raíz mal formada3. Plantitas con hongos

27UNIDAD Nº 1

Enseguida de sacar las plantas hay que recordar en ponerlas en unrecipiente con agua azucarada o barro suelto y no exponerlasmucho tiempo al sol porque se deshidratan.

En el caso del pino hay que ponerlas en un recipiente que tengahongo de pino, ya que las plantitas necesitan micorrizas para sucrecimiento.

Con este proceso las plantulas de pinodesarrollan de mejor manera

MARÍA: ¿En el repicado de las plantitas usamos el dedo para hacerel hueco en el sustrato de cada funda ?

PROMPAY: ¡Sí se puede!, pero es mejor utilizar el repicador que esun instrumento de madera terminado en punta.

Con el agua azucarada evitamos elstress de las plántulas y que nomueran

28 UNIDAD Nº 1

Luego se introduce la plantita hasta el nivel donde se encontraba enel almácigo, hasta el cuello del tallo.

Se rellena el hueco con sustrato, y se presiona con los dedos paraeliminar espacios vacíos que puedan quedar.

Conforme avanza el repique, se van protegiendo las plantitas con eltinglado o cobertizo, que debe estar a 10 o 15 centímetros dealtura.

AGUSTÍN: Oiga compa, en algunos viveros se usa mucho lasiembra directa. ¿Por qué se utiliza esta práctica?.

Luego de 10 – 15 días se quita laprotección y las plantitas recibendirectamente el sol. Después del repiquelas plantas se riegan todos los días por lamañana durante 2 semanas

El tamaño del repicador es de 12 cm, elhueco debe estar en el centro de lafunda; se introduce la plantita hasta elnivel del cuello del tallo

29UNIDAD Nº 1

El proceso consiste en colocar las semillas directamente en lasfundas o platabandas, luego se las protege con el tinglado y se lesriega periódicamente hasta su germinación.

Este es el caso del guarango, cedro, capulí, porotón, guabo y nogalo tocte. Mediante esta práctica logramos obtener mayor número deplantas en menor tiempo, ya que no hay riesgo de que mueran enel repique y el semillero.

MARÍA: ¿Y se pueden utilizar semillas guardadas?.

22..66 ¿¿PPoorr qquuéé ssee uussaa llaa pprrooppaaggaacciióónn ppoorr ssiieemmbbrraa ddiirreeccttaa??

PROMPAY: Hay que tener mucho cuidado que las semillasutilizadas en esta práctica no sean guardadas, que estén en buenestado de conservación y den buena germinación, con elloaseguramos la producción de plantas requerida por las familias dela comunidad.

AGUSTÍN: Compa usted habló algo de la propagación. ¡Explíquese

Las semillas se colocandirectamente en las fundas oplatabandas

Con este proceso las plantulas de pinodesarrollan de mejor manera

Oiga compa, en algunos viveros se usamucho la siembra directa y por qué seutiliza esta práctica

30 UNIDAD Nº 1

Esta práctica es conveniente hacerla cuando el sitio a plantar quedacerca del vivero o la comunidad, caso contrario es recomendablesembrar en fundas para facilitar su traslado al sitio de plantación.

MARÍA: ¿El material vegetativo a sembrar en la platabanda se lepone al ojo?.

AGUSTÍN: ¡Ah ya, es como trazar cuadrículas que garantizan elespacio de crecimiento de la planta!. Ahora Prompay voy aexplicarte en qué consiste la propagación por estacas, me corrigessi me equivoco.

22..77 ¿¿QQuuéé eess llaa pprrooppaaggaacciióónn vveeggeettaattiivvaa??

Tranqui compañero que setrata de especies producidasen platabandasvegetativamente, o sea porestacas, esquejes y brotesenraizados.

De esta forma tienen uncrecimiento más rápidoque en funda, como elcaso del aliso, tilo y yagual.

No María, pon atención a loque te voy a decir. Primerohay que marcar lasplatabandas. Para estepropósito hay que regar laplatabanda el día anterior.

Luego dividimos laplatabanda que vamos asembrar. Mediante hilerasy columnas distribuimosa las plantas en elespacio.

31UNIDAD Nº 1

PPrrooppaaggaacciióónn ppoorr eessttaaccaass

Para preparar las estacas se deben hacer los cortes en diagonal,tanto en la base como en la punta, con una podadora o machete.Luego se seleccionan de acuerdo a su tamaño.

AGUSTÍN: ¿Y a las estacas listas les pongo no más en la tierra?

Más lueguito se protege la cama y se riega.

Muy bien Agustín te felicitopero hay algo mas quedebes saber

¡No te apresures compa!, Debes tenercuidado de plantar en la posición correctay con una ligera inclinación. Fíjate queuno de los nudos debe quedar bajo tierray el otro afuera. Ojo que las estacas masgrandes se deben colocar al comienzo dela cama.

Consiste en la siembra mediante estacasseleccionadas, las cuales deberán tener dos nudos.No deben usarse estacas muy maduras o muytiernas, las adecuadas son de color gris (tilo).

32

Los árboles de aliso tienen brotes o hijuelos en la base, de ahí sesacan estacas; éstas presentan raíces adventicias o preformadas,(chuchitos). Razón por la cual la propagación por estaca es un éxito.

Lueguito se protege lacama y se riega

Los chuchitos se presentan enmayor cantidad en la base delas estacas y disminuyen en elextremo.

Oiga Prompay, por ahí oí que hayuna propagación por esquejes.

Las estacas deben ser de 15 a 20 cm. Lo clave es que tenganchuchitos y dos yemas (nudos). Los cortes deben ser inclinados y lasestacas se ponen en la platabanda con dos yemas afuera.El yagual también puede propagarse por estaca.

UNIDAD Nº 1

33

PPrrooppaaggaacciióónn ppoorr eessqquueejjeess oo rraammiillllaass

Es decir recolectanesquejes o ramillas demi, sin cortarme lasramas y así meconservo

Este método es posible en especies quetienen brotes en la base de la planta; enraízancon condiciones de suelo suelto y humedad

MARÍA: ¡Que lindo!, así conservamos las ramas de los árboles.

PROMPAY: Así es, pero se recomienda recolectar los esquejes eninvierno, lo cuales deben tener pupitos y condiciones para retenerhumedad, o sea, abundante cascarilla alrededor del tallito.

Los esquejes se repican en la platabanda enterrandoaproximadamente hasta la mitad y podando las hojitas, depreferencia el mismo día de su recolección para que se agarre bien.De no ser posible el mismo día, hay que proteger los esquejes enuna platabanda con el tinglado y riego. Así pueden mantenerse de3 hasta 5 días.

Terminado el repique, regamos pasando un día hasta que brotennuevas hojitas del esqueje y no olvidamos de colocar el tinglado(cobertizo).

AGUSTÍN: ¡Interesante!. Pero ¿qué es la propagación por brotesenraizados?

PPrrooppaaggaacciióónn ppoorr bbrrootteess eennrraaiizzaaddooss

UNIDAD Nº 1

Esta práctica se la realizacon el objetivo deaprovechar mejor elmaterial vegetativo de losárboles

34 UNIDAD Nº 1

Hay que tener plantas en las platabandas con el diámetro de unesfero (1.5 a 2 cm). Este diámetro se mide a la altura del cuello dela raíz.

Se hace un corte total del tallo principal a una altura de 05 cm.sobre la superficie del sustrato.

Aproximadamente a los 30 o 45 días se obtendrán brotes de 10 a15 cm.Se realiza el aporque, dejando que los brotes sobresalgan de 5 a 6cm para luego podarlos, de forma que sobresalgan sólo 2 o 3 cm.

Pasados los 30 días los brotes tendrán suficientes raíces. Luego sequita la tierra del aporque y con una podadora o cuchillo se extraenlos brotes, estos deben ser transplantados a las fundas o a lasplatabandas.

MARÍA: Pero... ¿dónde podemos encontrar estas especies parapropagar?.

PROMPAY: De antemano debemos conocer sitios que puedansuministrarnos este material, luego es conveniente tener en el viverouna platabanda (aliso, yagual, tilo) la cual suministre materialvegetativo.

AGUSTÍN: ¿Y esos son todos los requerimientos que necesitan lasplantas en el vivero forestal?.

22..88 ¿¿QQuuéé ssoonn llaass PPrrááccttiiccaass CCuullttuurraalleess??

PROMPAY: No Agustín, no te olvides que es importante laparticipación de las personas en el vivero para el óptimocrecimiento de las plantas. Se necesita la participación de hombres,mujeres y niños para cumplir con cuatro actividades principales.

Estas son:1. El riego2. El deshierbe 3. Remoción4. Poda de raíces

35UNIDAD Nº 1

AGUSTÍN:Y qué me dice sobre las malas hierbas, ¿pueden perjudicar a lasplantas o no?

REGADERA

ASPERSOR

MANGUERA

RIEGOSIEMBRADIRECTA

CANAL DERIEGO

RIEGO ENPLATABANDA

MARÍA: ¿Cada qué tiempo es necesario regar y porqué?.

EEll RRiieeggooPROMPAY: ¡Regar es importante para la producción de plantas enun vivero; pero hay que hacerlo bien!.

El riego debe hacerse en las horas de la mañana. La frecuencia y lacantidad de agua van a depender de la especie a producir. Algunasespecies necesitan mayor humedad que otras durante sucrecimiento inicial.

La frecuencia de riego depende de las condiciones del clima. Entiempo soleado hay más pérdida de humedad que en tiemponublado.

36 UNIDAD Nº 1

Esta operación generalmente la realizan las mujeres y los niños.

LLaa rreemmoocciióónn

EEll ddeesshhiieerrbbee

Son prácticas sencillas en las que pueden ayudar los niños.

No se olvide compa que el deshierbe oportuno y seguidocontribuirá al mejor crecimiento de las plantitas.MARÍA: ¿por qué se debe realizar la remoción de las plantas?.

Las plantitas producidas en fundashay que moverlas paraseleccionarlas por su tamaño ycortar raíces que han salido por lafunda, esto ayudará a hacerlas másfuertes.

Efectivamente, la mala hierba quita agua ynutrientes a las plantitas. Por ello, esnecesario el deshierbe. Previo al deshierbese riega 1 o 2 horas antes

37UNIDAD Nº 1

Ahora sí, explíqueme eso delcontrol de plagas y enfermedadesPrompay.

La poda en hileras se hace dándole una inclinación a la pala.La poda entre plantas se la realiza con la pala en posición vertical.Observa Agustín que con la poda se consigue formar las raíces yevitar que se entrecrucen las raíces laterales, logrando un mejordesarrollo y fortaleza.

22..99 ¿¿QQuuéé eess eell ccoonnttrrooll ddee ppllaaggaass yy eennffeerrmmeeddaaddeess??

Se hace con una pala recta,cuando las plantas miden 30 cmy se la realiza una vez por mes

AGUSTÍN: ¿cómo se realizan las podas de raíces y por qué se lashace?.

PPooddaa ddee rraaíícceessPROMPAY: Las plantas producidas en platabandas necesitan lapoda de raíces. Es una tarea en la que generalmente se necesitahabilidad y experiencia.

Son actividades preventivas y curativas quese realizan a las plantas producidas en elvivero cuando sufren el ataque de insectos(masticadores, chupadores, defoliadores) yhongos (damping of).

38 UNIDAD Nº 1 38

AGUSTÍN: ¿De qué manera pueden realizar estos controles en lasplantas?.

PROMPAY: Estos controles pueden hacerse de dos maneras:orgánico y químico.

CCoonnttrrooll oorrggáánniiccoo..-- se realiza mediante la utilización de extractosde plantas con olores fuertes y picantes, el objetivo es repelerinsectos que están ocasionando daño. Por ejemplo, para controlaral pulgón, gusanos y manta verde que ataca el cogollo deleucalipto, podemos utilizar extracto de ají y ajo para fumigarlos.

En el caso de hongos (´damping of´) que atacan al pino pátula oradiata, nos podemos evitar su maligna presencia al momento derealizar el almacigado, utilizando preferiblemente arena en elsustrato, lo que desinfectará naturalmente las plantitas evitandodaños y obteniendo plantas sanas.

Recuerden que la ventaja del control orgánico es que no causaningún daño permanente a las plantas, animales ni a nosotrosmismos.

CCoonnttrrooll qquuíímmiiccoo..-- se lo realiza mediante la utilización de sustanciasquímicas producidas industrialmente que están disponibles en elmercado. Por ejemplo: para eliminar insectos como pulgones ygusanos, se utiliza cipermetrina para la fumigación. La desventaja esque con este veneno matamos insectos que nos hacen daño y a lavez otros que nos benefician (mariquitas, abejas).

Para desinfección de almácigos ysemillas se utiliza terraclor, vitavax., enbase a la disponibilidad económicade las familias para comprar estosproductos y utilizarlos en el vivero.Hay que tener cuidado al fumigardebido a que son venenos quepueden causar daño al ser humano yla naturaleza.

39UNIDAD Ѻ 1

MARÍA: Ya hemos visto los cuidados, ahora explique de qué se tratael calendario forestal.

22..1100 ¿¿QQuuéé eess eell ccaalleennddaarriioo ffoorreessttaall??

PROMPAY: Es una herramienta que nos permite planificar en el añotodas las actividades de producción de plantas, recolección desemillas y material vegetativo en el vivero forestal.

El calendario es elaborado con la participación de las familias de lacomunidad, teniendo como objetivo principal la plantación.

AGUSTÍN: Oiga compa, ¡ojalá no coincida la planificación forestalcon las siembras o con las fiestas de la comunidad!.

PROMPAY: Ahí habría inconvenientes y no se cumpliría laplanificación. Por ello, es clave anotar en el calendario forestal lasactividades que realizan las familias de la comunidad como son lassiembras, cosechas, labores culturales, fiestas y la migración, enbase a esto se planifica de mejor manera y se puede cumplir con losobjetivos propuestos por ellos mismos.

Para asegurar la sobrevivencia, prendimiento y crecimientoaceptable de las plantas producidas en el vivero, debemosplantarlas al inicio de la temporada de lluvias.

De esta forma, el arbolito aprovecha al máximo la humedad,desarrollando sus raíces y cuando llegue el verano pueda sobreviviry seguir su desarrollo.

MARÍA: ¿Y si todas las plantas se producen en el mismo tiempo?. Prompay: No es así. Cada plantita tiene su época, por ello esimportante conocer el período de crecimiento de las plantasproducidas en el vivero, y en base a esto, empezar a producirlas enel año para que estén listas con la llegada de las primeras lluvias.

El eucalipto, por ejemplo, desde el momento que se almaciga susemilla hasta obtener el tamaño adecuado tarda de siete a ochomeses.

Si debemos plantar con el inicio de la lluvias, en noviembre,tenemos que almacigar ocho meses antes. Por lo tanto, debemos

40 UNIDAD Nº 1

PPFFCC:: PPllaann FFoorreessttaall CCoommuunnaall

MARÍA: Bueno, creo que ya terminamos de implementar el viveroforestal, ¡y ahora debemos producir plantas!.

almacigar en marzo, a mas tardar en abril.

AGUSTÍN: Oiga compa, yo produzco plantas en mis tierras bajas yMaría produce en la loma.¿Quién cree que ganaría en producción?.

PROMPAY: La ubicación del vivero influye en el período decrecimiento, en este caso de producción agroforestal, las plantas enlas partes bajas crecen más rápido que en las altas. ¡Así que túAgustín, ganarías en producción!. Pero quién gana más enproducción no es lo importante, sino conocer el tipo de árboles quebrindan mayores beneficios al medio ambiente y a la comunidad.

Veamos un ejemplo: el aliso desde que inicia la producción debrotes enraizados en platabanda, hasta que tiene el tamañoadecuado para ir a la plantación, tarda aproximadamente de nuevea diez meses.

Si debemos plantar en noviembre contaremos diez meses atrás. Poresta razón, deberemos poner las estacas en enero a más tardar enfebrero.

Agustín: María, planifiquemosnuestro calendario forestal en el

siguiente cuadro

41UNIDAD Nº 1

Además de evaluar el trabajo realizado en cada minga, nos sirve alfin del año para saber si se han cumplido cien por ciento loplanificado. Es una forma de ver los errores, mejorarlos y novolverlos a cometer.

Es importante que una persona que asiste al vivero lleve un registrode las mingas y todas las actividades que se realicen. Esta personadebe ser elegida por todos los participantes de forma democrática.

Al final de cada minga se debe evaluar el trabajo realizado portodos, y ver en que hay que mejorar, preocuparse por las personasque no asisten al vivero y tratar de que todas las familias de lacomunidad participen.En la planificación del calendario forestal es importante recogertodos los criterios de las mujeres, hombres, jóvenes y señoritas.Puede ser que muchas personas quieran producir a mas deespecies forestales, especies frutales, hortalizas, etc. Hay queplanificar estos pedidos para que todos se sientan satisfechos de laplanificación y se puedan apropiar de ella.

Son actividades complementarias a lostrabajos del vivero y se basan en ver si

la planificación propuesta se estácumpliendo por parte de las familias

involucradas.

PROMPAY: Un ratito María, todavía no, primero hay que realizar elseguimiento y evaluación con los participantes.

MARÍA: ¡¿Y eso para qué es pues?!

22..1111 ¿¿QQuuéé eess eell SSeegguuiimmiieennttoo yy EEvvaalluuaacciióónn??

42

3. AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIOONN

a.- Realice un diagnóstico (una lista actual) de las especiesforestales, frutales, medicinales y ornamentales presentes en sucomunidad.

b.- En base al diagnóstico realizado, ¿cree usted que su comunidadrequiere tener un vivero?.

c.- ¿Qué especies forestales servirán para mejorar sus terrenos?

d.- Elabore un calendario forestal con la participación de los miembrosde la familia.

e.- ¿De qué especies forestales, frutales, medicinales y ornamentalesconoce su propagación por semilla, estaca o esquejes?.

f.- Averigüe a sus padres o abuelos si en su comunidad hubo unvivero forestal y que institución lo apoyaba.

UNIDAD Nº 1

43

44. GGLLOOSSAARRIIOO

NNaattiivvaa. especie animal o vegetal que pertenece al sitio, pero puedeencontrarse en otros lugares.EEnnddéémmiiccaa.. especie animal o vegetal que pertenece al sitio y que nopuede encontrarse en otros lugares.EExxóóttiiccaa.. especie animal o vegetal extranjero, introducido en un sitioo región.BBrroottee eennrraaiizzaaddoo..parte vegetativa de una planta, que sirve para la propagaciónde su especie.GGeerrmmiinnaacciióónn.. salida de la plúmula y radícula de la semilla.SSuussttrraattoo. medio en el que germina la semilla, y se desarrolla laplanta.TTiinnggllaaddoo.. Instrumento utilizado para proteger las plantas pequeñasdel sol.DDeesshhiiddrraattaann.. pérdida de agua de las plantas que son sacadas delsemillero.EEssqquueejjee.. parte vegetativa de una planta, sirve para propagar suespecie.SSeegguuiimmiieennttoo.. Es un proceso que permite garantizar el cumplimientode resultados, de actividades ejecutadas por hombres y mujeres deuna comunidad.EEvvaalluuaacciióónn.. Proceso encaminado a determinar los cambiosgenerados por los resultados obtenidos en un proyecto en lasfamilias de la comunidad.DDrreennaajjee.. Evacuación de agua por canales o caminos que tienendesniveles.DDaammppiinngg ooff.. Enfermedad causada por un hongo que ataca al pinoen su fase inicial de crecimiento.OOrrggáánniiccoo.. Elemento natural que resulta de la descomposición demateria animal y vegetal.QQuuíímmiiccoo.. Elemento artificial que resulta de reacciones desustancias, en muchos casos nocivo para el hombre y la naturaleza.TTuurrbbaa.. Tierra de páramo que contiene gran cantidad de materiaorgánica

UNIDAD Nº 1

44

5. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFIIAA

• Proyecto DFC, 1995. El Vivero Forestal Comunal. Cartilla Nro 1,Quito - Ecuador.

• Proyecto DFC, 1995. El Calendario Forestal.

• Proyecto DFC, 1994. Seguimiento y Evaluación.

• Consorcio CAMAREN, CARE, 1999. Manejo y conservación desuelos y ordenamiento de unidades hidrográficas. Manejo yConservación de Suelos. Quito – Ecuador.

v Proyecto Regional FAO-Holanda, Desarrollo Forestal Participativoen los Andes. 1994. Manual del Extensionista Forestal Andino I.Quito – Ecuador.

UNIDAD Nº 1

PPRROODDUUCCCCIIÓÓNNDDEE PPLLAANNTTAASS

2U N I D A D

PRODUCCIÓN FORESTAL

46 UNIDAD Nº 2

ç

UUNNIIDDAADD 22PPRROODDUUCCCCIIÓÓNN DDEE PPLLAANNTTAASS

11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS

11..11 OOBBJJEETTIIVVOO EEDDUUCCAATTIIVVOO

Conocer el proceso y las técnicas de producir plantas en elvivero forestal.

11..22 OOBBJJEETTIIVVOO IINNSSTTRRUUCCCCIIOONNAALL

Implementar la producción de plantas nativas y exóticas enterrenos de la comunidad.

47UNIDAD Nº 2

22.. CCOONNTTEENNIIDDOOSS

PROMPAY: ahora llegamos a la segunda unidad que es sobre laproducción de plantas en el vivero. María y Agustín conocen unpoco de producción de plantas, pero las cuestiones que no sepanvan a aprender conmigo.

22..11 PPrroodduucccciióónn ddee PPllaannttaass??

La producción de plantas comprende las siguientes actividades:instalación del vivero, recolección de material reproductivo,almácigo o semillero, repique, siembra directa y cuidadosculturales. En estos procesos intervienen mujeres, hombres, niños yniñas de la comunidad.

Los niños, niñas, hombres y mujeres, se especializan en cada una delas tareas encomendadas y en base a ello se distribuyen los trabajos.

Haber, explíqueme bien bien ¿qué es laproducción de plantas

Es un conjunto de actividades quemarcan el futuro forestal de lacomunidad y empieza por larecolección de semillas o materialvegetativo, hasta obtener una plantalista para plantar en la época de

invierno

48 UNIDAD Nº 2

AGUSTÍN: La cantidad de plantas y el número de especies forestales,frutales, ornamentales y medicinales a producir, depende de laplanificación del PFC (Plan Forestal Comunal), en donde intervienentodos los actores de la comunidad.

PROMPAY: así es, estás aprendiendo rápido Agustín, pero hay quetomar en cuenta otros aspectos que son importantes en laproducción de plantas y son:• Superficie de terreno que posean las familias• Número de familias que participen• Tamaño del vivero• Disponibilidad de tiempo de las familias

No hay que olvidar que el objetivo de producir plantas deberesponder a una necesidad sentida por parte de las familias de lacomunidad, en base a ello se contará con el apoyo de todos susmiembros para estos trabajos se debe satisfacer sus necesidades,aspiraciones y sueños comunes.

AGUSTÍN: ¿Que son las semillas forestales?.

22..22 ¿¿QQuuéé ssoonn llaass sseemmiillllaass ffoorreessttaalleess??

María: ¿Quiénes se encargarán de recolectar las semillas?.

PROMPAY: Esta actividad de recolección de semillas, puede serrealizada por hombres, mujeres y niños. Por ejemplo, para obtenersemillas de pino hay que subirse a los árboles a recolectar piñuelas,y este trabajo resulta más fácil a los hombres. En el quishuar y lupinolas mujeres tienen mucha mas destreza en recoger esta semilla.

Son productos aprovechables delbosque, utilizados por hombres ymujeres para la producción deplantas en viveros comunales,familiares y empresariales. Lassemillas son compradas orecolectarlas en árboles semilleros

49UNIDAD Nº 2

Además, el vivero debe tener árboles y platabandas que generenmaterial vegetativo para la producción de plantas.

También es necesario conocer productores y comerciantes desemillas los cuales provean de material de calidad al vivero.

PROMPAY: a continuación describo los diferentes tipos de fuentessemilleras:a. Huerto semillero comprobado.-Es una plantación de árbolesaltamente seleccionados, que se encuentran aislados para impedirel cruce de polen de otros árboles inferiores; manejadosintensamente para producción abundante y de semilla frecuente.

Para adquirir semillas hay que conocer laprocedencia (origen, familia) y la calidad(pureza y variedad). La comunidad debe tenerun registro de zonas semilleras (semillas ymaterial vegetativo)

PROMPAY: Yo tengo muchos árboles en mi finca y recolecto nomás las semillas.

PROMPAY: Buena iniciativa, pero para la recolección de semillasforestales hay que observar los siguientes características:• Que el árbol semillero no sea torcido• Que este sano• Que sea de mayor tamaño que los demás de su especie (árbol

plus)PROMPAY: Por eso, para la adquisición o compra de semillas

forestales es importante tener en cuenta los siguientes aspectos:• Procedencia de la semilla (origen, familia)• Calidad de la semilla (pureza, variedad)

50 UNIDAD Nº 2

b. Huerto semillero no comprobado.- Son los que estánconformados por individuos o clones que han sido evaluadosgenéticamente y mejorados mediante el corte de árboles con lafinalidad de eliminar individuos inferiores.

c. Rodales semilleros.- Es un rodal superior, que ha sido mejoradopor la eliminación de árboles inferiores y luego manejado para unarápida y abundante producción de semillas.

d. Fuente semillera seleccionada.- Son rodales que no cumplen conuno o varios requisitos establecidos para rodales semilleros, porqueno presentan un aislamiento adecuado, menos de 75 árboles porhectárea y porque no han sido sometidos a aclareos de depuración.

e. Fuente semillera identificada.- Son grupos de árboles cuyascaracterísticas externas (fenotipicamente) son aceptables. Por subaja densidad, por ocupar poca extensión de terreno o porque nocontienen el número suficiente de árboles por hectárea, debenaceptarse como áreas de producción de semillas ante la ausenciade otras fuentes.

f. Guardianes de Semillas._ Son un grupo de gente que se dedica aidentificar semillas orgánicas y reproducirlas naturalmente. Seconforman como una red a nivel nacional que se dispone amantener un banco de semillas que son naturalmente productivas,que no necesitan pesticidas químicos y que no estángenéticamente alteradas.

MARÍA: ¡Interesante!. ¡Qué te parece Agustín si recolectamossemillas y las vendemos o las intercambiamos por otras de losGuardianes de Semillas!.

AGUSTÍN: Te cuento María que algunas familias de mi comunidadse han dedicado a la recolección de semillas con el objetivo decomercializarlas, en base a ello se encuentran mejorando susingresos económicos y su calidad de vida.

PROMPAY: En caso de que mantengas semillas orgánicas puedesser parte de la red de Guardianes de Semillas e intercambiarlas porotras especies de plantas que, al ser orgánicas, no requieren dequímicos. Además que no dependes de la tienda de semillas que te

51

las vende, que tú mismo te haces cargo de mantener bien a lasnuevas generaciones de semillas.

UNIDAD Nº 2

Te felicito!, pero tienes que saber quealgunas semillas necesitan de untratamiento pregerminativo antes de ir alsemillero

A caray!, y qué es el tratamientopregerminativo

MARÍA: Yo tengo unas semillas en mi casa y hoy mismo las voy asembrar en el almácigo.

52 UNIDAD Nº 2

Luego del tratamiento pregerminativo vamos a realizar lo siguientechicos

Esta semilla tiene una cubierta muydura, por ello es necesario untratamiento “pre-germinativo” con elfin de ablandar la corteza y lograr unabuena germinación

1.- Echamos lasemilla luego de10-15 minutos

en agua hervidaponemos la

semilla, ojo nohervir la semilla

3.- Se eliminan lassemillas que

flotan

4.- Las semillas del fondoestán listas para sembrar

2.- Remojamos lasemilla por 2 días

Colocamos dos semillas por funda,teniendo cuidado de no sembrarlas amucha profundidad; tan solo una capasuperficial de sustrato

22..33 ¿¿QQuuéé eess eell TTrraattaammiieennttoo PPrreeggeerrmmiinnaattiivvoo??

PROMPAY: Tan solo es un proceso previo que se realiza a la semillaantes del almacigado o semillero, este tratamiento se lo hace con elobjetivo de ablandar la corteza y tener una buena germinación.

Básicamente este proceso se realiza a las especies que no toleran elrepique y que sus semillas son grandes.

PROMPAY: aquí les voy a indicar unos ejemplo de semillas.

Siembra directa del capulí

53UNIDAD Nº 2

Después de la siembra, se protegen con el tinglado y se riega.

Siembra directa de la semilla del nogal o tocteEl nogal es otra especie que se propaga por siembra directa.

La cáscara de la semilla es dura, por lo que hay que darle untratamiento pre-germinativo y consiste en el siguiente.

En muchas fundas van a germinar las dos semillas,una de ellas pasa a otra funda. Para sacar, primerose riega y luego con un palito se afloja la tierra

El fruto tiene una cubierta carnosa que sequita frotándola, dejando descubierta lasemilla.

54 UNIDAD Nº 2

La posición de la semilla en las fundas es horizontal: la punta debequedar en el centro de la funda, ya que por ahí saldrá el tallo y laraíz. Se protege con el tinglado y se mantiene húmedo el sustrato.

Cuando la semilla se coloca correctamente podremos observar eltallo en el centro de la funda.

MARÍA: ¡Usted compañero habló del sustrato pero no explicó biencómo mismo se prepara!.

22..44 ¿¿QQuuéé eess eell SSuussttrraattoo??

PROMPAY: Primeramente es el medio donde germina la semilla,sirve de sostén y alimento a la nueva planta en la primera etapa desu vida. Se prepara con una mezcla de tierra negra (turba), tierraagrícola y arena en diversas proporciones,

Las proporciones que componen el sustrato varían de acuerdo a laespecie de árboles a germinar, por ejemplo, el aliso, el quishuar yyagual necesitan mayor cantidad de turba o tierra de bosque; en elcaso del pino pátula o radiata únicamente se utiliza arena (evitandoel damping en la germinación).

5.- La semilla debe quedarcon el extremopuntiagudo en el centrode la funda

1.- Se retirar la corteza delfruto dejando la semilla

limpia

3.- Las semillas soleadas se abren,se rocía con arena para impedir

que se cierren

2.- Luego ponemos la semilla al solpor 2 horas

4.- La siembra es en fundas grandes,que previamente se riegan

55UNIDAD Nº 2

22..55 ¿¿QQuuéé ssoonn llooss ccoossttooss ddee pprroodduucccciióónn??

PROMPAY: Los costos de producción es la cantidad de insumos(semillas, fundas, humus, sustratos y herramientas), mano de obra ygastos adicionales que se utiliza para la producción de plantas.

Una proporción de sustrato utilizada enla comunidad de Chaupi Guarangui esde 3-2-1

Por qué no hablamos de lo que soncostos de producción

Tierra negra

Tierraagrícola

Arena

56

No hay que olvidar de registrar todos los gastos que se realicen enel vivero, especialmente todo lo referente a la producción deplantas en base a ello se tendrá el dato exacto del costo por planta.

UNIDAD Nº 2

Es importante que las familias en especial hombres y mujeresconozcan este valor y además de ello puedan realizar estos cálculosy saber en base a la inversión realizada cuanto cuesta su productofinal, que es la planta.

Cada familia conociendo este valor va a cuidar de mejor manera suinversión, más aún cuando al realizar la plantación de estas semillas,que a futuro será árboles saben que les darán beneficioseconómicos, sociales y ambientales.

El resultado de esta operaciónnos da el costo de cadaplanta producida en el vivero

Este registro puede ser utilizado porhombres y mujeres para llevar loscostos de producción de las plantasproducidas en el vivero

57UNIDAD Nº 2

Una experiencia nueva en la provincia de Imbabura es de laCooperativa Unión Cochapamba, que entrega créditos en lassiguientes líneas: agricultura, ganadería, vivienda, recursosnaturales, especiales y comerciales. En cada uno de estos créditosla familia elabora un Plan Familiar de la Parcela, en donde la familiaplanifica el mejoramiento de su finca con la incorporación deárboles en la parcela y de prácticas de conservación de suelos,huertos, plantaciones, etc; lo importante es mejorar las condicionesde vida de mujeres, hombres y niños.

En base a ello se ha generado una demanda de plantas en las 13comunidades en donde trabaja la Cooperativa, motivando a losviveros a producir mayor cantidad de plantas para satisfacer unanecesidad sentida.

Los vendedores van DE PUERTA EN PUERTA, en otros casos es unanecesidad contar con el componente forestal. En su parcela compra lasplantas y además recibe la asistencia técnica de cómo debe sembrar ycuidar su plantación

MARÍA: ¿Y luego cómo vamos a vender?. Es decir ¿qué es lacomercialización?

22..66 ¿¿QQuuéé eess llaa ccoommeerrcciiaalliizzaacciióónn??

PROMPAY: Es la venta de un bien o producto a las familias, el cualva a satisfacer una necesidad sentida; es el caso de lacomercialización de plantas forestales, frutales, ornamentales,medicinales, semillas forestales y productos del huerto.

La clave de la comercialización, es dar a conocer a toda laciudadanía los productos que se están vendiendo, su precio y endonde pueden encontrarlos. Los comerciantes o vendedores seayudan de la radio, la prensa y la televisión.

58 UNIDAD Nº 2

33.. AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIOONN

a.- ¿Está usted en la capacidad de producir plantas en su parcelafamiliar y qué especies produciría?.

b.- Comente 3 tratamientos pregerminativos de semillas forestalesde especies de su comunidad.

c.- ¿Posee su comunidad bosques nativos o plantados donde sepuedan obtener semillas?.

d.- ¿Cuáles serían los requisitos para que usted pueda comercializarplantas y semillas forestales?.

e.- ¿Posee todos los elementos para elaborar sustratos en suparcela?. Si no los tiene, ¿en dónde los conseguiría?.

59UNIDAD Nº 2

44.. GGLLOOSSAARRIIOO

ÁÁrrbbooll eelliittee..-- Árbol evaluado por sus características internas(genotípicamente) y que ha sido encontrado como superior.ÁÁrrbbooll pplluuss..-- Árbol evaluado por sus características externas(fenotípicamente) y que tiene uno o más caracteres superiores conrespecto a la población.ÁÁrrbbooll sseemmiilllleerroo ((áárrbbooll ddeesseeaabbllee))..-- Árbol que tiene característicasmínimas sobresalientes para la obtención de semillas.ÁÁrreeaa pprroodduuccttoorraa ddee sseemmiillllaa..-- Superficie de bosque natural oplantación de buena calidad que se ralea para dejar 150 y 200árboles por hectárea con el objetivo de obtener semilla mejorada.BBaannccoo ddee pprrootteeíínnaa..-- Cultivo de árboles generalmente leguminosaspara la producción de forraje verde para el ganado. CClloonn..-- Conjunto de plantas (ramets) que contienen característicasgenéticas idénticas, obtenidas por reproducción asexual, queprovienen de un padre común.CCoommeerrcciiaannttee ddee sseemmiillllaa..-- Persona natural o jurídica que comprasemillas a un productor y luego las vende a los usuarios.DDeeppuurraacciióónn ggeennééttiiccaa..-- Proceso de eliminación de clonesgenéticamente inferiores en el huerto clonal.FFaammiilliiaa..-- Grupo de individuos que se encuentran estrechamenteemparentados entre sí con otros individuos de una población.OOrriiggeenn..-- Zona geográfica determinada donde se encuentra unapoblación de árboles propios de la zona, con un amplia basegenética.PPrroocceeddeenncciiaa..-- Sitio geográfico determinado donde crece unapoblación de árboles con una base genética amplia.PPrroodduuccttoorr ddee sseemmiillllaa..-- Persona natural o jurídica inscrita en elregistro de productores de semillas forestales.PPuurreezzaa..-- Porcentaje de semillas puras de una especie de un lote.RRooddaall..-- Población de árboles de una misma especie concaracterísticas de uniformidad, calidad, edad, composición,constitución y disposición; que la hace distinguible de otraspoblaciones adyacentes.SSeemmiillllaa..-- Estructura botánica que sirve para la reproducción sexual yasexual y para la propagación de una especie o variedad.VVaarriieeddaadd..-- Cada uno de los grupos en que se dividen algunasespecies y que se distinguen entre sí por ciertos caracteres muysecundarios aunque permanentes.

60

55.. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFIIAA

- Proyecto DFC, 1999. Plantaciones Forestales. Cartilla Nro 2, QuitoEcuador.

- Ministerio del Ambiente, 2004. Norma de Semillas Forestales.Quito Ecuador.

- Universidad de Nariño, Corporación Autónoma Regional deNariño, Corpotrigo, Memorias del Seminario Internacional enAgroforesteria. San Juan de Pasto 29 y 30 de octubre de 1998.

UNIDAD Nº 2

PRODUCCIÓN FORESTAL

PPLLAANNTTAACCIIOONNEESSFFOORREESSTTAALLEESS

3U N I D A D

UNIDAD Nº 362

ç

UUNNIIDDAADD 33PPLLAANNTTAACCIIOONNEESS FFOORREESSTTAALLEESS

11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS

11..11 OOBBJJEETTIIVVOO EEDDUUCCAATTIIVVOO

Conocer y mejorar los diversos tipos de plantacionesagroforestales.

11..22 OOBBJJEETTIIVVOO IINNSSTTRRUUCCCCIIOONNAALL

Implementar sistemas de plantación forestal en su parcela con elapoyo de su familia.

UNIDAD Nº 3 63

22.. CCOONNTTEENNIIDDOOSS

22..11 LLaa AAggrrooffoorreesstteerrííaa...

Hay datos alarmantes en el mundo con respecto a la deforestación.Según FAO se talan en el planeta 11 millones trescientas milhectáreas, al año equivalentes a la superficie de bosques naturalesdel Ecuador; y por minuto se deforestan 21 hectáreas.

En Ecuador el promedio de deforestación es de 340 mil hectáreaspor año y una reforestación de una hectárea por cada 15 o 20hectáreas destruidas, razón por la que en unos 30 años carecerá debosques y perderá su biodiversidad.

Se han reforestado alrededor de 160 mil hectáreas en 30 años porparte de instituciones del Estado y ONG´s, pero no es suficiente: sesiembra menos y se corta más. Hay que pensar en el mañana que¿qué vamos a dejar para la próximas generaciones?, por eso hay

Es una ciencia que tiene como objeto el manejo dela tierra donde se combinan cultivos agrícolas con

árboles y pastos simultáneamente osecuencialmente sus interrelaciones, beneficios y de

cómo mejorar las condiciones del ecosistema

UNIDAD Nº 364

Es una práctica realizada por la familia yconsiste en sembrar árboles dentro de laparcela campesina en los meses deinvierno

que cuidar las 11´638 mil hectáreas de bosque que son patrimoniodel país.

La agroforestería es considerada como una de las mejoresalternativas para el manejo de los recursos naturales renovables porparte de las organizaciones campesinas, ya que su enfoquemultidisciplinario coincide con los sistema de manejo aplicados porel campesino indígena de los andes.

Cualquier actividad agroforestal que no genere rentabilidad, nopuede ser considerada dentro del plano de la sostenibilidad.Entendiéndose la rentabilidad como la producción de beneficioseconómicos, sociales y ambientales a las familias o comunidad quela realiza.

La agroforestería tiene que ser innovada y mejorada por laspersonas. Es el caso del aprovechamiento de los productos nomaderables tales como fibras naturales, plantas medicinales yhongos, que generan ingresos económicos especialmente a lamujer campesina manteniendo los ecosistemas con su baseproductiva, este es un claro ejemplo de rentabilidad.

22..22 LLaass ppllaannttaacciioonneess ffoorreessttaalleess..

UNIDAD Nº 3 65

Antes de realizar cualquier tipo de plantación forestal, los hombresy mujeres deben conocer el objeto de la plantación, el porqué laestán haciendo; si es con el fin de tener una barrera que proteja suhogar del viento o para obtener leña y madera.

22..33 BBeenneeffiicciiooss ggeenneerraalleess ddeell áárrbbooll

PROMPAY, MARÍA aquí les presento a nuestro amigo el árbol, élnos va a comentar algunos beneficios que nos da a los sereshumanos,.Hay que cuidarlo mucho para seguir aprovechando susbeneficios en el presente y el futuro.

FLORES

HOJAS

CORTEZA

RAÍCES

TALLO

FRUTOSY

SEMILLAS

UNIDAD Nº 366

LLiinnddeerrooss

Claro que si, la funciónprincipal de este sistema esdelimitar los predios o terrenosagrícolas

Oiga es una bonitaforma de delimitar lasparcelas

22..44.. ¿¿TTiippooss ddee PPllaannttaacciióónn??

PPllaannttaacciioonneess LLiinneeaalleess

Son trabajos realizados por hombres, mujeres y niños de unacomunidad. Consiste en sembrar árboles (forestales, frutales,ornamentales) en hileras, dentro de nuestra finca campesina.

Plantaciones Lineales:Linderos, cercas vivas,cortinas rompevientos,cortinas de vegetacióncontra heladas, barrerasvivas y barreras parareducir la erosión.

Plantaciones en Bloque:SilvopasturasHuertosBosquetesPlantaciones masivas

Estos son los dostipos de plantacionesque vamos a estudiarPrompay, y queremosaprender a realizar

UNIDAD Nº 3 67

Los linderos, según su ubicación y la especie a utilizar, puedenreducir la acción del viento y generar madera, leña, frutos, forrajeentre otros. Por cierto, con el fin de evitar problemas a futuro hayque conversar de antemano con la familia vecina del lindero acercade la plantación

El distanciamiento varía de 0.50 m. a 3.0 m. dependiendo del tipode especie a utilizar.

Las especies más utilizadas son: aliso, tilo, yagual, nogal, capulí,penco, eucalipto, quishuar y guabo.

CCeerrccaass vviivvaass

En este caso, la función es controlar el ingreso alterreno de animales y personas. Dependiendo dela ubicación y la especie utilizada puede servir derompevientos, lindero, producción de forraje,semilla y materia orgánica.

En el establecimiento de las cercas vivas se puede utilizarvegetación permanente y densa, o también postes vivoscomplementados con alambre: es el caso del lechero o pinyo quees considerado como un árbol sagrado por muchas familias.

El distanciamiento de la plantación varía de 0.50 m. a 3.0 m.dependiendo del tipo de especie a utilizar.

Las especies más utilizadas son: penco, porotón, lupino, chilca,quishuar y lechero.

UNIDAD Nº 368

CCoorrttiinnaass rroommppeevviieennttooss

Mejoran el microclima y con ello la producciónagropecuaria, además pueden dar otros beneficios como leña,frutos, forraje y medicina.

El distanciamiento de la plantación varía de 0.50 m. a 3.0 m.dependiendo del tipo de especie a utilizar.

Las especies más utilizadas son: yagual, quishuar, aliso, tilo, pino,ciprés y chilca.

CCoorrttiinnaass ddee vveeggeettaacciióónn ccoonnttrraa hheellaaddaass

MARÍA: En el caso de las heladas, ¿pueden ser controladas?

PROMPAY: No completamente. Las cortinas vegetales puedendisminuir el efecto negativo de la helada (pero no se eliminatotalmente), además puede producir, leña, materia orgánica,material vegetativo, semillas, frutos, forraje, etc.

Estos suena aúltima tecnología

La función principal es reducirla velocidad del viento.

UNIDAD Nº 3 69

Los distanciamientos varían entre 0.3 m. y 1.0 m.

Las especies más utilizadas (preferentemente arbustos) son: yagual,quishuar y chilca.

BBaarrrreerraass ddee vveeggeettaacciióónn eenn ccoonnttoorrnnoo ppaarraa rreedduucciirr llaa eerroossiióónn ddeellssuueelloo

MARÍA: ¡La tierra de mis parcelitas quedan a veces muy secas y nose da bien los cultivos!.

PROMPAY: ¡Eso pasa porque es ladera pelada! Para esos casos lasbarreras de vegetación pueden disminuir la pérdida del suelocausada por el agua de lluvia, riego o malas prácticas culturales alsuelo, especialmente en zonas de ladera.

Este tipo de barrera puede producir forraje para los animalesmenores, frutos, materia orgánica, semilla, etc.

Los distanciamientos varían entre 0.3 m y 1.0 m.Las especies más utilizadas son: pasto milín, alfalfa, ray-grass, chilca,quishuar, aliso, retama y yagual.

UNIDAD Nº 370

Los distanciamientos varían entre 0.50 m. y 1.50 m.

Las especies más utilizadas son: penco, chilca, retama, aliso y encomunidades de Imbabura utilizan el kikuyo para estabilizar estasbarreras.

PPllaannttaacciioonneess eenn BBllooqquuee

SSiillvvooppaassttuurraassAGUSTÍN: ¡Oiga compa, eso suena complicado!.

PROMPAY: ¡No para nada!. Es una técnica para mejorar la calidaddel pasto y las condiciones de pastoreo a través de la incorporaciónde árboles (especies leguminosas).

AGUSTÍN: ¿Eso no más es?

PROMPAY: ¡Sí, pero es muy importante!, hay casos donde lafunción es la producción de forraje como alternativa de alimento enla época seca.

BBaarrrreerraass vviivvaassPROMPAY: Hay varios tipos de barreras vivas, pero la principal es lade estabilizar barreras muertas o pircas, esta práctica ayuda aconservar el suelo y el agua, producir materia orgánica, leña ymaterial vegetativo.

UNIDAD Nº 3 71

Los espaciamientos varían desde 5x5 m. hasta 12x12 m.Las especies más utilizadas son: aliso, aguacate, acacia, guato ypino.

HHuueerrttooss

AGUSTÍN: Yo tengo un huertito en el que solo siembro zambo ycebollas.

PROMPAY: Pon atención Agustín, porque la función principal de loshuertos es contar con productos variados a corto plazo a través detecnologías alternativas u orgánicas.

Lo característico del huerto es la diversidad de componentes queposee en su interior como el hortícola, frutícola, medicinal, forestaly pastos (alfalfa, milin, raygrass).

Los espacios están determinados por el tamaño del huerto, lacalidad del lugar y las especies a utilizar.

En el caso de frutales como manzanas, peras, capulí, porotón, losdistanciamientos iniciales varían entre 3x3 m. y 5x5 m.

BBoossqquueetteessMARÍA: ¿y eso con qué se come?

PROMPAY: Los bosquetes son plantaciones de árboles que poseenuna superficie menor a 1 ha.

UNIDAD Nº 372

La función principal es proteger el terreno (recurso suelo) ubicadodentro de una microcuenca, o en el borde de una parcela agrícolao ganadera.

PROMPAY: ¡Manteniendo bosquetes tendrás siempre para comer,el bosquete cuida la tierra!.

Los distanciamientos varían desde 1.5x1.5 m. a 4x4 m.

Las especies más utilizadas son: aliso, yagual, pino, eucalipto yacacia.

PPllaannttaacciioonneess mmaassiivvaass

PROMPAY: en este caso se trata de plantaciones masivas de árbolesque tienen un extensión de más de 1 ha., y se caracterizan por teneruna sola especie, su objetivo principal es la producción de madera.

UNIDAD Nº 3 73

CCaalliiddaadd ddee PPllaannttaassPROMPAY: Compañeros, siempre debemos tomar muy en cuentala calidad de las plantas ya que de ellas depende la futuraplantación. Antes de llevar las plantas al sitio definitivo, esnecesario seleccionar las mejores del vivero, siendo el principalcriterio la calidad.

22..55 TTééccnniiccaass ddee ppllaannttaacciióónn

SSiittiioo aa PPllaannttaarrPROMPAY: antes de realizar la plantación se debe conocer elclima, suelo y vegetación del lugar destinado a la plantación:

-- CClliimmaa:: la precipitación cuándo y cuánto llueve; heladas,granizadas y neblina si se presentan en la zona y cuando, ademásde la dirección del viento y la época de mayor incidencia.

-- SSuueelloo:: es importante conocer la pendiente del terreno, suprofundidad, textura y fertilidad.

-- VVeeggeettaacciióónn:: hay plantas en la naturaleza que nos indican algunascondiciones del suelo. Por ejemplo:

Son un conjunto de prácticas realizadas porhombres y mujeres antes de la plantación con lafinalidad de proporcionar un ambiente favorablea las plantas.

Una planta de buena calidadtiene:- Tamaño adecuado- 20 a 30 cm en funda- 50 a 100 cm en platabanda- Tallo recto- Tallo lignificado- Buen follaje- Plantas sanas- Sistema radicular sindeformacionescon abundantes raícessecundarias

UNIDAD Nº 374

MARÍA: ¿Para las plantaciones lineales se utilizan los mismosmétodos o no?.

Agustin: ¿Si en el sitio a plantar hay chaparro que se debería hacer?.

PPrreeppaarraacciióónn ddeell tteerrrreennooMARÍA: ¿se hace igual que cuando vamos a sembrar la tierra?.

PROMPAY: Sí, es un trabajo de toda familiar (hombres mujeres yniños), consiste en marcar donde irán los hoyos para la plantación.

Para las plantaciones en bloque se utilizan varios métodos:

En mi comunidad, la pacta es una plantaindicadora de suelos ácidos, alli crecen mejorespecies como el aliso y nogal.

Yo conozco otra planta Agustín, la retama queme indica suelos ácidos en donde crece muybien el eucalipto

- Plantación en cuadrado orectángulo cuando el terrenoes plano o poca pendiente.

- Plantación a tres bolillocuando el terreno tienependiente; y

- Plantación en curvas de nivelcuando el terreno tienependientes fuertes, se utiliza elnivel en A

No, debido que en plantaciones lineales lo importante esdefinir la distancia entre planta, según el objetivo se harán loshuecos.

UNIDAD Nº 3 75

PROMPAY: En esos casos no se debe eliminar toda lavegetación debido a que se puede presentar la erosión, serecomienda limpiar 1 m. de diámetro alrededor de cada plantapara su normal desarrollo.

HHooyyaaddooPROMPAY: Esta práctica es realizada por hombres, el hoyo selo hace unos 4 a 8 días antes de la plantación, con el fin de unamejor aireación.

Luego la tierra proveniente de (A) se pone al fondo del hoyo y laque se saco de la parte inferior (B) servirá para rellenar la partesuperior del hoyo.

TTrraannssppoorrttee ddee ppllaannttaassPROMPAY: No olviden que los principales cuidados en eltransporte son los siguientes:

La dimensión recomendada para el hoyo es de 40x40x40 cm

Correcto María, esimportante que los 20primeros cm. de tierraque se extraen seancolocados en uncostado del hoyo (A)y lo demás al otrocostado (B).

RIEGO DÍAANTERIOR

PRODUCIR ENFUNDACUANDOVIAJEN LEJOS

TRANSPORTAREN VEHICULOCERRADO

NO AGARRARLASPOR EL TALLO

UNIDAD Nº 376

FFeerrttiilliizzaacciióónnAGUSTÍN: Esto de la fertilización entiendo, pero no se bien cómofunciona.

Esta práctica puede ser realizad por hombres y mujeres, o a su vezen conjunto para tener u intercambio de experiencias entre losparticipantes.

MARÍA: ¿se lo aplica todo el tiempo?, ¿cuánto debe aplicarse a lasplantas?

Además de ello, se recomienda poner 10 cm. de tierra luego dehaber puesto el abono.

Hay buenas experiencias en plantas de aliso que recibieron estaaplicación crecieron 20 y 50% más en altura que aquellas que norecibieron.

No, solo en su etapa inicial y se recomiendaaplicar 50 gr de 18-46-0 más un puñado deestiércol seco (abono natural) colocados alfondo del hoyo al momento de plantar.

Vera compa, es la incorporación denutrientes a las plantas principalmente dosde ellos el fosforo “P” y el nitrógeno “N”,que son escasos en los suelos de la sierraecuatoriana

UNIDAD Nº 3 77

MARÍA: ¡Qué maravilloso es el abono natural!.

UUbbiiccaacciióónn ddee áárrbbooll eenn ssiittiiooss eessppeecciiaalleessMARÍA: ¡Entonces se puede sembrar árboles donde uno quiera!.

PROMPAY: ¡No te apresures!, si el terreno es propio lo puedeshacer, pero si es una plantación en lindero u otros casos serecomienda lo siguiente:

Se debe hacer cuando laplantación es en linderos u

otros casos

No, aquí hay que plantar por lo menos a 0,50 -1m. de distanciadel limite del lindero e involucrando al vecino del predio

AGUSTÍN: ¿en linderos se sigue la recomendación anterior quediste, o no?.

En caminos: Plantar por lo menos a 1-2 m. de distancia de losbordes del camino.

UNIDAD Nº 378

Siempre se quita la funda de la planta antes de sembrarla, luego dehaber terminado la plantación las fundas deben ser recogidas yenterradas.

MARÍA: ¿Ahí termina todo o hay algo mas?

PROMPAY: Sí, hay más, la planificación.

AGUSTÍN: Esto de la fertilización entiendo, pero no se bien cómofunciona.

FFeerrttiilliizzaacciióónnEn zanjas: Dependiendo del objetivo de la plantación se puederealizar en el borde superior para fortalecer el talud; o en la parteinferior para aprovechar la humedad de la zanja.

MARÍA: Es que cuando se planta en el lindero uno no se pone apensar en el gran crecimiento que va a tener el árbol.

PPllaannttaacciióónnPROMPAY: ¡Es sencillo!. Primeramente se procede a realizar la podaradicular, con el propósito de eliminar las raíces enrolladas en elfondo de la funda.

En riveras de ríos y quebradas: Plantar por lo menos a 2-3 m. dedistancia del borde de la rivera.

No, solo en su etapainicial y se recomiendaaplicar 50 gr de 18-46-0 más un puñado deestiércol seco (abononatural) colocados alfondo del hoyo almomento de plantar.

Es sencillo, primero se procede a realiza lapoda radicular, con el propósito de eliminarraices enrolladas en la base de la funda

UNIDAD Nº 3 79

AGUSTÍN: Pero para llegar a esta planificación el primer paso esrealizar un diagnostico (Planeamiento Andino Comunitario, Plan deDesarrollo Local) para conocer las diferentes necesidades de cadauna de las familias.

PROMPAY: ¡Así es, veo que has aprendido Agustín!. Hombres ymujeres tienen sus necesidades

MARÍA: ¡Si pués!, las mujeres tenemos nuestras necesidades y loshombres tienen otras, entre las más comunes tenemos lassiguientes:

AGUSTÍN: ¡Conociendo sus diferentes necesidades podremosdefinir el tipo de especies a utilizar y la plantación a establecer ensu comunidad!.

La planificación debe ser elaborada por la familia, yconsiste en describir todas las actividades que se vana realizar para la plantación

Leña, forraje, hortalizas madera, para construir,mejorar la producción de la chacra, delimitarlay mejorar sus ingresos

22..66 PPllaanniiffiiccaacciióónn

UNIDAD Nº 380

MARÍA: Con la planificación ya podemos plantar los árboles,¡manos a la obra!.

PROMPAY: No todavía ya que hay que tener el diseño de laplantación. El tipo de plantación se define según necesidades eintereses del propietario; del área o longitud de terreno; el tipo deespecies y la cantidad de plantas que se requieren.

Es importante conocer el área o longitud del terreno que se va aplantar.

Definir las especies y para ello se toman en cuenta los siguientes

- Interés del forestador o propietario de la finca: madera paraconstrucción y venta, forraje, leña, etc.

- Características del sitio a plantar (suelo, clima, vegetaciónpresente, etc).- Características propias de las especies árbol, arbusto resistente asequías, heladas, fija nitrógeno y que se propague con facilidad, etc.

MARÍA: Cómo podemos calcular la cantidad de plantas requeridaspara una plantación.

PROMPAY: El número de plantas se calcula de la siguiente manera:

Objetivo de la plantación: leña,madera, frutos, forraje, linderos,cerca viva, mejorar potreros,disminuir la fuerza del viento

Primero hay que conocer eltipo de plantación y la especie

UNIDAD Nº 3 81

Son las actividades realizadas por hombres mujeres y niños,luego de la plantación y son el replante, deshierbe, riego,protección y evaluación

TIPO DE PLANTACIÓN

Bosquete LinderoSuperficie: m2 (metros cuadrados) Longitud: metroslineales

ESPECIE ESPECIEEucalipto Aliso

Superficie: 1 hectárea = 10.000 m2 Longitud: 100 m.Distanciamiento inicial = 3 x 3 Distanciamiento: 1.5 m.

Superficie / distanciamiento inicial = Longitud /distanciamiento

Número de plantas Número de plantas

10.000 / 9 = 100 / 1.5 =1111 eucaliptos 67 plantas de aliso

AGUSTÍN: No recuerdo si es que se puede sembrar en cualquier épocadel año

PROMPAY: acuérdate que no se puede. Se recomienda hacerlos con elinicio de las lluvias como lo hacen en mi comunidad; aunque está épocavaria en el país. Se puede realizar de noviembre a marzo.

Es mejor realizar la plantación los días que están nublados y conpresencia de precipitaciones para que las plantas no se sequen por losfuertes soles o sufran “shock” del transplante.

MARÍA: Ya sembradas las plantitas ¿se criarán por si solas?.

PROMPAY: Así es, pero todavía necesitan de nuestra ayuda para crecery desarrollarse, por ello es necesario realizar las actividadescomplementarias a la plantación.

AGUSTÍN: ¿Y cuáles son las actividades complementarias a laplantación?.

UNIDAD Nº 382

En plantaciones en bloque, se considera necesario realizar replantecuando la pérdida es mayor al 20%.

En plantaciones lineales, es necesario hacer replante para conservarel 100% de los árboles sembrados para cumplir el objetivo de laplantación.

Se recomienda realizar el replante a inicios de invierno, utilizandolas mejores plantas.

PROMPAY: A continuación hay una serie de actividades que hayque saber cumplir:

Deshierbe o coronamiento

Se aconseja eliminar la maleza 50 cm alrededor de la planta, dosveces al año.

RReeppllaannttee

Entonces deben hacer el

replante, que es la reposición

de plantas, que han muerto

debido a la falta de agua, por

daño de animales y otros.

Es la eliminación de todaespecie vegetal extraña con elobjetivo de impedir lacompetencia por nutrientes quereduce el crecimiento de losárboles, especialmente en losprimeros años de vida.

MARÍA: En mi comunidad hemos realizado estas actividades encompañía de todas las familias, dando buenos resultados a laplantación y beneficiándonos en la cosecha.

AGUSTÍN: ¿Y en caso de encontrarnos con plantitas muertas?

UNIDAD Nº 3 83

Los problemas más comunes que se presentan en comunidades son:

Las técnicas de protección más utilizadas son:¸ Cercados individuales con ramas, espinas, estacas y hojas depenca.¸ Pircas con piedras o bloques de cangahua alrededor de la planta.¸ Colocación de paja, chambas y piedras en cada arbolito.¸ Realizar fajas corta fuegos.¸ Barrera a lo largo de la plantación.¸ Cercar toda la plantación.

RRiieeggooEs conveniente dar riego a las plantas en su primera temporada decrecimiento cuando las lluvias son escasas o el año es seco.

PPrrootteecccciióónnLa mejor y más efectiva protección es conocer y sentir laimportancia que tiene el cuidar al medio ambiente para sostenercualquier proyecto que mejore la calidad de vida.

- Robos

- Daños por animales

- Daños por personas

- Heladas

- Sequías

- Quemas

- Descuido

UNIDAD Nº 384

AGUSTÍN: Muy útil, pero ¿cómo evaluamos las plantaciones?.

PROMPAY: La evaluación no se realiza a toda la plantaciónúnicamente se toma una pequeña muestra que nos va a darresultados.

La protección esimportante en el cuidadode la plantación y al norealizarla estaría en peligrola inversión de tiempo ydinero de muchaspersonas.

Se realiza con la finalidad de versi las plantaciones estándesarrollando bien o no y enbase a ello corregir los errores oproblemas, elevando la calidad yproductividad de las mismas

AGUSTÍN: Si las plantas ya se están dando bien ¿para quéevaluamos las plantaciones?.

EEvvaalluuaacciióónn

UNIDAD Nº 3 85

MARÍA: Yo te indico Agustín como lo hacemos en mi comunidad.Las plantaciones familiares son en su mayoría agroforestales y paraevaluarlas se miden todas las plantaciones (linderos, cercas vivas,cortinas, huertos, etc) hechas por el 20% de las familiasparticipantes.

La selección de las familias es al azar en cada año, generandooportunidades de capacitarse.

AGUSTÍN: Parece que en plantaciones masivas la evaluación esigual.

PROMPAY : Pues no es así. Las plantaciones masivas son hechaspor la comunidad, y tienen que evaluar a todas sus plantaciones.

La muestra es del 3% en plantaciones homogéneas y 5% enplantaciones heterogéneas Si evaluamos 1 Ha. al 3% son 300 m2,tomamos los datos de tres círculos, los cuales se ubican al azar.

Si la plantación está sobre un pendiente, trazamos el circulo conuna cuerda en un plano horizontal imaginario, y evaluamos losárboles que están dentro de la proyección del círculo. Enplantaciones masivas familiares el proceso es el mismo.

AGUSTÍN: ¿qué datos medimos y anotamos de las plantaciones?.

PROMPAY: Anotamos la fecha de plantación, la fecha deevaluación, nombre del propietario, número de plantas vivas ymuertas, distanciamiento, altura, diámetro, causa de mortalidad,tipo de protección y plantación.

AGUSTÍN: ¿Cuándo se debe hacer la evaluación de las

Se usan parcelas circulares de 5,65m. de radio, equivalentes a uncentésimo de hectárea (100 m2). Seevalúan todos los árboles que estándentro del círculo.

UNIDAD Nº 386

plantaciones?.Prompay: Se debe realizar la evaluación después de la época deverano, debido a que la sobrevivencia de las plantas estará lista.

AGUSTÍN: ¿Hasta cuándo se evalúan las plantaciones?.

PROMPAY: Se evalúan los dos primero años de la plantación, elreplante se hace al año de plantado.

Las siguientes evaluaciones se hacen previo a las intervenciones demanejo (poda y raleo) y aprovechamiento final.

AGUSTÍN: Y luego a estos datos los guardamos. ¿No?.

PROMPAYº: Los debes guardar para ser presentados a losmiembros de la comunidad en donde se analizan lo planificadoversus los resultados obtenidos, en base a ello se corrigen errores yse pueden mejorar las plantaciones futuras de la comunidad.

UNIDAD Nº 3 87

33.. AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIOONN

a.- Con el conocimiento que ha adquirido, ¿cree usted que suspadres y abuelos han realizado agroforestería en sus parcelascampesinas?.

b.- ¿Qué tipo de plantaciones posee su parcela agrícola y cuales haincorporado recientemente?.

c.- ¿Qué tipo de plantación realizaría en su parcela campesinaactualmente?.

d.- Las plantaciones que usted conoce en su comunidad, ¿tienen undistanciamiento adecuado o no a su criterio y cree usted que hanutilizado las especies adecuadas (describir las especies)?.

e.- Realizar la evaluación de las plantaciones de un bosque oplantación y ver el porcentaje de mortalidad y sobrevivencia.

UNIDAD Nº 388

44.. GGLLOOSSAARRIIOO

CCoommppoonneenntteess..-- son los diferentes elementos individuales (cultivos,árboles, animales, pastos, etc) que forman parte de un sistemaagroforestal.DDeeffoorreessttaacciióónn..-- Es acción de cortar árboles de bosques nativos yplantados, sin tomar en cuenta los problemas ambientales.FFoorreessttaacciióónn..-- Es la siembra de árboles, en lugares donde no huboantes bosques naturales.IInnnnoovvaacciióónn..-- son cambios permanentes que se dan a un sistema oaún instrumento para mejorar su accionar y tener mejoresbeneficios.IInntteerraacccciióónn..-- son las relaciones, energía o materia que seintercambia entre los componentes de un sistema. Las interaccionespueden ser positivas o negativas.RReeccuurrssooss nnaattuurraalleess rreennoovvaabblleess..-- son los productos naturales que lanaturaleza crea o genera y se renuevan constantemente.RReeffoorreessttaacciióónn..-- Es la siembra de árboles por parte de hombres ymujeres en lugares que fueron deforestados.SSoosstteenniibbiilliiddaadd..-- es la presencia de un bien o servicio que manejadoadecuadamente puede servir para las presentes y futurasgeneraciones.RRaassttrroojjoo oo bbaarrbbeecchhoo..-- vegetación secundaria que aparece duranteel período de descanso del terreno dedicado generalmente aactividades agrícolas; durante esta fase, dependiendo del tiempo dedescanso se busca recuperar la fertilidad del suelo (sucesiónecológica).TTaalllloo lliiggnniiffiiccaaddoo..-- tallo desarrollado, resistente, hecho maderaSSiisstteemmaa rraaddiiccuullaarr..-- es un conjunto de raíces en una planta, partefundamental para la asimilación de nutrientes.

UNIDAD Nº 5 89

55.. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFIIAA

•Proyecto DFC, 1999. Plantaciones Forestales. Cartilla Nro 2, QuitoEcuador.

• LOJAN, L., “El Verdor de los Andes II realidades y promesas”,Proyecto DFC, Quito, 2003.

• CESA, 1992. “Usos tradicionales de las especies forestales nativasen el Ecuador” Quito, Ecuador.

• Universidad de Nariño, Corporación Autónoma Regional deNariño, Corpotrigo, Memorias del Seminario Internacional enAgroforesteria. San Juan de Pasto 29 y 30 de octubre de 1998.

v Consorcio CAMAREN, CARE, 1999. Manejo y conservación desuelos y ordenamiento de unidades hidrográficas. Manejo yConservación de Suelos. Quito – Ecuador.

v PONCE, D. 2000. La Forestación en la Sierra Ecuatoriana: elpuntote vista industrial. Forestación en los Páramos,. Serie Páramo6. GTO7Abya Yala. Quito.

PRODUCCIÓN FORESTAL

MMAANNEEJJOO FFOORREESSTTAALL

4U N I D A D

UNIDAD Nº 492

ç

UUNNIIDDAADD 44MMAANNEEJJOO FFOORREESSTTAALL

11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS

11..11 OOBBJJEETTIIVVOO EEDDUUCCAATTIIVVOO

Fomentar el aprendizaje de los múltiples beneficios del manejoforestal en los bosques.

11..22 OOBBJJEETTIIVVOO IINNSSTTRRUUCCCCIIOONNAALL

Implementar el manejo forestal en los terrenos familiares de lacomunidad..

UNIDAD Nº 4 93

2. CCOONNTTEENNIIDDOOSS

22..11 MMaanneejjoo FFoorreessttaall

Concepto e importancia

AGUSTÍN: ¡Interesante compa!, pero explíquenos su importancia.

PROMPAY: La importancia radica en que se utiliza para fomentar odisminuir la competencia entre los árboles, cultivos y pastos; por elespacio, luz, nutrientes y agua.

Les doy unos ejemplos: árboles sembrados a distancias cortas sonsiempre delgados y poseen pocas ramas, pero logran un mayortamaño por la competencia por la luz.

No pasa lo mismo en plantaciones con distancias mayores, no haycompetencia y los árboles tienen ramas, son gruesos y pequeños.

Esta competencia va a depender de las técnicas de manejo y delobjetivo de la plantación que realicemos, ¿entendido compañeros?.

Ponga atención compañera que el manejo forestales el conjunto de técnicas aplicadas por hombres ymujeres a las plantaciones de árboles (masivas olineales), con el propósito de mejorar la produccióny protección de los cultivos y pastos, además queaumenta la cantidad y calidad de madera.

Sabe compañero que no mequeda claro lo que es elmanejo forestal

UNIDAD Nº 494

22..22 EEll mmaanneejjoo yy ssuuss bbeenneeffiicciioossAGUSTÍN: ¿Qué beneficios vamos a obtener del manejo forestalPrompay?. Yo quiero que sean rápidos y que me generen ingresoseconómicos.

PROMPAY: A ver Agustín, hay que tener paciencia ya que al iniciolos beneficios no serán muy rentables para recuperar la inversiónrealizada. Pero a futuro se verán los resultados, en mayorproducción y protección de cultivos, pastos, y ganado, aumentarála cantidad y calidad de la madera, siempre y cuando se manejenlas plantaciones desde pequeñas.

Te voy a nombrar losbeneficios que mi comunidadha recibido de las plantacionesmasivasBENEFICIOS:

- Madera de calidad- Madera aserrada- Postes, jampas,palets y leña- Pastoreo- Recolecciónhongos- Animales silvestres- Visita de turistas

- En cortinas rompevientos: se hamejorado la protección de cultivos,animales, suelo

y la familia.- En cercas vivas: Materia orgánica yfrutos.- En linderos: protección del predioagrícola.- En silvopasturas: mejores pastos,aumento de leche y hongoscomestibles- En conservación de suelos: la tierraproduce mejor con materia orgánica.- En protección contra heladas: se handisminuido el riesgo en cultivos.

PROMPAY: ¿Y tu María, qué beneficios has tenido de lasplantaciones agroforestales?

MARÍA: Hemos tenido muchos beneficios, te los voy a numerar:

UNIDAD Nº 4 95

Recuerda que con distancias cortas la barrera se cierra más rápido,en cambio con distancias mayores, la barrera tarda más tiempo encerrarse.

PPrrootteecccciióónn

Para pingos, vigas yviguetas eldistanciamiento es menor2 x 2 o hasta 1 x 1m.

No Agustín, la protecciónempieza cuando se haseleccionado la especie a

plantar

Hay que cuidar la inversión de la plantación,sino perderemos nuestro esfuerzo y dinero, tecuento María que yo protejo mis plantascuando las siembro

En plantacionesagroforestales eldistanciamiento inicial esde 0,30 a 0.50 cm.

En plantaciones masivas,silvopasturas y bosquetesel distanciamiento es de 3 x 3 m

22..33 LLaass ttééccnniiccaass ddee mmaanneejjooAGUSTÍN: ¿A qué se refiere con las técnicas de manejo?,

PROMPAY: Primeramente hay que conocer cuáles son estasprácticas, cómo y cuándo se practican. Debemos capacitarnos enla teoría y la práctica. Como dice el dicho lo que bien se aprendenunca se olvida. Son las siguientes:

DDiissttaanncciiaammiieennttoo iinniicciiaall eennttrree ppllaannttaassPROMPAY: Te explico María, aunque no lo hayas preguntado: elmanejo empieza en el instante que la familia decide el objetivo dela plantación (leña, madera, etc), es la decisión clave para el futurode la plantación.

AGUSTÍN: O sea que el propósito de la plantación define eldistanciamiento inicial.

PROMPAY: ¡Así es Agustín!.

UNIDAD Nº 496

MARÍA: Yo, en mi comunidad, en compañía de mi familia, hemoscercado la plantación, puesto cercas individuales, fajas ycortafuegos, protegiendo a las plantas de los animales, de losextraños y de otros que pueden ocasionar daños.

PROMPAY: ¡Interesante María!, pero con todas las familias de lacomunidad se puede prohibir el pastoreo con una vigilanciapermanente, multando a los infractores. Hay que observar a losanimales para mantener a las plantaciones.

No hay que sembrar especies susceptibles a heladas, ya que nodesarrollan y pueden morir, se recomienda sembrar especiesresistentes. Sin embargo hay que protegerlas con muros de piedradebido a que guardan el calor del día y en la noche abrigan laplanta.

Les comento que las plantaciones deben realizarse cuando seinician las lluvias caso contrario se pueden perder. Para aprovecharla humedad se ponen ramas, paja, rastrojo y piedras alrededor de laplanta.

AGUSTÍN: Uno de los problemas en mi comunidad Prompay yMaría, es que los niños al salir de la escuela pasan por mi terrenoarrancando las plantas. Con ayuda del profesor hemos dado charlasa ellos y a sus padres sobre el gran beneficio de no hacer daño al

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prójimo, pero no han tomado conciencia del problema.MARÍA: Los problemas en la mía son los animales y el fuego, perohemos tomado precauciones; como la época de plantacióncoincide con las siembras damos cuidados especiales a las plantitastambién. En el caso de los incendios, la comunidad ha formadobrigadas y en las plantaciones se han realizado camino cortafuegosde 2 a 3 m de ancho, los cuales ayudan a movilizarse por el terreno.Con estas practicas estamos protegiendo nuestra inversión.

No se olviden que las herramientas utilizadas para esta práctica sonel azadón y machete.

EEll rreeppllaanntteeAgustín: Otra técnica importante es la del replante se recomiendarealizar cuando la plantación tiene menos del 80% desobrevivencia, para ello hay que evaluar las plantaciones.

En prácticas como cortinas rompevientos, protección contraheladas es necesario tener el 100% de plantas vivas para llegar alobjetivo de la plantación.

El replante se realiza una sola vez y las plantas a utilizar deben sergrandes para competir con las plantas del año pasado, para estaactividad se utilizan el pico, azadón y barra.

LLaa ppooddaaPROMPAY: ¿Conocen de lo que se trata la poda de árboles María yAgustín?.

MARÍA: Si claro, siempre las hacemos, es una práctica de retirar ocortar las ramas laterales de los árboles hasta la mitad de su tamañocon serrucho, con la finalidad de obtener madera de mejor calidad.

EEll ccoorroonnaammiieennttoo

¿Agustín conoces está practica?

Si, consiste en sacar la vegetación que estaalrededor de la planta a una distancia de 50 cm

UNIDAD Nº 498

AGUSTÍN: O sea, que ¿la poda no es cuestión de meter el serruchoy cortar?.

PROMPAY: Así es, esta práctica es muy divertida y uno aprende.

MARÍA: Existen dos clases de podas, cuáles son Prompay:

PPooddaa CCoommeerrcciiaall, que se la realiza para tener madera de calidad sinnudos. Por ejemplo: a las especies como el Pinus radiata y Pinuspátula que poseen ramas laterales, se debe realizar desde la baseuna primera poda comercial cuando tienen en promedio de 1 a 2m de altura.

En las dos primeras trozas de los árboles se ubica la mayor cantidadde volumen de madera que es el mayor valor comercial, con estapoda la madera recibe mejor precio en el mercado porque no tienenudos.

Tenga en cuenta que un indicador para podar es cuando las ramas delos árboles se entrecruzan, pudiendo un plantación tener de 3 a 4podas, antes de su corte final.

PROMPAY: Sabían ustedes jóvenes que por no realizar la poda enlas plantaciones se desperdicia gran cantidad de madera en nuestropaís, por ello hay que capacitar a hombres y mujeres en el tema depodas.

El aliso y eucalipto tienen poda natural, peroespecies como el pino no la tienen por ello hayque podarlo, es decir cortar sus ramas laterales

UNIDAD Nº 4 99

Si son gruesas y largas se recomienda cortar a unos 40 cm de labase de la rama y luego la base.

PPooddaa ddee ffoorrmmaacciióónn, es el corte severo al tallo principal y a las ramasprincipales, esta poda varia de acuerdo al objetivo de la plantaciónsi es para formar una barrera u obtener frutos.

Si es barrera viva se utiliza especies como el yagual, quishuar lupinoy tilo que han dado buenos resultados en mi comunidad. Se cortan

AGUSTÍN: Y con los árboles antiguos, ¿se los debe podar?.

PROMPAY: Cuando los árboles son grandes y gruesos, entre 15 y20 años y con un grosor mayor a 20 cm. no es recomendable hacerpoda por el costo, la madera no es de buena calidad.

Para podar, se cortan las ramas cerca al tronco del árbol, sin lastimarsu corteza, cuando las ramas son delgadas (2 – 3 cm) se hace un cortesujetado con la mano; si las ramas son más gruesas (más 3 cm) serealizan dos cortes, uno inferior de abajo hacia arriba para evitar dañosy el segundo corte de caída, de arriba hacia abajo.

UNIDAD Nº 4100

Luego cuando las ramas han crecido aproximadamente 0.50 – 1 m,nuevamente se cortan a una distancia de 1m del primer corte. Estapráctica se la realiza hasta unas 3 veces. Trataremos de que lasramas sean opuestas a las anteriores.

En base a estas podas obtendremos un árbol bien ramificado debajo tamaño fácil para cosechar, el mismo que nos va a generarbeneficios económicos por la venta de sus frutos.

MARÍA ¿Y para estas podas de formación se utilizan herramientasespeciales?

la yema principal y las ramas laterales, no hay que cortar las ramasdesde la base, solo una porción, con ello estimularemos que salganmás brotes y obtenemos follaje.

AGUSTÍN: ¿Y si es un árbol frutal?

PROMPAY: En árbol frutal la poda de ramas laterales permite laformación de ramas más gruesas y vigorosas, esto es importantepor que la planta será capaz de sostener mayor cantidad de frutos,como por ejemplo la mora, taxo, granadilla, tomate de árbol, guabay porotón.

Cuando los árboles alcanzan un tamaño de 1 – 1.50 m se corta eltallo principal de donde saldrán nuevas ramas.

UNIDAD Nº 4 101

El número de raleos depende de los siguientes factores:•El objetivo final que queremos con la plantación•El distanciamiento inicial•La especie y su crecimiento en el sitio de la plantación•El mercado que tiene el producto del raleo

Al dejar mayor espacio los troncos de los árboles van obtenermayor grosor, además que mejores resultados por la disponibilidadde espacio y nutrientes. Cuando se realiza un raleo se puedecomercializar los productos sacados.

Ralear árboles con un grosor pequeño cuesta menos trabajo, peroel producto tendrá menos posibilidades de venta en el mercado.

Se recomienda hacerlo cuando lascopas de los árboles se entrecruzan.Se eliminan los torcidos, inclinados,bifurcados, cola de zorro y yematerminal muerta

PROMPAY: No, solamente hay que emplear las herramientasadecuadas, como son una podadora, serrucho triangular, unaescalera para podas altas y un machete bien afilado cuando lasramas no son muy gruesas.

La poda de formación se realiza anualmente a partir del 2do o 3eraño de plantado.

EEll rraalleeooMARÍA: ¡Esto yo no lo he escuchado!.

PROMPAY: Talvez lo haya escuchado con los nombres de aclareoso entresaca, que son lo mismo. Es un trabajo realizado por hombresy mujeres que consiste en disminuir la cantidad de árboles de unaplantación.

UNIDAD Nº 4102

PROMPAY: Y los propósitos son los siguientes:•Contar con mayor cantidad y calidad de madera•Tener mejor crecimiento de pasto y sombra al ganado•Disminuir riesgos de enfermedades a causa de hongos o insectos•Producir hongos comestibles en plantaciones de Pinus radiata•Obtener postes, jampas, leña y palets.

PROMPAY: ¿Hacen raleos en tu comunidad?.

MARÍA: ¡Si Prompay!. Recién han empezado, capacitanprimeramente a las familias y se realiza un diagnóstico de laplantación para saber su estado y en base a ello ralear.

Recién nos enseñaron que para el diagnóstico hay que hacer uncírculo imaginario con un cordel de 5.64 m equivale a 100 m2, quees un centésimo de hectárea.

AGUSTÍN: ¿O sea que cien circulitos de esos equivalen a unahectárea?.

MARÍA: Correcto, pero lo importante es que lo realizamos en losbosquetes y plantaciones masivas para contar los árboles que estándentro del círculo, este número lo multiplicamos por 100 y ¡listo!tenemos el número de árboles por hectárea. ¿Conocías esta técnicaAgustín?,

AGUSTÍN: Algo de esto mencionó el compa Prompayanteriormente, pero no me acordaba bien, gracias por laexplicación.

MARÍA: Espérese compañero que no acabo de explicarle. Vera que hay que realizar 3 círculos al azar por hectárea; luego enreunión con todas las familias recordamos el objetivo de la

Compañero Prompay, no mequedó muy claro los objetivosdel raleo

Cada raleo busca aumentar el crecimiento delos árboles en grosor

UNIDAD Nº 4 103

Con estas prácticas de raleo y poda, el crecimiento de la plantaciónserá de 25 a 29 m3 por hectárea por año y obtendremos madera debuena calidad.

AGUSTÍN: Ah ya, entonces si hacemos buen manejo al bosque elcrecimiento de los árboles será bueno y la madera será de buenacalidad, además no habrá presencia de enfermedades.

MARÍA: ¡Claro compañero!, por eso hay que prepararnos ypasarnos los conocimientos.

Me olvidaba en el raleo de especies que tienenla capacidad de rebrote como el aliso blanco,eucalipto y el tilo, quedan los troncos (tocones),hay que eliminarlos para que no rebroten.

plantación, se puede cambiar de plantación de acuerdo alcrecimiento obtenido como respuesta al suelo, clima y proteccióny de ahí vemos cuantos árboles vamos a ralear por hectárea.

Vera Agustín que hay que hacer una selección de árboles, lasmujeres pueden encargarse de marcar con pintura, cinta o conmachete a los árboles que van a ser raleados. La marcaciónempieza por el lugar donde van a sacar el producto del raleo.

UNIDAD Nº 4104

MMaanneejjoo ddee rreebbrrootteessPROMPAY: Anteriormente mencionaste María sobre las especies que tienen lacapacidad de rebrote como el aliso, eucalipto, tilo, lupino, guabo, quishuar ycolle, etc., Luego de cortar estas especies (tumbado), la planta emite rebrotes(tronco, estacas) los mismo que son aprovechados por familias de lacomunidad. Resulta beneficioso cuando queremos continuar con la plantaciónde la misma especie.

AGUSTÍN: ¿Es importante esta cualidad en los árboles?.

PROMPAY: Así es Agustín, porque plantando una vez lo podemosaprovechar, y manejándolo adecuadamente obtenemos varioscortes.

Por ello es clave utilizar técnicas correctas de manejo de rebrotes,un mal manejo ocasiona problemas, como la reducción en elnúmero de cortes, pudrición del tocón y la baja calidad delproducto.

Un ejemplo de una especie muy propagada en la zona de Imbaburaes el aliso blanco que puede soportar de 3 - 7 cortes en una planta,pero luego de cada corte el diámetro disminuye y produce grancantidad de material vegetativo que puede ser propagado en elvivero.

AGUSTÍN: y vuelta ¿cómo se les elimina el rebrote?

María: Para ello, se hace un corte muy bajo y se entierra el tocón ose realiza un anillo de 2 cm de profundidad por debajo de la cortezaalrededor del tronco, con machete o hacha.De esta manera permitiremos que los árboles que quedanengrosen, caso contrario los rebrotes seguirán utilizando agua ynutrientes. Las herramientas son motosierra para árboles mayores15cm, sierra de arco y trozadora en árboles de 10 – 12 cm, laherramienta va a depender del diámetro y si la especie rebrota ono.

UNIDAD Nº 4 105

No hay que olvidar que durante el crecimiento de los rebrotes sedebe mantener la competencia por luz dejando a los mejores ycortando aquellos rebrotes pequeños, de esta manera conseguimosun desarrollo más rápido en altura.

AGUSTÍN: ¿Y cómo se debe hacer el manejo de rebrotes?.

PROMPAY: Primeramente con la ayuda de una sierra de arco omotosierra se corta al árbol dejando una superficie lisa y con unligera inclinación a una altura de unos 20 cm del suelo.

Se recomienda que en plantaciones, el aprovechamiento sea atodos los árboles en bloques y no selectivamente, esto facilitará quelos rebrotes se desarrollen simultáneamente rectos y vigorosos.

En el momento que los rebrotes empiezan a competir por luz hayque ralear, lo cual significa disminuir el número de rebrotes portocón utilizando la sierra de arco.

AGUSTÍN: ¿Y que tal compañero si no raleamos?

PROMPAY: Agustín como te dije antes, ralear es importante, sidejamos todos los rebrotes por tocón, estos se desarrollarántorcidos y delgados, dando como resultado un producto de malacalidad para los propietarios.

Por ello el número de rebrotes va a depender del mercado y elproducto que se quiera obtener por parte de las familiasbeneficiarias de este programa forestal.

MARÍA: ¿Cuáles son los rebrotes que hay que dejar en el tocón?

Prompay: Buena pregunta María. Se deben dejar los que mejordesarrollo presenten: “dominantes”, y aquellos que tienen mejoresposibilidades de formar el “callo de unión”.

UNIDAD Nº 4106

El desmoche bajo (0.3- 2 m), estimula la producción de forraje,abono verde y leña; el desmoche alto (mas de 2m) permite laproducción de madera, en silvopasturas forraje, sombra y abrigopara el ganado.

En linderos o cercas vivas el corte de lostallos principales estimula el brote deramas laterales, como por ejemplo: ellupino es una especie que soporta eldesmoche y forma la barrera deprotección

Es muy útil el desmoche, peroquisiera saber bien cómo sehace

Para obtener madera de menor grosor como leña, postes, viguetas,etc., es conveniente dejar de 2 a 3 rebrotes. Para madera aserradase debe dejar al inicio 2 a 3 rebrotes y finalmente se escoge eldominante.

MARÍA: Pero por mi tierra, en los sectores de la loma, los rebrotestardan en salir.

PROMPAY: No olvidarse compañera que los rebrotes se reducendependiendo de su desarrollo, las condiciones ecológicas yclimáticas del sitio de la plantación y del producto que vamos aobtener.

Por ejemplo, para obtener varillas sometemos a los rebrotes a unamarre, así mantenemos la competencia por luz y obtenemosdesarrollo en altura en menor tiempo, esta práctica se la realiza enespecies como eucalipto y cucharillo, las herramientas utilizadas enesta práctica son la sierra de arco especialmente.

DDeessmmoocchhee

UNIDAD Nº 4 107

Esta técnica sirve mucho cuando no se cuenta con muchas plantaso cuando se tiene un distanciamiento de 2 x 2 metros, para esoscasos se realiza el acodo.

AGUSTÍN: O sea, cortamos la altura para ganar grosor y muchasmas ramas a los lados.

PROMPAY: Si, y para lograr eso utilizamos herramientas como lasierra de arco.

AAccooddoo eettiioollaaddooMARÍA: ¡A caray, esto sí suena difícil!.

PROMPAY: Tranquila, que aquí estamos para aprender, al todo se vahaciendo fácil. Con el acodo etiliolado me refiero a el método deenterrar las ramas inferiores o laterales de las plantas tiernas (1 o 2años), las cuales enraízan como es el caso del yagual, mora yquishuar, esta técnica permite formar más rápido las barreras vivas(2 a 3 años).

UNIDAD Nº 4108

PPooddaa ddee rraaíízzAGUSTÍN: ¿Tonces, no sólo se corta lo de arriba, sino lo de abajotambién?

Para especies que rebrotan es necesario dejar el tocón limpio y lisocon una ligera inclinación, para esto es necesario un tercer corte, así

Los árboles sembrados principalmentealrededor de sus fincas, en los terrenosagrícolas, en linderos, cercas vivas ycortinas rompevientos, compiten conlos cultivos por medio de sus raícespara la obtención de los nutrientes.

Con el fin de evitar esta competencia o invasión, se hace una zanjaque impide que las raíces lleguen al cultivo, la zanja debe tener undistancia de 0.60 a 0.80 metros de la hilera de árboles con unaprofundidad de 60 centímetros y un ancho de 30 cm.

Las herramientas utilizadas en poda de raíces son pala recta,azadón y pico.

TTuummbbaaddooAGUSTÍN: Yo he visto tumbar árboles a mi padre, Prompay, depreferencia lo hace en la mañana para evitar problemas con elviento eso me ha dicho, de ahí procede a realizar un primer corteque le llama muesca el cual define la inclinación o dirección de lacaída del árbol.

El tumbado se hace con el segundo corte, que es el de caída y se lohace en el lado opuesto de la muesca a una altura de 5 a 8 cm sobrela base de la muesca.

UNIDAD Nº 4 109

22..44 CCaalleennddaarriiooPROMPAY: Como les he estado diciendo, es necesario planificarlas actividades y disponer del tiempo en el momento adecuado, porello hay que conocer la época del año en la que se realiza cadaactividad.

22..55 LLaa ppllaanniiffiiccaacciióónn yy oorrggaanniizzaacciióónnAGUSTÍN: ¿por qué se siembran especies exóticas en nuestro país?.

PROMPAY: Estas especies son en su mayoría de pino y eucalipto,han sido plantadas por su rápido crecimiento y rusticidad, sumadosa ellos los fines de: obtener madera aserrada para autoconsumo yventa; el pago por sembrar árboles que capten el CO2 del ambientey la obtención de pulpa de papel. Aunque tienen la desventaja dedañar la tierra y no permitir el crecimiento de otras plantas a susalrededores.

Para llegar al objetivo de unaplantación era y es necesariohacer el manejo respectivo

el agua de la lluvia escurre y evitamos la pudrición del tocón.

Las herramientas utilizadas en esta práctica del tumbado son lamotosierra de preferencia o la sierra de arco.

UNIDAD Nº 4110

Para planificar un manejo eficiente, necesitamos tomar en cuentalas siguientes recomendaciones:

CCaappaacciittaacciióónn..-- hay que planificar, en los planes operativoscomunales, los temas en las que se necesita capacitar a las familiasde la comunidad para fortalecer sus conocimientos en el manejoforestal.

ÁÁrreeaa aa mmaanneejjaarr..-- de la plantación masiva o agroforestal, estos datosse encuentran en los registros de la comunidad.

MMaannoo ddee oobbrraa..-- El área a manejar dependerá de la mano de obradisponible en los meses en que se efectúa el manejo en lacomunidad.

HHeerrrraammiieennttaass..-- Debemos planificar la cantidad de herramientas enfunción de la mano de obra disponible.

UNIDAD Nº 4 111

CCaannttiiddaadd mmaanneejjaaddaa..-- se debe contar con un croquis de lasplantaciones masivas y agroforestales presentes en la comunidad, ypodemos planificar dividiendo en bloques o parcelas la cantidad ylugar de manejo por año. Para plantaciones familiares se debeseguir el mismo procedimiento.

AGUSTÍN: ¿Es decir que no se necesitará gente de afuera que estéviniendo a trabajar la tierra ni a dirigir el trabajo?

MARÍA: Yo pienso que preparándonos nosotros mismos, lopodemos hacer bien

PROMPAY: Si María, de eso se trata. Para realizar un buen manejoes necesario contar con personas capacitadas dentro de la mismacomunidad, formando cuadrillas de manejo (6 a 10 personas) quelideren las mingas de manejo.

AGUSTÍN: ¿Y cómo sabemos cuántas personas necesitamos para elmanejo?

PROMPAY: La cantidad de personas, herramientas y actividades

El manejo va a depender del mercado

UNIDAD Nº 4112

que necesitan para cada práctica de manejo son:

PPaarraa llaa ppooddaa..-- en plantaciones masivas por cada podador esnecesario 1 o 2 personas, que apoyen en recolección de ramas,acomoden y amontonen.

MARÍA: ¿y si es que contamos con una sola persona que tengaexperiencia?

PROMPAY: Sería mejor, sobretodo al comenzar el proyecto, debidoa que podría hacer en un día la poda baja de 80 a 85 árboles,entendiéndose por poda baja hasta donde llega el brazo de lapersona.

En plantaciones agroforestales y silvopastoriles, la cantidad a podar va aser menor, pero requiere de mayores cuidados y se presentandificultades para realizar estas labores.

En barreras vivas, la primera poda es a los 2 -3 años, se corta la yematerminal y yemas laterales, un hombre puede podar de 80 a 100árboles al día con ayuda de su esposa para retirar el material

En el caso de una barrera que ya esté formada y compacta, unhombre puede podar 40-50 metros lineales de barrera por día.

En silvopastura y producción de frutos, cada especie tiene suscaracterísticas de dificultad para podar, es clave que hombres ymujeres den su criterio dependiendo a la especie a podar ysobretodo experimenten para que ganen experiencia, la minga seaun éxito total.

Para el raleo, en marcación y selección se necesitan dos personasque hagan el trabajo un día antes. Por cada motosierra se requierende 5 a 10 personas para el acarreo y distribución de las trozas.

Algo importante es que la cantidad de personas, va a depender delos diámetros de los troncos, la distancia para llegar al camión o elaserradero.

Para el manejo de rebrotes, dos personas realizan la selección ymarcado de los rebrotes que hay que cortar; por cada cortador,

UNIDAD Nº 4 113

- Cuando ustedes en compañía de personas tumben árboles,acostúmbrense a poner cuñas que ayudarán a dar la dirección decaída al árbol. De esta forma se evita que, por mal corte de caída omuesca, se asiente el árbol y atasque la motosierra o la herramientautilizada.

dependiendo de la distancia, es necesario de 2 a 4 personas para querecojan, lleven y acomoden el producto cortado.

En las mingas es importante la participación de hombres y mujeres,para ello es necesaria la organización comunitaria y familiar.

Los trabajos de podas bajas y acarreo de ramas lo pueden realizarlas mujeres; los hombres pueden hacer el tumbado, poda alta yacarreo de troncos. Lo importante es que todos participen yaprendan de todas las labores para el manejo forestal en sucomunidad.

22..66 CCuuiiddaaddooss ppaarraa eell mmaanneejjoo

PROMPAY: No deben olvidar María y Agustín que deben motivar laparticipación de hombres y mujeres en las mingas del manejo deplantaciones masivas y agroforestales. Sin embargo, debenconocer sobre los riegos que se presentan para el manejo.Prompay: Es mejor estar prevenidos de los peligros que se puedenpresentar durante los trabajos del manejo.

- Al momento de cortar un árbol hay que tener cuidado de que enel sitio donde va a caer no hayan personas, se recomienda dar ungrito de aviso (fuera abajo) previa a la caída. En el caso de que setrabajen por grupos de corte, es necesario separarse el doble de ladistancia de cada árbol.

UNIDAD Nº 4114

- Cuando necesiten tumbar un árbol en su finca, siempre debenhacerlo por la mañana para no tener problemas con el viento quepuede modificar la dirección de caída del árbol.

- Se recomienda capacitar a hombres y mujeres en grupos ocuadrillas en el uso y mantenimiento apropiado de la motosierra, yaque es un instrumento muy peligroso sino se toman las debidasprecauciones, por ello es necesario utilizar equipo de protección.

PROMPAY: Y en tu comunidad Agustín luego de haber utilizado lasherramientas en el manejo de plantaciones, ¿qué tratamiento ledan?.

AGUSTÍN: Luego de hacer manejo de plantaciones los hombres ymujeres se encargan de limpiar los serruchos de podar, la trozadoray el machete (en especial cuando se han podado pinos, ya que éstaespecie tiene una resina que puede dañar la herramienta.

UNIDAD Nº 4 115

33.. AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIOONN

a.- ¿En su comunidad han realizado alguna vez alguna práctica demanejo forestal?. ¿Qué Institución lideraba el proceso? (preguntar asus padres y abuelos).

b.- Realice un diagnóstico de las plantaciones agroforestales,masivas y evalué si necesitan o no manejo.

c.- A criterio personal ¿cuando debe iniciarse el manejo forestal a lasplantaciones?.

d.- Escriba los beneficios que obtendría si realiza manejo en lasplantaciones de su finca familiar.e.- ¿Su familia y comunidad lo apoyarían a usted, si realizaránmanejo a todas las plantaciones forestales de la comunidad? ¿cómolo haría? (describir actividades).

UNIDAD Nº 4116

44.. GGLLOOSSAARRIIOO

AAccooddoo eettiioollaaddoo..-- es una técnica de propagación de plantas con lacual podemos cerrar una barrera.CCoommppeetteenncciiaa..-- se da en individuos que quieren obtener o ganaralgún elemento (agua, nutrientes) para desarrollarse de mejormanera.CCoorrtteezzaa..-- es la piel que recubre a los árboles y los protege deenfermedades y patógenos.HHoonnggooss ddee ppiinnoo..-- producto natural comestible que se presenta enlas plantaciones de pino radiata, algunas familias lo comercializan.PPooddaa ccoommeerrcciiaall..-- práctica que se realiza a los árboles con el fin deobtener mejor cantidad y calidad de madera.RReebbrroottee..-- desarrollo de nuevas plantas a partir de un árbol que hasido cortado por el hombre o un fenómeno natural.RReennttaabbiilliiddaadd..-- ganancia económica mediante la venta de un bien oproducto en el mercado.RReessiinnaa..-- sustancia que se presenta dentro de la corteza en losárboles de pino, la cual los protege cuando tiene un corte o esmanejado (podas y raleos).TTééccnniiccaass ddee mmaanneejjoo..-- conjunto de prácticas que son realizadas porhombres y mujeres con el objetivo de incrementar la producción demadera.TTooccóónn..-- tronco de un árbol que ha sido cortado.

UNIDAD Nº 5 117

55.. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFIIAA

- Proyecto DFC, 1998. Plantaciones Forestales. Cartilla Nro 3, QuitoEcuador.

- Consorcio CAMAREN, CARE, 1999. Manejo y conservación desuelos y ordenamiento de unidades hidrográficas. Manejo yConservación de Suelos. Quito – Ecuador.

- AGUIRRE Z. / OTROS. Proyecto Regional FAO-Holanda,Desarrollo Forestal Participativo en los Andes. 1995. Manual delExtensionista Forestal Andino II. Quito – Ecuador.

PRODUCCIÓN FORESTAL

MMAANNEEJJOO DDEELLBBOOSSQQUUEE

5U N I D A D

UNIDAD Nº 5120

ç

UUNNIIDDAADD 55MMAANNEEJJOO DDEELL BBOOSSQQUUEE

11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS

11..11 OOBBJJEETTIIVVOO EEDDUUCCAATTIIVVOO

Fomentar destrezas en los promotores y promotorascampesinas sobre inventarios forestales y el manejo debosques.

11..22 OOBBJJEETTIIVVOO IINNSSTTRRUUCCCCCCIIOONNAALL

Implementar el manejo de bosques en su comunidad conayuda de los miembros de la familia..

UNIDAD Nº 5 121

22.. CCoonntteenniiddooss

PROMPAY: ¿Sabían ustedes que existen algunos problemas para elbuen manejo de nuestros bosques naturales?. Una de ellas es quehombres y mujeres no conocen las metodologías que permitensaber las características del bosque, las cuales son importantes paraelaborar planes de manejo participativos en la comunidad.Además de ello debemos conocer la cantidad de madera queposee el bosque, el tipo de inventario que se debe implementar, lamedición del bosque, la superficie y los instrumentos que nos vanayudar a medir los árboles y finalmente el como procesar los datosde un inventario forestal.

22..11 QQuuéé eess eell mmaanneejjoo ddeell bboossqquuee

El manejo de bosque es un conjunto de técnicas y procedimientosque lo realizan hombres y mujeres de la comunidad, con el objetivode conocer, valorar, darle un uso adecuado y racional a todos losrecursos que posee el bosque.

AGUSTIN: es lo mismo un bosque nativo que un bosque plantado,no Prompay: No Agustin, cada uno tiene sus características únicasque lo hace diferente. Voy a decirte los conceptos de cada uno de

Recurso natural que se ha desarrolladosin la mano del hombre y posee especiesnativas (aire, agua, suelo, flora y fauna)ejemplo: bosque nativo de la Chorrera.

BOSQUE NATIVO BOSQUEPLANTADO

Es un recurso que ha sido creado porhombres y mujeres de una comunidad,contiene especies nativas y exóticas,ejemplo: bosque de eucalipto, pino.

UNIDAD Nº 5122

PROMPAY: Hay que tomar en cuenta que en un bosque naturalvamos a encontrar gran cantidad de biodiversidad en las especiesde árboles (flora, avifauna, microorganismos) silvestres, se puedeapreciar paisajes únicos y sorprendentes como los que existen ensus hogares; en cambio en un bosque plantado únicamente vamosa observar un tipo de especie forestal, un recurso homogéneo quees valorado por la cantidad de madera que se obtenga.

AGUSTÍN: ¡Que feo ha de ser, un bosque igualito, un bosque deuna sola especie!

PROMPAY: ¡Pues si!, pero ahora veamos cómo se hace para saberla cantidad de árboles, las especies y otras características.

22..22 MMééttooddooss ddee iinnvveennttaarriiooss ffoorreessttaalleess

MARÍA: ¡?

AGUSTÍN: ¡Y con esta información nos enteramos de lo queposeemos!.

PROMPAY: Así es, y sobretodo con esa información sabemos lasituación del bosque y, de esta forma podemos hacer un manejocorrecto para asegurar una producción sustentable de productosmaderables y no maderables.

Pero para realizar inventarios forestales María y Agustín,primeramente hay que conocer unos conceptos y cálculos parafamiliarizarnos con la metodología del inventario, es algo muysencillo, así que pongan mucha atención.

No María, para evitar esousamos el inventario forestal, elcual es conjunto de técnicas ymétodos que nos permitedeterminar de una manera máso menos precisa la cantidad demadera u otra característica delos bosques plantados o nativos.

UNIDAD Nº 5 123

AGUSTÍN: Y para qué nos sirve saber lo que don Gerardo gastó pormes.

MARÍA: ¡Ay, claro que sirve!, así podemos calcular cuánto mas omenos se necesitaría de dinero por los meses siguientes para lacompra de semillas orgánicas o de cualquier otra cosa.

PROMPAY: Así es María, pero saber la media o el promedio de losvalores, sea de dinero, de árboles o de lo que sea, también nosayuda para saber qué es lo que tenemos y qué es lo que debemoshacer a futuro.

MMuueessttrreeoo

MARÍA: ¡Ele!, yo vuelta con las matemáticas nunca he sido muybuena, no quisiera saber esto.

PROMPAY: Tranquila María que sólo vamos a ver las bases paraentender de dónde salen los valores y qué hacer con ellos para queel vivero pueda funcionar bien y mantenerse en el tiempo.

MMeeddiiaa aarriittmmééttiiccaa oo pprroommeeddiioo

Es una medida estadística que representa a un grupo de datos, paracalcular la media aritmética primero hay que sumar los datos, luegoel resultado procedemos a dividirlo para el número de datos.

Por ejemplo, don Gerardo quiere saber cuánto dinero ha gastadopor mes en Semillas Orgánicas para el vivero, y posee las facturasde el mes de Agosto en el que invirtió 14 dólares, en el deSeptiembre 10 dólares, en el de Octubre 18, y en el de Noviembre11.

UNIDAD Nº 5124

La misma situación se da para tomar las muestras de un bosque,cultivo, animales, personas, etc. No necesitamos contar todo elbosque, sino coger una muestra representativa que nos dé la ideade cómo es el bosque en general.

Para este propósito, la intensidad de muestreo va a ser el número deparcelas, porciones o espacios que se mide en todo el bosque, estaintensidad generalmente se la expresa en porcentaje.

Por ejemplo: Maria Transito tiene un bosque de 10 hectáreas en lacomunidad de Rumipamba, ella en compañía de su familia mide 10parcelas de 100 m2 (0,1 hectáreas), la intensidad de muestreo seráde 0,01 es decir el 1%.

La intensidad de muestreo se calcula dividiendo la superficiemedida para la superficie total del bosque y multiplicamos estevalor por 100.

SUPERFICIE MEDIDA INTENSIDAD DE MUESTREO =______________________________ x 100

SUPERFICIE TOTAL DEL BOSQUE

INTENSIDAD DE MUESTREO = 0,1 x 10010

NTENSIDAD DE MUESTREO. = 0,01 x 100 = 1%

MARÍA: ¿Y ahora, cómo hacemos esos cálculos raros?

PROMPAY: Pon atención: la intensidad de muestreo, se calculadividiendo el número de parcelas medidas para el número deparcelas totales que existen en el bosque (las parcelas totales sale al

Ah ya, entonces explíquemequé es esto de la muestra

Es una parte querepresenta a un todo.Sería como seleccionar unpedazo de pastel, deltamaño adecuado parapoder saborearlo y saberde qué ingredientes estáhecho . Es decir, que nonecesitamos comer todoel pastel para conocer susingredientes.

UNIDAD Nº 5 125

Es importante considerar que mientras mayorcantidad de muestras midamos del bosque,mayor será la precisión de los resultados delinventario. Volviendo al tema del pastel, escomo si mientras más pastel (más muestras)comemos mejor podemos distinguir el sabory los ingredientes de los que está hecho

PPaarrcceellaa

AGUSTÍN:¿En este caso, la parcela tiene una medida que ayuda alos cálculos?

PROMPAY: Claro, pero son medidas que están fijadas para hacermás fáciles los cálculos. Las unidades de muestreo que se utiliza eninventarios forestales, tienen diferentes formas y tamaños, siendo

dividir la superficie total del bosque para la superficie de la parcela).

En el ejemplo anterior medimos 10 parcelas de 100 m2 cada una,todas estas parcelas suman 1000 m2.

En todo el bosque tenemos 1000 parcelas de 100 m2, ahora vamosa ver de donde salen las 1000 parcelas:

- una hectárea = 10.000 m2- 10 hectáreas = 100.000 m2- La parcela que medimos = 100 m2

Entonces dividimos 100.000 para 100 y nos da 1.000, que es elnúmero de parcelas de 100 m2 en todo el bosque.

NÚMERO DE PARCELAS MEDIDASINTENSIDAD DE MUESTREO = ------------------------------------------------- x 100

NÚMERO TOTAL DE PARCELAS DEL BOSQUE

INTENSIDAD DE MUESTREO = 10 x 100100

INTENSIDAD DE MUESTREO = 0,01 x 100 = 1%

UNIDAD Nº 5126

las más utilizadas las rectangulares y circulares.

Las parcelas cuadradas y rectangulares mas utilizadas son:•Parcelas cuadradas de 10m x 10m = 100 m2•Parcelas rectangulares de 20m x 10m = 200 m2 •Parcelas rectangulares de 50m x 20m = 1000 m2

AGUSTÍN: ¿Para las parcelas circulares nos ayudamos de cuerdas yfijando un punto damos la vuelta para trazar un espacioimaginario?.

PROMPAY: Si, se utilizan bastante el trazado de círculos para lasmuestras en las parcelas.

Es la cantidad de plantas vivas que se cuentan enuna parcela después de un periodo de tiempo, depreferencia en los meses de verano (junio, julio,agosto).

SSoobbrreevviivveenncciiaa

AGUSTÍN: ¡Ah ya, entonces al ojo no más se les va sacando a lasplantas muertas y reponiendo por otras!.

PROMPAY: No Agustín, no hay que hacer al ojo, sino que hay quetener contados los resultados para que guíen la manera de hacer lascosas en un futuro.

Las parcelas másutilizadas son estas

- Piola 5,64 m. parcela de 100 m2

- Piola 7,98 m. parcela de 200 m2

- Piola 12,62 m parcela de 500 m2

- Piola de 17,84 m. parcela de 1000 m2

UNIDAD Nº 5 127

Por ejemplo: en una plantación agroforestal de aliso de un año de edad,necesitamos conocer el porcentaje de árboles que viven hasta la fecha.Para ello realizamos una parcela circular con una piola de 7,98 m. Elnúmero de árboles plantados hace un año es de 67; el número deárboles que murieron es de 8, por lo tanto:

Sobrevivencia = 59 x 10067

Sobrevivencia = 88%

El porcentaje de sobrevivencia en esta parcela es del 88%, y quieredecir que de cada 100 arbolitos plantados sobrevivieron 88.

MARÍA: Pero este porcentaje no nos dice nada.

PROMPAY: Este resultado dice mucho para replantar y reponer losárboles, sobretodo el resultado ayuda para, en los años posteriores,comparar resultados, por ejemplo, se puede saber la sobrevivenciade tal especie en tal tierra y en tal comunidad y aprender de losresultados.

Para saber la sobrevivencia de un bosqueprimeramente contamos el número de árbolesvivos, dividimos para el número de árbolesque se plantaron y este resultado lomultiplicamos por 100

Sobrevivencia:

S= Nro de árboles vivos x 100Nro de árboles plantados

UNIDAD Nº 5128

Por ejemplo: María, si haces un círculo con una piola de 5,64m cubriráuna extensión de 100m2, y supongamos que en ese espacio Agustíncuenta 100 árboles, entonces tenemos que la densidad de árboles esde 100 por 100m2, para saber la densidad de árboles por

Estos valores ya fueron fijados para quepuedan ser confiables y representativos.En el caso de medir un solo circulo de5,64, contar y luego dividir, es correctasólo para el caso de una sola hectárea,ya que si cogemos una extensión másgrande, no va a funcionar ya senecesitaría otro valor y otras muestras

Pero y por qué se utilizauna soga de 5,64 metros yno una de 6 metros

Además podemos conocer el porcentaje de mortalidad (número deárboles muertos), restando de 100 el valor obtenido en el cálculo desobrevivencia:

Mortalidad = 100 - 88 = 12%

DDeennssiiddaadd ddee ppllaannttaacciióónn

PROMPAY: Tranquilo. Para conocer la densidad del bosque con unapiola de 5,64 m realizamos un círculo imaginario y contamos losárboles que entren en el círculo, luego multiplicamos por 100 ytenemos el número de árboles por hectárea.

Es el valor que representa el número de árbolespromedio que se presentan en una hectárea deterreno

Y esto qué es pues

UNIDAD Nº 5 129

MMaayyoorr vvaarriiaabbiilliiddaadd..-- cuando los árboles presentan crecimientosparecidos y no presenta espacios vacíos.

MMeennooss vvaarriiaabbiilliiddaadd..-- cuando los árboles en general son muy diferentesy se presentan vacíos grandes dentro del bosque.

Es importante saber cuando el bosque presenta mayor variabilidad, yaque ahí el cálculo para determinar el promedio de crecimiento hay quehacerlo en una muestra mayor (estudio en mayor número de parcelas),y si el bosque no presenta mucha variabilidad el estudio se hace rn unamuestra menor. (menor numero de parcelas)

MMeeddiicciióónn ddee ddiissttaanncciiaass yy ssuuppeerrffiicciieessaa..-- MMeeddiicciióónn ddee ddiissttaanncciiaass

PROMPAY: Ahora veremos cómo se puede conocer cuantashectáreas tiene un bosque.

Es importante a la hora de saber si el bosquepresenta crecimientos más o menos iguales; osi existen espacios vacíos dentro del bosque

hectárea(10,000m2), tan sólo hay que multiplicar por 100, lo que nosda 10 000 árboles por hectárea.

Algo importante: cuando se utiliza la piola de 7,98 m el número deárboles contados deberán multiplican por 50. ¿Quieren saber porqué?. Es porque el valor de los áreas que les puse en la tabla anterior,señalan que utilizando la piola de 7,98 mtr, se obtiene el doble de elárea(200m2) que con la piola de 5,64 mtr., por lo tanto habrá quemultiplicar por la mitad (50) para obtener la cantidad adecuada dearboles en una hectárea. Y así sucesivamente. Si utilizan la piola de 12,62 m multiplicamos por 20.

Y finalmente si utilizamos la piola de 1,84 m multiplicamos por 10.

VVaarriiaabbiilliiddaadd ddeell bboossqquuee

UNIDAD Nº 5130

Esto quiere decir que cada paso que Anita normalmente, mide0,91m.

Ahora Anita quiere saber cuantos metros existe desde su casa hasta lacasa de Agustín.

Anita ya conoce que desde su casa hasta la casa de Agustín existen122, 85 m.

Longitud de pasos

L de P. = Distancia en el terrenoNúmero de pasos

L de P = 30 = 0,91 m.33

Si, Anita cuenta 135pasos y multiplicapor 0,91 se conocela distancia exácta alaplica la fórmula

Distancia = número de pasos x longitud depaso

Distancia = 135 x 0,91

Distancia = 122,85 m

MARÍA: ¿Para eso compañero tendremos que utilizar a esosseñores que usan esos instrumentos raros?.

PROMPAY: No María, en vez de aquellos instrumentos difíciles ycaros para medir, hay como utilizar otras formas como son lospasos, con los mismos que caminos y trabajamos. Pero para ello esnecesario conocer la longitud de paso.

Longitud de paso.- es la longitud promedio que tienen nuestrospasos, para ello se mide una distancia de 30 m y luego se cuenta elnúmero de pasos que utilizamos para cubrir esta distancia. Lalongitud de paso se obtiene dividiendo la distancia para el númerode pasos.

Por ejemplo: Anita necesita saber su longitud de paso, coge una cinta ymide 30 m en su finca y pone señales a cada extremo, luego caminanormalmente mientras cuenta el número de pasos, al finalizar los 30metros María contabilizó que dio 33 pasos.

UNIDAD Nº 5 131

bb..-- MMeeddiicciióónn ddee ssuuppeerrffiicciieess

Esto es muy sencillo, no olviden quela medición de superficies larealizamos con el método queaprendimos anteriormente

Por ejemplo Agustín, si quieres saber la distancia que existe entre tupueblo y el de María (Uno a Tres) y saber cuantas hectáreas tienesu bosque (Cuatro al Nueve), para ello seguimos los siguientespasos:

UUnnoo: Calculamos la longitud de paso de Agustín

DDooss:: Contamos el número de pasos que Agustín da asta el pueblode Maria.

TTrreess:: Calculamos la distancia hasta el pueblos de María.

CCuuaattrroo:: Llegamos al bosque

CCiinnccoo: Hacemos un recorrido general al bosque

SSeeiiss:: Agustín cuenta el número de pasos de la parte más larga delbosque y calcula la distancia

SSiieettee:: Agustín cuenta el número de pasos de la parte más angosta ycalculamos la distancia.

OOcchhoo:: Multiplicamos estas dos distancias

NNuueevvee:: Dividimos este resultado para 10000 (que es una hectárea)Ejemplo:

Distancia 1 x Distancia 2Superficie del bosque = ----------------------------------------------------

10.000

130 x 195---------------------------------------------------- 2,54

10.000

Distancia 1= 130 Distancia 2 = 195

UNIDAD Nº 5132

IMA = Crecimiento---------------------------No de años

Por ejemplo: María realiza un estudio en un bosque de pino de 25años de edad, y estima que existen 490 m3 de madera porhectárea. Para conocer el incremento medio anual hasta esta edadhay que hacer lo siguiente:

IMA = 490 m3 / Ha 25 años

IMA = 19,6 m3 /Ha/año

PROMPAY: Algo importante, Agustín, es que cuando cuentes lospasos tratar de caminar normalmente y en línea recta, de esta formael resultado será más preciso.

IInnccrreemmeennttoo mmeeddiioo aannuuaall ((IIMMAA))PROMPAY: Es el crecimiento o desarrollo que tiene una especieforestal dividida para el número de años. El IMA es muy importanteen la planificación de bosques.

UNIDAD Nº 5 133

En el campo forestal es importante conocer la altura y diámetro delos árboles. En base a estos datos se puede saber su volumen, lo quees necesario para comercializarlo y tener buenos ingresoseconómicos para las familias propietarias del bosque.

Para la medición de árboles se utiliza el sistema de medida máscomún en nuestro medio (metros, centímetros y milímetros). Hayvarios métodos de medición, como son: métodos directos ymétodos estadísticos. Para saber el diámetro en la base se utiliza elmétodo directo que tiene mucha precisión. Para calcular eldiámetro en la altura inalcanzable de los árboles se utiliza elmétodo estadístico, basado en principios geométricos ytrigonométricos que nos proporcionan una altura estimada.

Es la acción de determinar ladimensión (tamaño, longitud,extensión, volumen, etc) de unacosa.

AGUSTÍN: No entendí muy bien compañero!.

PROMPAY: Verá compañero lo importante es saber que elincremento medio anual es tan sólo el cálculo que se hace en unbosque para conocer el promedio de crecimiento nual de un bosquepor hectárea, es decir la cantidad de madera que se genera porhectárea y por año.

AGUSTÍN: Entonces sería algo como medirle la altura a mi hijo cadaaño desde los 8 hasta los 12 años, para luego sumar los cuatro valoresde crecimiento y dividir para el número de años que le he medido (4),y así saco el promedio de crecimiento que mi hijo ha tenido por año.

PROMPAY: Es un buen ejemplo Agustín, pero no te olvides que elincremento medio anual lo debemos calcular en base a lascaracterísticas que se miden en los árboles: diámetro, altura, etc. Esdecir, que en estas mediciones no sólo se necesita conocer la alturasino también, necesitamos saber el ancho del árbol que se calcula enbase a su diámetro. Con estas medidas ya podemos calcular la masao volumen de madera que se produce cada año por hectárea.

MMeeddiicciioonneess iinnddiivviidduuaalleess ddee llooss áárrbboolleess ee iinnssttrruummeennttooss ddee mmeeddiicciióónn

MMeeddiirr

UNIDAD Nº 5134

FFiinnaalliiddaadd ddeell iinnvveennttaarriioo ffoorreessttaall

PROMPAY: Es que todas esas fórmulas son fáciles de acordarsecuando se aprende haciendo la labor, ¡es como explicarle la formaen que debe nadar sin que se meta a la piscina compañera!. Agustín: Bueno compa, por el momento díganos para qué se realizaun inventario.

PROMPAY: ¡Claro compañero!, ya después hemos de ver todo elasunto de mediciones de volumen de bosque, los instrumentos quese utilizan, las formas de hacer el inventario, etc. Por el momentohay que decir las razones para hacer el inventario:

•Para conocer la cantidad y calidad de madera existente•La cantidad de leña•El número de orquídeas•La cantidad y calidad de hongos

Para que vamos a realizar el inventario:•Para vender nuestro bosque•Para manejarlo

Cuantas parcelas debemos medir en nuestro bosque

PROMPAY: El número de parcelas a medir está en función de lavariabilidad del bosque y la precisión de los resultados.

En bosques con alta variabilidad es necesario medir más parcelasque en un bosque que tiene características más o menos similares.Si queremos más precisión debemos medir más parcelas

RReeccoommeennddaacciioonneess::

•En bosques plantados donde los árboles presentan crecimientosmás o menos similares y no hay muchos espacios, se mide unaparcela de 100 m2 por hectárea. La intensidad de muestreo es del1%.•En bosques plantados de crecimientos variables, medimos dosparcelas de 100 m2 por hectárea. La intensidad de muestreo es del2%.•En bosques nativos medimos dos parcelas de 100 m2 porhectárea, la intensidad del muestreo es del 2%.

UNIDAD Nº 5 135

Así como nos organizamos paraprogramar las actividades que hacemospara las fiestas, debemos planificar lasactividades para la medición de laplantación.

PROMPAY: Así es, es necesario contar con un calendario deactividades donde consten todas las tareas que van a ejecutarse,desde el momento de la planificación hasta la elaboración delinforme.

Es importante conocer que en un día se puede medir desde 5 hasta20 parcelas de 100 m2 cada una, dependiendo de la experiencia delos medidores y del tipo de bosque.

Instrumentos y materiales que se necesitan en un inventario

•Instrumento para medir las alturas (hipsómetro o clinómetro).•Herramienta para medir los diámetros (forcípula, cinta métrica odiamétrica).•Una cinta de 20 metros•Machetes para limpieza•Tabla de campo• Formularios de campo (una hoja de campo para cada parcela)•Lápiz y borrador•Calculadora•Una brújula•Recolección de datos

MARÍA: ¿Y que datos vamos a tomar en el inventario?.

CCrroonnooggrraammaa ddee aaccttiivviiddaaddeess

UNIDAD Nº 5136

•Localización del bosque (provincia, cantón, parroquia, sitio ocomunidad y el nombre del propietario).• Altitud•Datos del bosque (todos los datos posibles edad del bosque,fecha de plantación, fecha de medición, superficie del bosque,forma y área de la parcela, espaciamiento, densidad actual, númerode parcela, número de hoja de campo, etc).•Datos del árbol (el número del árbol, diámetro, altura total, alturacomercial, etc).

MARÍA: ¿Y con esos datos qué se hace?

PROMPAY: Es lo que se llama procesamiento e interpretación dedatos.

Luego de realizar el inventario es importante procesar lainformación obtenida mediante una serie de cálculos paradeterminar el volumen de madera que se obtiene por hectárea ypor año, todo eso nos ayuda a saber las ganancias que se puedenobtener a futuro con la plantación.

22..33 MMaanneejjoo ddee BBoossqquuee nnaattiivvoo

Mientras mejor y más datos se tomen enun inventario forestal, más confiablesserán los resultados, siendo los datos másimportantes

Este punto me parece muy importante puesto que micomunidad todavía tiene espacios de bosque nativo queestán peligrando por el interés de unos pocos por sacarmadera fina sin pensar en el futuro

UNIDAD Nº 5 137

PROMPAY: Existen muchos intereses, por eso hay que saber quehay muchísimas mas especies de plantas y animales que habitan enlos bosque nativos y que dependen de ellos, hasta el recurso aguase conserva gracias a estos bosques. Por esta razón, un bosquenativo mantiene mejor la vida que un bosque plantado.

AGUSTÍN: Ah claro, por ejemplo., cuando se talan los bosques demanglar en Esmeraldas ya no se puede sacar las conchas que sirvende alimento y subsistencia para toda la comunidad. Además hayotros animales que necesitan de este bosque para poder vivir ynosotros necesitamos a su vez de ellos para alimentarnos.

Sobretodo, es muy bonito ver que de esa espesura de los bosquesalen los cuentos que los abuelos relatan a los niños de lacomunidad, son los bosques que habitaron las abuelas de losabuelos y donde hoy habitan sus historias y personajes. Por esarazón, nosotros nos contentamos al tener el bosque nativo con sushistorias y saber que habitamos ahí gracias a nuestros antepasados.

PROMPAY: Así es Agustín, hay que poder entregar buena vida a loshijos de nuestros hijos pensando en un mejor manejo de losbosques nativos, ¡cuidándolos!. Por esta razón, el manejo de losbosques nativos es un conjunto de actividades que se realizan conel propósito de mantener una producción sustentable de losrecursos maderables y no maderables que éste tiene, además depropender a la conservación de la biodiversidad.

EEll bboossqquuee nnaattiivvoo,, ssuuss bbeenneeffiicciiooss yy llaass ccoonnsseeccuueenncciiaass ddee llaaddeeffoorreessttaacciióónn

MARÍA: ¿Y aparte de los anteriores beneficios, que más nos motivapara mantener al bosque nativo sin tocarlo?

Estoy de acuerdo contigo Agustín, el bosque nativo es unecosistema conformado por una gran variedad de especiesvegetales y animales que viven en interrelacionados unos conotros.

UNIDAD Nº 5138

•Extinción de especies vegetales y animales.•Desequilibrio de caudales de agua para consumo humano yriego• Cambio del microclima• Erosión hídrica y eólica•Disminución de la producción agrícola•Pobreza y migración •Pérdida de la biodiversidad•Ríos y vertientes se secan

AApprroovveecchhaammiieennttoo sseelleeccttiivvoo ddee eessppeecciieessPROMPAY: Mediante este mecanismo podemos extraer elrecurso maderable sin afectar mucho al medio ambiente.

Esto se lo puede conseguir mediante el inventario, el cualindica el número de especies, el número de árboles por

CCoonnsseeccuueenncciiaass ddee llaa ddeeffoorreessttaacciióónn ddee llooss bboossqquueess nnaattiivvooss

Estas son algunas de las consecuencias que sepresentan cuando se corta el bosque nativo.

Prompay: hay otros beneficios que el bosque nativo nos brinda,varios beneficios son económicos y muchos otros ecológicos, entreellos mencionamos:•Protegen los suelos contra la erosión hídrica y eólica en lascuencas•Contribuyen a la generación y protección de fuentes de agua•Albergan una gran cantidad de epifitas•Producen madera de construcción, leña, madera para artesanías,plantas ornamentales y medicinales, alimentos, etc.•Pueden generar puestos de trabajo mediante el manejosustentable• Albergan especies vegetales y animales que están en peligro deextinción.El manejo de los bosques nativos puede generar ingresoseconómicos a las familias de la comunidad.

UNIDAD Nº 5 139

El aprovechamiento no deberá ser superior al 20% del volumentotal del bosque. Por ejemplo un bosque de 50 hectáreas tiene2000 metros cúbicos de madera, su volumen a extraer será de 400metros cúbicos.

Hay que marcar los árboles con pintura, el diámetro mínimo acortar es de 40 cm hasta completar el 20% del volumen total delbosque.

Se debe realizar la limpieza del árbol que va a ser tumbadoeliminando lianas, arbustos que pueden enredar otros árboles ydañar la regeneración natural.

Hay que diseñar caminos para los trabajadores y la extracción demadera, teniendo cuidado de no alterar la vegetación.

Al cortar el árbol hay que observar la posición y dirección delviento, si es necesario se deben utilizar cabos para dirigir la caída.

La comunidad debe estar consciente de la importancia delaprovechamiento en forma controlada, únicamente así se puedemanejar el bosque sustentablemente.

Si, es un proceso de corte deárboles pero controladamente.No hay que olvidar queúnicamente se deben explotarlas especies forestales masutilizadas por la comunidad.

O sea que con este sistema cortamos solo lacantidad de árboles necesarios sin acabar conellos y con el medio ambiente.

hectárea, diámetros y alturas medidas, volumen comercial porHa, regeneración natural, etc. Esta información permitirá tomardecisiones sobre las especies y el número de árboles a explotar.

UNIDAD Nº 5140

Esto consiste en planificar y plantar especies nativas degran valor comercial en bosques secundarios omatorrales con el propósito de aumentar laproductividad del bosque.

EEnnrriiqquueecciimmiieennttoo ddee bboossqquuees

El enriquecimiento empieza:• Selección de especies, decisión que toman hombres y mujeres.•Producción de plantas• Apertura de fajas y coronamientos• Unidades de manejo no mayores a una Hectárea•Manejo de líneas de enriquecimiento, durante los 5 primero años.

TTééccnniiccaass ddee mmaanneejjoo ddeell bboossqquuee nnaattiivvoo ppaarraa pprroodduuccttooss nnoommaaddeerraabblleess..

Pero no siempre se puede ver al bosque como unrecurso de explotación para la madera

PROMPAY: ¡Así es!, al bosque no hay que mirarlo únicamente comomadera, existen productos no maderables que tienen beneficiosiguales o más importantes que la madera. Estos se obtienen deárboles, arbustos, plantas epifitas, palmas y fauna silvestre.

AGUSTÍN: Pero un familiar me dijo que en el bosque, solo lamadera es lo que vale.

PROMPAY: ¡No es así!, aparte de la gran belleza del bosque, no sedebe extraer solo madera pues ahí se atenta contra la existencia delbosque. En su lugar hay otras fuentes importantes de insumos comoson: alimenticios, medicinales, ornamentales, industriales, etc., quepueden ser manejados por hombres y mujeres de las comunidades,quedando en segundo plano la madera.

Los productos forestales no maderables deben ser utilizadosracionalmente, la sobre explotación puede destruir estos recursosafectando drásticamente al ecosistema.

UNIDAD Nº 5 141

A continuación se detallan algunos ejemplos de productosforestales no maderables:

aa..-- MMaanneejjoo yy aapprroovveecchhaammiieennttoo ddee oorrqquuííddeeaass yy bbrroommeelliiaassPrompay: Las orquídeas y bromelias son uno de los productos delbosque más importantes, con posibilidades de ser aprovechadasdebido a su colorido y belleza.

MARÍA: ¡Me han dicho que las orquídeas se venden bien!.

PROMPAY: Primerito antes de pensar en venderlas, hay que realizarun inventario de las orquídeas y bromelias presentes en el bosquecon el fin de saber cuántas orquídeas se pueden comercializar.Mediante la construcción de umbráculos cerca al bosque podemosproducir y recolectar estas especies y luego de ello,comercializarlas en los mercados.

¡Ojo!, que la comunidad debe estar consciente de la fragilidad deestos productos, si el aprovechamiento es desmedido, las orquídeasdesaparecerán muy pronto y se perderán los beneficioseconómicos y ecológicos que nos brinda el bosque.

bb..-- PPllaannttaass mmeeddiicciinnaalleess

En el bosque hay plantas que curan, esto se conoceporque hombres y mujeres de la localidad lasutilizan. Se maneja el bosque se pueden extraer enforma racional para cultivarlas y comercializarlas enmercados

De esta manera tenemos fuentes de trabajo e ingresos económicosen base de un manejo adecuado que se le da al bosque nativo

cc..-- TTuurriissmmoo

PROMPAY: Además, no hay que olvidar que el bosque tienemaravillas naturales en flora, fauna y paisajes que muchas veces lospasamos por alto debido a que estamos muy acostumbrados aellos, pero para otras personas que no viven en estos ambientes lesresulta maravilloso el poder caminar por el bosque nativo yencontrarse con animales y plantas silvestres.

Esta actividad es conocida como ecoturismo, y es una actividad en

UNIDAD Nº 4142

donde participa toda la comunidad dueña del bosque, es decir quela comunidad presta un servicio a los turistas que visitan sulocalidad, esto genera fuentes de trabajo y las familias mejoran susingresos en base al cuidado que dan al bosque.

AGUSTÍN: Buena idea compañero, así podemos tener ingresoseconómicos sin tocar un solo árbol.

dd..-- UUssoo ddeell rreeccuurrssoo aagguuaa

Como vimos, el ecoturismo sería una forma deconservar a los bosques nativos, y conservando estosbosques, conservamos el recurso agua, de manera quepueda ser aprovechado por familias en la producciónde truchas, tilapias y carpas.

Hay buenos ejemplos en provincias como Imbabura, Cayambe,Pichincha que tienen criaderos de peces.

MARÍA: ¿Y cuáles han sido los resultados?.

PROMPAY: Con estos proyectos las familias se alimentan mejor, ycomercializan su producto en el mercado de la comunidad y de lasciudades, venden los alevines a otras comunidades y capacitan ensus instalaciones a otras comunidades que desean tener peces.Pero lo más importante es contar con un bosque nativo que genereagua de calidad para este trabajo.

ee..-- VVeennttaa ddee sseerrvviicciiooss aammbbiieennttaalleess

PROMPAY: Fíjense compañeros que esto es muy nuevo. Hoy en díacuidando el bosque nativo y no alterándolo podemos acceder a laventa de servicios que produce el bosque, un ejemplo en nuestropaís es la ciudad de Pimampiro, donde hombres y mujeres en basea la conservación de sus recursos, reciben mensualmente un pagopor el cuidado que le dan.

O sea que le pagan sin que tenga que vendermadera, ni plantas medicinales ni entradas al bosque

UNIDAD Nº 5 143

PROMPAY: Si, es una nueva alternativa para motivar a los dueñosdel bosque a que lo cuiden, y le den un manejo apropiado y soloutilicen lo que necesitan del bosque sin alterar su equilibrio.

AGUSTÍN: ¿Entonces compa con quién tengo que hacer elcontrato de servicios ambientales?.

PROMPAY: No se apresure compañero, que cualquier actividadque se realice en el bosque siempre debe contar con la presenciade hombres y mujeres de la comunidad, los cuales deben decidir elfuturo de este recurso. Por eso es muy necesario que entre toda lacomunidad se enteren bien de lo que tratan estos serviciosambientales, ya que son contratos legales que si bien tratan deproteger al bosque pagando a la comunidad, a futuro podríanocasionar malestar. Por decir un ejemplo, la venta de serviosambientales podría incluir legalmente el derecho para lainvestigación de especies vegetales y animales que luego lesservirán para producir nuevos medicamentos que económicamenteles traerá solo a ellos grandes beneficios. Por eso, hay que enterarsebien de lo que se tratan estos nuevos sistemas para saber si es queverdaderamente ayudan o no a la comunidad.

MARÍA: Que bueno que nos diga compañero Prompay, porque yopensaba que todo esto de vender servicios ambientales resultaríanuna maravilla. Pero desde ahora nos vamos a informar mejor parasaber qué decisión tomar entre toda la comunidad.

UNIDAD Nº 5144

33.. AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIOONN

a.- Calcular la media aritmética de las edades de los miembros de sufamilia (padre, madre, hermanos y abuelos).

b.- Utilizar la longitud de los pasos para medir el área de la canchade la escuela.

c.- Si usted desea calcular el volumen de un árbol en su comunidad,¿cuáles son los datos a tomarse en campo?.

d.- Realice la lectura del DAP en cinco árboles en su comunidad.

e.- Que otros productos forestales no maderables nos brinda elbosque a más de los mencionados.

UNIDAD Nº 5 145

4. GGLLOOSSAARRIIOO

AAzzaarr..-- casualidad, acontecimiento inesperado, infortunio,imprevisto.BBiiooddiivveerrssiiddaadd..-- Cantidad de animales y vegetales reunidos en unecosistema por ejemplo el bosque.CClliinnóómmeettrroo..-- Instrumento que sirve para medir inclinación de terrenos yaltura de árboles.CCoommuunniiddaadd..-- congregación de personas, animales o cosas queviven en unidad y bajo ciertas reglas.EEccoossiisstteemmaa..-- comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales serelacionan entre sí y se desarrollan en función de los factores físicosde un mismo ambiente.MMuueessttrraa..-- porción o fragmento de un cuerpo que es tomado paraanálisis.PPoobbllaacciióónn.- conjunto de personas animales o cosasVVaarriiaabbiilliiddaadd..-- conjunto de cualidades que son diferentes a lasdemás.VVaarriiaabbllee..-- es una cualidad.EEppííffiittaass..-- son plantas que crecen en otros árbolesUUmmbbrrááccyyuullooss:: cobertura para resguardar las plantas del sol

UNIDAD Nº 5146

55.. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFIIAA

•AGUIRRE Z. / OTROS. Proyecto Regional FAO-Holanda,Desarrollo Forestal Participativo en los Andes. 1995. Manual delExtensionista Forestal Andino II. Quito – Ecuador.

•AGUIRRE Z. Proyecto Desarrollo Forestal Campesino en losAndes del Ecuador. 1997. Alternativas para Manejar los Bosquenativos. Quito – Ecuador.