e e Envia Material de Apoyo Para Reflexion d 83 (1)

7/26/2019 e e Envia Material de Apoyo Para Reflexion d 83 (1)

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DE : SECRETARIO MINISTERIAL DE EDUCACION, REGION DEL BIOBÍO

A : DIRECTORES ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES , REGIÓN DEL BIOBÍO

1.-Con fecha 30 de Enero del año 2015 fue promulgado el Decreto 83 que “ A!"E#A C!$%E!$&' (&!$E)%AC$&)E' DE ADEC"AC$&) C"!!$C"*A! A!A E'%"D$A)%E' C&) )ECE'$DADE' ED"CA%$+A'E'EC$A*E' DE ED"CAC$,) A!+"*A!$A ( ED"CAC$,) #'$CA cu/a aplcacn e nca en formapaulatna a partr del prmo año 2014 para todos lo Eta6lecmento Educaconale de nuetro a7 de lo dferente nele / modaldade de eneñan9a / lo dferente tpo de dependenca admntrata.

2.-Con el propto de que e dpongan de la herramenta para la aplcacn de dcho decreto eta 'erem/ la roncale de Educacn hemo real9ado una ere de capactacone al repecto adem: de la que

han poddo real9ar lo Eta6lecmento Educaconale / hemo conderado do d7a de nuetro Calendaroecolar 201; < 2 de =uno / 8 de eptem6re para Eta6lecmento Educaconale con r>gmen trmetral / 4/ 24 de =ulo para Eta6lecmento Educaconale con r>gmen emetral ) para que al nteror de loColego e analce / refleone al repecto de manera que a partr del prmo año e pueda aplcaradecuadamente en educacn parulara / 1er / 2do año 6:co / luego paulatnamente en lo dem: curocomo plantea el decreto.

3.-En eta oportundad enamo un materal de apo/o para que lo Colego dpongan de >l para eto d7ade reflen / con ello lo Equpo Drecto < Drector / =efe %>cnco? puedan lderar ete tra6a@o al nterorde la "ndade Educata entendendo que la aplcacn de ete Decreto e una repona6ldad compartdade lo dferente ntegrante de la "ndad Educata.

.-De la dferente etratega que eten para el dearrollo profeonal docente hemo pror9ado do deella B %A**E!E' DE !E*E$&) !&E'$&)A* <que enamo ? ( A)A*$'$' DE ") +$DE&

< reparado por el Colego lo Cndore de %alcahuano que tene programa de ntegracn / han etadoaan9ando en la mplementacn del Decreto 83 a tra> de co-eneñan9a / deño "neral deaprend9a@e / que etar: dpon6le para el 2do día de reflexión de los trimestrales y para los talleres delos semestrales)

5.-emo creado el correo B refleondecreto83Fgmal.com al que puede entrar con la claeeducacionioio, all7 hemo pueto todo el materal a u dpocn para que puedan tener un epaco dereflen producto le ugermo rear con anterordad dcho materal para organ9ar el tra6a@o areal9ar en cada Colego / ad@untamo la “GUIA !ARA LA RE"LE#ION EN LOS ESTABLECIMIENTOSEDUCACIONALES A !ARTIR DEL DECRETO $%&'(*+ que hace alun a lo materale deprofund9acn / orenta el tra6a@o a real9ar medante lo tallere eñalado.

'aluda atte a "d.SERGIO ENRIUE CAMUS CAM!OS

SECRETARIO MINISTERIAL DE EDUCACIONREGION DEL BIOBÍO

'ECCGA"GCHIGDtr6ucn- *a ndcada- C !&E' !EI$&) DE* #$&#$&- &fcna arteAD=")%A I"$A A!A *A !E*E$&) D.83 < 5 &=A'?

:gna de -Concepcn 'an Hartn )J 10;2-J $'&- %el>fonoB <1? 218101; -

A)% !&H"*IAC$,) D.83 K"E A!"E#AC!$%E!$&' ( &!$E)%AC$&)E' DEADEC"AC$&) C"!!$C"*A! A!AE'%"D$A)%E' C&) )ECE'$DADE'

ED"CA%$+A' E'EC$A*E' DE ED"CAC$,)A!+"*A!$A ( ED"CAC$,) #'$CAORIENTACIONES DE ADECUACIÓNY EDUCACIÓN BÁSICA

HA%E!$A EN.IA MATERIAL DE A!O/O !ARARE"LE#ION DECRETO $% AL INTERIOR DEESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALESREGION DEL BIOBÍO

'olctud )J '01**ugar Conce2ci3n

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



GUIA PARA LA REFLEXION EN LOS ESTABLECIMIENTOSEDUCACIONALES A PARTIR DEL DECRETO 83/2015

La inclusión educativa implica ue t!d!s l!s alumn!s de una dete"minada c!munidad

ap"endan #unt!s$ independientemente de sus c!ndici!nes pe"s!nales$ s!ciales ! cultu"ales%Se t"ata de l!&"a" una escuela en la ue n! e'istan ("euisit!s de ent"ada)$ ni mecanism!sde selección ! disc"iminación de nin&*n tip!$ una escuela ue m!di+iue su,stancialmentesu est"uctu"a$ su +unci!namient! - su p"!puesta peda&ó&ica pa"a da" "espuesta a lasnecesidades educativas de t!d!s - cada un! de l!s alumn!s$ incluid!s auell!s uep"esentan necesidades educativas especiales . ue "euie"en ap!-! ! a-udas adici!nales alas ue "euie"en sus c!mpa/e"!s0

La inclusión educativa tiene t"es pila"es +undamentales1 la p"esencia ! acces!. ue t!d!s l!s estudiantes accedan a espaci!s educativ!s inclusiv!s0 el ap"endi2a#e . uet!d!s l!s estudiantes l!&"en niveles c"ecientes de ap"endi2a#e inte&"al ue les pe"mitan

p"!&"esa"0 - pa"ticipación . ue t!d!s l!s estudiantes ten&an espaci!s de"elaci!nes s!ciales satis+act!"ias c!n l!s c!mpa/e"!s%0

Desde esta pe"spectiva$ es la escuela la ue de,e adapta"se a l!s ni/!s - n! 3st!s a ella%4!" t!d! ell!$ la inclusión tiene ue ve" c!n un p"!ces! de ,*sueda ue cada c!munidadesc!la" de,e lleva" a ca,! pa"a enc!nt"a" me#!"es +!"mas - m5s e+icaces de "esp!nde" a ladive"sidad del alumnad!% Se t"ata pues de un p"!ces! de me#!"a ! de desa""!ll! instituci!nalen el ue se c!mp"!mete la c!munidad esc!la"%

El dec"et! 67$ ue A4RUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIÓNCURRICULAR 4ARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATI8AS ES4ECIALES

DE EDUCACIÓN 4AR8ULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA - de,e aplica"se en t!d!s l!sesta,lecimient!s educaci!nales de nuest"! pa9s $ a pa"ti" del p"ó'im! a/!$ se c!nstitu-e enuna imp!"tante :e""amienta de a-uda pa"a ue l!s esta,lecimient!s educaci!nales 1escuelas - lice!s "evisen l!s di+e"entes niveles de c!nc"eción de cu""9culum$ ;cóm! elcu""iculum naci!nal$ uni+!"me pa"a t!d! el pa9s$ $. <ER NI8EL DE CONCRECION0 l! vam!sadecuand! a la "ealidad de nuest"a escuela $ lue&! a cada sala de clases - +inalmente acada alumn! ue l! "euie"a - l!s talle"es de "e+le'ión ue p"!p!nem!s a c!ntinuacióntienen ue ve" c!n es!s niveles de c!nc"eción del cu""9culum %2DO NIVEL DECONCRECION 1 ESTABLECI=IENTO EDUCACIONAL$ 3ER NIVEL 1 SALA DE CLASES $4TO NIVEL DE CONCRECION CURRICULAR : 4LAN DE ADECUACION CURRICULARINDI8IDUAL .4%A%C%I0% - :em!s a&"e&ad! un cua"t! talle" de s9ntesis - c!mp"!mis!s de

me#!"a ue de cie""e al t"a,a#! "eali2ad!%

La escuela$ a t"av3s de su euip! di"ectiv! .di"ect!" - #e+e t3cnic!0 decidi"5 cóm! !"&ani2asu t"a,a#!$ c!n est!s cuat"! talle"es$ en l!s d!s d9as ue se disp!nen en el calenda"i!esc!la" "e&i!nal >?<@ $ (REGIMEN TRI=ESTRAL1 > de #uni! - 6 de septiem,"eRI=EN SE=ESTRAL1 Y > de #uli! 0 Dic:! euip! di"ectiv! se espe"a ue lide"e estet"a,a#! al inte"i!" de las c!munidades educativas de mane"a ue sea l! m5s pa"ticipativ!p!si,le $ c!nside"and! a "ep"esentantes de pad"es$ mad"es ! ap!de"ad!s - estudiantes%

:gna ' de -Concepcn 'an Hartn )J 10;2-J $'&- %el>fonoB <1? 218101; -



TALLER 1 : SEGUNDO NIVEL DE CONCRECION DEL CURRICULUMA NIVEL DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

.!UE SELLOS DE NUESTRO PEI " !U# ACCIONES DE NUESTRO PME SONINCLUSIVAS $

PREGUNTAS PARA LA REFLEXION

;Cu5l es el ap!"te ue cada un! "eali2a al desa""!ll! de una cultu"a inclusiva

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF




FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF























:gna % de -Concepcn 'an Hartn )J 10;2-J $'&- %el>fonoB <1? 218101; -



;Gu3 est"ate&ias inclusivas tenem!s c!m! escuela





































:gna 0 de -Concepcn 'an Hartn )J 10;2-J $'&- %el>fonoB <1? 218101; -



;Gu3 aspect!s de nuest"! "e&lament! de evaluación s!n inclusiv!s































:gna * de -Concepcn 'an Hartn )J 10;2-J $'&- %el>fonoB <1? 218101; -



LIN%S DE MATERIAL DE PROFUNDI&ACION

<%H=INEDUC% .>?<70% DISCRI=INACIÓN EN EL CONTETO ESCOLAR$ORIENTACIONES 4ARA 4RO=O8ER UNA ESCUELA INCLUSI8AS%:ttp1JJJ%=INEDUC%clusua"i!sc!nvivenciaFesc!la"d!c>?<7?K<7<7M7?%Disc"iminaci!nenelespaci!esc!la"%pd+

>%HUA 4ARA LA EDUCACIÓN INCLUSI8A% DESARROLLANDO EL A4RENDIAPE Y LA

4ARTICI4ACIÓN CIUDADANA EN LOS CENTROS ESCOLARES:ttp1JJJ%!ei%esn!ticiasspip%p:pa"ticle<><>

7%H ANTECEDENTES QISTÓRICOS$ 4RESENTE Y UTURO DE LA EDUCACIÓNES4ECIAL EN CQILE:ttp1p!"tales%mineduc%clusua"i!sedu%especiald!c>?<7?M<<><?<6?%d!cFAntecedentesFEdFEspecial%pd+

COMPROMISOS DE ME'ORA DE LA ESCUELA

. ACCIONES CONCRETAS EN EL 4=E0

TALLER 2 : TERCER NIVEL DE CONCRECION DEL CURRICULUMA NIVEL DE SALA DE CLASES

%H;GUE ELE=ENTOS DE NUESTRAS CLASES 4ODE=OS DECIR GUE SONINCLUSI8OS . met!d!l!&9as$ "ecu"s!s did5ctic!s$ dist"i,ución de la sala $

!"&ani2ación de l!s estudiantes$ plani+icación$ ap!-!s en la sala de clases etc0


;Gu3 +!"tale2as e'isten pa"a la p"esencia$ el ap"endi2a#e - la pa"ticipación det!d!s l!s estudiantes en la sala de clases

;Gu3 ,a""e"as e'isten pa"a la p"esencia$ el ap"endi2a#e - la pa"ticipación det!d!s l!s estudiantes en la sala de clases


http://www.oei.es/noticias/spip.php?article15212

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article15212



;C!n!2c! l!s estil!s de ap"endi2a#es de t!d!s mis alumn!s

;Gu3 est"ate&ias utili2am!s pe"tinentes a l!s di+e"entes estil!s de ap"endi2a#e

;Cóm! aplicam!s el dise/! unive"sal de ap"endi2a#e . D$U$A0 en nuest"asclases

;C!n!2c! l!s estil!s de ap"endi2a#es de t!d!s mis alumn!s

;Gu3 est"ate&ias utili2! pe"tinentes a l!s estil!s de

;Cóm! nuest"as p"5cticas de evaluación t"i,utan a la inclusión

;Cóm! plani+icam!s en c!n#unt! p"!+es!"es de educación "e&ula" $ especial -p"!+esi!nales asistentes de la educación pa"a el dise/! de clases dive"si+icadas

. t"a,a#! c!la,!"ativ!c!Hense/an2aeuip!s de aula0 0

;Cu5les s!n las p"5cticas ue "eali2am!s en nuest"as aulas pa"a +av!"ece" lainclusión educativa - "eue"i" el m9nim! de ap!-!s individuali2ad!s $ pa"a al&un!s

estudiantes$ +ue"a del aula

RESPECTO AL VIDEO :Se/ala" +!"tale2as del vide! ue si"ven de "e+e"encia pa"a vuest"a escuela

Se/ala" una de,ilidad del vide! ue se puede se&ui" me#!"and!


DISEO UNI8ERSAL DE A4RENDIAPE1

http://www.educadua.es/html/dua/pautasDUA/dua_pautas.html

DECRETO 83/2015http://www.educac!"especal.m"educ.cl/usua#!s/edu.especal/$le/2015/Dec#et!%2083&

2015.pd'

()DEO . CO*E+)O *O, CO-DORE, TA*CAUA-O



TALLER 3 : CUARTO NIVEL DE CONCRECION DEL CURRICULUMPLAN DE ADECUACION CURRICULAR INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTES

CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

CMO NOS ORGANI&AMOS PARA DISE)AR LAS ADECUACIONESCURRICULARES INDIVIDUALES !UE DEN RESPUESTA A LASNECESIDADES ESPEC*FICAS DE LOS ESTUDIANTES !UE LO

RE!UIERAN $


;Gu3 in+!"mación de ,ase c!nside"am!s pa"a :ace" una adecuación cu""icula" individual pe"tinente a las necesidades educativas especiales de l!s estudiantes

ue las "euie"en

;Cóm! n!s !"&ani2am!s pa"a da" el m5'im! de l!s ap!-!s en la sala de clases a



http://www.educacionespecial.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/File/2015/Decreto%2083-2015.pdf







l!s estudiantes ue "euie"en adecuaci!nes cu""icula"es individuales

;Cóm! utili2am!s el tiemp! de t"a,a#! c!la,!"ativ! pa"a el dise/! de l!s planesde adecuación cu""icula" individual

;A t"av3s de ue est"ate&ias l!&"am!s la pa"ticipación de l!s pad"es en el dise/!de l!s planes de adecuación cu""icula" individual


<%Hle'i,ili2ación del cu""iculum pa"a atende" la dive"sidad:ttp1JJJ%"inace%net"leinume"!sv!lMHnum<a"tK%pd+

>%HUIA EDUCACION 4ARA LA TRANSICION

:ttp1p!"tales%mineduc%clusua"i!sedu%especiald!c>?<M??<>>>??%UIA4AR

ALATRANSICIONedespecial%4D



TALLER 4 : COMPROMISOS " CIERRE

!U# COMPROMISOS ASUMIMOS COMO ESTABLECIMIENTOEDUCACIONAL PARA SEGUIR AVAN&ANDO EN LA INCLUSIN "

RESPONDER A LAS NECESIDADES DE LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO$

PREGUNTAS PARA LA REFLEXION ( MAX 3+

;Gu3 c!mp"!mis!s c!nc"et!s p!dem!s asumi" c!m! DIRECTI8OS pa"a se&ui" avan2and! en la inclusión

;Gu3 c!mp"!mis!s c!nc"et!s p!dem!s asumi" c!m! DOCENTES pa"a se&ui" avan2and! en la inclusión

:gna $ de -Concepcn 'an Hartn )J 10;2-J $'&- %el>fonoB <1? 218101; -



;Gu3 c!mp"!mis!s c!nc"et!s p!dem!s asumi" c!m! ASISTENTES DE LAEDUCACION pa"a se&ui" avan2and! en la inclusión

;Gu3 c!mp"!mis!s c!nc"et!s p!dem!s asumi" c!m! 4ADRES $ =ADRES O A4ODERADOS pa"a se&ui" avan2and! en la inclusión

;Gu3 c!mp"!mis!s c!nc"et!s p!dem!s asumi" c!m! ESTUDIANTES pa"ase&ui" avan2and! en la inclusión


.En el cas! de l!s municipales :ace" lle&a" a l!s DAE= "espectiv!s - en el cas!de l!s pa"ticula"es :ace" lle&a" a las 4"!vinciales de Educación "espectivas0

:gna - de -Concepcn 'an Hartn )J 10;2-J $'&- %el>fonoB <1? 218101; -

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