ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVARDoctorado en Ciencias de la Educación

Nombre del Curso, Módulo y/o Seminario. EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Versión: 001 Semestre: Primero Página: 1 de 3 Código: Período académico: 2013 No. Créditos: Núcleo Central de la temática a desarrollar:EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA, CURRÍCULO Y COMPLEJIDAD

No. Horas: 24 Presenciales 3 días Trabajo Indep. tutorías Otros.

1. Descripción general: Presentación general del Curso, Módulo y/o Seminario.El presente curso presencial estará dedicado a la profundización teórica/práctica de los principios filosóficos y epistemológicos de las Ciencias de la Educación tomando en consideración los enfoques pedagógicos y curriculares que caracterizan el enfoque complejo y transdisciplinar a nivel doctoral. En este sentido también se trabajará sobre el contexto educativo en el que se desarrollan los doctorantes para poder propiciar un cambio de conciencia en este paradigma emergente.2. Justificación: Existen a nivel latinoamericano diferentes programas doctorales en educación que se

ofrecen en una estructura tradicional positivista, sin embargo el Doctorado en Educación de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla se caracterizará por profundizar en un novo paradigma emergente de la Educación: la Complejidad y la Transdisciplinariedad.

3. Objetivos (enfocados hacia la potenciación de competencias)3.1 General: Concientizar al estudiante de Doctorado sobre las bases filosóficas y epistemológicas emergentes de las Ciencias de la Educación desde la Perspectiva Compleja y Transdisciplinar.3.2 Específicos:

Diferenciar y teorizar las bases epistemológicas de las Ciencias de la Educación: Construcción paradigmática

Teorizar sobre la Educación Compleja y Transdisciplinar en el mundo Sentar las bases sobre el Paradigma emergente de la Educación Compleja y Transdisciplinar.

4. Contenidos: Paradigmas en la ciencia y en la EducaciónFundamentos de Filosofía de la EducaciónLiteratura científica en el Paradigma emergente de la ComplejidadRol del docente desde la ComplejidadCurrículo Complejo: ComplejidadesAula Mente SocialInvestigación Compleja y TransdisciplinarPedagogía Compleja5. Planeación del seminario: Cronograma con las actividades a desarrollar y las fechas de realización

Día 1 24/01/2013 Diferenciar y teorizar las bases epistemológicas de las Ciencias de la Educación: Construcción paradigmáticaDía 2 25/01/2013 Teorizar sobre la Educación Compleja y Transdisciplinar en el mundoDía 3 26/01/2013 Sentar las bases sobre el Paradigma emergente de la Educación Compleja y Transdisciplinar.

6. Metodología:Didáctica bajo el enfoque de seminario alemán, reflexivo orientado hacia el paradigma complejo y transdisciplinar. Trabajo de grupo focalizado con dialogo reflexivo. Trabajo de investigación transdisciplinar

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVARDoctorado en Ciencias de la Educación

Nombre del Curso, Módulo y/o Seminario. EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Versión: 001 Semestre: Primero Página: 2 de 3 Código: Período académico: 2013 No. Créditos:

7. Evaluación: 50% Construcción de un documento base de investigación doctoral, según línea de investigación del doctorante20% Asistencia participativa30% Trabajo grupal investigativo

8. Bibliografía:8.1 Básica:

González, J. (2012). Teoría Educativa Transcompleja. Universidad Simón Bolivar. Colombia Pp.243González, J. (2012). Prácticas Educativas Transcomplejas. Universidad Simón Bolivar. Colombia Pp.238González, J. (2006). El proceso de Investigación en el aula-mente como generadora de nuevo conocimiento a partir de la teoría del yo-metacognitivo. En: Aprendizaje y Enseñanza en tiempos de transformación educativa. La Paz. Pp. 141-163.González, J. (2006). La concepción de una nueva visión paradigmática la Metacomplejidad en la Educación Superior. Revista Fractal Postgrado EMI Año 1 No. 1 La Paz, Bolivia. pp. 1-7González, J. (2008). Fundamentos de la Investigación Educativa. En: González, J. y cols. Investigar y Transformar . La Paz: GDM Impresores pp. 13-58.González, J. (2008). Investigando el propio accionar educativo en el contexto del pensamiento complejo En: Revista Integra Educativa Vol. No. 1 La Paz: III-CAB. pp. 109-120.González, J. (2009). La Evaluación sobre la base de la Investigación como Teoría de Aprendizaje y Enseñanza Metacompleja. La Paz: IIICAB. Pp. 348González, J. (2012). Aplicacoes educativas da Teoría Transcomplexa. En: De la Torre (coord..) Formacao Docente e Pesquisa Transdisciplinar Criar e Innovar Com Outra Consciencia. Grafica y Editora: Barcelona. Pp. 75-97Moraes, C. (2010). O Paradigma Emergente. Praxis: Sao Paulo. Pp. 238Moraes, C. (2008) Ecologia dos saberes. Complexidade, transdisciplinaridade e educacâo. Novos

fundamentos para iluminar Novas práticas educacionais. Editorial Willis Harman House y Porolíbera.

Brasil. Pp. 301

Moraes, C. y Batalloso, J. (2010). Complexidade e Transdisciplinaridade em Educaccao. Wak Editora:

Río de Janeiro. Pp. 258

Nicolescu, B. (2002). Manifesto of Transdisciplinarity. Albany: State University of New York. Pp. 8Prigogine, I. (1996). El fin de las certidumbres. Andres Bello: Chile. Pp. 145

8. 2 Complementaria:Maturana, H y Varela F. "El árbol del conocimiento", Editorial Universitaria, Santiago de Chile, 1990. Maturana, H. y Varela, F. (1998) De máquinas y seres vivos: Autopoiesis, la organización de lo vivo. Editorial Universitaria. Chile. 137 pp. Morin, E. (2005). El Paradigma Perdido. Barcelona: Kairós. pp. 184Morin, E. & LE MOGNÉ, Jean Louis.(2009). Inteligência da complexidade: Epistemologia e pragmática Lisboa: Instituto Piaget. Morin, E. (1982) Ciencia con conciencia. Anthropos, Barcelona.Morin, E. (1994) Introducción al pensamiento complejo. Gedisa, Barcelona.Morin, E. (2003) El método. La humanidad de la humanidad. La identidad humana. Cátedra, Madrid.Morin, E. (2011). La Voie. Fayard:Francia. Pp. 306

Nombre del docente Prof. Dr. Juan Miguel González Velasco Ph.D.Formación Profesional: Post-Doctor Grupo de investigación: Observaciones: Iniciación académica

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVARDoctorado en Ciencias de la Educación

Nombre del Curso, Módulo y/o Seminario. EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Versión: 001 Semestre: Primero Página: 3 de 3 Código: Período académico: 2013 No. Créditos:

Complejidad del DoctoradoFecha: 7 enero de 2013 Categoría:Revisado por: Líneas de investigación. No. Copia 01/07/2013