Dr. Mariano Gálvez

8/16/2019 Dr. Mariano Gálvez

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UNIVERSIDD MARIANO GÁLVE DEGUATEMALA CAMPUS HUEHUETENANGO

MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIORFILOSOFÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

REFORMAEDUCATIVA

Doctor Mariano Gálvez

Estudiantes CarnéRudy Carlos Armando Morales Villatoro 1852!8

"1#5César Au$usto Rodr%$uez Mart%nez 18521!

18#"&éllinet' Ana (aola Gálvez C'ávez 18521)

#!""Mic'ael Aroldo Rodr%$uez *+,ez 185211

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo gira entorno a la figura del Doctor Mariano Gálvez, sin

embargo, más allá de sus meras decisiones políticas este trabajo se enfoca a la

relación de Gálvez con el contexto educativo de la época en ue gobernó ! la

incidencia ue tuvo en las reformas educativas de la actualidad"

Desde la llegada de los espa#oles a $mérica, su posterior colonización !

finalmente la independencia de los territorios de $mérica en este caso particular el

de Guatemala, la educación siempre fue una de las actividades a las ue se le

dedicaron menores atenciones considerando ue los espa#oles tenían el poderío

económico sobre los nativos, de esta manera todos los recursos académicos se

encaminaban %nicamente a los primeros manteniendo una línea de pensamiento

oligarca ! explotadora"

&a llegada de colonizadores religiosos empezó a producir un cambio en los

aspectos educativos, aunue estos tuvieron ue pasar por una serie de procesos

en los cuales los sacerdotes primero se aprovec'aron de los recursos académicos

a su favor aprendiendo los idiomas maternos para el posterior sometimiento

religioso"

$ntes de la llegada de Mariano Gálvez a la presidencia se 'abrían producido

pocos cambios en lo referente a la educación en general, pese al !a

establecimiento de la (niversidad de )an *arlos de Guatemala ! algunos colegios

regenteados por órdenes religiosas, la educación no llegaba a todos los 'abitantes

del país ! eran los pobres obviamente uienes tenían menores oportunidades de

acceso a los mismos" Gálvez introdujo una serie de cambios en los medios

educativos en los ue busco corregir muc'as deficiencias en el ramo educativo sin

embargo estos cambios tuvieron detractores por los errores en la ejecución !

uizás por la intransigencia política los métodos no tuvieron resultados adecuados"

+osterior a la aplicación de estos métodos académicos, Gálvez promovió también

cambios en distintos ámbitos de las le!es lo ue provocó una serie de conflictos

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ue finalizaron con el derrocamiento de su gobierno con lo ue se interrumpieron

las propuestas educativas, de uno u otro grupo en la época de la naciente

independencia, las primeras propuestas para el mejoramiento académico en

Guatemala, desde el inicio se dieron ventajas de estudio %nicamente para los

espa#oles mientras ue el pueblo no tenía acceso a las mismas"

&as reformas de Gálvez, uizás bien intencionadas c'ocaron con la misma

problemática ! muc'as de las críticas venían acerca del real papel ue se le

estaba dando en la educación a la clase desposeída uienes finalmente eran los

menos beneficiados de nueva cuenta" +ero después de estas reformas ! con la

posterior caída de Gálvez la educación se estancó, no se 'icieron ma!ores

reformas ! seria 'asta mediados del siglo cuando se retomarían algunas

nuevas ideas"

&a educación entonces tuvo un inicio lleno de errores ! beneficios %nicamente

para las clases dominantes ! aunue se 'an dado grandes cambios, la educación

nunca 'a sido de importancia para los gobiernos de turno"

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JUSTIFICACIÓN

-esulta indispensable ue se tome conciencia de ue una educación de calidad

no se puede lograr sin claridad ! objetividad en las metas ue se desea alcanzar !

de la necesidad de promover una revisión del currículo establecido, el cual centra

la actividad de aprendizaje en procesos ! considera los contenidos como el medio

para desarrollar esos procesos"

&a -eforma Educativa es uno de los 'ec'os 'istóricos tradicionales ! actuales

más importantes en la vida política, educativa ! cultural de nuestro país

Guatemala, siendo el resultado de un proceso generado por los profundos

cambios políticos, económicos, sociales, religiosos, científicos, entre otros, en el

desarrollo de las reformas educativas impulsadas por Mariano Gálvez durante su

gobierno, fueron ideas innovadoras las ue intentaron establecer un desarrollo

educativo ideal ! entre ellas mencionaremos la difusión ue se le dio al método

lancasteriano"

&a reforma del doctor Mariano Gálvez es relevante porue busca el mejoramiento

de la instrucción p%blica, por lo tanto el actual documento es dirigido a los

estudiantes de Maestría en Educación )uperior, para conocer, indagar ! fortalecer

la información ! el conocimiento sobre la -eforma Educativa del Doctor Mariano

Gálvez, así como sus aportes a la Educación logrando una sociedad pluralista,

inclu!ente, solidaria, justa, participativa, intercultural, pluricultural, multiétnica !

multiling.e, donde la educación sea laica ! gratuita"

(na sociedad en ue todas las personas participen consciente ! activamente en la

construcción del bien com%n ! en el mejoramiento de la calidad de vida de cada

ser 'umano"

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BIOGRAFÍA

En relación a su existencia, se considera nació el /0 de ma!o de 1234, en la

5ueva Guatemala de la $sunción del -eino de Guatemala" 6ue 'ijo adoptivo de

don Manuel 6adriue ! Go!ena ! do#a Gertrudis Gálvez"

En 1,787, gracias a la mediación del doctor $ntonio de &arrazábal ingresó en el

*olegio de )an 9osé de los :nfantes, graduándose de bac'iller en filosofía" :ngresó

a la -eal ! +ontificia (niversidad de )an *arlos de Guatemala, donde el 17 de

enero de 1712, ! el ;8 de abril del mismo a#o, sustento examen general ! obtuvo

el bac'illerato en derec'o canónico" *ulminó su doctorado el 10 de diciembre de

1713"

6ue catedrático de filosofía ! cánones" $sistió al acto de declaratoria de la

:ndependencia +olítica *entroamericana en representación del claustro

universitario"

6ue electo +rimer 9efe de Estado de Guatemala en la 6ederación


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*entroamericana, en dos periodos< 17;1= 17;> ! uno inconcluso de 17;0=17;7"

)u mandato se caracterizó por la implementación de políticas con reformas ue

abarcaron a la iglesia, agro, sistema de tributación, le!es, salubridad, economía,

reformas sociales ! educativas" -ecuperó la sede del edificio universitario,

ocupado desde 'acía muc'os a#os por el *ongreso 6ederal *entroamericano"

Entre los cambios educativos, crea las ?@ases para la instrucción p%blica?, bajo los

preceptos de una educación ?uniforme, gratuita, obligatoria ! laica? , otorgo becas

a ni#os pobres ! fundó centros de ense#anza primaria buscando establecer el

método lancasteriano "

Diversificó los estudios superiores separándola del apremio religioso, con

asignaturas científicas e incorporó la antigua -eal ! +ontificia (niversidad de )an

*arlos a la ?$cademia de Estudios?, como encargada de dirigir los tres niveles

educativosA primario, secundario ! superiorA base para ue se ordenara en niveles

como los ue a'ora conocemos"

)u preocupación abarcó, fundación de escuelas de arte, m%sica ! dibujo,

bibliotecas, museos ! promoción de la investigación 'istórica, formación del atlas

del país ! los departamentos, introducción de la primera imprenta litográfica !

dise#o de una política indigenista ue tendía a dignificar al indígena ue, para su

tiempo, constituía un paso trascendental en el conocimiento ! transformación de

las etnias 'abitantes en el territorio del Estado"

+ara llevar a cabo su plan de gobierno, implemento medidas ue provocaron

antipatía ante sus colegas ! opositores, por ejemplo, ordenó la supresión del

diezmo ue se pagaba a la :glesia ! se confiscaron sus bienes" En 17;2, se

autorizó el matrimonio civil ! se legalizó el divorcio" )e implementó nuevo sistema

jurídico=legal ! aprobó la colonización británica con la idea de mejorar las técnicas

agrícolas en el campo"

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:nfortunadamente para su mandato, llego la grave epidemia del cólera morbus ue

afligió a la nación guatemaltecaA lo ue provocó la salida del Dr" Gálvez del poder

el ; de marzo de 17;3A un a#o después fue exilado a México, donde muere el /3

de ma!o de 170/"

El edificio del Museo de la (niversidad de )an *arlos, M()$*, es monumento

nacional por su belleza aruitectónica ! sus m%ltiples acontecimientos 'istóricos"

(no de ellos está relacionado con la época académica ! las acciones ! cambios

sociopolíticos ue llevo a cabo el Dr" 9osé Mariano Gálvez, cu!o impacto alcanzó

a esta casa de estudios"

*riterio por el ue desde 13/>, se resguardan sus restos repatriados de México en

este recinto universitario, junto a una efigie de mármol destruida por el terremoto

de 1320 ! remplazada en la restauración del edificio"

En octubre /81/, retornó para su resguardo, desde la 6acultad de Derec'o, la

+inacoteca de veinte retratos de ilustres de la (niversidad al )alón General Ma!or

del Museo, inclu!endo el óleo del Dr" Gálvez, el cual acrecentó los vestigios'istóricos conmemorativos, ue, por su calidad artística, son reconocidos como

patrimonio cultural de la tricentenaria institución"

TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

(no de los primeros movimientos ue busco establecer un nuevo proceso

educativo, fue la instauración del método lancasteriano en Guatemala" El método

lancasteriano tuvo varios intentos de instaurarse en el país" El 2 de enero de 1713

la )ociedad Económica de $migos del +aís de la *iudad de *ádiz dirigió una carta

al $!untamiento de la *iudad de Guatemala por medio de la cual le enviaba varios

ejemplares del Manual +ráctico del Método de Mutua Ense#anza para las

!


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Escuelas de +rimeras letras a la vez ue le invitaba a adoptar el sistema

&ancasteriano"

En cabildo celebrado el ;8 de junio de 17/1, el $!untamiento conoció la -eal

orden del ;1 de diciembre del a#o anterior por la cual se decide implantar elmétodo @ell ! &ancaster en todas las escuelas p%blicas" Btro de los intentos de

beneficio educativo se dio en 17;1, cuando Gálvez a%n no 'abía tomado posesión

de la primera magistraturaA se trataba del establecimiento de diez becas ue

serían llamadas Cbecas Guadalupe ! cu!a destinataria sería la población de

escasos recursos las cuales serían dadas para ue viniera a estudiar al colegio

ridentino cumpliendo %nicamente con el reuisito de los ni#os favorecidos, ue

procedían de los departamentos, serian >8F ladinos ! >8F indígenas"

)iendo Gálvez +residente de la 5ación mantuvo tal programa de becas" acia

)etiembre de 17;1 empiezan a aparecer publicaciones en los boletines oficiales

en los ue se solicitan maestros para otonicapán, los interesados debían

avocarse a la )ecretaria del Gobierno ! demostrar fe'acientemente conocimiento

del Método &ancasteriano"

*uando Gálvez asumió como 9efe de Estado se promulgó la primera le! de

educación ue conocemos con el nombre de< C@ases para el arreglo general de lainstrucción p%blica en donde se#alan ue la educación debe ser p%blica,

uniforme, gratuita, obligatoria ! laica" +or medio de la le! de educación del 1 de

marzo de 17;/"

En los @oletines Bficiales de Gobierno se promovieron los cambios ue se

estaban implantando en la educación, tal como el presentado el ; de Bctubre de

17;1 en el ue se Cmanda a establecer una escuela normal dirigida por la

sociedad económica, seg%n se encuentra especificado en los artículos 3 ! 18 dela misma le!, aunue fue difícil el lograr su cometido en cuanto a este propósito !a

ue el *lero ocupa un papel importante en cuanto a la puesta en práctica de las

diferentes reformas impulsadas"

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)in embargo, las reformas se iniciaron, Gálvez se valió de los 9efes +olíticos

departamentales, así como de las municipalidades uienes tenían ue promover

los establecimientos educativos en los diferentes lugares del Estado ! fue así

como se inició la creación de muc'as escuelas de primeras letras en la provincia

de las cuales, algunas no pudieron continuar debido a ue no se previó el

sostenimiento de las mismas"

*on la creación de esta le!, el doctor Mariano Gálvez pretendía ue la ma!or

cantidad de personas tuviera acceso a la educación ! ue esta fuera igual para

todos, pero la puesta en práctica de la misma no coincidió con los postulados

teóricos debido a ue antes ue educación, el pueblo necesitaba subsistir, cosa

ue no fue tomada en cuenta por el gobierno"

APORTES EDUCATIVOS

Implementación e !eca" e incenti#$" pa%a e"t&iante" ' mae"t%$"

i"tin(&i$" p%$#eniente" e l$" epa%tament$")

5os encontramos ante el énfasis ue Gálvez propuso en lo relativo a la

educación" +or medio de implementación de incentivos, el gobierno de Gálvez

buscaba la excelencia tanto académica como magisterial por lo ue se

propusieron becas e incentivos tanto para estudiantes destacados como para

maestros de educación ue alcanzaran un grado de excelencia laboral"

&a fundación de escuelas de arte, m%sica ! dibujo, bibliotecas, museos !

promoción de la investigación 'istórica, la formación del atlas del país ! los

departamentos, introducción de la primera imprenta litográfica ! dise#o de

una política indigenista ue tendía a dignificar al indígena ue, para su

tiempo, constituía un paso trascendental en el conocimiento !

transformación de las etnias 'abitantes en el territorio del Estado"

Durante el gobierno de Gálvez se mantuvieron vigentes las becas de

Guadalupe ue se 'abían creado con anterioridad ! ue eran costeadas por

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el Estado para ni#os procedentes de los departamentos, siendo condición

expresa ue cinco de las becas favorecieran a ni#os indígenas" ambién se

ordenó la creación de una Escuela de Mineralogía, la creación del Museo

5acional ! se crea una escuela de ni#as en las ue se ense#aba a leer,

escribir, contar ! los principios básicos de las labores de una mujer de la

época" &a $cademia de Estudios, sustitu!ó a la (niversidad de )an *arlos"

Implementación e &n p%$(%ama e&cati#$ i"e*a$ pa%a a"e(&%a%

e&cación pa%a t$$")

&uc'ó para ue se dieran cambios en la educación p%blica, pero tuvo ue

batallar contra una serie de adversidades entre otras ue era la :glesia

*atólica la due#a de los edificios escolares ue albergaban a los

estudiantes guatemaltecosA las difíciles ! precarias condiciones materiales

del país, ! las consiguientes limitaciones del precario sistema educativo"

M+TODOS EDUCATIVOS IMP,EMENTADOS

• El m-t$$ lanca"te%ian$

En lo ue concierne a la educación, Gálvez se preocupó bastante por readecuar el sistema educativo de Guatemala, ! en 17;> se principió a

ensa!ar el famoso sistema lancasteriano, ue por auella época era tenido

como el óptimo, ! ue es bien conocido por el auxilio ue el maestro se

'acía dar por sus discípulos aventajados, ue recibían el nombre de

?monitores?

En el desarrollo de las reformas educativas impulsadas por Mariano Gálvez

durante su gobierno, fueron ideas innovadoras las ue intentaron establecer un desarrollo educativo ideal ! entre ellas mencionaremos la difusión ue

se le dio al método lancasteriano"

Este método, llamado también método de ense#anza mutua, método de

@ell entre otros, es de suma importancia para el desarrollo del presente

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trabajo, así como lo fue para el establecimiento de las reformas de Gálvez

uien sustentó gran parte de su reformismo en este método"

)in embargo, el método, finalmente presentó más problemas ue los ue

resolvió !a ue se implantó de forma inmediata provocando confusión enlas formas de ense#anza ue se practicaban, así mismo, como Gálvez vio

sus pro!ectos presidencialistas interrumpidos entre estos la educación,

dic'o método fue rápidamente sustituido"

El sistema de ense#anza mutua se 'a practicado en el mundo desde

tiempos mu! antiguos, su empleo 'a obedecido a la necesidad de atender a

un gran n%mero de alumnos sin disponerse de los maestros necesarios"

En esas condiciones siempre se tuvo por aconsejable el empleo de los

alumnos aventajados como auxiliares del maestroA este sistema educativo,

ue empero 'a dejado muc'o ue desear por diferentes causas, 'a sido

empleado exclusivamente en el nivel primario"

PROPUESTAS METODO,ÓGICAS

Aplicación el M-t$$ ,anca"te%ian$ en G&atemala ' "& &"$ en la

e&cación p.!lica)

Era un sistema ue tenía carencias ! virtudes, indudablemente el gobierno

en turno estando plenamente convencido de ue se debían dar reformas

educativas ! por ello insistió en la implementación de tal método en

Guatemala, al ue agregó otros medios ue fortalecieran las ideas

académicas"

El doctor Mariano Gálvez sabía ue la educación era el factor decisivo en la

transformación de los pueblos, por eso desde muc'o antes de llegar a la

jefatura de Estado, expuso en la cátedra, en conversaciones con sus

amigos, en escritos, en ponencias, su absoluta confianza en la educación

como factor de cambio" )us ideas acerca de la educación se encuentran

plasmadas en las C@ases para el $rreglo de la :nstrucción +%blica ! en la

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serie de le!es ! reglamentos ue complementaron estas bases, la

transformación de la (niversidad de )an *arlos"

Bene/ici$" el M-t$$ ,anca"te%ian$)

*omo todo método implementado con la novedad ue este conlleva dentro

del sistema educativo, el método lancasteriano era un sistema ue tenía

fallas ! aciertos, por lo ue ambas características eran utilizadas por la

oposición ! el oficialismo para demostrar la valía ue éste tenía ! la

repercusión ue llevaría en la población en general" (na de lascaracterísticas principales del método era ue servía como a!uda al

profesor ! esta a!uda provenía directamente de los mismos alumnos,

siendo los más destacados ! avanzados los ue podrían ser el eslabón ue

uniera al profesor con los demás alumnos, sin embargo, estas condiciones

generalmente dejaron de cumplirse pues con frecuencia se daban abusos

por parte de los alumnos ue tenían a su cargo a cierto grupo, o bien estos

%ltimos no alcanzaban a desarrollar su potencial máximo, pues estaban a la

sombra de los primeros"

,OGROS

• Entre sus logros de gobierno se le atribu!en el mejoramiento de la

instrucción p%blica su luc'a por la ense#anza laica"

• Eliminó muc'os días de fiestas religiosas para evitar feriados"

• Brganizó el funcionamiento de las municipalidades"

•

6undó la @iblioteca ! el Museo 5acional"• &egalizó el divorcio"

• Estableció el matrimonio civil en el país respetó las le!es ! las garantías

individuales"

• &a libertad de prensa ! emisión del pensamiento"

• +romulgó el *ódigo de &ivingston, el cual fue aceptado con desagrado

respetó la libertad de asociación ! decretó la &e! del Divorcio, entre otras"

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• Disminu!o en poder ue tenía la iglesia en la sociedad"

• )e dieron las becas de Guadalupe costeadas por el Estado ! ue eran para

ni#os procedentes de los departamentos, siendo condición expresa ue

cinco de las becas favorecieran a ni#os indígenas"

• +or primera vez se practicó la separación :glesia = Estado"

INNOVACIONES EDUCATIVAS

Plane" e e"t&i$ aec&a$" a la p$!lación)

De acuerdo con *arlos Gonzales Brellana en su obra C&a istoria de la

Educación en Guatemala, la educación se dividió en segmentos para su

estudio siendo estos< División de la ense#anza en primera, segunda !

tercera instrucción" Este intento por dividir o separar la educación en

niveles, fue la base para ue en el futuro se ordenara en niveles como los

ue a'ora conocemos" 6ue una de las reformas contempladas por Gálvez !

su gobierno, ue se pudo concretar, aunue no en todo el ámbito ue se

esperaba !a ue se trataba con ello de implantar un mismo programa de

estudios, así como el mismo método ! los mismos textos, esto se 'izo

posible en parte con la escuela primaria"

F&nación e E"ta!lecimient$" E&cati#$")

El gobierno del doctor Mariano Gálvez tuvo la intención de efectuar mejoras

en el sistema educativo imperante pero no sólo intentó desarrollar sus

propias ideas sino retomo ideas ue con anterioridad 'abían sido pautadas,

aunue a la postre no se 'ubiesen llevado a cabo, tal ! como finalmente

termino sucediendo con las intenciones gubernativas de Gálvez"Evidentemente era comprensible ue las condiciones educativas con las

ue se establecían los parámetros académicos de la época no eran las

ideales, de allí ue empezaran a surgir ideas, le!es ! ordenes ue tenían a

bien mejorar las condiciones de los educandos ! educadores intentando

#%


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fortalecer desde estos, las mejoras por las ue se pretendía encausar la

educación p%blica en Guatemala"

)in embargo, como 'emos mencionado, algunas de las ideas educativas

fueron reformadas o retomadas de otras ue se 'abían desarrollado conanterioridad con lo ue Gálvez demostraba el nivel de apertura política ue

tenía puesto ue era obvio ue aprovec'aba las condiciones con las ue

podía contar para establecer sus intenciones educativas" En ese aspecto se

cuenta con la fundación de establecimientos educativos ue servirían para

poder desarrollar mejoras en el sistema académico iniciándose estas

mejoras desde el aspecto material pues las pocas escuelas existentes no

contaban en algunos casos, con las condiciones idóneas"

De allí la intención de las mejoras estructurales en los edificios escolares, o

la creación de los mismos"

C&a Educación en Guatemala en tiempos del doctor Mariano Gálvez esta

era una le! mu! positiva ue trataba de 'onrar a uien lo merecía, sin

embargo, parece ue en la práctica no se realizó !a ue lo %nico ue se

conoce son los informes ue se pidieron a las 9untas de Higilancia por el

a#o de 17;0, sobre los preceptores ! alumnos destacados, pero no seconoce la respuesta dada"

OTROS ASPECTOS INTERESANTES

• Era un personaje astuto, inteligente, mu! dedicado a sus estudios, supo

ganarse el cari#o del pueblo, progresista, con buenas ideas políticas ! mu!

respetuoso de las libertades"

• 6ue odiado por el +artido *lerical, el cual lo difamó con la calumnia de ue

'abía envenado las aguas fluviales, provocando el contagio del *ólera

Morbus a algunos militares de la época"

• En 17;7 fue desconocido como 9efe de Estado en $ntigua Guatemala,

*'iuimula ! )alamá en febrero de ese mismo a#o entró a Guatemala

-afael *arrera, lo ue lo obligó a dejar el poder ! 'uir 'acia México donde

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radicó definitivamente en la ciudad capital aduiriendo allí una gran

reputación como abogado"

• Entre los errores fatales ue cometió en su gobierno resaltan< la firma de un

contrato con un ?simple e insignificante? contratista inglés, el cual entregaba

a :zabal, las Herapaces, +etén ! @elice a :nglaterra, el 0 de agosto de 17;4,

para ue estos departamentos se colonizaran en el término de /8 a#os,

pero fue imposible cumplir dic'a colonización tuvo la debilidad de aceptar la

reelección en 17;> en 17;; solicitó a la $samblea 5acional el traslado de la

6ederación a la capital de El )alvador"

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CONC,USIONES0

• ras su elección, Mariano Gálvez, fue instado a ue tomara posesión de su

cargo lo más pronto posible por los miembros de la $samblea, fue investido

con la jefatura del Estado en un sencillo acto el /7 de agosto de 17;1,

• En lo ue concierne a la educación, Gálvez se preocupó bastante por

readecuar el sistema educativo de Guatemala, ! en 17;> se principió a

ensa!ar el famoso sistema lancasteriano"

• El doctor Mariano Gálvez separó las actividades de la iglesia del estado,

eliminando algunos feriados religiosos ue atrasaban la producción del

país"

• ras la abrupta toma de la capital por las tropas de *arrera, el Dr" Gálvez

decide salir de la ciudad ! se dirige a Iuetzaltenango donde no fue bien

recibido ! tuve ue 'uir a México donde falleció"

• Mariano Gálvez creció influenciado por la iglesia, durante su periodo de

gobierno decidió separarse de la iglesia porue seg%n él, esta atrasaba los

procesos de desarrollo"

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RECOMENDACIONES

• &a educación debe de tomar el modelo del doctor Mariano Gálvez debido a

ue los métodos ! técnicas deben evolucionarse seg%n el tiempo, para

ofrecer una educación de calidad todos los guatemaltecos

• &a educación debe seguir siendo ser p%blica, uniforme, gratuita, obligatoria

! laica, tal ! como lo establece la *onstitución +olítica de la -ep%blica de

Guatemala en los $rtículos del 21 al 78"

• &a educación guatemalteca debe superar grandes problemas sociales !

económicos como primer paso para poder alcanzar un grado ma!or de

desarrollo, dejando atrás toda clase de discriminación, egoísmo e intereses

personales"

• +ara ue pueda existir un cambio notorio en materia de educación deben

'acerse modificaciones en la actitud, técnica ! vocación del docente

guatemalteco pues si el estudiante no desarrolla un juicio crítico a lo largo

de su vida académica, remotamente podrá 'acerlo en su vida personal"

#!


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BIB,IOGRAFÍA E INFOGRAFÍA

• biblioteca"usac"edu"gtJtesisJ14J14K840;"pdf

• 'ttp

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Documents

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