PROYECTO ALSEIDE

NATALY MONSALVE BORDA

ELIZABETH PAOLA PERDOMO BAYONA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA.

ÀREA GESTIÒN DE PROYECTOS.

TRABAJO PROYECTO.

BOGOTA D.C

2013.

CONTENIDO

INTRODUCCIÒN

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1PREGUNTA PROBLEMA

1.2 JUSTIFICACIÒN

1.3 DESCRIPCIÒN

2OBJETIVOS

2.1 OBJETIVOS GENERALES.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

3 w questions

3.1què

3.2 Para qué

3.3cuànto

3.4Georeferencia

4. Presentación Nombre de Proyecto

4.1 De donde, significado

4.2 Justificación

5. LOGOTIPO

6. MARCO TEORICO

6.1 Des_configuración pregunta problema

6.2Cuidado de las plantas

6.3 Cuidado de la vegetación para los niños

6.5Ley 99 de 1993, Ley del medio ambiente

INTRODUCCIÒN

El proyecto tratara temática como la psicología y el medio ambiente enfatizándose en los niños de primeras edades del colegio Venecia sede b y su

sensibilización con árboles y plantas, presentando así la pregunta problema una justificación y descripción del proyecto en sí.

Los objetivos generales y específicos se especifican para dar a entender cuáles son las metas y los pasos a seguir. Se plantearan LAS W QUESTION PARA

ASI SERVIR DE AYUDA PARA EL PROYECTO PROXIMO A REALIZAR. También se dará a conocer el nombre del proyecto (Alseide) la justificación del

porqué del nombre y su procedencia

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo sensibilizar a los estudiantes del ciclo I en el colegio Venecia sede B para el cuidado y la protección de la vegetación?

1.2 JUSTIFICACIÒN

Los niños al no tener una buena orientación de cómo cuidar el medio ambiente al llegar la mayoría de edad no van a tener la necesidad de cuidarlo y esto se

vuelve un problema ya que empiezan a maltratar el medio ambiente (vegetación).La falta de una buena formación acerca del cuidado de la

naturaleza que se le ofrece a los niños, estos optan a no darle importancia. Esta situación conlleva al mal uso de instalaciones ambientales.

La contaminación por estos tiempos va en ascenso como se puede ver en los medios o al Salir a la calle, parte de este problema es por algunas personas que no tienen la capacidad de cuidarlo (no saben cómo), no se les impuso o

simplemente no saben que es necesario cuidarlo al ver a los niños se les puede enseñar fácilmente como cuidar de él, al no hacerlo corren el riesgo de ser un nuevo, pequeño pero no mucho menos importante, contaminante para

el medio.

No se dice que la formación para cuidar el medio ambiente sea mala pero sí es insuficiente y no llega a todos los niños que se desea llegar. Este proyecto

en principio es un grano de arena que a largo plazo puede llegar a muchos niños trayendo consigo una conciencia colectiva.

1.3 DESCRIPCIÒN

Las personas no tienen la costumbre de cuidar las plantas ya que no hay una formación desde pequeños esto se evidencia no solo en el colegio mencionado anteriormente sino también en muchos otros colegios que presentan un índice

de maltrato en las zonas verdes y sus plantas procedentes.

Enfatizándose en el colegio Venecia IED y la falta de conciencia a la hora de cuidar la vegetación en especial en los grados inferiores así como en los

superiores; se hace el proyecto Alseide que quiere cambiar esa carencia de sensibilidad para con la vegetación en los niños, esta se debe a la formación

desde temprana edad acerca del cuidado de la vegetación, las consecuencias se ven en el estado en el que se encuentran las zonas verdes que nos ofrece el

colegio, hay instituciones que ya se han dado cuenta de este problema y buscan ayudar prestando materiales para que los niños de primeras edades se

animen a cuidar las zonas verdes lo único que falta es tomar su ayuda y prestársela a los niños y así cuando estén en una edad más avanzada tengan

razón para cuidar del medio que les ofrecen.

Organizaciones que quieren disminuir la contaminación que afecta a todos incluidas la vegetación, aun así si la sociedad (estudiantes del colegio

Venecia) en si no tiene remordimiento alguno del daño que hacen cada día, eso es por los principios que se forman desde pequeños, siendo así uno de los

principios a tomar para que esto cambie es enseñar a los niños a cuidar su vegetación para que en un futuro no muy lejano esa enseñanza haga parte

permanente de su ética personal como ser viviente afectando su formación de por vida

2. OBJETIVOS

2.1OBJETIVOS GENERALES

Sensibilizar a los estudiantes del ciclo I en el colegio Venecia sede B para el cuidado y la protección de la vegetación

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Investigar y profundizar sobre la psicología de los niños

Hablar con las autoridades educativas para obtener el permiso de hablar con los niños.

Analizar y detallar el punto de vista que tienen los niños a la hora de cuidar la vegetación para entender su punto de vista.

Hacer juegos didácticos para que los niños del Colegio IED Venecia Sede B comprendan la importancia de cuidar la vegetación.

Investigar con que vegetación cuenta el colegio

Investigar que espacios se requieren para la vegetación en la institución

3. W QUESTION

3.1QUE

Se quiere hacer una orientación con los niños del ciclo I del Colegio Venecia Sede B un conjunto de actividades y juegos haciendo uso de la psicología con

el fin de un mayor aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente y las plantas que tienen a su alcancé haciendo uso de las investigaciones hechas

anteriormente y las herramientas que se tienen al alcance. Se harán actividades tipo lúdicas con temas como el medio ambiente, las flores, plantas

y basuras enfatizándose en las que dichos niños tienen a su alcance.

Se sembraran plantas en los lugares faltantes del colegio con semillas que se obtendrán de nuestros patrocinadores o del jardín botánico José Celestino

Mutis. Los patrocinadores a la hora de realizar un proyecto escolar no sobran, ayudan mucho con los gastos, la idea es buscar patrocinadores que ayuden

monetariamente al proyecto sin cobro alguno si esto es posible.La finalidad que se quiere en el proyecto es que al cumplir cierta edad los niños que ahora se formaran más tarde formen a otros para cuidar el medio y seguir con una cadena la cual patrocinara el cuidado del planeta, se ha demostrado que os niños en las edades de 4 a 6 años son como una esponja, aprenden

rápido y ese aprendizaje lo llevan a su vida diaria.

3.2 PORQUE

Las carreras que juegan en este proyecto son ingeniería ambiental y psicología por eso el por qué se quiere hacer este proyecto que conjuga las dos carreras. se quiere dar a entender a los niños la importancia de cuidar la vegetación (medio ambiente) que los rodea ya que por falta de una buena formación en algunos casos sobre el tema, en las primeras edades a la hora de cumplir una mayoría de edad no se tiene consideración con las plantas y demás participes del medio ambiente, este proyecto quiere mitigar eso, ya que las plantas nos ofrecen nos ofrecen sustento (como un aire limpio y sano) , en lugar de cuidarlas se ha venido desarrollando el hobby de arrancarle las hojas o aplastarlas sin ninguna consideración y/o motivo.

Si hay una buena formación sobre el tema con los niños que aún no la han recibido, desde temprana edad se podría disminuir los índices de falta de moral a la hora de cuidar de la vegetación eso también es un porque se quiere hacer este proyecto.

3.3 PARÀ QUE

Para disminuir los índices de falta de sensibilización hacia la vegetación que tienen los adultos hoy en día por medio de la orientación a los niños, y así los niños desde temprana edad aprendan a cuidar de su medio, esta capacitación se busca hacerla parte de ellos como la diferenciación de lo bueno y lo malo

que se está formando desde temprana edad, igualmente para que los adultos vean que si se puede cambiar algo que ha estado allí perjudicándonos desde lo

que se considera bastante tiempo, se han tomado las medidas necesarias hasta ahora pero no suficientes por ahora , hoy en día necesitamos tener la

formación tanto psicológica como técnica de cómo cuidar nuestro medio ambiente.

En si este proyecto es para dar a entender la importancia del cuidado de la vegetación a los niños de tempranas edades.

3.4CUÀNTO

Se espera que el proyecto haga ver a los niños del ciclo I del colegio Venecia Sede B la importancia de la vegetación con un porcentaje de un 50% de niños influenciados por las actividades, juegos y demás. Contando con el apoyo del

colegio para que no se quede solo en eso sino que el proyecto prospere por un periodo de tiempo extendido para llegar a ama s niños, cuantos más mejor.

3.5Georeferencia

El sector que se espera trabajar es el colegio Venecia Sede B localizado en la localidad de Tunjuelito barrio Muzu, en donde se espera trabaja con los niños

que conforman el ciclo I en este plantel

4. PRESENTACIÒN NOMBRE DEL PROYECTO

4.1 De donde, significado

AlseideEn la mitología griega se le llama alseides a las ninfas que habitan las flores.

Habitando las cañadas y arboledas acostumbraban a asustar a los viajeros que pasaban por sus dominios, todas ellas sienten una profunda fascinación por las

plantas y cada una se entrelaza a una eligiéndola como emblema propio. Aunque son ninfas muy florales, y adoran a las plantas también pueden

mostrarse entrelazadas a las fuentes otorgando inspiración vinculada a la naturaleza.

Este tipo de ninfas suelen verse identificadas con la imagen típica de las hadas, aunque las alseides muestran una actitud vengativa cuando sus espacios naturales son profanados por humanos. Es muy fácil relacionarlas a las

dríades, ya que son ninfas de los bosques y están unidas a los árboles, por su parte las alseides se unen a las plantas, arbustos y flores, no como hogar sino

como símbolo.Según la leyenda Alseide, hija adoptiva de Démeter era la más hermosa de las

ninfas, protegió a un Bosque cubierto de amapolas de la furia y los rayos de Zeus. Luego, un arrepentido dios olímpico, al ver su valor y deseo de custodiar

las flores premió a la ninfa, dándole este Bosque por siempre.Esta ninfa se ve implicada en los misterios eleusinos.

4.2 Justificación

Se ha elegido Alseide como nombre para el proyecto por qué las ninfas que llevan este nombre sienten fascinación, cuidan y quieren a las plantas, estas

también sirven de inspiración vinculada a la naturaleza eso es lo que el proyecto quiere hacer y dar a entender a través de los niños del cómo cuidar y

sentir fascinación por unos seres (plantas) que siempre han estado allí. Este mito es una forma de llegar a los niños a que entiendan de una forma no monótona pero si psicológica a cuidar de la vegetación que los rodea y

hacerles saber que si no lo hacen vendrán consecuencias.

5 LOGOTIPO

6 MARCO TEORICO

6.1 DESCONFIGURACIÒN PREGUNTA PROBLEMA

6.2CUIDADO PLANTAS

A las plantas de interior debemos prestarle atención todos los días para que crezcan sanas y fuertes, y nos hagan sentir satisfechos al mostrar su aspecto

lozano y saludable.

Es mucho más sencillo cuidar una planta que lo muchos creen, pese a que algunos lleguen a creer que cuidar una planta es engorroso o difícil.

No obstante, ocurre que en ocasiones por más que le dediquemos toda nuestra atención o cuidado, ellas no nos muestran su mejor cara. Se marchitan, sus

hojas se secan, las puntas se entristecen, las flores apenas duran e incluso se llenan de bichos y plagas que amenazan su vida, y vemos como van muriendo

sin saber cómo actuar.

Adoptando una serie de indicaciones básicas para estos casos donde nuestras plantas presentan síntomas de descuido o mal aspecto, se podrá poner

remedio

Eliminar parásitos

Los parásitos irán matando nuestras plantas poco a poco. Nos daremos cuenta de su presencia si encontramos manchas en las hojas, o están deprimidas,

recortadas y más débiles.

Mejorar sus nutrientes

A veces las plantas lucen tristes, como si le faltaran vitaminas. En tal caso podemos reforzar la tierra con abono, y no hace falta que lo compremos en el vivero, podemos fabricarlo nosotros mismos mezclando en un recipiente hojas

caídas de árboles, césped, café molido usado, tierra y un poco de agua.

Limpiar las plantas

Para que su aspecto se mantenga siempre vivo, podemos limpiar e higienizar las plantas de forma cotidiana.

Primero hay que quitar el polvo de las hojas, y luego pasar un trapo o una esponja humedecida en agua a temperatura ambiente y secar con un trapo

limpio y seco.

6.3 CUIDADO DE LA VEGETACIÒN PARA LOS NIÑOS

Los niños son nuestro futuro y se ha vuelto un factor importante enseñarles el modo de cuidar el medio en el que vivimos para así asegurar nuevas

generaciones.

Métodos para utilizados para aprender a cuidar la vegetación

• Juego en línea

Se sabe que en los juegos el aprendizaje de los niños es mejor, y su atención y capacidad para entender es más educativa ya que estos juegos tienen la

capacidad de que el niño aprenda más rápido.

• Lectura

La lectura ayuda al niño a que su imaginación adonde te las situaciones de la realidad por ejemplo: cuando lee a un niño sobre el conejo mágico que

ayudaba al planeta a no contaminando, pronto el niño quera ser como el conejo y empieza a cuidar el planeta.

6.4CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS DEL NIÑO DEL PRIMER CICLO

Hay diversas conductas que se pueden ver entere están

La Personalidad:

El niño es centro de su propio universo, se interesa por todo lo que tiene que ver con él, es una persona en proceso que quiere ser querida todo lo quiere

hacer a su manera y es muy posesivo todo lo quiere para él.

Expresión emocional:

Se caracteriza por un presencial desequilibrio emocional por ende sus emociones son intensos ,se irrita fácilmente pelea y discute ,llora por cualquier

cosa y con ello quiere dominar a los demás ,

Conocimiento social

Se comportan. Adoptan una perspectiva social, empiezan a entender a los otros y reconocer a los demás, participan en juegos complejos e imaginativos.

Desarrollo de los niños

Desarrollo físico

Su Crecimiento es lento pero constante, Gana control de sus músculos mayores y Gusta de hacer ejercicios físicos.

Tipo de desarrollos

Empieza su desarrollo social y emocional, Piensan en ellos mismo hasta que llegan a la edad de 7 0 8 años y Prefieren jugar con amigos del mismo género.

Desarrollo intelectual

Puede distinguir la derecha de la izquierda, Puede desarrollar la capacidad de expresarse rápidamente y Sus capacidad de aprendizaje en todos los ámbitos

intelectuales se están desarrollando.

6.5JARDÌN BOTANICO DE BOGOTÀ

El jardín botánico (José celestino mutis) es el jardín más grande de Colombia se encuentra en la sabana de Bogotá es un lugar de investigación, educación

y ocio de la capital de Colombia, entre sus componentes y aportes están:

El símbolo que es la flor mutis y emblema del jardín botánico, esta flor se caracteriza por ser trepadora de hojas compuestas color verde intenso por encima y blancuzco por debajo su nombre común es clavelina y su nombre

científico es mustia clematis.

Hay 19206 plantas vivas, con unos 2143 plantas vivas especializándose en plantas vivas, las actividades que desarrolla el jardín botánico son de

investigación y aprendizaje para los estudiantes y al público en general

6.5Ley 99 de 1993, Ley del medio ambiente

Artículo 1: Principios Generales Ambientales. La política ambiental colombiana

Seguirá los siguientes principios generales:

1. El proceso de desarrollo económico y social del país se orientará según los

Principios universales y del desarrollo sostenible contenidos en la Declaración de Río

De Janeiro de junio de 1992 sobre Medio Ambiente y Desarrollo.

2. La biodiversidad del país, por ser patrimonio nacional y de interés de la

Humanidad, deberá ser protegida prioritariamente y aprovechada en forma

sostenible.…

7. El Estado fomentará la incorporación de los costos ambientales y el uso de

Instrumentos económicos para la prevención, corrección y restauración del deterioro

Ambiental y para la conservación de los recursos naturales renovables.…

10. La acción para la protección y recuperación ambientales del país es una tarea

Conjunta y coordinada entre el Estado, la comunidad, las organizaciones no

Gubernamentales y el sector privado. El Estado apoyará e incentivará la

Conformación de organismos no gubernamentales para la protección ambiental y

Podrá delegar en ellos algunas de sus funciones.…

12. El manejo ambiental del país, conforme a la Constitución Nacional, será

Descentralizado, democrático y participativo.

13. Para el manejo ambiental del país, se establece un Sistema Nacional Ambiental,

SINA, cuyos componentes y su interrelación definen los mecanismos de actuación del

Estado y la sociedad civil.

14. Las instituciones ambientales del Estado se estructurarán teniendo como base

Criterios de manejo integral del medio ambiente y su interrelación con los procesos

De planificación económica, social y física.