DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA
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Modelo de Guía Docente PCA-27-F-01 Ed.00 Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” 1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación Universidad Católica de Valencia
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Modelo de Guía Docente
PCA-27-F-01 Ed.00
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
1
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS
SOCIALES
Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación
Universidad Católica de Valencia
Modelo de Guía Docente
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Curso 2021/2022
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
ECTS
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS
SOCIALES 6
Materia: CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA 12
Módulo: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CIENCIAS
SOCIALES 12
Tipo de Formación:
DIDÁCTICO-DISCIPLINAR OBLIGATORIA
CURSO: 2º Semestre: 1º
Profesorado:
Dr. Vicente Gomar
Dr. Juan Gomis
Dr. Juan Antonio Monzó
Dra. Remedios Moril
Dr. Javier Ros
Dr. Vicent Zuriaga
Dra. Catalina Martín
Departamento: DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
E-mail:
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
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ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO
____________________________________________________________________________
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES
Nº ECTS
12
Materias y Asignaturas
Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/
semestre
CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA
12 Fundamentos de las Ciencias Sociales 6 2/1
Didáctica de las Ciencias Sociales 6 3/2
GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Fundamentos de las Ciencias
Sociales
Requisitos previos: No tiene establecidos
OBJETIVOS GENERALES
a Adquirir conocimientos básicos en las áreas de Geografía, Historia e Historia del Arte. b. Desarrollar el pensamiento crítico. c. Promover técnicas de trabajo intelectual tanto autónomo como cooperativo.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Ponderación de la competencia
1 2 3 4
G8. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes,
los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
X
G9. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución
de un futuro sostenible.
X
G 10. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la
labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
X
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1 2 3 4
E29. Comprender los principios básicos de las Ciencias Sociales X
E31. Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural
X
E32. Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico
X
E33. Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos
X
E34. Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
X
RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS
R1. Reconoce los principios básicos de las Ciencias Sociales y reflexiona sobre la finalidad y el papel que tienen en la Educación Primaria.
G10 E29
R2. Demuestra conocimiento sobre las Ciencias Sociales, especialmente sobre la Geografía, la Historia y la Historia del Arte, como disciplinas contextualizadoras.
G8, G9, G10 E29, E31, E32, E33, E34
R3. Reconoce los fundamentos de la democracia y sus
instituciones principales en España
G8, G10 E29, E31, E32, E33, E34
R4. Analiza mediante la elaboración de trabajos y su
exposición aspectos relevantes sobre la realizad social política económica y cultural.
G8, G10 E29, E31, E32, E33, E34
R5. Identifica el funcionamiento de las principales instituciones de organización política y social
G8,G1, E29. E31, E32, E33. E34.
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R.6 Emplea información adecuada procedente de distintas fuentes
G9,G10, E29, E34.
R.7 Reconoce y valora Aspectos relevantes del medio físico,social y cultural de la Comunidad Valenciana
G9, G10, E29. E31, E32. E34.
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL
ACTIVIDAD Metodología de
Enseñanza-Aprendizaje
Relación con Resultados de
Aprendizaje de la asignatura
ECTS
CLASE TEÓRICA
Exposición de contenidos por parte del profesor con la participación del alumnado
1-7 1,08
CLASES PRÁCTICAS
Sesiones y exposiciones de trabajo grupal supervisadas por el profesor. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.
1-7 1
TUTORÍA
Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.
1-7 0,2
EVALUACIÓN
Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.
1-7 0,12
Total 2,4
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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO
ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-
Aprendizaje
Relación con Resultados de
Aprendizaje de la asignatura
ECTS
TRABAJO EN GRUPO
Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)
Trabajo autónomo de búsqueda de datos en bibliotecas, en Internet, etc.
1-7 1,1
TRABAJO INDIVIDUAL
Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)
Trabajo autónomo de búsqueda de datos en bibliotecas, en Internet, etc
1-7 2,5
Total 3,6
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SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES
Instrumento de evaluación1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado
Prueba escrita teórico-práctica
1-7 50%
Trabajos grupales e individuales teórico-
prácticos. (documentos, escritos, puestas en común…)
1-7
50%
La evaluación incluye varios instrumentos bien diferenciados. La calificación final será la media ponderada de los resultados obtenidos en cada uno de ellos, siempre que se hayan superado todos con un 5 como nota mínima. Todos los trabajos tendrán una fecha de ejecución y entrega concreta. Toda la producción oral y escrita por parte del alumnado será evaluada a nivel formal atendiendo al documento “Nivel C1 (Marco común europeo de referencia para las lenguas) en los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria”.
Criterio para la concesión de las Matrículas de Honor: Obtener una calificación igual o
superior a 9 en cada uno de los instrumentos de evaluación, incluyendo su asistencia y participación regular a clase. De acuerdo con la normativa general, sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos, con la excepción de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula.
1 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.
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DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS
Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas.
Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas.
(Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas)
Las Ciencias Sociales: principios epistemológicos.
G8, G9, G10
E29, E31, E32, E33, E34
Introducción a la Historia G8, G9, G10
E29, E31, E32, E33, E34
Introducción a Historia del Arte G8, G9, G10
E29, E31, E32, E33, E34
Introducción a la Geografía G8, G9, G10
E29, E31, E32, E33, E34
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ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula):
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE
SESIONES
1 Las Ciencias Sociales: principios epistemológicos.
2
2 Introducción a la Historia y a la Historia del Arte. 2
3 Prehistoria y arte prehistórico 3
4 Historia Antigua y arte de la Antigüedad 3
5 Edad Media y arte medieval 3
6 Edad Moderna y arte moderno 3
7 Edad Contemporánea y arte contemporáneo 3
8 Introducción a la Geografía 2
9 Geografía humana: demografía, economía y política 4
10 Geografía física: geomorfología, climatología, hidrología y biogeografía
4
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BIBLIOGRAFÍA
Lecturas recomendadas:
- (2004). Atlas básico de historia universal. Barcelona: Parramón.
- (2003). Atlas básico de geografía física. Barcelona: Parramón.
- (2008). Introducción a la geografía. Madrid: Ramón Areces.
- BRIONES, G. (2006). Epistemología y teorías de las ciencias sociales y de la
educación. México D.F.: Trillas.
- CARR, R., ed. (2007). Historia de España. Barcelona: Península.
- COOK, C. (2004). Diccionario de términos históricos. Madrid: Alianza Editorial.
- DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. (2000). España. Tres milenios de historia. Madrid: Marcial
Pons.
- GARCÍA DE CORTÁZAR, F. (2007). Historia de España. De Atapuerca al Estatut.
Barcelona: Planeta.
- GOMBRICH, E.H. (1997). La historia del arte. Madrid: Debate.
- (2005). Breve historia del mundo. Barcelona: Península.
- KINDER, H. y HINGELMANN, W. (2006), Atlas histórico mundial (I). De los orígenes a la Revolución francesa. Madrid: Akal.
- KINDER, H. y HINGELMANN, W. (2006), Atlas histórico mundial (I). De la Revolución francesa a nuestros días. Madrid: Akal.
- LÓPEZ, F., RUBIO, J., CUADRAT, J.M. (1992). Geografía Física. Madrid: Cátedra.
- MORADIELLOS, E. (1999). El oficio de historiador. Madrid: Siglo XXI.
- (2009). Las caras de Clío: una introducción a la historia. Madrid: Siglo XXI.
- PIQUERAS, J. (1999). El espacio valenciano. Una síntesis geográfica. València: Gules.
- RAMÍREZ, J.A., dir. (2002). Historia del arte. Madrid: Alianza.
- REAL ACADEMIA DE LA HISTORIA (2008). Atlas cronológico de la historia de España. Madrid: SM.
- ROBERTS, J.M. (2010). Historia del mundo: de la prehistoria a nuestros días. Madrid:
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Debate.
- ROSSELLÓ, V. M. (1990). Geografía humana del País Valenciano. Barcelona: Oikos-
Tau.
- ROSSELLÓ, V. M., PÉREZ, A. (1998). Manual de geografía física. Valencia: Universitat de València.
- STRAHLER, A.N. y STRAHLER, A.H. (1989). Geografía Física. Barcelona: Omega.
- THOMAS, H. (1982). Una Historia del Mundo. Barcelona: Grijalbo.
- VV.AA. Colección Historia del Arte. Historia 16.
- VV.AA. Cuadernos de arte español. Historia 16.
- DICCIONARIO ON LINE DE GEOGRAFÍA FÍSICA http://www.termcat.cat/ca/Diccionaris_En_Linia/124/
- REVISTA DE HISTORIA ACTUAL http://www.hapress.com/
- EL LENGUAJE DEL ARTE http://clio.rediris.es/arte/index.htm
- ATLAS CRONOLÓGICO DE LA HISTORIA DE ESPAÑA http://www.atlasache.es/ver_seccionFija.aspx?id=2
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Adenda a la Guía Docente de la asignatura FUNDAMENTOS DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
(Magisterio primaria)
Dada la excepcional situación provocada por la situación de crisis sanitaria ocasionada
por la COVID-19 y teniendo en cuenta las medidas de seguridad relativas al desarrollo
de la actividad educativa en el ámbito docente universitario vigentes, se procede a
presentar las modificaciones oportunas en la guía docente para garantizar que los
alumnos alcancen los resultados de aprendizaje de la asignatura:
Situación 1: Docencia sin limitación de aforo (cuando el número de
estudiantes matriculados es inferior al aforo permitido del aula, según las medidas
de seguridad establecidas).
En este caso no se establece ningún cambio en la guía docente.
Situación 2: Docencia con limitación de aforo (cuando el número de
estudiantes matriculados es superior al aforo permitido del aula, según las medidas
de seguridad establecidas).
En este caso se establecen las siguientes modificaciones:
1. Actividades formativas de trabajo presencial:
Todas las actividades previstas a realizar en un aula en este apartado de la guía
docente, se realizarán a través de la simultaneidad de docencia presencial en el aula y
docencia virtual síncrona. Los estudiantes podrán atender las clases personalmente o a
través de las herramientas telemáticas facilitadas por la universidad (videoconferencia).
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En todo caso, los estudiantes que reciben la enseñanza presencialmente y aquéllos que
la reciben por videoconferencia deberán rotarse periódicamente.
En el caso concreto de esta asignatura, estas videoconferencias se realizarán a través de:
Microsoft Teams
Kaltura
Situación 3: Confinamiento por un nuevo estado de alarma.
En este caso se establecen las siguientes modificaciones:
1. Actividades formativas de trabajo presencial:
Todas las actividades previstas a realizar en un aula en este apartado de la guía
docente, así como las tutorías personalizadas y grupales, se realizarán a través de las
herramientas telemáticas facilitadas por la universidad (videoconferencia). En el caso
concreto de esta asignatura, a través de:
Microsoft Teams Kaltura
Aclaraciones sobre las sesiones prácticas:
2. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema
de calificaciones
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MODALIDAD PRESENCIAL
En cuanto a los instrumentos de evaluación:
No se van a realizar modificaciones en los instrumentos de evaluación. En el caso
de no poder realizar las pruebas de evaluación de forma presencial, se harán vía
telemática a través del campus UCVnet.
Se van a realizar las siguientes modificaciones para adaptar la evaluación de la
asignatura a la docencia no presencial
Según la guía docente Adaptación
Instrumento de
evaluación % otorgado
Descripción de cambios
propuestos
Plataforma que se
empleará
El resto de instrumentos de evaluación no se modificarán respecto a lo que figura en la
guía docente.
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Observaciones al sistema de evaluación:
MODALIDAD A DISTANCIA
En cuanto a los instrumentos de evaluación:
No se van a realizar modificaciones en los instrumentos de evaluación. En el caso
de no poder realizar las pruebas de evaluación de forma presencial, se harán vía
telemática a través del campus UCVnet.
Se van a realizar las siguientes modificaciones para adaptar la evaluación de la
asignatura
Según la guía docente Adaptación
Instrumento de
evaluación % otorgado
Descripción de cambios
propuestos
Plataforma que se
empleará
El resto de instrumentos de evaluación no se modificarán respecto a lo que figura en la
guía docente.
Observaciones al sistema de evaluación:
![UTPL Doctrina social de la iglesia [(CIENCIAS HUMANAS Y RELIGIOSAS)( DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA)]](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/559897961a28ab484b8b46fc/utpl-doctrina-social-de-la-iglesia-ciencias-humanas-y-religiosas-doctrina-social-de-la-iglesia.jpg)
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