Usamos estrategias para resolver problemas de tiempo

Reloj de pared. Papelotes y plumones. Lápices de color. Lista de cotejo (sesiones 2 y 3)

En esta sesión, los niños y niñas aprenderán a usar estrategias y procedimientos para

calcular las equivalencias al resolver problemas de duración de tiempo en situaciones relacionadas con el

conocimiento de nuestra historia nacional.

Ten listo el problema en fichas para cada grupo o un papelote para toda la clase.

Revisa la página 132 del Cuaderno de trabajo de Matemática de 4° grado.

Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesión 2)

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

262

CUaRTo GRado - Unidad 5 - SESión 03

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Emplea procedimientos y recursos para medir y calcular equivalencias al resolver problemas sobre la duración del tiempo.

Empieza la clase saludando cordialmente a los niños y niñas.

Lleva a clase un reloj de pared con manecillas y juega con los estudiantes a mirar la hora.

Recoge los saberes previos sobre las equivalencias de las unidades de tiempo. Puedes hacer estas preguntas: ¿cuántos minutos hay en una hora?, ¿en media hora cuántos minutos hay?, ¿en un cuarto de hora?

Comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: hoy aprenderemos a usar estrategias para encontrar equivalencias en las unidades de tiempo.

Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia para garantizar un ambiente favorable en el desarrollo de la sesión.

Momentos de la sesión

15minutos

iniCio1.

Son las ocho con quince minutos

Normas de convivencia Guardamos silencio durante los momentos de lectura. Cumplimos con las tareas asignadas. Escuchamos con respeto las opiniones de los demás.

121

2

65

4

7

8

39

10

11

263

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

Realiza algunas preguntas para asegurarte de que todos hayan comprendido el problema: ¿de qué trata el problema?, ¿qué actividades han planificado los niños?, ¿a qué hora empieza la planificación?, ¿a qué hora retornarán?, ¿qué actividad les llevará más tiempo?, ¿qué actividad les llevará menos tiempo?, ¿qué nos pide el problema?

Orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias o el uso diferentes procedimientos para resolver el problema. Puedes recoger algunas propuestas de los niños y niñas y anotarlas en la pizarra. Media en este proceso acompañándolos y absolviendo dudas.

60minutos

dESaRRoLLo2.

¿Cuántos minutos dura el traslado al Cuarto del Rescate?, ¿a qué fracción de hora equivale?

actividades Hora de inicio Hora de término

Traslado desde la I.E. hacía el

Cuarto del Rescate

Visita por el Cuarto del Rescate.

Refrigerio

Retorno hacia la I.E

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

Presenta el problema. Luego pide a los niños y niñas que lo lean individualmente en forma silenciosa y después en voz alta.

Los estudiantes del 4° grado "B" de la institución Educativa n.° 82019 "La Florida, quieren conocer la historia de nuestra región, por lo que visitarán el Cuarto del Rescate, ubicado en jr. Amalia Puga. Planifican la visita cuidadosamente.

Visita al Cuarto del Rescate

Para saber a qué fracción de hora equivale, oriéntalos para que grafiquen el reloj y lo dividan en cuatro partes iguales. Luego haz que identifiquen a qué fracción de hora equivalen 15 minutos.

Sigue el mismo procedimiento para que calculen la equivalencia de la media hora y la hora en minutos.

actividades Hora de inicio Hora de término

Traslado haciael Cuarto del

Rescate

Forma 1

Forma 2

Son 15 minutos. Solo conté de 5 en 5.

5

10

15

Yo hice una sustracción.

9 : 159 : 000 : 15 minutos

1

1

4

4

de hora = 15 minutos

de hora

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

Equivalencia entre las unidades de tiempo

• En una hora hay 60 minutos.

• En hora hay 30 minutos.

• En de hora hay 15 minutos.

Reflexiona con los niños y niñas sobre lo realizado: ¿qué estrategias y procedimientos realizamos para encontrar las equivalencias?, ¿fue fácil?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo las superamos?

Plantea otros problemasComunica que también irán de visita al centro arqueológico o museo más cercano a su localidad y que deben hacer una planificación indicando la duración de las actividades.

actividades Hora de inicio Hora de término duración

12

Formaliza junto con ellos respecto algunas ideas sobre las equivalencias entre las unidades de tiempo.

1 hora = 60 minutos 1/2 hora = 30 minutos

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

14

Visita al Cuarto del Rescate

Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer las siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿les gustó?, ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?, ¿para qué?

Felicita a todos por su participación y motívalos con frases de aliento.

15minutos

CiERRE3.

indica que deberán resolver los problemas en la página 132 del Cuaderno de trabajo de Matemática de 4° grado.

Tarea a trabajar en casa

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03