Políticas de EvaluaciónDr. Mario Rueda Beltrán

IISUE/ SES/UNAM

Propósitos

fortalecer una cultura de evaluación más participativa y a proporcionar elementos para alentar trabajos de investigación

Reflexionar sobre los procesos evaluativos para un involucramiento más comprometido, alentar la elaboración de testimonios de procesos de evaluación que ofrezcan elementos explicativos para una participación informada

En la ruta de un sistema de evaluación que contribuya a mejorar la educación del país

La evaluación en la educación superiorEl progreso ha sido lento a pesar de que varias

prácticas de evaluación se han institucionalizado.

Intereses: de la eficiencia y la pertinencia a la calidad de la educación.

Sistema Nacional de Planeación Permanente de la Educación Superior (1979) • Proponer, Difundir y

Evaluar políticas generales para la educación superior

BASES DEL INICIO DE LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Cronología de la Etapa Inicial de la Evaluación en la Educación Superior

1950

•Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior

1979

•Sistema Nacional de Planeación Permanente de la Educación Superior (Sinappes)

1983

•Programa de Fortalecimiento del Posgrado Nacional

1984

•Sistema Nacional de Investigadores (SNI)

1989

•Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA)

1990

•Programa de estímulos al personal académico

Etapa inicial:Contribuir a mejorar:

Calidad del posgrado

Número de profesores y alumnos

Aprovechamiento de los Centros Nacionales de Investigación

Formación de recursos humanos

Descentralización

Infraestructura Fundamentar decisiones para otorgar apoyos a los programas de posgrado.

Sistema Nacional de Investigadores (1989) Objetivos:

Reconocer la labor de investigadores

Evaluación por pares

Otorgar estímulos económicos

¿Evaluar su productividad?

1 396 investi-gadores

198917 639investi-gadores

2011

Auge de la Evaluación en la Educación Superior (1990)

Evaluación de:

Instituciones Programas académicos

ProfesoresAprendizaje

de los alumnos

Cronología del Auge de la Evaluación Superior en México

1991

•Padrón de Programas de Posgrado de Excelencia de CONACyT

1991

•Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES)

1994

•Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL). Inicio de aplicación de exámenes de ingreso (EXANI I y II) y de egreso (EGEL).

1994

•Constitución de los primeros organismos acreditadores no gubernamentales y de los comités mexicanos para la práctica de las profesiones (COMPI).

Cronología del Auge de la Evaluación Superior en México

1996

•Programa de Mejoramiento del Profesorado de las Instituciones de Educación Superior

2000

•Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES).

2001

•Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI).

2001

• Programa para el Fortalecimiento del Posgrado Nacional (PFPN); comprende el Programa Nacional de Posgrado (PNP) y el Programa Integral de Fortalecimiento al Posgrado (PIFOP).

Cronología del Auge de la Evaluación Superior en México

2004

•Consejo Consultivo de Certificación Profesional.

2007

•Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC); comprende el Padrón Nacional del Posgrado (PNP) y el Programa de Fomento a la Calidad (PFC).

2011

•Comisión de Coordinación de los Organismos de Evaluación de la Educación Superior (COCOEES).

Comités Interinstitucionales de Educación Superior (CIEES)

A partir de los lineamientos para la evaluación de la educación superior

(julio de 1990, ANUIES).

Propósito

• Detectar logros, áreas de oportunidad y proponer estrategas de mejoramiento de la calidad para licenciatura y posgrado.

Programas evaluados por los CIEES

3 067programas

2011 3 909programas

2012

• Nueve comités integrados por pares académicos de las IES de todo el país. •Se han evaluado:

Desde1993

Institutos tecnológicos públicos

2004 Universidades técnicas

2008 Escuelas Normales y Normales particulares

Copaes (2000)Entidad oficial para certificar a

organismos profesionales que actúan como acreditadores de carreras.

Copaes y CIEES se separan el 2010.

La acreditación de un programa tiene vigencia de 5 años.

2012

27 organismo

s certificado

s

acreditaron

2396 programas

Evaluación de alumnos Diagnósticos y exámenes nacionales y

metropolitano de ingreso a EMS (Exani I).

Diagnósticos y de ingreso nacionales de licenciatura (Exani II).

Exámenes de Egreso de la Licenciatura (Egel) de 33 profesiones.

Exámenes Intermedios de Licenciatura (ExTra-Es, ECCyPEC).

Nacionales de ingreso a posgrado (Exani III).

Certificación de competencias laborales.

Para expedir certificados de bachillerato y títulos profesionales.

Exámenes especiales para las universidades tecnológicas, UPN, Conalep y otras.

Excepciones de EMS y ES para la UNAM.

Ha administrado y operado el examen de poco más de 21 millones de personas

1994: Diseña y aplica

133 Pruebas y cuestionarios

Evaluación de docentes (1991) Programa de Carrera Docente

Operación a criterio de las instituciones.

(1996) Promep Elevar la calidad al impulsar la superación en la formación, dedicación y desempeño:

Becas para estudios de posgrado nacionales y del extranjero. Contratación de tiempo completo (TC) para maestros y doctores. Reincorporación de “ex becarios Promep”. Reconoce a los profesores de TC que cumplen sus funciones:

generación y aplicación de conocimiento, tutorías y gestión académica.

Fortalecimiento de cuerpos académicos e integración de redes de colaboración.

En 2007 Promep operó en 129 IES

2008 + Institutos Tecnológicos

2009 + Escuelas Normales e Institutos Tecnológicos

descentralizados

2010 Universidades Interculturales

En 2012

Se alcanzaron 645 Instituciones

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI)

Estrategia de la SEP para apoyar a las IES.

Asigna recursos para atender prioridades derivadas de una planeación estratégica.

Originalmente para instituciones universitarias y después se integraron las variantes de institutos tecnológicos y escuelas normales.

Su normativa plantea criterios e indicadores para identificar rasgos de calidad en relación con: oferta de programas educativos y características de los profesores.

Comisión de coordinación de organismos de Evaluación de la Educación Superior (2011)

Entre sus objetivos principales:

Participan:

Alinear y armonizar las

funciones

Garantizar la congruencia de

propósitos de los organismos evaluadores

Conacyt ANUIES Ceneval

CIEES COPAESAsociaciones nacionales de universidades politécnicas

Entre otros

Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación.

Imprimir mayor rigor a los esquemas de evaluación con fines de acreditación de ciclos educativos escolarizados.

Operar un Sistema de Información y Gestión Educativa que permita a la autoridad tener en una sola plataforma datos para la planeación, administración y evaluación del Sistema Educativo.

Vincular los resultados de las evaluaciones a la toma de decisiones, los procesos de gestión y la operación de los servicios empleados fuera del sistema

Programas e Instituciones que integran el Sistema Nacional de Evaluación en Educación Superior

Sistema Nacional de Evaluación,

Acreditación y Certificación

COPAES

CENEVAL

RVOE

PIFISNI

PROMEP

DGP

Referencias: Trigo, F. y Valle Gómez, R. (2012). La evaluación en el

Sistema Nacional de Educación. En: Narro Robles, José; Martuscelli Quintana, Jaime y Barzana García, Eduardo (Coord.). Plan de diez años para desarrollar el Sistema Educativo Nacional. [En línea]. México: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM. Disponible en http://www.planeducativonacional.unam.mx

SEP (2013). Programa Sectorial de Educación 2013-2018

SEP (2013). Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación. En: http://www.ses.sep.gob.mx/sitios-de-interes/sistema-nacional-de-evaluacion-acreditacion-y-certificacion