Documento d Apoyo3 Presentacion Evaluacion vs Calidad

7/24/2019 Documento d Apoyo3 Presentacion Evaluacion vs Calidad

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Evaluacin, calidad y

equidad,claves del sistemaeducativo

Conceptos opuestos

o complementarios?

M Antonia CasanovaBogot, 21 de octubre de 2008


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La evaluacin tiene mala

imagen, por qu! "oma en cuenta las posibilidades

de cada alumno! "oma en cuenta el conte#to de la

escuela! $irve para me%orar el aprendi&a%e

de cada alumno! $irve para conocer al alumno!


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!!!!!!! 'esulta (til para me%orar la

ense)an&a que reali&a el

pro*esorado! +poya el desarrollo y el a%uste de

los proyectos escolares!

En denitiva- .on la evaluacin,me%oramos la calidad del sistemaeducativo!


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La re/e#in obligada-

ara qu y cmo queremosaplicar la evaluacin ennuestros sistemaseducativos obligatorios!


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ara333 .ondicionar los procesos de aprendi&a%e .omprobar los resultados obtenidos

.lasicar a los alumnos y alumnas seg(nsus capacidades y aprendi&a%es

'eprobar a los que no se a%ustan al

sistema establecido 4estacar a los que me%or333 memori&an! 5arginar de la sociedad a los di*erentes


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La evaluacin educativa

sirve para333 .onocer al alumnado 4etectar sus *ortale&as en el proceso

de aprendi&a%e 4etectar las dicultades que debe

superar

+%ustar la *orma de ense)ar al modode aprender del estudiante

6alorar los progresos en *uncin de las

posibilidades


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La evaluacin educativasirve para333 Estimular al alumnado valorando suslogros

5antener el per*eccionamiento delpro*esorado en e%ercicio

+daptar el sistema a las capacidades

del alumnado .onseguir que todos aprendan,

adquieran competencias y seincorporen dignamente a la sociedad


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En s7ntesis,

+tender a la diversidad del alumnado ncorporar la equidad al sistema 5e%orar la calidad del sistema

educativo

.alidad 9 Equidad : .alidad paratodos


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;u signica calidad en

educacin!

.ondiciones cuantitativas- .obertura total nstalaciones adecuadas 5ateriales didcticos sucientes ro*esorado


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.ondiciones previas para

la calidad .ondiciones cualitativas-

ro*esorado cualicado


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>ay calidad cuando333 Los resultados del aprendi&a%e son

satis*actorios

El clima institucional esgraticante

Los saberes resultan *uncionales


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4enicin de calidad .on%unto de

principios y

mtodosorgani&ados enestrategia global ytendentes amovili&ar a toda laempresa paraobtener una me%orsatis*accin delcliente al menor

coste ?4roin, 1@@A

La calidad total esel me%oramiento

progresivo, auncuando no =aya=abido ning(n*allo ?4e Bono, 1@@A


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ropuesta de calidad?Englis= y >ill, 1@@C

4e un universo de certe&asa uno de incertidumbres

4e un lugar centrado en lospro*esores a un lugarcentrado en el aprendi&a%e

4el aprendi&a%e como

e#periencia monocultural alaprendi&a%e como*enmeno intercultural

Filosofa


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4el aprendi&a%e pasivo alaprendi&a%e activo

4e una denicin deaprendi&a%e acreditado amuc=as deniciones ba%o laidea de inteligencias

m(ltiples 4e la competitividad como

motivacin a la motivacinbasada en la comprensin, la

capacidad y la cooperacin

Psicologa


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4el e#plicar al aconse%ary tutori&ar

4e crear masas=omogneas a creardiversidad mediante elreconocimiento de lasdi*erencias

4e la disciplina impuestaa la disciplina in=erente aun buen aprendi&a%e

Pedagoga


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4el etiqueta%e y laclasicacin a ladiagnosis y la ayuda

4e la normatividad y lanormalidad a las normasm(ltiples

4e los e#menes cerradosy monoculturales a*ormas de evaluacinmulticulturales y sinre*erencia de gnero

Psicometra


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4el unidireccional aldenido mediante el

respeto a la di*erencia 4el centrado en el

control al centrado en eldesarrollo personal

4el contenido correctoal proceso para alcan&arel contenido

Currculum


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Escuelas efcaces- +utonom7a de gestin

Lidera&go de la direccin Estabilidad del pro*esorado lanicacin curricular y claridad de

propsitos 4esarrollo pro*esional del personal articipacin de las *amilias 'econocimiento social de la escuela


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.alidad total, s7, pero333

+daptando el modelo al mbitoeducativo- .onceptos"erminolog7a nclusin de calidad y equidad


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'etos para conseguir la

calidad

+tencin a la diversidad

Evaluacin *ormativa


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Evaluacin y diversidad ara atender a la diversidad del

alumnado

4i*erente en estilos cognitivos, ritmos deaprendi&a%e, intereses, inteligencias333 4i*erente en capacidades 4i*erente en situaciones sociales

?conte#tos des*avorecidos,=ospitali&acin, migracin,desconocimiento de la lenguamayoritaria333


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La cultura de la evaluacin >ay que crear una cultura de

evaluacin en las escuelas,mediante la aplicacin adecuadade la misma

$u nalidad- la me%ora continua dela calidad educativa institucional


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>ay que cambiar el

modelo tradicional deevaluacin ara responder a la concepcin

constructivista del aprendi&a%e ara conseguir los propsitos ms

importantes de la educacin ara valorar realmente la totalidad

de aprendi&a%es conseguidos ara dar co=erencia a los

di*erentes elementos curriculares


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La evaluacin es n proceso de obtencin sistemtica

de datos que o*rece in*ormacin

continua acerca del modo en que seproduce la ense)an&a y elaprendi&a%e, permite valorar loconseguido y, en consecuencia,tomar medidas para a%ustar y me%orarla calidad educativa del sistema


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El modelo de evaluacindebe333


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Los propsitos de la

evaluacin sern .onocer la situacin de partida 4ise)ar el proceso de desarrollo +%ustar ese proceso-

4etectando *ortale&as 4etectando reas de me%ora

6alorar lo conseguido"omar medidas de me%ora


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.ontamos con distintos

tipos de evaluacin Por su fnalidad

Formativa - Sumativa

or su normotipo Gomottica ?normativaHcriterialIdiogrca

or sus agentes +utoevaluacinI.oevaluacinI>eteroevaluacin Interna-Externa

or su temporali&acin nicial H .ontinua I Final


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J con di*erentes medios

para reali&arla"cnicas de obtencin de datos


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"cnicas de anlisis de datos"riangulacin H +nlisis de contenido

nstrumentos para el registro dedatos +necdotario .uestionario de aprendi&a%e $ociograma Lista de control Escala de valoracin


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El in*orme de evaluacin


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Evaluacin y calidad ara qu evaluar si no es para

conseguir y me%orar la calidad!

.mo lograr la calidad si no esmediante un modelo de evaluacin*ormativa que lo *avore&ca!

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