Presentacin de PowerPoint

DISFEMIA OTARTAMUDEZESTUDIANTES:

Asuncin Velsquez Diana NathalyQuipuscoa Silvestre ManuelVelsquez Sosa Ana Ysabel

UNIVERSIDAD SAN PEDROFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROFESORA:Mg. Mariella Bustamante LenCharles Darwin(1809-1882)El clebre naturalista, padre de la teora de la evolucin, tambin se vio afectado por el problema de la tartamudez que, al parecer, tambin sufri su abuelo, el poeta e investigador Erasmus Darwin. Las personas cercanas a Charles han descrito sus dificultades para pronunciar determinadas palabras, pero tambin hablaron de l como un conversador ameno que hablaba siempre con lentitud y en voz baja. Por eso, se dice que Darwin sinti una gran decepcin cuando conoci personalmente a su colega Humboldt, a quien lleg a considera como un charlatn insoportable por su imparable verborrera.

PERSONAJE FAMOSO QUE SUFRI DE DISFEMIALa disfemia o tartamudez es un trastorno en la fluidez del habla, caracterizado por repeticiones o bloqueos espasmdicos que afectan al ritmo del lenguaje y a la meloda del discurso.

1. DEFINICIONESSegn el criterio de la Sociedad Americana, las disfemias son alteraciones del lenguaje caracterizadas por tropiezos, espasmos y repeticiones debido a una imperfecta coordinacin de las funciones ideomotrices cerebrales. 1. DEFINICIONES2. SNTOMAS FRECUENTESRepeticiones de sonidos, slabas, palabras, frases.Prolongacin de sonidos.Palabras fragmentadas por pausas.Palabras producidas por exceso de tensin.Bloqueos audibles o silenciosos.

Repeticiones de sonidos y slabas. Prolongaciones de sonidos. Interjecciones. Palabras fragmentadas por pausas. Bloqueos audibles o silenciosos. Circunloquios para sustituir palabras problemticas. Palabras producidas por un exceso de tensin fsica. Repeticiones de palabras monosilbicas. 3. CARACTERSTICASSegn datos estadsticos: 5% de los nios (2 a 5 aos) :periodo de disfluencia. 2 de cada 100 personas presentan tartamudez De cada 4 hombres hay 1 mujer que tartamudea. Un 33% de los nios (2 y 7 aos) pasan por una etapa normal de su desarrollo donde se pueden presentar bloqueos. El 66% de la poblacin mundial nunca tartamudean.3. CARACTERSTICAS

No tener control sobre la propia emisin de la palabra.No tiene contacto con los que le escuchanCarecer de una real posibilidad de comunicacin. La intervencin temprana es muy importante El contexto familiar y escolar es fundamental. No se relaciona a una forma de imitacin, de llamar la atencin. Comienza en el periodo preescolar . Sufren burlas y rechazo por su tartamudez. Pasar por ciclos irregulares.

3. CARACTERSTICAS4. CLASIFICACIN (DINVILLE, 1982) Paros espasmdicos. Tensin muscular.- Bloqueo del diafragma. Sincinesias y movimientos secundarios. Fijeza especial en la mirada.- Trastornos vasomotores.Tartamudez clnicaTartamudez tnica

Tartamudez mixtaCombinacin anteriores

Caracterizada por las repeticiones de slabas y palabras enteras.

95. FASES DE DESARROLLO Repeticiones en palabras contenidoTrastorno crnico- Hay conciencia del problema, pero poca preocupacin1 Fase (2-6 aos)2 fase (6-8)

3 fase (8-10)

Repeticin slabas, palabras funcin Al inicio de la emisin Dificultad episdica Se incrementa en situaciones tensas Sin conciencia del problema Aparecen temores a palabras, sonidos y, con ellos, sustituciones y circunloquios No se evitan situaciones4 fase (10- )

Temor mayor y reacciones emocionales

10Este es normalmente fcil, pero pueden surgir dificultades en el caso de la tartamudez disimulada.

Resumiendo el diagnstico se basara en el descarte de otras patologas:

1) UNA CAUSA PSICOGNICA (emociones, pubertad, retraso mental, taquifemia, histeria)

2) UNA CAUSA AMBIENTAL (fisiolgica, imitacin, burlas escolares)

3) UNA DISFASIA (retardo simple del habla)

4) UNA ALTERACIN CEREBRAL (epilepsia, afasia, disartria iterativa)

Si eliminamos todas estas causas podemos hacer el diagnstico de disfemia.

6. DIAGNSTICO

7. TRATAMIENTO Y PREVENCIN

Eltratamientode designacinpara ladisfemiaes logoterapia con elementos de psicoterapia. Son utilizados diversos procedimientos:- Enseanza sobre la mecnica del habla.- Observacin de la conducta al hablar.- Tcnicas de fluidez.- Tcnicas de relajacin de los msculos y control vocal.- Tcnicas de correccin de ladisfemia.- Entrenamiento en habilidades sociales.- Psicoterapia de modificacin cognitivoconductual y de actitudes, y de reduccin de la ansiedad relacionada con el habla y de las reacciones de defensa.

- Modificacin del entorno del paciente para eliminar los condicionantes que agravan o mantienen la disfemia.7. TRATAMIENTO Y PREVENCIN8. CONSEJOS SOBRE LA INTERVENCIN CON LOS ESTUDIANTES DISFMICOS O TARTAMUDOSSaber escuchar al alumno sin darle prisa.Darle tiempo para hablar, para que pueda expresar cmodamente su mensaje. No interrumpirlo cuando habla ni dejar que l interrumpa a los dems. Hablarle con frases cortas y con un lenguaje fcil, es decir, adecuado para su edad. Tener presente que la tartamudez no afecta la capacidad intelectual de las personas. Que un nio sea disfluente no significa que no est capacitado para aprender. Valorar ms el contenido que la forma, demostrando mucho inters en lo que dice y no en cmo lo dice. No realizar observaciones o correcciones en el lenguaje.Escucharlo relajadamente sin crtica ni juicio. Destacar los aspectos valiosos de su personalidad frente a los dems compaeros. Estimularle para que participe en discusiones y tareas grupales.No evaluar constantemente su comportamiento verbal. No demostrarle que estamos pendiente de sus bloqueos. Hacer que se sienta comprendido en el aula. Favorecer los juegos teatrales y que adopte distintos roles. Aceptarlo y quererlo as, no es enfermo, ni deficiente, ni nervioso. Los bloqueos retroceden cuando la comunicacin es esencial y se siente aceptado y cmodo. Para padres que tengan hijos y docentes que tengan estudiantes que padezcan este trastorno:Ejercicios de fonacin:I. Ejercicios de soplo:La emisin verbal tiene lugar despus de haber inspirado aire.Palabras monoslabas: sol, mar, ta, Palabras bislabas: mesa, silla, vaso, Palabras de tres slabas o msII. Ejercicios de habla silbica:Articulacin de palabras enfatizando las slabas que la conforman: Me-sa pe-lo Te-ne-dorIII. Lectura en voz alta y muy lentaEjercicios de fonacin:RECOMENDACIN:Nunca mandar leer en voz alta a los nios que padecen tartamudez o disfemia. Ese nio se debe entrenar con su psiclogo o logopeda para que le d estrategias de afrontamiento para esa situacin, luego que est preparado podemos incorporar a otro nio, por ejemplo, su menor amigo; a continuacin una tercera persona, el aula, y podr hacerlo en pblico. Hasta puede llegar a ser un gran orador.IV. Ejercicios de fluidez verbalDos reglas de oro:Se tiene que decir al nio que tiene que hablar de manera lenta.Que tiene que utilizar frases cortas. Por ejemplo preguntarle: Qu has hecho este fin de semana? Tiene que responder atendiendo a estas dos normas. Se pueden elaborar las expresiones en un cartel:

Hablar lentoFrases cortasPegarlo en la cocina, en el bao para hacerle y otros lugar recordar que debe hablar lento y con frases cortas.FICHA INDIVIDUAL DE ALUMNOS DETECTADOS PRESUMIBLEMENTE CON DISFEMIA.Sealar en la casilla correspondiente, adecuada en este alumno determinado. [si/no] [duda] SINTOMATOLOGA ESENCIAL: [ ] [ ] Aparecen repeticiones cortas, sin ninguna tensin y ante presin ambiental. [ ] [ ] Aparecen sonidos o silabas prolongados durante unos segundos. [ ] [ ] Se percibe tensin en la musculatura facial durante las repeticiones y/o prolongaciones. [ ] [ ] Hay tensin en la musculatura del resto del cuerpo durante las repeticiones y/o prolongaciones [ ] [ ] Hace repetidos esfuerzos para decir algunas palabras. [ ] [ ] Aparecen pausas, bloqueos, ruidos innecesarios o anmalos. [ ] [ ] Los bloqueos se acompaan de movimientos faciales o de otras partes del cuerpo. [ ] [ ] La falta de fluidez varia de una situacin a otra

SINTOMATOLOGA ASOCIADA: [ ] [ ] Es consciente el nio de sus errores de fluidez verbal.[ ] [ ] Percibe algunas veces sus bloqueos y/o repeticiones. [ ] [ ] Conceptualiza sus dificultades como tartamudeo o problema. [ ] [ ] Intenta evitar el tartamudeo ensayando soluciones inadecuadas. [ ] [ ] Intenta hablar ms tiempo sin pararse. [ ] [ ] Hace fuerza con los msculos de la garganta para hablar. [ ] [ ] Intenta la repeticin de las palabras anteriores para decir la bloqueada. [ ] [ ] Intenta prolongar el sonido en el que se ha producido el bloqueo. [ ] [ ] Utiliza paradas y arranques al empezar a hablar, muletillas para llenar vacos, sustituye palabras. [ ] [ ] Aparecen tics (parpadeo, temblor labial, sacudir la cabeza, respiratorios) [ ] [ ] Tartamudea siempre ante unas letras slabas o palabras determinadas. [ ] [ ] Tartamudea siempre ante alguna situacin, persona u objeto determinado. [ ] [ ] Evita palabras, personas y/o situaciones, ante las que manifiesta una gran ansiedad. FACTORES PREDISPONENTES: [ ] [ ] Falta de fluidez al empezar a hablar.[ ] [ ] Modelos familiares que tartamudean o hablan muy rpido. [ ] [ ] Ambiente familiar autoritario o con alta motivacin de logros. [ ] [ ] Padres preocupados excesivamente por los errores de fluidez y por como habla. [ ] [ ] Modelos lingsticos inadecuados (no respetan turnos, se adelantan a lo que el nio va a decir.) [ ] [ ] Han hecho comentarios negativos a cerca de la forma de hablar del nio delante de l. [ ] [ ] Corrigen constantemente los errores de fluidez del nio. [ ] [ ] Aconsejan al nio dicindole "tranquilzate, respira, habla despacio, reljate..." [ ] [ ] Exista un trastorno del desarrollo en la articulacin. [ ] [ ] Exista un trastorno del desarrollo en el lenguaje expresivo. CRITERIO PARA EL DIAGNOSTICO DE LA TARTAMUDEZ. [ ] [ ] Se descartan problemas orgnicos orofonatorios, neurolgicos y de audicin. [ ] [ ] Hay evidentes repeticiones o prolongaciones frecuentes de los sonidos o las slabas. [ ] [ ] Esas repeticiones, prolongaciones y/o bloqueos dificultan notablemente la fluidez del habla. [ ] [ ] Tiene ms de 5/6 aos, y sus errores no son propios de los nios de su edad. Crystal, D. (1983) Patologa del lenguaje. Madrid. Ctedra. Dinville. C. (1982) La tartamudez . Sintomatologa y tratamiento. Barcelona. Masson.Gorjon. A (1987). La tartamudez. Salamanca. Amar.Hernndez, L. (1987 ) Tratamiento conductual de la disfemia. La tartamudez, Salamanca . Amar.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICASLink de video sobre disfemia o tartamudezhttps://www.youtube.com/watch?v=Hc8hCTqExYA

EESO ESTO- ESO SO ES TO- ES TODO AMIGOS