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UNIVERSIDAD NACIONAL

Plan de Estudios

Doctorado en Gestión Universitaria

Versión 1.

PEDRO RUIZ GALLO Página 1 de 22

Calle Juan XXIII Nº 391 - Ciudad Universitaria - Lambayeque Central Telefónica: 074 - 283146 - 282120 - 283115 E-mail: [email protected] Anexo 2310

PLAN DE ESTUDIOS

DOCTORADO EN

GESTIÓN UNIVERSITARIA

FUENTE / ELABORACION: Escuela de Posgrado

REVISADO POR: Comisión de Licenciamiento

Institucional

APROBADO POR: Consejo Universitario

Resolución Nº 009 -2018-CU

Dr. SAUL A. ESPINOZA ZAPATA

DIRECTOR (e) DE LA EPG

M.Sc. MARIA ROSA VASQUEZ PEREZ

PRESIDENTA

Dr. JORGE AURELIO OLIVA NUÑEZ

RECTOR


Plan de Estudios


Versión 1.



PROGRAMA

DOCTORADO EN GESTIÓN UNIVERSITARIA

GRADO ACADÉMICO

DOCTOR EN GESTIÓN UNIVERSITARIA

RESOLUCIONES DE APROBACIÓN DEL PROGRAMA

Resolución Rectoral Resolución N° 342-2009-R de fecha 03-03-2009 Resolución ANR Resolución N° 2441-2014-2014-ANR de fecha 27-10-2014

FECHA DE ACTUALIZACION DEL PLAN CURRICULAR


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CONTENIDO

I. Del Proyecto.

II. Base Legal.

III. Estudio de Factibilidad.

IV. Fundamentación del Programa.

V. Objetivos.

VI. Requisitos de Ingreso.

VII. Perfil Académico.

VIII. Distribución de Asignaturas por Áreas del Perfil Académico.

IX. Plan de Estudios.

X. Malla Curricular.

XI. Sumillas de las Asignaturas, Seminarios u otra actividad académica.

XII. Modelo del Silabo para asignatura.

XIII. Modalidad.

XIV. Lineamientos metodológicos de enseñanza.

XV. Sistema de evaluación general.

XVI. Dirección o coordinación Académica.

XVII. Plana Docente.

XVIII. Infraestructura e Instalaciones.

XIX. Equipos y Recursos Didácticos.

XX. Requisitos de Graduación.

XXI. Líneas de Investigación.

XXII. Presupuesto


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DOCTORADO EN GESTIÓN UNIVERSITARIA

I. DEL PROYECTO:


II. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú

Ley Universitaria Nº 30220.

Estatuto de la UNPRG.

Reglamento General de la UNPRG.

Reglamento de la Escuela de Postgrado.

Requisitos mínimos para la creación de un programa de Maestría,

Doctorados o Segunda Especialidad Profesional.

III. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

La universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo nace de la fusión de la Universidad

Nacional Agraria del Norte y de la Universidad Nacional de Lambayeque. Desde su

creación se ha preocupado por formar profesionales a nivel de post grado de calidad

en las distintas áreas del conocimiento. Creada la Escuela de Postgrado el 27 de

noviembre de 1991, esta inicio sus actividades en 1994 con el desarrollo de la

maestría en Docencia Universitaria. Posteriormente continúo con la implementación de

nuevos programas de maestría. Hoy en día se vienen desarrollando 25 programas de


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maestría. La Escuela de Postgrado se viene consolidando como la unidad académica

del más alto nivel académico y científico en nuestro país incrementando sus

programas de maestría y doctorados. Se propone el Doctorado en Gestión

Universitario con el fin preparar a los docentes de las diversas universidades

nacionales y privadas del Nor Oriente del país, o profesionales que pretenden serlo,

este potencial humano constituye el mercado para el desarrollo del programa de

Doctorado en Gestión Universitaria.

Este programa que ofrece la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional

Pedro Ruiz Gallo, busca crear espacios de formación especializada para la

investigación de a problemática de la gestión universitaria y consolidar un cuerpo

académico que, a corto y mediano plazo, aporten trabajos concretos de análisis y

propuestas puntuales para el desarrollo de la gestión universitaria.

IV. FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA

Los estudios doctorales, constituyen el resultado natural de la consolidación de la

oferta de posgraduación de las instituciones de educación superior y constituyen un

capítulo esencial de su contribución a la investigación, a la generación de

conocimiento nuevo y a la inserción de las sociedades nacionales en la sociedad del

conocimiento.

Su desarrollo y gestión, las características que eventualmente poseen no son, en

consecuencia, irrelevantes en términos de poder, estrategias y gestión de las

universidades.

Al analizar un conjunto de variables se concluye en que "la Educación Superior está

ante un cúmulo de nuevas demandas que vienen del cambio de sociedad, con la

globalización y los retos del crecimiento económico, el desarrollo social y la

transformación cultural en curso. Son demandas de acceso -demandas por

oportunidades, logro, competencias, maestría y niveles de desempeño, de utilización

de la información y el conocimiento avanzados; de conexión con las cambiantes

condiciones del mercado de ocupaciones profesionales y técnicas; de contribución al

desarrollo de los países y de participación en el foro público intelectual". Nuestra


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región y nuestras universidades no estarían en condiciones de hacer frente a esos

desafíos con sus actuales esquemas organizacionales y de gestión.

La multiplicidad de respuestas posibles requiere organizarse en un paradigma nuevo,

que conduzca a la educación superior universitaria de la región a dar cuenta de estos

retos. La nueva gestión organizacional, el liderazgo, la gestión del conocimiento, el

desarrollo de esquemas ciertos de aseguramiento de la calidad y la promoción de la

investigación, el desarrollo y la innovación han de resolverse en múltiples niveles y

para diferentes tipos de instituciones universitarias

Por lo tanto en el Programa de Doctorado de Gestión Universitaria que precisamos,

en un contexto global signado por nuevas tendencias de internacionalización, el

aseguramiento de la calidad y el reconocimiento de calificaciones enfrentan nuevos

procesos y problemas coadyuvará a sostener a la educación superior de calidad.

V. - CONCEPCIÓN DE DOCTORADO

El doctorado es un nivel de formación académica de postgrado conducente a la

obtención del grado científico de doctor, en el cual el participante es capaz de aplicar

la metodología de la investigación científica para enriquecer una rama de la ciencia

mediante un aporte teórico, que demuestre un profundo dominio de su objeto de

trabajo.

Con el doctorado el egresado adquiere conocimientos y habilidades profundas y

amplias en un campo del saber, así como madurez científica, capacidad de

innovación, creatividad para resolver y dirigir la solución de problemas de carácter

científico de manera independiente, lo cual es el objetivo fundamental de este

programa.

El Doctorado tiene un carácter investigativo, constituyendo un proceso donde la

investigación científica tiene una naturaleza integradora. En general, podemos

afirmar que, como tendencia, en los cursos de postgrado se hace énfasis en destacar

la lógica de la ciencia o ciencias o ramas del saber en que se apoya una cierta


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profesión, y apoyada en esta, desarrollar las habilidades propias de ese objeto del

conocimiento; y además, la apropiación de los métodos de la investigación científica.

VI. OBJETIVOS

1. A través de la obtención del grado científico de Doctor, desarrollar las

capacidades científico – investigativas y de gestión de los directivos

universitarios, que les permitan alcanzar estadios superiores en los

resultados de la actividad que atienden en sus respectivos centros de

educación superior.

2. Conocer, analizar y valorar el contexto, desarrollo histórico y las tendencias

de la universidad contemporánea y de sus procesos de gestión.

3. Analizar y proyectar los nuevos paradigmas y métodos de los procesos

transformacionales de los productos universitarios.

4. Conocer y valorar los métodos de conducción de los procesos universitarios,

para lograr una mayor participación del claustro de docentes, alumnos,

egresados y trabajadores administrativos en los procesos universitarios, a fin

de lograr mayor eficiencia en el empleo de los recursos y una mayor

integración con la sociedad.

5. Conocer y proyectar la colaboración internacional para lograr la inserción de

la universidad en el mundo globalizado, y de este en el desarrollo

institucional.

VII. REQUISITOS DE INGRESO

Solicitud – Ficha de admisión al programa, debidamente llenada.

Copia autenticada del grado de Maestro.


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Copia de Partida de Nacimiento.

Copia legalizada de documento de identidad (D.N.I.).

Certificados de originales de estudios de Maestría.

Currículum Vitae documentado.

Un texto de no más de dos páginas en papel Bond A-4, explicando las razones para postular al programa y las expectativas que tiene después de la obtención del grado de Doctor.

Presentación de un perfil de Proyecto de Investigación.

Cuatro fotografías tamaño pasaporte, a colores, en fondo blanco y en papel satinado.

Compromiso notarial de pago, según modelo.

Recibo de pago por derecho de inscripción.

VIII. PERFIL ACADEMICO

El egresado del Doctorado en Gestión Universitaria Posee la capacidad

investigativa para solucionar los problemas de gestión a través de la

investigación.

Posee capacidades y habilidades para la gestión eficiente, efectiva y eficaz

de las instituciones universitarias.

Conduce procesos de gestión que aseguren la adaptación permanente de la

Universidad a las condiciones cambiantes de su entorno.

Usa herramientas de gestión para planificar, organizar y evaluar la

organización universitaria y su inserción internacional.

Responde a los desafíos de una dirección eficaz que garantice altos niveles

de desempeño y rendimiento en la Universidad.


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Maneja de forma eficiente los recursos universitarios con ética personal y

social. Innova y selecciona tecnologías que conduzcan a la excelencia y

calidad de los proceso universitarios.

IX. DISTRIBUCION DE ASIGNATURA POR AREAS DEL PERFIL

ACADEMICO

a) Asignaturas de Investigación

Seminario de Tesis I.

Seminario de Tesis II.

Seminario de Tesis III.

Seminario de Tesis IV.

b) Asignaturas de Especialidad

La Universidad Contemporánea: Teorías de Administración

Educativa y Pensamiento Estratégico

Gestión del comportamiento humano

Gestión de los procesos académicos

Gestión de los recursos universitarios

Gestión de la calidad universitaria

Dirección Estratégica en Instituciones Universitarias: Formulación y

Evaluación de Proyectos de Desarrollo Universitario

El Control Estratégico en las IES.

Sistemas Automatizados de apoyo a la Gestión Universitaria


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X. PLAN DE ESTUDIOS ( 75 Créditos )

MODELO ACADÉMICO DEL PLAN DE ESTUDIOS

La propuesta académica del doctorado que se presenta en el Plan de Estudios se

basa en el paradigma de la complejidad, adoptando nuevos modelos teóricos,

metodológicos que permitan a la comunidad científica analizar y elaborar teorías

ajustadas de la realidad.

Por estas razones epistemológicas, el doctorado en Gestión Universitaria reconoce,

como base de su propuesta, la formación integral de carácter interdisciplinario,

multidisciplinario y transdisciplinario, fundamentalmente porque asume a la educación

como un objeto de estudio complejo, multirreferencial y con distintos niveles de

incidencia y desarrollo las cuales están presente en su Plan de Estudios.

Código

Cursos/Seminarios

Ho

ras

Teó

ric

as

Ho

ras

Pra

cti

cas

Número

de

Créditos

I SEMESTRE

101 La Universidad Contemporánea: Teorías de Administración Educativa y Pensamiento Estratégico

48 32 4

102 Gestión del comportamiento humano 48 32 4

103 Gestión de los procesos académicos 48 32 4

104 Gestión de los recursos universitarios. 48 32 4

Total de créditos del semestre 192 128 16

II SEMESTRE

205 Gestión de la calidad universitaria 48 32 4

206 Dirección Estratégica en Instituciones Universitarias: Formulación y Evaluación de Proyectos de Desarrollo Universitario

48 32 4

207 El Control Estratégico en las IES. 48 32 4


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208 Sistemas Automatizados de apoyo a la Gestión Universitaria

48 32 4


III SEMESTRE

309 Análisis multivariante 48 32 4

310 Investigación cualitativa 48 32 4

311 Tesis I: El Estado del Arte 48 64 5

312 Seminario I: Defensa del estado del arte del tema de

investigación

16 32 2


IV SEMESTRE

413 Tesis II: Proyecto de investigación 48 64 5

414 Seminario II: Defensa del proyecto de tesis 16 32 2

415 Tesis III: Avance del informe de tesis 48 32 4


V SEMESTRE

516 Tesis IV: Diseño y Fundamentación del Modelo de

investigación

48 96 6


VI SEMESTRE

617 Tesis V: Redacción informe final 48 64 5

618 Seminario III: Defensa preliminar de tesis 16 32 2

619 Publicación en revista científica 16 32 2

620 Disertación en evento científico 16 32 2


TOTAL DE HORAS CREDITOS DEL DOCTORADO 800 800 75


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MALLA CURRICULAR

SEMESTRE I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI

La Universidad

Contemporánea:

Teorías de

Administración

Educativa y

Pensamiento

Estratégico

Tesis II:

Proyecto de

investigación.

Gestión de la

calidad

universitaria

Gestión del

comportamiento

humano Dirección

Estratégica en

Instituciones

Universitarias:

Formulación y

Evaluación de

Proyectos de

Desarrollo

Universitario

Sistemas

Automatizados de

apoyo a la Gestión

Universitaria

Gestión de los

recursos

universitarios.

Gestión de los

procesos

académicos El Control

Estratégico en las

IES.

Tesis V:

Redacción

informe final.

Análisis

multivariante.

. Disertación

en evento

científico

. Seminario I:

Defensa del

estado del

arte del tema

de

investigación

. Tesis III:

Avance del

informe de

tesis

. Tesis IV:

Diseño y

Fundamentaci

ón del Modelo

de

investigación

Publicación

en revista

científica.

. Tesis I: El

Estado del

Arte

Seminario II:

Defensa del

proyecto de

tesis.

Seminario III:

Defensa

preliminar de

tesis.

Investigación

cualitativa.


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XI. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS, SEMINARIOS U OTRA

ACTIVIDAD ACADEMICA

Sumillas de las asignaturas.

Todos los aprendizajes contenidos en el Plan de estudios, se desarrollarán

reconociendo su correspondiente contexto histórico social, teórico y de

implicancias de políticas sobre las distintas sociedades, tanto en las que se

generaron las teorías (los llamados países centrales), como en las que se

aplican actualmente (los llamados países periféricos).

La Universidad Contemporánea Teorías de la Administración Educativa:

Pensamiento Estratégico

La universidad contemporánea y sus retos en el siglo XXI. Enfoques modernos

de administración. La administración universitaria. Planificación estratégica.

Análisis de los procesos universitarios. Herramientas y sistemas de

planificación.

Gestión del comportamiento humano

Gestión administrativa, modelos, procesos y evaluación recursos humanos

como sistema. Reclutamiento, selección, evaluación, superación y

entrenamiento de los Recursos Humanos universitarios. Control, evaluación y

auditoria de los RRHH. Políticas económicas-financieras en el siglo XXI

Gestión de los Procesos Universitarios

Procesos universitarios. Docencia-Investigación y extensión. Organización de


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los procesos académicos. Diseño y evaluación de las carreras universitarias y

sus planes de estudio. Particularidades de la formación posgraduada. La

extensión universitaria y la responsabilidad social de la universidad.

Gestión de los recursos universitarios

Los estados financieros. Contabilidad de las universidades. Controles de

presupuesto por áreas de responsabilidad. La gestión financiera de los grupos

responsables de productos” y su control. Sistema de control de gestión.

Gestión de la Calidad Educativa

Se analizan los sistemas de Gestión de la Calidad Educativa, se proporciona

elementos de la investigación evaluativa que utilizados en la organización

proveerán soluciones prácticas a los retos de calidad que enfrentan las

organizaciones educativas que tienen visión de futuro.

Dirección Estratégica en Instituciones Universitarias: Formulación y

Evaluación de Proyectos de Desarrollo Universitario

La administración. Su objeto de estudio. Tendencias históricas de la

administración. Sus funciones y dimensiones. La universidad sus procesos y su

gestión. Una visión estratégica de la Universidad: La universidad de Excelencia.

Organización, tipos de organizaciones universitarias. La estructura de la

universidad. Los recursos humanos características y su selección. El liderazgo,

La planificación estratégica de la Universidad: la misión, la visión, las amenazas

y las oportunidades; las fortalezas y debilidades; los escenarios. La planificación

estratégica y operatividad de la institución y sus procesos.

Modelos de desarrollo y política universitaria, gestión. y organización de

programas y proyectos de desarrollo universitario, metodologías para su

formulación marco lógico, y matriz de planificación, análisis de costo


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efectividad, ciclos de proyectos y sistemas de monitoreo. Evaluación de impacto

del proyecto.

Análisis multivariante

Dada la importancia que tiene la estadística en la investigación científica, se

hace necesario una buena formación, donde quede plasmado el importante

papel que juega esta materia en el desarrollo de las investigaciones y que

permita a los participantes del doctorado no cometer errores de interpretación

originados por el desconocimiento estadístico ya que, a posteriori, pueden

acarrear nefastas consecuencias.

Investigación Cualitativa

Presentar los elementos conceptuales y metodológicos básicos que le permitan

a los participantes del doctorado alcanzar las competencias de comprensión

requeridas para: interpretar, formular, diseñar y gestionar procesos y acciones

de investigación de corte cualitativo

.

Tesis I El Estado del Arte

Permite que el doctorando revise otras investigaciones y pueda establecer de

qué forma otros investigadores han estudiado el tema y haga una revisión

documental de la investigación que desea realizar

De tal forma que el alumno revisará la literatura relacionada con dicho tema, a

fin de esbozar la estructura del marco teórico que fundamenta el estudio.

Seminario I

Defensa del Estado del Arte de sus Temas de Investigación


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Tesis II

Proporciona al doctorante la metodología y otros aspectos relacionados con el

Proyecto de tesis.

Seminario II

Defensa del Proyecto de tesis.

Tesis III

Comprende la supervisión y evaluación de la fase de ejecución del proyecto de

tesis. Se realizará la recolección de datos presentando los resultados parciales

como un avance del proyecto de tesis.

Tesis IV

Diseño y fundamentación del Proyecto de Tesis

Tesis V

Redacción del Informe Final

Al finalizar los Seminarios de tesis estos deben considerar lo siguiente:

La tesis debe constituir un aporte teórico al conocimiento científico sobre el

tema de la misma, además de realizar una contribución práctica en el contexto

educativo del quehacer profesional.

Para doctorarse, el aspirante debe demostrar capacidad para resolver el

problema que define su tesis, demostrar actualización bibliográfica, adecuación

metodológica y buen nivel de interpretación teórica.

En la redacción del trabajo debe demostrar capacidad de síntesis y de

argumentación, jerarquización de conceptos, originalidad, consistencia y

relevancia. Ello ha de expresarse en la competencia general para estructurar

proyectos de investigación avanzados; se trata de la "habilidad general para

conceptualizar, diseñar e implementar un proyecto que conduzca a la creación

de nuevo conocimiento, aplicaciones o comprensiones nuevas en la frontera del

conocimiento, así como de rediseñar el proyecto de investigación en función de

hallazgos inesperados o a la luz de nuevos problemas".


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.Seminario III

Defensa del Informe de tesis. Para lo cual se les proporciona la metodología de

la investigación científica que les permitió la exitosa sustentación de su tesis

XII. MODELO DEL SILABO DE ASIGNATURA

1. DATOS DE IDENTIFICACION

1.1. Universidad : Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo 1.2. Doctorado : en Gestión Universitaria. 1.3. Asignatura :

1.3.1. Créditos : 1.3.2. Horas Teóricas semanales : 1.3.3. Total Horas : 1.3.4. Extensión :

1.4. Docente:

2. SUMILLA

2.1. Síntesis de los Contenidos 2.2. Actividades

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General de la Asignatura 3.2. Objetivos Específicos de Unidad

4. PROGRAMACION DEL CONTENIDO ACADEMICO

UNIDAD I:

CONTENIDO DOCENTE FECHA

UNIDAD II:


UNIDAD III:


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UNIDAD IV:


5. METODOLOGIA

6. PROCEDIMIENTOS

7. EVALUACION

8. BIBLIOGRAFIA

XIII. MODALIDAD

Presencial, los participantes asistirán de acuerdo al horario establecido en el silabo.

XIV. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS DE LA ENSEÑANZA

El proceso docente del postgrado, se sustenta y rige por las leyes generales de la

Didáctica, por tanto las estrategias establecidas son las siguientes:

Conferencias, en aras de alcanzar el objetivo para este tipo de clase, el docente

expone las ideas más generales en consecuencia con la habilidad a alcanzar y

respetando la lógica de la ciencia, abriendo los espacios para el debate subsiguiente.

Talleres, en correspondencia con el objetivo de este tipo de clase, se crean las

condiciones para la participación de los doctorantes exponiendo sus criterios y

resultados de su trabajo.

Seminarios, en éstos las exposiciones de los doctorantes tienen un mayor nivel de

sistematización, poniendo a consideración sus resultados Ello va acompañado con la

presentación, en forma de ponencia, del contenido en la que se hacen los

señalamientos.

Lectura y análisis de los textos fundamentales para el desarrollo del tema a tratar.

Conversatorios y diálogos sobre la problemática a tratar.

• Prácticas, tareas asignadas y pruebas para que se demuestre una comprensión

adecuada de las materiales del curso.

Resumenes semanles de las lecturas asignadas

Elaboración de un estudio teórico sobre un tema o un estudio de caso.


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Métodos, científico, inductivo deductivo, analítico y sintético.

Dinámicas de grupos: Phillips 66, simposio, mesa redonda etc.

Método de enseñanza basada en problemas.

Formación de Equipos de trabajo y discusión.

.

XV. SISTEMA DE EVALUACION GENERAL

1.5.1. Nota de Unidad

En cada unidad se evaluara los siguientes criterios con sus respectivos coeficientes:

Criterios Coeficientes

- Participación en clases

Teóricas y prácticas 1

- Trabajo individual 1

- Trabajo grupal 2

- Trabajo de investigación 2

- Examen escrito 4

10 La nota de cada unidad se obtendrá multiplicando la nota de cada criterio por el factor respectivo y dividiendo el total entre 10, considerando hasta dos decimales.

1.5.2. Nota Promocional Se obtendrá del promedio de las notas de cada unidad. El medio punto le favorece al estudiante, ejemplo 14.5 corresponde a 15.0


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XVI. COORDINACION ACADEMICA

.Dr. Julio Cesar Sevilla E.

XVII. PLANA DOCENTE

En el marco del convenio celebrado entre la Universidad Nacional Pedro Ruiz

Gallo y la Dirección de Enseñanza de Postgrado del Ministerio de Educación

Superior de Cuba, Doctores Cubanos tendrán a su cargo el desarrollo de las

asignaturas o módulos de estudio de este programa.

XVIII. INFRAESTRUCTURA E INSTALACIONES

- Bibliotecas: - Hemeroteca: - Centro de Computo: - Aulas de clases:

XIX. EQUIPOS DE RECURSOS DIDACTICOS

- Computadoras.

- Software’S.

- Videos y CD’S.

- Proyectores.

- Pizarras Acrílicas.

- Plumones.

- Mota.

- Ecran.

- Puntero.

- Atril.

XX. REQUISITOS DE GRADUACION

De acuerdo a los requisitos estipulados por la Escuela de Postgrado de la

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Para optar el grado de Doctor en

Gestión Universitaria, se requiere:

Tener grado de Maestro en Ciencias de la Educación ( en cualquier mención ).

Aprobar el Plan de Estudios completo del respectivo programa.


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Estar en capacidad de comprender trabajos científicos en otro idioma

extranjero, diferente al idioma que acredito para el grado académico de

Maestro. Acreditado con constancia emitida por la Escuela de Postgrado de la

UNPRG.

Elaborar, sustentar y aprobar una Tesis individual basada en un trabajo de

investigación original, ante un Jurado examinador designado por el Consejo de

la Escuela de Postgrado de la UNPRG.

Acreditar un promedio Ponderado Acumulativo de catorce (14.00) como

mínimo.

Cumplir con lo estipulado en el Reglamento de Normas y Procedimientos, para

optar el grado de académico de Doctor.

Cancelar los derechos económicos correspondientes.

XXI. LINEAS DE INVESTIGACION

Las líneas de investigación sobre las que los participantes en el Programa podrán

realizar sus trabajos se centrarán habitualmente en diversos aspectos:

Gestión de las instituciones universitarias.

Planificación Estratégica universitaria.

La organización administrativa y la gestión de servicios.

La gestión de los procesos universitarios.

La gestión de la calidad, el análisis de la oferta y la demanda,

Los mecanismos de financiación, o el estudio de las diferencias entre

instituciones universitarias.

La Internacionalización e Informatización de la Universidad

La Dirección Estratégica universitaria.

Gestión de Proyectos de desarrollo universitario

XXII. PRESUPUESTO


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