UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MOCHIS

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE LA UNIDAD ACADÉMICA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MOCHIS, CORRESPONDIENTE AL CICLO

ESCOLAR 2014-2015

DirectorioDr. Juan Eulogio Guerra Liera

Rector

Dr. Jesús Madueñas MedinaSecretario General de la Universidad

DR. Juan Ignacio Velázquez DimasSecretario Académico Universitario

MC. Toribio Ordoñez LagardeVicerector de URN

LIC. Marisol Mendoza FloresResponsable Institucional de Tutorías

MC. Norma Angélica Álvarez ÁvilaCoordinadora General de los C.A.E

DRA. Elba Sayoko Kitaoka.Responsable del Programa ADIUAS

DR. Benjamín Castañeda CortesRepresentante de Secretaría Académica de la URN

DRA. Marysol Morales ValenzuelaCoordinador(a) del Centro de Atención Estudiantil de la URN

M.C. Cecilia Hernández JuárezDirector de UA

M.C. Alba Elena Rivera TordecillasRT de la UA

2

COMITÉ DE TUTORIAS DE LA UAFTSM:Presidenta:

MC Cecilia Hernández Juárez-DirectoraSecretaria:

MC Alba Elena Rivera Tordecillas-Responsable de TutoríasVocales:

MC Guadalupe Peñuelas Zavala-Secretaría AcadémicaLIC. Edna Iudit Briceño Valdez-Control Escolar

LTS Ulises Soberanes Parra-VinculaciónLTS Verónica Guerrero Karass-Servicio Social

Alumna: Brianda Angélica García Luna-Presidenta del Comité de Alumnos(as)

Asesores(as) Pares.

Integrantes del Consejo Técnico:Primeros:

MC Jacqueline Zayas SarmientoSegundos:

LIC y TS Guadalupe Elena Chavira ContrerasTerceros:

LTS Demecio López ValdezCuartos:

LTS Elvira Angélica Lugo Altamirano

Tutores(as): 1-1 LTS. Elvira Angélica Lugo Altamirano

2-1 MC Pilar Icela Rodríguez Castro3-1 MC Nicolás Altamirano Valdez

4-1 MC Urbana Emilia Mirafuentes Hernández

Los Mochis, Sinaloa, Agosto de 2014.

3

INDICE

PRESENTACIÓN 4

1. JUSTIFICACIÓN 5

2. OBJETIVOS 7

3. TIPOS DE TUTORÍAS 8

4. DIAGNÓSTICO

5. PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A), 24

ASESORES(AS) PARES, TUTORADOS(AS)

6. RESPONSABILIDADES DEL DEPARTAMENTO DE TUTORÍAS 28

7. REGISTRO DE TUTORES 30

8. METAS-ACCIONES- TEMPORALIZACIÓN 32

9. CRONOGRAMAS SEMESTRALES DE ACTIVIDADES (se entrega al final)

10. CONCLUSIONES / REFLEXION 39

11. REFERENCIAS 40

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PRESENTACIÓN

EL compromiso de todas las Universidades es desempeñar un papel central, pues a través de la docencia es como se puede difundir conocimientos innovadores logrados por la investigación y la globalización la cual genera mayores niveles académicos y fortalece las posibilidades de lograr acceder a los programas de internacionalización y movilidad docente y estudiantil.

Es por eso que el principal desafío de las universidades será diseñar políticas y programas que direccionen la movilidad estudiantil hacia la atención de necesidades de desarrollo institucional en todos los niveles y puedan competir académicamente en otros contextos.

El Programa Institucional de Tutorías que se ha implementado en la Universidad Autónoma de Sinaloa a partir del año 2000, propuesto por la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior ( ANUIES) recomienda un Programa de Tutorías como una propuesta de atención a los alumnos para abatir los índices de deserción, rezago estudiantil, reprobación e incrementar la eficiencia terminal mismo que en nuestra Universidad Autónoma de Sinaloa fue aprobado en por el H. Consejo Universitario en el año 2006.

Lograr el propósito, implica para las universidades y en particular para la FTSM mejorar la calidad de competitividad de los programas educativos y volverlos atractivos para estudiantes tanto a nivel nacional como internacional (Plan de Desarrollo Institucional Visión 2017).

Es importante mencionar las directrices y las líneas básicas del nuevo Plan de Desarrollo, Consolidación Institucional 2013-2017, que presento el Rector Juan Eulogio Guerra Liera, en donde aseguro alcanzar la consolidación en los programas académicos, de tutorías, asesores par, en la cultura de programa de becas e impulso a la internalización.

Así mismo, podemos mencionar que la Facultad de Trabajo Social Mochis pasó por un proceso de acreditación aprobada por ACCECISO ( Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A.C.) reconocida por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. en abril de 2011, lo que representó un gran esfuerzo de todos los integrantes de la Unidad Académica, háblese de las diferentes coordinaciones, dirección, docentes, autoridades de Unidad Regional Norte; esta acreditación tiene el compromiso de seguir cumpliendo

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de forma cabal con los estudiantes, en la preparación académica, para que se puedan cumplir los parámetros anteriores con calidad y calidez.

La tutoría se considera una forma de propiciar el aprendizaje continuo, un proceso de acompañamiento durante la formación del estudiante de manera individual o grupal, la cual se realiza por medio de actividades académicas extraclase por un tutor de asignatura y tiempo completo previamente capacitado, con perfil deseable de acuerdo a las normas establecidas en PIT-UAS, tomándose como base los principales objetivos de la tutoría institucional que nos marca nuestro quehacer como profesores-tutores para apoyar y guiar a los estudiante, para un mejor desempeño escolar y formación integral. Así mismo, es importante tomar en cuenta a los asesores par que se concibe como apoyo a la actividad tutorial entre los estudiantes en los aspectos académicos, emocionales y actividades extracurriculares (Programa Institucional de Tutorías de UAS).

1. JUSTIFICACIÓN

En lo que concierne a la Unidad Académica Facultad de Trabajo Social Mochis (UAFTSM) podemos mencionar que actualmente cuenta con un Plan de Estudios en Licenciatura en Trabajo Social 2006. La incorporación de un Departamento de Tutorías, en donde la actividad Tutorial, responde a las necesidades de nuestros alumnos, así como a un conjunto de acciones relacionadas con la formación integral de los estudiantes, la motivación, el desarrollo de habilidades, apoyo académico y orientación. Lo anterior nos da la pauta para que nuestros alumnos permanezcan en un ambiente social y académico favorable que contribuya a que decidan continuar con sus estudios hasta concluirlos.

En ciclo escolar 2013-2014 la escuela contó con una matrícula de 750 alumnos inscritos. (694 mujeres y 56 hombres). Y para el ciclo escolar 2014-2015 se cuenta con alumnos 267 alumnos preinscritos para el EXANI, logrando sustententar el EXANI 222 alumnos. (Datos proporcionados por el departamento de control escolar FTSM)

Plan de Estudios Vigente de la UAFTSM, cuenta con 6 grupos de primer grado, 5 grupos de segundo grado, 5 grupos de tercer grado, 5 grupos de cuarto grado. (En cuarto año están ubicados en las diferentes acentuaciones 4-1 Grupos vulnerables, 4-2 Comunidad y Política Social, 4-3 Salud y Familia, 4-4 Empresa y 4-5 Educación).

6

Para el ciclo escolar 2014-2015 la UAFTSM cuenta con 6 profesores de tiempos completos y 10 maestros de asignatura, para desarrollar esta actividad a toda la población estudiantil, misma que es insuficiente; es por ello que se incorporaron a este programa 7 maestros que cubren extra carga, que están en la mejor disposición de atender a los estudiantes de manera efectiva como lo marcan los objetivos del Programa Institucional de Tutorías.

MISIÓN

El Programa Institucional de Tutorías de la Facultad de Trabajo Social tiene como misión; planear, implementar, coordinar y evaluar las tutorías académicas que se imparten con los estudiantes de manera sistematizada y eficiente. También apoya los procesos que impulsan y retroalimentan el modelo educativo centrado en el aprendizaje, a través del acompañamiento del estudiante en su tránsito por la institución y favorece que la educación sea integral y de calidad, mejorando los indicadores de retención, aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación y su desempeño profesional.

VISIÓN

El Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa cumple y se desarrolla eficientemente con calidad. El PIT tiene una cobertura del 100%. Su implementación ha contribuido a elevar la eficiencia terminal al 85%; el índice de titulación al 75% y a disminuir las brechas de calidad entre los programas educativos mejorando el nivel de aceptación de sus egresados en el mercado laboral.

De acuerdo al Programa Institucional de Tutorías vigente, aprobado por el H. Consejo Universitario en su acuerdo No. 460 del día 29 de Noviembre de 2006 en lo referente a Objetivos se menciona lo siguiente:

7

2. OBJETIVOS:

2.1. OBJETIVO GENERAL

Los objetivos del Programa Institucional de Tutoría de la Universidad Autónoma de Sinaloa responden a un conjunto de acciones relacionadas con la formación integral, la motivación, el desarrollo de habilidades para el estudio y el trabajo, el apoyo académico, la orientación del estudiante y la retroalimentación del proceso educativo.Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la Facultad de Trabajo Social Mochis de la Universidad Autónoma de Sinaloa, a través de un proceso de atención, acompañamiento y orientación del estudiante en el transcurso de su formación profesional para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral, que responden a los requerimientos de ser mejores profesionistas para incorporarse al mercado laboral

2.2. OBJETIVOS PARTICULARES:

1. Mejorar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de valores, actitudes y hábitos positivos, y el desarrollo de habilidades intelectuales a través de la atención personalizada de los estudiantes.

2. Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes para generar alternativas de atención que inciden en su formación académica y humana.

3. Apoyar en la formación integral de los estudiantes contribuyendo a su proyecto de vida con actividades extracurriculares.

4. Contribuir al abatimiento de la deserción, el rezago escolar y a incrementar los índices de eficiencia terminal y titulación.

5. Informar y orientar acerca de los apoyos que los tutorados puedan obtener de las diversas instancias universitarias por ejemplo; Centro de atención estudiantil (CAE Zona Norte)

6. Colaborar en la formación de los estudiantes, para que estén capacitados para incorporase al mercado laboral, contando con conocimientos, actitudes, aptitudes, así como también sepan trabajar en equipo

7. Evaluar y dar seguimiento a las acciones tutoriales implementadas en las unidades académicas.

8

3. TIPOS DE TUTORÍAS:

Red de Docentes Tutores con Asesoría reticular, basada en red académica integrada por Tutor-Tutorados, Asesores par, Asesorados para atender Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del tutorado. El Tutor especialista en su área académica cuenta con Asesores Par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.

Es importante mencionar que el profesor tutor tendrá asignado para la tutoría personalizada, apoyo de alumnos asesores par y tutorados.

De igual forma el tutor cuenta con lista de asistencia de sus tutorados y relación de asesores par, que lo acompañaran en el desarrollo de la tutoría.

En cuanto a la organización para la implementación y desarrollo de la tutoría académica en la Facultad de Trabajo Social Mochis se utilizan dos modalidades, de manera grupal y la individual:

3.1. LA TUTORÍA GRUPAL: Se llevará a cabo una vez a la semana en el salón de clases por el tutor asignado y apoyado por los Asesores(as) Par, en esta modalidad el Tutor(a) explicará los beneficios de la tutoría y establecerá compromisos con los alumnos, debiendo aplicar los instrumentos necesarios para la sistematización de la Tutoría, con la firme intención de detectar casos donde se requiera la tutoría individual e iniciar su atención mediante la canalización oportuna.

3.2. TUTORÍA INDIVIDUAL: Se realizará una vez a la semana o cuando el caso así lo requiera, es un acercamiento de carácter individual y privado, contando cada uno de los Tutores con los cubículos asignados para desarrollar las sesiones; en esta modalidad se le dará gran importancia a la trayectoria escolar, identificación de alumnos con necesidades educativas especiales, con atención a cursos remédiales mediante la participación de los Profesores-Tutores, Asesores Académicos, Asesores Par y la ayuda especializada.

3.3. LOS ASESORES PAR también participan en las tutorías grupales, está compuesto por alumnos con rendimiento académico sobresaliente y en general con una formación integral, que apoyan a los maestros-tutores, a sus compañeros alumnos que tienen bajo rendimiento en las diferentes materias, en las necesidades y problemas que presentan en el proceso de su estadía en la universidad.

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Se realiza la capacitación básica a todos los asesores par de nuevo ingreso para integrarlos al programa, por parte de la Responsable de Tutorías de la Facultad de Trabajo Social Mochis, apoyada por profesores tutores.

4. DIAGNÓSTICO:

La Unidad Académica FTSM cuenta con una matrícula de alumnos preinscritos de 267, de los cuales sustentaron el examen CENEVAL 222. EL puntaje más bajo de examen que se obtuvo fue de 1.95 y el puntaje más alto del mismo fue de 8.14.

Para el ciclo 2014-2015 contamos con una matrícula de 807 alumnos inscritos en la Licenciatura en Trabajo Social escolarizada, distribuidos de la siguiente manera, según datos estadísticos del Departamento de Servicio Escolares de la Facultad:

RELACIÓN DE ALUMNOS POR GRUPO DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MOCHIS, CÍCLO ESCOLAR 2014-2015

GRADO Y GRUPO

MUJERES % HOMBRES % TOTAL

1-1 431-2 421-3 441-4 441-5 451-6 41

TOTAL: 230 25 255

GRADO Y GRUPO

MUJERES % HOMBRES % TOTAL

2-1 432-2 402-3 362-4 382-5 35

TOTAL: 187 15 202

10

GRADO Y GRUPO

MUJERES % HOMBRES % TOTAL

3-1 373-2 333-3 403-4 343-5 33

TOTAL: 159 20 179

GRADO Y GRUPO

MUJERES % HOMBRES % TOTAL

4-1 264-2 334-3 364-4 394-5 40

TOTAL: 163 8 171

MATRÍCULA DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MOCHISCÍCLO ECOLAR 2014-2015

GRUPOS NÚMERO DE ALUMNOSMUJERES HOMBRES TOTAL

PRIMER GRADO 230 25 255SEGUNDO GRADO 187 15 202TERCER GRADO 159 20 179CUARTO GRADO 163 8 171

TOTAL DE ALUMNOS(AS) 739 68 807

11

En la modalidad semi-escolarizada se encuentran inscritos 229 alumnos, distribuidos de la siguiente manera:

MATÍCULA DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MOCHISSITEMA SEMI-ESCOLARIZADO

GRUPOS NÚMERO DE ALUMNOSSEMI-4 MOCHIS 20SEMI-5 MOCHIS 30

SEMI-5 OBREGÓN 23SEMI NAVOJOA 35

SEMI HERMOSILLO 35SEMI-6ª MOCHIS 26SEMI-6B MOCHIS 27SEMI 7 MOCHIS 33

TOTAL DE ALUMNOS(AS) 229

Cabe mencionar que la cobertura de nuestros programas educativos benefician principalmente a estudiantes de la región norte del Estado de Sinaloa, Sonora, Baja California Sur y Norte, Chihuahua.

Es importante mencionar que en un 90% de los estudiantes corresponden al género femenino y en un 10% al género masculino, de los cuales la gran mayoría pertenece al medio rural y un nivel socioeconómico medio y bajo.

La Facultad de Trabajo Social cuenta con 67 trabajadores de los cuales 6 son Profesores e Investigadores de Tiempo Completo (PITC), 23 profesores de asignatura 11 trabadores de confianza 8 trabajadores administrativos, 8 intendentes y 11 contratados por honorarios

En cuanto al número de becados (as) de la Facultad de Trabajo Social Mochis, según datos estadísticos de la Coordinación de Vinculación de los diferentes programas, se pasa por un proceso de publicación, orientación, gestión y sensibilización para los alumnos de bajos recursos económicos.

RELACIÓN DE ALUMNOS BECADOS EN LOS SIGUIENTES PROGRAMAS:

BECADOS (AS) 2014-2015

PROGRAMAS NÚMERO DE BECAD@S

MANUTENCIÓN(Alumnos que realizaron la gestión y están pendientes de resolverles 136)

48

12

BECA DE TRANSPORTE PLAN 26 DEL H. AYUNTAMIENTO DE AHOME(Alumnos que realizaron gestión y están pendientes de resolverles 30)

62

APOYOS FOMEX UAS-FTSM(Alumnos que realizaron la gestión y están pendientes de resolverles 29)

25

CEIFRUS 49BECA DE TRANSPORTE ( INSTITUTO SINALOENSE DE LA JUVENTUD)

5

CONAFE 11PATRONATO PROEDUCACION 4BECA MATERIAL ESCOLAR(Patrocinada por el Sr. Carlos Méndez del Servicio de Copiado

5

TOTAL

PARA EL SEMESTRE DE AGOSTO-DICIEMBRE DE 2014 CONTAMOS CON LOS SIGUIENTES ALUMNOS POSTULADOS PARA MOVILIDAD ESTUDIANTIL NACIONAL

No. Nombre completo Universidad Grupo

No. de cuenta

1 Valdez Valdez Lilia Cristina Universidad de

Guadalajara

3-4 11124377

2 Salazar Rosas Perla Yazmín Universidad de

Guadalajara

3-4 08142211

RELACIÓN DE ALUMNOS POSTULADOS PARA EL PROGRAMA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL NACIONAL, PERIODO ENERO-JUNIO 2015.

Todavía no se prospectan

No. Nombre del alumno Universidad Destino1. Armenta Cisneros Adalberta Blanca Universidad de Guadalajara2. Armenta Mata Verónica Ivonne Universidad de Guadalajara3. Armenta Rodríguez Dania Mildreth Universidad de Guadalajara4. Arvayo Guerrero Yunivia Karely Universidad de Sonora5. Calva Leyva Jeniffer Lilitza Universidad de Guadalajara6. Castañeda Cámez Lenny Paola Universidad Nacional Autónoma de

México7. Figueroa Rubio Arely Universidad de Guadalajara

13

8. Luna Ochoa Jorge Alberto Universidad Nacional Autónoma de México

9. Maganda Reyes Gustavo Universidad Nacional Autónoma de México

10. Montes Barreras Verónica Taydee Universidad de Guadalajara11. Sierra Gastélum Karen Oneyda Universidad de Guadalajara12. Tirado Román Martha Alejandra Universidad de Guadalajara13. Zañudo Zazueta Rosario Rafael Universidad Nacional Autónoma de

México14. Zavala Ramos Estefanía Universidad Nacional Autónoma de

México

ALUMNOS QUE PARTICIPARON EN EL VERANO DE INV. CIENT (DELFIN) 2014.

NO. NOMBRE COMPLETO DE ALUMNAS BECADAS POR LA AMC

BECA

1 Flores Valenzuela Ana Yecenia Academia Mexicana de las Ciencias2 Gil Soto Cinthia Eunice Academia Mexicana de las Ciencias3 Lugo Esparza Neidy Yaneli Academia Mexicana de las Ciencias4 Parra Heredia Sarahi Academia Mexicana de las Ciencias5 Valdez Valdez Lilia Cristina Academia Mexicana de las CienciasNO. NOMBRE COMPLETO DE LAS ALUMNAS QUE

PARTICIPARÁN EN EL PROGRAMA DELFÍNBECA

6 Adams Quiñónez María de Jesús UAS7 Alvarado Arredondo Ana Cecilia UAS8 Delgado Ramírez Tania Lizbeth UAS9 Gutiérrez Soto Yesenia Verónica UAS10 Pollorena Meléndrez Miriam Jaqueline UAS11 Sierra Gastélum Karen Oneyda UAS12 Toscano Castro Consuelo Jacqueline UAS13 Valle Villa Saida UASNo. NOMBRE COMPLETO DE LAS ALUMNAS QUE

PARTICIPARÁN EN EL PROGRAMA AMCBECA

14 Cervantes Álvarez Luz Elvira UAS15 Gutiérrez Loredo Karla Nayely UAS16 Salazar Rosas Perla Yazmin UAS17 Sandoval González Blanca Elizabeth UAS18 Zavala Barraza Rosalía UASNo. NOMBRE DE LAS ALUMNAS QUE NO PUDIERON ASISTIR POR DIFERENTES

MOTIVOS Y ES POR ELLO QUE RENUNCIAN A LA BECA1 Martínez Cruz Mariel (Delfín)2 Obeso Samaniego Denisse Andrea (Delfín)3 Torrecillas Soto Milagros de Jesús (AMC)4 Valenzuela Valenzuela Brisia (Becada por la AMC)

Participaron en el “Verano de Investigación Academia Mexicana de Ciencias (AMC)”, 10 estudiantes y en el “Verano de Investigación Científica DELFIN”, participaron 8

14

estudiantes con diferentes temas de investigación relacionados con su perfil profesional, en las Universidades de Guadalajara, Guanajuato y Colima.

En el periodo 2013-2014 (Generación 2010-2014) egresaron 183 alumnos, para los cuales se ofertará como opción de titulación el Examen General de Conocimientos interno a aplicarse el día 30 de octubre del 2014, y el diplomado en “MODELOS Y PROYECTOS DE INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL” que iniciará en el mes de Enero del año 2015, con duración de 5 meses. Es importante mencionar que 36 alumnos del área de acentuación salud, ya han liberado su servicio social, proceso que facilitará su titulación, mientras tanto el resto de los alumnos tendrán un retraso de 6 meses a un año para titularse debido a la iniciación tardía de su servicio social.

En cuanto a la tasa de titulación en el periodo 2012-2013 (Generación 2009-2013) se trabajo un programa de titulación con un diplomado “GESTION EDUCATIVA DE INTERVENCION PSICOSOCIAL EN TRABAJO SOCIAL” en el cual participaron 23 egresados durante tres meses, abril, mayo y junio del 2013, con un total de 140 horas, con el propósito de elevar la eficiencia terminal estando el título en proceso.

Es importante mencionar que en el periodo 2012-2013, egresaron 175 estudiantes y se titularon 35 (20%). Al 95% de los alumnos se les hizo entrega de su certificado profesional el día de la ceremonia académica En cuanto a deserción escolar en el ciclo 2012-2013 fue un 10% de un total de 810 alumnos, por tal motivo se está investigando el seguimiento de los estudiantes para buscar alternativas de solución.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAFACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MOCHIS

DEPARTAMENTO DE CONTROL ESCOLARINDICES DE RENDIMIENTO ESCOLAR DE LAS ÚLTIMAS CINCO GENERACIONES

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DEL PROGRAMA ACADEMICO POR COHORTE GENERACIONAL

GENERACION

NO.ALUMNOSDE

INGRESO

BAJAS

DESERCION DE

BAJAS

DESER

CION

INDICE DE

DESERCION

REPROBA

CION

INDICE DEREPROB.

EGRESA

DOS

INDICE DE

EFICIENCIA

TERMINAL

TITULADOS

INDICE DE

TITULADOS

2013-2014

260 13 5.00 19 7.30 18 6.92 169 65 - -

2012-2013

238 22 9.24 24 10.08 20 8.40 175 63.17 35 20

2011-2012

262 23 8.77 20 7.63 27 10.30

138 55.64 65 47.10

2010-2011

258 8 3.10 26 10.07 31 12.01

120 53.09 67 55.83

2009-2010

277 06 2.16 12 4.33 36 12.99

145 70.73 93 64.13

2008-2009

248 31 12.50 26 10.48 17 6.85 146 67.59 113

77.39

E L A B O R O

LIC. EDNA IUDIT BRICEÑO VALDEZ

En cuanto a los resultados que arrojó el examen del CENEVAL (EXANI-II) de la UA, se aplicó en mayo de 2014, sustentaron 222 de 267 alumnos que realizaron la solicitud, y los resultados que se obtuvieron el puntaje más bajo fueron de 1.95 y el más alto fue de 8.14 puntos.

Es importante puntualizar en cada ciclo escolar el nivel de conocimiento, habilidades, actitudes y motivaciones son menores en los estudiantes que ingresan por lo que se llego a la conclusión que se continuara con los cursos introductorios

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que se imparten para remediar dichas deficiencias, por lo tanto se trabajó en este ciclo escolar 2014-2015 un curso de inducción que se espera que se cumplen las expectativas de los estudiantes, con las siguientes jornadas: La Universidad Autónoma de Sinaloa y la Facultad de Trabajo Social, Trabajo Social (intervención –Investigación), Ética e Identidad del Trabajo Social, El Proyecto de Vida, Tutorías, Relación Familia /Escuela en la Formación Integral del Estudiante Universitario, Relaciones Humanas, Cultivemos los Valores entre otros.

Para el trabajo de tutorías se cuenta con la infraestructura y recurso humano adecuado a las necesidades de los alumnos ya que se cuenta con 21 profesores- tutores, 6 profesores de tiempo completo, 9 profesores de asignatura y 6 con extra carga, con perfil deseable con más de 3 años de antigüedad y cuenta con los siguientes recursos

HUMANOS:

Responsable de Tutorías Apoyo del responsable de centro de computo Apoyo de la responsable de control escolar Profesores tutores de tiempo completo (6 profesores) Apoyo de maestros de asignatura (9 maestros) Apoyo maestros con extra carga (6 maestros) Centro de Atención Estudiantil (Médico, Psicólogo y Nutriólogo (a) Asesores Par.

INFRAESTUCTURA:

Siete cubículos exclusivamente para la tutoría individual, y un Cubículo para la RT que cuenta con 1 computadora, internet, archivero, escritorios y sillas, así como papelería, carpetas para cada tutor con los instrumentos necesarios para realizar la tutoría individual y grupal

Centro de Cómputo

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Sala de Sesiones con capacidad para 40 personas 2 Auditorios: “Héctor Melesio Cuén Ojeda” con capacidad para 100 personas

y “Jesús López y Bajo Sarmiento” con capacidad para 200 personas Centro de Computo

Diagnóstico en razón de la matrícula y planta docente según las modalidades de tutorías

Matricula total

Tutoría grupal

Tutoría individual

Áreas de conocimiento de Asesoría Par

Asesorados Estudiantes con NEE

807 (ciclo 2014-2015)

807 Asesoría para todos y se harán las Tutorías individuales pertinentes.

0 0 58

Planta docente Tutores grupales

Tutores Individuales

Asesores Pares académica

Tutores de Apoyo Especial

29 21 y 2 de apoyo

21 y 2 de apoyo

0 0

Grado Total de Asesores

(PITC) 6ASIGNATURA 23 Primero

Confianza 11 Segundo

Administrativos 8

Intendencia 8

Contratados por Honorarios

11

RELACIÓN DE ALUMNOS QUE PRESENTAN MATERIAS REPROBADAS EN EL SEMESTRE DE ENERO A JUNIO DEL 2014.

18

GRUPO NOMBRE DEL ALUMNO(A) NOMBRE DE LA MATERIA

NOMBRE DEL PROFESOR(A)

1-3

1-6

VALENCIA AYALA ARGELIA GPE.

RAMÍREZ CASTRO ANA MARIA

INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA DE TS II

INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA DE TS II

GOYCOPCHEA VZLA KARYNA ELENISSE.

SANTOYA AMARAL GLADYS KARINA

1-1

1-41-4

1-51-5

1-6

RAMÍREZ RICO MARÍA FERNANDA

ISLAS ORTIZ ALEXIA MARIELAOLGUIN CASTAÑEDA CINTHYA VANESSA

VALDEZ QUIÑÓNEZ ITZEL GUADALUPEVILLEGAS SÁNCHEZ CITHIA GPE.

VERDUZCO APODACA NURITH ITZAYANA

TEORÍA DEL TS II

TEORÍA DEL TS IITEORIA DEL TS II

TEORÍA DEL TS IITEORÍA DEL TS II

TEORÍA DEL TS II

LUGO ALTAMIRANO ELVIRA ANGELICA

FELIX NAVARRO RAMON A ALICIA

LUGO ALTAMIRANO ELVIRA ANGELICA

LUGO ALTAMIRANO ELVIRA ANGELICA

1-4 LÓPEZ PATIÑO JOSELYN GPE TEORÍA SOCIAL CONTEMPORANEA

TONG GASTÉLUM JORGE DAVID

1-11-11-31-31-41-41-41-41-41-41-41-41-41-41-61-61-61-6

OSORIO RUIZ ZULEMA SARAHIVALDEZ ALMEIDA ESTEFANIAESPINOZA MOLINA ARACELI BERENICEVALENCIA AYALA ANGÉLICA GPE.CHINCHILLAS VARELA ESNA MA. DEL R.FIGUEROA MONTIEL EDITH GUADALUPEFRANCO KAMERGAN SANDRA LIZETHGIL PARRA MARÍA FERNANDAHERNÁNDEZ LEYVA ERIKA PAULINAISLAS ORTIZ ALEXIA MARIELALÓPEZ VALENZUELA FLOR ITZELOLGUIN CASTAÑEDA CINTHYA VANESSAVILLANAZUL CHÁVEZ AGNELS GABRIELAZÚÑIGA ELIZONDO ANA CRISTINALOZANO COTA SANTA ISABELLUGO MELECIO KATIA AIMEEVALDEZ FLORES JESSICA NOEMIVEDUZCO APODACA NURITH ITZAYANA

PEDAGOGÍA Y TS GOYCOPCHEA VZLA KARYNA ELENISSE

RELACIÓN DE ALUMNOS QUE PRESENTAN MATERIAS REPROBADAS EN EL SEMESTRE DE ENERO A JUNIO DEL 2014.

GRUPO NOMBRE DEL ALUMNO (A) NOMBRE DE LA MATERIA

NOMBRE DEL PROFESOR(A)

19

1-11-51-5

VALDEZ ALMEIDA ESTEFANIACOTA OTO BILMA RUBIVILLEGAS SÁNCHEZ CINTHIA GPE.

DERECHO II ZAYAS SARMIENTO JACQUELINE

1-21-21-21-21-21-2

1-41-41-41-5

AGRAMÓN VALENZUELA MARÍA IRENEÁLVAREZ FÉLIX JOSÉ SANTOSBACASEGUA BÓRQUEZ PERLA VIANELYLÓPEZ ARMENTA ITZEL ARACELYSUÁREZ VALENZUELA DANIELAVALENZUELA ESPINOZA JENIFER SUSANA

CHINCHILLAS VARELA ESNA MA. DEL R.ISLAS ORIZ ALEXIA MARIELAOLGUIN CASTAÑEDA CINTHYA VANESSAVALDEZ QUIÑÓNEZ ITZEL GUADALUPE

TALLER DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

TALLER DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

LEYVA FÉLIX EDGAR MANUEL

SOTO IZAGUIRRE JOSÉ HUMBERTO

2-2 ORTEGA JAKES ANA VERÓNICA INV. Y P DEL TS IV SALAZAR CERÓN MAYRA ANGÉLICA

2-12-12-22-22-3

CANALES ARMENTA MARILYN ANTONIARENTERIA BERRELLEZA CRISTAL ARELYORTEGA JAKQUEZ ANA VERÓNICAPAYÁN PACHECO JESÚS ZACNITEOCHOA LUGO BRIANDA JAQUELIN

ETICA DEL TRABAJO SOCIAL

FELIX NAVARRO RAMONA ALICIA

2-2 ORTEGA JAKQUEZ ANA VERÓNICA DESARROLLO SOCIOCULTURAL

2-2

2-5 2-5

ORTEGA JAKQUEZ ANA VERÓNICA

CASTRO ACOSTA CINTHIA LUCIAGAMEZ ÁLVAREZ MARÍA MELISSA

ESTADISTICA E INV.COMPUTACIONAL

ESTADISTICA E INV.COMPUTACIONAL

BAÑUELOS MENDOZA CLAUDIA NAYSIN

FÉLIX TAPIA ROQUE

RELACIÓN DE ALUMNOS QUE PRESENTAN MATERIAS REPROBADAS EN EL SEMESTRE DE ENERO A JUNIO DEL 2014.

GRUPO NOMBRE DEL ALUMNO(A) NOMBRE DE LA MATERIA

NOMBRE DEL PROFESOR(A)

3-2 ESPINOZA LEYVA KENIA TEORÍA ECONOM. Y GLOBALIZACIÓN

WENDY KAREN URÍAS SEPÚLVEDA

20

4-14-14-14-14-14-1

4-44-44-44-44-4

GUTIÉRREZ ASTORGA MILAGROS DEL R.HURTADO GAYTAN JUAN CARLOSLARA TORRES KENIA PAULINAMÁRQUEZ MORENO GUADALUPE RUBISOTO FRANCO JESÚS IKEYAZARATE MENDOZA LILCY VIANEZ

CASTRO SOTO DIANA LUCIALEYVA GÁMEZ EVA JUDITHMEZA FLORES JOHANA ESTEPHANIAMOLINA VILLANAZUL CLAUDIA ISABELZAVALA ESPINOZA PAULINA

SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

CHAVIRA CONTRERAS GUADALUPE ELENA

ROJO URREA ROMÁN

4-44-44-4

MOLINA VILLANAZUL CLAUDIA ISABELVALDEZ LEÓN ARGELIAZAVALA ESPINOZA PAULINA

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

FÉLIX LEYVA EDGAR MANUEL

4-54-54-54-54-54-54-54-54-54-54-54-5

ATONDO MARTÍNEZ ARELI MARISOLBACASEGUA RUELAS KAREN PAOLACHAPARRO AVILA DULCE RAQUELGALVEZ SANDOVAL OLGA ROSALEYVA BALDENEBRO LORENA EDITHMOROYOQUI TORRES MA.OCHOA IBARRA NANCY MARIELASAGASTE LÓPEZ MIRIAM LUCIATORRES ZAVALA EMILIA ANAISAVALENZUELA ZURITA ESTHELA S.VEGA RAMÍREZ CINTHIA FRANCELYVILLEGAS GUZMÁN SOFÍA ISABEL

TRABAJO SOCIAL Y DISCAPACIDAD

ROMÁN ROJO URREA

RELACIÓN DE ALUMNOS QUE PRESENTAN MATERIAS REPROBADAS EN EL SEMESTRE DE ENERO A JUNIO DEL 2014.

GRUPO NOMBRE DEL ALUMNO (A) NOMBRE DE LA MATERIA

NOMBRE DEL PROFESOR(A)

4-2 VALENZUELA QUINTERO JESÚS MANUEL CONST. DE CIUD. Y MOV. SOCIALES

21

4-3 CARRILLO ZAVALA MARCELINA VIOLENCIA FAMILIAR

GOYCOCHEA VALENZUELA KARYNA

4-4 ZAVALA ESPINOZA PAULINA TRABAJO SOCIAL LABORAL

GALAVIZ PONCE LLILIA

Los Mochis, Sin., Junio 23 de 2014.

ALBA ELENA RIVERA TORDECILLASRT DE LA UAFTSM

Índice de reprobación. Asignatura de mayor número de estudiantes reprobados a menor. DE ENERO A JUNIO DE 2014

No. Asignatura Porcentaje / número de estudiantes reprobados en esta asignatura.

1 Pedagogía y Trabajo Social 18

2 Trabajo Social y Discapacidad 12

3 Seminario de Tesis 11

4 Taller de Estrategias de Aprendizaje y Técnicas Didácticas

10

5

6

7

Teoría del Trabajo Social II

Ética del Trabajo Social

Derecho II, Estadística e Inv. Computacional y Psicología Educativa

6

5

3 Alumnos por materia

22

8

9

Investigación y Práctica de TS II

Investig. y Práctica de TS IV, Desarrollo Socio Cultural, Teoría Económica y Globalización, Const. de ciud. y movimiento social, Violencia Familiar, Trabajo Social Laboral y Teoría Social Contemporánea.

3

1 Alumno por materia

Diagnóstico de los índices de calidad

DIAGNOSTICO DE LOS INDICADORES DE CALIDAD POR CICLO ESCOLAR

Primero Segundo Tercero Cuarto QuintoIndice de

Terminacion Indice de Deserción Retención Matricula

Alumnos indice de Titulación

2009 - 2010 277 158 132 146 156   4.33 96% 869  

2010 - 2011 258 200 145 124 .   6.32 91% 727  

2011 - 2012 262 209 184 140 .   4.15 91.44% 795  

2012 - 2013 238 205 192 175 . * 63.17 6.03 90.7% 812

35 20%

2013 - 2014 260 182 177 180 . *69.76 3.24 94.88% 802

49 27.22%

2014 - 2015 255 202 179 171 .   7.43 92.56% 807  

2015 - 2016                  

2016 -2017                    

2017 - 2018                    

2018 - 2019                    

PROMEDIO ANUAL

Primero Segundo Tercero Cuarto QuintoPorcentaje General

Anual2009 - 2010            Desercion 4.33 1.26 . . . 1.96%Retención 93.5 98.10 98.48 100.00   96.77%

bajas 2.16 0.63 1.52 .   1.26%2010 - 2011            Desercion 10.07 6.50 3.44 1.61   6.32%Retención 86.82 90.50 95.17 96.77   91.19%

bajas 3.1 3.00 2.06 1.61   2.61%2011 - 2012            Desercion 7.63 3.34 2.17 9.52   4.15%Retención 82.06 94.73 95.65 98.57   91.44%

bajas 8.77 1.91 2.17 .   3.89%2012 - 2013            Desercion 10.08 9.26 3.12 .   6.03%Retención 80.67 89.26 96.35 100.00   90.76%

Bajas  9.24 1.46 0.52 .   3.20%2013 - 2014            Desercion 7.3 2.19 . 1.63   3.24%Retención 87.69 97.80 98.87 98.36   94.88%

bajas 5 . 1.12 .   1.87%2014 - 2015            Desercion            

Paso            

23

5. PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A), ASESORES(AS) PARES Y TUTORADOS(AS)

Diagnóstico del perfil del tutor por área de conocimiento

No. de Docentes-Tutores con Grado Académico

Grado Académico de la planta Docente-Tutores

No. de Docentes- Tutores en área de:

Área de conocimiento, disciplina a la que aporta

2 Doctorado4 Pasante

Doctorado9 Maestría8 Licenciatura

En el semestre de Agosto a Diciembre del ciclo escolar 2013-2014, se programaron profesores-tutores a los grupos de primero, segundo, tercero y cuarto grado para tutoría grupal y atención individual, de acuerdo a la situación de cada uno de los(as)

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Tutorados(as), la Tutoría Grupal e Individual se organizó en su horario de clases antes o después del receso con la seguridad de que los tutores podrán cumplir una hora a la semana su sesión tutorial.

El Tutor deberá estar atento a los problemas que en un momento dado presenten los alumnos, que pueden ser de aprendizaje, psicológico, médico, legal, nutrición, de drogadicción y otra adicciones, para poder canalizarlo a las instancias correspondientes. En estos casos se canaliza al Centro de Atención Estudiantil Zona Norte.

La Facultad de Trabajo Social Mochis cuenta con el Departamento de Trabajo Socia y Gestoría Social, para atender la problemática de la comunidad estudiantil, también se cuentan con los servicio médicos y hospitalarios del Instituto Mexicano del Seguro Social, dependencia que atiende a los estudiante por medio del Seguro Facultativo cuando el problema de salud es más complejo y no se puede atender en las instalaciones de nuestra Universidad.

Para que el tutor realice satisfactoriamente las funciones es necesario que reciba capacitación básica permanentemente en tutorías, es importante que emplee técnicas e instrumentos para conocer las características de los alumnos, su desempeño académico.

Las herramientas y técnicas recomendables para lograr conocer las características de los alumnos son; la entrevista, la observación individual y grupal, interpretación de los Instrumentos HEMA y EDAOM.

De acuerdo al Programa Institucional de Tutorías se retoman los siguientes aspectos que son importantes para el Tutor(a).

5.1- PERFIL DEL TUTOR:

1. Contar con vocación de servicio, compromiso y responsabilidad.2. Haber recibido capacitación previa y mantenerse actualizado en el campo de

la tutoría3. Tener una actitud ética y empática hacia los estudiantes, una buena

comunicación de respeto y con fidelidad.4. Poseer experiencia docente y en investigación y con conocimiento del

proceso de aprendizaje.5. Ser capaz de apoyar al alumno para que desarrolle habilidades de estudio,

crítico y de investigación.

25

6. Tener conocimiento de la normatividad, estructura organizacional, funciones y servicio que brinda la UAS y la UA.

7. Conocer los vínculos entre las diferentes áreas del ejercicio profesional de las unidades de aprendizaje que ofrece el plan de estudios.

8. Saber identificar cuando el alumno tiene problemas emocionales que estén obstaculizando su rendimiento escolar, para poder canalizarlo, al lugar adecuado.

9. Promover acciones para estimular la autoestima y desarrollo potencial del alumno.

10.Ser capaz de compartir con los estudiantes una metodología de estudio y de trabajo acorde a su profesión.

FUNCIONES DE TUTOR:

1. Establecer fechas, horarios y sitios de reunión individual o grupal dentro de la unidad académica

2. Integrar un diagnostico individual y/o grupal de los tutorados a partir del historial académico, información de ingreso, cuestionarios con datos personales entrevistas, entre otros.

3. Elaborar y desarrollar junto con el tutorado el plan de intervención tutorial para fortalecer su formación académica, de acuerdo a sus resultados del diagnostico.

4. Dar seguimiento al tutorado durante su trayectoria escolar.5. Canalizar al alumno a los distintos servicios e instancias de la UAS y darle

seguimiento.6. Apoyar tutorado en todos los asuntos relacionados con el aprendizaje

fomentando el desarrollo de habilidades de estudio, así como potenciar sus fortalezas según sus características individuales.

7. Impulsar en coordinación con los asesores Par el alto rendimiento académico a estudiantes de bajo nivel de aprovechamiento.

8. Proponer la implementación de cursos extracurriculares como tópicos de hábitos de estudio, cursos remédiales, lectura y redacción y otra herramientas que le permita al tutorado tener un mejor desempeño académico.

9. Apoyar en la integración y actualización de los expedientes de los tutorados. 10. Informar bimestralmente las actividades tutoriales de al RT de la UA.11.Que el profesor tutor promueva en coordinación con la UA herramientas de

aprendizaje mediante la asistencia a foros, conferencias, cursos y talleres.

26

12.Que el profesor tutor socialice la importancia de participar y asistir a los programas de investigación científica DELFIN y verano internacional 2013-2014.

13.promover y fomentar los valores, actitudes y hábitos positivos y el desarrollo de habilidades intelectuales a través de atención personalizada de los estudiantes.

14.Mantener una constante comunicación con la dependencia del CAE para la canalización de los diversos problemas que se pueden presentar con los alumnos

15.Llevar a cabo la visita guiada por las instalaciones de la unidad académica, bibliotecas y otros departamentos.

5.2 ASESORES(AS) PARES:

Es la asesoría que brinda un estudiante de trayectoria académica significativa a otro(a) con problemas en su rendimiento académico.

FUNCIONES DE LOS(AS) ASESORES(AS) PARES

El asesor(a) par tiene como función principal brindar asesoría a un alumno(a) o a aun pequeño grupo de alumnos(as) que presenten problemas de aprendizaje en una de las asignaturas que el asesor(a) par conoce y domina bien.

Reforzar académica y humanamente a los(as) alumnos(as) en riezgo (reprobados(as) y bajo promedio).

Contribuir a que los estudiantes trabaen en ambientes de respeto, armonia, tolerancia y trabajo colaborativo.

Ayudar a mejorar la asistencia y puntualidad en clase.

Promover las actividades extracurriculares que contribuyan a su desarrollo integral.

Elevar la autoestima de los(as) alumnos(as) que participen como asesores(as) pares y asesorado(a).

Contribuir a elevar el índice de aprovechamiento y eficiencia terminal y disminuir la reprobación escolar.

27

5.3 COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES DEL TUTORADO(A):

DERECHOS:

1.- Recibir los servicios de Tutorías;

2.- Recibir los apoyos o adecuaciones correspondientes según su condición o necesidad educativa especial que posea.

OBLIGACIONES:

1.- Asistir puntualmente a recibir Tutorías;

2.- Cumplir con las actividades que la o el Tutor le encomiende con base al PIT y el PAT implementado en la UA;

3.- Presentar a la o el Tutor y RT de la UA, el desarrollo de sus actividades y rendimiento académico cuando esté sujeto a un plan emergente de Tutorías;

4.- Cumplir con los compromisos adquiridos con la o el Tutor durante el desarrollo de las Tutorías; y

5.- Las y los Tutorados que no cumplan con los puntos anteriores estarán sujetos a las responsabilidades derivadas de los Reglamentos Internos de la UAFTSM.

5.4 RESPONSABILIDADES DEL DEPARTAMENTO DE TUTORÍAS

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la UAFTSM, a través de un proceso de acompañamiento y orientación al estudiante para promover se desarrollo escolar e integral.

Atender las necesidades de carácter pedagógico, psicológico, fisiológico, y sociológico en todos los ámbitos profesionales y su relación con el tutor

Vincular las actividades del PIT con los programas de apoyo y servicios de la UA

Operatividad y dar seguimiento a los acuerdos que del H, Consejo Técnico emanen para el desarrollo del PIT

Crear el registro y directorio de los maestros adscritos al programa Institucional de Tutorías.

Mantener un intercambio de experiencias e información entre los tutores para el bien del tutorado en reuniones sistemáticas por lo menos una vez cada 15 días.

28

Socializar la importancia de la actividad tutorial entre los alumnos y profesores de la UA, así como los servicios estudiantiles que presta la UAS.

Asignar a los alumnos al profesor-tutor, en sus dos modalidades grupal e individual.

Convocar a los tutores a reuniones informativas y de trabajo por lo menos dos veces durante el semestre.

Diseñar el calendario de tutorías por semestre acorde al calendario de actividades académicas de la UA.

Proponer a las instancias correspondientes la implementación de cursos extracurriculares, remédiales, lectura y redacción y otras herramientas que le permitan un mejor desempeño.

Informar semestralmente de la actividad tutorial al H. Consejo Técnico de la UA y a la Comisión Institucional de Tutorías URN.

Trabajar conjuntamente con la Dirección, responsables de las diferentes coordinaciones, centro de cómputo, profesores-tutores alumnos-tutorados para un mejor desarrollo de PIT.

29

Universidad Autónoma de SinaloaUnidad Académica Facultad de Trabajo Social Mochis

Programa Institucional de Tutorías

ANEXO No. 6REGISTRO DE TUTORES

SEMESTRE AGOSTO-SEPTIEMBRE 2014CICLO ESCOLAR 2014-2015

Nombre Tutor Turno Días / Semana Total Horas de Tutorías Número de Tutorados

Grupal Individual

GRUPO 1-1 LTS. ELVIRA ANGÉLICA LUGO ALTAMIRANO MATUTINO VIERNES 11:30 A 12:20 43

GRUPO 1-2 DR. JOSÉ HUMBERTO SOTO IZAGUIRRE Y/O P.DRA. AMERICA H. MONTOYA E.

MATUTNIO JUEVES 10:40 A 11:30 42

GRUPO 1-3 MC. LUIS ALONSO HAM TORRES MATUTINO JUEVES 11:30 A 12:20 44

GRUPO-1-4 P. DRA. RAMONA ALICIA FÉLIX NAVARRO MATUTINO MARTES 7:50 A 8:40 44

GRUPO 1-5 LTS. BLANCA ROSARIO CORRAL NAVARRO MATUTINO MARTES 8:40 A 9:30 45

GRUPO 1-6 MC ALBA ELENA RIVERA TORDECILLAS y/o MC CECILIA HERNÁNDEZ JUÁREZ

MATUTINO LUNES 9:50 A 10:40 41

GRUPO 2-1 MC. PILAR ICELA RODRÍGUEZ CASTRO MATUTINO JUEVES 10:40 A 11:30 43

GRUPO 2-2 MC. MAYRA ANGÉLICA SALAZAR CERÓN MATUTINO JUEVES 7:50 A 8:40 40

GRUPO 2-3 LCE. SILVIA GUADALUPE CHÁVEZ OSUNA MATUTINO LUNES 7:00 A 7:50 36

GRUPO 2-4 P.DRA. MARIA RITA HERMOSILLO LÓPEZ MATUTINO MIERCOLES 7:00 A 7:50 38

GRUPO 2-5 TS.LILIA KARELY DE JESÚS MORENO ZAVALA MATUTINO JUEVES 11:30 A 12:20 35

30

GRUPO 3-1 MC. GREGORIO NICOLÁS ALTAMIRANO VALDEZ VESPERTINO LUNES 4:40 A 5:50 37

GRUPO 3-2 LTS SERGIO GUADALUPE VALENZUELA MONTIEL VESPERTINO JUEVES 4:40 A 5:30 33

GRUPO 3-3 LTS SILVIA ADRIANA FLORES SÁNCHEZ VESPERTINO VIERNES 2:40 A 3:30 40

GRUPO 3-4 MC JACQUELINE ZAYAS SARMIENTO VESPERTINO VIERNES 1:50 A 2:30 34

GRUPO 3-5 LTS GLADYS KARINA SANTOYO AMARAL VESPERTINO LUNES 2:40 A 3:30 33

GRUPO 4-1 MC URBANA EMILIA MIRAFUENTES HERNÁNDEZ VESPERTINO VIERNES 1:50 A 2:40 26

GRUPO 4-2 DR. ROMÁN ROJO URREA VESPERTINO MIÉRCOLES 3:50 A 4:40 33

GRUPO 4-3 MC SUSANA ALTAMIRANO ARAUJO VESPERTINO VIERNES 2:40 A 3:30 36

GRUPO 4-4 P.DRA. MARÍA DEL REFUGIO LÓPEZ ROBLES VESPERTINO MARTES 2:40 A 3:30 39

GRUPO 4-5 LIC. MARCOS GERARDO PÉREZ APODACA VESPERTINO LUNES 1:50 A 2:40 40

MC. ALBA ELENA RIVERA TORDECILLAS LOS MOCHIS, SINALOA, A 16 DE OCTUBRE DE 2014.

Responsable de Tutorías: ____________________________________________________________ Fecha: ____________________________________

31

7.- METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACIÓN

LÍNEA ESTRATÉGICA OBJETIVOS ACCIÓN ESTRATÉGICA

METAS RESPONSABLE A S O N D E F M A M J J

Participación en la elaboración y Diseño del Curso de Inducción

Diseñar el cronograma de actividades.

En coordinación con Secretaría Académica, programar fechas y acciones de las actividades a realizar.

Cubrir en un 100% la participación del Responsable de Tutorías

Responsable de Tutorías

X X

Curso de Inducción

Propiciar la integración del estudiante a su nuevo contexto escolar..

Socializar el PIT, las áreas de intervención y los sujetos que participan en la acción tutorial. Elaboración de Periódicos Murales

Cubrir en un 100% la participación del Responsable De Tutorías (RT).

Responsable de Tutorías, Personal Directivo y Personal Docente

X

Aplicación de Instrumentos: EDAOM, HEMA, FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO Y CARTA COMPROMISO

Aplicar a cada alumno(a) de nuevo ingreso, durante el Curso de Inducción.

Pasar por grupo a los alumnos al Centro de Cómputo

El 100% de los alumnos de nuevo ingreso, deben contar con los instrumentos en línea.

Responsable de Tutorías y Responsable del Centro de Cómputo

X X

Interpretar resultados de EDAOM Y HEMA

Conocer las debilidades y fortalezas de los estudiantes de nuevo ingreso.

Interpretación de las gráficas

Contar con las gráficas interpretadas y analizadas.

Responsable de Tutorías y Tutores

X X

32

LÍNEA ESTRATÉGICA OBJETIVOS ACCIÓN ESTRATÉGICA

METAS RESPONSABLE A S O N D E F M A M J

Formar las carpetas con el expediente inicial en físico y digital de cada alumno inscrito de nuevo ingreso, y dar seguimiento de los alumnos de cada grado.

Contar con los datos de cada alumno de nuevo ingreso de manera ordenada y clara que nos permita el hacer uso de ellos cuando sea necesario.

Integrar carpetas con los datos generales del alumno e instrumentos.

Contar en un 100% con los expedientes armados de cada estudiante de nuevo ingreso.

Responsable de Tutorías

X X

Canalización y Detección de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, enviados al CAE.

Llevar un control y registro de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales,

Detectar y canalizar con un profesionista del área, a los alumnos con NEE el cual les apoyara en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Brindar atención al 100% a los alumnos con Diagnóstico inicial de Necesidades Educativas Especiales.

Responsable de Tutorías y Profesores(as)-Tutores(as)

X X X X X X X X X X X

Canalización de alumnos a dependencias externas a la Universidad Autónoma de Sinaloa

Brindar la atención al alumno en coordinación con otras dependencias cuando en la UAS no cuente con los recursos profesionales para

Solicitar apoyo al CAE para el envió correspondiente a otra dependencia.

Brindar atención al 100% de los alumnos que lo requieran.

Responsable de tutorías, secretaria académica y servicios escolares

x x x x x x x x x x

33

su atención.Elaboración del PAT de la UA

Contar con un PAT basado en un diagnostico confiable que permita implementar la acción tutorial en sus áreas de intervención con sus resultados asertivos.

Conocer la situación real de la UA.

El responsable de tutorías contara con un PAT que de sustento al PIT en la UA.

Responsable de tutorías, secretaria académica, responsable de seguimiento de egresados y servicios escolares.

X

Socialización del PAT 2014-2015

Socializar con los directivos, docentes, tutores de la UA, las funciones del PIT, a través del PAT, para lograr con ello que se apropien del programa como parte fundamental en el apoyo a nuestros estudiantes.

Reuniones con personal directivo y tutores.

Cubrir en un 100% la socialización del PAT en la UA

Responsable de Tutorías

X

Reuniones colegiadas con el profesor-tutor

Planear estrategias que den atención a las necesidades académicas que se presenten durante el ciclo

Programar reuniones de trabajo y hacer la entrega de la Carpeta del Tutor que contiene Nombramiento,

Cubrir en un 100% las reuniones de colegiados por grupos y grados durante el ciclo escolar.

Responsable de tutorías, coordinación académica y servicios escolares.

X X x x x x

34

escolar Lista de Asistencia

Asignación de asesorías de nivelación- recuperación académica(cursos remediales)

Nivelar a los alumnos en las áreas académicas en las que están bajos o reprobados.

Solicitar información de servicios escolares y programación de asesorías.

Brindar atención en un 100% a los alumnos que necesiten este apoyo.

Responsable de tutorías, secretaria académica y servicios escolares

x x x x x x x x x X

Seguimiento del alumnado en riesgo de reprobación

Brindar acompañamiento al alumno durante su proceso de nivel académica.

Detectar a los alumnos y solicitar a poyo de asesores pares.

Brindar atención en un 100% a los alumnos que requieran este apoyo, para disminuir el índice de reprobación.

Responsable de tutorías, secretaria académica y servicios escolares

x x x x x x x x x

Atención Integral al Estudiante

Fortalecer el aspecto integral en la formación de nuestros estudiantes

Promover actividades culturales, deportivas, ecológicas, de salud, etc.

Que el 100% de la comunidad estudiantil participe de las actividades extracurriculares.

Responsable de Tutorías, Responsable de Cultura y Deporte.

X X X X x

Asignación del Profesor Tutor

Lograr que todos los alumnos cuenten con un profesor-tutor

Conocer el grado académico de los profesores y los disponibles para realizar la actividad

Cubrir al 100% el objetivo del PAT

Responsable de tutorías, secretaria académica.

X

Capacitación a tutores de la UAFTSM

Capacitar a los tutores para su intervención con los tutorados

Programar en coordinación con el CAE y SAU cursos y talleres de capacitación.

Cubrir al 100% la capacitación a docentes.

Responsable de tutorías, secretaria académica, SAU Y CAE.

X X X X X X

Capacitación para Brindar Programar Capacitar al 100% Responsable x

35

los Asesores Par de nuevo ingreso.

herramientas para que los Asesores Par puedan proporcionar asesoría a sus iguales.

“Curso-Taller para Asesores Par”

a los asesores pares, para un mejor quehacer tutorial.

de tutorías y secretaria académica.

Toma de protesta del Comité Académico de Alumnos Asesores Par

Formar comité de asesores pares en apoyo al alumnado.

Elección y toma de protesta del comité de asesores pares.

Conformar un Comité Académico de alumnos asesores par

Responsable de tutorías, CAE y personal directivo.

x

Conferencias, Cursos y Talleres para RESPOSABLE DE TUTORIAS

Brindar herramientas actualizadas en el quehacer tutorial al RT de la UA

En coordinación con el CAE y SAU programar acciones

Capacitar al 100% al RT, con el fin de que se encuentre actualizado en el desarrollo de la acción tutorial

SAU Y CAE X X X X X X X X X X X

Conferencias, Cursos y Talleres para TUTORES

Brindar herramientas actualizadas en el quehacer tutorial al RT de la UA

En coordinación con el CAE y SAU programar acciones

Capacitar al 100% a los TUTORES, con el fin de que se encuentre actualizado en el desarrollo de la acción tutorial

Responsable de Tutorías, Secretaria Académica de la UA, SAU y CAE

X X X X X X

Conferencias, Cursos y Taller para TUTORADOS

Contribuir a elevar su autoestima, el índice de aprovechamiento y eficiencia terminal.

En coordinación con el CAE y SAU programar acciones

Capacitar al 100% a los TUTORADOS, para su mejor desarrollo integral.

Responsable de Tutorías, Secretaria Académica de la UA, SAU y CAE

X X X X X X X X X X X

Reunión con Programar una Brindar Lograr la Responsable X

36

Padres de Familia durante el Curso de Inducción.

reunión de padres de familia con los alumnos(as) de nuevo Ingreso, en coordinación con los diversos departamentos de la Facultad, al cierre del Curso de Inducción.

información sobre lo que sus hijos recibieron en el curso de inducción y socializar de manera clara la existencia del PIT y las funciones y beneficios en apoyo a la permanencia de sus hijos en nuestra UA

participación del 80% de los Padres de Familia

de Tutorías, Servicios Escolares, Secretaria Académica, Coordinación de LTS, Servicio Social y Dirección.

Reunión con Padres de Familia para hablarles de: Escuela para Padres, Conferencias

Brindar orientación oportuna a los padres de familia de nuestra comunidad estudiantil sobre diversos temas.

Programar reuniones con padres de familia de los diversos grados

Lograr la participación del 80% de los Padres de Familia

Responsable de Tutorías, Servicios Escolares, Secretaria Académica, Coordinación de LTS, Servicio Social, Dirección Y Depto. de TS y Gestoría de la US

X X

Entrega de Reconocimientos a los Tutores del ciclo escolar 2013-2014 y 2014-2015

Reconocer la participación del Profesor-Tutor que se ha entregado en el seguimiento y apoyo real de sus Tutorados(as).

Gestionar las Constancias

Entregar al 100% de los Tutores que ejercieron la Acción Tutorial

Responsable de Tutorías y SAU

X X

37

Entrega de Reconocimientos a los Asesores-Par del ciclo escolar 2013-2014 y 2014-2015

Reconocer la participación del Asesor-Par en el acompañamiento brindado a su asesorado.

Gestionar las Constancias

Entregar al 100% de los Asesores Par que ejercieron la Asesoría entre iguales.

Responsable de Tutorías y SAU

X X

Aplicación de instrumentos institucionales de “Evaluación a la acción tutorial”

Evaluar la Acción Tutorial

Programar el Centro de Cómputo

Que el 100% de los alumnos de primer año realicen la evaluación de tutorías.

Responsable de Tutorías y Responsable del Centro de Cómputo

X

Entrega del Informe Semestral de la Acción Tutorial

Informar oportunamente sobre las líneas estratégicas que se desarrollaron.

Entregar a SAU y UA las evidencias de las actividades realizadas en el Departamento de Tutorías.

Cubrir en un 100% las acciones programadas.

Responsable de Tutorías

X X

X

38

REFLEXIONES.

Para que el tutor realice satisfactoriamente las funciones es necesario que reciba capacitación básica permanentemente en tutorías, es importante que emplee técnicas e instrumentos para conocer las características de los alumnos, su desempeño académico.

Las herramientas y técnicas recomendables para lograr conocer las características de los alumnos son; la entrevista, la observación individual y grupal, así como saber interpretar de los Instrumentos HEMA y EDAOM.

El Tutor deberá estar también, atento a identificar los problemas que en un momento dado presenten los alumnos durante el desarrollo de la acción tutorial, que pueden ser de aprendizaje, reprobación, ausentismo, psicológico, médico, legal, nutrición, de drogadicción u otros, para poder canalizarlo a las instancias correspondientes y así poder brindar una atención integral al estudiante.

39

REFERENCIAS:

Plan Estratégico de desarrollo Institucional “Consolidación 2017” Dr .Juan Eulogio Guerra Liera (2013-2017).

Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006

PAT de la Facultad de Trabajo Socia Mochis, 2013

Manual de Tutoría Universitaria. Álvarez, M., -Dorio, I. et al (2004)

Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)

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