7/17/2019 Documento 33

1/7

Direccin de Gestin Econmica

Titular :Amaia Jauregiberri Goenaga

DONOSTIA-SAN SEBASTIAN,

!!! "ITO#IA-GASTEI$ % A&A"A'

Tl(): *+!./+ E0t) ./+

1a0: *+!..

2eriodo del mandato: 34!+43!. - 4343!5Im6rimir

17N8IONES

Adem9s de las (unciones genricas corres6ondientes a las Direcciones delDe6artamento, la Direccin de Gestin Econmica tiene atribuidas las

siguientes (unciones ; 9reas de actuacin:

a' &a elaboracin del ante6ro;ecto de los 6resu6uestos de ingresos ; gastosdel De6artamento, as< como la gestin ; el seguimiento de su e=ecucin)

b' El seguimiento ; e>aluacin de los 6rogramas 6resu6uestarios, ?ue6ermitan >eri@car el cum6limiento de los corres6ondientes ob=eti>os ; lae@cacia ; e@ciencia alcanada, sin 6er=uicio de las com6etencias ?ue tenganatribuidas otros rganos de la Administracin en estas materias)

c' El estudio de los costes de los centros docentes de enseana no

uni>ersitaria ; de las dem9s unidades del sistema educati>o, en aras delestablecimiento de modelos de @nanciacin del mismo)

d' El asesoramiento a todos los rganos del De6artamento en materias de@nanciacin, gestin 6resu6uestaria ; legislacin de contratos del sector6Cblico, la correcta a6licacin de dica legislacin en cuales?uiera6rocedimientos regulados en la misma ; en la e=ecucin de los contratos, sin6er=uicio de las com6etencias atribuidas a otros rganos)

e' El estudio, la 6ro6uesta ; la gestin de los comedores ; del trans6orte enlos centros docentes 6Cblicos de enseana no uni>ersitaria)

(' El estudio, la 6ro6uesta ; la gestin de todo ti6o de e06edientes en materiade concertacin ; acuerdos de @nanciacin de centros docentes 6ri>ados deenseana no uni>ersitaria, sin 6er=uicio de su adecuacin a la 6lani@cacindel sistema)

g' El estudio, la 6ro6uesta ; la gestin de las becas ; a;udas en lossiguientes 9mbitos:

7/17/2019 Documento 33

2/7

Becas de car9cter general en los ni>eles de enseana no uni>ersitarios)

Otras a;udas deri>adas de los acuerdos de @nanciacin a ?ue se re@ere ela6artado (' anterior)

' &a gestin del 6ago delegado a los 6ro(esores de los centros concertados

de enseana no uni>ersitaria)

i' In(ormar ; 6ro6oner en orden al establecimiento, su6er>isin ;actualiacin del modelo de gestin econmico-administrati>a de los centrosdocentes de enseana no uni>ersitaria, en cum6limiento del 6rinci6io deautonom

7/17/2019 Documento 33

3/7

Generalidades de la contabilidad gubernamental ANTE8EDENTES &ae>olucin de la contabilidad gubernamental en H0ico) as< comolaorganiacin acendarla, ; en general la Administracin 2Cblica, seencuentran istricamente determinadas 6or la constitucin ; desarrollo delEstado He0icano, ; de sus instituciones 6Cblicas, en e(ectola istoria de lacontabilidad gubernamental en nuestro 6aierte 6eriodos de

inestabilidad ; desarrollo) moti>ados de manera (undamental 6or laconsolidacin del #gimen 2olista sedistinguen siete eta6as ?ue a) continuacin se describen) )- 2O8A2#E8O&OHBINA) &os =erogli>en socialmente ba=o una serie denormas ?ue le 6ermiten ordenar sus actuaciones ; ?ue el mismo gru6o sociala establecido)

&as a establecido en (uncin de delimitar las com6etencias ; actuaciones decada uno de los miembros ?ue con(orman un gru6o social determinado)

Estos Kgru6os sociales determinadosK debemos >isualiarlos como las 6artes?ue constitu;en un todo) 2or e=em6lo, un gru6o social esta con(ormado a su>e 6or una serie de subgru6os, ?ue se atomian de acuerdo a sus comunesintereses)

Tenemos as< ?ue, en un gru6o social ?ue se rige 6or unas determinadasnormas sociales, religiosas, econmicas, 6olas; otras no menos im6ortantes e0isten como di=imos anteriormente,subgru6os ?ue tomando en cuenta las normas generales, crean sus 6ro6iasreglas o normas 6ara delimitar su accin)

Etica, segCn ScLeiter, es el nombre ?ue le damos a nuestro inters 6or labuena conducta) Sentimos la obligacin de considerar no solamente nuestrobienestar 6ro6io, sino tambin el de los dem9s ; el de toda la sociedadumana como un todo)

2asemos a considerar uno de los tantos elementos ?ue con(orman la tica: Elcom6ortamiento de un gru6o de 6ersonas con intereses a@nes) Estosintereses a@nes suelen ser clasi@cados en tres rubros:

' El Institucional ; Educati>o

3' El 2ersonal

7/17/2019 Documento 33

4/7

.' El 2ro(esional ; Em6resarial

&os elementos ?ue con(orman estos tres rubros, 6ueden serinterrelacionados, 6or su din9mica ; Me0ibilidad)

Desde el 6unto de >ista Institucional - Educati>o ; Em6resarial, e0isten

8digos de tica o Normas ?ue regulan la acti>idad ?ue en ellas sedesarrollan)

#ecientemente este 6lanteamiento tiene una singular im6ortancia, segCnIbar %**5' ?uien seala:

K &a sencille de la tica a6licada le >endr9 de su cone0in con la e06erienciamoral ordinaria, de su continuidad con la uni>ersal ca6acidad de todos losombres 6ara 6ercibir la correcta con>eniencia de algo o su re6ulsa ellengua=e corriente a >eces llama sentido comCn a esa ca6acidad)

KTodos 6oseemos un instinto b9sico ?ue nos dice cuando algo nos con>iene onos 6er=udica, ; todos 6oseemos tambin la ca6acidad de >er mas all9 - de>er el (ondo - ?ue se esconde tras las mani(estaciones su6er@cialesK)

8ontinCa sealando Ibar, ?ue KEl mundo organiacional est9 lleno deintangibles) 2or tanto, las cosas no 6ueden =ugarse como >erdaderas ocon>enientes solamente en (uncin de ?ue se las 6ueda cuanti@car) El inters6or la tica a crecido 6aralelamente con la 6roli(eracin de cdigos decom6ortamiento ; comits ticos en las organiaciones:K

Es necesario indicar en esta bre>e introduccin la no mu; clara di(erenciacin

entre la moral 6ersonal ; la Etica 6ro(esional) &a Etica abarca las normas ?ue6ermiten la con>i>encia de 6ersonas ; gru6os ; la moral abarca la concienciaindi>idual, ?ue se considera sub=eti>a, 6or raones ob>ias)

&a Etica estudia actos >oluntarios, ?ue el ombre controla consciente ;deliberadamente ; de los ?ue es (undamentalmente res6onsable ; los actosin>oluntarios, son los ?ue ob>iamente e=ecuta inconsciente oin>oluntariamente ; no 6oseen signi@cado Etico alguno)

&a e0istencia de un sinnCmero de regulaciones en el orden Institucional,2ersonal ; 2ro(esional nos a lle>ado a considerar la Etica 6ro(esional en el

marco de la Gerencia ; 2ra0is Educati>a, 6ro6iciando su an9lisis 6ara suobser>ancia ; bene@cio del sistema educati>o)

El ob=eto del 6resente traba=o no solo se circunscribe a la re>isinbibliogr9@ca de un nCmero determinado de documentos ; 6lanteamientosdesde el 6unto de >ista Etico ; demostrar su interrelacin en la 6r9cticadiaria de los deberes ; derecos ?ue tiene ; alega el 6ro(esional de ladocencia en los di(erentes roles ?ue desem6ea, sino tambin a (ortalecer los

7/17/2019 Documento 33

5/7

>alores indi>iduales ; sociales del educador, ; su ca6acidad de conducirsecon(orme a la e=em6laridad demostrada 6or el dominio de una teoralores im6lisoria, directi>a ; 6edaggica)

Igualmente es e0tensi>o 6ara todos a?uellos 6ro(esionales ?ue coad;u>an en

el 6roceso educati>o, tales como los 6siclogos, traba=adores sociales,tera6istas de lengua=e, au0iliares de biblioteca , ; otros, inde6endientemente?ue se ri=an 6or sus 6ro6ios cdigos de tica)

3) Etica ; Educacin)

Actualmente el 6ael: Econmico,2olo, % Sector al cual se le endosa una alta cuota deres6onsabilidad' , #eligioso, Hilitar, Gremial, e incluso de orden Horal)

Di>ersos autores 6lantean ?ue la solucin a esta di>ersidad de crisis se 6uede

abordar desde un 6unto de >ista educati>o (undamentalmente)

KHucos 6ensadores >eneolanos ; lamente ?ue laalternati>a educati>a es una de las soluciones 6ero no una educacin slo decontenidos, sino de 6rocesos) Es acia lo ?ue a6untan los escritos ;reMe0iones de 7slar 2rieti, Jenaro Aguirre, S)J), &uis 7galde, S)J), OsLaldo#omero, ; otros)K

&as acti>idades umanas de ma;or en>ergadura giran en torno a los grandes>alores, ; las ciencias buscan tambin algunos >alores)

IH2O#TAN8IA NE8ESIDAD DE &A TI8A 2#O1ESIONA&

Estamos le=os de la 6oca en ?ue se 6ensaba dicotmicamente ?ue la cienciaera neutra ; ?ue

slo la 6oli>imos una eta6a de 6ensamiento K6ostmodernoK,es decir de un

6ensamiento %P; tambin una sensibilidadQ' ?ue a eco una se>era cridad) Estamos en una 6oca en ?ue denue>o se >uel>e a

7/17/2019 Documento 33

6/7

caer en la cuenta de ?ue la tica est9 6or encima ; es la ?ue tiene ?ue guiara la ciencia en su

ca6acidad de ser>ir a la umaniacin del ombre)

Es 6osible ?ue la ciencia brinde los medios ; el conocimiento 6ara construir

una estacin

aeroes6acial, 6ero es la tica la ?ue =ugar9 si es lidente ?ue el riesgo de mani6ular la realidad6ara los intereses

>alorati>os del ser umano, es un eco ?ue aceca 6ermanentementecual?uier area del

saber ; de la accin umana)

Estamos 6ues, en un mundo en el ?ue cada >e se ace m9s necesaria laclari@cacin de los

dilemas ticos ?ue 6resenta la accin umana) El siglo RRI ser96robablemente el siglo de la

tica)

&A IH2O#TAN8IA DE &A TI8A 2#O1ESIONA&

&a tica es una gu

7/17/2019 Documento 33

7/7

todos los 6roblemas giran alrededor de la bondad moral) Es normati>o 6or?ueaun?ue no

elabore normas, sin embargo sus conclusiones se a6lican como criterios ;(undamentos 6ara

?ue otras 9reas 6uedan (ormular sus normas)