Aspectos cognitivos de la edad adulta tardía

Capitulo III

Aplicar el principio

de horizontalidad igualdad

compartir

Comprensión Entendimiento mutuo

Ayuda

respetar el autoconcepto

Esquemas mentales y vitales consolidados resistentes al cambio

Resultado de esfuerzo, adaptación y síntesis personal

Diferencias entre hombres y mujeres

Sin hábito de introspección ni de comunicación, pero con “ganas” de comunicación

Muchas vivencias, no siempre elaboradas

Heterogeneidad: nivel cultural, sensibilidad, contexto social

Las crisis de la mitad de

la vida

ENVEJECIMIENTO

•Proceso heterogéneo e irreversible que se inicia

partir del momento que el organismo alcanza la

capacidad funcional máxima.

•Proceso heterogéneo que transforma al individuo

sano en un individuo frágil

•Cursa con disminución progresiva de la reserva

fisiológica en la mayoría de órganos y sistemas

•La “homoestenosis” aumenta la vulnerabilidad a

las enfermedades y conduce a la muerte

PROBLEMAS DEL ENVEJECIMIENTO

¿Alcance mis objetivos?

¿Cómo soy?

¿Quién soy?

¿Qué cambios tuve?

¿Cómo fue mi vida?

¿Cuáles son mis

proyectos?

3.1. La edad adulta tardía

• Los 65 años son el punto de entrada a la edad adulta

tardía,, o incluso a los 75 u 85 años, muchos adultos no

se sienten ni actúan como “viejos”.

• En esta edad, las diferencias individuales son más

pronunciadas, La mayoría de los ancianos gozan de

buena salud física y mental. Las personas que

mantienen actividad física y mental pueden defenderse

por sí mismas e incluso aumentar su competencia. El

funcionamiento físico y el cognitivo tienen efectos

psicológicos que determinan el estado emocional

CAMBIOS CON EL

ENVEJECIMIENTO

DECLINAR FISIOLOGICO

DE LOS ORGANOS Y SISTEMAS

DISMINUCION DE LA RESERVA

FUNCIONAL

PRESENCIA DE

ENFERMEDADES CRONICAS

MAYOR FRAGIBILIDAD

Y VULNERABILIDAD

MAYOR RIESGO DE

PRESENTAR COMPLICACIONES

MUERTE

FORMAS DE ENVEJECER

ENVEJECIMIENTO SATISFACTORIO

Anciano sano, sin enfermedades ni discapacidades

ENVEJECIMIENTO PATOLOGICO

Anciano con enfermedad crónica progresiva y

discapacitante

ENVEJECIMIENTO USUAL

Ancianos con mayor o menor grado de fragilidad

y vulnerabilidad, afectos de enfermedades crónicas

sin o con moderada repercusión funcional (mayoría).

ENVEJECIMIENTO USUAL

PROCESO DEL ENVEJECIMIENTO +

ENFERMEDADES +

FACTORES AMBIENTALES +

ESTILOS DE VIDA

Los esfuerzos por combatir el etarismo, prejuicio o discriminación

(general­mente contra personas ancianas) por causa de la edad,

están ganando terreno gracias al grupo creciente de adultos

saludables y activos. En televisión, los ancianos son descritos con

menos frecuencia como" cómicos, testarudos, excéntricos y

tontos" y cada vez más como "poderosos, acaudalados,

saludables, activos, admirados y sexys" (Bell, 1992 p. 305).

FISICO Y

MENTAL

A medida que las personas envejecen

tienden a experimentar problemas de

salud mas persistentes y

potencialmente incapacitantes

Condiciones crónicas y discapacidades Problemas mentales y conductuales

Casi la mitad de los

ancianos sufren artritis, la

tercera parte tiene

hipertensión, mas de la

cuarta parte padece una

enfermedad cardiaca y una

décima parte tiene diabetes

Enfermedad de

Parkinson

Enfermedad de

Alzheimer

Demencia

Trastorno

neurológico

degenenerativo,

progresivo e

irreversible

caracterizado por

temblores, rigidez,

etc.

Trastorno cerebral

degenerativo,

progresivo e

irreversible que se

caracteriza por el

deterioro

cognoscitivo

Deterioro en el

funcionamiento

cognoscitivo y

conductual

debido a causas

fisiológicas

3.3. Aspectos del desarrollo cognitivo

La vejez "suma a medida que

resta

. Examinemos primero la

inteligencia y la capacidad

de procesamiento, luego la

memoria y después la

sabiduría, que popularmente

está asociada a los años de la

vejez. Luego analizaremos la

educación en la edad adulta

tardía.

Baltes propuso

Modelo de proceso dual

Modelo del funcionamiento cognoscitivo, el

cual identifica y busca medir dos

dimensiones de la inteligencia: la

mecánica y la pragmática

En este modelo

La mecánica de la inteligencia

Consta de habilidades para procesar la información y

resolver problemas; independientemente del contenido

Pragmática de la inteligencia

Es la dimensión de la

inteligencia que tiende a

crecer con la edad e

incluye al pensamiento

practico, la aplicación de

conocimientos y

habilidades acumuladas

A través

Optimación selectiva

con compensación

Es la estrategia para

mantener o mejorar el

funcionamiento

cognoscitivo global

usando las habilidades

mas fuertes para

compensar las que se

han debilitado

Cambios en las habilidades

de procesamiento

Se cree que el motivo principal

Que el l funcionamiento del sistema

nervioso central se hace mas lento

¿cómo se produce este circuito de comportamiento en los adultos mayores?

Internalización de una Imagen negativa por parte de los adultos

mayores

Baja capacidad o efectividad

en el comportamiento social

Estereotipos sociales en torno a la tercera

edad

3.3.1. Inteligencia y capacidad de procesamiento • El desempeño cognitivo no

es uniforme durante la edad adulta puesto que diversas habilidades llegan al máximo en diferentes épocas. Mientras que algunas pueden disminuir en los últimos años

a) Medición de la inteligencia de los ancianos • Medir la inteligencia de los ancianos es complicado.

Varios factores físicos y psico­lógicos pueden influir en el puntaje de sus pruebas y conducir a subestimar su inteligencia.

• Para medir la inteligencia de los ancianos, los investigadores utilizan la escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS).

• La optimización selectiva con compensación permite a los ancianos utilizar sus fortalezas pragmáticas para compensar su capacidad mecánica disminuida

b) Capacidad de procesamiento

• las pérdidas en la velocidad de procesamiento están relacionadas con el desempeño cognitivo, no constituyen todo el problema. Habilidades cognitivas específicas como el razonamiento, las relaciones espaciales y la memoria no parecen declinar con tanta rapidez como la velocidad de procesamiento

d) La vida diaria y la solución de problemas • Cuando las personas envejecen, la capacidad para

vivir independientemente es una importante prueba de competencia cognitiva, medida por siete actividades instrumentales de la vida diaria (IADL):

» manejo de las finanzas

» compras para necesidades

» empleo del teléfono

» consecución de transporte

» preparación de alimentos

» toma de medicamentos

» mantenimiento del hogar

e) Desarrollo del desempeño cognitivo • una medida de la inteligencia

fluida, mejoraron más que un grupo de control que no recibió entrenamiento.

• los ancianos que ya habían mostrado declinación en la inteligencia obtuvieron ganancias significativas en dos habilidades fluidas: las relaciones espaciales y, en especial, el razonamiento inductivo.

Tener en cuenta:

• Con frecuencia, el deterioro cognitivo puede estar relacionado con el desuso (Schaie, 1994, 1996b). Así como muchos atletas que envejecen pueden apelar a las reservas físicas, los ancianos que se entrenan, practican y reciben apoyo social pare­cen capaces de recurrir a reservas mentales

PERSPECTIVAS TEORICAS DEL ENVEJECIMIENTO

1) CICLO VITAL • El envejecimiento es una etapa más • Precisa de cambios personales y sociales • Requiere de la adaptación del individuo

Aprendizaje del adulto

Los adultos se motivan para

aprender cuando tienen necesidades

La orienta para aprender se centra en la

vida

Tiene necesidad de autodirigirse profundamente

La diferencias individuales se incrementa con

la edad

Aprendizaje adulto (I).

• Centrarse en problemas reales. • Eficacia del aprendizaje activo. • Ofrecer la posibilidad de

participar activamente en su proceso de aprendizaje.

• Que el aprendiz pueda dirigir su propio aprendizaje.

• La interacción y el aprender haciendo.

Aprendizaje adulto (II).

• Se centra en la realización de tareas, la resolución de problemas y la consecución de metas

• Contenga recursos para llamar la atención.

• Crear espacios para que los adultos puedan expresar sus ideas.

a) Medición de la inteligencia de los ancianos

• Medir la inteligencia de los ancianos es complicado. Varios factores físicos y psico­lógicos pueden influir en el puntaje de sus pruebas y conducir a subestimar su inte­ligencia

3.3.2. La Memoria • La mala memoria se

considera signo de envejecimiento. Sin embargo, al igual que otras habilidades cognitivas, el funcionamiento de la memoria de los ancianos varía mucho

Memoria

En lo ancianos hay mas

quejas de memoria que

problemas reales y están

relacionadas con la

atención, velocidad y

estrategias de

procesamiento

Con la edad se va

afectada la

memoria de

trabajo,

relacionada con la

motivación

Cuando el material les

interesa, significa algo

para ellos, se dan

pistas o refresca como

organizarlo, la

memoria puede mejorar

Inactividad física e

intelectual

disminuye la

frecuencia de nuevos

episodios de

aprendizaje y se le

olvida aprender

Desarrollar el principio

de participación Compartir

liderazgo

Compartir, dar y recibir

Decisiones y tareas

en conjunto

Comunicación y

competencia.

proyecto común

Revisar metas, adaptarlas

o cambiarlas

Aplicar la praxis

andragógica El adulto decide

que aprender

evaluación de las actividades educativas

en condiciones de igualdad

Intervención en la planificación

y evaluación

Crear un ambiente de

aprendizaje adecuado

Organiza y ejecuta

Participación activa

Lineamientos en la

práctica andragógica

Ambiente

acogedor,

humanizado y

estimulante

dinamizar mental, intelectual, corporal y emocionalmente

Actividades interesantes,

pertinentes y oportunas

Respetar la diversidad.

Paciencia

iluminación, ventilación

y ubicación

Motivar, interesar y

hacer activo

Diseñar las estrategias

de aprendizaje

Consolidar

intereses, objetivos

y metas

Construcción de aprendizajes íntegros

Acción permanente

actividad creadora

y experiencial

Intercambio

Compatibles con

la realidad

condicionantes del

aprendizaje de adultos

mecanismos de

compensación

Evitar grupos heterogéneos en: edad, intereses,

motivación, experiencia y aspiración.

bienestar, ascenso laboral

o la autoestima

logros y éxitos

Convencer

Eliminar susceptibilidad e

inseguridad

Estrategias de

educación

a distancia

Audioconferencias "chat room"

correo electrónico

foro de discusión .

Material bibliográfico

digitalizado

Asesorías

electrónicas

Sesión interactiva

Diseño de página web

MEDIADORES

DIDÁCTICO

exámenes en línea

Interacción

permanente

Organizadores en distintos soportes

(redes, mapas, esquemas),

Guía de estudio

cuadros de programación

Sensibilización

flexibilidad del sistema

Glosarios, horarios

Aprendizaje colaborativo, metodología

de investigación activa