DISPOSITIVOS

BÁSICOS DE

APRENDIZAJE

(DBA)

DISPOSITIVOS BÁSICOS DE APRENDIZAJEApoyo pedagógico a Docentes

Objetivo:

Brindar estrategias a los docentes sobre dispositivos básicos de aprendizaje que

permitan al estudiante una mejor interacción con el objeto de conocimiento.

Los dispositivos básicos son:

ATENCIÓN PERCEPCIÓN

MEMORIA MOTIVACIÓN

HABITUACIÓN

CLASES DE ATENCIÓN

ATENCIÓN SELECTIVA

Es la capacidad de un organismo para concentrarse en una sola fuente de información y realización de una única tarea, excluyendo otras fuentes que puedan interferir en ella.

CLASES DE ATENCIÓN

ATENCIÓN DIVIDIDA

Se refiere a los mecanismos que una persona pone en funcionamiento para atender simultáneamente varias demandas del ambiente.

CLASES DE ATENCIÓN

ATENCIÓN SOSTENIDA

Es el tiempo que una persona es capaz de concentrarse en un estimulo simple o en una representación antes de que empiece a cometer errores

ESTRATEGIAS para captar la atención de nuestro estudiante en un momento puntual:

Iniciar la clase de alguna forma novedosa, inusual (con un juego,un debate)

Hacer pausas (muy necesarias, éstas pueden ser a modo dedescansos o contando alguna anécdota, o curiosidad)

Pedir frecuentemente la opinión de los estudiantes, que cuentensus experiencias.

Enunciar los objetivos y hacer una breve introducción del tema

Utilizar esquemas, dibujos, mapas conceptuales para focalizar laatención en lo fundamental.

Resumir los aspectos más importantes de la sesión.

Adaptar las estrategias a las características del grupo y del curso.

http://www.orientacionandujar.es/2016/11/09/tdah-estrategias-incrementar-la-atencion-alumnos-infografia/

CLASES DE MEMORIA

MEMORIA SENSORIAL

Nos llega a través de los sentidos, es una memoria muy breve (dura entre 200 y 300 milisegundos) e inmediatamente desaparece o se transmite a la memoria a corto plazo.

CLASES DE MEMORIA

MEMORIA A CORTO PLAZO

Cuando se ha seleccionado y atendido una información en la memoria sensorial, pasa a la memoria a corto plazo y mantiene información en la mente no estando dicha información presente.

CLASES DE MEMORIAMEMORIA DE LARGO PLAZO

La memoria a largo plazo permite almacenar la información de forma duradera, y la podemos clasificar en memoria implícita (se almacena de manera inconsciente) y explícita (está asociada a la consciencia)

ESTRATEGIAS para optimizar la memoria de nuestros estudiantes

Hacerle participe de actividades que requieran una mente ACTIVA Y

DIVERTIDA

Promuévale pensamientos positivos y que visualice la meta de la clase

Escribir mejora la habilidad para recordar cosas

Use asociaciones que le permitan conectar lo que acaba de enseñar con

lo que ya sabe

Evite que su estudiante se estrese, un cerebro estresado no es funcional

Permítale actividades de socialización con sus compañeros donde puedo

escuchar y dar sus puntos de vista

Aumente la productividad de sus estudiantes, evite tiempos muertos

Motivación Lo que hace que un individuo

actúe y se comporte de una

determinada manera

Es una combinación de

procesos intelectuales,

fisiológicos y psicológicos que

intervienen, en una situación

dada

Con qué vigor se actúa y en

qué dirección se encauza la

energía.

Apoyarles, diciéndoles “lo

puedes hacer bien”.

Crear en clase una

atmósfera abierta y positiva.

Ayudarles a sentirse

miembros valorados de una

comunidad que aprende.

ESTRATEGIAS para motivar

Características que más contribuyen a la motivación de los estudiantes

El entusiasmo del profesor, la importancia del material.

La organización de la asignatura y el nivel apropiado de dificultad del

material.

La participación activa de los estudiantes.

La variedad en el uso de tecnologías docentes.

El uso de ejemplos apropiados, concretos y entendibles.

La conexión entre el profesor y los estudiantes.

Otras características que contribuyen a la motivación de los estudiantes

Explicar claramente el material de la asignatura.

Dejar claro al estudiante que el profesor quiere ayudarle a aprender.

Definir claramente los objetivos de la asignatura.

Dejar claro cómo cada tema está relacionado con los demás de la

asignatura.

Introducir ideas estimulantes sobre la asignatura.

Estar disponible para ayudar a los alumnos individualmente.

HABITUACIÓN

Los procesos dehabituación se dan entodas las especies

son fundamentales enla adaptación de unorganismo a suambiente.

Es considerado unaforma alternativa deintegración.

Dar instrucciones cortas

Propiciar ambiente ordenado y constante

Reconocer esfuerzos

Favorecer la autonomía

Dar tareas para la casa

Fomentar estímulos positivos (puntos, tarjetas)

Ubicar al estudiante en un lugar adecuado

TIPS PARA EL DOCENTE

Felicitar al estudiante por los logros alcanzados

Orientar a los padres de familia

Dar normas claras del comportamiento en clase

Orientar en solución de conflictos

Fomentar el liderazgo y trabajo colaborativo

Verificar que presente sus tareas completas

Desarrollar una tarea a la vez

Acompañamiento y seguimiento continuo

APLICACIÓN PEDAGOGICA

1. Identifique que clase de dispositivos básicos

de aprendizaje poseen en bajo nivel sus

estudiantes.

2. A partir de lo visto genere herramientas de

solución que le permita aumentar ese DBA.

3. Aplíquelas y socialice en la próxima jornada

de capacitación.