DONDE QUIERA QUE ESTÉS, SIEMPRE AMOR DEBES ENCENDER ...
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DONDE QUIERA QUE ESTÉS, SIEMPRE AMOR DEBES ENCENDER INFORME PRÁCTICA DOCENTE I Y II HNA. ROCÍO LÓPEZ VERA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN RELIGIOSA X SEMESTRE PEREIRA 2019
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DONDE QUIERA QUE ESTÉS, SIEMPRE AMOR DEBES ENCENDER
INFORME PRÁCTICA DOCENTE I Y II
HNA. ROCÍO LÓPEZ VERA
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN RELIGIOSA
X SEMESTRE
PEREIRA
2019
DONDE QUIERA QUE ESTÉS, SIEMPRE AMOR DEBES ENCENDER
INFORME PRÁCTICA DOCENTE I Y II
HNA. ROCÍO LÓPEZ VERA
TUTORA: MARÍA CENEIDA ALFONSO FERNÁNDEZ
MAGISTER EN PEDAGOGÍA Y DESARROLLO HUMANO
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN RELIGIOSA
PRÁCTICA DOCENTE I Y II
PEREIRA
2019
Síntesis
Este informe de práctica docente I y II, escriben el trabajo realizado en el Colegio Santa María
Goretti, Santa Rosa de Cabal- Risaralda, en los grados Sexto A y B, Décimo y Once, en el área de
Educación Religiosa Escolar, según los lineamentos de la Conferencia Episcopal de Colombia.
En la práctica docente II se realizó la propuesta de aprendizaje- servicio: “Escucha, comparte,
aprende y plasma tu creatividad,” en donde se trabajó con los grados terceros y Quintos.
Palabras Claves: El ser humano, proyecto de vida, constructores de sociedad y aprendizaje de
servicio.
Synthesis
This report of teaching practice one and two describes the work carried out at the Colegio Santa
María Goretti, Santa Rosa de Cabal- Risaralda, in grades Sixth A and B, Tenth and Eleven, in the
area of School Religious Education, according to the outlines of the Episcopal Conference
Colombia. In teaching practice II the proposal of service learning was made through Listening,
sharing, learning and plasma your creativity, where you worked with two degrees that were third
and fifth.
Keywords: The human being, life project, society builders and service learning.
TABLA DE CONTENIDO Síntesis ................................................................................................................................................................... 3 TABLA DE CONTENIDO ..................................................................................................................................... 4 LISTA DE TABLAS .............................................................................................................................................. 4 LISTA DE IMAGENES ......................................................................................................................................... 4 LISTA DE MENSAJE ............................................................................................................................................ 4 INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................. 5 1. Presentación de la organización o sitio de práctica........................................................................................... 6
1.1 Reseña Histórica ........................................................................................................................................... 6 1.2 MISIÓN ........................................................................................................................................................ 7 1.3 VISIÓN ........................................................................................................................................................ 7 1.4 VALORES INSTITUCIONALES ................................................................................................................. 7
2 JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ..................................................................... 9 3 Objetivos .......................................................................................................................................................10
3.1 Objetivo general práctica docente I ...............................................................................................................10 3.2 Objetivos específicos ....................................................................................................................................10
4 ESTADO DEL ARTE DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN LA INSTITUCIÓN ......................................11 4.1 Visión de la realidad .....................................................................................................................................11
5 PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA..........................................................................................................11 5.1 Cronograma Práctica Docente I ....................................................................................................................11 5.2 Plan de clase Práctica Docente I ............................................................................................................16 5.3 Cronograma Práctica Docente II ............................................................................................................21 5.4 Plan de clase Práctica Docente II ...........................................................................................................24
6. Impacto de la práctica ....................................................................................................................................27 7. Recomendaciones ..........................................................................................................................................28 8. Anexo ...........................................................................................................................................................29
LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Cronograma Práctica Docente I.................................................................................................................12 Tabla 2. La persona humana y sus derechos. ...........................................................................................................15 Tabla 3. Cronograma Práctica Docente II. ..............................................................................................................21 Tabla 4. El proyecto de vida que la Iglesia propone al joven de hoy. .......................................................................23
LISTA DE IMAGENES Imagen 1. Dinámica propuesta de aprendizaje. .......................................................................................................33
LISTA DE MENSAJE Mensajes 1. Igualdad. ............................................................................................................................................16
INTRODUCCIÓN
“Todo por amor a Dios y como Él lo quiere”
(Madre Caridad Brader)
La vida, el caminar del docente en el área de Educación Religiosa exige cada día esfuerzo,
dedicación y constancia en dar a conocer con alegría la presencia de Jesús vivo en cada ser
humano.
Desde la realidad, la desintegración familiar en que se viven tantos niños y jóvenes en el
Colegio Santa María Goretti, se ve la necesidad de orientarlos por buen camino y darles a
conocer los valores del evangelio para que encuentren esperanza en medio del dolor y compañía
en medio de la soledad. Frente a esto se debe tener en cuenta que todo lo que se realiza se lo hace
por amor a Dios. Enseñar es una vocación y una misión muy importante dentro de la familia y
sociedad.
Hoy más que docentes, se debe ser acompañantes, en donde cada niño tenga la
oportunidad de expresar lo que piensa y lo que siente, y al escucharle, se pueda ofrecer ayuda
oportuna.
En realidad, hablar de Jesús es un reto; se presentan casos de niños que no quieren saber
nada de Dios, que no encuentran sentido a su vida, que se encierran en ellos mismos.
De ahí nació el propósito de desarrollar la Práctica Docente I y II, con el fin de responder
con eficacia al compromiso que implica el ejercicio educativo, a la luz de una pedagogía cristiana
que lleve impreso el mensaje evangelizador de Cristo Jesús al estilo del Carisma Franciscano.
La práctica, fue un impulso para vivir coherentemente la misión del Maestro, evangelizando con
la verdad y el ejemplo de la mano de Jesús el Buen Pastor.
Por tal motivo está propuesta realizada en el Colegio Santa María Goretti, fue una
experiencia enriquecedora, ya que se impulsó a los jóvenes de Básica Secundaria a conocer cada
vez más la persona de Jesús, su mensaje y en relación fraterna, es decir como hermanos.
De este modo, por medio de la Oración, talleres, convivencias, videos, juegos didácticos,
se ayudó a los estudiantes a descubrir la cercanía de unos con otros y el amor de Jesús desde su
historia.
1. Presentación de la organización o sitio de práctica
1.1 Reseña Histórica
El Colegio Santa María Goretti, obra educativa en pastoral, está ubicado en el centro de la ciudad
de Santa Rosa de Cabal, en la calle 12 No. 11 – 40. Esta es una institución de confesional
católica, de carácter privado, dirigida desde sus inicios por las Hermanas Franciscanas de María
Inmaculada y fue fundada por iniciativa del Padre Gonzalo Muñoz Botero y desde el 20 de
febrero de 1954 inició su apostolado educativo.
En los últimos años se han venido suscitando una serie de cambios que han mejorado
significativamente la institución como por ejemplo la adquisición para la comunidad Franciscana
de la planta física (que hasta entonces era propiedad de la hoy Basílica menor Nuestra Señora de
las Victorias). Gestión adelantada por la hermana Provincial Luz María Quiceno Rivera y la
hermana rectora Myriam Esther Molano Molano, con la colaboración del entonces párroco Pbro.
Alirio Ramírez Gómez, la cual fue donada por el señor Arzobispo Fabio Betancourt Tirado
Arzobispo de Manizales en el año 2008.
De igual manera se procura continuar con procesos que propenden cualificar la calidad de
la educación, es por eso; que el colegio inició su proceso de certificación en el año 2012 con la
rectora Hna. Luz María Quiceno Rivera, y para el año 2015 y gracias a las directrices y buenos
oficios de la Hermana rectora Liliana Isabel Díaz Cabrera la institución fue certificada con el
sello Icontec ISO 9001 - 2008, orgullo que enmarca la diferencia en la formación de valores que
potencian en la persona sus dimensiones intelectuales, corporales, psicológicas, trascendentes,
socio-políticas, afectivas, éticas y estéticas.
El Colegio Santa María Goretti, obra educativa en pastoral, se ha distinguido a través de
los años, no solo por su buen nivel académico, sino también por el continuo esfuerzo por parte de
las directivas y comunidad educativa en cuanto a la formación de hombres y mujeres cristianas,
transmitiendo como ideal el espíritu franciscano, piedra angular de la filosofía del quehacer
pedagógico, impreso por la fundadora de la congregación Madre Caridad Brader Zhaner.
1.2 MISIÓN
El Colegio Santa María Goretti, obra educativa en pastoral, dirigido por Hermanas Religiosas
Franciscanas de María Inmaculada, ofrece educación formal a niños, niñas y jóvenes,
promoviendo el desarrollo de competencias ciudadanas, académicas y comerciales; a la vez que
formamos en valores humano – cristianos fundamentados en los principios franciscanos, que
configuran a nuestros estudiantes como líderes, responsables, social y ambientalmente.
1.3 VISIÓN
Hacia el año 2020, el Colegio Santa María Goretti, obra Educativa en Pastoral, será reconocida a
nivel departamental como una Institución educativa de calidad con énfasis comercial,
comprometida en la formación de valores humano-cristianos, garantizando así una formación
integral y de impacto social.
1.4 VALORES INSTITUCIONALES
RESPONSABILIDAD: Es la conciencia de las consecuencias de todo lo que hacemos o
dejamos de hacer nosotros mismos y los demás. Garantiza el cumplimiento de compromisos
adquiridos, genera confianza y tranquilidad entre las personas. La persona responsable no
necesita ni vigilancia ni control en sus actuaciones.
SENTIDO DE PERTENENCIA: Tener sentido de pertenencia es ser coherente con los
principios y objetivos de la Institución, con su proyecto educativo, con sus acciones a favor de la
causa de la Educación. Tener sentido de pertenencia es trabajar con objetividad y honestidad para
mejorar los aspectos negativos de nuestro entorno.
ALEGRÍA: La alegría no se encuentra, se construye, dejando nuestro propio egoísmo y viviendo
más para nuestro prójimo, es saber darse sin medida, sin interés, por el simple hecho de querer
ayudar con los medios a nuestro alcance. Cada vez que realizamos algo bueno con sacrificio o sin
él, con desprendimiento de nuestra persona o cosas, sentimos la alegría de haber cumplido un
deber y eso nos trae paz interior.
TOLERANCIA: Podríamos definir la tolerancia como la aceptación de la diversidad de opinión,
social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás,
valorando las distintas formas de entender la vida, siempre que no atenten contra los derechos
fundamentales de la persona.
RESPETO: Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El
respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira, y repugna
la calumnia y el engaño.
El respeto exige un trato amable y cortés; el respeto es la esencia de las relaciones humanas, de la
vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relación interpersonal. El respeto es
garantía de transparencia.
El respeto crea un ambiente de seguridad y cordialidad; permite la aceptación de las limitaciones
ajenas y el reconocimiento de las virtudes de los demás. Evita las ofensas y las ironías; no deja
que la violencia se convierta en el medio para imponer criterios. El respeto reconoce la
autonomía de cada ser humano y acepta complacido el derecho a ser diferente.
SOLIDARIDAD: Es una virtud contraria al individualismo y al egoísmo. Se refleja en el
servicio y busca el bien común. Su finalidad es intentar o solucionar las carencias espirituales o
materiales de los demás, requiere discernimiento y empatía, ponerse en el lugar del otro.
HONESTIDAD: La honestidad es una cualidad humana que consiste en comportarse y
expresarse con coherencia y sinceridad, y de acuerdo con los valores de verdad y justicia. En su
sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en
relación con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad también
implica la relación entre el sujeto y los demás, y del sujeto consigo mismo.
AMOR Y RESPETO POR LA NATURALEZA: El ser humano debe servirse del universo
para mejorarlo, custodiarlo, transformarlo para la gloria del Creador. San Francisco no
despreciaba a ninguna criatura y amaba la naturaleza como creación de Dios. El respeto por la
naturaleza es inseparable de la actitud de las personas con el mundo. Es un tema global y no
puede entenderse como un tema ético aislado.
El respeto por la naturaleza es, en primer lugar, una cuestión de sentido común. Es evidente que
estamos destruyendo la naturaleza, es decir, el sostén de nuestras vidas. En un plazo de pocas
décadas estará en juego la vida de millones de especies, incluida la nuestra. Por consiguiente,
respetar la naturaleza es una cuestión de supervivencia.
FRATERNIDAD: La fraternidad es el valor que como Francisco de Asís nos invita a vivir como
hermanos a amarnos y perdonarnos.
2 JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
La propuesta de intervención buscó ofrecer un punto de encuentro alrededor de Cristo, el buen
Maestro de los jóvenes, ya que Él llama e invita a través de su Palabra, la oración y la
profundización de diferentes temas de interés juvenil.
El objetivo es brindar a los jóvenes un espacio de crecimiento personal y espiritual, en el
cual puedan descubrir en sí mismos la presencia de Dios, un Dios cercano que los ama, y ver que
Cristo es siempre actual, es la Eterna novedad que cuestiona la vida y ofrece la alternativa del
amor, para responder a los innumerables retos que la sociedad plantea por medio de las redes.
Se sabe que la Evangelización en esta época se torna un tanto difícil, por las innumerables
tendencias como son: la moda, la música, las drogas, el alcoholismo y culturas juveniles que ve al
ser humano consumista y fácil de confundir frente a las ambiciones que ofrece el mundo en
donde solo buscan el enriquecimiento propio, olvidándose de la persona como tal.
Nuestros jóvenes viven esta realidad, pero también sus padres y familiares con quienes
comparten la vida y es así donde nace el deseo de abrir caminos en la relación con los otros
(estudiantes de decimo, quinto y tercero) para recordarles que no están solos, pues Cristo lleva el
timón de la barca en la cual se encuentran los jóvenes.
De esta manera, la propuesta implementada extiende la invitación a todos los jóvenes para
que comprendan que han sido llamados a este mundo, con el fin de que el mensaje de Jesucristo
trascienda las fronteras desde la espiritualidad franciscana desde cada uno de los lugares en que
viven siendo ejemplo de vida para otros.
El impacto a través de la propuesta pedagógica, está en la participación activa de niños y
jóvenes, que fueron capaces de romper el hielo con su creatividad y dieron a conocer sin temor
sus alegrías y derrotas en el caminar de la vida, reconociendo que hay necesidad de Dios en cada
corazón para ser nuevas criaturas, llenas de valores, esperanza, fe, amor, para fortalecer las
relaciones fraternas, empezando por las personas que les rodean.
3 Objetivos
3.1 Objetivo general práctica docente I
Generar relaciones fraternas en los estudiantes, para vivenciar los valores franciscanos a partir de
las clases de Educación Religiosa Escolar.
3.2 Objetivos específicos
Desarrollar de manera dinámica y creativa el área de Educación Religiosa, posibilitando
apertura a las temáticas desarrolladas en los grados 6A°, 6B° del Colegio Santa María
Goretti.
Evidenciar la importancia de la Educación Religiosa Escolar como área del saber en el
caminar diario, para que los estudiantes adquieran el compromiso de vivir en fraternidad,
respeto, aceptación y alegría.
Objetivo General práctica docente II
Orientar a los jóvenes con ayuda de material didáctico, para que descubran sus talentos,
enriqueciendo su proyecto de vida en el encuentro con Jesús, amigo de los jóvenes.
Objetivos específicos
•Analizar la importancia de vivir los valores franciscanos, en el colegio, la familia y la sociedad,
por medio del encuentro y compartir fraterno.
•Descubrir por medio del encuentro entre compañeros, que el servicio desinteresado y el saber
escuchar fortalece las relaciones fraternas.
4 ESTADO DEL ARTE DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN LA INSTITUCIÓN
4.1 Visión de la realidad
La Institución Educativa Santa María Goretti de carácter privado, católica que ofrece la
educación formal de niños, niñas y jóvenes, asume la Educación Religiosa Escolar como un
espacio para la formación integral donde se aprende a vivir juntos conociendo mejor a los demás
y a partir de ahí crear un espíritu nuevo que impulse la realización de proyectos comunes o la
solución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos.
La comunidad Gorettiana desarrollará este Plan valiéndose de los estándares emitidos de
la Conferencia Episcopal y además de la riqueza espiritual presente en la vida y Obra de
Francisco de Asís, Madre Caridad y María Goretti ejemplos válidos para el mundo hoy.
5 PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA
5.1 Cronograma Práctica Docente I
Fecha de inicio: 11 de marzo de 2019
Fecha de finalización: 31 de mayo de 2019
Duración de cada clase: 45 minutos.
Tabla 1. Cronograma Práctica Docente I
N° TEMAS FECHA DIA HORAS GRADOS HORA DE CLASE
1 La igualdad fundamental del ser humano 13-03-2019 Miércoles 1 6B 9:15 am a 10:00 am
2 La igualdad fundamental del ser humano 13-03-2019 Miércoles 1 6A 10:40 am a 11:30
3 La igualdad fundamental del ser humano 14-03-2019 Jueves 1 6B 11:30 am a 12:20 pm
4 La igualdad fundamental del ser humano 15-03-2019 Viernes 2 6A 8:30 am a 10:00 am
5 La igualdad fundamental del ser humano 15-03-2019 Viernes 1 6B 10:40 am a 11:30
6 La construcción de identidad y de sociedad:
el panorama de los derechos en Colombia.
20-03-2019 Miércoles 1 6B 9:15 am a 10:00 am
7 La construcción de identidad y de sociedad:
el panorama de los derechos en Colombia.
20-03-2019 Miércoles 1 6A 10:40 am a 11:30
8 La construcción de identidad y de sociedad:
el panorama de los derechos en Colombia.
21-03-2019 Jueves 1 6B 11:30 am a 12:20 pm
9 La construcción de identidad y de sociedad:
el panorama de los derechos en Colombia.
22-03-2019 Viernes 2 6A 8:30 am a 10:00 am
10 La construcción de identidad y de sociedad:
el panorama de los derechos en Colombia.
22-03-2019 Viernes 1 6B 10:40 am a 11:30
11 El desarrollo de las virtudes sociales 27-03-2019 Miércoles 1 6B 9:15 am a 10:00 am
12 El desarrollo de las virtudes sociales 27-03-2019 Miércoles 1 6A 10:40 am a 11:30
13 El desarrollo de las virtudes sociales 28-03-2019 Jueves 1 6B 11:30 am a 12:20 pm
14 El desarrollo de las virtudes sociales 29-03-2019 Viernes 2 6A 8:30 am a 10:00 am
15 El desarrollo de las virtudes sociales 29-03-2019 Viernes 1 6B 10:40 am a 11:30
16 El desarrollo de las virtudes sociales 29-03-2019 Viernes 1 6B 10:40 am a
11:30
17 Es tarea de los seres humanos
construir la paz
03-04-2019 Miércoles 1 6B 9:15 am a
10:00 am
18 Es tarea de los seres humanos
construir la paz
03-04-2019 Miércoles 1 6A 10:40 am a
11:30
19 Es tarea de los seres humanos
construir la paz
04-04-2019 Jueves 1 6B 11:30 am a
12:20 pm
20 Es tarea de los seres humanos
construir la paz
05-04-2019 Viernes 2 6A 8:30 am a
10:00 am
21 Es tarea de los seres humanos
construir la paz
05-04-2019 Viernes 1 6B 10:40 am a
11:30
22 Semana Santa 10-04-2019 Miércoles 1 6B 9:15 am a
10:00 am
23 Semana Santa 10-04-2019 Miércoles 1 6A 10:40 am a
11:30
23 Semana Santa 11-04-2019 Jueves 1 6B 11:30 am a
12:20 pm
24 Dios crea al ser humano a su imagen
y semejanza y lo sitúa en el mundo
como señor
24-042019 Miércoles 1 6B 9:15 am a
10:00 am
25 Dios crea al ser humano a su imagen
y semejanza y lo sitúa en el mundo
como señor
24-04-2019 Miércoles 1 6A 10:40 am a
11:30
27 Dios crea al ser humano a su imagen
y semejanza y lo sitúa en el mundo
como señor
25-04-2019 Jueves 1 6B 11:30 am a
12:20 pm
29 Dios en la historia de Israel: en
relación con los seres humanos
08-05-2019 Miércoles 1 6B 9:15 am a
10:00 am
30 Dios en la historia de Israel: en
relación con los seres humanos
08-05-2019 Miércoles 1 6A 10:40 am a
11:30
31 El pecado rompe la relación con
Dios, con los demás y con la
naturaleza
09-05-2019 Jueves 1 6B 11:30 am a
12:20 pm
32 El pecado rompe la relación con
Dios, con los demás y con la
naturaleza
10-05-2019 Viernes 2 6A 8:30 am a
10:00 am
33 El pecado rompe la relación con
Dios, con los demás y con la
naturaleza.
10-05-2019 Viernes 1 6B 10:40 am a
11:30
Asignatura: ERE Grado 6º
Unidad: El ser humano
Nombre de la Unidad: La persona humana y sus derechos.
Enfoque: Antropológico tiempo real: 45.
Tabla 2. La persona humana y sus derechos.
Estándar
Competencia
Saber
Indicador de
desempeño
Actividad de
enseñanza
Actividad de
aprendizaje
Evaluación
A. Las comprensiones del
ser humano desde la
religión y la ciencia.
Los aportes que hacen las
religiones para la
protección de los
derechos humanos.
B. Identificar y analizar las
características de la
condición humana en
relatos de origen religioso
y otros provenientes de la
ciencia.
C. Establecer razones para
valor y respetar al otro en
su diferencia.
Referir comportamientos
y valores que faciliten la
convivencia en el hogar,
en la Institución
Educativa y en la
sociedad.
Aprender a
conocer
Aprender
Hacer
Aprender a
vivir en
comunidad
La igualdad
fundamental de
los seres
humanos.
La construcción
de identidad y de
sociedad: el
panorama de los
derechos en
Colombia.
Conoce los
conceptos de
igualdad de los
seres humanos y
analiza y
profundiza el
panorama de los
derechos
humanos en
Colombia.
Exposición Magistral
Búsqueda de
información desde una
Guía
Indicaciones para
elaborar un buen
plegable
Evaluación del tema
visto en selección
múltiple.
Elaborar
Presentación
Elaboración de
las preguntas
guía
Sustentación
El trabajo en
grupo
Taller
Revisión de
tareas e
investigaciones.
5.2 Plan de clase Práctica Docente I
Primer encuentro
1. Oración
2. Motivación: a través de GEORGE HERBERT, poeta inglés solía decir “en todas las tierras el sol sale al amanecer”. Los
invito a reflexionar el por qué hablar de la igualdad fundamental del ser humano. (voluntario).
3. Explicación del tema: la igualdad fundamental del ser humano.
¿Qué es igualdad?
¿Existen diferencias entre los seres humanos?
¿Cuál es la importancia de la igualdad?
Actividad individual:
1. Escribe su propio concepto del tema visto.
2. Lee los siguientes mensajes sobre igualdad, en cuanto a dignidad humana, escritos por algunas personas sobresalientes en
diferentes campos del conocimiento.
Mensajes 1. Igualdad.
“Vivir en cualquier parte del mundo hoy y estar contra la igualdad por motivo de raza o color es como vivir en Alaska y estar contra la nieve” William Faulkner
“Nunca he creído que por ser mujer deba tener tratos especiales, de creerlo estaría reconociendo que soy inferior a los hombres y yo no soy inferior a ninguno de ellos” Marie Curie
“La igualdad no significa que todos tengamos la misma riqueza, sino que nadie sea tan rico como para poder comprar a otro ni que nadie sea tan pobre como para verse forzado a venderse” Rousseau
2.1. Ahora, elige el mensaje que más te haya gustado y explica por qué.
Segundo encuentro: se continuará orientando el mismo tema del encuentro anterior
Tema: la igualdad fundamental del ser humano
Ambientación: se inicia la clase con el canto “buenos días amiguitos como están”, se llama a lista y un estudiante realiza la oración.
Desarrollo de la clase: a partir de la clase anterior se realizará una mesa redonda en donde los estudiantes compartirán cual fue el
mensaje que le llamo la atención.
Video para dar respuesta clara sobre el valor romper paradigmas que a veces nos impide avanzar
https://www.youtube.com/watch?v=N91tks1lY8E
El derecho a la igualdad es el derecho a ser diferente, pero a ser tratado a tratada igual. Por suerte, todos y todas somos diferentes, pero
tenemos los mismos derechos.
¿Te imaginas lo aburrido que sería el mundo si fuésemos todos iguales?
Trabajo en casa
Traer pegante líquido, regla, imágenes de igualdad, hojas de block de colores, marcadores punta delgada, sticker para decorar y tijeras.
Tercer encuentro: por medio de un plegable los estudiantes socializaran la necesidad de trabajar por la igualdad en el ser humano.
Oración
Desarrollo de la clase: realizar los plegables, mientras trabajan se pondrá música instrumental.
Coevaluación: se recogerá los plegables y se repartirá a los estudiantes para ser calificados por sus mismos compañeros teniendo en
cuenta:
ortografía, distribución del espacio y conceptos claros
Evaluación de clase: como les pareció la clase y que te gustaría que se corrija.
Tarea
Traer la Constitución Política de Colombia para trabajar en la próxima semana de clase.
Cuarto encuentro
Oración: “hazme un Instrumento de tu paz” San Francisco de Asís
Desarrollo de la clase:
video alusivo al proceso de Paz.
¿Cómo funciona el proceso de paz?
https://www.youtube.com/watch?v=TvM-Cbvt_cU
El proceso de paz en Colombia
https://www.youtube.com/watch?v=aAO1RSISojs
Proceso de paz Colombia – pos acuerdos
https://www.youtube.com/watch?v=YP6tl7PkO9Q
Explicar las 7 preguntas básicas para entender el acuerdo de paz entre el gobierno de Colombia y las FARC
1. ¿Por qué se necesita un plebiscito si se firmó el acuerdo de paz?
2. ¿Quiénes están en contra de los acuerdos y por qué?
3. ¿Enfrentarán penas de cárcel los guerrilleros?
4. ¿Qué va a pasar con las armas de la guerrilla?
5. ¿Cómo va a ser la participación de las FARC en la democracia colombiana?
6. ¿Y qué pasa con las víctimas del conflicto?
7. ¿Podrá un futuro gobierno revertir el proceso?
https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-37187280
Quita Clase
Motivación
A través de la canción de José Luis Perales -que canten los niños. https://www.youtube.com/watch?v=nGxv0X20ik0 los estudiantes
compartirá con dos compañeros lo que le llamo la atención de la letra.
Desarrollo de la clase: presentación de los derechos humanos en Colombia
https://es.slideshare.net/LuisaFernandaPuertaD/los-derechos-humanos-presentacion-power-point-completapptx
https://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2017/04/DERECHOS-FUNDAMENTALES-Y-CONSTITUCI%C3%93N.pdf
Actividad grupal: en parejas desarrollarán un crucigrama en donde ponga de manifiesto los temas tratados en clase y de forma
práctica serán evaluados con las preguntas que ellos mismos formularon.
5.3 Cronograma Práctica Docente II
Fecha de inicio: 16 de septiembre de 2019
Fecha de finalización: 2 de noviembre de 2019
Duración de cada clase: 45 minutos.
Tabla 3. Cronograma Práctica Docente II.
N° TEMAS FECHA DIA HORAS GRADO HORA DE CLASE
1 Semana de la Paz 16-sep-19 Lunes 1 10° 7:45 am - 8:30 am.
2 Semana de la Paz 16-sep-19 Lunes 2 11° 10:40 am - 11:30 am.
1:10 pm 2:00Pm
3 Semana de la Paz 19-sep-19 Jueves 1 10° 8:30 am
9:15 am
4 Semana de la Biblia 23-sep-19 Lunes 1 10° 7:45 am - 8:30 am.
5 Semana de la Biblia 23-sep-19 Lunes 2 11° 10:40 am - 11:30 am.
1:10 pm 2:00Pm
6 Semana de la Biblia 26-sep-19 Jueves 1 10° 8:30 am
9:15 am
7 Visión del mundo en perspectiva
cristiana 30-sep-19 Lunes 1 10° 7:45 am - 8:30 am.
8 Doctrina social de la Iglesia 30-sep-19 Lunes 2 11° 10:40 am - 11:30 am.
1:10 pm 2:00Pm
9 Repaso obra de teatro 1-oct-19 Martes 1 11° 1:10pm-2:00Pm.
10 Repaso obra de teatro 2-oct-19 Miércoles 1 11° 1:10pm-2:00Pm.
11 Fiesta de San Francisco de Asís 3-oct-19 Jueves 4 10° 8:30 am-12:30Pm.
12 Tránsito de San Francisco de
Asís. 3-oct-19 Jueves 2 10° 6:00 Pm-8:00 Am.
13 Tránsito de San Francisco de
Asís. 3-oct-19 Jueves 2 11° 6:00 Pm-8:00 Am.
14 El proyecto de vida de la Iglesia
Católica. El amor y el servicio 17-oct-19 Jueves 1 10°
8:30 am
9:15 am
15
El ejercicio de la humanidad: las
bienaventuranzas y las de
misericordia
18 –oct-19 Viernes 1 10° 10:40 am - 11:30 am.
1:10 pm 2:00Pm
16 De una Iglesia piramidal a una
Iglesia circular 18 –oct-19 Viernes 2 11°
10:40 am - 11:30 am.
1:10 pm 2:00Pm
17 La misericordia, la mirada y el
obrar del cristianismo 21-Oct-19 Lunes 1 10° 7:45 am - 8:30 am.
18
De Una Iglesia de conocidos y
desconocidos a una iglesia de
Hermanos
21-0ct-19 Lunes 2 11° 10:40 am - 11:30 am.
1:10 pm 2:00Pm
19 Propuesta de Aprendizaje en
servicio 24-oct-19 Jueves 2 10°
8:30 am
10:00 am
Asignatura: ERE Grado 10º
Unidad: proyecto de vida
Nombre de la Unidad: el proyecto de vida que la Iglesia propone al joven de hoy
Enfoque: eclesiológico tiempo real: 45.
Tabla 4. El proyecto de vida que la Iglesia propone al joven de hoy.
Estándar
Competencia
Saber
Indicador de
desempeño
Actividad de
enseñanza
Actividad de
aprendizaje
Evaluación
A. La manera de vincular el
proyecto de vida, el
ejercicio de la
misericordia.
B. Investiga por
organizaciones eclesiales,
laicas, juveniles y
experiencias personas
comprometidas en la
humanización y
transformación de la
realidad.
C. Muestra interés por los
valores que conforman el
proyecto vital del
cristianismo.
Aprender a
conocer
Aprender
Hacer
Aprender a
vivir en
comunidad
El compromiso
personal con la
sociedad inicia
con el interés de
conocer la
realidad y dejarse
interpelar por las
prácticas que
carecen de
fundamento
humano.
Conoce la manera
de vincular al
proyecto de vida,
el ejercicio de la
misericordia y
profundiza el
aporte que la
Iglesia ofrece a la
construcción
coherente del
proyecto de vida.
Exposición Magistral
Búsqueda de
información.
Indicaciones para
elaborar una reseña
histórica.
Quiz del tema visto
en cada clase
Elaborar
Presentación
Elaboración de
las preguntas
guía
Sustentación
El trabajo en
grupo
Taller
Revisión de
tareas e
investigaciones.
5.4 Plan de clase Práctica Docente II
Primer encuentro
Oración
Motivación: a través del Papa Francisco, que sabe decir “hay que derribar los muros de la desconfianza y del odio promoviendo una
cultura de reconciliación y solidaridad.” Los invito a reflexionar porque es necesario reconciliarnos para vivir la paz. (voluntario).
Explicación del tema: se realiza una presentación en power point acerca de la jornada mundial de la paz desde la invitación del Papa
Francisco https://juspax-es.org/_files/200008425-930cc94082/Mensaje%20Paz19p.pdf
Actividad grupal: se enumera a los estudiantes del 1 al 6 para conformar 6 grupos, en donde trabajarán las jornadas mundiales de la
paz impulsadas por la Iglesia.
Guía de trabajo
1. Haga lectura comprensiva del documento.
2. Escribe la frase que más te impacto.
3. Desde su vida personal para que le puede servir este contenido.
LII Jornada Mundial de la Paz 2019: La buena política está al servicio de la paz
LI Jornada Mundial de la Paz 2018: Migrantes y refugiados: hombres y mujeres que buscan la paz
L Jornada Mundial de la Paz 2017: «La no violencia: un estilo de política para la paz»
XLIX Jornada Mundial de la Paz 2016: Vence la indiferencia y conquista la paz
XLVIII Jornada Mundial de la Paz 2015: No esclavos, sino hermanos
XLVII Jornada Mundial de la Paz 2014: La fraternidad, fundamento y camino para la paz
http://w2.vatican.va/content/francesco/es/messages/peace.index.html
Nota: los estudiantes por grupos traerán los materiales necesarios para realizar una cartelera.
Segundo encuentro: se continuará orientando el mismo tema del encuentro anterior
Tema: jornada mundial de la paz desde la invitación del Papa Francisco.
Ambientación: se llama a lista y se ora “hazme un Instrumento de tu paz” San Francisco de Asís
Desarrollo de la clase: a partir de la clase anterior se realizará una cartelera en donde por grupo compartirán cual fue el mensaje que
le llamo la atención.
Evaluación de clase: como les pareció la clase y que te gustaría que se corrija.
Tercer encuentro: semana de la Biblia
Oración: se pide a través del canto “al Espíritu Santo”, para que sea el quien oriente y anime este encuentro desde la Palabra de Dios.
(Guitarra)
Explicación del tema: por medio de un de unos signos (Biblia, vela y un atril) se les hace entrega de palabras claves y a la medida que
se iba explicando que es la Biblia, a través de un mapa conceptual, donde cada vez que se pronunciaba, el estudiante pasaba al tablero
a pegar su palabra.
Desarrollo de la clase: seguidamente se les pide a los estudiantes que adopte una posición que los haga estar cómodos en el puesto, y
se les hace escuchar el método de la Lectio Divina que tuvo su origen en el siglo XI, por medio de un Monje llamado Guigo quien creó
una escala para orar con la Palabra de Dios... https://www.youtube.com/watch?v=ov1jrGDbYgQ
Actividad Individual: conocimiento de la Biblia.
Guía de trabajo
1. Toma la Biblia y escribe los pasos que haces para encontrar un texto
2. Escribe un pasaje bíblico que recuerdes
Nota: traer Biblia para la próxima clase y estudiar para el quiz.
Cuarto encuentro: se continuará orientando el mismo tema del encuentro anterior
Tema: Lectio Divina
Ambientación: se llama a lista, se da las instrucciones para el desarrollo de la clase, cada estudiante recibirá un papelito en donde
tendrá una parábola con los pasos de la Lectio Divida y seguidamente se los lleva a la capilla.
Parábola del padre misericordioso. (San Lucas 15,11-32)
Parábola del buen samaritano. (San Lucas 10,25-37)
Parábola de los talentos. ((San Mateo 25,14-30)
Parábola del fariseo y el publicano. (San Lucas 18,9-14)
Parábola de la oveja perdida. (San Lucas 15, 1-7)
Pasos a seguir
1. Lectura del texto bíblico ¿Qué dice el texto?
2. Meditación ¿Qué me dice el texto?
3. Oración ¿Qué me inspira el texto, es decir, platicar con Dios?
4. Contemplación ¿A que me compromete?
Desarrollo de la clase: se canta al Espíritu Santo (guitarra) y se empieza a dirigir cada paso, dándole espacio al estudiante para que
viva ese encuentro con Dios y lo escriba en su cuaderno y para finalizar se les entrega del quiz en donde cada estudiante contestará de
una pregunta de los temas vitos que esta aleatoriamente.
¿Qué es la Biblia?
¿Quién creo la Lectio Divina?
¿Cuáles son los pasos de la Lectio Divina?
¿Cuántos libros tiene la Biblia y como se divide?
¿Qué es la tradición según la Biblia?
Quita Clase
Motivación
A través de la canción “a edificar la Iglesia del Señor” https://www.youtube.com/watch?v=OhI6mI9nuu0 los estudiantes compartirá lo
que le llamo la atención de la letra y a que está invitado desde la Iglesia.
Explicación del tema: la Iglesia propone un proyecto de vida al joven de hoy
Desarrollo de la clase: presentación en power point, en donde cada estudiante escribirá acerca de cuál es el proyecto de la Iglesia en
cada uno de su proyecto de vida.
Seguidamente se forma en parejas para estudiar las bienaventuranzas (Mt 5,1-12) como característica del proyecto de la Iglesia
Actividad grupal:
1. Leo el texto
2. Crear de acuerdo con su realidad las bienaventuranzas de su vida.
3. Mesa redonda para compartir
6. Impacto de la práctica
El trabajo desarrollado en el Colegio Santa María Goretti, desde la práctica docente I, estuvo enfocado desde lo antropológico -
bíblico, dando respuesta al objetivo planteado en la vivencia de las relaciones fraternas y los valores franciscanos a partir de todas las
áreas del conocimiento.
Es por eso, que se trabajaron temas que dieran razón de la persona humana y sus derechos, la dimensión trascendental y
religiosa, las cinco grandes religiones; en donde se resaltó la defensa de la dignidad de la persona, la igualdad fundamental, el
desarrollo de las virtudes sociales y la tarea que se tiene para ser constructores de paz.
Es importante evidenciar la importancia de la Educación Religiosa Escolar como área del saber en el caminar diario, desde la
experiencia de identificarse con Dios, ya que Él es quien se ha preocupado por hacer de la vida de cada hombre y mujer un instrumento
de salvación para el otro.
Por otra parte, desde la práctica docente II, siguiendo la misión evangelizadora de la Iglesia, se trabajó por acercar a los jóvenes
inquietos con la propuesta de aprendizaje- servicio: “Escucha, comparte, aprende y plasma tu creatividad,” descubriendo que son muy
importantes ante los ojos de Dios y que sus ganas de vivir, de ofrecer energía, de brindar amor, lo pueden transmitir a muchas
personas, para que se haga evidente ese amor gratuito de Dios, que lo transforma todo, transmitiendo la paz de corazón, el perdón,
como nos lo enseña Jesús Maestro y su Santidad, el Papa Francisco, siendo pregoneros de esperanza, en medio de tanta injusticia y
división que se vive a diario en la sociedad.
Con ayuda de la celebración de la semana bíblica se dio a conocer que somos enviados a anunciar la Buena Nueva de Jesucristo,
siendo agentes de pastoral en un mundo necesitado, que clama el respeto por la vida.
7. Recomendaciones
En esta etapa se ve la necesidad de seguir fortaleciendo a los estudiantes de la media técnica, desde la propuesta pedagógica
aprendizaje- servicio, para que jóvenes con liderazgo laical, se sientan acompañados para crear un clima de cercanía y testimonio con
los que lo rodean.
Como también que se tenga en cuenta la opinión o sugerencia de los jóvenes, ya que ellos son ejemplo de vida en cada una de los
lugares en que interactúen.
Hacer de la propuesta pedagógica aprendizaje- servicio una herramienta para formar agentes de pastoral.
Que todo lo que se realice siempre debe responder al saber, saber hacer y saber ser de la obra.
8. Anexo
PROPUESTA PEDAGOGICA APRENDIZAJE SERVICIO
Título: escucha, comparte, aprende y plasma tu creatividad
Destinatarios: dirigido a los estudiantes de los grados 3° y 5° y quien dirigió la propuesta fue todo el grado 10°
Fecha: 24 de octubre - 2019
Justificación
La presente propuesta está enfocada en cuatro momentos escuchar, compartir, aprender y plasmar tu creatividad. Se trata de compartir
experiencias vividas, ya sean momentos alegres o tristes, tomar coraje y continuar el camino. El ser humano necesita de una mano
amiga, de una palabra de aliento, de un abrazo, de un te quiero, eres importante para mí, sigue adelante, Dios te ama. Por consiguiente,
muchas veces se pasa desapercibidos las grandes bendiciones que Dios misericordioso regala cada día, son pequeños detalles, que, si
los se ve desde la fe y desde el corazón son muy provechosos para el crecimiento integral, espiritual, como seres humanos en proceso
de formación.
Por consiguiente, se hace necesario está propuesta de aprendizaje en servicio, para aportar al colegio nuevas alternativas que
lleve a transformar el entorno en que vive y de igual forma contribuir a la justicia social, es por eso, que igual que (Batlle, 2014) se
“busca que los estudiantes aprendan a valorarse, a confiar en los demás, a compartir ideas de forma abierta y colaborar en temas de
interés mutuo”
Discurso teórico
Para aprender a escuchar es necesario aplicar lo que (Crespo, 2007) nos dice “saber escuchar es el ingrediente clave de la
comunicación afectiva. Escuchando lograremos mejorar la comunicación, incrementar el nivel de comprensión y conocimiento,
acrecentar la eficacia en el trabajo, y aumentar la productividad reduciendo la pérdida de tiempo reforzando las relaciones y
desarrollando las habilidades de liderazgo”
(Batlle, 2014)afirma que “El aprendizaje en servicio más que una metodología de docente a una estrategia de enseñanza es un
movimiento pedagógico que relaciona el trabajo académico y el compromiso con la comunidad…Es por eso que el aprendizaje y
servicio es una estrategia clave para una educación en justicia social que lleve aportar a la sociedad poco a poco y contribuya en su
transformación.”
Objetivo general
Potenciar el liderazgo en el grado decimo como propuesta de aprendizaje de servicio, siendo testimonio para los más pequeños,
a través de la escucha, la comprensión, el aprendizaje y plasmando la creatividad.
Objetivos específicos
Identificar los perfiles del líder en los estudiantes del grado Décimo, para que puedan orientar desde su coherencia de vida a
todos los que le rodean.
Concientizar a los jóvenes que su ejemplo de vida ayuda a transformar realidades de una manera inexplicable.
Comprender la importancia de servir y acompañar en los procesos formativos de sus compañeros.
Recursos humanos
Mejora y aprovecha las capacidades y habilidades de los estudiantes.
Aumenta el rendimiento, la calidad y la producción tanto del educando como de la Institución.
la buena relación interpersonal entre los estudiantes mejorando un buen clima escolar.
Recursos físicos
VDV
Computador
Bombas
Periódico
Plastilina
Pañuelos
Dulces
Micrófono
Marcadores
Música
Nota: se cuenta con un valor de $25.000
PROPUESTA
ESCUCHA, COMPORTE, APRENDE Y PLASMA TU CREATIVIDAD
8: 30 Am: oración y bienvenida Hna. Rocío López.
8: 40 Am: distribución de los equipos (cada grupo estará mezclados entre 3° y 5°conformando 10 grupos de 6, que serán acompañados
por dos líderes del grado Décimo)
8: 50 Am: actividad por grupos (Cada grupo estará compartiendo en círculos los siguientes ítems:
nombre completo
cuál es la comida preferida
que es lo que más le gusta hacer (comer, bailar, jugar… etc.)
9: 10 Am: dinámica de carrusel (se unirán de a dos equipos quedando 12 integrantes por equipos que en forma de reloj estará pasando
por los juegos de:
bombas: Isabella, Ana Sofía, Esteban y Juan José.
baile: Laura, Mateo, Andrés Felipe y Valeria Marín
plastilina: Santiago, Alejandro, Kevin y Sofía Valencia.
adivina: Juan Andrés, Emmanuel, Juan Diego y Felipe Cano
pañuelo: Sebastián, Manuela, Juan José y Nicolás.
Ojo: cada Grupo solo debe tener 5 minutos por equipo
9:35 cada participante plasmara como se sintieron frente a la actividad de forma creativa y compartirá la experiencia con su equipo.
9: 50: evaluación a través de dos preguntas
que les pareció la actividad y que aprendió acerca de ESCUCHAR, COMPORTIR, APRENDER Y SER CREATIVO
10:00 descanso.
Imagen 1. Dinámica propuesta de aprendizaje.
Referencias
Castro, L y Mendoza, O (2018). Mi compromiso con Jesús. El ser humano de 6°, Santillana
Castro y Mendoza (2018). Mi compromiso con Jesús. El proyecto de vida de 10°, Santillana
Castillo, L (2018). Mi compromiso con Jesús. Construcción de una nueva sociedad de °, Santillana
https://www.youtube.com/watch?v=N91tks1lY8E
https://www.youtube.com/watch?v=TvM-Cbvt_cU
https://www.youtube.com/watch?v=aAO1RSISojs
https://www.youtube.com/watch?v=YP6tl7PkO9Q
Libro de Santillana mi compromiso con Jesús grado Sexto
Batlle, R. (2014). Aprendizaje en servicio.
Crespo, R. O. (2007). Aprender a escuchar. Lulu.
