Documento Base Literatura 2

7/25/2019 Documento Base Literatura 2

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SECRETARA DE EDUCACIN JALISCO

COORDINACIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, SUPERIORY TECNOLGICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN DEL BACHILLERATO EN LA MODALIDAD INTENSIVASEMIESCOLARIZADA

Guadalajara, JaliscoEnero de 2008

LITERATURA II


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SECRETARA DE EDUCACIN JALISCO

LITERATURA II

DIRECTORIOSECRETARIO DE EDUCACIN JALISCO

LIC. MIGUEL NGEL MARTNEZ ESPINOSA

COORDINADOR DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR,SUPERIOR Y TECNOLGICA

LIC. EDUARDO DAZ BECERRA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORMTRO. JOS MANUEL BARCEL MORENO

DIRECCIN DEL BACHILLERATO EN LA MODALIDADINTENSIVA SEMIESCOLARIZADA

MTRA. DIMNA SILVIA GONZLEZ HERNNDEZ

Academia:Jorge Andrs Bernal RodrguezBlanca Aid Terrquez Trujillo

Julio Csar Torres ChvezMara de los ngeles Brambila Elguea

Melania Elizabeth Prez Rodrguez


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ELEMENTOS DEL TEXTO DRAMTICO

1.1 GENERO DRAMTICO

1.1.1 Caractersticas del gnero dramtico

La dramtica constituye uno de los principales gneros literarios. Presenta, de manera directa,uno o varios conflictos a travs de uno o varios personajes que desarrollan sobre la escena elargumento gracias, fundamentalmente, al dilogo. El teatro o dramtica se presenta ante los posiblesreceptores de dos maneras: mediante la actuacin de los actores sobre un escenario delante delpblico o a travs de la lectura de la obra como si se tratase, por ejemplo, de una novela. De todosmodos, las obras teatrales estn concebidas para ser representadas, y cualquier lectura personal noes ms que un ejercicio incompleto, ya que hemos de prescindir de elementos tales como la msica,

la iluminacin, el movimiento de los actores.

1.1.2 Modalidades del gnero dramtico

Texto dramtico

Escrito cuya finalidad es convertirse en espectculo y ser representado ante un pblico. En l serecogen los dilogos que deben ejecutar los actores y las didascalias o acotaciones que sirven paraorganizar la puesta en escena. Por lo comn, en las acotaciones aparecen detallados el tono y ritmode los parlamentos, los gestos y movimientos de quienes componen el reparto, la estructura espacio-temporal de la pieza, las cualidades y modificaciones del decorado, el vestuario, el maquillaje, losefectos sonoros y la iluminacin.

Esa divisin convencional entre dilogos y didascalias no es una regla fija. Hay piezasprotagonizadas por un solo personaje donde no hay dilogo, sino monlogo. Asimismo hay textos quecarecen de acotaciones, si bien tal apreciacin suele olvidar que los nombres de los personajestambin corresponden a la parte didasclica del texto.

Representacin teatral

En la representacin teatral se podra prescindir de todos los sistemas de signos auditivos yde casi todos los visuales, menos de la accin; el actor es el encargado de llevarla a cabo, por lo quela expresin corporal es esencial en la representacin. Existen obras compuestas bsicamente porsignos cinticos (Acto sin Palabras, de Samuel Beckett), y de hecho casi siempre las palabraspueden quedar relegadas a un segundo plano por la accin en escena. La caracterstica fundamentalde los movimientos corporales en la representacin teatral es su hiperbolizacin. La expresin

corporal en el texto espectacular es lineal, no se puede volver sobre ella; al realizar una accin, staqueda inmediatamente en el pasado, sin posibilidades de ser vista nuevamente. Por lo tanto, la nicaforma de que se retenga el mensaje de los movimientos corporales es que sean exagerados,diferentes a los cotidianos, "teatralizados" . La cinesis, al estar inscrita en una obra de artes plsticascomo la representacin teatral, es autorreflexiva, pues la hiperbolizacin en las acciones --el cuerpodel actor-- atraen la atencin de los espectadores sobre el mismo mensaje.

Los signos cinsicos puestos en escena pueden ser icnicos, indiciales o simblicos, segn laclasificacin de Pierce. El movimiento del cuerpo del actor es un icono cuando, por ejemplo, pretendeser Hamlet o Edipo; un movimiento corporal, por ejemplo, andar muy erguido, puede ser ndice de unsentimiento: ser orgulloso, o de un comportamiento social: pertenecer a la nobleza; el que unpersonaje repita una accin mecnicamente puede ser un smbolo de la deshumanizacin del

hombre.


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1.1.3 Subgneros dramticos

Adems de la historia, cuyo contenido temtico puede ser de muchos tipos, en ellas se da aconocer un punto de vista, se presenta un problema moral o emocional, se enjuician las relacioneshumanas. Esto significa que atrs de una pieza teatral existe una idea central, una idea base. Undrama puede tener un tema general y otros secundarios, que se organizan alrededor de la primera.

La combinacin de los elementos dramticos es lo que determina el subgnero al quepertenece la obra. Estos elementos, comunes a todo drama, son el personaje, la trayectoria de lafigura dramtica en la obra, el tono, la concepcin y la relacin que existe entre el pblico y la obra.Para que el drama posea la tensin necesaria que haga interesante la historia que se cuentateatralmente es indispensable que exista un conflicto. ste se puede definir como la presencia de dosfuerzas opuestas o antagnicas de igual intensidad.

A continuacin se ofrecen las caractersticas esenciales de los principales subgnerosdramticos.

SUBGNERO CARACTERSTICAS EJEMPLOS

TRAGEDIA

- Se origin en Grecia en las fiestas religiosas en honor deDionisios.

- En ella se da a conocer el conflicto de carcter humanocontra el destino y los dioses.

- Se suscita en el espectador la impresin de horror y piedad.

- Sus personajes son nobles, reyes, prncipes, caudillos, etc.

- Su asunto muestra la manera como los personajes pasan delestado de bienestar a un estado de infortunio.

- El desenlace es generalmente funesto.

- Edipo Rey,de Sfocles.

- Bodas de sangre, de FedericoGarca Lorca.

- El Rey Lear, de Shakespeare.

- El nio y la niebla, de RodolfoUsigli.

COMEDIA

- Se origin, tambin, en las festividades dionisacas.

- Los Personajes son de menor categora social, eldesenlace es feliz,tiene como finalidad provocar la risa delespectador.

- Pinta la realidad cotidiana y en general lleva a cabo unacrtica de las costumbres.

- La Paz y Lisstrata,deAristfanes.

- Genio alegre,de los hermanosSerafn y Joaqun lvarezQuintero.

- La culta dama,de Salvador Novo.

TRAGICOMEDIA

- Participa de la tragedia y de la comedia.

- Los personajes son tanto populares como aristcratas.

- Su argumento es serio, incluso dramtico, pero no culminaen una catstrofe y el hroe no perece en ella.

- El estilo mezcla el lenguaje enftico, del tipo del de latragedia y tambin el lenguaje cotidiano y vulgar.|

. La tragicomedia de Calixto yMelibea,de Fernando de Rojas.

MELODRAMA

- Usa todos los medios posibles para impresionar al auditorio:situaciones exageradas, gran tensin dramtica.

- Muestra sentimientos nobles y heroicos en la lucha contra laspasiones bajas, la maldad, etc.

- Su objetivo es despertar en el auditorio la curiosidad y laemocin.

- Las series televisivas, telenovelas, sonen su mayora melodramas.


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- Triunfa el bien y el mal es castigado.

FARSA

- Gnero popular

- Su propsito es hacer rer y para esto se vale de personajes

tpicos.

- Retrata el habla del pueblo. En ocasiones se utilizan:mscaras grotescas, payasadas, mmicas, situacionescmicas de gestos y de palabras.

- Su trama depende de situaciones risibles e inverosmiles.

- Tiene un final feliz.

- Las enaguas coloradas,deNorma Romn Calvo.

- Los dos catrines,de EmilioCarballido.

TEATRO

DIDCTICO

- Obra Que tiene como objetivo instruir.

- Supuestamente el pblico extrae una enseanza aplicable asu vida privada y pblica.

- Existen varias obras que tratan temasvinculados con la saluld.

1.2. ELEMENTOS QUE ARTICULAN LA COMUNICACIN DRAMTICA

1.2.1 Emisor

1.2.2 Receptor

Durante el proceso de la lectura de un texto dramtico, el fenmeno de la comunicacin seproduce de manera claramente identificable; observa como se muestra en el siguiente diagrama:

1.2.3 Contexto de produccin- Autor- Entorno social- Corriente literaria

Contexto de carcterhistrico y cultural

Emisor:Autor dramtico

Receptor:Lector o espectador

Existen tantosmensajes comointerpretaciones

hacen el lector o elespectador.

Canal de comunicacin:Escritura, formas verbales y

no verbales, musicales,escenogrficas...


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Existen una serie de elementos que impactan los contextos de produccin y de recepcin deuna obra dramtica. El siguiente cuadro ofrece una visin global de esos aspectos:

Los elementos de la comunicacin en el textodramtico:

- Emisor

- Receptor

Contexto de produccin:- Autor- Ubicacin histrico-cultural- Corriente literaria

Contexto de recepcin:- El lector y su entorno- Espectador.

1.2.4. Contexto de recepcin

- El lector

- Su entorno social

El Texto es el organismo en que se da a conocer un contenido. Es un todo cerrado,ordenado, coherente y justificado, que posee un equilibrio propio y que desempea una funcincomunicativa.

El contexto est integrado por el marco histrico-culturalen el que se inserta el texto. Seconsideran adems , dentro de la aceptacin de contexto,otros elementos tales como las obras delautor: las aceptadas como literatura por sus contemporneos; otras artes de la misma poca; eldesarrollo cientfico logrado en ese tiempo; las costumbres, hechos histricos de la poca, guerras,tratados, descubrimientos y conquistas.

Contexto de produccin

En una obra o escena, el contexto, como conjunto de circunstancias, facilita la comprensinde la obra. Este conocimiento es indispensable para que el lector o espectador comprendan el texto yla representacin. Por ejemplo, una escena o un parlamento, no tienen sentido si no son emitidos enuna situacin determinada y percibidos como transicin entre dos situaciones o acciones.

No es tarea fcil poder desentraar cul fue el contexto de produccin de una obra. Implicauna seria investigacin.

Contexto de recepcin

Recibe este nombre la actitud del lector o del espectador frente al texto o al espectculo. Larecepcin de la obra depende de los procesos mentales, intelectuales o emotivos de cada sujeto y

que llevan a su comprensin e interpretacin.Durante la lectura o frente al espectculo el sujeto se sumerge en un mundo de imgenes atravs de las que le conoce significacin. El impacto de la obra en el receptor est sujeto a la relacinque establezca con ella y a la aprehensin de lo trgico, lo extrao o lo cmico que la caractericen.

Son muchos los elementos que influyen en la recepcin que el sujeto hace de la obra. Noexiste una manera nica de percibir una obra artstica. Pueden considerarse como determinantes lasexpectativas que al respecto se posean; experiencias anteriores; conocimientos de la realidadrepresentada; condicionamientos que existen por cuestiones ideolgicas vinculadas con lo social, locultural, de edad, de gnero... Todo esto lleva a recordar lo que se ha dicho sobre la lectura de textos:existen tantos significados de una obra cuantos lectores o espectadores se acerquen a ella.


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1.3 ELEMENTOS DEL TEXTO DRAMTICO

Tcnicas de expresin

Dilogo:

Son los parlamentos con que se enfrentan directamente los personajes, no se necesita unnarrador, debe ser animado y gil para que despierte el inters de los espectadores, debe parecerque los personajes se arrebatan la palabra.

Monlogo:

Es el parlamento del personaje cuando se encuentra solo en la escena. Se da el monlogocuando el personaje se encuentra agitado y no puede contenerse, o bien, cuando lucha con algunaidea difcil de asimilar.

Aparte:

Es una frase breve que dice un personaje con la finalidad de que no le oigan los demspersonajes, pero si el auditorio en general, puede hacerse solo o entre dos o ms personajes, peroque no les oigan los dems.

Acotaciones:

Son ciertas indicaciones que da el autor para que cuando se lea la obra, sepamos en dndese desarrollar la accin, cmo estn vestidos los personajes, con qu tono de voz se pronuncian lasfrases, da detalles de iluminacin, de musicalizacin o sobre los movimientos de los personajes, etc.Generalmente van escritas entre parntesis o con otro tipo de letra para que no nos confundamos.

Los Personajes:

Antes de comenzar a hablar de la tipologa de los personajes, es necesario diferenciar lostrminos persona y personaje, ste proviene de aqul y suelen confundirse, nosotros llamaremos:

Persona:A un individuo de la especie humana con capacidad para actuar por s mismo o conayuda de los dems, con prudencia y disposicin.

Personaje: Ser creado por la imaginacin de un autor, con rasgos inventados o de personasreales, es decir, que tal vez est inspirado en personas, es muy semejante a las personas, puede sersobrenatural o simblico, y que, como se le dot de vida propia, a veces toma parte de las accionesen una obra literaria, pueden expresar emociones pues tienen ideas y voz propia.

Nosotros conoceremos un personaje por lo que se describa de l en la pieza literaria o por lasacciones de que tome parte.

As, no debemos confundir a una persona con un personaje.


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Los personajes pueden ser:

a) Segn su importancia:

Principales: Los que realizan las acciones ms importantes, los que enfrentan losproblemas y tratan de resolverlos, aparecen a lo largo de la obra, sea actuando oporque se les mencione continuamente, sern uno o varios, sern individual o colectivo(como en el caso de los pueblos).

Secundarios: Son los que con sus acciones ayudan a la realizacin de la obra,aparecen en menor medida que los principales y no tienen una actuacin que les hagadestacar como independientes.

Fugaces: Son los que aparecen en muy pocas ocasiones en la obra, incluso con unavez que aparezca, basta o si se le menciona, con eso es personaje fugaz.

b) Segn la forma de caracterizarlos

Individuo: Es el que acta como lo hara una persona,presenta una gran variedadde sentimientos, en ocasiones es complejo y hasta enigmtico.

Carcter: Es el personaje que representa el grupo al cual pertenece, es uncomplejo humano que se da en todas las pocas, desde la antigedad hasta lamodernidad. Es un individuo con cualidades y defectos muy claros, con vicios ypecados, pero que se siente vivo por su actuacin.

Tipo:Es el que no necesita ser descrito, pues lo conocemos porque siempre actade igual manera, mecnicamente. Por ejemplo, los jvenes impetuosos (Romeo yJulieta), inconstantes; los avaros siempre estn queriendo atesorar su dinero (elclsico ejemplo es El Avaro, de Moliere)

c) Segn el papel que desempea en la obra: Protagonista: La palabra procede del griego protos =primero, modelo, ejemplo; y

agon= lucha. Es el personaje principal al cual debemos de seguir como modelo,como ejemplo por sus virtudes y cualidades. Es el bueno de la obra.

Antagonista: Del griego anti = contra y agon = lucha. Es el que lucha contra elbueno. Es el que se le opone, es el contrapeso, el que tiene ms defectos quevirtudes, el reverso del personaje mencionado anteriormente. Puede ser elcausante principal de los problemas que aquejan al personaje protagonista, o quean sin saberlo, est generando las dificultades para el anterior. No siempre puedehaber un personaje antagonista, porque el protagonista puede estarse provocandolos problemas a s mismo, o luchar contra las fuerzas de la naturaleza.

Ambiental: Es el que ayuda a caracterizar a los dos anteriores, hace que elprotagonista aparezca como mas bueno ante los ojos del espectador y que elantagonista sea ms malo.


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1.4 ELEMENTOS DE FORMA DE LA OBRA DRAMTICA

1.4.1 Estructura Interna o de contenido

Ya ha sido esbozada cuando hablbamos de presentacin, nudo, intensidad tonal, clmax,desenlace y fin. A ella llamaremos estructura interna pero hay otra llamada, estructura externa, lacual se compone de los siguientes elementos:

El Conflicto

Las piezas dramticas, tanto las tradicionales como las modernas o contemporneas, tienenuna lnea e accin, en esas obras la historia que nos contarn se desarrollar en una secuencia dehechos conectados entre s hasta lograr la trama.

El conflicto es la lucha que se da entre dos fuerzas opuestas,se ocasiona por el choquede ideas, pasiones o intereses, cada una de las partes busca imponerse sobre la otra para lograr una

hegemona. Es la parte ms interesante porque ah crece la incertidumbre sobre el resultado final. Lalucha puede ser entre un hombre y:

Otro hombre

La naturaleza

Si mismo

Algo sobrenatural

La Accin: Tensin dramtica

La accin es el resultado de las dos fuerzas puestas en conflicto. La tensin se daprogresivamente. Comienza en grado cero, es decir, no sabemos lo que acontecer, a este momentose le denomina presentacin, conforme va avanzando la obra, conocemos a los personajes y selogra esbozar en qu consistir el conflicto, a ste le llama nudo o problema. El suspenso creadoque va creciendo poco a poco. Las circunstancias se complican para los personajes principales y anno sabemos quin ser el triunfador, aqu se encuentra la intensidad tonal,o instante en que se levan empeorando los problemas. El momento culminante de la obra recibe el nombre de clmax, esdonde ya no le pueden suceder ms problemas al personaje y se empezarn a resolver, enseguidavendr el desenlace, que es cuando se le comienzan a resolver los problemas para que se llegue alfin, o la ltima accin de la pieza dramtica.

1.4.2 Estructura externa o de presentacin

Actos:

Son los momentos en que permanece abierto el teln, anteriormente reciba el nombre dejornada. Puede haber tantos actos como lo desee el autor o como lo determine la naturaleza delasunto que se tratar. Lo ms comn es que las obras se dividan en tres actos, pero los puede haberde uno solo o de cinco.

Escena:

Es un momento del acto, mientras permanezcan los mismos actores, cambia la escenacuando sale un personaje o entra uno nuevo.

Cuadros:

Son las partes del acto en que figura la misma decoracin.


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Entreacto:

Es el tiempo en que permanece cerrado el teln, durante este momento, solan representarse

piezas menores, como los entremeses.

Musicalizacin:Consiste en componer una pieza de este tipo, en exclusiva para la obra y que se toque o

cante en el desarrollo de la misma.

Sonorizacin:

Es tomar una obra musical ya estrenada y que no fue escrita a propsito de la obra y seagrega al desarrollo de la misma (incluso pueden producirse ruidos o cualquier tipo de sonidos)

UNIDAD 2

2.1 Caractersticas del gnero lricoPertenecen a la lrica las obras que presentan la realidad vista desde el sujeto, o sea, la visin

ntima y personal del ser humano. Lo frecuente, desde el Romanticismo, hasta nuestros das, es queesta visin subjetiva de la realidad sea la expresin del mundo ntimo del poeta pensamiento, estadode nimo, vivencias (sujeto lrico)-; sin embargo, el autor puede atribuir esta visin interiorizada de larealidad a un sujeto diferente de l mismo, aunque tambin creado por l (emisor externo)

Las obras lricas estn escritas habitualmente en primera persona, aunque no siempre, y sumodalidad de expresin suele ser el verso, ya desde muy antiguo; sin embargo, modernamente existetambin lrica en prosa, como es el caso de Platero y yode Juan Ramn Jimnez.

2.1.1 Valores estticos y comunicativos Funcin Potica Funcin emotivaEn el tema de las Funciones de la lengua recordemos que el emisor utiliza el lenguaje en

diferentes situaciones comunicativas. En cada una de ellas lo hace con una intencindeterminada yde acuerdo con eso utiliza una funcin especfica. As, por ejemplo los siguientes mensajespertenecen a dos situaciones diferentes de comunicacin:

Un sentimiento: Qu bueno que decidiste venir!Se juega con el sentido de las palabras, t ieneimportancia lo que se dice y cmo se dice:

Amada, djame ver la lunaEn tu mirada.

Ese beso... Ese besoEstuvo ayer en tu mirada.

En el siguiente cuadro se van a mostrar las caractersticas que tienen los mensajes cuando seutiliza la funcin expresiva o emotiva, o bien, la potica. Adviertan con qu intencin se utilizan esasfunciones.

Funcin Objetivo IntencionalidadCaractersticas

sobresalientes de losmensajes

Ejemplos

Expresivao

emotiva

Dar a conocersentimientos,opiniones ydeseospersonales.

Se busca dar aconocer cuestionessubjetivas.

Predomina lo emotivo;empleo de la primerapersona del singular; uso deexclamaciones einterjecciones: de adjetivos y

adverbios que evidencias los

Qu hermososatardeceres se ven ala orilla del mar!En este da de tucumpleaos recibe

mis mejores deseos


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sentimientos del autor. por tu felicidad.

Potica

Centrar laatencin delemisor y delreceptor en elmensaje.

Trata de crearbelleza por medio dela palabra y empleaun lenguaje literario.

Predomina una finalidadesttica; la forma interesatanto o m{as que lo que sedice; se emplean figurasretricas, rima, ritmo, etc.Unos de formasconnotativas. Esta funcin noes exclusiva de los textosliterarios. El lenguajepropagandstico y publicitarioutiliza esta funcin paraelaborar frases que capten laatencin de la gente.

En los jardines, porencima de lasTapias, exhalabanLos jazmines sufragancia azucarada(V. Blasco Ibez)

Al buen conocedor,La Costea porsabor.

2.1.2 Modalidades de presentacin Verso

ProsaLas obras literarias se escriben en prosa y en verso. No hay que asociar el verso con la poesa

y la prosa con lo que no es poesa. Lo potico puede aparecer lo mismo en la prosa que en el verso.De hecho hay versos prosaicos y prosas poticas.

La palabra prosa deriva del latn, de un vocablo que significa hacia delante, todo seguido,mientras que verso quiere decir en latn que da la vuelta. Al escribir o leer enun verso, las lneas orenglones son cortos porque lo que se escribe o lee se retrocede, sin ocupar todo el rengln. Pero laprosa y el verso no slo se distinguen por la vista: en el verso se producen ciertos efectos rtmicos,que no se dan en la prosa.

Los elementos que componen un texto en prosase distribuyen en forma irregular, no estnsometidos a un ritmo especial. Los del mensaje en verso se distribuyen total o parcialmente de

forma regular, de tal manera que se repiten creando un ritmo que se percibe al escuchar el texto. Elpoeta selecciona y coloca las palabras de tal manera que la distribucin de los acentos de cadavocablo d a la composicin ese ritmo meldico que caracteriza al verso.

No hay que confundir dos vocablos que a menudo se toman como sinnimos sin serlo verso ypoesa. Damos el nombre de poesaa la obra cuyo contenido en emocin, imagen y concepto, a lavez que en materia expresiva, sea de la calidad que llamamos potica, aunque est escrita en prosa.Llamamos tambin poesa a una composicin escrita en verso, aun cuando sera mas propio llamarlapoema. Entendemos por verso cada uno de los renglones de un poema a los que tambin se lellama frecuentemente lnea versal. Suele darse el nombre de verso a un poema completo.

La inspiracin, la temtica subjetiva, personal, la forma cuidada, el vocabulario sugerente, lasfiguras retricas, se encuentran lo mismo en la prosa que en el verso. Los valores lricos no estn

necesariamente en textos versificados, en prosa existen tambin. E lo que se llama prosa potica.Lean dos textos para que descubran su lirismo. Uno es de Federico Garca Lorca y otro de

Juan Ramn Jimnez, ambos espaoles.


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La luna vino a la fraguaCon su polisn de nardos.El nio la mira, mira.El nio la est mirando.En el aire conmovidoMueve la luna sus brazos

Y ensea, lbrica y pura,Sus senos de duro estao.

-Huye luna, luna, luna.Si vinieran los gitanosHaran con tu coraznCollares y anillos blancos.-Nio, djame que baile.Cuando vengan los gitanos,Te encontrarn sobre el yunqueCon los ojillos cerrados.

-Huye luna, luna luna,que ya siento sus caballos.-Nio, djame, no pises

mi blancor almidonadoEl jinete se acercabaTocando el tambor del llano.Dentro de la fragua el nio

Tiene los ojos cerrados.

Por el olivar venanBronce y sueo, los gitanos.Las cabezas levantadas

Y los ojos entornados.

Cmo canta la zumaya,ay, cmo canta en el rbol!Por el cielo va la lunaCon un nio de la mano.

Dentro de la fragua lloran,Dando gritos los gitanos.El aire la vela, vela.El aire la est velando

Garca Lorca, Federico.Romancede la luna, luna.

En: Obras completas.12 edicin. 1966.Madrid, Aguilar.

El campo est solo con sus rboles y con la sombra de sus rboles. Hay un canto rotode grillo, una conversin sonmbula de aguas ocultas, una blandura hmeda, como si sedeshiciesen las estrellas...

Es la noche tan clara, que las flores del jardn se ven de su color, como en el da. Por laltima casa de la calle de la Fuente, bajo una roja y vacilante farola, tuerce la esquina unhombre solitario... yo? No, yo, en la fragante penumbra celeste, mvil y dorada, que hacen laluna, las lilas, la brisa y la sombra, escucho mi hondo corazn, sin par...

La esfera gira, sudorosa y blanda...Jimnez, Juan Ramn. Nocturno (fragmento). En: Platero y yo.1917. Madrid, Calleja.

NOCTURNO

Romance de la luna luna


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2.2 Elementos contextuales de una obra lrica. Emisor (sujeto lrico) Receptor (destinatario potico)

Un poema es una composicin literaria escrita en verso o en prosa. En ella el autor expresa sussentimientos, estados de nimo, puntos de vista sobre problemas humanos como el amor y la muertede los que se derivan el gozo, la melancola, etc.

Elementos que conforman el poema lrico

Poeta(emisor)

La situacin del emisor en el poema lrico es idntica a la situacin vivencial del poeta.Las emociones, sentimientos, sensaciones y vivencias del autor, son inseparables delcontenido esencial de la obra.

Lector(receptor) Es el que recibe el mensaje del autor

Poema (mensaje) Es el discurso acabado y fijo, como producto, en oposicin a discurso que es proceso. Esla forma que toma el mensaje; la manera como nos llega el contenido del texto.

Contexto(extratextual)

Todo lo que rodea la obra: marco histrico-cultural; otras obras del autor; las captablescomo literarias de sus contemporneos; costumbres; desarrollo cientfico; realidadpoltica; guerras, tratados, conquistas...

Contexto(intratextual)

Es, durante el anlisis, el contexto verbal prximo a cada segmento.

Ejemplo:

Hermano Sol, si quieres, voy maanaA esperarte en la sombra. Tengo el cantoQue prefieres, y el cielo que levantoDesde mi pecho, te sabr a manzana.

Quiero estar junto a ti. De ti dimanaLa energa de todo lo que planto.Tu tempestad de luz busco y aguantoCon limpia desnudez y abierta gana.

Y fui desde la ceiba que da vueloHasta el primer escalafn del cielo.Cant y mi voz estremeci mi muerte.

Hermano Sol: para volver a verte,Ponme en los ojos la humildad del sueloPara que suban con tu misma suerte.

Carlos Pellicer

Elementos que conforman el poema Hermano SolEmisor El poeta, Carlos Pellicer

Receptor El Hermanos Sol y el lector.

Mensaje

El poeta habla con el Sol y le manifiesta que quiere estar junto a l. Para ello le proponeesperarlo en la sombra. Le manifiesta que de l recibe la energa para todo lo queplanta, la tempestad de luz que de l emana y que aguanta con limpia desnudez.Comprende que para volver a verlo precisa de que sus ojos reciban la humildad delsuelo para que puedan subir hasta l.

Contextode

produccin

Dentro del libro Prctica de vuelo(1956) hay un conjunto de sonetos a los que llamFraternales. Esta obra que pertenece a la ltima etapa de su produccin, tiene la vozde un joven poeta que recobra la alegra despus de un tiempo de silencio. El poemaHermano Solque se incluye es el nmero dos de la serie.

Hermano Sol nuestro adre San Francisco


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Como se dijo antes, el contexto de una obra est formado por una serie de elementosvinculados con las corrientes literarias, la poca en que se escribi, ciertas vivencias del autor... Parasaber cul es el contexto de produccin se tiene que hacer una investigacin en torno a los datossealados. Si revisan lo que, en el cuadro anterior, se dice en torno a este aspecto, con referencia a

Hermano Sol, advertirn la informacin que se recab para ubicar el momento en que fue escrito, lasituacin anmica del poeta y las caractersticas estilsticas de la obra.

Por otra parte est el contexto de recepcin,esto es, el momento en que ustedes se ponenen contacto con la obra literaria. Comentarn entonces de qu manera la obra los impact, con quvivencias personales pudieron identificar lo que dice el autor, en qu los hizo pensar, si les despertalgn tipo de reflexin, alguna sensacin o un sentimiento...

Emisor y Receptor en el poema lrico

El poeta manifiesta en su obra su propia intimidad, sus emociones, sensaciones, experienciasy estados de nimo. La situacin de emisin del mensaje lrico es idntica a la situacin vivencial delpoeta.

Algunas veces el poeta desea mantener una distancia entre el emisor y el autor. Puedeadoptar todo tipo de papeles y posturas que posiblemente no coincidan con la vida real del escritor.De cualquier modo las vivencias del poeta, sus emociones, sentimientos, sensaciones, soninseparables del contenido esencial de su obra. En esos casos parece como si el poeta observaradesde afuera, pero la obra no deja de reflejar su sensibilidad.

Al leer el poema podemos identificar al emisor y al receptor. Si el emisor es el propio autor lodenominaremos sujeto lrico. Cuando el autor permanece fuera del mensaje, damos el nombre deemisor externo al que realiza el discurso literario. El que recibe el mensaje es el receptor. Si elemisor lo seala, recibe el nombre de receptor interno. O bien, parece ser cualquier persona que sesupone est escuchando al poeta o simplemente el lector, en cuyo caso lo llamamos receptorexterno. Analicen el siguiente mapa conceptual:

El poema

Un emisor Un receptor

El propio autor:Sujeto lrico

Un emisorexternocuando

est fuera delpoema

Receptorinternosi el

autor lo seala

Receptor

externo el quesupuestamente

escucha elpoema

llega a travs de

pude ser puede ser

llega a


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2.3 Anlisis del poema lrico

Lo que caracteriza a la lengua poticaes la manera en que cada autor, en forma deliberada,constante, sistemtica, se desva de las convenciones propias de la lengua prctica o estndar. Estadesviacin esttica peculiar de cada autor es lo que constituye su estilo. Estas modificaciones sellevan a cabo en tres niveles de la lengua: fnico-fonolgico, morfo-sintctico y lxico-semntico2.3.1. Nivel fnico-fonolgico

En este nivel el poeta selecciona las palabras tomando en cuenta el efecto sonoro queposeen. Observa los sonidos voclicos y consonnticos y el acento que cada vocablo tiene paralograr un ritmo, una cadencia, y procura trasmitir al lector, a travs del contenido del poema, unaemocin que se traduce en una cierta entonacin.

Para lograr esto el poeta utiliza ciertos recursos, que llamaremos retricos, y con los que daral verso ritmo y musicalidad. Lo primero es el esquema mtrico-rtmico. Qu significa esto? Seselecciona un determinado metro, de arte mayor o menor y dentro de cada lnea versal se colocanpalabras de tal manera que el acento que cada vocablo tiene confiera un cierto ritmo a la

composicin.Esta seleccin de palabras se advierte tambin en la rima, que ayuda a que exista una

cadencia, una musicalidad en el conjunto de las lneas versales del poema.

Como se puede advertir, para que se logre ese ritmo el poeta tiene que seleccionar laspalabras. Hay un recurso muy utilizado: la aliteracin, que consiste en colocar cercanas palabras enlas que se repite un mismo fonema (voclico o consonntico). Observen el siguiente ejemplo en elque se busc reunir palabras que llevan la letra T.

La tormentosa tarde de terciopeloDa trmino a la torcida tortura de mi duelo.

En el dstico ledo pueden tambin advertir la rima perfecta porque las letras de las dos ltimaspalabras coinciden a partir de la vocal acentuada: terciop-elo, du-elo, hecho que contribuye a lamusicalidad del pareado (versos que van juntos y tienen rima consonntica).

Dentro de este nivel se incluyen ciertos recursos retricos como la aliteracin, el paralelismoy la paronomasia.


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METROMedida de los versosque se cuenta enslabas. Paracontarlas esnecesario tomar encuenta la acentuacinde la palabra final delos versos, lassinalefas y lasdiresis.

RIMA

Igualdad osemejanza de lasletras finales de laltima palabra de losversos, a partir de lavocal acentuada.Puede serconsonante operfecta y asonante oimperfecta.

RITMO

Msica que resulta dela distribucin de losacentos.

PAUSASSon ciertos silencios,que dividen al verso.Cuando la pausadivide al verso endos, se llama cesura,y hemistiquiocadauna de las partes.

ARTE MENORDe 2 slabas- bislabosDe 3 slabas- trislabosDe 4 slabas- tetraslabosDe 5 slabas- pentaslabosDe 6 slabas- hexaslabos

De 7 slabas- heptaslabosDe 8 slabas- octaslabos

ARTE MAYORDe 9 slabas- eneaslabosDe 10 slabas- decaslabosDe 11 slabas- endecaslabosDe 12 slabas- dodecaslabosDe 13 slabos- tridecaslabos

De 14 slabas- alejandrinos

Caractersticas tradicionales del verso

Ritmo

Es la combinacin o alternancia de las slabas. stas pueden estar distribuidas debido a lospies mtricos o a las pausas.

Pies mtricos

stos se distribuyen con relacin a las slabas tnicas y slabas tonas. Veamos una muestra.Nota que las slabas tnicas se representarn con xy las slabas tonas se representarn con u.

TroqueoCombinacin de ritmo tnico y tono; por ejemplo:

Una noche toda llena de murmullos

U-na no-che to-da lle-na de mur-mu-llosx u x u x u x u x u x u

PausaUna pausa es el lapso en el cual no se producen sonidos. En un poema pueden existir pausas al finalo en medio de un verso, segn la intencin o el nfasis que se desee dar. Es as como encontramosque las pausas a mitad del verso se llaman cesura; en tanto que las partes en las que se ha divididoun verso, se llamarn hemistiquios.

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