Eca Ingles II

7/29/2019 Eca Ingles II

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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

SECUENCIA DIDACTICA 3

Mdulo Fecha:

Submdulo:

Espacio (x) (x) (x) (x) (x)

Analizar, comparar, describir hechos en la historia, y actividades y experiencias pasadas.

Contenidos actitudinales : (1)

Puntualidad, asistencia y permanencia, cooperacin en el trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad, disciplina, respeto, ayuda mutua.

Contenidos en competencias profesionales: (1)

Generar bachilleres crticos, analticos, disciplinados, tolerantes, comprensivos y con conocimientos.

Reconocer, y utilizar en conversaciones los sustantivos contables y no contables, plurales irregulares, some/ any/ a lo of, los pronombres complementarios, y

auxiliar could correctamente.

Conceptos fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Nuestras experiencias. Vivencias individuales y grupales.

Contenidos procedimentales :(1)

Categoras: (2)

Energa Diversidad Tiempo MateriaContenidos fcticos: (1)

Propsito de la secuencia didctica por Asignatura.

Que el alumno se exprese adecuadamente para proporcionar y solicitar informacin sobre hechos pasados, conversar sobre las experiencias personale

informacin de lo realizado por una persona.

Tema integrador: (1) La Escuela

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema

integrador: (1)

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:(1) Lectura, Expresin Oral y Escrita; CienciaTecnologa Sociedad y Valores; Ingles I

Duracin en horas: 15 HORAS

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Periodo de Aplicacin:Asignatura/

INGLES II SEMESTRE 2 CARRERA TODAS

A) IDENTIFICACIN (1)Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Plantel: CBTa No. 290 ARIO DE RAYON, ZAMORA MICH. Profesor(es): ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARRE

20/MAY 21/JUN 201317/0


2/12

4.1 C01

y no contables.

2.- El alumno reconoce vocabulario relacionado a sustantivos contables

1.- El docente expone lugares pblicos como mercados, centros comercia-

les, etc. y pide al alumno reconocer diversos objetos.

4.3 C10 Textos escritos. Rbrica.

3.- El alumno aporta nuevos sustantivos y toma nota de su escritura as 4.1 C01

como su pronunciacin.

Apertura

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de

AprendizajeEvaluacinGenrica(s) y sus

atributosDisciplinar(es)

C01: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se

C02: Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

C10: Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos,

C11: Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa

C12: Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias disciplinares: (1)

BASICAS:

CG4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

CG6: Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

CG8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

ATRIBUTOS

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Competencias genricas y atributos : (1)


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3.- Mediante un ejercicio de dictado los alumnos escribirn los vocablos

nuevos y los repetirn para correcciones en su pronunciacin. 4.2 C10

4.1 C01

Resolucin de ejercicios

alimentos, lugares pblicos y artculos deportivos

Cierre

ActividadesCompetencia(s)

Producto(s) de

AprendizajeGenrica(s) y sus


2.- El alumno aprender por medio de imgenes nuevo vocabulario de

7.- Mediante un ejercicio auditivo y escrito el alumno identificar las Ejercicio escrito.

situaciones donde se aplican los tiempos arriba mencionados. 4.4 C12

1.- El alumno redacta un texto donde hace uso de todo lo descrito con

anterioridad.

6.- El docente mostrar la diferencia entre el pasado perfecto y el pasado

continuo.

5.- El docente mostrar (con frases escritas en el pizarrn) cmo usar los

plurales irregulares. 4.3 C11

4.- El docente explicar las reglas gramaticales para formar plurales irre- Mapas mentales. Li

gulares

3.- Mediante un ejercicio de dinmica grupal los alumnos intercambiarn

descripciones para adivinar elementos contables y no contables. 4.2 C10

2.- El alumno reafirma las formas afirmativas e interrogativas para tales Resolucin de ejercicios

sustantivos mediante diversos ejercicios.

1.- El docente explicar la forma interrogativa para sustantivos contables

y no contables. 4.1 C01

Desarrollo


Producto(s) de




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RESPONSABLE DEL DEPARTAMENTO RESPONSABLE DEL DEPARTAMENTO ENCARGADO DEL PLANTEL

DE SERVICIOS ESCOLARES DE SERVICIOS ESCOLARES

ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARREZ ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARREZ ING. ROBERTO RAMREZ ROQUE

Elabora: Recibe: Vo.Bo. Fe

http://elt.oup.com/student/americanenglishfile

E) Validacin

Interchange 2, Student Book. http://www.cambridge.org/inte

Jack Richards, Cambridge. http://iteslj.org/v/s/

Rotafolios American English File 2, Workbook. Essential Grammar in Use,

Clive Ofenden, Oxford Murphy Raymond, Cambridge.

Jack Richards, Cambridge.

Proyector o canBorrador American English File 2 TB. Interchange 2, Workbook.

Pintarrn. Clive Oxenden, Oxford. Richards, Cambridge.

D) Recursos

Equipo Material Fuentes de Informacin

ComputadoraMarcadores American English File 2 SB. Interchange 2, Teacher Resource

Libreta de apuntes Clive Oxenden, Oxford.


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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

SECUENCIA DIDACTICA 2

Mdulo Fecha:

Submdulo:

Espacio (x) (x) (x) (x) (x)

Contenidos procedimentales :(1)

Analizar, comparar, describir hechos en la historia, y actividades y experiencias pasadas.

Generar bachilleres crticos, analticos, disciplinados, tolerantes, comprensivos y con conocimientos.

Lectura, Expresin Oral y Escrita; Ciencia

Tecnologa Sociedad y Valores; Ingles I

La Escuela

Que el alumno se exprese adecuadamente para proporcionar y solicitar informacin sobre hechos pasados, conversar sobre las experiencias personales, y

informacin de lo realizado por una persona.

Energa

Contenidos fcticos: (1)

Expresar, utilizar e identificar el pasado simple en sus tres formas, used to, e identificar los verbos regulares e irregulares en conversaciones y composiciones

escritas.

Conceptos fundamentales:

Nuestro pasado.

Conceptos Subsidiarios:

Historia personal, local y familiar.

Tiempo

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:(1)

A) IDENTIFICACIN (1)

19/MAR 13/MAY 2013Periodo de Aplicacin:

17 HORASDuracin en horas:

Profesor(es):

TODAS 15/03/2

ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARREZ.

CARRERA2SEMESTRE

Plantel:

Asignatura/

Contenidos en competencias profesionales: (1)

Categoras: (2)

MateriaDiversidad

Propsito de la secuencia didctica por Asignatura.

Institucin:

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema

integrador: (1)

INGLES II

CBTa No. 290 ARIO DE RAYON, ZAMORA MICH.

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Tema integrador: (1)

Contenidos actitudinales : (1)

Puntualidad, asistencia y permanencia, cooperacin en el trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad, disciplina, respeto, ayuda mutua.


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Rbrica.C104.3

pasado mediante lluvia de ideas.

primeras y terceras personas.

4.1 C01

Textos escritos.

Actividades

1.- El alumno reconoce vocabulario relacionado a expresiones de tiempo

3.- Presenta de manera oral y escrita acciones de acontecimientos, o de

2.- Reafirma formas y uso del pasado simple.

Producto(s) deAprendizajeDisciplinar(es)

Competencia(s)Genrica(s) y sus

atributos

Evaluacin

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias disciplinares: (1)

BASICAS:

C01: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se

C02: Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

C10: Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos,

Competencias genricas y atributos : (1)

CG4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

CG6: Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

CG8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura

C11: Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa

C12: Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

ATRIBUTOS


7/12

4.3 C11

C12

una orden o indicacin, pidiendo que identifiquen su estructura

gramatical y los principales verbos modales (must, mustnt, have to,

dont have to, should, shouldnt, may, may not, can or cant).

identificar palabras y expresiones (imperativas) con imgenes. 4.2 C10

4.- En equipos el alumno redactar instrucciones sencillas de actividades Mapas mentales. L

da a conocer los ms usuales.2.- El alumno reafirma las formas y el uso del pasado simple de los verbos

regulares e irregulares resolviendo diversos tipos de ejercicios.

4.1 C01 Resolucin de ejercicios

Ejercicio escrito.

que se realizan en lugares pblicos (escuelas, trabajo, tiendas etc.).

7.- El maestro proporcionar un texto para realizar un ejercicio de

comprensin auditiva.

8.- El alumno contestar un ejercicio de verdadero o falso de acuerdo a

informacin dada en el audio.

3.- Mediante un ejercicio auditivo y escrito, el alumno escuchar e

Ejercicio escrito.

6.49.- El alumno ordenar las palabras para formar enunciados en el Ejercicio escrito.

Ejercicio escrito.

5.- El docente mostrar (con frases escritas en el pizarrn) cmo expresar

ejercicios usando los principales verbos modales. 4.4

Desarrollo


Producto(s) de



1.- El docente explicar la diferencia entre verbos regulares e irregulares y

6.- Despus de identificar la estructura gramatical, el alumno resolver

ejercicio escrito proporcionado por el maestro.


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reglamentos.

Mapas mentales. L

exposicin de una manera breve.

4.5 C12

Ejercicio escrito.

de imgenes. 4.4 C11

Disciplinar(es)

1.- El alumno redacta un texto donde describa actividades del pasado, de

e irregulares y expresiones de tiempo.

4.1 C01

tipo de actividad que el maestro les asigne ya sea escuela, trabajo, su

grupo de amigos, la familia o de convivencia social, haciendo uso de C104.2

primeras y terceras personas haciendo uso de verbos regulares

Resolucin de ejercicios

2.- En equipos de 5, los alumnos elaboraran un reglamento de acuerdo al


Cierre

Producto(s) de


atributos

3.- Los alumnos por equipo pegarn los reglamentos en el saln para su

los principales verbos modales mencionados

4.- El maestro pedir que mencionen lo que entendieron de los otros

Adems de redactar el documento disearn sealizaciones a travs

5.- Los alumnos anotarn observaciones en su libreta de apuntes.


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Vo.Bo.

ING. ROBERTO RAMREZ ROQUE

ENCARGADO DEL PLANTEL

FeElabora:

ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARREZ

RESPONSABLE DEL DEPARTAMENTO

DE SERVICIOS ESCOLARES

Computadora

Proyector o can

E) Validacin

Recibe:

Jack Richards, Cambridge. http://iteslj.org/v/s/


Clive Ofenden, Oxford Murphy Raymond, Cambridge.

Interchange 2, Student Book.

ING. MARIO ALBERTO CAREDO MANJARREZ

RESPONSABLE DEL DEPARTAMENTO

DE SERVICIOS ESCOLARES

American English File 2, Workbook. Essential Grammar in Use,

American English File 2 SB. Interchange 2, Teacher Resource

Clive Oxenden, Oxford. Jack Richards, Cambridge.Interchange 2, Workbook.

Marcadores

Libreta de apuntesBorrador

Pintarrn.

D) Recursos

Equipo Material Fuentes de Informacin

http://www.cambridge.org/inte

American English File 2 TB.

Clive Oxenden, Oxford. Richards, Cambridge.Rotafolios


10/12

Clive Oxenden, Oxford.

American English File 2 TB.

Clive Oxenden, Oxford.

American English File 2, Workbook.

Clive Ofenden, Oxford

Interchange 2, Student Book.




11/12

Interchange 2, Teacher Resources.


Interchange 2, Workbook.

Richards, Cambridge.

Essential Grammar in Use,

Murphy Raymond, Cambridge.

http://iteslj.org/v/s/

http://www.cambridge.org/interchangearcade/


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