DIVERSIFICACIÓN TERCER GRADO

Círculo de Investigadores “Innovando”

“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

Tercer Grado

UNIVERSIDAD LNACIONAL DL CENTRO DEL PERÚ


1. EXPRESION Y COMPRENSION ORAL TERCER GRADO

Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus

interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

CAPACIDAD DCN CAPACIDAD

DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

DE LOGRO

1.1. Comprende el tema a

partir de los diálogos y

explicaciones de

programas de televisión,

radio u otras

situaciones

comunicativas a los que

tiene acceso.

1.2. Describe y narra

oralmente, temas

cercanos a sus

experiencias,

necesidades e intereses.

1.1. Comprende el tema

a partir de diálogos y

explicaciones de

programas de

televisión, radio,

internet u otras

situaciones

comunicativas a los

que tiene acceso.

1.2. Describe y narra

oralmente sus

experiencias,

anécdotas,

necesidades e

1.1. Situaciones

comunicativas:

programas de televisión,

radio,

conversaciones

exposiciones

programas de radio

televisión.

1.2. La descripción:

Características físicas de

personas y lugares.

Narraciones: fantásticas

(cuentos de hadas, de

Participa en

diálogos y

conversaciones,

demostrando

interés por los

temas

presentados.

Demuestra una

actitud crítica

frente a las

situaciones

comunicativas a

1.1.1. Comprende el tema en

diálogos que establece en

diferentes situaciones

comunicativas.

1.1.2. Explica el tema de algunos

programas de televisión, radio

utilizando lenguaje sencillo.

1.1.3. Participa con interés en

diálogos, programas radiales,

tv u otros.

1.2.1. Describe seres, objetos,

situaciones y elementos del

medio natural y cultural

precisando cualidades.

1.2.2. Narra oralmente diversos


1.3. Se expresa con

pronunciación y

entonación adecuadas,

al recitar trabalenguas,

rimas, poemas, entre

otros.

1.4. Explica y fundamenta

sus opiniones sobre

asuntos propuestos o

vivenciados dentro y

fuera de la escuela.

intereses.

1.3. Expresa con

pronunciación y

entonación adecuada

al recitar rimas y

trabalenguas de su

entorno cultural

1.4. Explica y

fundamenta sus

opiniones sobre

temas diversos

propuestos o

cotidianos dentro y

fuera de la escuela

lo hace con

asertividad.

magia, de humor, entre

otros); literarias

(trabalenguas, rimas y

poemas).

1.3. La pronunciación y la

entonación.

Trabalenguas,

Rimas,

Poesías.

1.4. Textos instructivos:

Recetas,

Manuales.

Reglas de juego

Consignas.

las que tiene

acceso.

Participa en

diálogos con

espontaneidad y

respeto.

Expresa con

seguridad y

confianza su

punto de vista.

cuentos, anécdotas,

experiencias con coherencia y

orden lógico.

1.2.3. Muestra actitud crítica en

diversas situaciones

comunicativas.

1.3.1 Declama poesías con

entonación adecuada.

1.3.2. Recita rimas y trabalenguas

con entonación adecuada.

1.3.3. Participa en diálogos con

espontaneidad y respeto, y

seguridad.

1.4.1. Explica y fundamenta sus

opiniones al elaborar las

normas de convivencia en el

aula.

1.4.2. Explica el procedimiento

correctamente que lee en una

receta, manual y otro texto

instructivo.


1.5. Dialoga

espontáneamente sobre

temas de su interés

1.5. Dialoga con

espontaneidad sobre

temas diversos y de

su interés respetando

las condiciones que le

permitan establecer

una comunicación

eficaz.

1.5. La conversación:

Inicio,

Desarrollo y

Cierre.

Demuestra

interés por

participar en

diálogos sobre

programas

radiales,

televisivos u

otros

1.5.1. Dialoga sobre temas de la

realidad y calendario cívico

escolar con claridad y

coherencia.

1.5.2. Respeta la opinión de los

demás en conversaciones

sobre temad de actualidad.

2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS TERCER GRADO

Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que

realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.


DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

2.1. Comprende textos

narrativos,

2.1.1. Comprende textos

narrativos,

2.1. Los propósitos de lectura:

entretener, informar, entre

Muestra una

actitud crítica y

2.1.1. Comprende diversos tipos

de texto indicando los


descriptivos,

informativos e

instructivos: señala

el propósito de la

lectura, formula y

contrasta hipótesis.

2.2. Infiere el significado

de palabras

nuevas,

teniendo en cuenta

sus experiencias

previas buscando en

el diccionario, los

temas de su entorno

o imaginarios.

descriptivos,

informativos e

instructivos: señala

el propósito de la

lectura, formula y

contrasta

hipótesis.

2.2.1. Infiere el

significado de

palabras nuevas,

teniendo en

cuenta sus

experiencias

previas buscando

en el diccionario,

los temas de su

entorno o

imaginarios.

otros.

Tipos de textos: narrativos

(cuentos, fabulas, historias.)

descriptivos informativos

(noticias) instructivos

(recetas manuales)

Comparaciones de textos

según estructura: Inicio,

nudo. desenlace. función.

(afiche tarjeta, periódico,

boletín, tríptico).

2.2. Técnicas sencillas de

predicción, anticipación e

inferencia.

El diccionario: significado

de palabras por el

contexto.

Familia de palabras.

reflexiva con

relación a los

textos que lee.

Se muestra

interesado y

sensible frente a

los textos

poéticos y

dramáticos que

lee.

propósitos de lectura:

(entretener, informar, etc.)

2.1.2. Reconoce los tipos de texto

por su función estructura e

intención.

2.1.3. Compara textos teniendo

en cuenta su silueta.

2.1.4. Es crítico y reflexivo en la

lectura de textos.

2.2.1. Infiere el significado de las

palabras por el contexto y

lo corrobora con el

diccionario y

conocimientos previos.

2.2.2. Anticipa el significado de

palabras en textos que lee.

2.2.3. Se interesa por leer textos

poéticos y dramáticos.

2.2.4. Utiliza con propiedad el

diccionario y otro medio

para encontrar el


2.3. Reconoce las

acciones que realiza

para la comprensión

del texto leído.

2.4. Lee oralmente en

forma fluida, textos

narrativos,

descriptivos,

informativos e

instructivos.

2.3.1. Reconoce las

acciones que

realiza para la

comprensión del

texto leído.

2.4.1. Lee oralmente en

forma fluida,

textos narrativos,

descriptivos,

informativos e

instructivos.

2.4.2 Lee utilizando las

formas de lectura

oral y silenciosa

utilizando los niveles

de comprensión

lectora.

2.3. Textos cortos: noticias,

artículos informativos

sencillos, menús, índices,

recibos de compra y venta,

entre otros.

2.4. Formas de lectura: oral y

silenciosa.

Niveles de Comprensión

Lectora.

Forma del texto: extensión,

tipo de letra, organización

de párrafos, versos,

ilustraciones, entre otros.

Contenido del texto: ideas,

hechos, personajes,

escenarios.

Esquemas sencillos para

organizar la información.

Se interesa por

organizar un

tiempo destinado

para la lectura

autónoma.

significado de palabras.

2.3.1. Reconoce diferentes

textos cortos por su

estructura.

2.3.2. Reconoce el sentido lógico

de textos cortos.

2.4.1. Lee con fluidez diversos

tipos de texto aplicando la

lectura oral, respetando

los signos y la fonética.

2.4.2. Practica la lectura

silenciosa: extensiva e

intensiva; rápida y

superficial.

2.4.3. Comprende diversos

tipos de texto aplicando

los niveles de

comprensión lectora.

2.4.4. Comprende el contenido

de un texto a identificar

hechos e ideas

principales.


2.5. Lee, en forma

autónoma, textos de

su interés en

horarios

preestablecidos,

tanto en el aula

como en el hogar.

2.6. Opina, a partir de

sus experiencias

previas, sobre la

forma y el contenido

de textos que lee,

relacionándolos con

situaciones reales y

cotidianas.

2.5. Lee, en forma

autónoma, textos de

su interés en

horarios

preestablecidos,

tanto en el aula

como en el hogar.

2.6. Opina, a partir de

sus experiencias

previas, sobre la

forma y el contenido

de textos que lee,

relacionándolos con

situaciones reales y

cotidianas.

2.5. La lectura por placer:

pautas para organizar la

práctica lectora en casa.

2.6. Articulo de opinión

La coherencia

Turno para hablar

Disfruta con la

lectura de

diversos tipos de

textos.

2.4.5. Organiza su tiempo para

leer en el aula y su casa.

2.5.1. Organiza su horario de

lectura en casa para

fomentar el hábito de la

lectura.

2.5.2. Practica la lectura por

placer en horarios

establecidos en casa y el

aula.

2.6.1. Opina y respeta la opinión

de los demás sobre el

contenido de textos que

lee.

2.6.2. Opina sobre el contenido

del texto, personajes

principales y secundarios,

contenido del texto,

hechos y escenario

utilizando organizadores

gráficos.

2.6.3. Disfruta al leer distintos

textos que lee


3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS TERCER GRADO


DIVERSIFICADA


3.1 Elabora un plan de

escritura eligiendo el

formato del texto.

3.2 Identifica los

procesos que le

permiten construir el

texto.

3.1.1. Elabora un plan de

escritura, eligiendo

el formato del texto

de a cuerdo al tipo:

informativos,

instructivos.

3.2.1. Identifica las etapas

de producción de un

texto: planificación,

escritura

textualización,

revisión y

3.1. Tipos de textos:

informativos e

instructivos.

Estrategias para la

elaboración de planes

o esquemas de

escritura.

3.2. Etapas de la

producción de textos

Planificación,

Escritura o

textualización,

Revisión y reescritura

Demuestra

iniciativa,

interés y

creatividad al

proponer su

plan de

escritura.

3.1.1. Diseña un plan de escritura,

utilizando esquemas de un

texto informativo e instructivo.

3.1.2. Reconoce etapas de

producción de un texto: utiliza

organizadores gráficos.

3.1.3. Muestra iniciativa e interés al

proponer su plan de escritura.

3.2.1. Identifica las etapas de

producción de textos al

producir el suyo.

3.2.2. Aplica organizadamente las

etapas de producción de un

texto al elaborar el suyo.

Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.


3.3 Escribe textos

informativos e

instructivos de

vocabulario sencillo

en situaciones

reescritura o edición

lo hace en forma

organizada

adecuando su

lenguaje a la

intención

comunicativa.

3.3.1. Escribe textos

informativos e

instructivos de

vocabulario sencillo

3.3.2. vocabulario sencillo

en situaciones

comunicativas

personales,

familiares de la vida

escolar y

comunicativa

aplicando gramática

y ortografía.

Vocabulario

o edición.

3.3. Gramática y ortografía:

Sustantivos, adjetivos y

verbos;

Pronombres

personales y

Posesivos

Concordancia entre

género y número

Punto seguido y coma

enumerativa;

Signos de interrogación

y admiración;

Mayúsculas, al inicio de

un texto, un párrafo,

una oración y en

nombres propios;

Tildación de palabras

Muestra respeto

por los

diferentes

estilos de

escritura que se

ponen de

manifiesto a

través de las

producciones

de sus pares.

3.3.1. Reconoce y aplica, el

sustantivo, el adjetivo, el

verbo, las concordancias entre

género y número, los

pronombres personales en

textos que produce.

3.3.2. Aplica los signos de

puntuación, interrogación y

admiración en textos

instructivos e informativos que

produce para el periódico

escolar.

3.3.3. Respeta los diferentes estilos

de escritura de sus

compañeros.


comunicativas

personales,

familiares, de la vida

escolar y

comunitaria.

3.4 Utiliza palabras con

distintas funciones,

para dar coherencia

y cohesión al texto.

3.5 Revisa y corrige sus

producciones,

atendiendo las

sugerencias de

otros.

sencillo en

situaciones

comunicativas

de la vida

escolar y

comunitaria.

3.4.1. Utiliza palabras con

distintas funciones

las utiliza para dar

coherencia lógica,

claridad y al

texto.

3.5.1. Revisa, localiza sus

errores, corrige y

edita los textos que

produce, a

tendiendo las

sugerencias de

de uso cotidiano.

3.4. Conectores cronológicos

Luego, después, ahora,

más tarde y

finalmente

Conectores lógicos:

Porque, también,

además, y entonces.

3.5. El diccionario

Palabras sinónimas

antónimas

Se interesa por

producir

diversos tipos

de textos,

teniendo en

cuenta la

función social

de los mismos.

Muestra

satisfacción al

escribir diversos

tipos de textos y

aceptan

sugerencias

3.4.1. Tilda correctamente palabras

aplicando reglas de tildación

ortografía.

3.4.2. Utiliza correctamente

conectores cronológicos en

frases, textos, instructivos e

informativos, que produce.

3.4.3. Utiliza correctamente

conectores lógicos en frases,

oraciones, textos instructivos e

informativos que produce.

3.5.1. Aplica estrategias y

procesos para revisar y

corregir textos informativos e

instructivos.

3.5.2. Revisa corrige sus textos

utilizando el diccionario


3.6 Escribe libremente

textos originales

haciendo uso de su

creatividad.

otros, expone en

una feria de

producción de

textos organizado

por la I.E.

3.6.1. Escribe libremente

textos originales de

su fantasía, y de su

entorno cultural, de

su vida escolar,

haciendo uso de su

creatividad

3.6. Estructura y

secuencia lógica de

textos narrativos,

descriptivos,

informativos o

instructivos.

Vocabulario:

palabras que

expresan acción,

sirven para nombrar,

caracterizar,

modificar,

complementar,

conectar, relación.

para mejorarlos correctamente.

3.5.3. Muestra iniciativa por escribir

textos con función social.

3.6.1. Expone sus producciones

textuales explicando

las estrategias de producción

de sus textos.

3.6.2. Escribe textos narrativos,

descriptivos, informativos e

instructivos. Siguiendo una

estructura previa de

producción.

3.6.3. Utiliza un vocabulario sencillo

para producir sus textos

respetando las reglas

ortográficas en: C, S, Z, V, B,

GUE, GUI, Y, LL, H, R, QUE,

QUI, y otras.

3.6.4. Se muestra tolerante y acepta

las sugerencias respecto a sus

producciones.


ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

1. METODOLOGIA

Métodos activos (trabajos grupales, exposiciones, entrevistas, diálogos).

Dinámicas participativas.

Método de descubrimiento.

Método expositivo.

Método Inductivo-Deductivo

Método Analítico-Sintético

Método Global.

Situaciones de Aprendizaje.

2. ESTRATEGIAS:

Exposiciones.

Trabajo grupal.

Sociodrama.

Lluvia de ideas

Fichas Informativas

Mapas conceptuales.

Prácticas calificadas


Visitas a lugares ecológicos

Zonas de trabajo

Plan de formación

Audiciones musicales

Test de inteligencia

Técnica de lectura oral

Técnica de lectura silenciosa

Técnica de la producción de textos.

Técnica de Análisis de imágenes verbales y no verbales.

Paseos de aprendizaje.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Expresión oral, espontanea y sistemática, respetando los signos lingüísticos .

Comprensión de textos.

Producción de textos.

Disposición frente al área.

4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

A) OBSERVACIÓN:

- Lista de cotejo o de control

-Registro de datos (ficha personal y de matrícula)

-Registro Anecdotario.

-Cuestionario

-Escala de valoración descriptiva.


-Prácticas calificadas

-Escala de Likert.

-Sociodrama.

B) SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN:

- Diálogo

- Participación Oral.

C) EJERCICIOS PRÁCTICOS:

- Trabajos en zonas.

-Actividades de inicio

- Paseos de aprendizaje.

- Test de inteligencia.

- Audiciones musicales.

D) PRUEBAS ESCRITAS DE DESARROLLO:

- Evaluaciones

- Prácticas calificadas.

E) Pruebas objetivas:

- De completar

- De respuesta alternativa

-De selección múltiple.

- De ordenamiento.

- De relación.


1. NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES TERCER GRADO

Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números

naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.


DIVERSIFICADA


1.1. Interpreta y

representa

números

naturales de

hasta cuatro

cifras.

1.1.1. Representa y forma

conjuntos utilizando

operaciones de

intersección, unión,

diferencia y resuelve

problemas con

conjuntos.

1.1.2. Interpreta el valor

posicional de

números menores

que 10 000en el

sistema de

numeración

decimal.

1.1.3. Codifica y decodifica

números en el

sistema de valor

posicional.

1.1.1. Representación de

conjuntos.

Relación de pertenencia

y no pertenencia

Determinación de

conjuntos.

Operaciones con

conjuntos

Problemas con

conjuntos.

1.1.2. Valor de posición en

números de hasta cuatro

cifras.

Abaco, notación

desarrollada.

1.1.3. Los números naturales:

La unidad de millar,

decena y centena de

Muestra

predisposición

a utilizar el

lenguaje

matemático.

1.1.1.1. Representa conjuntos en el

diagrama de Venn Euler.

1.1.1.2. Relaciona los elementos de

un conjunto utilizando los

símbolos є ,є

1.1.1.3. Determina conjuntos por

extensión y comprensión.

1.1.1.4. Determina la intersección y

unión de conjuntos.

1.1.1.5. Resuelve problemas con

conjuntos relacionados a su

vida cotidiana.

1.1.2. Ubica números en el tablero

de valor posicional, en el ábaco,

etc.

1.1.3. Lee y escribe números

naturales menores a 1000.

1.1.4. Codifica y decodifica


1.2. Interpreta

relaciones

“mayor que”,

“menor que”,

“igual que” y

ordena números

de hasta cuatro

cifras.

1.3. Resuelve

problemas de

adición y

sustracción con

números

naturales de

hasta cuatro

cifras.

1.2.1. Interpreta y

establece

relaciones “mayor

que”, “menor que”,

“igual que entre

números naturales

menores que 10

000.

1.3.1. Resuelve problemas

usando la adición;

sustracción con

números naturales

de hasta cuatro

cifras. Aplica

diversas estrategias.

millar.

Codificar y decodificar.

1.2. Comparación de números

naturales.

Relación de orden en

números naturales de

hasta cuatro cifras.

1.3. Adición y sustracción de

números con resultados de


La adición, propiedades.

La sustracción,

propiedades.

Operaciones de adición

y sustracción.

Es

perseverante

en la

búsqueda de

soluciones a

un problema.

números naturales menores

a 1000 utilizando el sistema

multibase.

1.1.5. Esta dispuesto para utilizar el

lenguaje matemático.

1.2.1. Realiza comparaciones de

diverso tipo con números

naturales.

1.3.1. Resuelve ejercicios de

adición y sustracción de

números con resultados de


1.3.2. Aplica las propiedades de la

adición de números

naturales.

1.3.3. Busca con perseverancia las

soluciones a los problemas


1.4. Interpreta y

grafica

fracciones.

1.5. Interpreta el

significado de

fracciones

homogéneas y

las compara

estableciendo

relaciones

“mayor que”,

“menor que”,

“igual que”.

1.4.1. Interpreta y grafica

fracciones

homogéneas en la

recta numérica.

1.5.1. Interpreta y

compara fracciones

homogéneas

estableciendo

relaciones “mayor

que”, “menor que”,

“igual que.

1.4. Fracciones de conjuntos de

objetos y de cantidades

continuas.

Fracciones usuales: 1/2;

1/4 y 1/8

Fracciones homogéneas.

Lectura de fracción,

ubicación en la recta.

Clases de fracciones ,

fracciones equivalentes.

1.5. Relación de orden en

fracciones homogéneas.

Es riguroso

en la

aplicación de

algoritmos de

las

operaciones

aritméticas.

por diferentes caminos.

1.4.1. Identifica fracciones

coloreándolo según la

indicación.

1.4.2. Diferencia las clases de

fracciones.

1.4.3. Lee y escribe números

fraccionarios.

1.4.4. Ubica fracciones en la recta

numérica.

1.5.1. Ordena fracciones, de acuerdo

a indicaciones dadas.

1.5.2. Compara fracciones utilizando

relaciones “mayor que”,

“menor que”, “igual que.


1.6. Interpreta la

adición y

sustracción de

fracciones

homogéneas.

1.7. Explora e

interpreta

patrones

matemáticos de

adición,

sustracción y

multiplicación de

1.6.1. Interpreta y

resuelve problemas

de adición y

sustracción de

fracciones

homogéneas

aplicando

estrategias de

simplificación.

1.6.2. Realiza conversiones

de fracción a

número decimal y

estimaciones hasta

las centésimas.

1.7.1. Explora e interpreta

patrones

matemáticos de

adición, sustracción

y multiplicación de

números, con uso

de la calculadora,

1.6. Adición y sustracción de


Lectura de fracción y

números decimales.

Lectura y escritura de

números decimales.

Representación gráfica

de expresiones

decimales.

Relación entre fracciones

y decimales;

representación gráfica.

Problemas de adición y

sustracción de fracciones

homogéneas y números

decimales.

1.7. Uso de la calculadora

Uso de las TIC

1.6.1. Resuelve operaciones de



1.6.2. Lee y escribe expresiones

fraccionarias y decimales

hasta las centésimas.

1.6.3. Resuelve problemas de


fracciones homogéneas y

números decimales.

1.6.4. Aplica algoritmos con

precisión y rigurosidad. En

los diferentes ejercicios

planteados.

1.7.1. Utiliza la calculadora para

interpretar operaciones de

adición, sustracción y

multiplicación de números

naturales.


números, con

uso de la

calculadora u

otro recurso de

las TIC.

1.8. Resuelve y

formula

problemas de

adición y

sustracción de

fracciones

homogéneas.

1.9. Calcula

mentalmente el

producto de un

número de dos

dígitos por otro

de un dígito.

computadora,

programa

Huascarán, u otro

recurso de las TIC.


usando la adición y

sustracción de

fracciones

homogéneas,

heterogéneas y

números decimales

hasta las

centésimas.

1.9.1. Calcula y multiplica

números naturales

mentalmente por 10,

100, 1000.

1.9.2. Aplica técnicas

conocidas y

propiedades de la

multiplicación con

1.8. Problemas de adición y

sustracción de fracciones

homogéneas ,

heterogéneas y números

decimales

1.9.1. Multiplicación de un

número de un solo dígito

por 10.

1.9.2. Propiedades de la

multiplicación

1.8. Resuelve problemas de adición

y sustracción de fracciones

homogéneas, heterogéneas y

números decimales.


multiplicación con números

naturales.

1.9.2. Identifica las propiedades de la

multiplicación y las aplica en la

resolución de problemas.


1.10. Resuelve

problemas con la

multiplicación de

números de

hasta dos dígitos

por otro de un

dígito.

1.11. Interpreta y

representa la

división exacta

de números

naturales.

números naturales

menores que 1 000.

1.10.1. Resuelve y

multiplica números

naturales de un dígito

y de un número

natural de dos dígitos

por otro de dos

dígitos.

1.11.1. Interpreta técnicas

conocidas y

propiedades de la

división con

números menores

que 1000.


conocidas y

propiedades de

ecuaciones e

inecuaciones con

números naturales

menores que 1000.

1.10. Multiplicación de un

número de dos dígitos

por otro de un dígito.

Doble, triple, cuádruplo

1.11. La división, relación con la

multiplicación, división

exacta, inexacta.

Significado de la división

exacta: resta sucesiva y

reparto.

Ecuaciones e

inecuaciones, resolución

de problemas.

Múltiplos y divisores de

un número.MCM y MCD.

Números primos y

compuestos.

1.10. Halla el doble, triple, cuádruplo

de un número natural.


división exacta con números

naturales e identifica

propiedades.


ecuaciones e inecuaciones

con números naturales e

identifica propiedades.


1.12. Resuelve

problemas con

operaciones

combinadas de

adición,

sustracción,

multiplicación y

división exacta

de números

naturales.

1.13. Interpreta y

formula

sucesiones de

razón aritmética

con números

naturales.


conocidas y

propiedades de

múltiplos y divisores

de un número.MCM

y MCD.

1.12.1. Resuelve y aplica

estrategias para

efectuar

operaciones

combinadas de

adición, sustracción,

multiplicación y

división con

números naturales

menores que 1000.

1.13.1. Interpreta y elabora

sucesiones finitas

crecientes y

decrecientes,

constituidas por

múltiplos de un

1.12. Operaciones combinadas

de adición, sustracción,

multiplicación y división

con números de hasta

cuatro cifras.

1.13. Equivalencias y canjes de

monedas (soles y

céntimos) y billetes de

hasta S/. 200.

Sucesiones de razón

aritmética.

1.11.3. Encuentra los Múltiplos y

divisores de un número.MCM

y MCD.

1.12. Resuelve operaciones

combinadas de adición,

sustracción, multiplicación y

división con números de


1.13.1. Halla equivalencias y canjes

de monedas (soles y

céntimos) y billetes de hasta

S/. 200.

1.13.2. Elabora sucesiones

numéricas crecientes y


número usando

números naturales

menores que 1000.

1.13.2. Descubre y expresa

el criterio de

formación de una

sucesión finita de

números naturales

menores que 1000.

Elaboración, criterios de

formación.

decrecientes, constituidas

por múltiplos de un número

usando números naturales

menores que 1000.

1.13.3. Expresa criterios de

formación de una sucesión

finita de números naturales

menores que 1000.


Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de

polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático.

Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño

2. GEOMETRIA Y MEDICION TERCER GRADO


DIVERSIFICADA


2.1. Identifica rectas

paralelas y

perpendiculares

en cuerpos

geométricos:

prisma, cubo. y

cilindro.

2.2. Identifica y

grafica el eje de

simetría de

figuras simétricas

planas.

2.3. Identifica,

interpreta y

2.1.1. Identifica rectas

paralelas

perpendiculares o

interesantes en objetos

de su entorno.

2.1.2. Identifica el segmento

de recta, el rayo y

ángulos en objetos de

su entorno.

2.2.1. Identifica ejes de

simetría en figuras

planas de su entorno.

2.3.1. Transforma figuras

geométricas en el

2.1. Rectas paralelas y

perpendiculares en

cuerpos

geométricos.

El segmento, la

recta el ángulo.

2.2. Eje de simetría, de

figuras simétricas

planas.

2.3.Desplazamiento de

objetos con

Muestra interés en

la búsqueda de

procedimientos y

algoritmos no

convencionales en

la solución de

problemas.

2.1.1. Traza rectas paralelas,

secantes en el plano.

2.1.2. Traza rectas perpendiculares

utilizando la escuadra.

2.1.3. Construye y mide ángulos

usando el transportador.

2.2.1. Construye figuras y realiza

simetrías en función a una

recta.

2.3.1. Ubica puntos en el plano a

través de pares ordenados.


grafica

desplazamientos

de objetos en el

plano.

2.4. Mide superficies

y perímetros,

comparando los

resultados

haciendo uso de

diferentes

unidades de

medida.

2.5. Resuelve

problemas que

implican cálculo

plano mediante la

traslación, ampliación,

y reducción usando

diferentes tamaños de

cuadriculados.

2.4.1. Calcula y compara

áreas de cuadrados,

rectángulos y

triángulos.

2.4.2. Emplea diversas

estrategias y usa

unidades oficiales de

medida: m2, cm2.

2.4.3. Calcula perímetros de

figuras geométricas

conocidas.

2.5.1. Halla áreas de figuras

geométricas

referentes:

Ejes, cruces, filas,

columnas,

cuadrantes.

Transformación.

Traslación de

figuras en el

plano.

2.4.1.Áreas de figuras

geométricas en

unidades arbitrarias.

Perímetro de

figuras

geométricas

básicas:

o Cuadrado,

rectángulo,

triángulos, en

metros,

centímetros,

milímetros.

2.5. Áreas sombreadas.

Volumen:

2.3.2. Amplía, reduce y traslada

figuras en el plano utilizando

códigos.

2.4.1. Halla áreas de figuras

geométricas utilizando medidas

oficiales.

2.4.2. Calcula el perímetro de figuras

geométricas regulares e

irregulares.

2.4.3. Resuelve problemas de

perímetros y áreas.

2.5.1. Halla el área sombreada de

figuras geométricas.


de perímetros y

áreas de fi guras

geométricas

básicas.

2.6. Interpreta y

representa la

equivalencia de

minutos, horas,

días, semanas.

2.7. Resuelve

problemas sobre

la duración de

acontecimientos.

relacionándolas con

situaciones cotidianas.

2.6.1. Identifica magnitudes

de tiempo: (hora,

minuto, segundo. días,

semanas, meses,

años.)

2.6.2. Representa las

equivalencias de las

unidades de tiempo

utilizando un reloj.


sobre la duración de

acontecimientos.

Capacidad de

unidades

arbitrarias.,

2.6.1. Referentes

temporales:

minutos, horas,

días, semanas.

El reloj.

2.7.Medidas de tiempo:

Días, meses,

semanas, años.

Conversiones.

2.5.2. Halla el volumen del cubo.

2.6.1. Conoce las medidas del tiempo

o referentes temporales.

2.6.2. Resuelve problemas sobre la

duración de acontecimientos en

relación a referentes

temporales.

2.6.3. Elabora un reloj utilizando

material reciclable.

2.6.4. Escribe la lectura de la hora

observando un reloj.

2.6.5. Resuelve problemas sobre

medidas del tiempo.

2.7.1. Resuelve problemas sobre

medidas de tiempo.

2.7.2. Es insistente en buscar

nuevas situaciones para hallar

la solución a los problemas


algorítmicos.

3. ESTADISTICA TERCER GRADO


Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos.


DIVERSIFICADA


3.1. Interpreta y

representa

información numérica

en tablas de doble

entrada, gráfico de

barras y pictogramas.

3.2. Identifica y relaciona

la ocurrencia de

sucesos numéricos y

no numéricos:

seguros, probables e

improbables.

3.1.1. Representa e

interpreta datos

obtenidos en una

encuesta.

3.1.2. Elabora gráfico de

barras con datos

obtenidos.

3.2. Identifica sucesos y

acontecimientos,

seguros, probables e

improbables.

3.1.Tablas de doble

entrada,

Gráfico de barras

Pictogramas.

Gráfico poligonal.

3.2. Sucesos numéricos

y no numéricos:

Sucesos seguros,

probables e

improbables.

Muestra precisión

en la construcción

de tablas y

gráficas

estadísticas

3.1.1. Grafica un diagrama de

barras con datos obtenidos

en una encuesta.

3.1.2 Elabora un gráfico poligonal

con datos obtenidos en una

encuesta.

3.2.1. Identifica la probabilidad

de un suceso, probable e

improbable.

3.2.2. Es preciso al construir

tablas estadísticas y/o

gráficos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

1. PROCESOS MENTALES:


- Determina - Defienden - Representan - Establecen

- Comprende - Trazan - Escuchan - Utilizan

- Argumentan - Razona - Usan - Interpretan

- Predice - Resuelven - Escriben - Explican

- Descubre -Clasifica - Aplican - Discute

- Generaliza - Plantean - Justifican - Plantean

2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS E EVALUACIÓN:

A) TÉCNICAS

Observación sistemática

La entrevista

Tareas y ejercicios

Pruebas: Oral, escritas o gráficas.

Análisis de actividades

Autoevaluación

B) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Cuestionarios - Anecdotario

Escalas de estimación - cuadernos de trabajo

Trabajos dirigidos - Exposiciones

Lista de cotejo - Resolución de problemas

1. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVVENCIA DEMOCRATICA TERCER GRADO

Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable

en la vida cotidiana.

Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores;

participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.



DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES.


1.1. Reconoce y

aprecia sus

habilidades,

cualidades,

intereses,

preferencias y

sentimientos, así

como los de

otras personas

de su entorno.

1.2. Cuida su salud y

la salud

colectiva.

1.1.1. Reconoce

habilidades,

cualidades, intereses,

preferencias y

sentimientos de sus

compañeros y los

relaciona con

situaciones diversas.

1.1.2. Aprecia las

habilidades,

cualidades, de sí

mismo y de otras

personas de su

entorno.

1.2.1. Cuida su salud y la

de su familia

practicando hábitos

de higiene personal.

1.1. Identidad y autoestima

Características

personales:

habilidades,

cualidades, intereses y

preferencias.

Estados de ánimo:

asustado, alegre, triste,

melancólico, triste,

molesto, preocupado.

1.2. Hábitos de higiene

personal.

Normas de higiene

personal

Técnicas de lavado de

manos.

Rechaza todo tipo

de violencia y

discriminación en

la convivencia

cotidiana.

1.1.1. Expresa libremente sus

emociones y sentimientos

sin lastimar a otras

personas.

1.1.2. Respeta y valora sus

logros y opiniones y el de

los demás, sin ningún tipo

de discriminación.

1.1.3. Diferencia los estados de

ánimo de él y de sus

compañeros actúa de

manera asertiva frente a

un problema.

1.2.2. Aplica normas de higiene

personal todos los días.

1.2.3. Practica las técnicas de

lavado de manos para

cuidar su salud y prevenir

enfermedades.

1.2.4. Respeta y hace respetar

las normas de convivencia

en la casa escuela, y


1.3. Expresa su

sentido de

pertenencia a un

grupo familiar,

escolar y

comunal.

1.4. Reconoce y

valora las

relaciones y

grados de

parentesco entre

los miembros de

1.3.1. Reconoce los

derechos y deberes

de la familia.

1.3.2. Identifica a la familia

escolar y comunal

identificándose como

parte de ella.

1.3.3. Expresa su identidad

a un grupo familiar

practicando las

normas de

convivencia en el

hogar.

1.4.1. Identifica las

relaciones y grados

de parentesco entre

los miembros de su

familia colocándolo

en un árbol

1.3. Familia

Derechos y

responsabilidades de

los miembros

de la familia.

Normas de convivencia

y seguridad en el

hogar.

Sentido de pertenencia

a un grupo familiar,

escolar y comunal.

La familia y sus

funciones: Educación,

economía,

reproductora, sanitaria,

recreativa.

1.4. Árbol genealógico:

Relaciones de

parentesco.

Respeta las

normas de

convivencia en la

familia, escuela y

la comunidad.

Demuestra

actitudes de

respeto a las

normas de tránsito

y a la policía.

comunidad.

1.3.1. Describe las funciones de

la familia con ayuda de


1.3.2. Cumple sus

responsabilidades como

miembro de la familia.

1.3.3. Cumple Normas de

convivencia y seguridad

en el hogar.

1.4.1. Dibuja un Árbol

genealógico e identifica

las relaciones de

parentesco entre los

miembros de su familia.


una familia.

1.5. Reconoce y

valora los

diversos tipos de

familia que

existen en su

localidad.

1.6. Previene y evita

situaciones de

peligro y abuso

en la escuela.

1.7. Explica la

importancia del

agua para los

seres vivientes y

pone en práctica

acciones de

genealógico.

1.5.1. Identifica los tipos de

familia según los

miembros que la

conforman.

1.5.2. Diferencia los tipos

de familia que existen

en su localidad.

1.6.1. Previene situaciones

de peligro y abuso en

la escuela

practicando medidas

de prevención.

1.7.1. Reconoce la

importancia del agua

para la vida, participa

en campañas de

ahorro del agua en

casa, escuela, y

1.5. Tipos de familia en la

localidad según los

miembros que la

conforman.

1.6. Escuela.

Situaciones de peligro

y abuso en la escuela:

o Sustancias tóxicas

o Pandillaje

o Violencia infantil

1.7. Importancia del agua

para la vida.

Uso racional del agua.

Campañas de ahorro y

cuidado del agua.

1.5.1. Reconoce el tipo de

familia al que pertenece

según los miembros que la

conforman.

1.5.2. Diferencia los tipos de

familia que existen en el

aula, escuela y su

localidad.

1.6. Reconoce situaciones de

peligro en la escuela y

evita practicando medidas

de seguridad.

1.7.1. Explica la importancia del

agua para la vida

utilizando gráficos y tablas

del consumo de agua en

Bellavista.

1.7.2. Usa racionalmente el agua


cuidado y uso

racional del

agua.

1.8. Reconoce y

respeta los

acuerdos y

normas de

convivencia en la

escuela.

1.9. Respeta sus

derechos y

cumple sus

responsabilidade

s como niño en el

hogar, la escuela

y en la

comunidad.

comunidad.

1.8.1. Elabora las normas

de convivencia en el

aula y en la escuela

respetando los

acuerdos y

sanciones.

1.9.1. Reconoce sus

derechos como niño,

estudiante, rechaza

todo acto que atente

contra sus derechos.

1.9.2. Cumple con sus

deberes como niño

en el hogar, la

escuela y en la

comunidad.

1.8. Acuerdos y normas de

convivencia en la

escuela

1.9. Derechos y deberes de

los niños.

Código de niños y

adolescentes.

La DEMUNA y

DEFENSORÍA DEL

NIÑO.

Demuestra

actitudes de

cuidado y uso

racional de los

bienes y servicios

públicos, así como

de los recursos

naturales.

en casa, escuela y

localidad.

1.7.3. Participa en campañas de

ahorro del agua en casa,

escuela, y comunidad.

1.8.1. Respeta Acuerdos y

normas de convivencia en

la escuela.

1.9.1. Reconoce sus derechos

participando en campañas

de defensa de los

derechos de niños y

adolescentes.

1.9.2. Cumple con sus deberes

como niño en el hogar, la

escuela y en la

comunidad.

1.9.3. Reconoce instituciones

que velan por el


1.10. Participa en

campañas de

limpieza, cuidado

de la escuela, del

medio ambiente

local y en

campañas de

prevención del

consumo de

drogas.

1.11. Reconoce el

1.10.1. Participa activamente

en campañas de

limpieza, cuidado de

la escuela, del medio

ambiente local

dirigidos por

organizaciones

estudiantiles como el

municipio escolar

1.10.2. Vela por el

mantenimiento del

local escolar

cuidándolo y

manteniendo la

limpieza.

1.10.3. Participa en

campañas de

prevención del

consumo de drogas.

1.11. Identifica

1.10. Derecho a la salud y a

la educación.

Organización

estudiantil:

campañas de salud

de cuidado del medio

ambiente

Organización escolar:

Consejo de aula,

comités de

responsabilidad,

Municipios escolares.

1.11. Comunidad

cumplimiento de los

derechos del Niño.

1.10.1. Participa activamente en

campañas de limpieza y

cuidado de la escuela.

Organizado por el

municipio escolar.

1.10.2. Demuestra actitudes de

cuidado de los bienes , y

servicios públicos y en

campañas de

conservación del medio

ambiente.


prevención del consumo

de drogas.

1.11.1. Visita instituciones que se


tributo como

fuente de

financiamiento de

los bienes y

servicios

públicos.

1.12. Identifica y

valora las

principales

organizaciones

de base

existentes en su

comunidad local.

1.13. Reconoce y

respeta las

normas de

convivencia en la

comunidad local.

instituciones que se

dedican a recabar

tributos en la

localidad: Sunat,

Sath, otros. como

fuente de

financiamiento de los

bienes y servicios

públicos.

1.12. Identifica las

principales

organizaciones de

base que hay en

Bellavista.

1.13.1. Reconoce las normas

y reglas de

convivencia de

Bellavista, las respeta

y cumple como un

buen ciudadano.

El tributo como fuente

de financiamiento de

los

Bienes y servicios

públicos.

1.12. Organizaciones

sociales de base en

Bellavista.

Vaso de leche

sindicatos.

1.13. Derechos y

responsabilidades en la

comunidad.

Normas y reglas de

tránsito en la localidad

de Belavista.

dedican a recabar tributos

en la localidad: Sunat,

Sath y otros de la

localidad de Huancayo.

1.11.2. Reconoce las funciones

de instituciones que se

dedican a recabar tributos

en la localidad: Sunat,

Sath

1.12.1. Reconoce organizaciones

sociales del el distrito de

Bellavista explicando su

importancia en la sociedad

1.13.1. Cumple las normas y

reglas de convivencia de

su comunidad.

1.13.2. Respeta las señales de

tránsito y normas de


1.13.2. Respeta las señales

de tránsito y normas

de seguridad vial.

Normas de seguridad

vial: peatón y

conductor.

seguridad vial.

2. COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS TERCER GRADO

CAPACIDAD DCN CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES.

Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las

relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y

aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población.


DIVERSIFICADA

2.1. Ubica en el

espacio a

personas,

objetos y

lugares

mediante

representacione

s gráficas.

2.2. Relata en

secuencia,

hechos

relevantes de la

historia del

2.1.1. Ubica personas,

objetos y lugares

en planos

sencillos.

2.1.2. Identifica símbolos

cartográficos y

puntos cardinales

en gráficos y

planos sencillos.

2.2.1. Relata en

secuencia, hechos

sucesos

relevantes de la

historia del Perú.

2.1. Orientación espacio –

temporal

Lectura de

representaciones

espaciales:.

Técnicas de

representación de hechos

y acontecimiento: líneas

de tiempo.

Representación gráfica.

El mapa

Puntos cardinales

El croquis

Símbolos

El departamento de Junín:

División política y

límites,de su localidad..

2.2. Hechos Históricos :

Batalla de Junín

Combate del “2 de Mayo”

Combate de Angamos

Batalla de Arica

Demuestra

responsabilidad

en el

cumplimiento de

las medidas de

prevención de

accidentes en la

escuela y en la

comunidad.

2.1.1. Se ubica fácilmente en el

espacio la leer mapas,

croquis y recorrer itinerarios

en laberintos.

2.1.2. Dibuja con precisión

croquis de su escuela.

2.1.3. Ubica en un mapa del Perú

su departamento, provincia

y capital de departamento.

2.2.1. Narra los hechos históricos

que ocurrieron en Junín en

la guerra con Chile.

2.2.2. Elabora un mural de los

héroes que destacaron en

las diferentes batallas y


Perú.

2.3. Ubica las

cuatro regiones

del Perú y

describe las

actividades

económicas y

culturales que

se desarrollan

en cada una.

2.4. Explica el

proceso de

formación de

los océanos y

continentes.

2.3.1. Reconoce las

características

geográficas de las

cuatro regiones

naturales del Perú.

2.3.2. Describe las

actividades

económicas y

culturales que se

desarrollan en

cada una de las

regiones.

2.4.1. Reconoce los

continentes y

océanos en un

mapa físico.

2.4.2. Explica el proceso

de formación de

los océanos.

Batalla de Pucará y Marca

valle.

2.3. Diversidad geográfica:

Regiones naturales del Perú:

La costa

La sierra

La selva

Actividades económicas:

Fauna y flora más

importantes de cada

región.

2.4. Continentes

Océanos

Formación y ubicación de

los continentes y océanos.

Aprecia el aporte

y el compromiso

de los primeros

pobladores

peruanos en el

proceso de

mejoramiento de

las condiciones

de vida de la

población.

combates en nuestro país

valorando su sacrificio.


características geográficas

de las cuatro regiones

naturales del Perú

describiendo cada una de

ellos.

2.3.2. Resume las características

geográficas de su región:

clima, flora y fauna

accidentes geográficos y

su relación con la actividad.

2.4.1. Identifica los continentes y

océanos en un mapa físico.

2.4.2. Explica el proceso de

formación de los océanos y

continentes utilizando



2.5. Reconoce los

cambios

climáticos que

se produjeron

en la Tierra:

procesos de

glaciación y

desglaciación.

2.6. Explica la

estructura de la

Tierra.

2.7. Describe los

desastres de

origen natural y

los de origen

tecnológico que

ocurren en su

región y se

2.5.1. Reconoce el

fenómeno del

calentamiento

global, el friaje y

otros cambios

climáticos.

2.5.2. Explica los

procesos de

glaciación y

desglaciación de la

tierra.

2.6.1. Explica la

estructura de la

Tierra.

2.7.1. Describe los

desastres de

origen natural y

los de origen

tecnológico que

ocurren en su

localidad.

2.5. Cambios climáticos en la

Tierra:

Calentamiento global

El friaje.

glaciación y desglaciación.

2.6. La Tierra: estructura interna.

2.7. Gestión de riesgos

Desastres de origen

natural y de origen

tecnológico.

Importancia de las

medidas de prevención de

accidentes: en el hogar,

Expresa su

aprecio por la

diversidad

biológica y

geográfica

existente en

nuestro país

2.5.1. Describe el proceso del friaje

en el valle de Mantaro

como efecto del

calentamiento global en la

tierra.

2.5.2. Explica los procesos de

glaciación y desglaciación

de la tierra, tomando

conciencia del gran

problema ambiental.

2.5.3. Demuestra responsabilidad

para prevenir accidentes en

su entorno.

2.6.1. Identifica la estructura de la

tierra diferenciando sus

componentes.

2.7.1. Diferencia los tipos de

desastres: de origen natural

y tecnológico.

2.7.2. Participa responsablemente

en simulacros de sismo en

su escuela, aplicando

medidas antes, durante y


organiza para

adoptar

medidas, ante

una situación

de emergencia.

2.8. Reconoce y

valora el

patrimonio

natural y

cultural de su

región y

participa en su

conservación

2.9. Relata las

2.7.2. Organiza las

brigadas de

Defensa civil en

su escuela,

2.8.1. Reconoce el

patrimonio

natural de su

región…..

2.8.2. Describe el

patrimonio

cultural de su

región ……

2.9.1. Reconoce las

en la escuela yen la

comunidad.

2.8. Patrimonio natural y cultural.

El patrimonio natural y

cultural de la Región:

santuarios históricos y

zonas de reserva natural,

biodiversidad y diversidad

cultural.

Manifestaciones

culturales:

Danzas

Religión

Fuentes históricas.

2.9. Primeras formas de

después de un sismo.

2.7.3. Ubica las zonas de

emergencia, los lugares de

peligro en un croquis de su

escuela, casa que elabora.

2.7.4. Toma conciencia de las

medidas de prevención que

debe tener frente a un

desastre natural o

tecnológico.

2.8.1. Describe la reserva

ecológica de su localidad..

destacando su importancia

para el equilibrio ecológico.

2.8.2. Describe las tradiciones y

costumbres del Valle del

Mantaro. apreciando su

diversidad cultural.

2.9.1. Investiga sobre el


formas de

organización de

la población en

cada una de las

etapas de la

historia del

Perú, desde los

primeros

pobladores

hasta la

República.

2.10. Describe y

explica el

formas de

organización de

la población en

el Perú desde

los primeros

nómades y su

paso al

sedentarismo.

2.9.2. Describe cada

una de las

etapas de la

historia del Perú

desde la época

pre- inca hasta

la República.

2.10. Describe y

explica el

organización de la población

en el Perú.

Poblamiento de América: del

nomadismo al sedentarismo.

Los Primeros tiempos en

nuestro territorio:

Nuevas formas de

organización de la población:

Chavín, Paracas, Nazca,

Moche.

La Conquista,

El Virreinato

Emancipación: nueva visión

en la organización del espacio

e introducción de nuevas

especies de animales y

plantas.

Independencia y República:

organización del espacio: La

migración interna y el

crecimiento de las ciudades.

2.10. El aprovechamiento de los

recursos y domesticación

poblamiento de América y

sus teorías.

2.9.2. Explica el proceso del

nomadismo al

sedentarismo y su

importancia en la formación

de las culturas.

2.9.3. Elabora una línea de

tiempo describiendo cada

una de las etapas de la

historia del Perú.

2.9.4. Aprecia los aportes de los

primeros pobladores en

América.

2.10.1. Investiga sobre la

construcción de los


aprovechamient

o del espacio,

de los recursos

naturales y la

domesticación

de plantas y

animales, en las

etapas Pre-inca

e Inca.

2.11. Valora el

proceso de

domesticación

de plantas y

animales

realizada por

las culturas Pre-

Incas e Inca

para el

mejoramiento

de la dieta

alimenticia de la

población.

aprovechamient

o del espacio de

los recursos

naturales y

domesticación

de las plantas

en las etapas

pre-inca e inca.

2.11.1. Reconoce el

proceso de

domesticación

de plantas y

animales

realizada por las

culturas Pre-

Incas e Inca

para el

mejoramiento

de la dieta

alimenticia de la

población.

2.11.2. Valora el aporte

de plantas y animales en

estas sociedades:

El perro peruano.

2.11. El TAHUANTINSUYO

Una expresión del

aprovechamiento

transversal del espacio.

El trabajo colectivo,

La agricultura (cultivo de

la papa),

El tejido

La cerámica

andenes en las etapas pre-

inca e inca.

2.10.2. Elabora un mural con las

especies de plantas y

animales que domesticaron

los antiguos pobladores.

2.11.1. Aprecia el proceso de

domesticación de plantas y

animales realizada por las

culturas Pre-Incas e Inca,

valorando su legado a la

población.

2.11.2. Relaciona la s formas de

trabajo practicado en la

época incaica y la actual

explica las semejanzas y

diferencias.

2.11.3. Explica sobre la papa y su

aporte a la dieta mundial

2.11.4. Explica sobre especies de


de la dieta de

alimentación

realizada por las

culturas Pre-

Incas e Inca.

animales como el cuy y su

aporte a la gastronomía

mundial.

2.11.4. Aprecia la diversidad

biológica y geográfica del

país.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

A) METODOLOGÍA

- Métodos activos - Método de Descubrimiento

- Método expositivo - Método analítico- sintético

- Método global - Método inductivo- deductivo

- Dinámicas participativas

B) ESTRATEGIAS:

Exposiciones

Trabajos grupales

Lluvia de ideas

Fichas informativas

Pruebas calificadas

Visitas a lugares ecológicos.

Zonas de trabajo

Sociodrama


C) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- Lista de cotejo - Practicas calificadas

- Registro anecdotario - Guías de visitas

- Cuestionarios - Exposiciones Entrevistas

D) MATERIALES:

- VHS - Videos

- Equipo de sonido - Maquetas

- Mapas - Láminas

- Textos - Fichas

- Fotografías - Instituciones local y regional

- Siluetas - Medio ambiente.



DIVERSIFICADA


1.1 Compara los

órganos de los

sentidos humanos

con los órganos de

los sentidos de

algunos animales.

1.2 Relaciona la

locomoción del ser

humano (caminar) y

la de algunos

animales

1.1.1. Reconoce las

funciones e

importancia que

cumplen los

órganos de los

sentidos.

1.1.2. Compara los

órganos de los

sentidos humanos

con los órganos de

los sentidos de

algunos animales

estableciendo

semejanzas y

diferencias.


funciones del

sistema óseo,

muscular y las

articulaciones en el

1.1. Estructura y

funciones del cuerpo

humano

Órganos de los

sentidos humanos y

órganos de los

sentidos de algunos

animales:

Semejanzas y

diferencias.

Funciones

Normas de higiene

de los sentidos.

1.2. Sistemas:

Oseo

Musculares

Locomoción del ser

humano y de

Es curioso, hace

preguntas y

observaciones.

Es selectivo cuando

toma decisiones sobre el

cuidado de su cuerpo.

1.1.1. Conoce el funcionamiento

de cada uno de los sentidos

identificando sus partes.

1.1.2. Establece relaciones de los

órganos de los sentidos del

hombre con algunos

animales.

1.1.3. Practica algunas formas de

cuidar sus sentidos.

1.1.4. Transmite curiosidad al

preguntar e investigar.

1.2.1. Reconoce las funciones

del sistema óseo e

identifica las clases de

huesos.

1.2.2. Reconoce la importancia

Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de

cuidado y protección de su salud corporal

1. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD TERCER GRADO


vertebrados

conocidos, con sus

sistemas óseo

musculares.

1.3 Describe los

procesos de

digestión y

absorción de los

nutrientes en el

sistema digestivo y

de respiración en el

ser humano, y los

representa en

modelos.

ser humano.

1.2.2. Relaciona la

locomoción del ser

humano con la de

un animal

vertebrado

1.3.1. Señala los órganos

del sistema

digestivo,

respiratorio en una

maqueta y explica

sus funciones.

1.3.2. Describe el proceso

digestivo y

respiratorio

apoyándose con

maquetas y otros

elementos audio

visual.

animales

vertebrados

conocidos.

Las articulaciones

Los músculos

La columna

vertebral

Fortalecimiento de

huesos y músculos

1.3. Órganos de los

sistema

digestivo

respiratorio:

digestión y

absorción de

nutrientes;

respiración.

Modelos del

cuerpo humano:

sistemas

digestivo y

respiratorio.

Cuidado del

Practica hábitos de

higiene para prevenir

enfermedades y riesgos

de su integridad.

de las articulaciones para

dar movimiento al cuerpo

humano.

1.2.3. Elabora una rutina de

ejercicios para fortalecer

los músculos.

1.2.4. Selecciona la decisión

correcta en el cuidado de

su cuerpo.

1.3.1. Reconoce los órganos del

sistema digestivo y

respiratorio.

1.3.2. Resalta la funcione s e

importancia de estos

sistemas.

1.3.3. Señala los cuidados que

debemos tener con estos

sistemas.


1.4 Identifica ca los

principales

productos

alimenticios que

produce su localidad

y reconoce su valor

nutritivo.

1.5. Describe las

características de

crecimiento y

desarrollo de los

seres humanos,

determinando su

ciclo vital.


funciones de los

alimentos y los

clasifica en

reguladores,

energéticos y

constructores.

1.4.2. Reconoce el valor

nutritivo de los

alimentos al

preparar una dieta

balanceada con

productos de su

localidad.

1.5.1. Reconoce el ciclo

vital de los seres

vivos.

1.5.2. Describe las

características de

crecimiento y

desarrollo de los

seres humanos,

sistema digestivo.

1.4. Tecnología y salud

Productos

alimenticios de la

localidad

Valor nutritivo.

Clases de

alimentos

Dieta balanceada

Alimentos de la

localidad.

1.5. Crecimiento y

desarrollo de los

seres humanos:

Ciclo vital.

Semejanzas y

diferencias con

algunos

animales.

1.4.1. Clasifica los alimentos que

le proporcionan sustancias

nutritivas.

1.4.2. Explica la clase de

alimentos por su función.

1.4.3. Prepara una dieta

balanceada con productos

de su localidad.

1.5.1. Señala las etapas del

desarrollo humano.

1.5.2. Diferencia las

características en cada una

de las etapas del desarrollo

humano utilizando gráficos.

1.5.3. Describe las semejanzas y

diferencias con algunos


1.6. Investiga

enfermedades y

parásitos comunes

que afectan la salud

y las formas de

prevenirlos.

determinando su

ciclo vital.

1.6. Identifica las

principales

enfermedades

parasitarias de su

localidad

reconociendo la

importancia de las

vacunas para

prevenir y controlar

las enfermedades.

Cambio

1.6. Enfermedades y

parásitos comunes

que afectan la

salud:

Clases

Infecto

contagiosas

Parasitarias

Causas síntomas

Tratamientos

Profilaxis.

prevención.

Las vacunas

Clases de

enfermedades

El botiquín

escolar

animales.

1.6.1. Clasifica las enfermedades

contagiosas en un cuadro

de doble entrada indicando

causas y consecuencias.

1.6.2. Reconoce la importancia de

las vacunas para prevenir

enfermedades

1.6.3. Reconoce que la salud

depende de la armonía de él

y el ambiente.


salud para prevenir

enfermedades

1.6.5. Implementa su botiquín

escolar tomando conciencia

de los riesgos de la auto

medicación.

1.6.6. Practica hábitos de higiene

personal y colectiva para

prevenir enfermedades.


1.7. Aplica normas de

prevención y

seguridad frente a

diferentes tipos de

riesgos de su

integridad física en

la manipulación de

materiales e

instrumentos

1.7.1. Conoce medidas de

prevención ante un

riesgo o peligro que

dañe su integridad

física al manipular

materiales e

instrumentos como:

gas, aparatos

eléctricos,

detergentes, etc.

1.7. Normas de

prevención y

seguridad frente a

diferentes tipos de

riesgos para la

integridad física.

Primeros auxilios

1.7.1. Practica medidas de

prevención frente a riesgos.

1.7.2. Practica medidas de

primeros auxilios ante un

accidente ocurrido en casa,

escuela.

1.7.3. Es cuidadoso el, manipular

materiales peligrosos.


2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DELMEDIO AMBIENTE TERCER GRADO

Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para

su cuidado y protección.


DIVERSIFICADA


2.1 Describe las

características de

crecimiento y

desarrollo de

plantas y

animales,

determinando su

ciclo vital.

2.2 Experimenta

procesos de

crecimiento en

plantas, variando

los factores que lo

propician o

dificultan.

2.1 1. Describe las

etapas del

desarrollo y

crecimiento de

plantas y animales.

2.1.2. Explica el ciclo vital

de plantas y

animales.

2.2.1. Conoce las

funciones que

realizan las partes

de las plantas.

2.2.2. Experimenta el

crecimiento de las

plantas y la

variación que sufre

2.1. Ecosistema

Crecimiento y

desarrollo de plantas y

animales:

ciclo vital.

clases de ecosistemas

2.2. Crecimiento de plantas:

factores.

Tamaño,

características

Medio en que viven

Alimentación de las

plantas

fotosíntesis

Manifiesta

preocupación por

las alteraciones en

el ecosistema.

2.1.2. Describe el ciclo vital de

plantas y animales indicando

sus características.

2.1.2. Explica el proceso de

crecimiento de una planta y

las compara con el de un

animal.

2.2.1. Explica la importancia de las

hojas para el proceso de la

fotosíntesis.

2.2.2. Clasifica a las plantas por su

utilidad y el medio en que

viven.

2.2.3. Elabora un mapa conceptual

sobre la importancia de las


2.3 Identifica y

clasifica a los

seres vivientes por

su alimentación,

en productores,

consumidores y

descomponedores.

2.4 Identifica

animales nativos y

exóticos (foráneos)

de la biodiversidad

local y elabora

inventarios y fichas

al variar algunos

factores como:

humedad, luz

2.3.1. Identifica cadenas

alimenticias de su

región.

2.3.2. Clasifica a los

seres vivientes de

acuerdo a su

alimentación.

2.4.1. Identifica a los

animales nativos

de la región Junín

y elabora una lista

de ellos e indica

sus características.

2.3. Seres vivientes:

Cadena alimenticia:

Elementos de la

cadena alimenticia

productores,

consumidores

primarios y

secundarios

descomponedores.

2.4. Biodiversidad

Animales nativos y

exóticos (foráneos) de

la localidad:

inventario, fichas

técnicas.

Respeta y exige

respeto por la

biodiversidad.

Respeta normas

en la realización de

trabajos de campo

y experimentos

plantas para el equilibrio

ecológico.

2.2.4. Se preocupa por las

alteraciones del ecosistema.

2.3.5. Respeta y hace respetar la

biodiversidad.

2.3.1. Señala los elementos de la

cadena alimenticia.

2.3.2. Compara las características

entre elementos de la cadena

alimenticia.

2.3.3. Explica la diferencia entre

consumidores primarios y

secundarios.

2.3.4. Elabora una cadena móvil con

animales de su región.

2.4.1. Elabora un listado de

animales nativos de su

región…..


técnicas.

2.5 Identifica y

registra las

variedades de

plantas de su

localidad y las

clasifica con

diferentes criterios

como:

ornamentales,

medicinales y

otras posibles

aplicaciones.

2.6 Diseña y construye

muestrarios o

herbarios de

2.4.2. Elabora un

inventario de

animales foráneos

al visitar el

zoológico.


plantas de la

región Junín

seleccionándolo de

acuerdo a su

utilidad.

2.5.2. Clasifica las

plantas utilizando

diversos criterios

como:

ornamentales,

medicinales y otras

posibles

aplicaciones.

2.6.1. Diseña y construye

herbarios con

plantas

2.5. Plantas de la localidad:

variedad

Ornamentales

medicinales y otras

aplicaciones,

técnicas o criterios de

registro y clasificación.

2.6. Tecnología y

conservación de la vida

Muestrarios o

herbarios de plantas

Muestra interés por

las necesidades y

cuidados de los

animales.

2.4.2. Elabora un inventario de

animales foráneos al visitar el

zoológico.

2.5.1 Clasifica las plantas por su

utilidad.

2.5.2 Aplica criterios de clasificación

para elaborar una colección

de plantas.

2.5.3. Respeta las reglas acordadas

para experimentos o trabajos

afines.

2.6.1. Elabora un herbario con

plantas medicinales de la

región Junín.


plantas nativas de

su región. Registra

información en fi

chas técnicas.

2.7. Propone

alternativas para el

cuidado y

protección de

animales y plantas

de su localidad.

medicinales del

valle del Mantaro.

2.6.2. Registra la

información

científica de las

plantas

medicinales en

fichas técnicas.

2.7.1. Propone medidas

para el cuidado y

protección de

animales y plantas

de la

localidad.

2.7.2. Organiza

campañas de

sensibilización para

el cuidado de

plantas y animales.

nativas de la región

Fichas técnicas.

2.7. Estrategias de cuidado y

protección de animales y

plantas de la localidad.

2.6.2. Registra la información

científica de las plantas

medicinales en fichas

técnicas.

2.7.1. Elabora rótulos con normas

para el cuidado de las plantas

en el aula del jardín de la

escuela.


cuidado de animales y

mascotas.


Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza

desarrollando hábitos de conservación del ambiente.

3. MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE TERCER GRADOCAPACIDAD DCN CAPACIDAD

DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

3.1 Identifica las

propiedades

físicas de los

materiales del

entorno.

3.2 Explora

características de

los materiales y

los clasifica

según sus

propiedades.

3.3 Reconoce y mide

las propiedades

intensivas de la

3.1. Identifica las

propiedades físicas de

los materiales del

entorno.

3.2.1 Investiga las

características de los

materiales y en el

estado en el que se

encuentran.

3.2.2. Clasifica los

materiales según sus

propiedades.

3.3.1. Reconoce y mide las

propiedades

intensivas de la

3.1. Materia y cambios

Los materiales del

entorno.

Estados de la

materia.

3.2. Propiedades generales

Color, textura,

estado físico,

flexibilidad,

transparencia,

magnetismo,

temperatura

Tipos de materiales.

3.3. Unidades de medición

de temperatura,

Conducción del calor,

Acepta la

contradicción

entre los

resultados

experimentales

y sus creencias

iníciales.


propiedades de la materia.

3.1.2. Reconoce los estados de la

materia.

3.1.3. Acepta contradicciones entre sus

creencias y la verificación

científica.

3.2.1. Describe las características de las

propiedades de la materia

organizándolo en un cuadro.

3.2.2. Clasifica los materiales en

naturales y artificiales.

3.3.1. Comprueba las propiedades

intensivas de la materia al realizar


materia:

temperatura

3.4 Comprende que

los cambios que

pueden producir

la energía del

aire y el agua en

movimiento

sobre los

cuerpos.

3.5 Reconoce los

cambios físicos

en el ciclo del

agua.

3.6 Experimenta e

materia: temperatura

.

3.4.1. Reconoce las fuentes

de energía y las

clasifica en eólicas e

hidráulicas.

3.4.2. Comprende la

importancia de las

fuentes de energía del

aire y del agua para el

movimiento de los

cuerpos.

3.5.1. Reconoce los

cambios físicos en el

ciclo del agua.

3.6.1. Experimenta e

durabilidad, masa,

Peso y divisibilidad.

Clasificación.

3.4. Energía, fuentes,

trasmisión y

transferencia

Energía del aire y del

agua en movimiento:

Cambios que puede

producir su aplicación

en los cuerpos.

Fuentes de energía

( eólica- hidráulica).

3.5. Ciclo Hidrológico del

agua:

Cambios físicos.

Evaporación

Condensación

Precipitación

3.6. La luz blanca:

Expresa con

objetividad lo

que observa al

realizar sus

experimentos.

experimentos sencillos.

3.3.2. Es objetivo al detallar conclusiones

en sus experimentos.

3.4.1. Clasifica las fuentes de energía.

En un organizador.

3.4.2. Explica la relación de las fuentes

de energía para producir

movimiento.

3.5. Explica el ciclo hidrológico del agua.

En la lámina.

3.5.2. Experimenta los cambios físicos

del agua.

3.5.3. Es limpio al utilizar diversos

materiales en su carpeta y/o

laboratorio.


identifica la

descomposición

y recomposición

de la luz blanca,

con ayuda de

instrumentos

ópticos: prisma

óptico, disco de

Newton con los

siete colores.

3.7 Comprende el

fenómeno de la

electrización

estática por

inducción o por

frotamiento y sus

efectos en

diferentes

materiales.

3.8 Comprende los

efectos de los

imanes, sus

campos de

acción y el

identifica la

descomposición y

recomposición de la

luz blanca, con

ayuda de

instrumentos

ópticos: prisma

óptico, disco de

Newton con los siete

colores.

3.7.1. Comprende el

fenómeno de

electrización estática

a partir de

experimentos con un

circuito eléctrico y

frotación de papelillos.

3.8.1. Reconoce la

propiedad del

magnetismo.

3.8.2. Comprende y

experimenta los

efectos de los imanes

Descomposición

Recomposición.

Instrumentos

ópticos:

prisma óptico y

disco de Newton.

3.7. Electrización

Estática por

inducción

Por frotamiento:

Efectos en

diferentes

materiales.

3.8. Los imanes:

El magnetismo

Polos magnéticos.

Sus efectos, sus

campos de

Acción y el

Mantiene su

lugar limpio

después de

realizar sus

actividades.

Manifiesta

curiosidad de

lo que

acontece en

los

3.6.1. Identifica el sol como fuente de luz.

En un experimento

3.6.2. Explica las propiedades de la luz

utilizando el disco de Newton.

3.6.3. Es curioso en los experimentos

que realiza.

3.7.1. Realiza pequeños experimentos

para explicar el fenómeno de la

electrización.

3.8.1. Explica el magnetismo a través

de pequeños experimentos con

imanes.

3.8.2. Reconoce los polos de los imanes.

En el laboratorio.


comportamiento

de los polos.

3.9 Comprende la

magnetización

por inducción por

frotamiento de

diferentes

materiales;

identifica el norte

geográfico con

brújulas que

construye.

3.10 Deduce que el

sonido se

propaga a través

de diversos

medios.

3.11 Comprende

que las máquinas

simples son

medios para

para atraer objetos de

hierro y reconoce los

polos de los imanes.

3.9. Comprende la

magnetización por

inducción por

frotamiento de

diferentes materiales;

identifica el norte

geográfico con

brújulas que

construye.

3.10. Deduce que el sonido

se propaga a través

de diversos medios.

3.11.1. Recnoce las

principales máquinas

simples.

3.11.2. Comprende que las

comportamiento de

los polos.

3.9. Magnetización

Por inducción

Por frotamiento de

diferentes

materiales: norte

geográfico.

La brújula.

3.10. Sonido:

Propagación a

través de diversos

medios.

3.11. Fuerza y movimiento

Máquinas simples

como medios para

ahorrar esfuerzo: al

experimentos

que realiza.

Practica

medidas para

3.9.1. Explica la magnetización por

frotamiento.

3.9.2. Reconoce los componentes de la

brújula y lo relaciona con el imán.

3.10. Realiza pequeños experimentos

sobre propagación del sonido.

3.11.1. Enumera y dibuja las máquinas

simples.



ahorrar esfuerzo

3.12 Comprende

que las máquinas

simples son

medios para

ahorrar esfuerzo

3.13. Identifica

propiedades de

los suelos: color,

tamaño de

partículas,

retención de

agua, presencia

de

máquinas simples son

medios para ahorrar

esfuerzo.

3.12.1. Comprende que las

máquinas simples son

medios para ahorrar

esfuerzo

3.13. Identifica las

propiedades de los

suelos en relación al

cultivo de las plantas.

cortar materiales

duros, llevar pesos o

mover un cuerpo.

La palanca, el plano

inclinado, la polea y el

torno.

3.12. La palanca:

Aplicaciones en

instrumentos.

Clases de palancas:

Palancas de primer

género, de segundo

género, de tercer

género.

3.13. La Tierra, sus

características

Los suelos.

Propiedades:

Componentes

Cuidados del suelo

Factores de

destrucción

evitar la

contaminación

del agua, aire

y suelo.

máquinas al ahorrar esfuerzo.

3.12.1. Clasifica las palancas según el

punto de apoyo.

3.13.1. Investiga las propiedades de los

suelos en relación con los cultivos

de las plantas.

3.13.2. Reconocen algunos factores que

causan la destrucción de los

suelos.


microorganismos

y restos de

plantas o

animales.

3.14. Clasifica los

suelos según

diferentes

criterios; diseña y

elabora

muestrarios de

suelos con sus

respectivas

fichas técnicas.

3.15. Identifica

problemas de

contaminación en

la escuela.

3.14. Clasifica y reconoce

las clases de suelos

según su

composición.

3.14.2. Elabora un terrario

con fichas técnicas

sobre su composición.

3.15.1. Identifica problemas

de contaminación en

la escuela.

fertilización

color,

tamaño de

partículas,

retención de agua,

presencia de

microorganismo y

restos de plantas o

animales.

3.14. Clasificación.

Clases de suelos:

húmedos, arcillosos,

arenosos, etc.

Muestrarios de

suelos.

3.15. Tecnología y

conservación del

ambiente

Contaminación

3.13.3. Señala y valora la importancia de

los suelos en la agricultura.

3.14.1. Clasifica los suelos en húmedos,

arcillosos, arenosos, etc.

3.14.2. Elabora muestrarios de suelos

con sus respectivas fichas

técnicas.

3.15.1. Aplica las 3Rs para solucionar

problemas de acumulación de

desechos.


3.16. Reconoce

formas de

organización

escolar para la

protección del

ambiente y

realiza acciones

de mitigación de

impactos.

3.17. Investiga los

volúmenes de

agua que gasta

una familia

promedio para

satisfacer sus

necesidades y

propone medidas

3.16.1. Reconoce las

organizaciones

ecologistas de su I.E.

participa en acciones

de mitigación de

impactos.

3.17.1. Investiga la cantidad

de agua que gasta su

familia al día, propone

medidas de

prevención para su

cuidado dentro de su

familia, escuela y

comunidad.

ambiental en la

escuela:

problemas y mitigación

de impactos.

Aplicación de las 3Rs.

3.16. Organización escolar

para la protección

del ambiente.

Brigadas ecológicas.

3.17. Consumo de agua

promedio de agua

por familia.

Estrategias de

ahorro de agua.

3.16. 1. Participa en la brigada ecológica

de su aula con responsabilidad.

3.17.1. Aplica estrategias de ahorro de

agua dentro de su familia.


de ahorro de

agua.

3.18. Clasifica los

residuos sólidos

en su aula y

escuela.

3.18.1. Clasifica e

implementa en su

aula mecanismos de

recolección de basura

como tachos

ecológicos para

clasificar los residuos.

3.18. Estrategias y

técnicas de

segregación de

residuos sólidos en

el aula y la escuela.

RIMARIA - IV CICLO

3.18.1. Utiliza los tres tipos de tachos

ecológicos para reciclar residuos

sólidos en el aula.

3.18.2. Asume una cultura ecológica al

mantener limpio su lugar de

estudio en casa, escuela.


MÉTODOS:

Método de descubrimiento

Método Activo

Método Experimental

Método expositivo

ESTRATEGIAS

Fichas de Observación Sistemática

Experimentación en laboratorio

MATERIALES:

Láminas

Videos

Libros


Fichas

Laboratorio

EVALUACION:

Autoevaluación

Coevaluación

Evaluación sumativa

Evaluación formativa

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte

plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

1.-EXPRESION ARTITTICA TERCER GRADO


DIVERSIFICADA



1.1 Explora y

experimenta

diferentes formas

de trabajar en

dos y tres

dimensiones con

papel, material

moldeable,

materiales

reutilizables y

elementos

naturales del

entorno.

1.2 Elige un tema

y planifica cómo

representarlo a

través del dibujo,

pintura,

construcción,

teatro, títeres,

danza, canción.

1.1.1. Explora con la

arcilla y la plastilina

al realizar trabajos

en dos o tres

dimensiones.

1.1.2. Experimenta el

trabajo con

productos

reutilizables y

elementos naturales

de la localidad de

Bellavista.

1.2.1. Elige temas de su

interés para

representarlo a

través del dibujo y

pintura.

1.2.2. Planifica una

representación

artística en

actividades

culturales de la I.E.

1.1. Artes visuales

Modelado,

Textura,

Volumen: Dos y

tres dimensiones

Maqueta.

1.2.Dibujo,

Pintura,

Actuación,

Danzas

tradicionales de su

región.

Canciones y temas

musicales de la

región.

Instrumentos de

Se interesa por

descubrir sus

posibilidades

expresivas

como parte de

su auto-aprecio.

Reconoce la

importancia de

las

manifestaciones

artísticas y

culturales de su

localidad y

región.

1.1.1. Modela formas utilizando arcilla y

plastilina.

1.1.2. Elabora un adorno tridimensional

para el día de la madre utilizando

papel reciclado.

1.1.3. Elabora una maqueta con arcilla y

materiales reciclables.

1.1.4. Mantiene interés por conocer sus

habilidades artísticas y autoestima.

1.2.1. Pinta temas de su interés

representándolo con tierra de colores.

1.2.2. Dramatiza situaciones de convivencia

familiar utilizando recursos escénicos.

1.2.3. Danza en forma organizada temas

de la cultura regional.

1.2.4. Organiza una función de títeres en

grupo.

1.2.5. Valora las expresiones artísticas y

culturales de su región.


1.3 Diseña y

produce en grupo

un mural, panel o

cartel (sobre

papel, madera,

cartulina, pared)

para trasmitir un

mensaje

determinado.

1.4 Representa a

través de la

animación de

1.2.3. Organiza una

presentación

artística danzando

y cantando en el día

de la escuela.

1.3.1. Diseña temas de

estudio como

representaciones

de mapas en

maquetas

utilizando madera,

cartulina y otros

recursos.

1.3.2. Produce un mural

con diversas

cartulinas de

colores exponiendo

sus creaciones

artísticas.

1.4.1. Representa a

través de la

animación de títeres

viento y percusión.

1.3. Construcción.

Mural, panel, cartel.

Maqueta.

Viñetas,

Historietas.

Línea, forma, color,

1.4. Arte dramático:

Juegos dramáticos

juegos de roles,

Valora su

entorno natural

y socio-cultural.

Se interesa por

indagar sobre

su entorno

1.3.1. Elabora maquetas utilizando papel

reciclado.

1.3.2. Elabora carteles utilizando líneas y

formas en las letras.

1.3.3. Expone sus trabajos creativos con

temas de conservación ambiental en

un mural artístico.

1.3.4. Valora su entorno natural y socio-

cultural.

1.4.1. Improvisa escenas de animación de

títeres sobre un cuento conocido.

1.4.2. Realiza juegos creativos de


títeres una

escena sobre

algún cuento o

relato de su

entorno,

haciendo uso de

canciones,

melodías, ritmos

y sonidos.

1.5 Expresa

sentimientos y

recrea

situaciones

cotidianas a

través de la

danza y la

expresión

corporal.

una escena sobre

algún cuento o

relato de su

entorno, haciendo

uso de canciones,

melodías, ritmos y

sonidos.

1.4.2. Representa a

través de juego de

roles y sketch

cómicos escenas

sobre situaciones

cotidianas.

1.5.1. Se desplaza en el

espacio con su

cuerpo libremente

y realizando

movimientos

corporales en

diferentes

direcciones y

niveles.

1.5.2. Expresa

animación de

objetos y títeres.

Sketch. Gesto

postura, expresión

vocal.

1.5. Danza:

Expresión corporal

y danza.

Movimientos y

desplazamientos

en el espacio en

diferentes

direcciones

(adelante, atrás, a

la derecha, a la

natural y sobre

las

manifestaciones

artístico-

culturales de su

localidad y

región.

Se interesa por

participación en

las

manifestaciones

es artísticas de

su localidad.

iniciación dramática.

1.4.3. Realiza una escena de teatro con

títeres.

1.4.4. Representa un sketch cómico con

libretos de situaciones familiares.

1.4.5. Representa una pequeña obra

literaria aplicando técnicas de

representación escénica como la

postura y vocalización correcta.

1.5.1. Realiza movimientos en el espacio

siguiendo direcciones y niveles.

1.5.2. Realiza coreografías sencillas de un

carnaval.

1.5.3. Realiza movimientos rítmicos al

bailar el Santiago.

1.5.4. Danza bailes de la región en forma

grupal siguiendo coreografías

aprendidas.


1.6 Interpreta en

grupo canciones,

melodías y

cuentos sonoros

acompañándose

con objetos

sonoros e

instrumentos

musicales de su

entorno.

sentimientos y

recrea situaciones

cotidianas a través

de la danza de su

región y la

expresión corporal.

1.6.1. Distingue las

cualidades del

sonido:(altura,

intensidad,

duración, timbre)

utilizando tubos de

plástico, botellas o

vasos llenos de

agua a diferente

nivel.

1.6.2. Interpreta diversas

canciones de la

cultura local,

izquierda) y niveles

(arriba, abajo, al

centro).

Coreografías

sencillas.

Danzas

tradicionales de su

región.

Movimientos

rítmicos.

1.6. Música:

Canto,

cuentos sonoros,

juegos rítmicos.

Sonidos, ritmos,

melodías,

canciones.

Canciones y temas

musicales de la

región.

Instrumentos de

viento y percusión.

1.6.1. Experimenta con diferentes

materiales sonoros las cualidades del

sonido.

1.6.2. Identifica la intensidad del sonido

utilizando botellas con agua.

1.6.3. Narra cuentos sonoros dela cultura

local imitando el sonido de algunos

elementos de la naturaleza.

1.6.4. Interpreta diversas canciones

utilizando la tinya.

1.6.5. Participa en un festival de canto

interpretando canciones regionales y

con acompañamiento.


1.7 Construye

instrumentos de

viento con

materiales del

entorno.

acompañándolas

con instrumentos

musicales de su

entorno como

zampoñas, tinyas,

sonajas, quenas

etc.

1.7. Construye

instrumentos de

viento y percusión

con materiales del

entorno como

carrizo, tubos, etc.

1.7. Construcción de

instrumentos de

viento.

Quenas

Zampoñas

Flautas

1.6.6. Dibuja instrumentos de viento y

percusión

1.7.1. Elabora una flauta utilizando pedazos

de tubos.

1.7.2. Elabora una zampoña con carrizos de

Valle.

2. APRECIACION ARTISTICA TERCER GRADO

Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno

natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región, valorándolas,

disfrutándolas e interesándose por conocer sus características, significados e historia.

CAPACIDAD DCN CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


DIVERSIFICADA

2.1 Observa y

describe las

características

físicas (visuales,

sonoras, táctiles,

cinéticas, de olor)

de las partes que

conforman algunos

elementos

naturales y objetos

del entorno (las

alas de una

mariposa, las

orejas de una

tijera), explicando

sus funciones,

importancia y

funcionamiento.

2.2 Reconoce y

expresa sus

2.1.1. Observa y las

características físicas

de paisajes naturales

del Valle del Mantaro y

los elementos que lo

componen.

2.1.2. Observa las

características de

objetos de su entorno y

los describe

explicando su

funcionamiento e

importancia.

2.1.3. Describe

características físicas

de algunos elementos

naturales que

componen un paisaje

natural que observa en

una visita de campo.

2.2.1. Reconoce y expresa

sus emociones de

2.1. Diseño y

composición de los

espacios,

Elementos

naturales

objetos

construidos.

Características

físicas

Importancia

Funcionamiento.

2.2. Creaciones artísticas

Aprecia sus

posibilidades de

expresión, las de sus

compañeros y de los

artistas.

Aprecia el trabajo

cooperativo y las

2.1.1. Observa diferentes paisajes

naturales de su entorno

indicando sus elementos

físicos que lo componen.

2.1.2. Describe cada elemento

que compone un

determinado paisaje natural.

2.1.3. Describe un objeto de su

entorno explicando su

funcionamiento.

2.1.4. Explica la importancia de

elementos de su entorno

para una creación artística.

2.2.1. Reconoce sus habilidades

artísticas frente al dibujo y


emociones frente a

su creación y la de

sus compañeros.

2.3 Disfruta y expresa

sus emociones al

observar

contemplar las

diferentes

manifestaciones

artísticas y

culturales de su

entorno y su

región.

manera espontánea y

frente a su creación y

la de sus compañeros.

2.3.1. Observa un festival

de danza y expresa

sus emociones al

observar las diferentes

coreografías.

2.3.2. Observa una

exposición de pintura

en la casa de la cultura

y expresa las

sensaciones que le

suscitaron.

2.3. Manifestaciones

artísticas y culturales

de su entorno y su

región.

posibilidades de

expresión de sus

compañeros.

Aprecia sus

posibilidades de

expresión, las de sus

compañeros y las de

los artistas.

pintura.

2.2.2. Expresa sus emociones al

representar trabajos de

modelado con arcilla.

2.2.3. Expresa sus impresiones

frente a los trabajos de sus

compañeros.

2.3.1. Expresa sus emociones al

observar un festival de danza

de la región.

2.3.2. Aprecia sus posibilidades

artísticas de si mismo y de

sus compañeros.

2.3.2. Visita una exposición de

dibujo mostrando sus

impresiones frente a los

pintores regionales.

2.3.3. Visita una feria de mate

burilado y comenta sobre

las manifestaciones de arte

de los artistas regionales.

2.3.4. Aprecia el trabajo


2.4 Demuestra interés

por conocer los

procedimientos,

materiales,

motivos y temas

de las

manifestaciones

culturales de su

localidad.

2.4.1. Demuestra interés

por conocer los

procedimientos,

materiales, motivos y

temas de las

manifestaciones

culturales de su

localidad.

2.4. Procedimientos,

Materiales

Motivos

Temas que

contienen.

Origen

Significado e

historia.

Muestra identidad

personal y cultural al

realizar su expresión

artística.

cooperativo y solidario para

escenificar arte.

2.4.1. Conoce los procedimientos

para elaborar un mate

burilado.

2.4.2. Reconoce los materiales que

se utilizaron en la elaboración

de un tejido Huanca.

2.4.3. Explica el tema, origen e

historia de una danza que

observa.

2.4.4. Muestra identidad personal

y cultural al expresar el arte.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Experimentación en materiales naturales y técnicas bi, tridimensionales con ( lápiz, crayones en sellos para estampar)

Exploración visual de obras de arte.

Representaciones de experiencias de relación y secuencias de espacio y tiempo.


Representación de seres y objetos del ambiente cultural y natural

Desarrollo auditivo

Estrategias para el desarrollo de habilidades gráfico plásticos.

MATERIAL EDUCATIVO:

Material concreto de su entorno

Programas de radio y TV.

Canciones de diferentes tipos

Instrumentos de percusión y viento cuentos y fábulas sonoras

Materiales gráfico plásticos.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Observación

Trabajos prácticos

1. FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA TERCER GRADO

Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos.


DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO.

1.1 Reconoce que 1.1.1. Reconoce que la 1.1. Dios se Revela en su Admira a Jesús 1.1.1. Reconoce que Dios Padre cuida de


la amistad con

Jesús nos

conduce a Dios

como Padre

suyo y nuestro

expresado en

citas bíblicas.

Libro de Isaías

figura de Noé,

defensa de

Caín.

1.2 Descubre en la

Palabra de

Dios,

expresiones de

amor y

misericordia,

reflexionando

acerca de los

mensajes

Bíblicos.

amistad con Jesús

nos conduce a Dios

como padre suyo y

nuestro.

1.1.2. Lee citas bíblicas

como el libro de

Isaías, figura de Noé,

Defensa de Caín

expresando la amistad

de Dios.

1.2.1. Descubre al leer la

biblia expresiones de

amor y misericordia

como regalo de Dios.

1.2.2. Reconoce la

organización de la

Iglesia y la identifica

como pueblo de Dios.

1.2.3. Reflexiona sobre los

mensajes bíblicos y lo

relaciona con su vida

cotidiana.

Palabra.

La alianza de Dios

con los hombres:

Moisés. Los Diez

Mandamientos.

Éxodo 30,1-2

1.2. Dios Padre Bueno y

Misericordioso.

Los dones de

Dios,

especialmente el

regalo de la fe.

Misión y

organización de la

Iglesia.

El pueblo de Dios.

Parábola del Hijo

Pródigo.

por su entrega y

amor a todos por

igual.

Muestra

admiración y

respeto por la

vida de los

santos.

cada uno de nosotros y nos invita a

entrar en comunión con él.

1.1.2. Narra sobre la Alianza de Dios con

su pueblo para su Salvación.

1.1.3. Conoce los Diez mandamientos y lo

identifica como leyes cristianas.

1.1.4. Admira a Jesús por el amor que

brinda y apoya a los demás.

1.2.1. Demuestra su fe asistiendo a Misa

todos los domingos.

1.2.2. Practica obras de Misericordia que

aprendió.

1.2.3. Reconoce a la iglesia como el

pueblo de Dios.

1.2.4. Lee la Parábola del Hijo Pródigo y

aplica sus enseñanzas.

1,2.5. Adopta actitudes de solidaridad y

apoyo al prójimo necesitado.


1.3 Reconoce que

Jesús nos salva

por su muerte y

resurrección.

Celebra la

salvación que

ha traído a

todos.

1.4 Reconoce el

amor de Dios

como Padre

bueno, que nos

da a su hijo

Jesús como

hermano,

1.3.1. Reconoce la Pasión y

muerte de Jesús

narrándolo en clase.

1.3.2. Celebra la Pascua de

Resurrección como la

Salvación que trajo a

la humanidad.

1.4.1. Demuestra

admiración por el

ejemplo de María y

practica el rezo del

Santo Rosario con las

virtudes que lo

asemejan a ella

1.3. Jesucristo el

Salvador de la

humanidad.

Jesús enseña a

vivir como Iglesia,

a amar y perdonar

a los otros.

Pasión y muerte

de Jesús.

Mt 26-27

Apariciones Lc

24,1-49

Sacramento de la

Eucaristía.

1.4. María modelo de

humildad.

El santo Rosario

Lc 26-38-.

Padre nuestro

Adopta una

actitud de

solidaridad con

sus compañeros

necesitados.

1.3.1. Narra acontecimientos que le en

citas bíblicas sobre las estaciones

que sufrió Jesús antes de morir.

1.3.2. Lee sobre la muerte de Jesús y las

apariciones después de la

resurrección.

1.3.3. Explica el significado de la

Eucaristía como la presencia del

Señor Jesucristo.

1.3.4. Celebra Pascua como la

esperanza de Salvación.

1.4.1. Reza el Santo Rosario como

muestra de agradecimiento a

MARÍA.

1.4.2. Valora el sacrificio de María al

entregar su Hijo para la Salvación

de todos.

1.4.3. Aprecia el amor de Dios que nos da


gracias al “sí”

de María.

( fe, obediencia y

servicio).

1.4.2. Reconoce el amor de

Dios como Padre

bueno, que nos da a

su hijo Jesús como

hermano, gracias al

“sí” de María.

a su hijo como0 hermano.

1.4.4. Respeta y admira a los santos

peruanos y del mundo.

3. TESTIMONIO DE VIDA TERCER GRADO

Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

CAPACIDAD DCN CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO.


DIVERSIFICADA

2.1 Expresa su amor

filial a Dios

Padre, al

respetar a sus

padres y

maestros y al

cumplir con sus

deberes

cotidianos.

2.2 Identifica los

peligros y

dificultades que

pueden alejarlo

del amor de Dios.

2.1.1. Manifiesta

comportamientos y

conductas

responsables con sus

compañeros, amigos y

familiares; lo hace

como signo de haber

recibido el mensaje de

Jesús.

2.1.2. Expresa su amor filial a

Dios Padre, al respetar

a sus padres y

maestros y al cumplir

con sus deberes

cotidianos.

2.2 Identifica y expresa

algunas dificultades

que lo alejan de Dios

Padre como la

incomunicación, falta

de dialogo,

marginación

2.1. La responsabilidad de

los propios actos con los

demás.

Amor filial

Amigos de Jesús

Los discípulos

El cuidado de toda

forma de vida en la

familia

Los padres

colaboradores en la

creación de Dios.

2.2. Dificultades de la vida:

Incomunicación,

Falta de dialogo,

Marginación

económica y social.

Tentaciones de Jesús

en el desierto.

Admira a Jesús

por su entrega y

amor a todos por

igual.

Dialoga con

respeto y escucha

con interés a sus

compañeros.

2.1.1. Respeta a sus padres y

maestros y es responsable

en el cumplimiento deberes

en casa.

2.1.2. Realiza sus tareas diarias

con perseverancia siguiendo

el ejemplo de Jesús.

2.1.3. Se esfuerza por mejorar en

clase su comportamiento.

2.1.4. Identifica a los discípulos de

Jesús y valora su amistad.

2.1.5. Admira a Jesús por el amor

que da a todos por igual.

2.2.1. Identifica situaciones de

incomunicación o falta de

diálogo y propone acciones

saludables para acercarse a

Dios.

2.2.2. Propone acciones positivas

con respeto a la marginación


2.3. Expresa su fe

en la práctica

de virtudes

evangélicas:

solidaridad,

respeto,

paciencia, como

respuesta al

amor a Dios.

2.4. Se esfuerza

por cumplir con

económica y social.

2.3.1. Reconoce las virtudes

cristianas y lo expresa

como una forma de

vida.

2.3.2. Expresa su fe en la

práctica de virtudes

evangélicas:

solidaridad, respeto,

paciencia, como

respuesta al amor a

Dios.

2.4.1. Expresa en forma libre

la vivencia de los

Mat. 4:1-11

Marc. 1,13

Luc. 4:1-13

2.3. La práctica de virtudes

evangélicas:

Solidaridad , respeto

paciencia:

La persona es una, en

Dios Padre.

Parábolas De Jesús:

o El amigo inoportuno.

Lc.11,5-10

o El buen Samaritano

Luc.10, 25-37.

2.4. La práctica de valores

humanos y cristianos:

Adopta una actitud

de solidaridad con

sus compañeros

necesitados.

social y económica

practicando la humildad

entre sus compañeros.

2.2.3. Lee en citas bíblicas sobre

las tentaciones que sufrió

Jesús en el desierto.

2.2.4. Conversa con respeto y

escucha con ànimo a sus

compañeros.

2.3.1. Practica las virtudes

evangélicas.: solidaridad,

respeto, paciencia, en su

vida diaria tomando el

ejemplo de Jesús.

2.3.2. Entona alegremente la

canción “Dios es Amor”.

2.3.3. Lee en citas bíblicas las

parábolas y aplica sus

enseñanzas en la vida diaria.

2.4.1. Practica los valores

humanos y cristianos en


los valores

morales:

obediencia,

comprensión,

perdón,

enseñados por

Jesús, Dios y

hombre

verdadero.

valores cristianos y la

aplica en si vida diaria.

2.4.2. Se esfuerza por

cumplir con los valores

morales: obediencia,

comprensión, perdón,

enseñados por Jesús,

Dios y hombre

verdadero

Alegría,

compañerismo,

honestidad.

Relaciones

interpersonales:

diálogo, escucha,

tolerancia.

La llamada a todos

los seres humanos

para ser felices.

La gratitud a Jesús

por haber venido

como Salvador.

todas las actividades que

realiza.

2.4.2. Practica relaciones

interpersonales saludables

entre sus compañeros.

2.4.3. Escucha en pasajes bíblicos

el llamado de Jesús para ser

felices.

2.4.5. Diferencia acciones buenas

de las malas, pide perdón

por sus inclinaciones al mal

como robar o mentir.

2.4.6. Asume actitud de

solidaridad con sus

compañeros necesitados


Lectura y narraciones de parábolas y citas bíblicas

Observación de videos y cántico religiosos

Visitas a albergues y aldeas infantiles.

Participación en paraliturgias.


Dramatización y juego de roles

MATERIAL EDUCATIVO:

Videos

Biblia

Láminas

Catecismo

Materiales impresos.

Elementos sonoros

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Observación sistemática

Análisis de grupo

Exposición de trabajos

Pruebas de desarrollo

Pruebas de ejecución

Cuadernos de trabajo.

DIVERSIFICACIÓN TERCER GRADO

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Memoria de Grado: Diversificación Internacional de ...

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Tercer Grado 2011

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PLANEACIONDE TERCER GRADO

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