Diversificacion oscar

20
DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR. PROF. OSCAR CANEVARO PUERTA

Transcript of Diversificacion oscar

Page 1: Diversificacion oscar

DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN

CURRICULAR.

PROF. OSCAR CANEVARO PUERTA

Page 2: Diversificacion oscar

Diversificamos el currículo para …

…responder con coherencia y pertinencia: a la realidad y diversidad

geográfica, ecológica, social y cultural del país.

a las necesidades educativas especiales, demandas y características de los niños y las niñas.

“Una educación pertinente, inclusiva y equitativa debe responder a la realidad”

Page 3: Diversificacion oscar

Proceso de Diversificación en la IE PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI))

<Programa Curricular Diversificado

• Adaptación, adecuación, contextualización y formulación de capacidades (incorporando los conocimientos) desde la realidad.

• Capacidades para castellano como segunda lengua (escuelas bilingües).

Matriz de Diagnóstico

(geográfico, cultural, económico)

Temas transversales

Demandas de la familia

y la comunidad

Calendario de la

comunidad*

Lectura y Análisis del Diseño Curricular Nacional

Lectura y Análisis del los lineamientos regionales y locales

Page 4: Diversificacion oscar

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

PROPUESTA PEDAGÓGICAPROPUESTA PEDAGÓGICA

PROPUESTA DE GESTIÓNPROPUESTA DE GESTIÓN

DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO IDENTIDADIDENTIDAD

PROYECTO CURRICULAR

• Perfiles• Principios• Procesos

pedagógicos• Programa Curricular

Diversificado• Enfoques

metodológicos• Sistema de

evaluación

Page 5: Diversificacion oscar

El PCI, es una contextualización, adecuación

y adaptación del DCN a la realidad del Contexto y a las necesidades educativas

especiales de los niños y niñas, considerándolos por ciclos (III, 1º y 2º grados; IV, 3º y 4º grados y V, 5º y 6º grados). Es el primer escalón de la

diversificación a nivel II. EE.

Page 6: Diversificacion oscar

¿Por qué contextualizar, adecuar y adaptar las capacidades del DCN? Porque busca:

Brindar mayor pertinencia al proceso educativo,

Lograr aprendizajes más útiles y significativos para los niños y niñas , y más pertinentes para el desarrollo de su localidad,

Desarrollar decisiones, medidas , ajustes y estrategias, frente a las Necesidades Educativas Especiales de los niños y niñas.

Page 7: Diversificacion oscar

¿En qué consiste contextualizar una capacidad?

Es modificar el conocimiento incorporando información relevante del contexto cultural de cada localidad. En general, es incorporar los elementos y los sucesos de la vida cotidiana en la escuela.

Page 8: Diversificacion oscar

Ejemplo: Capacidad contextualizada

CAPACIDAD DEL DCN.

“Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.)”

CAPACIDAD contextualizada PCI.

Lee, fábulas, cuentos,historias etc. de su localidad con imágenes, vocabulario y estructura sencilla”

Page 9: Diversificacion oscar

PROGRAMACIÓN ANUAL

La Programación Anual es una previsión, a grandes rasgos, de los elementos que serán tomados en cuenta en la planificación a corto plazo. Entre estos elementos tenemos, principalmente, el problema, el calendario de la comunidad, las competencias y las capacidades del currículo.

Page 10: Diversificacion oscar

PROPUESTA DE UN ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN ANUAL (Documento para analizar)

TRIM

MES

PROBLEMA TEMAS TRANSVERSALES

CALENDARIOCOMUNAL

FECHA CIVICA

VALOR INSTITUCIONAL

AREA

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS (CODIFICADAS)

TIPO DE UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

I

MARZO

AGRESION INFANTIL

EDUCACION EN Y PARA LOS DERECHOS HUMAMOS

JUSTICIA

C 1.1; 2.1; 3.1 U. A. P. A

.

1-2-3-4-

M

P.S.

C.A.

ART.

F.R

E.F.

ABRIL

SEMANA SANTA

MAYO

Page 11: Diversificacion oscar

VENTAJAS DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

(Unidades)Los estudiantes llevan a cabo sus tareas de manera organizada y sin improvisa-ciones.

Posibilita a los profesores, dosificar y organizar el desarrollo de las capacidades y los contenidos curriculares, así como, prever las situaciones de aprendizaje en las que participarán los estudiantes.

Posibilita atender a los estudiantes en su diversidad social, biológica y de género, cubriendo sus necesidades, intereses, expectativas, estilos y ritmos de aprendizaje.

Page 12: Diversificacion oscar

Programación Curricular

a nivel del aula

Una vez que se tiene el proyecto curricular de IE. los docentes tienen

que planificar el desarrollo del currículo es decir planifica las acciones educativas concretas.

Esta es ya una tarea particular que efectúa cada

profesor tomando en cuenta las características y las

necesidades educativas especiales del grupo a su cargo.

Tipos de Programación Curricular

Programación Anual

Programación a corto plazo

Page 13: Diversificacion oscar

PROGRAMACIÓN CURRICULAR . Proceso complejo de proveer acciones educativas

en un momento y espacio especifico, por lo cual debe de concebirse, diseñarse y ejecutarse para atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

O. C. P. . Es el proceso de toma de decisión del docente, a partir de su análisis del contexto de la institución. La reflexión pedagógica de su experiencia docente

y el diseño curricular diversificado , determinará las estrategias a utilizar en su aula.

M. C. B.

Page 14: Diversificacion oscar

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

UNIDADES DIDACTICAS

PROYECTOS DE APRENDIZAJE MODULOS

UNIDADES DE APRENDIZAJE

SESIONES DE APRENDIZAJE

Page 15: Diversificacion oscar

UNIDADES DIDACTICAS

Es un proceso técnico de tratamiento del currículo que consiste en ordenar los organizadores de aprendizaje contenidos en el D. C. N. y los que provengan del proceso de diversificación.

Al elaborar las Unidades se contextualizan, adecuan y/o se adaptan las capacidades. Adaptar capacidades se modificarán: Habilidad, contenido, condición y actitudes; teniendo en cuenta la metodología, recursos y materiales, tiempo y evaluación.

Page 16: Diversificacion oscar

Preguntas orientadoras para contextualizar o adecuar una capacidad: ¿Cuál es la habilidad a desarrollar en la

capacidad? ¿Cuál es el conocimiento por medio del

cual vamos a desarrollar la habilidad? ¿Cuál es el conocimiento que puedo

incorporar para lograr aprendizajes más significativos?

¿Cuál es el conocimiento que puedo precisar o dosificar para lograr aprendizajes más significativos?

Page 17: Diversificacion oscar

¿En qué consiste adecuar una capacidad?

Es modificar el conocimiento de la capacidad, procurando precisarlo y dosificarlo para su trabajo adecuado en el aula durante el desarrollo de las unidades didácticas.

Page 18: Diversificacion oscar

¿En qué consiste adaptar una capacidad?

Es modificar la habilidad, el contenido, la condición y la actitud de la capacidad, procurando precisarlo y dosificarlo para su trabajo adaptado en el aula, frente a las necesidades educativas especiales del niño y la niña.

Page 19: Diversificacion oscar

Ejemplo: CAPACIDAD DEL DCN DIVERSIFICADA (PCI)

CAPACIDAD ADECUADA (aula)

CAPACIDAD

ADAPTADA (aula)

. Interpreta, codifica yRepresenta númerosnaturales de hasta dos dígitos < que 100.

. Interpreta los númerosnaturales hasta el 20 coleccionando objetos..Codifica y decodifica números naturales hasta 20 mediante TVP..Lo hago?

. Señala números naturales hasta el 5, utilizando siluetas de números y material base 10.. Ordena números naturales hasta el 5, mediante el TVP. y material base 10.

Page 20: Diversificacion oscar

i GRACIAS …!