Dra. Mercedes InciarteDra. Mercedes Inciarte

AutoraAutora

NUEVAS TECNOLOGÍAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

COMO EJE TRANSVERSAL COMO EJE TRANSVERSAL

PARA EL LOGRO DE PARA EL LOGRO DE

APRENDIZAJES APRENDIZAJES

SIGNIFICATIVOSSIGNIFICATIVOS

LA SOCIEDAD DELLA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

REFORMAS CURRICULARES

EDUCACIÓN MAYOR RAPIDEZ DE ADAPTABILIDAD Y

VERSATILIDAD

NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS

NUEVAS RELACIONES

DESAFIO CRUCIAL

FRENTE A LAS EXIGENCIAS DE LA NUEVA

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA

INFORMACIÓN

EDUCACIÓN VENEZOLANA

TRASVERSALIDAD DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS

DISEÑO DE POLITICAS EDUCATIVAS

Desarrollo de la creatividad

Modernidad y transformación de

la educación venezolana

Formación de un sujeto integral

MODELO CURRICULAR

Base fundamental

Practica pedagógica

Transversalidad Curricular

Nuevas Tecnologias

Ajustarse a la velocidad de los cambios necesarios para

lograr la excelencia

Educación Venezolana

competitiva y globalizada

Alternativa Innovadora

La importancia del valor La importancia del valor agregado reclamado por agregado reclamado por esta sociedad requiere esta sociedad requiere

cambios, se materializa en cambios, se materializa en el saber hacer reflexivo y el saber hacer reflexivo y critico de las personascritico de las personas

Interacción educación y la Interacción educación y la forma de adquirir los forma de adquirir los

conocimientosconocimientos

Educación reflexiva, Educación reflexiva, enriquecedora, explicite las enriquecedora, explicite las formas de relacionarse con formas de relacionarse con

el conocimientoel conocimiento

Capaz de adaptarse a los Capaz de adaptarse a los cambioscambios

Sociedad que requiere Sociedad que requiere insertarse a los procesos insertarse a los procesos

de innovación y de innovación y modernizaciónmodernización

Mediante un permanente Mediante un permanente proceso de aprendizajeproceso de aprendizaje

Hábitos de estudios e Hábitos de estudios e investigación individual, investigación individual,

en alumnos de los en alumnos de los diferentes niveles y diferentes niveles y modalidades de la modalidades de la

educacióneducación venezolanavenezolana

Distintas formas de abordar Distintas formas de abordar la información, mediante la información, mediante

diversos estilos de diversos estilos de aprendizajeaprendizaje

Nuevos conocimientos y el Nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades desarrollo de habilidades

actualizadas constituyendo actualizadas constituyendo una prioridad para mejorar una prioridad para mejorar

los procesos educativoslos procesos educativos

UNA FILOSOFIA PARA EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Interrelación de la viabilidad de la inserción transversal

EDUCACIÓN

Educación como apoyo a la competitividad del país

Adecuación del recurso humano a las necesidades del país

Alumnos investigadores

Necesidad de docentes proactivos

Necesidad de diseño de políticas educativas

Cultivar en el estudiante el poder de observación, expresión creadora y de comunicación

Nuevos recursos didácticos

Apoyo en el desarrollo de competencias

Generación de conocimientos

Capacidad de innovar

Motiva la comprensión y asimilación de información

Manejo de herramientas de trabajo

Cambio de la manera de transmitir conocimientos

Nuevos recursos didácticos

Apoyo en el desarrollo de competencias

Generación de conocimientos

Capacidad de innovar

Motiva la comprensión y asimilación de información

Manejo de herramientas de trabajo

Cambio de la manera de transmitir conocimientos

NUEVASTECNOLOGIAS

Impregnar las diferentes áreas de los niveles educativos

Elasticidad de estructura

Construcción y dominio de conocimientos en las diferentes áreas del proceso instruccional

Cambios + Ventajas

Fomentar en los estudiantes una actitud critica y práctica

Aproximar a los estudiantes a la realidad de lo que desean aprender

Formar docentes y estudiantes proactivos

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAPRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

TRANSVERSALIDAD

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Politicas de EstadoPoliticas de Estado

• Estructura administrativa• Formación de

Docentes• Dotación de Recursos

• Creación de una cultura informática

Lineamientos Lineamientos EstrategicosEstrategicos

•Supuestos Teóricos• Métodos• Políticas

• Exigencias de la Sociedad• Aspectos Curriculares

Educación Básica, Diversificada y

Profesional

Dirigidos a:Dirigidos a:

ActoresActores

- Ministerio de Educación Superior - Alcaldias - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte M.E..D - Zonas Educativas - Ministerio de Ciencia y Tecnología - Secretarias Regionales- Consejo Nacional de Universidades C.N.U - Directores de Escuelas - FONACIT - Docentes- Gobernaciones de Estado - Gremios Docentes

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOSLINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS

Modernizar Modernizar la Acción la Acción

InstitucionalInstitucional

Establecer Establecer convenios de convenios de cooperación y cooperación y

alianzas alianzas estratégicasestratégicas

Apoyar Apoyar procesos de procesos de

transformación transformación y y

modernización modernización de la educaciónde la educación

Realizar Realizar reformas reformas

curricularescurriculares

Apoyar procesos Apoyar procesos de innovacide innovacióón y n y

actualizaciactualizacióón n tecnoltecnolóógica de gica de la educacila educacióónn

•Aprendizaje individualAprendizaje individual•Apoyado en Apoyado en conocimientos previosconocimientos previos•Intervienen factores Intervienen factores intelectuales, afectivos intelectuales, afectivos y emocionales.y emocionales.•Vinculación entre la Vinculación entre la teoría y la práctica.teoría y la práctica.

•Aprendizaje individualAprendizaje individual•Apoyado en Apoyado en conocimientos previosconocimientos previos•Intervienen factores Intervienen factores intelectuales, afectivos intelectuales, afectivos y emocionales.y emocionales.•Vinculación entre la Vinculación entre la teoría y la práctica.teoría y la práctica.

Adquisición de Adquisición de nuevos nuevos

conocimientosconocimientos

Adquisición de Adquisición de nuevos nuevos

conocimientosconocimientos

Aprendizaje intencional Aprendizaje intencional guiado por una guiado por una

finalidad.finalidad.Finalidad - InstruciónFinalidad - Instrución

Aprendizaje intencional Aprendizaje intencional guiado por una guiado por una

finalidad.finalidad.Finalidad - InstruciónFinalidad - Instrución

Desarrollo de la Desarrollo de la inteligenciainteligencia

Desarrollo de la Desarrollo de la inteligenciainteligencia

Tres niveles cognoscitivos del aprendizaje.Tres niveles cognoscitivos del aprendizaje.•Destrezas sensorial - motora.Destrezas sensorial - motora.•Inteligencia representativa de operaciones Inteligencia representativa de operaciones concretas: permite recordar imágenes en concretas: permite recordar imágenes en secuencia.secuencia.•Inteligencia de las operaciones formales: Inteligencia de las operaciones formales: capacidad de percibir un todo a partir de capacidad de percibir un todo a partir de las partes, establece relaciones entre los las partes, establece relaciones entre los eventos instruccionales.eventos instruccionales.

Tres niveles cognoscitivos del aprendizaje.Tres niveles cognoscitivos del aprendizaje.•Destrezas sensorial - motora.Destrezas sensorial - motora.•Inteligencia representativa de operaciones Inteligencia representativa de operaciones concretas: permite recordar imágenes en concretas: permite recordar imágenes en secuencia.secuencia.•Inteligencia de las operaciones formales: Inteligencia de las operaciones formales: capacidad de percibir un todo a partir de capacidad de percibir un todo a partir de las partes, establece relaciones entre los las partes, establece relaciones entre los eventos instruccionales.eventos instruccionales.

TEORIAS QUE TEORIAS QUE SUSTENTAN LA SUSTENTAN LA

TRANSVERSALIDADTRANSVERSALIDAD

TEORIAS QUE TEORIAS QUE SUSTENTAN LA SUSTENTAN LA

TRANSVERSALIDADTRANSVERSALIDAD

ConstructivistaConstructivistaConstructivistaConstructivista

Teoría CognoscitivaTeoría CognoscitivaTeoría CognoscitivaTeoría Cognoscitiva

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

MODELO INTERDISCIPLINARMODELO INTERDISCIPLINAR

BASADO EN ENFOQUE EDUCATIVO

Aprender a aprender

Controlan sus procesos de aprendizajes

Se dan cuenta de lo que

hacen

Captan las exigencias

de la actividad

Planifican y Examinan las

actividades

Valoran los logros obtenidos

Emplean estrategias

de estudios para cada situación

Aprendizajes Significativos

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

OBJETIVOS DE LA INSERCIÓN TRANSVERSAL

OBJETIVOS DE LA INSERCIÓN TRANSVERSAL

Determinar las ventajas que ofrece el uso de nuevas

tecnologías y su utilización en el área educativa.

Implementar la telemática como nueva alternativa educativa

y como un medio para el cambio cultural

Innovar métodos, técnicas

y procedimientos en el proceso instruccional.

Desarrollar la capacidad creadora, crítica, reflexiva e

investigativa de los educadores y educandos.

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

COMPETENCIAS A LOGRARCOMPETENCIAS A LOGRAR

Capacidad para identificar, tener acceso y manejar fuentes de información.

Capacidad para formular, desarrollar y presentar

propuestas de solución a los problemas.

Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.

Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la

capacidad de manejo de herramientas informáticas

y habilidades de comunicación oral y escrita.

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

DISEÑO CURRICULAR DE LA INSERCIÓN TRANSVERSAL DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS

DISEÑO CURRICULAR DE LA INSERCIÓN TRANSVERSAL DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS

Herramientas Tecnológicas

Estrategias de Aplicación

Actividades (profesor)

Actividades (alumno)

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

CComunicacionesomunicaciones

Valores y Etica

Valores y Etica

Matemáticas

LenguajeLenguaje Ciencias SocialesCiencias Sociales

InvestigaciónInvestigación

Eje Transversal TecnologíasEje Transversal Tecnologías

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

CÓMO LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACIÓN?

Eje transversal, que sea capaz de impregnar todas lasáreas curriculares a lo largo de la formación del estudiante

Recursos didácticos, herramientas, soportes y canalesinformáticos para el desarrollo de nuevas competencias

Incluir dentro del plan de estudios desde un punto de vista de la elasticidad de estructura

Aplicaciones educativas (módulos de construcción y simulación,enciclopedias, diccionarios, simuladores)

Apoyo en el desarrollo de competencias, capacidades y Contenidos con funciones específicas de motivación adquisición y

evaluación

Para la construcción y dominio de conocimientos en las diferentes áreas curriculares del proceso instruccional

Políticas Políticas Educativas VenezolanasEducativas Venezolanas

DemandasDemandas Del FuturoDel Futuro

Respondiendo a lasRespondiendo a lasNecesidades de la Necesidades de la Sociedad Actual Sociedad Actual

Modernización yModernización y Transformación deTransformación de

los Sistemas Educativoslos Sistemas Educativos

Calidad de laCalidad de la EducaciónEducación

Consolidación Consolidación

de Estrategiasde Estrategias

Reformas Reformas CurricularesCurriculares

Cambios en las estructurasCambios en las estructuras a favor de un mayor a favor de un mayor

bienestarbienestar

Actuación sinérgicaActuación sinérgica de los actoresde los actores

Tomando en cuenta Tomando en cuenta

la nueva concepciónla nueva concepción del aprendizajedel aprendizaje

•Aprendizaje interactivo

• Individualización delaprendizaje

•Procesamiento de información en lugar de acumulación de información

•Tener acceso a información científica

•Disminuye la brecha entre la teoría y la práctica

•Facilidad de comprensión y de captación de contenidos

•Herramienta de trabajo esencial, inmersa en cada área curricular

• Ingenio y creatividad del docente

REFLEXIONES FINALES

RECOMENDACIONES FINALES

Incentivar al alumno a la investigación para el logro de unconocimiento amplio y más significativo.

Crear ambientes educativos que generen expectativas, canalicen el interés e induzcan a la motivación del alumno para obtener su atención

y facilitar los procesos de comprensión y participación

Canalizar el interés de los estudiantes a través de estímulos para que aprenda los contenidos, logrando así una formación integral y mas

significativa, donde aprenda a aprender (saber) y aprenda haciendo (saber hacer) y aprenda a vivir (ser).

Promover la construcción del conocimiento partiendo de lo que el alumno conoce para lograr crear algo nuevo.

Insertar transversalmente las nuevas tecnologías de la información yla comunicación, constituye una estrategia curricular flexible y actual, Aceptada socialmente por lo innovadora y por sus logros, por lo tanto puede ser incorporada en todos los niveles del sistema educativo venezolano.

Hacer uso de las nuevas tecnologías en los procesos de aprendizajes como una forma de codificar visual y semánticamente los conceptos o conocimientos para el logro de aprendizajes significativos

Medir el impacto de las nuevas tecnologías en los procesos instruccionales, tales como la calidad y la disponibilidad de los programas, equipos, formación del docente, entre otros.

RECOMENDACIONES FINALES

Aplicar la inserción del eje transversal de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en educación, como

una manera de viabilizar los contenidos y metodologías transversales.

Promover en los diferentes niveles educativos la educación por procesos tomando en cuenta las dimensiones que se deben desarrollar

para la formación integral del educando

Validar la metodología propuesta con la inserción del eje transversal nuevas tecnologías a ser utilizadas en cada una de las unidades

curriculares.

RECOMENDACIONES FINALES

Dotar las instituciones educativas de las tecnologías necesarias para insertar transversalmente en todos

los niveles las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Asignar un mayor presupuesto a la educación para hacer factible la implementación de innovaciones

educativas de esta naturaleza

RECOMENDACIONES FINALES

Dotar y actualizar las bibliotecas de las diferentes instituciones educativas del país de programas interactivos, libros

y revistas científicas digitalizadas.

Diseñar políticas que formen un docente innovador que ponga en practica las diferentes estrategias, permitiendo

obtener del aprendizaje logros y éxitos en beneficio de los estudiantes.

Promover la equidad del acceso a esta herramienta, permitiendo que el educando establezca relación de los contenidos con las

diferentes culturas locales, regionales, nacionales e internacionales.

Capacitar al docente para que contribuya al logro de aprendizajes significativos, haciendo énfasis en el uso de la tecnología

como alternativa de solución, siendo este un recurso muy completo que les permite observar, experimentar, modificar, tomar decisiones

y establecer conclusiones, cuantas veces lo requieran.

RECOMENDACIONES FINALES

CComunicacionesomunicaciones Valores y Valores y

EticaEtica M

atemáticas

LenguajeLenguaje Ciencias SocialesCiencias Sociales InvestigaciónInvestigación

Eje Transversal Nuevas TecnologíasEje Transversal Nuevas Tecnologías

Las nuevas tecnologías en la investigación proporciona además de la inserción curricular en diferentes áreas, los fundamentos y herramientas necesarios para el abordaje, análisis, ampliación, profundización y generación de nuevos conocimientos. Ya que su uso es entendido como un proceso de búsqueda de conocimientos confiable, seguro, estable y útil , convirtiéndose en un reto permanente para los alumnos, quienes estarán en capacidad de construir su proceso investigativo y delinear el camino en la búsqueda de conocimientos en base a su desarrollo integral

Las nuevas tecnologías en la investigación proporciona además de la inserción curricular en diferentes áreas, los fundamentos y herramientas necesarios para el abordaje, análisis, ampliación, profundización y generación de nuevos conocimientos. Ya que su uso es entendido como un proceso de búsqueda de conocimientos confiable, seguro, estable y útil , convirtiéndose en un reto permanente para los alumnos, quienes estarán en capacidad de construir su proceso investigativo y delinear el camino en la búsqueda de conocimientos en base a su desarrollo integral

El uso es diverso ya que produce textos y establece nuevos ambientes de diálogo e intercambio mediante la utilización de nuevos recursos tecnológicos a lo largo de la formación del estudiante. Esta área no necesariamente debe incluirse en los pensa de estudios como una materia o cátedra especifica sino que este inmersa en cada una de las áreas del conocimientos a través de la exigencia del docente y la motivación a la utilización de las nuevas tecnologías para buscar información o transmitir contenidos

El uso es diverso ya que produce textos y establece nuevos ambientes de diálogo e intercambio mediante la utilización de nuevos recursos tecnológicos a lo largo de la formación del estudiante. Esta área no necesariamente debe incluirse en los pensa de estudios como una materia o cátedra especifica sino que este inmersa en cada una de las áreas del conocimientos a través de la exigencia del docente y la motivación a la utilización de las nuevas tecnologías para buscar información o transmitir contenidos

El uso de información, recursos y tecnologías de avanzada como metodologías y herramientas de Aprendizajes en las Ciencias Sociales aporta en los estudiantes el reconocimiento y aceptación de su proceso de cambio y se esfuerza por establecer relaciones constructivas utilizando el recurso informático.

El uso de información, recursos y tecnologías de avanzada como metodologías y herramientas de Aprendizajes en las Ciencias Sociales aporta en los estudiantes el reconocimiento y aceptación de su proceso de cambio y se esfuerza por establecer relaciones constructivas utilizando el recurso informático.

Las nuevas tecnologías aportan a las matemáticas la posibilidad de interpretar, formular y resolver problemas de la realidad, organización y gestión de datos, desarrollando en los estudiantes la capacidad de razonamiento y habilidad en el procesamiento de los datos y facilitando así en el Docente el proceso en función de la indagación, análisis y explicación de los problemas del entorno.

Las nuevas tecnologías aportan a las matemáticas la posibilidad de interpretar, formular y resolver problemas de la realidad, organización y gestión de datos, desarrollando en los estudiantes la capacidad de razonamiento y habilidad en el procesamiento de los datos y facilitando así en el Docente el proceso en función de la indagación, análisis y explicación de los problemas del entorno.

El manejo de las nuevas tecnologías ofrece una gran ventaja a los estudiantes en la búsqueda de cualquier tipo de información, por ello se debe formar una conciencia en los educandos que les permita trabajar con integridad, empleando todo un sistema de valores y ética que graven sus acciones y decisiones, logrando con ello la honestidad y la confiabilidad en los procesos de búsqueda a través de los cuatro propulsores del saber: motivación, compromiso, responsabilidad e iniciativa para lograr el desarrollo pleno de la personalidad.

El manejo de las nuevas tecnologías ofrece una gran ventaja a los estudiantes en la búsqueda de cualquier tipo de información, por ello se debe formar una conciencia en los educandos que les permita trabajar con integridad, empleando todo un sistema de valores y ética que graven sus acciones y decisiones, logrando con ello la honestidad y la confiabilidad en los procesos de búsqueda a través de los cuatro propulsores del saber: motivación, compromiso, responsabilidad e iniciativa para lograr el desarrollo pleno de la personalidad.

Las Nuevas Tecnologías como un eje transversal en el área de lenguaje juega un papel importantísimo, ya que a través de la práctica diaria como un componente esencial para el desarrollo integral de la personalidad, siendo el dominio de la lengua en sus distintas expresiones el factor esencial que favorece y potencia la actividad comunicativa para hacer uso de esta herramienta tecnológica de comunicación e información.

Las Nuevas Tecnologías como un eje transversal en el área de lenguaje juega un papel importantísimo, ya que a través de la práctica diaria como un componente esencial para el desarrollo integral de la personalidad, siendo el dominio de la lengua en sus distintas expresiones el factor esencial que favorece y potencia la actividad comunicativa para hacer uso de esta herramienta tecnológica de comunicación e información.