Easy pc final

22
Easy-Pc MEMBRES Easy-Pc: DISENY I TÈCNIQUES DE DESENVOLUPAMENT Àlex Mir DE PROJECTES EN LÍNIA Víctor Martín Consultor: Juanmi Muñoz Micolau Rafa Olmos Ana Fort 1

Transcript of Easy pc final

Page 1: Easy pc final

Easy-Pc

MEMBRES Easy-Pc:DISENY I TÈCNIQUES DE DESENVOLUPAMENT Àlex MirDE PROJECTES EN LÍNIA Víctor MartínConsultor: Juanmi Muñoz Micolau Rafa Olmos

Ana Fort

1

Page 2: Easy pc final

Easy-Pc

0. ÍNDEX

Nº APARTAT PÀG.

0. ÍNDEX 2

I. INTRODUCCIÓ.............................................................................................. 3

II. PRESENTACIÓ DEL PROJECTE................................................................. 3_4

III. PROPOSTA.................................................................................................... 4_5

IV. EQUIP HUMÀ................................................................................................ 5_7

V. ORGANIGRAMA............................................................................................ 7

VI. EXPERIÈNCIES ANTERIORS

RELACIONADES AMB EL PROJECTE......................................................... 7-8

VII. OBJECTIUS DEL CURS............................................................................... 8_9

VIII. CONTINGUTS DEL CURS............................................................................ 9_10

IX. MODEL FORMATIU:

METODOLOGIA DEL CURS......................................................................... 10_14

X. PROPOSTA TÈCNICA................................................................................... 14_15

XI. AVALUACIÓ DEL CURS............................................................................... 16

XII. CRONOGRAMA D'EXECUCIÓ..................................................................... 17_19

XIII. PRESSUPOST............................................................................................... 19_21

XIV. ANNEXE: ANÀLISI DAFO.............................................................................. 22

2

Page 3: Easy pc final

Easy-Pc I. INTRODUCCIÓ.

Amb motiu de la convocatòria del concurs “E-learning: progrés social” per part del

Departament de Benestar Social i Família de la Generalitat de Catalunya, la nostra empresa

d’acord amb les bases, objectius i esperit del mateix, decideix presentar el seu projecte: Easy-PC.

Com s’incideix en el punt I de les bases, “els programes presentats al concurs priortizaran

dos objectius:

• Difondre l’ús de l’e-learning i millorar el grau d’alfabetització tecnològica dels

usuaris.

• Atendre una demanda social escassament coberta a l’actualitat.”

Hem guiat el nostre projecte sota aquestes dos premises, la coherència amb tots dos

objectius és completa: el curs de formació que presentem es dirigeix a la gent gran, el qual

contribueix a desenvolupar el grau d’alfabetització d’un sector de la població que si no fos així no

adquiriria aquesta competència i a més a més compleix una funció social necessària i

desabandonada de vegades per les institucions. La seua duració es d'un any i poden vore la

temporalització a l'apartat de continguts.

II. PRESENTACIÓ DEL PRODUCTE.

El nostre projecte sorgeix sota la influència d’internet i els nous sistemes de

comunicacions, així com la necessitat creixent de trobar-nos connectats tant uns amb altres, com

amb la resta del món, amb el que succeeix a tot arreu, sentint-nos partíceps, donant la nostra

opinió i aprenent uns dels altres. Està dirigit a persones majors, amb la intenció d’acostar-los al

món tecnològic, de fer-los capaços de connectar-se amb coneguts i familiars, afavorint el

coneixement d’internet i les xarxes socials, així com un domini bàsic de l’ordinador.

En contestació a la gran pregunta, per què aquesta idea?, direm que, donat l’elevat nombre

de persones majors que habiten a la nostra realitat social, que es senten sols, avorrits,

3

Page 4: Easy pc final

Easy-Pc desconnectats del món en apagar la televisió, amb temps per disfrutar de la vida però que degut,

en molts casos, a problemes físics i de salut, no poden sortir i recòrrer món, no poden tampoc

relacionar-se amb altres i sortir a conèixer noves amistats degut al vertiginós ritme de la societat

actual, el trànsit, l’estrès i el desconeixement de punts de trobada per a persones en la seva

situació, fan que es tanquen a casa, esperant el final dels seus dies.

Es tracta d’un doble sentit, d’una banda aprenen a passar l’estona, fent una cosa nova amb

altres persones, tornant a aprendre com quan eren xiquets a l’escola i compartint amb altra gent

les experiències vivides i d’altra banda, se’ls hi permet un accés per sentir-se més ficats a la

societat actual, de poder parlar amb els seus nets i familiars que viuen lluny, un accés a establir

amistats amb l’ús de les xarxes socials, a entrar en grups als que compartir interessos i aficions,

amb els que quedar i fer un viatge o jugar a cartes o parxís. De forma indirecta, estem afavorint

que aquestes persones puguin fer de forma autònoma coses que avui en dia requereixen un

famíliar per fer-les, com tràmits de metges, consultar la premsa, etc.

III. PROPOSTA

El nostre equip, qui du treballant per l'àrea de l'educació durant més de 7 anys i fent

projectes per l'inclusió social mitjançant les TIC i l'e-learning, es troba avalat per més de 10

empreses del sector serveis i cada vegada són més les institucions que volen fer ús dels nostres

productes. A qui va adreçat ?

Ens proposem dur a terme un curs destinat a persones majors, el qual versa sobre les

utilitats de l'ordinador i el desenvolupament autònom a la xarxa. El seu caràcter és b-learning i

està destinat a persones majors amb cap coneixement de l'ús de l'ordinador i internet.

La durada del curs és d'un curs escolar i la seua estructura consta de dues grans fases, la

primera conté els dos primers mòduls (classes totalment presencials) i la segona, els dos darrers

mòduls (amb una metodologia b-learning). En un primer moment, volem acostar a les persones

4

Page 5: Easy pc final

Easy-Pc majors l'ús d'aquesta eina que és l'ordinador, facilitant-los l'entrada al món tecnològic (els dos

primer mòduls, amb una duració total de 100 hores). I després volem aconseguir acostar-los a l'ús

de les noves tecnologies per comunicar-se i aprofitar tots els seus beneficis (els darrers dos

mòduls, amb una duració total de 200 hores).

La ràtio serà de 12 alumnes per professor i l'horari serà de dilluns a divendres durant tot un

curs escolar, amb un horari d'una hora i mitja, puguent ser pels matís o per les vesprades (depèn

del nombre de persones matriculades podrem fer més d'un grup).

IV. EQUIP HUMÀ.

La nostra empresa està formada per professionals del sector docent, amb una àmplia

experiència al diseny tecno-pedagògic i d'innovació tecnològica a l'àmbit educatiu.

Tractem d'aprofundir a les necessitats que la societat actual demana, fent estudis de camp

per conèixer quines són les característiques dels nostres clients, què demanen i necessiten. És

per aixó, que les nostres tasques van des de l'organització del curs, els continguts i la seua

adaptació als coneixements previs dels nostres alumnes; programar la metodologia, fent ús de

diferents tècniques pegadògiques que propicien l'aprenentatge cooperatiu i en grup, adaptació

dels recursos i materials, tant en la seua vessant física (adaptació tècnica) com en la seua vessant

humana (adaptació d'eines, activitats i dinàmiques a les característiques del grup i la seua forma

d'aprendre); així com la cerca de flexibilitat als canvis, a l'organització espai-temporal, dels

continguts i de les activitats d'aprenentatge.

Per fer possible aquest curs necessitem els següents perfils professionals:

Expert en continguts: Ana Fort Alcalá. Doctora en Psicologia, Gestió de

Recursos Humans i Formació a la Universitat Oberta de Catalunya, mestra de

vocació amb una experiència de més de 10 anys al sector docent. Al present

projecte serà qui done ordre i claredat als continguts que disposa el curs.

5

Page 6: Easy pc final

Easy-Pc Tecnòleg: Àlex Mir. Enginyer Superior Informàtic, responsable del campus

virtual de la UAB. Disposa d'una àmplia experiència en la creació de cursos en

línia, ha desenvolupat més de 10 cursos amb la modalitat e-learning i 5 amb la

modalitat b-learning. Ell és qui proporciona les eines, plataformes i aplicacions

necessàries per dur a terme el nostre curs.

Disenyador web: Víctor Martín. Disenyador gràfic senior i director de

projectes web. Ha coordinat la creació de projectes e-learning de gran renom, com

és el projecte Òmnia a Catalunya o la col·laboració al diseny del projecte EL4EI.

És qui relaciona els continguts amb la plataforma, organitzant els subapartats que

deu contindre per fer possible la flexibilitat i autonomia durant el procés

d'enseyament-aprenentatge.

Tutor: Rafa Olmos. Doctor en Ciències Socials per la Universitat de València

i licenciat en Psicopedgogía per la Universitat Complutense de Madrid. Gaudeix

d'una àmplia experiència al sector educatiu amb ús de les TIC, és considerat un

dels pioners a l'ús de les noves tecnologies, desenvolupant els primers cursos b-

learning al nostre país. Ell és la persona encarregada d'analitzar el procés

d'aprenentatge dels estudiants, observant la seua trajectòria i evolució al nostre

programa educatiu.

Administrador: Ana Fort. La persona encarregada de donar d'alta als usuaris, gestionar els

grups, organitzar els fòrums i vigilar que tot funciona com s'esperava.

Assessor: Rafa Olmos. Modera i dona suport als estudiants quan ho necessiten. És l'agent

dinamitzador del procés d'aprenentatge. És l'encarregat de formar als professors que duguen a

6

Page 7: Easy pc final

Easy-Pc terme el curs presencial.

Investigadors: Àlex Mir i Víctor Martín. Persones encarregades d'analitzar les necessitats

del públic a qui va destinat el curs, així com a l'innovació dels recursos i aplicacions a emprar

durant el curs i en les pròximes convocatòries.

VIII. ORGANIGRAMA.

VI. EXPERIÈNCIES ANTERIORS RELACIONADES AMB EL PROJECTE.

Com equip de treball a l'àmbit de l'e-learning ens avalen certs projectes d'inclusió social de

gran renom. Podem destacar els següents com els que pensem més relació tenen amb la nostra

nova línia de treball:

Projecte Òmnia: Es tracta d'un programa d'accés a les tecnologies de

informació i la comunicació de tipus preventiu i socioeducatiu, amb la intenció

de servir de nexe i pilar de cohesió social.

7

Page 8: Easy pc final

Easy-Pc

Projecte E-Vita: Projecte e-learning de gran utilitat social, fent ús dels

serious games i del GBL (Games Based Learning), es potencia i fomenta la

cultura de la consciència europea, com fort nucli de cohesió social, partint de la

transmissió d'experiències de les generacions majors als més joves.

Projecte EL4EI: E-learning 4 E-inclusion és un projecte que ens va financiar

la UE i que pretén crear una comunitat de persones amb alts coneixements en

l’ús de l’e-learning per a la inclusió digital.

Projecte E-núvol: projecte posat en marxa a Girona, impulsat per la

Delegada de Benestar Social i Cultura gràcies a la col·laboració entre la

delegació de treball, la Universitat de Girona i l’àrea d’atenció a l’edat adulta i

més concretament, a la 3ª edat. L’objectiu del projecte és brindar l’apropament

de l’ús i implementació de les TIC a les persones adultes i 3ª edat, i així

generar recolzament en el desenvolupament personal i professional de

cadascú.

VII. OBJECTIUS GENERALS DEL CURS

• Dominar coneixements essencials per a iniciar-se en l’ordinador.

• Alfabetitzar digitalment a les persones que desconeixen l’ús de les noves tecnologies de la

informació i la comunicació.

• Fomentar l’autoestima de les persones grans i la seua integració a la societat de la

informació i comunicació.

• Reconèixer i interpretar l’estructura funcional d’un ordinador.

8

Page 9: Easy pc final

Easy-Pc • Desenvolupar competències tecnològiques.

• Generar espais d’intercanvi.

VIII. CONTINGUTS

El curs es desenvolupa en dos parts clarament diferenciades. La primera consta dels dos

primers mòduls i és totalment presencial amb suport de les TIC; i la segona part, que conté els dos

darrers mòduls, és de tipus b-learning donant les classes de forma presencial i fent després

activitats amb modalitat on-line (des de la seva casa o als ordinadors del centre però amb absoluta

autonomia de l'estudiant).

PART PRESENCIAL AMB SUPORT DE LES TIC:

Mòdul 1: Coneixement bàsic del funcionament de l’ordinador (encendre i apagar el pc;

menú inici; l’escriptori; obrir, tancar i minimitzar finestres; el teclat i el ratolí); Sistema

Operatiu Windows; Hardware bàsic (disc dur, memòria, CPU) (50 hores).

Mòdul 2: Processador de textos-open office writer i pdf: obrir/editar i guardar documents;

barra de menús; barra d'eines; estil i format. (50 hores).

PART BLENDED LEARNING: classes presencials on es posa en pràctica els coneixements

de forma guiada amb activitats e-learning a distància (amb total autonomia pels estudiants):

Mòdul 3: Ens endinsem en internet: Menú inici, exploradors i eines bàsiques; programes de

recerca i estratègies de cerca de documents; correu electrònic hotmail (obrir i enviar

missatges, editor del cos del missatge, crear carpetes, perills del spam i el correu no

desitjat.(70 hores)

Mòdul 4: Usos d’internet: fòrum (registre i contrasenya, obrir una cadena de missatges,

respondre un missatge, eines per inserir imatges i enllaços); xarxes socials-facebook (crear

el nostre compte i configurar-lo, eines d’ús bàsic, inserir imatges, fer enllaços, inserir

novetats, fer comentaris, perills d’identitat); blog (què és i quina és la seva funcionalitat,

9

Page 10: Easy pc final

Easy-Pc com fer comentaris, afegir pàgines favorites); programes per comunicar-nos (ús del Skype:

funcions bàsiques). (130 hores)

IX. MODEL FORMATIU. METODOLOGIA DEL CURS

El nostre concepte de la formació entén que l'alumne aprén mitjançant l'activitat,

l'anomenat learning by doing, que és característica bàsica del constructivisme. A més, no tractem

a soles que l'alumne aprengui mitjançant l'activitat amb el contingut, sinó també amb els

companys, tutors i consultors. És per aixó que considerem l'aprenentatge col·laboratiu com una de

les nostres màximes, treballant amb grups menuts on el tutor té un rol clar d'assessor i consultor i

on l'aprenentatge es troba totalment centrat a l'alumne i la seua interactivitat.

Els principis pedagògics que orienten la nostra acció formativa, comprenen les següents

característiques bàsiques:

Comunicació i interactivitat.

Metodologia activa i participativa.

Aprenentatge mitjançant l’activitat: learning by doing.

Aprenentatge cooperatiu.

Partirem de les experiències prèvies de l’alumnat1.

Globalització: relacionant els continguts amb la vida pròpia, les seues experiències,

motivacions, coneixements previs.

Individualització de l’ensenyament a les característiques pròpies de l’alumnat.

Interés: partirem dels interessos de l’alumnat, oferint temàtiques de la vida quotidiana..

Creativitat, potenciant la divergència d’idees,la innovació.

Lúdic: partirem d’activitats on el joc i l’entreteniment siguen claus: Serious Games.

Metodologia basada al GBL (Games Based Learning).

1 Al començament del curs fem una prova inicial per obtindre informació sobre els coneixements i idees prèvies de l'alumnat al voltant del curs.

10

Page 11: Easy pc final

Easy-Pc ASPECTES CLAU:

• La funcionalitat i utilitat pràctica (famíliar, d’oci, de cultura) que té cada coneixement

adquirit durant el dia a dia. Motivar-los, enfatitzant en els interessos que els hi ha portat a

matricular-se.

• La proximitat que els hi pot proporcionar els problemes i les realitats contemporànies, i la

importància que esdevé fer-se agent actiu de la societat.

• La dimensió de la salut, doncs els hi serveix d’estímul per mantenir-se actius tant físic com

psicològicament (potenciant memòria, atenció, coordinació, etc.)

COMUNICACIÓ I INTERACTIVITAT:

Es té sempre en compte la comunicació multidireccional dels usuaris amb els tutors i els

demés companys. Comunicació que es veu reforçada amb els següents instruments:

Fòrum.

Xat.

Correu electrònic.

Xarxes socials: facebook i msn.

Espai de debat.

S'intenta sempre que es done un feed-back, oferint als usuaris la millora de la qualitat del

curs, fent una valoració al final de cada mòdul, oferint suggerències, dubtes i comentaris al voltant

del desenvolupament del curs.

Agrupacions i tasques.

Agrupacions:

− Treball en equips, per potenciar l’aprenentatge cooperatiu i la comunicació i ajuda dels

companys.

11

Page 12: Easy pc final

Easy-Pc − Treball en gran grup, per debatre les utilitats i coneixements explicats.

− Treball individual, per posar en pràctica allò que s’ha aprés.

− Treball per parelles, a l’hora d’investigar per internet, per fer la recerca d’informació.

Objectius específics i tasques de seguiment i avaluables a cada mòdul:

Mòdul I – objectius i tasques: (50 hores): mesos de setembre a mediats d'octubre

OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.- Adquirir una autonomía básica al

funcionament del teclat.

2.- Conèixer i emprar adequadament les

funcions del ratolí.

3.- Descobrir els components de l'escriptori

de l'ordinador: icones i funcions.

4.- Aprendre a organitzar la informació en

carpetes: creació i recerca de documents.

1.- Jocs de manipulació del teclat: fer-ne arribar al

personatge a un lloc de la pantalla amb l’ús de les tecles

assignades; laberints; jocs clic per omplir espais.

2.- Jocs de manipulació del ratolí: joc “ratoneando”2, punxa

ací; troba al personatge, uneix les professions amb les

ferramentes...

3.- Creem una carpeta per als nostres treballs. La busquem,

obrim una imatge, li canviem el nom a un document.

4.- Troba la següent carpeta amb l’ajuda de l’explorador

windows.

5.- Necessite trobar X programa.

6.- L’escriptori: icones bàsiques i menús d’inici ràpid.

Mòdul II – objectius i tasques: (50 hores). Mediats d'octubre a decembre

OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.- Familiaritzar-se amb l’editor de textos

word.

2.- Conèixer les funcions bàsiques de les

ferramentes de format de text i vinyetes.

3.- Crear documents de text amb diferents

tipus de format: columnes, vinyetes i taules.

4.- Aprendre a inserir imatges en el text.

1.- Escriure en el word una redacció del que he fet avui.

Guardar l’arxiu a l’escriptori.

2.- Fem el nostre receptari de cuina, amb fotografies -que

busquem i descarreguem- fent servir les vinyetes i la

numeració del word, comentant els plats, etc.

3.-Escrivim cartes entre companys amb l’ús del word.

4.-Juguem a canviar el format: ¿com quedaría el text si...?

(majúscules i munúscules, negreta, cursiva, estil de

2 http://www.pbclibrary.org/raton/intro.htm

12

Page 13: Easy pc final

Easy-Pc paràgraf...)

5.-El nostre diari de classe: Al mateix arxiu, cada día escriu

un alumne.

Mòdul III – objectius i tasques: (70 hores). Comença en novembre fins finals de gener.

OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.- Familiaritzar-se amb els programes de

recerca d'informació.

2.- Conèixer les icones i funcionalitats de la

barra d'eines d'internet: favorits, barra per

inserir la direcció web, pàgina d'inici,

impressió de documents web i correu

electrònic.

4.- Conèixer el programa hotmail i les seues

funcionalitats bàsiques: icones, carpetes,

correu no desitjat, inserir documents i

imatges...

5.-Aprendre a registrar-se a pàgines i

programes relacionats amb la comunicació:

usuari i contrasenya.

6.-Descobrir diferents tipus de cercador

segons el tipus de format d'informació que

necessitem: youtube, google web, google

imatges...

1.-Trobar informació a la red sobre un tema, imatges i

vídeos i adjuntar-ho en un document word.

2.-Youtube. Busquem vídeos dels nostres artistes favorits.

3.- Quin temps farà demà? què fan a la televisió avui? què

pel·lícules hi ha al cinema? horaris?

4.-Les notícies periodístiques.

5.-Cerca el que va ocòrrer l’any que vares nàixer.

6.-Cerquem persones conegudes i investiguem sobre la

seua vida. Després fem una descripció al word penjant

imatges seues.

7.- El meu compte hotmail: safata d’entrada, nou missatge,

respondre, eliminar e-mail...

8.-Tens un correu, ho trobes? ara l’has de respondre.

9.-Crear carpetes de destí.

10.-Què fem amb l’espam? carpeta de correu no desitjat.

11.- Enviar un correu amb arxius adjunts.

12.-Parlem pel messenger. El meu perfil.

Mòdul IV – objectius i tasques:(130 hores). Mesos de febrer a juny.

OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES1.-Aprendre a desenvolupar-se a la

plataforma moodle.

2.-Familiaritzar-se amb l'organització i

funcionament d'un blog: inserir

comentaris, crear un post, afegir

imatges o enllaços web.

1.- Registrar-me al moodle i configurar el meu perfil.

2.-Fòrum del moodle: Afegir un missatge de presentació on conte

les meues aficions, què m’agrada fer, quina música escolte.

3.- Fòrum del moodle: escriure un missatge a dos companys.

4.-Blog del moodle: llegim les entrades noves. Espai per escriure

al blog.

13

Page 14: Easy pc final

Easy-Pc 3.-Aprendre a participar en fòrums:

respondre a un tema, inserir comentaris,

obrir un nou tema de discussió.

4.-Descobrir nous programes per a la

comunicació personal: Messenger i

Skype.

5.-Conèixer l'ús de Picasa i posar-lo en

ús per compartir fotografies del curs.

5.- Cerquem blogs del nostre interés a internet. Fem comentaris

a un i després contem l’experiència al blog nostre del moodle.

6.- Al nostre blog, escrivim la nostra pròpia biografia afegint

imatges, fotografies, articles de diari on surti alguna notícia

important.

7.-Vull vore un vídeo una cançó de la meua infància: cerquem al

youtube.

8.-Penjar un vídeo al moodle i fer comentaris, compartim

fotografies.

9.-Obrir un compte picasa per a les fotos del grup. Afegim

persones favorites.

10.-Obrim converses a l’espai de xat del nostre moodle.

11.-Accedim al Skype: configurem el nostre compte.

12.-Ens connectem en casa al Skype per parlar en companys del

curs i comentem al blog del moodle la nostra experiència.

X. PROPOSTA TÈCNICA

Per tal de fer un curs de les característiques del que fem, és necessari fer un bon projecte

de les tecnologies que farem servir.

Les necessitats que tenim fan que els equips que calen per dur a terme no requereixin tenir

les darreres tecnologies, per tant abaratirem costs.

Hardware:

Per començar farem una avaluació dels equips que disposen les institucions a les que

farem el curs. Han de complir els següents requisits:

Disposar de tarja de xarxa per poder connectar-los a internet.

Potencia de processador i memòria suficients per poder còrrer amb fluïdesa Windows 7

Starter, Microsoft Office i les eines d’internet.

Altaveus i auriculars.

Webcam

14

Page 15: Easy pc final

Easy-Pc Es necessitarà que les aules tinguin un PC per cada 2 alumnes per tant en cas de

necessitar ordinadors demanarem pressupost a un retailer coreà que ofereix grans descomptes

per quantitat i per fins socials.

Software

Tots els ordinadors funcionaran amb el sistema operatiu Windows Starter. Amb la suite

Office 2010 i navegador Firefox.

Les altres eines descarregables les instal·laran els alumnes com a part de la pràctica.

Plataforma educativa

Dins de l’apartat del software, no podem oblidar la plataforma educativa que servirà d’eix

pel nostre projecte.

La plataforma que farem servir serà Moodle, plataforma de codi obert i una de les més

populars dins de l’àmbit educatiu a la xarxa. Ja que és de codi obert no suposarà un cost

addicional al projecte. El principal motiu pel qual hem elegit aquesta plataforma i no una altra és la

facilitat d’ús i les múltiples possibilitats que ofereix, ja sigui en forma d'eines que inclou o d’add-

ons que es troben a la xarxa.

Les eines principals del Moodle que farem servir son les següents:

Tauler: eina de comunicació dels docents amb els alumnes, a ell es publicaran els exercicis

i qualsevol eina que el professor consideri interessant.

Fòrum i debat: Eina important pel intercanvi d’opinions i la aportació d’idees de manera

asíncrona.

Xat: eina de comunicació síncrona.

Enllaços: S’enllaçarà els alumnes als continguts que es considerin adients.

J-clic: aquest add-on permet realitzar activitats interactives.

Portafolio

Qüestionaris: per fer una avaluació als alumnes i del projecte en general.

Serious Games: aplicacions de jocs a internet de simulacions.

15

Page 16: Easy pc final

Easy-Pc XI. AVALUACIÓ DEL CURS

L’avaluació serà formativa, sistemàtica i sumativa.

Per començar es farà un qüestionari inicial per tal de conèixer les habilitats reals dels

alumnes, d’ací es partirà amb l’exigència que sigui adient donar més o menys càrrega de

continguts al mòdul d’introducció segons les característiques dels alumnes i el seu nivell

d'aprenentatge.

Al final de cada mòdul es farà una prova d’habilitats adquirides, on es posarà a l’alumnat a

prova en els continguts treballats durant eixe període. A més, cada mòdul conté elements

d’avaluació continuada, perquè sempre es continüi posant en pràctica l’aprés a mòduls anteriors.

A la plataforma moodle l’alumnat podrà trobar el seu seguiment i aspectes que cal que

millori i l’assessor el podrà oferir activitats i aplicacions per poder fiançar els mateixos (portafolio).

Tipus de proves que fem a l’alumnat: tests, jocs avaluatius tipus clic, recerques a internet,

pràctiques en grup i exercicis dins l’aplicació del moodle.

Per avaluar el seguiment del curs a darreres convocatòries, cal tindre present que tot

l’alumnat que assisteix al 80% de les classes i té una actitud positiva rep un diploma d’assistència i

aprofitament del curs, ja que aquest és un dels objectius que s’estableixen com prioritaris a les

bases del concurs. A més a més aquells que demostren dominar les eines en els diferents

plantejaments pràctics tindran el seu corresponent certificat de capacitació tecnològica bàsica.

L’autoavaluació general del curs es basarà a la quantitat de persones que es matriculen al

curs i el nombre d’alumnes que finalitzen el mateix amb una competència bàsica a l'ús de

l'ordinador i d'Internet. Considerem que serà una avaluació positiva si assisteixen amb regularitat

-un 80% de les classes- més d’un 75% dels matriculats, i si d’aquests un 75% aconsegueixen

finalitzar el curs amb les competències assolides.

Finalment en acabar el curs es farà una reunió amb els alumnes per conèixer de primera

ma la seva opinió sobre l’experiència i el curs en general, així com del funcionament del mateix.

16

Page 17: Easy pc final

Easy-Pc XII. CRONOGRAMA

El cronograma d'execució del nostre projecte es pot veure desenvolupat al següent gràfic

al qual es divideixen les fases del projecte en funció del temps:

17

Page 18: Easy pc final

Easy-Pc I a continuació presentem un cronograma definint la duració del curs en el temps, on la

divisió és per setmanes. Aquests primers 2 mòduls son presencials, a partir del tercer comencem

a tenir una metodologia mixta.

Mòduls 1 i 2:

A partir d’ací la formació passa a esser mixta ja que considerem que els alumnes estan

preparats per treballar on-line.

Mòdul 3:

Mòdul 4:

18

Page 19: Easy pc final

Easy-Pc Aquí finalitza el cronograma, juntament amb la fi del curs es realitzaran les avaluacions per

part dels alumnes per tancar-lo definitivament.

XIII. PRESSUPOST

ELEMENTS D’INVERSIÓ

1. Plataforma virtual

Pel nostre projecte Easy-PC es fa servir la plataforma gratuïta (EVA) Moodle. La seva

elecció està basada en la seva flexibilitat, estructura per mòduls i per les seves

prestacions. En concret farem servir la versió 1.9.11

(http :// download . moodle . org / windows / ). Si bé el programari és gratuït, la ubicació del

servidor planteja 2 opcions:

a. Hosting propi: en aquest cas la instal·lació, posada en marxa, configuració i

manteniment corre a càrrec nostre i, per tant, repercuteix en la matrícula dels

estudiants.

b. Hosting a tercers:

b1. De pagament: hi ha empreses que es dediquen a oferir un espai host per

serveis Moodle. El seu cost és variable

(http://www.000webhost.com/).

b2. Gratuïtes: altres empreses donen suport gratuït a la plataforma. El handicap és

que depenent del nombre d’alumnes el servidor presenta limitacions quan es fan

servir activitats multimedia

(http :// www . keytoschool . com / moodle / hosting ).

La nostra elecció serà fer servir el hosting a tercers http :// www .000 webhost . com / en la

seva versió gratuïta donat que de moment dona bons resultats i, tenint en compte el nostre

nombre reduït d’alumnes, pensem que serà més que suficient.

19

Page 20: Easy pc final

Easy-Pc De totes maneres anotarem com a inversions futures la utilització d’un servei de hosting de

pagament que ens doni més fiabilitat i ens permeti augmentar la ratio d’alumnes sense perdre

qualitat ni rendiment en les nostres propostes d’activitats.

• Equipaments i instal·lacions.

La nostra iniciativa és de caràcter social enfocada a un sector de la població molt concret.

És per això que gaudim del suport de diverses institucions públiques i privades (ONGs, Banca,

Ajuntament...). Aquest fet ens dona l’oportunitat d’aprofitar recursos i infraestructures de centres

socials i educatius de caràcter públic.

És per això que el lloguer del local és subvencionat, deixant únicament com a despeses

generals les corresponents a l’ús dels diferents serveis públics (telèfon, llum, aigua, gas, etc).

COSTOS FIXES:

o Despeses de personal (tècnic, administratiu, neteja): sous i salaris

o Despeses generals del local:

Gastos de gestoria

Telèfon

Llum

Gas

Aigua

o Confecció dels cursos.

o Implementació i disseny dels continguts.

o Publicitat i Màrketing, mencionant les aportacions i subvencions de les entitats

col·laboradores.

COSTOS VARIABLES:

o Renting mensual dels equips informàtics (ordinadors, impressores, webcams,

scanners, altaveus, micròfons.)

20

Page 21: Easy pc final

Easy-Pc o Despeses de desplaçament i dietes.

o Dissenyador gràfic.

INVERSIONS FUTURES

o Actualitzar el maquinari.

o Utilització d’un hosting per Moodle de pagament.

INGRESSOS

El gruix dels ingressos procedeixen principalment de les subvencions dels diferents

estaments. Aquest fet permet la reutilització dels objectes d’aprenentatge (LO) ja creats, per

tant, només és necessari fer de tant en tant un nou disseny d’una estructura ja creada.

L’altre part dels ingressos procedeix dels abonaments en concepte de:

• Despeses de matrícula.

• Gestió administrativa.

• Renting del maquinari.

• Despeses generals del local

21

Page 22: Easy pc final

Easy-Pc ANÁLISI DAFO:

DEBILITATS

• Necessària la implicació d’altres empreses

•Necessària una infraestructura física que ara per ara no disposem

•És necessari una dotació de recursos humans pel desenvolupament de la part presencial

•No hi ha suficients recursos i materials per aquest tipus d’alumnat

•Poca experiència en l’educació a alumnes d’aquestes edats

•La comunicació tutor - alumne es dona a un ritme més lent del normal

•El temps dedicat al curs és, potser, insuficient per la consecució dels objectius establerts.

• Abandonament del curs abans de la seva finalització

• Incorporació esglaonada al curs• La existència de projectes d’aquest

tipus que siguin una competència en quant a preus

• Alumnat desconfiat i dubitatiu de la utilitat dels coneixements que s’imparteixen

• Actual crisi econòmica• El desajust generacional entre alumne

i professorat en el mètode d’ensenyament pot presentar un risc

• Falta de sensibilització i confiança en els usuaris i societat en general en aquest tipus de servei

• Desmotivació de l’alumnat per la seva desconeixença i possible pobre nivell inicial

AMENACES

FORTALECES

• Personal experimentat• Capacitat tècnica i treball en equip• Seguiment constant del treball dels

alumnes• Ús d’una plataforma gratuïta i Open

Source• Estudi de mercat: és un curs ja

aplicat i amb bons resultats• Curs realitzat en el propi nucli urbà• Materials útils, senzills i adaptats• Metodologia flexible i adequada als

continguts• Afavoreix la inclusió social• Ajuda a mantenir i desenvolupar les

capacitats psicològiques i físiques• Promou el desenvolupament

personal• Permet l'autonomia, independència

i resolució de problemes quotidians• Dotació econòmica pel hardware

per part de l’ajuntament• Implicació de les Administracions

públiques• Cessió del local social per impartir

el curs

• L’ Administració educativa aposta per ell

• Comptem amb el recolzament i interès de diferents institucions públiques i privades (ONGs, Banca, Ajuntaments...)

• Possibilitats d’expansió a altres llocs i col·lectius socials

• És un incentiu per millorar la qualitat de vida de les persones

• Està de moda apostar per les polítiques inclusives i d’ajuda social: es tracta d’un mercat en constant creixement

• Es poden aprofitar recursos i infraestructures de centres socials i educatius de caràcter públic

• Poca inversió inicial• Tecnologia assequible

OPORTUNITATS

22