Gua docente de la asignatura Universidad de Valladolid 1 de 10 Gua docente de la asignatura Asignatura INTRODUCCIN A LA LOGOPEDIA MateriaBases pedaggicas MduloMdulo I: Formacin bsica TitulacinGrado en logopedia PlanCdigo Periodo de imparticinPrimer SemestreTipo/Carcter Formacin bsica Nivel/CicloCurso 1 curso Crditos ECTS 6 ECTS

Lengua en que se imparte Castellano Profesor/es responsable/sCarmen Romero Urea Datos de contacto (E-mail, telfono) romurema@jcyl.es 983 18 64 03 Horario de tutorasVer pgina web de la facultadDepartamentoPedagoga 1. Situacin / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualizacin La comunicacin, y dentro de sta, el lenguaje como forma ms importante de comunicacin, constituyen hoy en da uno de los temas centrales de nuestrasociedad, que ha sido definida como Sociedad de la Informacin, cuyos cambios se estn reflejando en nuestro propio sistema educativo, quien tendr que asumir la responsabilidad de proporcionar a todos los individuos los medios de dominar esta proliferacin de informacin, para seleccionarla y jerarquizarla crticamente. Es dentro de este contexto donde debemos situar la trascendencia de los trastornos y alteraciones del lenguaje y de la comunicacin, puesto que el sujeto que tenga problemas a este nivel, se hallar quizs,hoymsqueencualquierotromomentohistriconointegradoenlasociedad.Deahlalabortan fundamental e imprescindible del logopeda. Gua docente de la asignatura Universidad de Valladolid 2 de 10 1.2 Relacin con otras materias LaLogopediaesunadisciplinamultidisciplinarquecomparteelestudiodelacomunicacinhumanaconotras relacionadasconlamedicina(Neurologa,Psiquiatra,Neurologa,Fisiologa,Anatoma),lalingstica,la pedagoga, la psicologa, La Logopedia procura la necesaria unidad dentro de la multidisciplinariedad. 1.3 Prerrequisitos Recomendaciones: Presentar inters por conocer la profesin que han elegido para su vida profesional. 2. Competencias 2.1 Generales El estudiante debe ser capaz de: CG4.Dominar la terminologa que permita interactuar eficazmente con otros profesionales. CE5.10.ConocerelconceptodeLogopedia,objetoymtodo;Laprofesindelogopeda;LaHistoriadela Logopedia; La deontologa y la legislacin relevante para el ejercicio profesional. CG9. Comprender y valorar las producciones cientficas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda. CE14.1.Conocerlaclasificacin,laterminologayladescripcindelostrastornosdelacomunicacin,el lenguaje, el habla, la voz y la audicin y las funciones orales no verbales. 2.2 Especficas CT1. Debe ser capaz de observar y escuchar activamente. CT2. Motivacin por la calidad de la actuacin. CT4. Trabajo en equipo. CT7.Creatividad en el ejercicio de la profesin. CT8.Autonoma y responsabilidad en la toma de decisiones CT10. Capacidad de organizacin y planificacin. CT12. Resolucin de problemas. CT17. Comunicacin oral y escrita en las lenguas oficiales propias de la comunidad autnoma donde ejerza la profesin. 3. Objetivos OBJETIVOS CONCEPTUALESConocer de manera rigurosa y actualizada los aspectos fundamentales de la Logopedia. Asimilar y entender el concepto de la Logopedia as como su carcter cientfico. Identificar las otras disciplinas que se relacionan con la Logopedia as como sus interrelaciones. Distinguir sus funciones como logopeda, as como los lmites de sus competencias. Identificar los diferentes mbitos de actuacin en los que el logopeda puede ejercer sus tareas.NombraraquellasAsociacionesdeLogopediamsimportantesanivelnacionaleinternacional(ALE, CPLOL, ADUL, AELFA). Conocerlasclasificacionesycaractersticasdelasdiversaspatologasdelossujetoscontrastornosdel lenguaje, habla, voz y audicin. Dominarlaterminologabsicasobrelasalteracionesdellenguaje,laaudicin,elhablaylavoz,queles permitainteractuareficazmenteconotrosprofesionalesimplicados:psiclogos,mdicosyeducadores, principalmente. Conocer de manera rigurosa y actualizada los aspectos fundamentales de la Logopedia. Asimilar y entender el concepto de la Logopedia as como su carcter cientfico. Identificar las otras disciplinas que se relacionan con la Logopedia as como sus interrelaciones. Gua docente de la asignatura Universidad de Valladolid 3 de 10 Distinguir sus funciones como logopeda, as como los lmites de sus competencias. Identificar los diferentes mbitos de actuacin en los que el logopeda puede ejercer sus tareas.NombraraquellasAsociacionesdeLogopediamsimportantesanivelnacionaleinternacional(ALE, CPLOL, ADUL, AELFA). Conocerlasclasificacionesycaractersticasdelasdiversaspatologasdelossujetoscontrastornosdel lenguaje, habla, voz y audicin. Dominarlaterminologabsicasobrelasalteracionesdellenguaje,laaudicin,elhablaylavoz,queles permitainteractuareficazmenteconotrosprofesionalesimplicados:psiclogos,mdicosyeducadores, principalmente. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES - Utilizar adecuadamente las herramientas para la resolucin de problemas (plataforma Moodle, foros) OBJETIVOS ACTITUDINALESAdquirir autonoma y responsabilidad en la toma de decisiones. Adquirir la capacidad de organizacin y planificacin. Adquirir motivacin por la calidad de su actuacin y aumentar su creatividad. Adquirirunrazonamientoreflexivoycrticoejercitandolacapacidaddeanlisisysntesis,observandoy escuchando activamente. Aprender a trabajar en equipo. Aumentar la capacidad e inters por el aprendizaje autnomo. Descubrir las ventajas de tener Colegio profesional de Logopedia. 4. Tabla de dedicacin del estudiante a la asignatura ACTIVIDADESPRESENCIALESHORASACTIVIDADES NO PRESENCIALESHORAS Clases terico-prcticas (T/M)20Estudio y trabajo autnomo individual50 Clases prcticas de aula (A)26Estudio y trabajo autnomo grupal40 Laboratorios (L) Prcticas externas, clnicas o de campo Seminarios (S)10 Tutoras grupales (TG) Evaluacin4 Total presencial60Total no presencial90 5. Bloques temticos Bloque 1:Bloque I.LA LOGOPEDIA: REFLEXIONES EPISTEMOLGICAS Y CONCEPTUALES Carga de trabajo en crditos ECTS:1 ECTS a. Contextualizacin y justificacin Lalogopediaesunadisciplinaderecientecreacinperocuyaaplicacinprcticaprovienedesdetiempos antiguos.RealizaremosunprimeracercamientoalaLogopediadesdeelpuntodevistaconceptualy terminolgico, completndolo con aquellas disciplinas con las que se relaciona necesariamente. Gua docente de la asignatura Universidad de Valladolid 4 de 10 b. Objetivos de aprendizaje Expresar una definicin adecuada y lo ms completa sobre la Logopedia y justificar su carcter cientfico. Identificar las otras disciplinas que se relacionan con la Logopedia as como sus interrelaciones. c. Contenidos Introduccin Aproximacin conceptual a la Logopedia. Relaciones de la Logopedia con otras disciplinas. d. Mtodos docentes A partir de la situacin real de la logopedia en nuestro entorno se fomentar la participacin del alumnado en diferentesactividadesprcticasquelesaproximenalconocimientodeladisciplina.Lostemasdelprograma seabordarnteniendoencuentaquesonalumnosdeprimercursoporloquesellevaracabouna pormenorizada aproximacin a la nueva terminologa a utilizar para que se familiaricen progresivamente con ella, intentando interrelacionarla con sus vivencias y con otras disciplinas.Metodologaactiva,sepretendepotenciarydesarrollarenelestudianteunaseriedecompetencias,que pueda expresar sus opiniones, tome decisiones en cada uno de los temas y prcticas realizadas. Para ello se utilizarn diferentes estrategias didcticas:Clasesmagistralesbasadasenelmtodoexpositivoparalasexplicacionestericas,apoyadascon presentacionesenPowerPoint.Seplantearncuestiones,resolverndudas,resaltarnaspectosms relevantes, interrelacionarn y aclararn conceptos, se explicarn prcticas y trabajos propuestos Tutoras:sellevarnacabodetresformas.Tutorasconcertadaseneldespacho,paraasesorar, orientaryrealizarelseguimientodelostrabajoselaboradosporloalumnos,resolucindedudas, observacin de aprendizajes, tutoras en el aula (para resolver dudas de inters general) y tutoras va correo electrnico ( romurema@jcyl,es ) para aquellos aspectos puntuales. Otras:debatesenclase,exposicionesdelostrabajosengrupos(aprendizajecooperativo),estudiode casos, anlisis de situaciones, simulaciones orole playing, aprendizaje por descubrimiento, realizacin deprcticasytalleres,resaltandoentodomomentolosobjetivosquesepretenden,lautilidadde dichos conocimientosPartiendodelareflexineintercambiodeopinionessobreaspectosdelalogopediaelalumnadodeber participaractivamenteendiferentesactividades:prcticas,talleresytrabajosengrupo.Todasestas actividades requerirn del estudiante su asistencia para preparar, exponer y entregar por escrito su trabajo a la profesora, realizar suautoevaluacin y coevaluacin.Se procurar que el alumno pueda manejar y conocer el material especfico de intervencin logopdica, por lo que se llevarn al aula tanto las referencias bibliogrficas as como los diferentes materiales especficos de la I. L.El alumno al finalizar la asignatura deber entregar en un dossier todas las prcticas efectuadas y un glosario con las definiciones de los trminos utilizados en cada tema (como mnimo 10 trminos por tema). Las fotocopias de la presentacin en Power Point de los temas, de las prcticas y talleres estarn a disposicin del estudiante en fotocopiadora, previamente a la exposicin del tema en clase. Tambin puede encontrarlas como ficheros adjuntos en pdf en la pgina web de la asignatura. e. Plan de trabajo Presentacin de los alumnos y de la profesora. Expectativas de los alumnos ante los estudios iniciados y la asignatura. Presentacin de la asignatura: programa terico, programa prctico: prcticas, talleres, trabajos obligatorios, bibliografa bsica y complementaria, metodologa de trabajo, criterios de evaluacin de la asignatura. Cuestionario inicial para recoger informacin sobre los conocimientos previos de los estudiantes. Exposicin magistral mediante presentaciones en Power Point. Escucha activa de los alumnos y planteamiento de dudas. Gua docente de la asignatura Universidad de Valladolid 5 de 10 Presentacin de las prcticas y del trabajo a realizar. Realizacin en el aula de las prcticas: 1, 2 y 3. 1 prctica: Definir la logopedia. 2 prctica: Definir los conceptos sobre comunicacin, lenguaje, habla y voz. Deben llevar al aula bibliografa para buscar3 prctica: La relacin de la logopedia con otras disciplinas. Presentacin del TRABAJO OBLIGATORIO DE INICIACIN A LA LOGOPEDIA: Objetivos:Tomar contacto con la Logopedia como disciplina y profesin. Llevar a cabo el aprendizaje por descubrimiento. Que los alumnos comiencen a interaccionar para conocerse entre s. Iniciarse en el trabajo en equipo. Metodologa de trabajo: Trabajo en equipo (2 3 miembros). Entre la propuesta de actividades de investigacin, vinculadas a los temas del programa de la asignatura, el grupo debeseleccionarunaactividad,profundizareinvestigarsobreeltemayelaboraruntrabajoescritoquehade entregar a la profesora y posteriormente exponerlo a la clase. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE INICIACIN: 1.Visita a uno de los centros de Educacin Especial o a un centro de personas mayores, o similar, de los concertados con la Titulacin de Logopedia, a fin de conocer in situ, la actividad profesional de los logopedas y otros profesionales prximos, redactando posteriormente en grupo una resea de la visita sobre el tipo de profesionales que all trabajan, sus funciones, su forma de organizacin, etc. En el aula tendr lugar una discusin sobre esta visita en gran grupo. 2.Realizar entrevistas con padres de nios/ as (de hasta 7-8 aos) para comprobar si existe una sensibilizacin en ellos que les haga seguir de cerca el proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje de su hijo. Se tratar de averiguar su conocimiento acerca de los pasos a dar en el supuesto caso de que realmente existieran problemas en el lenguaje. 3.Realizacin de entrevistas a logopedas en activo sobre sus tareas, tanto de aquellos que trabajan en el mbito clnico como escolar (podra extrapolarse tambin a la relacin del pediatra con los logopedas). 4.Preparacin del guin de una charla con el propsito de concienciar a la comunidad sobre la necesidad de la existencia de logopedas. 5.Lectura de alguna de las diversas obras que abordan la problemtica de los trastornos de la comunicacin y del lenguaje (Veo una voz, La historia de Hellen Keller, Quiero dejar de ser un dentro de m. Mensajes desde una crcel autista, Mark Haddon, (2004). El curioso incidente del perro a medianoche. Barcelona: Salamandra, etc.) y realizacin de un anlisis de dicho libro desde la perspectiva de la comunicacin. 6.Revisin de la prensa escrita de un perodo de tiempo concreto y analizar cul es el enfoque que se realiza del tema de los trastornos de la comunicacin y del lenguaje. 7.Anlisis de materiales y recursos (incluidos los propios de las nuevas tecnologas) que suelen utilizarse para la intervencin logopdica. Caractersticas, clasificacin, utilidad, ventajas, inconvenientes, etc. Manejo de dicho material. Diseo de algunas actividades que se pueden realizar con ese material.8.Estudio de la situacin de la atencin logopdica desarrollada en Valladolid (recogida de datos sobre los centros, profesionales, tipologa de los trastornos...) y posterior puesta en comn. Se puede centrar esta investigacin en recoger una estadstica sobre la tipologa de pacientes tratados en los diferentes centros de logopedia en Valladolid. 9.Bsqueda en diferentes fuentes: pginas web, revistas en papel o electrnicas, biblioteca... y seleccionar artculos (4-5) relacionados con el temario y comentar. Gua docente de la asignatura Universidad de Valladolid 6 de 10 10.Preparar una dramatizacin o cmic o un vdeo sobre las consecuencias de lo que pasara por ejemplo si un nio no aprendiera a hablar, sobre el proceso que sigue la intervencin de un logopeda con un paciente con dificultades logopdicas (deteccin del problema, diagnstico, tratamiento...). 11.Bsqueda en diferentes fuentes las asociaciones especficas sobre lenguaje y sobre sujetos con alteraciones de la comunicacin y del lenguaje que existen en Valladolid. Hacer una pequea ficha sobre cada asociacin con los datos ms relevantes: datos de ubicacin, finalidad y objetivos, personas a las que va destinada, relacin que mantienen con otras instituciones, posible relacin que pueden mantener con los logopedas (con la Diplomatura de Logopedia, con los profesionales de la logopedia...). Plazos: Durante el 1 mes: seleccin y elaboracin del trabajo. A partir del 2 mes: entrega del trabajo y comienzo de las exposiciones en clase. En la presentacin escrita de este trabajo se valorar: Aspectosdecontenido:elusoyconocimientodefuentesdocumentales,lacapacidaddesntesisyrelacinde datos,claridaddeideasEnlaintroduccinseexplicareltrabajoquevanadesarrollar,expectativasantel, organizacin del grupo y del trabajo, metodologa empleada, estructura del trabajo. En las conclusiones: el inters deltemaelegido,aprendizajes,cumplimientodeexpectativas,resultadosdeltrabajoengrupo,reflexiones, opiniones, sugerencias Aspectos formales: portada, ndice, introduccin (seexplicar el trabajo que van a desarrollar, expectativas ante l,organizacindelgrupoydeltrabajo,metodologaempleada,estructuradeltrabajo),desarrollosecuenciado del trabajo, conclusiones y/o valoracin final (se explicar el inters del tema elegido, aprendizajes, cumplimiento de expectativas, resultados del trabajo en grupo, reflexiones, opiniones, sugerencias), bibliografa, redaccin y ortografa,facilidaddemanejodeltrabajo(porejemplo,remitircontinuamenteaanexosdemanera injustificada). Enlaexposicinoraldeestetrabajosevalorar:laformulacindeunapreguntainicialalaclase,elordeny claridad en la exposicin, la utilizacin de material, el reparto equitativo de tareas... f. Evaluacin Seguimiento y evaluacin continua de la participacin activa del estudiante as como de las tareas realizadas de forma individual o en grupo.Se recogern algunas prcticas que sern revisadas, corregidas y evaluadas por la profesora. Otras se comentarn en clase.El alumno al finalizar la asignatura deber entregar en un dossier todas las prcticas efectuadas y un glosario con las definiciones de los trminos utilizados en cada tema (como mnimo 10 trminos por tema). Evaluacin del trabajo de iniciacin a la Logopedia: Todos los trabajos han de ser supervisados y guiados por laprofesora.Lasdudasseresolvernbienenlastutorasdeclaseoenlastutorasconcertadas.Eltrabajo escrito y expuesto ser evaluado por la profesora y supondr un porcentaje de la nota final de la asignatura.Se tendr en cuenta la autoevaluacin y coevaluacin de los miembros del grupo. g. Bibliografa bsica Gutirrez Zuloaga, I. (1997). Introduccin a la historia de la Logopedia. Madrid. Narcea. Perell, J. (2007). Diccionario de Logopedia, Foniatra y Audiologa. Barcelona. Lebn. h. Bibliografa complementaria Sos Abad, A. y Sos Lansac, M.L. (1990). Diccionario Bsico de Logopedia. Madrid: Index. Puyuelo,M.yRondalJ.A.(2003).Manualdedesarrolloyalteracionesdellenguaje.Aspectosevolutivosy patologa en el nio y en el adulto. Barcelona. Masson. Gua docente de la asignatura Universidad de Valladolid 7 de 10 SantiagoPardo,R.B.yGarcaAtares,N.(Coord.)(2003).LosdiezprimerosaosdelaLogopediaenla Universidad.Universidad de Valladolid. Perell, J. (2007). Diccionario de Logopedia, Foniatra y Audiologa. Barcelona. Lebn. Nota: Esta bibliografa ser revisada peridicamente. i. Recursos necesarios El proyector para la presentacin en Power Point. Material: Fotocopias de los contenidos tericos de las presentaciones en Power Point. Fotocopias de las prcticas 1-2 y 3. Documentos y bibliografa sealada en cada prctica. Bloque 1:Bloque II.LOS SUJETOS DE LA INTERVENCIN LOGOPDICA Carga de trabajo en crditos ECTS:5 ECTS a. Contextualizacin y justificacin Este primer acercamiento a la Logopedia desde el punto de vista terminolgico y conceptual, nos va a permitir abordar su objeto de estudio partiendo del anlisis de: 1.Los agentes, los profesionales de la disciplina, en nuestro caso, los logopedas. 2.Los pacientes, los sujetos con trastornos del lenguaje y de la comunicacin. b. Objetivos de aprendizaje Distinguir sus funciones como logopeda, as como los lmites de sus competencias. Identificar los diferentes mbitos de actuacin en los que el logopeda puede ejercer sus tareas. Nombrar algunas Asociaciones de Logopedia (ALE, CPLOL, ADUL, AELFA) Enumerar las ventajas de tener colegio profesional de Logopedia. Conocer las clasificaciones y caractersticas de las diversas patologas de los sujetos con trastornos del lenguaje, habla, voz y audicin. Identificar cundo un sujeto es susceptible de ser intervenido logopdicamente. Utilizar la terminologa bsica sobre las alteraciones del lenguaje, la audicin, el habla y la voz, que les permita interactuar eficazmente con otros profesionales implicados: psiclogos, mdicos y educadores, principalmente. c. Contenidos El objeto de la Logopedia. La Historia de la Logopedia La profesin de logopeda en Espaa y en otros pases.El logopeda. Perfil del logopeda:Actitudes y formacin. mbitos de actuacin y funciones.Las actitudes y habilidades del logopeda en la prctica profesional. Ladeontologaylalegislacinrelevanteparaelejercicioprofesional.Asociacionescientficasy profesionales. Colegios Profesionales. Gua docente de la asignatura Universidad de Valladolid 8 de 10 Los sujetos pacientes de la intervencin. Clasificacin de las alteraciones del lenguaje, la audicin, el habla y la voz. Alteraciones del lenguaje. Alteraciones de la audicin. Alteraciones del habla. Alteraciones de la voz. d. Mtodos docentes Ver el Bloque I. e. Plan de trabajo Exposicin magistral mediante presentaciones en Power Point. Escucha activa por parte de los alumnos y planteamiento de dudas. Presentacin de las prcticas y explicacin del trabajo a realizar y de los documentos necesarios. Seguimiento del trabajo de iniciacin realizado, as como la exposicin de dichos trabajos en el aula. Realizacin en el aula de las prcticas: 4, 5 y 6.4 prctica: Funciones del logopeda.5 prctica: Normativa sobre logopedia. Colegios Profesionales. 6 prctica: La logopedia en Espaa. Sistematizarlasconclusionesobtenidasporelalumno.OrientareldebateLafiguradellogopedaes suficientemente conocida en nuestro entorno? Por qu? Presentar y realizacin de la 7 prctica: clasificacin de las alteraciones,que deben realizar en clase con la bibliografaindicada.Laprofesoraasesoraryguiaralestudianteenlarealizacindelaprctica.Suscitar preguntas y promover debate y animar a que se expongan casos reales y conocidos por los estudiantes. f. Evaluacin Seguimiento y evaluacin continua de la participacin activa del estudiante as como de las tareas realizadas de forma individual o en grupo.Serecogernalgunasprcticasquesernrevisadas,corregidasyevaluadasporlaprofesora.Otrasse comentarn en clase.El alumno al finalizar la asignatura deber entregar en un dossier todas las prcticas efectuadas y un glosario con las definiciones de los trminos utilizados en cada tema (como mnimo 10 trminos por tema). g. Bibliografa bsica 1. Pea Casanova, J. (2001). Manual de logopedia. Barcelona. Masson. 2. Puyuelo, M. y Rondal J.A. (2003). Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje. Aspectos evolutivos y patologa en el nio y en el adulto. Barcelona. Masson. 3. Santiago Pardo, R.B. y Garca Atares, N. (Coord.) (2003). Los diez primeros aos de la Logopedia en la Universidad.Universidad de Valladolid. h. Bibliografa complementaria 3.Perell, J. (2007). Diccionario de Logopedia, Foniatra y Audiologa. Barcelona. Lebn. 4.Sos Abad, A. y Sos Lansac, M.L. (1990). Diccionario Bsico de Logopedia. Madrid: Index. 5.Sos Abad, A. y Sos Lansac, M.L. (2002). Logopedia practica. Madrid: Escuela Espaola. Nota: Esta bibliografa ser revisada peridicamente. Gua docente de la asignatura Universidad de Valladolid 9 de 10 i. Recursos necesarios El proyector para la presentacin en Power Point. Material: Fotocopias de los contenidos tericos de las presentaciones en Power Point. Fotocopias de las prcticas 4, 5, 6 y 7. Videos sobre alguna de las patologas estudiadas. Documentos y bibliografa sealada en cada prctica. Cuestionarios sobre el trabajo en equipo y sobre la evaluacin de la asignatura. 6. Temporalizacin (por bloques temticos) BLOQUE TEMTICOCARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO LA LOGOPEDIA: REFLEXIONES EPISTEMOLGICAS Y CONCEPTUALES 1Septiembre/octubre LOS SUJETOS DE LA INTERVENCIN LOGOPDICA5Octubre/enero 7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluacin/calificacin INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES EVALUACIN CONTINUA Y SUMATIVA: 60% de la nota final de la asignatura. A lo largo del curso se irn evaluando: El trabajo propuesto (20%). Laentregadealgunadelasprcticas realizadas(quesernrevisadas, corregidas y evaluadas) (10%). Eldossieromemoriafinalconlas diferentesprcticasy/otalleresyglosariodetrminos,conuna introduccin y una reflexin final sobre sus aprendizajes. (20%). Laautoevaluacinycoevaluacin (10%). Elinters,participacinactivaenlas diferentesactividadespropuestas individualesygrupales,exposiciones detrabajosyprcticas,debates asistenciaaclasesytutoras, cumplimiento... (10%). EXAMEN ESCRITO:Consistirencontestarapreguntas concretasparacomprobarlaasimilacin delconocimientoyeldominiodelos aspectos bsicos de la asignatura. 40% de la nota final de la asignatura. Nota mnima: 5 sobre 10.Criteriosparalaevaluacindelarespuesta: Claridad,buenaredaccin.Cadarespuesta debecontenerunabreveintroduccin(que contextualicelarespuesta),undesarrollo (centradoenlaexplicacinlomsclara, completaydetalladadelarespuesta, explicitandotodoloqueconocesobrela pregunta,inclusoconejemplos)yuna Gua docente de la asignatura Universidad de Valladolid 10 de 10 conclusin(dondesedestaqueloms relevante). CALIFICACIN FINAL:

EVALUACIN CONTINUA (60%) + EXAMEN ESCRITO (40%) Notaaclaratoria:Esrequisitoimprescindible superarambaspartes(examenescritoy evaluacincontinua)paraaprobarla asignatura. 8. Consideraciones finales Este programa es flexible y puede sufrir modificaciones y adaptaciones a medida que se vaya desarrollando. Losestudiantesrepetidoresolosquenopuedenacudiraclasedebenconsultaraliniciodecursoconla profesora y decidir el sistema de evaluacin a seguir.