Ordenamos actividades para el Festival de cometas

Papelote con el problema propuesto en Desarrollo. Tiras de papelotes, plumones y cinta adhesiva. Cuaderno de trabajo (págs. 71, 72, 93 y 94). Tarjetas con los números ordinales desde el primero

hasta el décimo. Lista de cotejo.

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a utilizar los números ordinales al ordenar

actividades para realizar el Festival de cometas.

Elabora en un papelote el problema propuesto en Desarrollo. Prepara en tarjetas los ordinales desde el primero hasta el décimo, en

letras y en números. Revisa las actividades de las páginas 71, 72, 93 y 94 del Cuaderno de

Trabajo 1. Revisa la lista de cotejo (Anexo 1).

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

1.°2.°

Primero

Segundo

385

PRIMER GRADO - UnIDAD 6 - SESIón 03

Recoge los saberes previos de los niños y las niñas, a partir de las siguientes preguntas: ¿qué conocen de las cometas?, ¿cómo se elaboran las cometas?; ¿qué acciones se realizan para construir una cometa?, ¿en qué orden?; ¿qué es un festival?, ¿qué actividades se realizan para realizar un festival?, ¿en qué orden? Anota sus respuestas en la pizarra.

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a usar los números ordinales al ordenar las actividades para realizar el Festival de cometas.

Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente favorable.

Momentos de la sesión

15minutos

InICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden hasta el décimo lugar).

Normas de convivencia Escuchar y respetar la opinión de los compañeros. Reconocer el trabajo de los demás.

386

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 03

Presenta en un papelote el siguiente problema:

Facilita la comprensión del problema. Para ello, léelo nuevamente y pregunta: ¿de qué festival se trata?, ¿qué actividades creen que debemos realizar?, ¿podemos ordenar esas actividades?, ¿cómo?

Propicia la búsqueda de estrategias mediante estas interrogantes: ¿cómo podemos resolver el problema?, ¿qué materiales podemos utilizar?, ¿qué necesitamos para resolverlo?, etc. Se espera que los estudiantes señalen la necesidad de proponer actividades a realizar y ordenarlas.

Invita a todos a expresar oralmente las actividades que deben realizar para el festival. Escribe cada respuesta en una tira de papelote. Luego, pide que lean las propuestas y propicia una conversación respecto al orden en que deben realizarse.

Orienta a los estudiantes a ordenar las actividades para el Festival de cometas utilizando las tarjetas de ordinales en letras y en números. Por ejemplo:

Decidir qué días vamos a construir las cometas. Escribir los días que vamos a construir las cometas. Organizarnos para construir las cometas. Organizarnos para el Festival de cometas. Conseguir los materiales para construir las cometas. Dibujar el diseño de nuestras cometas. Construir las cometas, según los diseños. Conversar sobre cómo será el Festival de cometas. Participar en el Festival de cometas. Decidir la fecha del festival.

Actividades para el Festival de cometas

60minutos

DESARROLLO2.

Si queremos llevar a cabo el Festival de cometas, ¿qué actividades debemos realizar?, ¿en qué orden debemos realizar esas actividades?

387

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 03

Actividades para el Festival de cometas

1.°

2.°

Primero

Segundo

Conversar sobre cómo será el Festival de cometas.

Organizarnos para el Festival de cometas.

Luego de ordenar las actividades con las tarjetas, ayúdalos a hacerlo en un cuadro con los días de la semana, considerando como criterio el orden de ejecución. Por ejemplo:

Formaliza lo aprendido a partir de estas preguntas: ¿qué actividades ordenamos?, ¿qué números usamos?, ¿hasta qué número ordenamos? Tras sus respuestas, comenta que usaron los números ordinales, los cuales nos sirven para ordenar actividades, sucesos o acontecimientos según el orden en que ocurren. Por ejemplo, hemos ordenado las actividades para el Festival de cometas, de acuerdo al orden en que se debe realizar cada actividad a fin de desarrollar el festival.

Propicia la reflexión sobre los procesos y estrategias que siguieron para lograr ordenar las actividades utilizando los números ordinales. Guíalos con algunas interrogantes: ¿les fue fácil ordenar las actividades del Festival de cometas?; ¿qué tipo de números nos sirven para ordenar?, ¿por qué? Felicítalos por su participación.

Plantea otros problemas Pide a los niños y a las niñas que usen los ordinales, en letras y en

números, para ordenar según su propio criterio las siguientes acciones que ayudan a cuidar el medioambiente:

Semana del 14 al 18 de setiembre

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Conversar sobre cómo será el Festival de cometas.

Organizarnos para el Festival de cometas.

Organizarnos para construir las cometas.

Dibujar el diseño de nuestras cometas.

Decidir qué días vamos a construir las cometas.

388

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 03

Invita a todos a desarrollar las actividades de las páginas 71, 72, 93 y 94 del Cuaderno de trabajo (puedes distribuirlas). Lee las actividades y realiza preguntas para ayudarlos en la comprensión. Acompáñalos mientras resuelven.

Felicita a los estudiantes por su esfuerzo y bríndales palabras de afecto y agradecimiento. Luego, pregúntales: ¿qué les gustó más de la sesión?, ¿por qué?; ¿qué no les gustó?, ¿por qué?; ¿se sintieron bien ordenando las actividades del Festival de cometas?, ¿por qué?; ¿qué números usaron para ordenar las actividades?

15minutos

CIERRE3.

Tarea a trabajar en casa

Indica a los niños y a las niñas que, con ayuda de un familiar, dibujen a los integrantes de su familia de acuerdo al orden en que nacieron y escriban al pie de sus dibujos los números ordinales, según corresponda.

Cómo cuidar el medioambiente

Barrer el aula.

Arrojar la basura en los tachos.

no quemar la basura.

1.°

2.°

3.°

Primero

Segundo

Tercero

389

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 03

Anexo 1 Primer GradoLista de cotejo

para evidenciar el aprendizaje de la competencia Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad (sesiones 3 y 4).

N.° Nombre y apellidos de los estudiantes

Expr

esa

en fo

rma

oral

o e

scrit

a el

uso

de

los

núm

eros

en

cont

exto

s de

la v

ida

diar

ia (o

rden

has

ta e

l déc

imo

luga

r).

Expr

esa

la d

urac

ión

y co

mpa

raci

ón d

el

tiem

po m

edia

nte

las

expr

esio

nes

“es

m

ás rá

pido

que

”, “e

s m

ás le

nto

que”

, “m

ucho

tiem

po”

y “p

oco

tiem

po”.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Logrado. No logrado.

390

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 03

Anexo 2 Primer Grado

71

%

1.° grado

Actividad 1. Lee el cartel de asistencia de tu salón y responde.

a) ¿Quién ocupa el tercer lugar? ________________________.

b) ¿Quién ocupa el quinto lugar? ________________________.

c) ¿Y el sexto lugar? ____________________________________.

Actividad 2. Observa el orden en el que están ubicados los niños.

¿Qué lugar ocupa?

Actividad 3. Lee los nombres y responde Sí o No.

a) Deizquierdaaderecha,¿Joaquín ocupa el sexto lugar? ________.

b) Dederechaaizquierda,¿Dora ocupa el noveno lugar? ________.

c) Cuando lees losnombresdederechaa izquierdaydeizquierdaaderecha,¿algún niño ocupa el mismo lugar? __________. ¿Quién? __________________.

Los números ordinales indican el orden que ocupa un elemento en un conjunto. Los ordinales se pueden expresar en palabras: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo y noveno; o en cifras: 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 6.º, 7.º, 8.º y 9.º.

Mashico Dora Miriam Justo Lucía Joaquín CarmenBertha Marcelo

391

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 03

72

%

1.° grado

Actividad 4. Escribe en el cuadro el número ordinal y el nombre de los niños de la página anterior.

Responde Sí o No.

a) ¿Lucía ocupa el octavo (8.°) lugar? _________________ .

b) ¿Marcelo ocupa el noveno (9.°) lugar? _____________ .

Actividad 5. Realiza lo siguiente.

a) Lee la palabra y escribe el número ordinal que corresponde a cada letra.

b) Forma una nueva palabra. Agrega la letra E en el quinto lugar y la letra R en el sexto lugar y escribe el ordinal que le corresponde, como en el ejemplo.

L I B R O1.º 2.º

L I B R O1.º

Número ordinal en cifras

Número ordinal en palabras Nombre del niño o la niña

5.°

6.°

7.°

8.°

9.°

Quinto

Octavo

Sexto Joaquín

Bertha

Carmen

392

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 03

Anexo 3 Primer Grado

93

%

1.° grado

Actividad 1. Observa la imagen y di lo que ves. Luego responde las preguntas.

Primero, segundo, tercero,… décimo

Si los niños cruzan la meta en el mismo orden que corren:

a) ¿Quién gana la carrera? ______________________________ .

b) ¿Qué lugar ocupa Pedro? _____________________________ .

c) ¿Qué lugar ocupa Luz? ________________________________ .

d) ¿Qué lugar ocupa el que está después de Luz? ________ .

Claudia Leo Tao José Mari Pedro Carlos Juan Luz Pablo

segundo2.º

décimo10.º

tercero3.º

séptimo7.º

quinto5.º

octavo8.º

cuarto4.º

Leo MariTao JoséPablo JuanCarlos

Actividad 2. Une con líneas de diferentes colores, el nombre de cada niño con su orden de llegada a la meta.

393

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 03

94

%

1.° grado

Actividad 3. Observa el color que está encima de cada número ordinal y pinta cada flor del color que le corresponde.

Actividad 4. Realiza lo que se indica.

a) Lee el orden que ocupa cada letra.

b) Escribe cada letra de arriba en la ubicación que le corresponde y descubre el mensaje.

El mensaje es: ______________________________________________________.

1.º 10.º 3.º 2.º 6.º 5.º 9.º 7.º 4.º 8.º

R U R A N D T O F I

2.° 4.° 10.° 7.° 5.° 8.° 1.° 9.° 6.° 3.°

S E R E N U

4.° 1.° 2.° 3.° 2.° 1.°

E

1.° 2.° 3.° 4.° 1.° 2.°

T

1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.° 7.° 8.° 9.° 10.°

394

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 03