UGEL -PUNO 2012

DIVERSIFICACION CURRICULAR

Referentes conceptuales

y enfoque intercultural.

DIVERSIDAD

Naturaleza, sociedad y el cosmos

es la

Variedad y pluralidad

de diferentes elementos de la

climas

BIODIVERSIDAD

pisos ecológicos

… fauna

BIOLOGÍA

DIVERSIDAD CULTURAL

costumbres

música danzas

ritualidad

vestimentas

LINGUÍSTICA

cashinahua

aimara …

…

suelo

aire

agua

DIVERSIDAD EN EL AULA

Ambiente

diversos intereses y necesidades

distintos niveles de desarrollo de capacidades (habilidades, ritmos y

niveles de aprendizaje).

Diferentes niveles de dominio de la lengua materna y segunda

lengua. Diferentes grados de estudios.

ESTUDIANTES

Mujeres y varones.

Diferentes edades.

Diferentes experiencias

culturales (valores, saberes,etc.)

Condiciones

Busc

ando

N

o se ocultan sino se

INTERCULTURALIDAD

Proceso dinámico y permanente

Intercambio que se

construye entre:

Espacio de negociación

y de comprensión

PREMISAS PARA UNA EDUCACIÓN CON ENFOQUE INTERCULTURAL

La educación tiene que contribuir en la erradicación de conductas discriminatorias, relacionadas con , cultura, lengua, raza, sexo y religión. Para construir una sociedad más justa, equitativa, inclusiva, democrática;donde las diferencias culturales se consideran una riqueza común y no un factor de división

La educación debe reconocer las identidades culturales y desarrollar un sentido de pertenencia a un país diverso,incluida la atención a la dinámica de desplazamiento de los grupos sociales hacia las ciudades y viceversa (migración).

Hay que incentivar el respeto y cuidado del patrimonio cultural, local, regional y nacional y reconociendo nuestra mega diversidad y la convivencia de racionalidades sociales diversas para lograr un desarrollo nacional armónico y universal.

Propiciar la revaloración de distintos patrones estéticos, fomentando el gusto por la emoción, el placer de aprender, el amor por el trabajo

Problemática de conflictos

culturales,racismo y relaciones culturales

Conocimientos y practicas de “otros”

Unidad y diversidad

Conocimientos saberes y practicas

locales.

CRITERIOS PEDAGOGICOS PARA TRABAJAR CON ENFOQUE

INTERCULTURAL

ESTUDIANTES

Comunicación interrelacion y cooperacion. Autoestima y el

reconocimiento de lo propio.

Identificación y reconocimiento de las

diferencias

Reconoce la diversidad natural,

cultural Y

lingüística como riquezas y potencialidades

para la construcción de una sociedad

más humanitaria y auténticamente

democrática

EL ENFOQUE INTERCULTURAL

Integral y humanista, Reconoce y

acepta la complejidad y Particularidad de Cada individuo-

Colectividad.El entorno Cultural y sus

respectivas dinámicas Configuran los Procesos de

Socialización y Educación de los

individuos

Se centra en el niño-comunidad

para afirmar su identidad y

apropiación selectiva y

crítica de elementos de otras culturas

Promueve el Respeto por el otro en Un marco de ejercicio

de ciudadanía

BILINGÜISMO

SISTEMA LINGUISTICO

anu LENGUA 2

SISTEMA LINGUISTICO

LENGUA 1

perro

capacidad del individuo

es la

Facilita las relaciones sociales

Desde la I.E. debe promoverse el bilingüismo aditivo

De manejar dos o más lenguas

Trasmite y desarrolla cultura

Establecer una forma creativa de organización del currículo que

responda a la diversidad en el aula.

Enfoque bilingüe

Enfoque intercultural

Organización curricular

PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

• Es un proceso de involucramiento, de toma de decisiones y el ejercicio de la democracia para contribuir, proponer, intervenir, promover y fortalecer las acciones educativas en los diversos ámbitos y niveles articulándolos al desarrollo local.

• Es la capacidad colectiva de la sociedad de poder tomar decisiones sobre las políticas educativas en base a sus necesidades, desafíos, forma de pensar, sentir, decir y ser.

• Asunción de compromisos en diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de proyectos y programas educativos locales, regionales y nacionales.

• Relación cercana de la I.E con la comunidad, reconociendo y fortaleciendo sus dinámicas, sus organizaciones y actividades recíprocas.

• Incorporación en la educación de las formas propias de organización, conocimeintos y valores de la comunidad.

• Revaloración de visiones de liderazgo y autoridad basados en valores propios.

• Desarrollo de una ciudadanía intercultural que promueva el entendimiento crítico de las relaciones humanas y el ejercicio de los derechos fundamentales.

PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

Reproducir y construir

Conjunto de aprendizajes

previstos

Estrategia

Distintas maneras de

hacer

Valores

sentir y actuar

Capacidades

Pensar y comunicar

Conocimientos

Diversos saberes o conocimientos

DCN

Comunidad

CURRÍCULO

Diversificación curricular

Es un proceso dinámico, reflexivo y de construcción participativa de una propuesta curricular con pertinencia cultural y lingüística, a partir de la problemática local, demandas de los padres y madres de familia, necesidades e intereses de los estudiantes, de las expresiones culturales y demás características locales; así como del Diseño Curricular Nacional y de las políticas educativas, regionales, nacionales y globales.

Diversidad Cultural y Lingüística

Conciencia Ambiental y Desarrollo sostenible

EJES DE LA DIVERSIFICACIÓN CON ENFOQUE INTERCULTURAL

Identidad y Ciudadanía

Participación Comunitaria y Pensamiento

Colectivo